诵读能促进学生把握古诗词的主题内容

第一篇：诵读能促进学生把握古诗词的主题内容

诵读能促进学生把握古诗词的主题内容

在语文新教材中，古诗文占有相当的比例。但是因为有中考的压力, 所以大多数学生都只是关注古代诗歌和文言文的背诵和默写。

目前我们的初中语文课本中,有很多需要背诵的古诗词,从《观沧海》,《水调歌头》,《孙权劝学》,到《庄子与惠子游于濠梁》等包含了大量的对于自然,人文,哲学,生命的探讨。古诗词能够通过言简意赅,微言大义的方式描述诗人或词人在当下所看所思所想,传达了一种当时的中国人看世界的方式,角度和朴素的哲学观。

然而，光光是背诵古诗文这个违背了初衷。学习古诗文最重要的是一个朗诵！

诵读，能促进学生把握古诗词的主题内容

古诗词都是古人在一定背景下，对其心理感受的一种表达。而通过诵读来理解诗歌内容，不仅是对作者当时心理感受的一种还原，也是对时代背景以及作者人格魅力的一种解读。例如苏轼的《江城子·密州出猎》这首词，这是苏轼被贬谪到密州的时候，和同僚出猎的时候写下的一首作品。虽然被贬，但是苏轼的情绪并不消沉，而是仍然充满着为朝廷效力的雄心壮志。当能用雄心勃勃而又颇为自得的语调去读“亲射虎，看孙郎”，用低沉充满期盼的语调去读“持节云中，何日遣冯唐？”，用慷慨激昂的语调读“西北望，射天狼”。那么学生对苏轼这首作品中抒发的情感，以及这首宋词的魅力理解的相当透彻了。

诵读，能帮助学生形成多种语文能力

很多优秀的古诗词能够脍炙人口，不仅是因为其蕴含着丰富的情感，这也和这些诗词中运用了很多艺术手法有关。理解掌握这些艺术手法，感悟它们在表达情感、刻画人物、描绘意境中的作用，对于学生提高语文能力，是非常重要的。例如陆游的名作《卜算子·咏梅》，词中作者通篇运用了象征手法，在对梅花高贵品质的赞美中，抒发了作者对高洁之士矢志不渝精神的崇尚之情。而在描写梅花形象的时候，作者没有运用太多的形容词，也没有正面直接进行赞美，而是通过描写“驿路断桥边”这一独特的环境，和“只有香如故”这一细节，来完成的梅花形象的塑造。掌握这些手法对于提高语言表现力和写作能力都很有好处，而能够深刻体会这些手法好处的有效途径，就是合理安排充分诵读环节。

诵读，能够深化古典文学对心灵的熏陶

学习古诗词，既能丰富学生的情感，提高学生的语文能力，但是其最终目标，还是继承优秀古典文化，发扬中华民族优秀文化传统。可以在诵读中加深理解，在诵读中提高能力，也可以在诵读中受到古诗词更深刻的影响。

读不是目的，用诵读的方法实现对古诗词的理解，学习古诗词优秀艺术手法，接受古诗词情感意蕴的熏陶，这才是目标。也唯有如此，初中语文古诗词教学才能尽得中华灿烂古文化的精华，也唯有如此，才能让学生在成长过程中，得到古文化更多的滋养。

第二篇：加强经典诵读,促进学生成长

加强经典诵读，促进学生成长

------中华经典诵读经验交流材料

朱王堡小学

李艳萍

经典美文诵读，是一把开启学生心灵的钥匙，它不但促进学生的成长，同时也可促进教师的专业成长，夯实教师的文化底蕴，推进语文教学改革发展。“腹有诗书气自华”。如何让学生多读书，爱读书呢?当然不能强迫硬逼，而要依靠环境的熏陶、榜样的引领。只有让学生成长在浓郁的诗词文化氛围中，耳濡目染，亲近经典，才能激起诵读兴趣。因此，要从“创设书香校园、打造书香家庭”入手，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，全方位地营造浓厚的阅读氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间，使学生浸润在书海之中。引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。

一、创设书香校园，营造诵读氛围

学校要根据儿童年龄特点，加大投入，从优化校园文化环境做起，努力建设“书声朗朗，文墨溢香”的书香校园。在校墙、橱窗上粘贴经典诗文等书法作品，教室四周悬挂名言警句；校园主要通道两旁放置精心设计的文化标语牌，在绿树鲜花的掩映下显示出其独特的魅力。如“勿以恶小而为之；勿以善小而不为”“千里之行，始于足下”“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”等格言警句时刻进入学生视野，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。

在每天早晨规定一定的诵读时间，诵读诗词内容，与文本对话，与名人交流，让学生在增长知识的同时，心灵得以净化，品德得到陶冶。每周定期设定诵读栏目，播放古诗词光盘，或配乐朗诵、配图解读、配文表演，学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛和美妙。

学生的课外时间大部分在家庭中度过，家庭氛围对孩子诵读习惯的养成起着重要的作用。要求家长做到“建一个家庭书架，共读经典美文”，引领构建学习型家庭，使家长成为诵读活动的倡导者、参与者和建设者，以此作为促进学生诵读深入持久、永不衰竭的动力。

二、建立制度，分级落实保障诵读

为了使诵读从一开始就落实到位，学校要及时建立并完善系列制度，保持学生诵读热情的持续高涨。一是保证诵读时间。要保证每天一小课，每周两大课的时间进行诵读。例如：每周二、四下午诵读课及操前20分钟统一为全校诵读时间，每天10分钟晨读，每节课前3分钟诵读，走读学生每天回家再诵读20分钟，以此达到积少成多效果。二是探索导读方法 学校倡导老师开发阅读指导课，激发阅读兴趣，提高阅读效率，促进良好阅读习惯的养成。近几年，教师们探索研究阅读方法的指导，常见的有自主阅读课，读书汇报课，好书共享课，你评我点话好书鉴赏课以及阳光诵读等课型，这些方法大大提高了学生的诵读效率及热情。还有一天一句格言警句，一周一篇经典美文，一月一次读书交流，一期一次成果展示会，一年一个读书节，倡导“熟读成诵，渐得渐悟”等等。三是建立评价制度 学校每学年评选一次“经典诵读之星，”学生可人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星。同时，每个寒暑假学校可开展师生阅读活动，并进行假期阅读之星评比，及时召开读书交流会，营造师生共阅读的气氛。

学校还可每年评选书香家庭，以此为契机，引导家长建立家庭书架，制订亲子阅读计划，落实亲子阅读活动，达到良好的阅读效果。

三、创设条件，推荐读物分层读。

1、构建书库。“有书读”不能只求数量不谈质量，而要让各个层面的孩子有适合他们自己阅读的书。为此，学校要建立三级书库：一是利用学校的图书馆、阅览室的大量优质图书，学生每周有固定时间借阅；二是建立“班级图书角”，图书来源于教师、学生，学生可以随时借阅；三是建立“家庭书架”，建议家长一个月左右与孩子逛一次书店，共读一本书，营造亲子阅读氛围。

2、分段推荐读物。学生的年龄特点、个体差异和阅读能力决定了他们的阅读取向，因而各学段课外阅读内容和程度应该有梯度，由简单到复杂，由浅显到深奥。据此，可分低中高三个年段推荐优秀读物，并辅之以保障落实的阅读建议。例如：低年段可推荐《中华童谣100首》 《假话国历险记》等中外好书。建议 进行“一课一儿歌(对子歌)、一日一成语、两日一谚语、三日一古诗(三字经)、一周一接龙、一周一故事、一周一生活记录、一月一好书”。中年段推荐《唐诗三百首》《元曲》《弟子归》《孟子》《长生塔》《爱的教育》等中外好书，建议 “一课一名言、一日诵一段、两日一古诗、一周一摘录、一周两生活记录、两周一好书、一月一感受等活动。高年段推荐《论语》《中庸》《大学》《庄子》《草房子》《假如给我三天光明》等中外现代文学作品，建议通过“一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流”加以落实。”

3、编写诵读读本。仅仅推荐读物篇目是不够的，因为每次老师都要独自寻找资料，难以真正落实。即使到书店买，也很难买到供各年段学习的适当读物。最好是利用学校教师资源，策划自主编写经典诵读读本，把小学阶段应该积累和阅读的优秀名句名篇以及本地名家名篇，如骆宾王、吴晗等作品统统编写进去，形成学校独有的文本1-6册，供一到六年级的孩子分别阅读。

四、植根课堂，习得方法学会读

有了兴趣，还要懂得读书的方法，做到“会读书”。要把经典诵读牢牢植根于语文学习，与语文教学有机结合，致力于探索有效诵读模式，教会学生读书技巧，关注读书过程。要探索课堂诵读模式 探索“引导——诵读——探索——拓展”的课堂教学模式。要运用相关的名言警句、传说、轶事、诗歌赋文等激发学习兴趣。诵读时，通读、精读、美读、品读相结合，循序渐进。探索中，探究古汉语的语法现象、文中蕴含的思想和情感美等。拓展时，向同类题材的作品扩展，向整篇(部)著作拓展，以提高学生对比阅读的能力，拓宽视野。经典诵读，不强求深入理解，要允许“不求甚解，渐得渐悟”，让学生在学语习文中，习得方法，习得能力，再向课外拓展，或独立或合作阅读，在自然状态中运用方法，在迁移中渐渐学会读书。做到“课内悟方法，课外求发展”。要明确“三不读书”要领，即 “不会默读不读书”，通过默读，推敲词义，理解句子，根据读书目的选择运用精读、略读、质疑、摘抄等读书方法，抓住主旨； “不动脑筋不读书”，把读书与积极思考结合起来；三 “不动笔墨不读书”，把阅读和动手结合起来，在读书时勤动笔，圈点勾画出精彩语句，涂抹记录下所思所感。

五、活动贯穿始终，体验成功促进读

“以兴趣为先导，以活动为载体”是开展经典诵读的又一策略。从“竞赛、欣赏、专题”三个角度设计活动。竞赛活动可分年段每学期举行一次，有全体学生参加，如诗歌朗诵、讲故事比赛、经典诵读展示会、课外阅读知识竞赛等。欣赏活动可通过校广播进行，让学生领略古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。专题活动可以班级为单位展开，有专题辩论赛、好书推荐会、模拟书店和课前三分钟谈天说地。每学期不少于两次以班队会形式开展的专题活动，如“说古论今话对联”“走近李白”“能说会道大派对”等，还有“看，我家里藏书多”“寻访骆宾王”“走进中国小商品城”等系列社会实践活动。学校每年隆重举行校园文化读书节，在读书节中开展“赛诗会”“美文诵读展演”等，让这些活动犹如一缕缕春风，拂过每一个孩子的心田。此外，学校要搭建平台让学生体验成功,教室板报是每个孩子展示读书成果的天地；学校校刊是学生展示自己的窗口；班级《我们的成长故事》记录孩子们的快乐生活；每年一次的读书节是学生展示的舞台。

六、家校联系，倡导亲子共阅读

调动学生诵读积极性，形成和保持旺盛的求欲，是开展活动需要解决的问题。除了学校老师采用丰富多彩的活动外，还要充分利用“父母”这个有效资源。父母是学生最好的老师，如果能够亲身力行，就能大力激发学生的诵读兴趣。因此，我们发出“构建书香家庭”倡议书，定期召开家长会，引导家长投身到诵读活动中来。我们建议家长：每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每天听孩子背诵相关唐诗宋词，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。

同时，学校倡议老师与孩子一同诵读，营造老师、学生、家长共诵读的良好氛围，从而形成“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，促进诵读的有效落实。

第三篇：最新：古诗词赏析诵读 主题班会

女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化

男：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

女：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。

男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。

女：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。

男：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

女：二六班《颂古诗》主题班会现在开始。

男:节目开始首先让我们进入诗词回忆，同学们通过小学，初中，高中，的学习生活我们

已经有了不少诗词的积累，俗话说；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。女;没有同学还记得小学三年级前我们学过的古诗有那些呢，___________________________________

男：那六年级以前呢，谁记得，____________________________________________________ 女:初中的就更多啦，来谁来背几个。

男:我看呀，高中的我们就不必回忆啦，我们都还熟记着呢，不然就得挨罚啦。好谢谢这些同学带着我们一起回忆各个阶段的古诗，通过古诗也让回想起了我们成长的点滴。

女：我想我们记得最熟的就是那首最炽热的，最深挚的，最无私的《游子吟》啦。

男：亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的挂牵，没有谆谆叮咛，没有涟涟

别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。

女: 有请______为我们朗读《游子吟》

男: 感谢______为我们带来的《游子吟》，从这首诗中你感悟到了什么呢？

女：短短的诗句，透着浓浓的亲情。谁还能再来背诵几首描写亲情的诗？

男：谢谢同学们的参与，亲情多么可贵，沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。女：可是亲情虽可贵，但人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。

男：有请_____为大家朗诵苏轼的《水调歌头》

女：诗海中也有一片万紫千红。

男：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。下面有请二组的同学为我们带来诗词接龙。规则，每句诗的开头都得带一个数字，按一、二，三，直到百千万。每人说一句。

女:中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。

男；让我们学诗，品诗，写诗，让诗歌美化我们的心灵；丰富我们的生活。

女:把经典诵读融入每一天，展翅高歌，飞向未来。高二六班主题班会到此结束。

第四篇：韩家庄小学古诗词诵读比赛内容

韩家庄小学古诗词诵读比赛内容

第一轮：必答题。共36题，每题5分。

1、江南可采莲，（）!

2、解落三秋叶，（）。

3、（）,春风不度玉门关。

4、孤帆远影碧空尽，（）。.5、秦时明月汉时光，（）

6、（），复照青苔上。

7、（），平明送客楚山孤。

8、渭城朝雨浥轻尘，（）。

9、遥知兄弟登高处，（）。

10、（），遥看瀑布挂前川。

11、（），二月春风似剪刀。

12、少小离家老大回，().13、（），古来征战几人回。

14、洛阳亲友如相问，（）。

15、（），西出阳关无故人。

16、又疑瑶台镜，（）。

17、（），唯见长江天际流。

18、两岸青山相对出，（）。

19、（），千里江陵一日还。

20、（），不及汪伦送我情。

22、（），润物细无声。

23、泥融飞燕子，（）。

24、（），可爱深红爱浅红。

25、（），夜半钟声到客船。

26、春潮带雨晚来急，（）。

27、（），草色也看近却无。

28、欲将轻骑逐，（）。

29、遥望洞庭山水翠，（）。

30、（），浪淘风簸自天涯。

31、路人借问遥招手，（）。

32、春种一粒粟，（）。

33、（），万径人踪灭。

34、只在此山中，（）。

35、借问酒家何处有，（）。

36、（），多少楼台烟雨中。

第二轮：抢答题。共10题，每题10分。

1、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这首诗出自（）代的诗人（《》。

2、（），总把新桃换旧符。

3、茅檐长扫净无苔，（）。

4、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首是出自（）代的诗人（）的《》）的6绿阴不减来时路，（）。

7、梅子黄时杏子肥，（）雪白（）稀。

8、等闲识得（）面，万紫千红总是春，9、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？这首诗出自（）代的诗人（）的《》。

10、我劝天公重抖擞，（）。

第五篇：2010年庆六一古诗词诵读比赛内容

干驿小学2011年庆“六一”古诗词比赛活动参赛内容

（低年级组）

一年级 1号

课本：《山村 》 《村居》 《登鹳雀楼》 《静夜诗》 读本：《春游曲》 《溪居即事》 《晚春》 《春晴》 2号：

课本：《古朗月行》 《咏鹅》 《咏华山》 《登鹳雀楼》 读本：《杂诗》 《除夕夜作》 《初夏睡起》 《风》 3号：

课本：《春晓》 《画》 《画鸡》 《村居》 读本：《山中杂诗》 《春晴》 《夏日山亭》 《风》 二年级 1号

课本：《敕勒歌》 《池上》 《梅花》 《小儿垂钓》《绝句》 读本：《别母》 《春暮游小园》 《画眉鸟》 2号

课本：《望庐山瀑布》 《夜宿山寺》 《夜雪》 《小池》 《雨晴》 读本：《霜月》《春夜洛城闻笛》《问刘十九》 3号

课本：《长歌行》 《悯农》 《咏柳》 《夜书所见》 《所见》 读本：《春雪》 《饯别王十一南游》 《过华清宫》 《约客》

干驿小学2011年庆“六一”古诗词比赛活动参赛内容

（中年级组）

三年级 1号

课本：《宿新市徐公店》 《绝句》 《鹿柴》 《墨梅》

惠崇《春江晓景》 《劝学》 《乡村四月》 《塞下曲》 读本：《卜算子》 《蝶恋花》 《清平乐》 《浣溪沙》 《望江南》 2号

课本：《峰》 《早发白帝城》 《游子吟》 《元宵》 《游园不值》《清明》 《从军行》

读本：《浣溪沙》 《破阵子》 《卜算子》 《如梦令》 《生查子》 四年级 1号

课本：《田园乐》 《菊花》 《浪淘沙》 《九月九日忆山东兄弟》

《江畔独步寻花》 《泊船瓜洲》 《渔歌子》 《别董大》

《芙蓉楼送辛渐》

读本：《一剪梅

舟过吴江》 《虞美人》 《雨霖铃》

《蝶恋花

早行》 《苏幕遮》 2号

课本：《望洞庭》 《枫桥夜泊》 《乐游原》 《乞巧》 《寒食》

《四时田园杂兴》 《凉州词》 《画眉鸟》

读本：《西江月

夜行黄沙道中》 《行香子》 《渔家傲》

《踏莎行

郴chen州旅舍》 《蝶恋花》

干驿小学2011年庆“六一”古诗词比赛活动参赛内容

（高年级组）

五年级 1号

课本：《望天门山》 《示儿》 《暮江吟》《秋夜晓出篱门迎凉有感》 读本：《喜春来》 《满庭芳》 《苏幕遮》 《天仙子》 2号

课本：《山行》 《对酒》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 读本：《水仙子》 《破阵子》 《踏莎suo行》 3号

课本：《暮江吟》 《出塞》 《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 读本：《山坡羊》《沉醉东风》《水龙吟》 六年级 1号

课本：《竹石》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《赋得古原草送别》

《浪淘沙》

课本：《一剪梅》 《满庭芳》 《蝶恋花》 《青玉案》 2号

课本：《夏日绝句》 《送元二使安西》 《已亥杂诗》 《一剪梅》 读本：《浪淘沙》 《桂枝香》 《酹江月

和友》 3号

课本：《春夜喜雨》 《石灰吟》 《赠汪伦》 《青玉案》 读本：《蝶恋花

晏殊》 《望海潮》 《扬州慢》