新时期初中体育教学对学生品德发展的思考5篇范文

第一篇：新时期初中体育教学对学生品德发展的思考

新时期初中体育教学对学生品德发展的思考

摘 要：国家对学校体育教育的总目标规划是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”因此，在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，初中体育教学不仅担负着传授体育知识、技术和技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想品德教育的重任。

关键词：新时期；初中体育；发展；品德素质；思考

为了早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，当代初中学生是未来祖国建设的寄托者，是国家和民族的希望。他们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康强壮的体魄，还要有良好的思想道德修养。如何加强当今初中学生思想道德修养教育，是初中体育教师在新课改条件下所面临的新问题、也是必攻的难题，是我们的必经之路。笔者结合教学实践，对新时期初中体育教学中学生品德发展进行思考和探索。

一、新时期初中学生思想品德教育现状分析

当前初中学生大都是独生子女，随着经济、物质生活的提高，孩子需要什么父母就给什么，要吃什么就做什么，这样的做法是不对的。大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭?~、唯我独尊，不尊重他人的坏习惯，这导致了许多的学生体质下降、身体发胖、依赖性强、没有主导能力等。作为基础教育阶段的初中，承担着培养为“中国梦”建设人才摇篮的责任，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展建设需要高素质的有健康体魄的复合型人才，但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。现在大多数用人单位对员工都有一个要求：有德有才大胆重要、有德无才培养来用、有才无德决不聘用。这说明道德对人的重要性，高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的也不是一年两年能形成的、这要求我们从小要养成习惯。我们在初中期间学英雄事迹、赶先进文化，加强学生道德修养和意志品质的培养教育是十分必要的。加强学生思想道德，树立人生观、价值观等并不是只有文化课才能教育，其他的课程也可以，而体育课是最好的方式，体育课既锻炼人的意志品质又培养集体主义感。

二、教师以身作则，发展学生品德素质

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的最基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯。所以每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径认真做好。再有作为一名教师，你的言行举止会对学生产生潜移默化的作用。因此，体育教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁。在教学中讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方，教师要用自己高尚的师德、良好的修养、过硬的教学技能和得体的衣着以及教师特有的人格魅力去感染学生，赢得学生对自己的赞赏。

三、挖掘体育教学内容，培养学生良好的品德素质

（1）结合田径类的教学内容培养学生坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，教学中教育学生对应做的事要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力；教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。在体育教学过程中，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难、勇往直前的品质。在初中体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服生理上和心理上的困难或障碍，并且每前一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于再坚持之中。所以，长期系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。

（2）结合球类教学培养学生团结互助，协作配合的集体主义精神教育。体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有团结、合作、温暖，才能凝聚人心，取得好的教学效果。必须教育学生在练习中刻苦认真、遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神，令他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性。在体育教学中，大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体，才能取得好成绩。

四、发挥学生自主性，培养学生良好的品德素质

（1）根据不同学生的特点因势利导。体育教学是一项受多方面因素影响的非常复杂的过程。学生们的体质各异，并且在教学过程中，学生可能产生各种不同的思想表现，有时注意力集中，有时注意力分散；有时积极，有时消极等等。即使在同一条件下，由于性格的差异，学生的表现也可能有所不同。如在同一活动中，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感，而有的学生则可能表现出怯弱畏难，由此做出不负责任的行为。体育教师应该根据学生的不同表现，因势善诱，及时加强对学生的思想品德教育。

（2）认真抓好榜样教育，运用典型人物事例进行思想品德教育。榜样的力量是无穷的。在体育课上可以给学生介绍我国体育健儿刻苦训练，在国内外重大比赛中所取得的优异成绩，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等事例，使学生在平时锻炼及学习中能够以这些健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教育效果。如田径运动员刘翔，他是中国运动员的骄傲，书写了中国田径新的历史。我们还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，使他们逐步形成热爱集体、热爱祖国的良好品德。

总之，体育是学校教育的基础，是学校教育不可缺少组成部分。充分认识体育在学校教育特别是素质教育中的作用，充分利用体育的优势与特殊的功能更新观念，把体育与德育、智育有机结合起来，充分发挥体育在育体、育智、育德中的作用，促进学校教育的进步，推动素质教育，促进学生全面发展，为实现“中国梦”培养更高素质的人才。

参考文献：

[1]许小路.谈初中体育中的思想品德教育[J].考试周刊.2009年27期

[2]沈玮民.浅谈初中体育教学中的德育渗透[J].新课程学习.2010年09期

第二篇：对初中体育教学工作的思考

对初中体育教学工作的思考

镇巴县平安初中邓清明

（详细地址：陕西省镇巴县平安初中电话：***邮编：723600）青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，关系到千家万户的幸福，关系到祖国的未来、民族的希望，我们必须把学校体育摆在学校教育的突出位置。

90后的学生身体素质每况愈下，体质差得令人担心。一次在升旗仪式上发生的事，很值得我们教育工作者深思。短短20分钟的升旗仪式，队伍中竟有3名同学因体质虚弱而晕倒。90后的孩子到底怎么了?于是，我对当前学校体育教学工作进行了认真思考、剖析。

一、学校体育基础设施严重短缺

农村大部分学校面积狭小，学生没有足够的活动场地，甚至有些学校竟然没有体育场，没有场地统一做操，一年四季从没跑过步，做过操。活动设施也是少得可怜，就拿我们学校来看，一个篮球场，三副乒乓球台，一个羽毛球场，仅此而已，远远达不到近600名学生活动、锻炼的需要。

二、抓安全抹杀了有趣的体育活动

在“以人为本”、“安全第一”的大气候下，学校不得以把凡有安全隐患的体育训练项目统统封杀。于是像鞍马、山羊、铁饼、标枪、铅球、单双杠等纷纷下课，全部尘封在体育器材室里，至今也无人问津。学生告别了那一系列有趣、生动的体育活动，就连那最简单的投掷铅球的技术要领也一无所知。体育知识严重匮乏，身体协调性较差，同时，对体育课也失去了兴趣。

三、体育课堂不规范

体育课原本是学生最受欢迎、最垂青的一门课，但在大肆强调安全的今天，体育课失去了她应有的青春和活力。好多体育活动不敢开展，学生的体能不敢强化，训练强度上不去。常态的体育课，就是慢跑几圈，做一遍操，就自由活动。甚至有些体育课没有训练项目，更无训练目标，纯属放羊式教学。久而久之，学生连最基本的体育常识都没掌握。体育教学无长远规划，短期训练项目都很盲从，课堂随意性很强。昔日那种热火朝天、激烈刺激的比赛场景再也看不到了。

四、广播体操花样翻新

近几年，广播体操不断更新，层出不穷，一套广播体操学生好不容易才学会，又要推广另一套广播体操，更换太过频繁，给一线体育教师措手不及。并且新近编排的广播体操动作幅度比较大，节奏加快，动作变化多，难度增大，让老师和学生很难掌握。其锻炼效果也值得商榷，还影响了学生做操的积极性。

五、体育教学理念亟待更新

体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理方面，都较传统的课程有了重大创新和突破，对一线体育工作者产生了强烈的冲击和影响。因此，体育教师要更新体育教学理念，亟待调整教学策略，改变教学方式。牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，让学生体验到活动的快乐，提高学生的健康水平。

针对以上诸多问题，笔者呼吁有关部门为了青少年学生健康成长、快乐生活，多深入基层学校开展调研，着力解决学校体育教学存在的问题。一线体育工作者要把握新课程的精神，领会新课程理念，创造性地在体育课堂教学中实施体育新课程改革，全面提高学生的身体素质、体育能力和良好的意志品质。培养学生自我锻炼的兴趣，促进身体协调发展，养成终身锻炼的习惯。

第三篇：关于新时期高中体育教学改革思考

关于新时期高中体育教学改革思考

程小勇

在新时期社会政治经济文化，尤其是新体育课程环境下，高中体育教学出现了很大的变化，这势必会影响高中体育教师进行角色转变。本文通过分析当前高中体育教学中存在的一些问题，结合教学中的实际情况和理论经验，对新时期高中体育的教学改革提出一些粗浅的看法。

一、引言

新时期下高中体育教师教学的改革研究，是高中体育课程改革的核心构成。在高中体育课程目标确定以后，体育教师需要认识高中体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现高中体育课程由理想向现实的转化。笔者认为高中体育教师应具有现代教学理念和较高的教学素养及丰富的教学经验，有相当广博的体育知识与健康理论知识和坚实体育技术技能，掌握现代教育技术，有较强科研能力和组织工作能力。对体育与健康课程的教学目的和要求有透彻的理解，能把握教学方向，能及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误。新时期的高中体育教师要朝气蓬勃，富有创新精神，对新生事物要接受快、接受能力强，从而能够适应新时期社会政治经济文化，尤其是新体育课程环境下，高中体育教学的变化所带来的要求，更好地胜任工作岗位。

二、新时期高中体育教师教学中存在的问题

1.教学思想观念落后

目前普通高中的体育教学，还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”，忽视以锻炼身体为目的“学”与“炼”。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。

长期以来在学校教育实践中，“学校体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象长期以来得不到纠正。在高中阶段面临高考的挑战，而体育不在高考升学之列，许多学校为了片面追求升学率减少体育课，有的甚至不开体育课，体育在整个学校教学中处于较薄弱的地位，忽视了培养学生的体育素质和学生对体育的兴趣与情感。大多数体育教师因循守旧对一些传统观念还不能突破，这显然不符合素质教育的要求。

2.教学方法、手段单一

教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学校体育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些问题。教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性，所学知识技能严重地脱离体育社会实践，至使学生毕业后社会适应性差。在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用。

表现尤为突出的是对学生实施差异性教学问题。促进学生全面发展生理、心理和社会适应性，是体育教学的根本目的。学生的个体差异是客观存在的，所以要保证所有的学生都得到充分的发展，在教学过程中就应充分考虑因材施教的问题。但目前的体育教学，对全体学生基本上采用“一刀切”的教学方式，忽视学生个体的不同兴趣、爱好和特长。

3.缺乏对学生体育情感的培养

学生是学习的主体。积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，可以迅速地捕获教师的教学内容，领略动作的要求。高中生有着广泛的兴趣爱好也有充沛的精力。可在现实中，繁重的学习任务，升学的巨大压力，教师、家长的错误观点导致他们忽视体育学习的必要性，抑制自己强烈的学习兴趣，在体育课上消极怠工。

目前的高中体育教学存在着：①重育体，轻育心；②强调社会对学生的体育要求，忽视学生自身身心对体育需要；③实施强制性的体育教学，认为体育教育是社会行为，学生有兴趣得学，没有兴趣也得学；④重视培养刻苦锻炼，不怕挫折和失败的顽强意志，忽视让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，缺少培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性。

4.考核和评价标准的科学性问题

一是以体育成绩来评价学生的体育水平，而体育成绩考核却又以《国家体育锻炼标准》来评分，我国各地区中学生身体发育不同，同一标准部分学生难以达标。二是考核项目的局限性，造成考核什么，教师教什么，学生学什么，练什么，缺乏培养学生个性和特长的空间。三是由于受课时限制，学生为了考核项目的达标，往往忽视基本技术的学习和掌握。

三、新时期高中体育教师教学改革的对策

1.确立全面发展的教学质量观

高中阶段的体育教学，不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透。一定要使高中体育教师认识到，高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段，其教学目标的确定，既与基础教育的其它阶段有共性，又应有特殊性。在健康水平上要有较大幅度的提高，以适应将来的大学教育或走向社会就业工作的需要；在体育保健知识、技术和技能方面要学有所长，形成基本的体育能力，养成体育意识和习惯，为今后的终身体育打下必要的基础。只有克服全面均衡发展的思想，克服片面追求体质发展或运动技能提高的思想，才能切实提高高中阶段体育教学实效。

2.更新教学方法，丰富教学手段

高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生之间的关心，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高，应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知。

3.注重对学生体育情感的培养

对学生体育感情的培养，可以让学生从自己的原有运动基础和兴趣爱好出发，在一定范围内自己选择运动项目。这样在较大程度上满足了学生对体育的兴趣需求，激发学习动机，培养体育兴趣、体育意识和特长，在一定程度上使因人施教、区别对待成为可能。通过高中体育学习，使学生能掌握2～3项自己喜爱的运动技术、技能，既发展学生个性，又使学生掌握从事体育活动和享受体育活动的方法，为终生坚持体育活动奠定基础。例如，对晨练活动的改革。高中很大部分的学生是寄宿制的，学校一直坚持出早锻炼，但内容和形式上比较陈旧，长期以来以全校为单位，集体做一套操或追求整齐划一的集体跑步的做法，难以激发学生参加晨练的欲望。为此可以打破原来“整齐划一”的做法，以寝室为单位进行有氧健身跑练习，由学校规定多条健身跑路线，规定一定距离，学生可根据自己的爱好选择跑的线路、速度和距离，这样可满足学生对晨炼的欲望。

4.建立科学的考评标准

考评在体育教学运行中起导向、调节、激励、鉴定作用，考试只是作为一种检查手段在素质教育的支配下发挥作用，是检验教学效果的一种方式。因此，体育教师要建立科学的考评标准，对学生成绩做多维评价。例如，对学生体育成绩考核实行加、减分制：一是“达标”项目的考核，应按照《国家体育锻炼标准施行办法》来划定分数；二是各学校根据实际情况制定出各项加分项目的考核；三是根据学生自身特长爱好，选择适合自己的项目进行考核追加分。

四、结语

面对体育教育的改革，高中体育教师自身要正确领悟到这是新时期的严峻挑战，要有强烈的紧迫感，把这种挑战视为发展自己的大好机遇，努力提高自己的素质，用发展的观点来变革自己的工作方式、学习方式、生活方式和思维方式，提高培养教育人才的质量，努力成为 “复合型”体育教师，以此来实现高中体育教学的改革。

参考文献

[1]郑贺．中学体育教学实施素质教育的问题与对策[J]．中国体育科技，2006(7)．

[2]李金梅．关于我国学校体育改革的思考[J]．体育科学，2004(5)．

[3]蔡宝忠．21世纪发达国家对体育教师的要求[J].体育师友，2004(4)．

[4]毛振明．体育教学科学化探索[M]．北京：高等教育出版社，1999．

第四篇：教师对新时期体育教学的适应

教师对新时期体育教学的适应

【摘要】《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”随着科学技术的飞速发展，教育改革不断深化，特别是素质教育的全面推进，给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战，给教师提出了更高的要求，那么教师对新时期的体育教学如何适应呢？

【关键词】健康第一 体育兴趣 健康教育 现代教学理念

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0200-01

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”随着科学技术的飞速发展，教育改革不断深化，特别是素质教育的全面推进，给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战，给教师提出了更高的要求，那么教师对新时期的体育教学如何适应呢？

一、教育观念的转变

随着素质教育的全面推进，体育教师教育观念的转变是适应新时期体育教学的关键。教育观念的转变包括以下几点：

1.体育的健康教育功能

以往的学校体育教学对培养学生的健康意识较少，只重视技术、理论的传授。现在学校体育提出要树立健康第一的指导思想，把课程改为《体育与健康》正是对以往学校体育的片面观点进行纠正的有利体现。新时期的体育教学要求体育教师通过课堂教学使学生掌握必要的健康知识和科学的健身方法，提高学生对身体和健康的认识，培养学生的体育兴趣，养成坚持锻炼身体的习惯，促进学生身体的健康发展，提高学生对自然环境等各方面的适应能力，了解与体育锻炼密切相关的营养、卫生、安全防范等方面的知识及其对身体健康的作用，最终形成健康的生活方式。体育教师只有树立正确的体育健康教育功能，才能更好地进行体育教学。

2.树立以学生为主体的思想

素质教育具有全面性、全体性、发展性和主动性等特征，而主体性是素质教育最本质的特征。从某种意义上说，素质教育就是一种弘扬学生主体性的教育。

学生是学习的主体，是发展的主体，学习和发展是学生的权利，教师应冲破传统观念的束缚，思想开放，树立新的教育观，人才观，以人为本，形成新的以学生发展为主体的现代教学理念。

3.建立新型的师生关系

新时期的体育教学中教师与学生应建立一种平等对话的、民主协商的、教学相长的关系。学生的人格和教师的人格是平等的，“爱心用爱心培植，人格用人格塑造”教师对学生应以信任为基础，彼此平等相处，坦率而真诚的参与教与学，不以权威定位，使其教与学双方的任务尽量转化为想教、愿学。其次是师生之间的对话关系：他要求教师的任务不再是简单的机械的传递知识和技能，也不仅是技术和技巧的示范者，而是学生求知与发展的向导。教师通过与学生的对话，唤醒和激发学生的练习兴趣和动机。

4.新时期的现代评价观

教师对学生的评价直接关系到学生对体育学习的积极性，在实施素质教育的今天，仍有不少教师以应试教育的观念来评价学生，这直接影响素质教育的实施。因此教师应树立现代的人才评价观。现代评价观采用的是与教学过程、教学情景等融为一体的评价方法，在教学中教师应经常运用评语式的方式，及时评价学生掌握技术技能的程度。

二、教学模式的改革和创新

随着素质教育的全面推行和学校体育改革的不断深入，传统的教学模式已不能适应新时期体育教学的要求，因此体育教师必须加强教学模式的改革和创新的研究，将现代教学模式用于体育教学。

传统的教学模式着重强调教师的主导作用，统的过死、管的过严，使课堂气氛严肃有余而活泼不足，忽略了学生的主体地位，使学生被动地接受练习，导致学生的求知欲下降，挫伤参与活动的积极性，很难体验体育活动带来的乐趣。

近年来对体育教学模式的研究如火如荼，极大地活跃了学校体育的学术思想。例如：“终身体育教学模式”、“一主多选教学模式”、“快乐体育教学模式”„„从种种教学模式中可以看出，现代教学越来越重视学生的能力与主体地位。体育教师可以学习和借鉴某种教学模式，依据自己的认识和经验，结合教学对象的年龄特征、班级人数及体育水平，以及学校的体育教学条件，创造出符合实际的教学模式。使学校体育以健康第一、终身体育的思想为理论依据，培养面向21世纪的合格人才。

三、传统教学方法向现代教学方法的转变

传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么，已经造成学生喜欢参加体育活动但不喜欢上体育课的尴尬的现实现象，扼杀了学生的个性发展，不利于培养学生的体育参与意识及能力。在全面推行素质教育的今天，素质教育呼唤现代教学方法。

体育教师应用现代化的教学方法和手段来适应新时期的教学。体育教师在选择教学方法时，不仅要考虑学习目的、任务，教材内容，同时要考虑学生的年龄特征、身体素质、认知特点、个性差异等因素。

总之，只有采用科学的现代教学方法手段，才是体育教师更新观念、全面提高学生的整体素质的关键，才能适应新时期的体育教学。

参考文献：

[1]薛家宝.构建新型的体育教学观.中国学校体育2002；5

[2]赖天德.要正确认识和运用体育教学模式.体育教学2001；5

第五篇：对新时期秘书工作的思考

对新时期秘书工作的思考

新时期对秘书工作提出了更高的要求，一般意义上的参谋、助理性工作已远远不能满足工作的需要。随着政治体制和经济体制改革的深入，秘书工作被赋予更多的职责和更大的责任。新时期的秘书工作者应成为领导者的得力助手和出色参谋，必须是高素质的复合人才，是“一腔热忱”、“一生追求”和“一身正气”，能创“一流业绩”的“一把好手”。

一、新时期秘书工作具有新的特点。

秘书工作是一种服务性工作，是一种很规范的职业，有自己的规律和特点。

（一）政治性是秘书工作的社会属性。

任何社会、任何团体的秘书工作都具有很强的政治性，为一定的阶级、政党和国家服务，以维护他们的利益为己任。在改革开放的新时期，秘书工作必须为党和国家利益服务，为广大人民群众的根本利益服务。改革开放以来，我国出现大量的民营企业和“三资”企业。这些企业的秘书工作如何体现政治性，是个新问题。其实，这些企业秘书工作的社会属性没有改变，政治性没有改变。多种所有制中的民营企业和“三资”企业是社会主义公有制的有益补充，是一种经济实体，不是政治组织。这些企业为社会做出了积极贡献，如向国家交纳税收，提供就业机会，带动相关产业发展等。另一方面，他们的一切生产和经营活动必须遵守我们国家的法律法规、政治规章等。因此，其秘书工作的时代背景就是党和国家改革开放、建设社会主义和谐社会以及科学发展的大政方针，各项工作必须符合现行法律和政策。从广义的角度来说，也是为国家的经济发展大局服务的，这就是秘书工作政治性的体现。

（二）从属性是秘书工作的本质要求。

上下级机关的秘书工作没有成序列，也没有常规固定的工作内容，不像别的业务工作部门，工作内容明确，范围清楚，可预先做计划、定目标。比如，新闻出版工作，年初可以定计划，定指标，定利润。秘书工作却做不到这些，不能设定自己的工作内容，更不能计划一年发多少个文件，开多少次会议，接待多少批客人，而是按照基本的工作职能，根据机关和领导的要求，需要你办什么事，你就办什么事，不能自己想怎么做就怎么做。秘书工作本级领导机关和单位，是机关单位办公室工作的主要组成部分。秘书工作基本没有主动权，是一种从属的、被动的工作。上下级机关的秘书工作没有隶属关系，只有业务工作的指导关系。

（三）服务性是秘书工作的基本特征。

秘书工作是一种服务工作，为领导服务、为机关服务、为基层服务，是机关单位里以政务服务为主要特点的服务工作。秘书工作绝不是地地道道的被动的服务工作。秘书工作要求秘书人员沟通上下，协调左右，出谋划策，事无巨细，随叫随到，无所不管，“无所不能”。只要需要，领导指到哪里就打到哪里，竖到底、横到边，高级领导、平民百姓，都是服务对象。有人说，秘书工作者，“吃饭在最后，出发走在先，走路走两边”，“没有思想，没有主见，没有星期天”，这些说法只是自嘲而已。服务性决不是没思想、没主见，新时期的秘书工作强化了参与决策服务、独立办事、调查研究、指导工作等职能。秘书工作者直接为领导决策当参谋助手，提供信息，提供依据，督促检查落实决策。

二、新时期秘书工作有更多难点。

当前，社会发展日新月异，新事物、新技术层出不穷，新时期的秘书工作面临着更多的困难，这是客观存在，无法回避，但是秘书工作者要认识它、掌握它，想办法克服它，以积极的态度应对。

（一）工作任务繁重，经常加班加点，没有节假日。

一些人做了几十年秘书工作，兢兢业业，极少休假或休息。加班加点是正常的，不加班是不正常的。星期六保证不休息，星期天休息不保证。五天工作制变成五加二工作制，八小时工作制变成白加黑工作制，被戏称“无法无天”。天天有干不完的活，时时可能有急件急事要办，必须随叫随到，随到随办，不吃饭不睡觉，直至把事情办完。今天的事情今天办完，绝不拖到明天。今天再晚也是早，明天再早也是晚。

（二）“ 婆婆” 多，众口难调，关系复杂，左右为难。

秘书工作的服务对象上至领导，下至百姓，无所不管，无所不包。领导交办的事要管，没有人管的事都得管；同一件事情领导之间有不同意见，部门之间有不同意见，要细心协调，抓住主要矛盾，找出解决办法。在此过程中，秘书工作者往往要承受一些指责、一些委屈、一些误会。但为了工作，为了大局，为了团结，个人受点委屈也在所不辞。受批评的时候，特别是在批评错了的时候，决不能当面申辩，辨明“是非”，分出“高低”。想解释要有合适的机会，有的永远不能解释。

（三）要求高，待遇低，提拔慢，生活苦。

秘书工作岗位是一种特殊的岗位，要求高。秘书工作岗位重要，领导很重视。因此，秘书工作者要能说、会写、会办事；要坐得住、动得起、人品好、素质高。秘书工作一般人干不了，干得了的人不一般。秘书工作的特殊性决定了秘书工作者的待遇不高，提拔也不快，往往比别人慢，特别是企业里的秘书工作者，待遇可能更低一些。对此，秘书工作者要有思想准备。

（四）权力不大影响大，机会不多陷阱多。

秘书工作是服务性工作，没有什么具体的直接权力，但是由于秘书工作者是在领导机关工作，靠近领导，许多人认为你有很大权力，想接近你，拉拢你，控制你，让你为他谋利益。现在社会很复杂，各种思想交织在一起，在诱惑面前，一不小心就会在权力、金钱、美色面前倒下，在人情、亲情、友情面前迷失方向，糊里糊涂掉进陷阱里。

三、新时期对秘书工作提出了更高要求。

秘书工作是一种很有作为，责任重大和光荣的工作。长期以来，秘书工作岗位锻炼培养出大批高素质的领导干部。在新的历史时期，经济社会发展日新月异，秘书工作者必须跟上时代步伐，适应新时期的特点，达到领导的要求，秘书工作者要有更高的素质、更强的能力、更渊博的知识，才能适应新时代的要求。

（一）良好的道德修养是秘书工作者素质的核心。

坚定是秘书工作者的政治要求。秘书工作者要政治立场坚定，理想信念坚定，用马克思主义基本原理及其新的理论成果武装头脑，坚定对共产主义的信仰，坚定对共产党的信任，坚定对中国特色社会主义的信心，坚定对事业的忠诚；深刻领会科学发展观的内涵和实质，有敏锐的政治眼光和政治触角，有很强的政治鉴别力，在大是大非面前不糊涂，在大风大浪中不动摇。奉献是秘书工作者的标志性品格。秘书工作地位特殊，工作重要，要求较高。秘书工作者必须甘于寂寞，安于清苦，乐于奉献。从事秘书工作，别人睡觉我清醒，别人度假我加班，别人娱乐我工作。忘我工作，连续作战，任劳任怨，淡薄名利是奉献精神的具体体现。什么时候都要能守得住清贫，耐得住寂寞，经得起诱惑，干得出成绩。当官不为发财，为民不谋私利，办事不图回报，奉献不能索求。这种奉献精神来自党性，来自对事业的忠诚，来自对社会的责任心，来自对崇高理想的追求。秘书工作者要注重培养以苦为荣、以苦为乐的精神境界。平时要勤于锻炼，善于休息，炼就能吃苦耐劳的体魄，时刻保持昂扬的精神风貌，任何工作都能拿得起、熬得住、做得好。自律是秘书工作者修身立命的作风。一要珍惜政治荣誉，严格遵纪守法。秘书工作是服务性工作，肩负重大职责，光荣使命，参与决策活动，知密很高。因此，必须严守党纪政纪，对上级的决策部署指示，坚决拥护，坚决执行，不得评头品足，阳奉阴违。要有强烈的责任意识，视责任为使命，视使命为生命，尽职尽责，殚精竭虑做好本职工作。用心领会和把握领导的工作思路和意图，想领导之所想，急领导之所急，备领导之所需，做到兵谋帅事，胸有全局，立志做大事，不求做大官。要严于律己，廉洁从政。严格约束自己的言行，管好自己的嘴，管好自己的手，管好自己的脚，管好自己的人。不贪不拿不占，经得起权力、金钱、美色的考验。依法行政，依规办事。做好平凡工作，过好平常人生活，保持平衡心态。二要有强烈的服从意识，良好的民主作风和宽广的胸怀。要听得进别人的意见，特别是不同意见、批评意见，即使批评错了，也能承受，委曲求全。要严以律己，宽以待人，不抓辫子，不扣帽子，不打棍子。要善于与人相处，做事不贪大，做人不计小，不怕吃苦，不怕辛苦。做到谦虚谨慎，胸怀坦荡，平等正直，公道正派。对上尊敬有礼，正直有度；对下和蔼热情，平易近人。细致是秘书工作者的基本工作要求。做人要老实，办事要认真细致，一丝不苟。细到一个标点符号、一个字都不能错。细节决定成败。比如，排座位、查话筒等看似是很小的事，但这些细节出了问题就会影响大局。[论/文/网 LunWenNet/Com]

（二）才干修养是秘书工作者素质的基本要求。

秘书工作者要能说会写会办事，要有丰富的经验、渊博的知识、清醒的头脑、敏捷的思维和良好的品格。优秀的文字写作能力。文字写作能力是秘书工作者综合能力的主要方面。特别是文秘工作者，文字写作能力是主体能力，要能起草、审核、修改文稿，归纳综合编辑各种文字材料。培养写作能力强手，要经过长期磨练，十年磨一剑。良好的口头表达能力。口头表达能力是秘书工作者的交际性能力。优秀的秘书工作者要有好口才，善于表达自己的观点，富于幽默感，善于与人沟通，善于交际。口头表达能力是思维综合能力、文字写作能力、理论知识水平和口才艺术的综合体现。要做到三言两语就能把复杂的问题讲清楚，善于通俗生动地阐述深奥的道理，讲话生动形象，富于鼓动性，善于激发和调动听众的情绪。

较强的协调组织能力。协调组织能力是秘书工作者的基本能力。秘书工作大部分是办事，例如，安排领导的活动，组织会务工作，交际接待，办理和接待来信来访，对外联系，处理领导交办的事，等等，都要求秘书工作者有干练的办事能力。这种能力是工作经验的积累，加上灵活性，形成工作魄力。这样，就能把复杂的问题简单化，用最简单的办法处理最复杂的问题。扎实的基础理论和基础知识。要学习和掌握马克思主义的基本原理，以及科学文化知识（文学、史学、法学、政治学、经济学、管理学、社会学、心理学、语言学、逻辑学等），特别是马克思主义中国化的成果，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等中国特色社会主义理论。还要学习政策理论，党和国家的一系列路线方针政策，法律法规，行政规章，以及时事政治和本地本单位的工作重点等等。知识越丰富，工作就越主动，效率和质量就越高，进步也就越快。

丰富的专业知识。秘书工作所涉及的工作都是专业。包括：辅助决策、调研、协调、会务、公文处理、信息处理、信访、督查、保密、交际接待，以及办公自动化技术，等等。新时期的秘书工作者要是通用型人才，要重新学说话（学外语），重新学写字（用电脑），重新学走路（驾驶汽车），特别是要精通本岗位工作的专业知识，研究掌握其本质和规律，真正成为行家和专家。

不断创新的精神。秘书工作是一项规范性很强的工作，也是一项不断创新的工作。新情况、新问题层出不穷，大量的具体问题要靠在实际工作中不断创新来解决，要靠秘书工作者的智慧，靠新的思路、新的方法、新的途径去解决。

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