青少年道德培养基地申报材料.

第一篇：青少年道德培养基地申报材料.

竹溪县应用科技学校

青少年道德培养基本情况及工作规划

一、学校基本情况

竹溪县地处鄂西北边陲，目前尚属国家扶贫重点县和省级财政特困县。这块瘠土上的竹溪县应用科技学校成立于1975年3月，原名“竹溪师范”。1983年5月，经湖北省教育厅审定更名为“竹溪县教师进修学校”。1993年，依托该校成立十堰市广播电视大学竹溪分校。1997年12月经县人民政府批准成为“竹溪县职业教育中心”。1998年5月，原在水坪的竹溪县职业高中整体并入我校。从此形成“竹溪县教师进修学校”“竹溪县职业教育中心”“十堰市广播电视大学竹溪分校”一校三牌的办学格局。2000年12月，被省教育厅确认为“512工程”合格学校。2003年9月，经十堰市教育局批复，“职教中心”更名为“竹溪县应用科技学校”。2005年12月，经省教育厅验收确认为“省级重点中等职业学校”、国家教育部认定为“国家级示范性教师培训机构”、省电大“现代远程教育合格教学点”。

学校现占地30亩，有校舍12399.6平米，有微机室五个，电子电工实验室、理工实验室、琴房、学术报告厅各一个，有4万册图书和教学专用闭路电视系统及校园网；有在职在岗教职工72人（其中有特级教师1人，中、高级职称41人,“双师型”教师11人），退休教职工23人。

学校在县委、县政府及教育主管部门的领导和支持下，以“管理强校、质量立校、礼仪兴校”的发展思路，以“让学生留下来、让学生动起来、让学生笑起来”的办学理念，形成了秉承教师教育，突出发展中职教育，带动成人学历教育的综合性办学格局。

中等职业教育不断创新办学模式，多渠道开展联合办学，实行工学交替模式，形成了省级重点专业计算机及应用为首，种植技术、电子技术应用、家电维修、酒店管理4个特色专业为主的专业群，现在籍中职学生2584人，实现了就业有保障、升学有希望的办学目标。教师教育科学规划，针对性强，地方特色鲜明。继2006年初教育部评定为“国家级示范性教师培训机构”后，2010年又获“省教师培训特色基地”称号。电大成人学历教育，抓住“规模发展”和“内涵发展”两条主线，以招生工作为重点，逐步形成全员参与、职责明确、重点突出、奖惩分明的电大招生新机制。现有成人学历教育在籍本、专科学员771人，其教学工作经验在全省交流推广。

二、青少年道德培养现状

多年来，学校以“管理强校、质量立校、礼仪兴校”的发展思路，以“让学生留下来、让学生动起来、让学生笑起来”的办学理念，一切为学生着想，精心设置校园中的一草一木，一墙一壁，让学生在诗意氤氲的气氛中接受熏陶与净化。

学校将企业管理理念引入校园，渗透到课堂，把企业的规章制度与校规相结合，更严格地引导学生学会自律，定期组织学生进厂参观、进招聘会现场感受等活动，实现学生培养与企业要求的“无缝对接”，让学生“未出学校门，已知企业事”。经常组织丰富多彩的技能大赛，组织师生走进社会免费为百姓服务，在实践中，促进学生职业素养的形成。

全体教职工用爱孩子之心爱学生，用管孩子之法管学生，用“家”的理念经营学校，为学生提供温馨的家庭般的生活。“1+1”师生帮带团队和“1+n”师生互动团队把育人的责任具体化。每个教师每个学期要

带一名学习、生活、心理有问题的学生，重点帮助；每个教师每个学期要与数名学生组成一个团队，倾听来自学生们的各种心声，随时解除思想“疙瘩”。学校多渠道、多形式开展教学、文艺、体育和社会实践活动，让学生在动起来、唱起来、跳起来中快乐起来，成长起来

学校在苏州工业园区和南京建起了办事处，为每年在联建、可成、亚帝欧、绿点科技等知名企业上岗实习的千余学生，建起了“家”；为陪伴学生，给学生排忧解难的教师建起了“家”。

“做中学”学做合一，以做为中心，优化了人才培养方案和过程，实现了人人有爱好、个个有发展的培养目标。分层教学，对不同基础的学生分层提问，分层布置练习，分类进行辅导，创造轻松的课堂氛围，使不同层次的学生都能产生浓厚的学习兴趣，让课堂对学生充满吸引力，激发了他们的学习热情，让学生们因有成就感而而开心地笑起来。

校园歌手大赛、技能竞赛、演讲比赛、学生硬笔书法作品汇展、篮球联赛、趣味运动会等各类竞赛，以赛促学，以赛促教，赛中提高，挖掘了学生长处，增强自信力，激发了兴趣和参与意识。艺术活动室、声乐舞蹈兴趣小组、电子电工兴趣小组、电脑维修兴趣小组、网

络维护兴趣小组……丰富多彩的活动给学生提供了施展才艺的平台，享受到成功的快乐。

2010年，针对中职生礼仪缺失、行为习惯较差等不足，学校以经典教育、安全健康教育、感恩教育“三大教育”为主要内容，开展“诵读经典 传承文明”活动。活动紧扣厚德、博学两条主线，抓住垂范、培养、互动三个重点，以《弟子规》作为学校人文教育的突破口，以传统美德育人。学校为全校师生每人赠送一本《弟子规》。学生以班为单位，内容进课堂；学校统一组织考试，以考促学。学生读《弟子规》、《点亮心烛》，教师也读，而且还学习《教师人文读本》、《我为谁工作》、《细节决定成败》、《陶行知教育名著》等读物。经典教育，喜见成效。提升了教师的内涵，引领学生提高了人文素养。学生的行为规范和道德水准明显提高，带动了家庭和社会的进步，形成了小手拉大手，文明共进的良好氛围。学校的这一做法在2011年全市教育工作会议上做了典型交流。

精心设置学生综合素质提高的承载体。为促使学生形成正确的世界观和价值观，帮助学生健康成长，该校巧编《学生成长指南》、《学情日记》，巧用《学生成长档案》，为学生“修身”设置了有效路径，让学生本人、家长和老师更加了解学生的成长历程，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动，促进学生全面发展。获得学生及家长一致欢迎。

功夫不负有心人。近几年来，学校相继获得“省级重点中等职业教育学校”“市级职业教育先进单位”“安全管理先进单位”“德育工作创新先进学校”“平安示范校园”“绿色校园”“规范管理奖”等殊荣；《爱心涌动泛春潮》《风好正是扬帆时》《礼仪花香春满园》《细节生辉》《学园、家园、乐园》等德育工作经验介绍刊登在《学校党建与思想教育》、《十堰日报》、《十堰教育》上。

三、设立基地后的工作规划

“全国学校青少年道德培养实验基地”是服务青少年德育教育的全新载体和模式，我们将充分发挥自身优势，积极争建“实验基地”，积极争取项目办的优质资源和服务项目，协助做好交流研讨、论坛、知识竞赛、专业培训等活动，为青少年的健康成长和道德培育工作做出应有的贡献。我们将积极整合德育资源，加强青少年思想道德教育和培养工作。具体计划是：

一、建设一支队伍，夯实德育基础

一方面，进一步强化以主要领导为组长、分管领导为副组长、以班主任和德育课教师为核心，党政工团和全体教职工齐参与的德育工作队伍建设。强化每个教师都做育人的第一责任人工作。用爱孩子之心爱学生，用管孩子之法管学生。每个教师每学期要带一名学习、生活、心理有问题的学生，重点帮助；每个教师每学期要与数名学生组成一个团队，倾听来自学生们的各种心声，随时解除思想“疙瘩”，培养学生“老总的理想，专家的技能，军人的规范”，真正“让学生留下来、让学生动起来、让学生笑起来”，形成德育工作全面渗透、齐抓共管的良好局面。

另一方面，加强教师德育业务培训，提高教师德育工作能力和素质，为搞好德育工作奠定坚实基础和保障。教师要用自己的爱育出学生的爱，用爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的追求引导学生理解爱、体现爱、付出爱，把“面向全体学生、面向学生的全面发展、面向学生的个性发展”作为真爱的体现。完善德育奖惩制度，倡导以校为家的主人翁精神、勇于开拓的创新精神、精诚团结的协作精神和不计得

失的奉献精神，提高教师的内在修养，调动教师的内驱力，挖掘教师的潜能，增强了德育团队的凝聚力。

二、健全两项机制，完善德育体系

一是建立教职工“全员育人”机制。为了使德育工作贯通于教学、实习、后勤服务、生活管理等各方面工作的全过程，学校推行全体教职工“全员育人”责任制，每个教职工都要负责6至7名学生的思想教育工作，每个教职工都有一本学生联系记录卡，记录对所包学生的谈话情况和思想发展情况，形成“全员育人、全方位育人”的大德育格局。

二是建立学生德育评价机制。推行德育积分管理制度。以学生本人的道德和学习行为表现为依据，实行量化考核。考核结果作为三好学生、优秀团员、优秀学生干部等荣誉获得者以及团员发展对象的重要依据。学生德育积分采取增减分办法进行，每月(四周统计一次，将积分结果在班内公布。

三、筑牢三块阵地，丰富德育资源。

一是筑牢课堂教育阵地。课堂教育是学生德育的主要阵地。学校多年来一贯坚持德育课程进课堂、上课表，同时要求德育课教师不断改

进教学方法，增强德育课教学的针对性、实用性和有效性，使德育课程真正能够让学生受益。各科教学都要结合学科特点进行德育渗透。

二是筑牢共青团、学生会阵地。学校创办业余党校把党性教育引入到学校的德育体系，开辟了一块学生德育工作的特殊阵地。加强共青团工作，积极引导共青团员中的优秀分子向党组织靠拢，带领其他同学追求进步。帮助、指导学生会干部开展工作，锻炼才干。加强业余党校学习培训工作，对学生进行爱国主义教育、人生观、价值观、荣辱观的教育，学习优秀共产党员的先进事迹，使他们真正认识到我们党的先进性。

三是筑牢课余活动阵地。各类课余活动，是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质、体现学生良好精神风貌的重要舞台。学校以《加强未成年人思想道德建设若干意见》为指针，以加强“养成教育”、“爱国主义教育”、“诚信教育”、“环保教育”、“革命传统教育”、“法制教育”等六大教育为重点，制定详细的德育活动计划。利用周一升旗仪式、国旗下讲话对学生进行教育；利用每周班会进行多方面的教育；利用专题讲座、校园网站、广播台、电子屏等媒体播放红色影片、红色歌曲、红色故事；在校园设置德育教育宣传标牌；开辟德育

宣传专栏墙报；创编文艺宣传节目等，加强校园环境净化、美化、绿化建设，对学生进行全方位立体式文化熏陶，潜移默化地渗透德育。

四、注重四个结合，增强德育实效。

一是德育与养成教育相结合。良好行为习惯的养成与德育有着不可分割的联系。针对职业教育学生的心理和生理特点，继续用制度管理、规范学生行为，实行日查、周评、月总结、学期表彰的管理模式，完善“首问负责制”“首视负责制”。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式。像这样日复一日，周而复始的监督，促使行为习惯养成教育趋向经常化。精心实施包括经典教育行动、安全健康教育行动、感恩教育行动在内的“三大教育行动”，提高师生道德素质、文化品味和安全健康意识，引领社会文明风尚。

二是德育与重大节日、纪念日相结合。节日、纪念日所蕴含的教育因素为德育工作供了极为丰富的教育信息。在节日、纪念日来临前就对学生进行有关的德育教育，利用班会让学生自主查找有关节日的资料，然后再组织学生在课堂上进行交流学习。学校开辟传统文化节日专栏，采用出黑板报、主题班队会、征文、主题节日欢度活动等形式

来提高学生对传统文化的深入理解，让学生在活动中体悟人与人之间真诚理解和交往的意义。

三是德育与心理健康教育相结合。许多学生的品行与其心理健康有很大的关系。为了抓好学生心理健康教育，学校开设心理健康教育课，设立学生心理咨询室、谈心室，设置学生心理咨询信箱，并安排资历深、教学经验丰富的心理老师负责心理咨询工作。学校积极在班级内组织开展一对一谈心活动，并把谈论的内容或者解决的问题以书面的形式上交给班主任，让班主任及时了解班级内发生的一些情况和学生心理状况，针对不同情况采取积极的心理干预行动，化解矛盾、建立和谐的班集体。

四是德育与就业指导相结合。中职学校以就业为办学导向，这就决定了中职学校德育工作应与就业指导紧密结合，培养学生良好的职业道德。我校根据中职生的特点，与企业加深沟通，将企业文化引进校园，根据企业的需求营造全校性的德育氛围，督促学生养成良好的职业道德及职业习惯；在德育内容上重点加强学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育，培养企业所需要的“德技”兼备的合格技术人才。

我们将以省级科研课题《中等职业学校德育课程教学方案开发研究》为抓手，坚持和充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则；坚持知行统一的原则；坚持教育与管理、自律与他律、激励与约束的原则；坚持解放思想与解决实际问题相结合的原则，构建 “德育课程教育、学科教学渗透、心理健康教育、专题活动教育、综合实践教育”等教育资源多元互动的学校德育课程体系，真正发挥德育在整个学校育人工程中的导向、动力和保证作用，提高学生的道德认识和思维能力，丰富学生的道德体验，增强学生的道德意志，促进良好道德品质和文明行为习惯的养成，实现“一专多能，素质合格”的培养目标。促进学生职业成才，促进教师专业化成长，促进学校发展。

第二篇：青少年道德培养导师推荐材料

青少年道德培养导师推荐材料

把每一件小事做得最精彩

——竹溪县应用科技学校校长孙延德同志德育工作掠影

竹溪，匍匐在秦岭脚下大巴山中的全国贫困县和省财政特困县。拼搏在这瘠土上的竹溪县应用科技学校人，坚持走‚管理强校、质量立校、礼仪兴校‛，在‚让学生留下来，让学生动起来，让学生笑起来‛的发展中，一笔一画写出育人大爱——‚省级重点中等职业教育学校‛‚市级职业教育先进单位‛‚安全管理先进单位‛‚德育工作创新先进学校‛‚平安示范校园‛‚绿色校园‛‚规范管理奖‛等一块块奖牌，《学校党建与思想教育》、《十堰日报》、《十堰教育》上《雨露润得花更艳》《爱心涌动泛春潮》《风好正是扬帆时》《礼仪花香春满园》《细节生辉》《学园、家园、乐园》等经验介绍，展示出这所学校发展写真。

是什么原因使得这所学校创造了如此佳绩呢？问渠哪得清如许，为有源头活水来。这些成绩的取得源于学校带头人——党总支部书记、校长孙延德，具有较高的教育智慧、大刀阔斧的干劲、依法治校的理念、科学管理的方法；源于一个他所带出的勤政务实、敬业爱生的教师团队。

沟通，心灵深处的呼唤

职业教育生源的特殊性，再加上校园硬件建设‚先天‛不足，校园基础设施与学校发展之间的矛盾日益突出，使得竹溪县应用科技学校一度在困惑、迷茫中徘徊。

2007年8月，时任县实验小学校长的孙延德同志走上了这所学校校长的岗位，组成了新一届学校领导班子。在双双期盼的眼光中，孙延德同志和班子成员走进了教室、办公室，来到了食堂，深入到教职工中间……为了便于发现和解决问题，他将‚校长信箱‛挂在了校园最醒目的地方，开通了网上‚校长信箱‛，创办了《学校管理简报》。他每天晚上的都会到教室、办公室转一转，与教师、学生谈谈，解除师生的困惑，了解他们的心愿。或立即解决，或责派专人去落实，涉及面广的由他本人或分管校长在操场面对学生公开答复，遇到暂时不能解决的，也都给学生解释清楚，做到了事事有回音，件件有结果。不到两个星期，原以为是‚摆设‛的校长信箱成了学校师生与学校领导沟通的‚绿色通道‛。

当年8月，一学生反映，个别教师搞‚满堂灌‛、不注重技能训练。孙延德同志知情后迅速进行调查研究，召开相关人员会议，讨论确立了‚分层教学‛的思路。学校成立了高中部、专业组，对学生实行分类管理，根据其特长因材施教。随之而来的着眼于培养‚一专多能‛式人才的教学模式，激发了兴趣和参与意识。‚做中学‛、分层教学、‚赛中学‛的教学，激发了学习兴趣，寓教于乐。技能竞赛、演讲比赛、文体联赛等各类竞赛，以赛促学，以赛促教，赛中提高，挖掘了学生长处，增强自信力。艺术活动室、声乐舞蹈兴趣小组、电子电工兴趣小组、电脑维修兴趣小组、网络维护兴趣小组……学生们在丰富多彩的爱好中施展才艺，享受成功。

一些住宿生抱着试试看的心理给孙校长投信，反映双休日、节假日回不了家的苦闷。第三天，学校便出台了学校领导、教师节假日陪伴学生的规定——开放学生浴池，添置学生专用洗衣机、免费加餐、上网络、看新闻、练技能……值周领导、教师‚陪餐‛、‚陪寝‛。同学们高兴的说：‚‘校长信箱’真是我们的‘连心箱’‛！

有效的沟通使人与人之间拉近距离、互相理解、互相信赖、互相支持，提高工作效率，创一流业绩；有效的沟通使教师们学会了变个角度看事，多把尺子量人，最大限度的激发职工的潜能，完成好自身的工作。如今，这所学校的学生最爱听他的讲话，喜欢与孙校长谈心。

示范，良好习惯的引领 有人说他‚另类‛，一点儿都不夸张。他用行动践行着 ‚学校教育给学生的不仅仅是知识技能，更是一种信念，一种做人的准则，一种高尚的道德情操。‛2008年3月24日晚11时半左右，竹山地震波及竹溪县城。霎那间，安静的溪城沸腾起来了，他顾不上喊醒家人，就冲进夜幕，赶到校园，迅速召集学校党员干部落实地震应急预案，与党员干部彻夜陪伴着学生。5月的又一次地震预防中，他又陪伴学生两天两夜……

他给自己提出了‚两先‛要求，见到垃圾，自己弯下腰，先捡；看见学生、教师，自己先微笑点头问好。用自己的行动，用自身的素质去影响学生，树立正确的行为规范。寒冬酷暑、风雨霜雪，他总是踏着晨曦到校，伴着星月回家，始终同班主任、老师在一起。一日三餐，他几乎都在学校食堂与师生一道就餐，与师生一道喜乐；每天再苦再累，他也要在学生睡下以后，同值日的教师一道去学生寝室看看……

他视时间如生命。读书是一种云游，写作是一种精神。闲暇时间，静静地学习，认真体会“国学经典”对我们的影响，思索着学校的发展，并把学到的知识适时运用到工作中，并把所思所悟写出来，和同伴们交流学习。每年都有好几篇文章在报刊上发表。

在他的带领下，学校的教师主动地参与到学生的思想工作中来，全体教职工用爱孩子之心爱学生，用管孩子之法管学生，用‚家‛的理念经营学校。每个教师每个学期要带一名学习、生活、心理有问题的学生，重点帮助；每个教师每个学期要与数名学生组成一个团队，倾听来自学生们的各种心声，随时解除思想‚疙瘩‛。学生们用经典领悟来树立正确的道德、人生、价值观，使自己能在博大精深的传统文化影响下保持专心，恒心，耐心及毅力。学习的行为规范迅速得到提升、学校的校风赢得了社会广泛的赞誉。

活动，学生素质的提升

环境是一种氛围，是一种风气，好的氛围能形成好的意识，好的风气能促进正气的弘扬。孙校长带领学校一班人，用心经营校园，把无形的校园文化变成了可感立体的资源，让师生得到了最大限度的熏染和共享。古色古香的长廊、鸟语花香的清幽、新颖启智的标语、丰富引人的板报，具有特色文化的班级环境，无不吸引着你的视线，让你深深地感到一种清晰的条理与自然的和谐。

他们将企业管理理念引入校园，渗透到课堂，组织学生进厂参观、进招聘会现场，组织丰富多彩的技能大赛，组织师生走进社会免费为百姓服务，在实践中，促进学生职业素养的形成。

孙延德校长常说：‚对职业学校的学生来说，心情比什么都重要。心情好了，学习自然就会有兴趣，进而也就有了效率。我们的重要工作就是调动学生的学习兴趣。不能容许学校里总有一批学生，他们感到自己没有学好，认为自己干什么都不行。’‛

如何培养学生快乐心境？他引领教师们全力探索一条能使学生培养快乐心境的路。他们把目光投向了教学、文艺、体育活动，让学生在唱起来、跳起来中快乐起来。他们精心设计了一套以文体活动为中心的‚快乐组合‛，班级有趣味兴趣小组、专业有拔河队、三人篮球队，学校定期组织乒乓球赛、羽毛球对抗赛、健身操赛、拔河赛。所有的文体活动，要求每个班级所有的人都要参加一项以上的活动；所有的文体比赛，要求每个人都要参加一项以上。每一位学生在运动中出汗，有笑声。在笑起来、唱起来、动起来、玩起来中，学生身体壮了、开朗多了，学生的自信心也明显增强了。喜闻乐见、健康向上的文体活动，让教师和学生释放疲劳，感受快乐。

针对中职生礼仪缺失、行为习惯较差等不足的问题，孙校长和他的团队，选择了《弟子规》作为学校人文教育的突破口，形成经典教育、安全健康教育、感恩教育为主要内容，的‚三大教育‛活动。节日感恩活动、‚经典故事‛演讲赛、‚与经典同行征文比赛‛等活动，让经典给力学生品行陶冶，从而净化他们的灵魂、陶冶他们的品行。学生读《弟子规》、《点亮心烛》，教师也读，而且还学习《教师人文读本》、《我为谁工作》、《细节决定成败》、《陶行知教育名著》等读物，师生在美妙的诗文韵律和生动的经典故事中，感受经典的无穷魅力，汲取中华文化的精华。诵读经典改变了学生，提升了教师，也改变了家长。这个做法得到了全市同行的高度赞赏。

活动，凝聚起师生的心；活动，让学生素质大幅提升。‚学会感恩‛、‚书香伴成长、智慧享一生‛、‚文明礼仪伴我行‛‚免费服务社会‛‚青年志愿者‛、趣味运动会、专业技能展示汇报等丰富多彩的实践活动给师生提供了施展才艺的平台，激发了学生兴趣和参与意识。学生在动起来、唱起来、跳起来的过程中，接受教育、享受到成功的快乐，成长起来。

加强女学生的青春期教育已成为该校青少年道德培养的一个重点。他们定期专门拿出时间对全校女生进行青春期教育，教会女生自尊、自爱和自我保护，科学引导学生、教育学生安全度过青春期。女生管理档案、女教师联系女学生机制、教师陪寝制等女生工作常规化措施，为女生争做有文化、有品位、有气质、有内涵的成功女性提供保障。

功夫不负有心人，在青少年道德培养中不断追求完美的孙校长和他的应用科技学校，正不断走向完美——

2008年底，全市职业教育的专家们莅临竹溪县应用科技学校考察，实地察看了学生管理情况后，专家们赞叹不已，并将该校的经验推向全市。2009年，该校被评为‚十堰市德育工作先进单位‛。2010年，又一次获得市、县表彰。2011年孙延德校长又在全市教育工作会上作《诵读经典 传承文明》的典型发言。

尽管已经取得了那么多辉煌那么多耀眼的成绩，孙延德校长却说 ‚教育是一项‘遗憾的艺术’，不管你做得多么‘完美’，都会留下许多‘美丽的缺憾’！正是这种遗憾，促使我们不断追求。让每一个学生成功，让每一个家庭幸福，用教育的理想办理想的教育，用爱和责任办人民满意的学校，是我们的不懈追求！‛他和他的团队将以课题《中等职业学校德育课程教学方案开发研究》为抓手，进一步提高德育工作的针对性和实效性，开发出最适合本校学生特点的德育工作新途径，把德育教学管理的触角向教学过程的每一个环节延伸，构建起‚德育课程教育、学科教学渗透、心理健康教育、专题活动教育、综合实践教育‛等教育资源多元互动的学校德育工作体系，真正发挥德育在育人工程中的导向、动力和保证作用，提高学生的道德认识和思维能力，丰富学生的道德体验，增强学生的道德意志，促进良好道德品质和文明行为习惯的养成，使学生幸福快乐成长，让学生怀揣一颗感恩的心走向工作岗位。

第三篇：青少年社会实践基地

青少年社会实践基地

有关材料摆放顺序要求

一、3年材料合订本材料摆放顺序：

1.封面。

2.目录。

3.上级文件：如国家、省、市、县关于基地建设与开展实践活动的要求、标准、细则等。

4.组织网络、规章制度等。

5.基地建设基本情况登记表。

6.2013年的全年活动资料。

7.2012年的全年活动资料。

8.2011年的全年活动资料。

说明：

一、2011年、2012年和2013年每年的材料准备要求：

1.全年活动计划、方案（其中包含领导小组、活动计划表）。

2.活动过程性资料，即每次实践活动讲话稿、图片等材料。

3.全年活动总结材料（其中含活动情况登记表）。

二、友情提醒：

1.三年的活动材料不能完全相同。

2.上报材料（三年合订本）一式两份，一份报局勤俭办，一份自存。（10月15日前上报）

3.自建、联建基地（每单位只要自建或联建一个基地）都要挂牌，且规章制度、组织网络图等都要上墙。

4.凡做资料的学校都要准备青少年社会实践活动的材料。

2013-9-29

第四篇：气象局申报**省青少年校外活动示范基地汇报材料

**市青少年科普教育基地自在我局落户以来，我们紧紧围绕服务、方便青少年为宗旨，以增长青少年科普知识为目标，不断建立健全制度，完善基地设施建设，进一步加大科普基地对外宣传力度，提高科普基地对外服务水平，为全市广大青少年的德、智、体、美全面发展提供了一个科技平台，真正使基地成为延伸学校素质教育和拓宽家庭教育的有效阵地。

一、组织制度健全，队伍结构合理

为发挥科普教育基地对外服务功能，切实扩大科普教育基地对外影响，给全市青少年提供一个良好的校外科普教育活动场所。**市气象科普教育基地遵循服务青少年的宗旨和公益性原则，成立了科技教育基地领导小组，充实了科普教育基地工作人员队伍，建立了一支政治强、业务精、作风正、素养好的专兼职辅导员和管理队伍，明确了责任分工，建立健全了科普教育工作制度，并制定了一整套完备的宣传、工作措施，做到了年初有计划、年终有总结。

为进一步加强与学校学生沟通工作，丰富学生学习内容，增进学生对科普知识的了解，市教育基地又建立了同各中小学校的联系制度，每年不定期深入学校开展科普宣传，同时，长期保持了科普工作人员校外兼职制度，基地又有2人被市三中聘为校外科技辅导员。

二、科普宣传形式多样，活动突出特色

为积极加大科普对外宣传力度，丰富科普教育内容，我们在全免费形式的基础上，采取“迎进来”和“送出去”的方式对科普教育基地进行宣传。

一方面认真接待来访的青少年学生。自成立以来，**市科普教育基地实行全天候免费开放，先后接待了4000余名中小学生参观学习。如3月21日，市科普教育基地就一次性迎来了500多名中学生前来参观学习的，组织学生实地参观了自动气象站、地震监测台和科普走廊等，并采用幻灯片等形式给同学们讲解了气象、天文、地理、地震等自然科学知识，以及面对自然灾害开展综合防灾减灾的基本知识；国庆假日期间，气象科普教育基地对外开放，接待来自全市10多个不同小学的学生参观学习。世界气象日前后，全市多所中小学校约千余名学生应邀来到市科普教育基地学习，基地工作人员通俗易懂地向给学生们详细的讲解了气象、天文、防雷减灾等方面知识，受到广大师生的一致好评并表示：通过到气象科普基地的学习，进一步开拓了学生视野，增长了学生见识，丰富了学生科普知识，这种寓教于乐的教学形式非常值得推广。

另一方面积极加大“送出去”宣传力力度，多次组织人员深入全市中小学校开展气象科普知识宣传。每年，市科普教育基地都将组织3-4次防雷、天气预报、气象科技服务等专家为全市青少年进行科普教育宣传。在的科技宣传活动周中，受市地理学会和**三中的邀请，市科普基地负责人、高级工程师封明亮同志还亲自为**三中400多名学生和部分市地(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）理学会会员做了一次生动的气象科普知识讲座，受到热烈反响。

三、软硬件设施完备，有效整和资源

基地硬件建设方面，在保证基本活动场所——气象观测场和多功能活动室的基础上，又将市气象综合业务会商室和市气象影视中心和市气象科普宣传文化走廊纳入科技教育基地范围，进一步拓宽了科技教育基地范畴，使前来参观的学生活动空间更大，并能了解到更多科普知识。同时进一步加大了科普教育基地建设投入力度，在保证青少年活动专项经费的同时，进一步增加了教育活动经费，制作了专门防雷、天气预报、人工影响天气、气象科技服务、综合防灾减灾等知识的宣传展版，添置了投影仪、笔记本、数码相机等宣传用品，强化了基地配套设施。

在基地软件建设方面，安排了专门的科普宣传员和解说员，负责科普知识宣讲。为进一步提高宣传效果，更多、更好的为青少年提供服务，市科普教育基地又进一步加大了对基地工作人员和科普宣传员的培训力度，在组织系统培训的同时，积极派出科普人员到北京、南京等地学习经验。

随着科技的迅猛发展、知识的不断更新，我们的任务更加艰巨，在今后的科普宣传教育工作中，我们将牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕拓宽青少年科普知识这项中心目标任务不放松，以扎实的学识和高度的责任感迎接一切挑战，为**青少年校外科普教育做出更大贡献。

**市青少年气象科普教育基地

第五篇：气象局申报--省青少年校外活动示范基地汇报材料

气象局申报**省青少年校外活动示

范基地汇报材料

**市青少年科普教育基地自在我局落户以来，我们紧紧围绕服务、方便青少年为宗旨，以增长青少年科普知识为目标，不断建立健全制度，完善基地设施建设，进一步加大科普基地对外宣传力度，提高科普基地对外服务水平，为全市广大青少年的德、智、体、美全面发展提供了一个科技平台，真正使基地成为延伸学校素质教育和拓宽家庭教育的有效阵地。

一、组织制度健全，队伍结构合理

为发挥科普教育基地对外服务功能，切实扩大科普教育基地对外影响，给全市青少年提供一个良好的校外科普教育活动场所。**市气象科普教育基地遵循服务青少年的宗旨和公益性原则，成立了科技教育基地领导小组，充实了科普教育基地工作人员队伍，建立了一支政治强、业务精、作风正、素养好的专兼职辅导员和管理队伍，明确了责任分工，建立健全了科普教育工作制度，并制定了一整套完备的宣传、工作措施，做到了年初有计划、年终有总结。

为进一步加强与学校学生沟通工作，丰富学生学习内容，增进学生对科普知识的了解，市教育基地又建立了同各中小学校的联系制度，每年不定期深入学校开展科普宣传，同时，长期保持了科普工作人员校外兼职制度，基地又有2人被市三中聘为校外科技辅导员。

二、科普宣传形式多样，活动突出特色

为积极加大科普对外宣传力度，丰富科普教育内容，我们在全免费形式的基础上，采取“迎进来”和“送出去”的方式

对科普教育基地进行宣传。

一方面认真接待来访的青少年学生。自成立以来，**市科普教育基地实行全天候免费开放，先后接待了4000余名中小学生参观学习。如3月21日，市科普教育基地就一次性迎来了500多名中学生前来参观学习的，组织学生实地参观了自动气象站、地震监测台和科普走廊等，并采用幻灯片等形式给同学们讲解了气象、天文、地理、地震等自然科学知识，以及面对自然灾害开展综合防灾减灾的基本知识；国庆假日期间，气象科普教育基地对外开放，接待来自全市10多个不同小学的学生参观学习。世界气象日前后，全市多所中小学校约千余名学生应邀来到市科普教育基地学习，基地工作人员通俗易懂地向给学生们详细的讲解了气象、天文、防雷减灾等方面知识，受到广大师生的一致好评并表示：通过到气象科普基地的学习，进一步开拓了学生视野，增长了学生见识，丰富了学生科普知识，这种寓教于

乐的教学形式非常值得推广。

另一方面积极加大“送出去”宣传力力度，多次组织人员深入全市中小学校开展气象科普知识宣传。每年，市科普教育基地都将组织3-4次防雷、天气预报、气象科技服务等专家为全市青少年进行科普教育宣传。在的科技宣传活动周中，受市地理学会和**三中的邀请，市科普基地负责人、高级工程师封明亮同志还亲自为**三中400多名学生和部分市地理学会会员做了一次生动的气象科普知识讲座，受到热烈反响。

三、软硬件设施完备，有效整和资源

基地硬件建设方面，在保证基本活动场所——气象观测场和多功能活动室的基础上，又将市气象综合业务会商室和市气象影视中心和市气象科普宣传文化走廊纳入科技教育基地范围，进一步拓宽了科技教育基地范畴，使前来参观的学生活动空间更大，并能了解到更多科普知识。同时进一步加大了科普教育

基地建设投入力度，在保证青少年活动专项经费的同时，进一步增加了教育活动经费，制作了专门防雷、天气预报、人工影响天气、气象科技服务、综合防灾减灾等知识的宣传展版，添置了投影仪、笔记本、数码相机等宣传用品，强化了基地配套设施。

在基地软件建设方面，安排了专门的科普宣传员和解说员，负责科普知识宣讲。为进一步提高宣传效果，更多、更好的为青少年提供服务，市科普教育基地又进一步加大了对基地工作人员和科普宣传员的培训力度，在组织系统培训的同时，积极派出科普人员到北京、南京等地学习经验。

随着科技的迅猛发展、知识的不断更新，我们的任务更加艰巨，在今后的科普宣传教育工作中，我们将牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕拓宽青少年科普知识这项中心目标任务不放松，以扎实的学识和高度的责任感迎接一切挑战，为**青少年校外科普教育做出更

大贡献。

**市青少年气象科普教育基地