三课两评一反思教研活动模式[合集]

第一篇：三课两评一反思教研活动模式

“三课两评一反思”教研活动模式

校本教研对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，调动教师研究的积极性，促进教师的专业化发展有着重要的意义。当教师打算“追踪”或借鉴“他人的经验”来解决某个教学“问题”时，教师首先就得设计出一个解决问题的方案，然后尝试性地将这个方案付诸“行动”，行动之后再回头 “反思”原先设计的方案是否合理，是否能真正解决问题，是否需要重新调整或修改。这样就构成了“三课两评一反思”教研活动的基本模式。

一、开展“三课两评一反思”活动的目标

建立以问题为中心的“三课两评一反思”教研活动模式，最根本的目的在于促进教师的发展，提高课堂教学效率，具体目标有以下几个方面：

1.通过“三课两评一反思”活动提高教师的“备课”能力 在“三课两评一反思”活动中，要促使教师认真备课，要求教师认真学习新课标，钻研新教材，研究学生，研究教法，克服教学中的随意性，提高课堂教学的效率和质量。

2.通过“三课两评一反思” 活动提高教师的“研究”能力 开展“三课两评一反思”活动使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，逐步建立具有“行为反思，同伴互助，专业引领”的教研模式，使教研活动进一步规范化，促进教研活动向高水平和高层次发展。

3.通过“三课两评一反思”活动促进教学经验的“推广”

在开展“三课两评一反思”的活动中，老师们“知无不言、言无不尽”，相互学习，取长补短，使先进的教学经验得到推广，教师专业化得到不断发展。

二、开展“三课两评一反思”活动的具体流程

1、说课

说课的任务是要阐述教什么、怎么教和为什么这样教？其理论依据是什么？可以从以下几个方面进行说课：（1）说背景。即说学生现有的学习基础，说学生对本知识点的学习兴趣。

（2）说教材。即说教学内容的地位作用，说本知识点和教材前后知识点之间的联系，说课程标准的具体要求，说教学目标及教学的重难点。

（3）说理念。即说新课程的教学理念在本节课的运用，特别是“以学生发展为本”的理念在本节课中的体现。

（4）说结构。即说教学流程，或说教学模式。

（5）说策略。即说课堂教学中解决“研究问题”的策略或方法。（6）说学法。即说在课堂如何指导学生自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，说如何培养学生的学习能力等。

（7）说预设。即说教学过程中可能出现的问题及对策。

（8）说疑问。即说备课中产生的疑问，急需请老师们帮助的地方。（9）说板书设计。即说板书设计的意图及效果。

（注：以上说课可以可以根据具体情况而定，也不必面面俱到，应有所侧重。）

2.集体备课（讨论）

主备教师说课后，每位教师要积极参与到备课活动中，各抒己见，充分讨论，说出自己不同于别人的观点和做法，提出教学设计的改进措施等。发言时要言简意赅，重点突出，客观评价，要避免一些不必要的重复。最后形成共性教案。

3.上课观课

集体备课结束后，由主备教师进行课堂实践（教学），参与教师进入课堂观课。观课时可以从以下几个方面进行：

（1）看学生的学习状态。即学生的学习积极性是否高涨，是否能主动提出问题，教师所研究的 “教学问题”是如何解决的等。

（2）看课堂教学是否按预期的教学程序实施，看教师的引导、提问是否有效，看课堂教学中教师的教学策略和方法以及学法指导是否有针对性和实效性。（3）看教师能否根据课堂的生成对教学预设进行调整，对课堂进行重组等。

（4）看课堂教学中教学目标的达成度如何，学生的知识、能力、态度、情感等是否获得一定发展和提高。

3.议课评课

课后，组织教师进行议课评课活动。议课评课时，主要从以下两个方面进行：

（1）教学特色与创新。即交流教与学的方式是否有效，教学策略是否有新的突破和特色，教学经验是否有值得借鉴之处等。

（2）解决问题的有效性。主要针对观课中看到的问题进行议论，特别要讨论集体备课时所研究的问题是否得到解决，解决方法是否有效，对第一次教学设计是否还需要进一步改进等深入研究和讨论，并提出可行性的策略，然后形成二次教学设计。

4.二次上课

二次上课可以是第一次执教的教师，也可以是参与集体备课的其他教师。二次上课要结合学生的实际情况，根据二次教学设计进行执教，同时组织教师带着问题再次观课。

5.集体反思

二次上课结束后，组织教师将两次上课进行对比，每个教师拟写一份不少于500的反思，并组织交流，再次讨论教学中出现的问题，研究解决问题的策略。反思时一定要结合教学中的问题或案例，深入分析解决问题的成功之处与失败的原因，提出今后的行动方向。反思原则上用手写稿，必须是教师针对本次活动的所思所想，如果发现有网络下载或互相抄袭现象，此次教研活动一票否决。

三、开展“三课两评一反思”活动的具体要求

1.活动次数。根据县教育局的要求，中学、中心学校、九年制学校必须开展此项工作，每期不得少于2-3次活动：其余完小至少开展一次活动。但务必注重每次活动的实效。2.资料收集。每次活动需收集主备教师的备课教案、说课稿，集体讨论记录，集体备课后形成的共性教案，教师的两次听课记录，二次教学设计，教师的活动反思，活动简报等。每次活动资料单独装订。

第二篇：三课两评一反思材料

三课两评一反思

刘贵红

为了提高我们的课堂教学水平，近日学校开展了“每日研究”、“三课两评一反思”活动，除了要精心设计课堂以外，还有一点是十分重要的，那就是课后要静心沉思，多反思自己的课堂，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“聚沙成塔”的收获。

本周我参与了三课两评一反思活动，我讲的课题是“物质在水中的溶解”。首先从课堂导入上来讲，本节课前面是“相对原子质量”一节，且是在假期之前讲的，在上第一节课时设计上了“复习题问”这个环节，但这些知识与新授课没有什么联系，所以感觉这个环节并不是很好，所以第二节课时就把这个环节去了，而是直接出示提纲学习新课，经过同科教师的评课，感觉这样显得课堂一开始就很突兀，不自然的感觉。经他们的指导，最后上这节课时先从教材的“活动天地”入手，让学生通过一个小实验来认识溶液的定义，并引出溶液的特征。

从内容上来讲，这节课的容量较大，但由于学生理解起来没什么难度，又因为在上学期这部分内容涉及过，所以我这节课的初衷就是以学生的自学为主，且课堂训练部分涉及的题目也较多。

从知识点的获取上，我给学生出示了提纲，前两节课我都是让学生通过自学课本内容找出相应的内容，这样做可以节约时间，且学生容易抓住教材的重点。但细细想来，这样做也有弊的一面，因为教师把提纲给了学生之后就束缚了他们的思维，也缩小了学生对内容的摄取，更不利于他们预习能力的提高。在各位同科教师的评课以及自己的反思后，在最后一节课让学生自学时，让学生自己挖掘自己所获取的知识，加深他们的印象并能体验到获取知识的乐趣，最后我归纳总结出本节课的重难点和考点。

从学生活动上来看，我认为前两节课给学生的时间不多，除了自己看课本和做练习题以外，学生之间讨论或交流的时间很少，其实很多地方都可以让他们展开想象的翅膀，拓展学生的视野。所以在第三节课是讲“乳化作用”时，我让学生思考“除了课本上所涉及的洗洁精、洗发液以外，生活中还有哪些具有乳化作用的物质？”先让学生独立思考，然后在小组间交流答案。现在想想，自己反思的问题和同科教师们提出的宝贵建议把我对这节课的上法提到了一个新的境界和高度，为不使这些好的想法烟消云散，我应该及时记录并在以后的课堂上有所体现。

第三篇：三课一评活动总结

三课一评活动总结

今天我校和白石墩学校受萨木于孜学校的邀请，在萨木于孜中学举行了“三课一评”活动，这次活动是联合教研和连动教研的有效实践。活动中三方都能积极主动地参与，完成了活动的所有议项，参加人员都认为本次活动务实、活泼、高效，有方方面面的收益。

参与讲课的教师有，张贝贝老师，严荣老师和萨木于孜乡的马俊勇老师，这三位教师在拿到课题之后，都认真分析研究教材，精心设计备课。给大家从不同的角度展示了教学的风采。

授课环节：马俊勇老师的传统教学，启发到位。讲、练、评、总结有机结合，知识目标完全达成；张贝贝老师能就地取材，巧妙传承知识，课堂妙趣横生;严荣老师作为实习教师，能巧设问，巧引导，破难点，显重点，风趣幽默地纠错，恰如其分地鼓励课堂气氛融洽和谐。

议课环节：各位教师都能积极主动地发言，看他人，想自己，听建议，评学生。严谨而不失活泼，真诚而不虚假。三个多小时的议课过程中掌声不绝，不时有“一石激起千层浪”之情景出现。这样的活动是受师生赞同的活动。

喀什乡中学数学组刘春

2011.5.26

教研通讯

2011年5月26日，萨木于孜乡中学、喀什乡中学及白石墩中学，在萨木于孜中学举行数学三课一评活动，这次“三课一评”是首次在同地域同水平的学校之间开展活动，是联合教研的尝试性实践。该次活动受到萨木于孜乡中学校长、书记、教务主任和教研主任的重视和关注。得到了他们的大力支持，学校四位领导全程参与了本次活动的听、评、议各环节，并提出了合理性和建议性的意见。本次活动的一大亮点是三校同仁都能以互相学习的态度参与活动“看他人，听建议，想自己，议学生”成为本次活动的主题活动后大家表示在此后的教学中要不断完善自我，更加关注学生！努力适应教育教学的新的要求。

喀什乡中学数学组刘春2011.5.27

三课一评活动总结

这次的三课一评活动是由喀什乡中学、萨木于孜乡中学和白石墩中学三校共同举办。此次活动得到了我校领导的大力支持，同样我们的元老级教师刘光武老师也和我们一同前去，使我们倍受感动。我有幸参见此次活动，在此要感谢我的指导老师刘春老师。感谢刘老师对我的培养、指导、对我的信任。这是我在支教实习的生活中参加的最为重大、严谨、有意义的一次活动。

我在此次讲课中基本上完成了所讲课时《一元一次不等式组》的知识目标，突出了所讲课时的重难点。但由于准备时间的不充足，使得上课时间的安排不是很合理，出现了我讲的太多，而让学生练的太少的现象，最后也没有课堂总结。通过各位老师的点评，我也认识到了自己的很多不足之处。首先，板书设计不合理，书写太乱，没能给学生起到好的模范作用。其次，在得出解题口诀“同大取大，同小取小，大于小数小于大数取中间，大于大数小于小数无解”时缺少习题做铺垫，少了“实践”得出的太过突然。

总之，这次活动让我学到了，了很多东西。

喀什乡中学严荣

2011.5.27

三课一评活动课后感想

这次是我第一次参见这样的讲课活动，当时很是紧张。我是安排在了第三节课也就是三个老师中第二个讲的。前面是张贝贝老师讲的，我去听了，发现学生的基础不是很好。所以，当时我就想，既然学生的基础不是很好，讲课计划就要变一下了。

所以我在讲课是就临时改了一下教案，引出概念后就给学生通过四个简单的不等式组总结出了解不等式组的解题“口诀”：“同大取大，同小取小，大于小数小于大数取中间，大于大数小于小数无解”。然后又给学生讲解了四道例题，意图想让学生用口诀来做出例题，后面再让学生练习，然后做课堂总结（由于时间不够，这两项均未完成）。

后面通过听下一个老师讲课和各位老师的评课认识到了自己的不足之处，有一下几点：

1.板书设计不好，导致书写太乱。主板没有留下。

2.给出的“一元一次不等式组”的概念后没有给出相应的题目让学生辨认“一元一次不等式组”

3.在总结解题“口诀”时没有通过多的题目来做铺垫，即缺少了“实践”就得出了“真理”。

4.本节课里我讲的太多，而让学生练习的太少了。

5.在讲解例题的过程中，没有给学生强调做题的步骤。

喀什乡中学教师严荣

2011.5.27

第四篇：三课教研活动简报（精品）[范文模版]

三课教研活动简报（精品合集）

** 小学“ 三课” 教研活动简报 1 **小学教务处 在“三课”活动中，我校深入贯彻教育局和教管中心的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，我校根据实际情况，积极开展教研工作。以下就针对本学期我校教研工作做如下总结。

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高 随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和本文来自小草范文网杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学 vcd，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们定期组织教师学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一学年下来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、制作课件。

二、健全教研制度，加强教学常规管理 1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本学期开展四次性教案、作业检查，并进行量*化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。

且把这项工作作为一个重要的教研活动。我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间。

** 小学 20**—20** 学第一学期英语教研组优质课研讨交流活动总结 2

为了提高**小学英语教师的教学能力，加强英语教师之间的交流，10 月 11--14 日上午，**小学英语教研组开展了教师优质课展评活动。

课堂教学展示活动结束后，由**小学课改专干孟武主持，听课的老师对执教的7 位老师的课堂教学进行了评议。执教的教师们谈了自己的教学构想和教学反思以及教学方法、导学案的设计及运用、德育渗透的研讨，每个英语老师都发表了自己的见解。

这次活动的开展，其中存在很多不足，我们会不断改进与创新，值得骄傲的是这次活动为英语教师专业成长起到助推的作用，相信**小学的英语教学工作一定会更上一个新的台阶。

**小学 20**年 年 10 月 月 28 日 ** 小学秋季学期争创优质课讲课比赛活动简报第 1 期 **小学语文教研组

为进一步加强教学研究，优化教学手段，促进课改新理念的落实，有效促进课堂教学模式创新，积极打造高效课堂，为我校优秀教师搭建展示教学技艺的平台，也为其他教师提供学习教学经验的机会，借机为我校教师评定县优质课创造机会。我校在 10 月 18 日—21 日开展“**小学秋季学期争创优质课讲课比赛”的教研活动。

本次活动全体语文学科教师高度重视积极参与。夏进伏、龙胜桃、余莹、谭施丽等教师在本次讲课中，表现突出。

本次活动中凸显以下优点：

1、教师对学校教研活动参与较高，活动参与积极主动。

2、大部分教师都能熟练掌握和应用课件进行授课，而且制作的课件内容齐全、形象生动，充分的调动了学生的主动性营造了良好的课堂气氛，符合我校本学期“精讲多练发挥学生的主动性”的教研活动主题。

3、教师课前准备充分，教学设计突破性较大，在学法指导、交流活动、关注学困生、教材拓展等方面教师关注的较多。

4、课堂教学中充分尊重学生个性、重点培养学生的学习兴趣为主。

活动中存在的问题有：１、部分教师在使用导学案授课时，显得顾此失彼，课堂的驾驭能力有待提高；2、有的教师在学法指导、交流互动、关注学困生等方面有待进一步学习和改进，方法单一或缺少科学有效的授课方法，课堂任然是“满堂灌”的形式。

总之，通过此次活动，凸显很多亮点的同时也发现了一些不足与弊病，今后，学校将以这些问题和弊病为突破口，加大教研力度，努力推进我校教研活动。进而实现“向教研要质量、向教研求发展”的工作目标迈，强化业务素质，提高教育教学能力，打造一支合格的专业教师队伍，不断提高全校教师的整体素质，提高教师的基本功和教科研能力，加快我校教师专业发展及我校教育教学质量的进一步发展，大力推行高效课堂。

语文优质课评比结果 第一名：余莹 92.4 分 第二名：龙胜桃 92.1 分 第三名：夏进伏 91.5 分

第四名：谭施丽 90.6 分 **小学语文教研组 20**-10-25

** 小学秋季学期争创优质课讲课比赛简报 **小学综合教研组第 1 期 为了提高综合组教师的综合素质，在学校领导的正确指导下，我校综合教研组于 20**年 10 月 11 日至 20**年 10 月 15 日开展优质课评比活动，在全体教师的共同努力下，比赛活动圆满结束。

活动期间，老师们结合学生实际精心设计了新颖丰富的教学内容、采用了灵活多样的教学方法、规范而灵活的教学组织形式，用不同的方式展示了各自的教学能力。

每次公开课后，老师们都要交流自身的想法和预期目标的落实，听课者围绕每节公开课的课堂组织、教学设计、整体特点等项目认真点评。在锻炼自己帮助他人的同时提高了全校教师整体的合作能力，收到了很好的效果。

在这次公开课活动中，参与活动的教师都能够按照学校要求认真地完成任务，积极地听课，并进行交流。

虽然我们的教研活动暨公开课展示活动仅仅在我校内进行，但综合组的老师们没有怠慢，都用心去做了。

参赛选手的最后得分是：

第一名：宫瑞敏 92.71 分 第二名：苏文明 91.14 分 第三名：田松 88.88 分 第四名：夏昭秀 85.95 分 第五名：杨光强 82 分 小学数学优质课、公开课、师范课教研活动简报 **小学数学教研组 我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了外省各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。

其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。

再次，学校要求全体数学教师业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师孟武老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《分数的意义》进行备课及分析，并确定王开茶老师进行了试讲。比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处吴主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织一次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩 近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，教学成绩在全镇名列前茅。我校数学教研组成员中，多位老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖，还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

** 市三课教研联盟“ 第五届研讨活动暨首届数学优质课” 简报（第三期）

** 小学 年

月

日 美丽的四月飘来了温馨的书香，在世界读书日翩然而至的今天，来自全市 25所“三课教研联盟”的成员学校代表，与市、县有关部门的领导、嘉宾一起欢聚于钟山小学，共同参与六盘水市三课教研联盟“第五届研讨活动·数学优质课”活动的开幕式。在开幕式上，水城县教育局李德福副局长作了重要讲话，对我们三课教研联盟给予充分的肯定、鼓励和支持。六盘水市教育科学研究院蔺代平院长宣布本次活动开幕。

在 4 月 22 日——24 日这三天时间里，经过各联盟学校选拔的 21 名优秀教师就二年级的《克与千克》、五年级的《数学广角——找次品》这两个课题进行激烈的竞争和角逐。

授课之前，老师们进行说教学目标，让听课的老师们清楚本堂课的教学重难点。在执教过程中，他们充分了利用学习小组，善于调动学生的积极性，营造了一个轻松活泼的学习环境，把自主学习、自主探索的机会还给了学生。整个课堂师生互动性强，学生回答问题主动积极，课堂教学精彩纷呈，充分展现了参赛老师的教学水平、独特的教学风格和学生们的良好风貌与素质。随后执教教师根据课前设想和课堂实施情况进行了说课。让观课的老师从教学目标、教学过程、教学效果这三方面来观摩学习，从而提升自己的教学能力。

经过三天的比拼，在评委老师公平、公正的评价下，本次优质课评出了一等奖6 名，二等奖 9 名，三等奖 6 名。参赛老师们异彩纷呈的课堂，评委们画龙点睛的评价，不仅让观课老师收获颇多，也让授课的老师再次得以提升。

同时，在联盟学校的校长联谊会上，校长们就本联盟所取得的成绩作了交流汇报，今年新加入联盟的钟山区五小和钟山区七小校长作了表态发言。本次联谊会商定出下半年的经典诵读活动、教育名师送课下乡、英语演讲比赛、十佳小歌手比

赛、名校扶百校活动、优秀教学设计、论文、案例评选事宜和第六届承办学校、活动时间、形式、内容等。月 24 日下午，闭幕式在钟山小学多功能教室如期举行，六盘水市教育局黄初俊副局长、六盘水市教育科学研究院柳修阳副院长出席了闭幕式。在闭幕式上黄初俊副局长作了重要讲话，对我们联盟所取得的成绩给予充分肯定，并对联盟学校的校长今后的努力方向作了明确要求，指引我们联盟不断发展前进。接着，颁发各位参赛教师的获奖证书，对“名师工作室”进行授牌。最后柳修阳副院长对本次活动进行总结，并宣布活动闭幕。在大家的期待和不舍中，此次研讨活动圆满结束。虽然六盘水市三课教研联盟“第五届研讨活动”已经圆满划上了句号，但我们相信，在六盘水市这片沃土上，三课教研联盟的教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，联盟学校的师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。

**中心学校“三课”教研活动简报

新学期开学以来，为了深入推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面提高全镇教师课堂授课水平，构建高效课堂，提升教学质量，只乐镇中心学校研究决定深入基层推门听课、评课，开展问题课、提升课和优质课“三课”课堂教学活动。

为使各学校都能积极开展“三课”活动，只乐镇中心学校特制定了《教学教研工作量化评价细则》，作为期末对各学校教学教研工作检查评价的依据，又制定了优秀教案、优秀作业的标准，要求各学校传达给每位教师遵照执行。中心学校成立了听课组，听课组每周下校推门听课、评课不低于两天。听课组下校推门听课后，立即组织人员评课，在评课过程中，教师们和听课组人员畅所欲言，针对每一节课，都提出一些有价值的参考意见和看法。

只乐镇中心学校听课组到镇各学校的督导指导，有力的促进了各学校“三课”活动的开展，现只乐镇各学校都积极行动起来，教师全员参与，把“三课”活动当成取长补短的大好学习机会，大家相互切磋、借鉴好的教学方法，先进的教学思想，有利于共同提高，极大提升了只乐镇教师队伍的整体发展水平。

第五篇：三课教研活动简报

猴场小学“三课”教研活动

简报

猴场小学教务处 2016年11月22日

在“三课”活动中，我校深入贯彻教育局和教管中心的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，我校根据实际情况，积极开展教研工作。以下就针对本学期我校教研工作做如下总结。

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和本文来自小草范文网杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学vcd，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们定期组织教师学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一学年下来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、制作课件。

二、健全教研制度，加强教学常规管理

1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本学期开展四次性教案、作业检查，并进行量*化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老

师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间。

猴场小学 2016—2017学第一学期英语

教研组优质课研讨交流活动总结

为了提高猴场小学英语教师的教学能力，加强英语教师之间的交流，10月11--14日上午，猴场小学英语教研组开展了教师优质课展评活动。

课堂教学展示活动结束后，由猴场小学课

改专干孟武主持，听课的老师对执教的7位老师的课堂教学进行了评议。执教的教师们谈了自己的教学构想和教学反思以及教学方法、导学案的设计及运用、德育渗透的研讨，每个英语老师都发表了自己的见解。

这次活动的开展，其中存在很多不足，我们会不断改进与创新，值得骄傲的是这次活动为英语教师专业成长起到助推的作用，相信猴场小学的英语教学工作一定会更上一个新的台阶。

猴场小学

2016年10月28日 猴场小学秋季学期争创优质课讲课比赛活动

简 报

第1期

猴场小学语文教研组 2016年10月25日

为进一步加强教学研究，优化教学手段，促进课改新理念的落实，有效促进课堂教学模式创新，积极打造高效课堂，为我校优秀教师搭建展示教学技艺的平台，也为其他教师提供学习教学经验的机会，借机为我校教师评定县优质课创造机会。我校在10月18日—21日开展“猴场小学秋季学期争创优质课讲课比赛”的教研活动。

本次活动全体语文学科教师高度重视积极参与。夏进

伏、龙胜桃、余莹、谭施丽等教师在本次讲课中，表现突出。

本次活动中凸显以下优点：

1、教师对学校教研活动参与较高，活动参与积极主动。

2、大部分教师都能熟练掌握和应用课件进行授课，而且制作的课件内容齐全、形象生动，充分的调动了学生的主动性营造了良好的课堂气氛，符合我校本学期“精讲多练发挥学生的主动性”的教研活动主题。

3、教师课前准备充分，教学设计突破性较大，在学法指导、交流活动、关注学困生、教材拓展等方面教师关注的较多。

4、课堂教学中充分尊重学生个性、重点培养学生的学习兴趣为主。

活动中存在的问题有：１、部分教师在使用导学案授课时，显得顾此失彼，课堂的驾驭能力有待提高；

2、有的教师在学法指导、交流互动、关注学困生等方面有待进一步学习和改进，方法单一或缺少科学有效的授课方法，课堂任然是“满堂灌”的形式。总之，通过此次活动，凸显很多亮点的同时也发现了一些不足与弊病，今后，学校将以这些问题和弊病为突破口，加大教研力度，努力推进我校教研活动。进而实现“向教研要质量、向教研求发展”的工作目标迈，强化业务素质，提高教育教学能力，打造一支合格的专业教师队伍，不断提高全校教师的整体素质，提高教师的基本功和教科研能力，加快我校教师专业发展及我校教育教学质量的进一步发展，大力推行高效课堂。

语文优质课评比结果 第一名：余莹92.4分 第二名：龙胜桃92.1分 第三名：夏进伏91.5分 第四名：谭施丽90.6分

猴场小学语文教研组

2016-10-25

_________________________________________________ 主题：猴场小学秋季学期争创优质课讲课比赛

简

报

猴场小学综合教研组

第1期

2016年10月26日

为了提高综合组教师的综合素质，在学校领导的正确指导下，我校综合教研组于2016年10月11日至2016年10月15日开展优质课评比活动，在全体教师的共同努力下，比赛活动圆满结束。

活动期间，老师们结合学生实际精心设计了新颖丰富的教学内容、采用了灵活多样的教学方法、规范而灵活的教学组织形式，用不同的方式展示了各自的教学能力。

每次公开课后，老师们都要交流自身的想法和预期目标的落实，听课者围绕每节公开课的课堂组织、教学设计、整体特点等项目认真点评。在锻炼自己帮助

他人的同时提高了全校教师整体的合作能力，收到了很好的效果。

在这次公开课活动中，参与活动的教师都能够按照学校要求认真地完成任务，积极地听课，并进行交流。

虽然我们的教研活动暨公开课展示活动仅仅在我校内进行，但综合组的老师们没有怠慢，都用心去做了。

参赛选手的最后得分是： 第一名：宫瑞敏

92.71分 第二名：苏文明

91.14分 第三名：田

松

88.88分 第四名：夏昭秀

85.95分 第五名：杨光强

82分

小学数学优质课、公开课、师范课教研活动

简报

猴场小学数学教研组

2016年10月29日

我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了外省各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。

其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边

划边书写研读后的思考、体会。

再次，学校要求全体数学教师业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： ⑴ 题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。

⑵ 比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师孟武老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《分数的意义》进行备课及分析，并确定王开茶老师进行了试讲。

⑶ 比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处吴主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。

⑷ 例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织一次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，教学成绩在全镇名列前茅。我校数学教研组成员中，多位老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖，还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。