“中国好歌曲”对作文教学的启示

第一篇：“中国好歌曲”对作文教学的启示

丁爱华

央视三台倾力打造的大型综艺节目“中国好歌曲”已经开播两季，这档节目聚集了各地各行各业的音乐唱作人，收视率一路领先。选手们集作词、作曲、演唱于一体，在舞台上演绎他们的原创作品，让人耳目一新，而他们讲述的历经艰难执着追梦的经历也常常令导师和观众动容。看的次数多了，就本能地用语文老师的眼光来打量这档节目，越发觉得它对作文教学颇有启示。

一、欣赏作品：一场温暖的相遇

这档节目首轮采取“唱片初选”的模式，四位导师被面前的歌词显示屏遮住视线进行盲听，若被歌曲打动就推动面前的红色推杆，歌词显示屏旋即降下，这时导师和选手面对面，可直接看到选手的“庐山真面”和继续演唱的情况。

对每一位新上场的选手，导师们都满怀期待，从第一个音符开始就很认真地听，神情专注，心无旁骛，在被感染时还不自觉地打着节拍，想象着手中拿着某种乐器，进行模拟伴奏，激动时更是手舞足蹈，完全投入，形体动作尤为夸张，还不时发出叫好声和助威声。在和选手交流时，总是先热情地问好，然后友好地询问歌曲的创作过程和相关的背景故事，不时肯定其付出的努力，毫不掩饰对歌曲的喜爱之情，有时还会走上舞台和选手即兴合作一曲。就是歌曲本身有瑕疵，导师们也会委婉地提出意见和建议，鼓励选手继续努力。在抢人环节中，导师们不惜放下身段，降低姿态，为争夺自己中意的学员使出各种招数，他们诙谐幽默，惜才如命，彼此调侃，毫不让步，处处让人感受到平等和热忱。整个过程就是一场温暖的相遇，期间充满了友善和温馨。

想想我们做语文老师的，在要批改学生作文时也是怀着期待的吗？有过倾听学生在我们面前朗读他们自己文章的时候吗？给过学生这样的机会吗？在学生朗读时我们有过触动吗？在受到触动时有过用肢体语言表达自己的评价吗？有过毫不吝啬自己的褒扬之词在众人面前大加赞赏学生的一篇文章吗？有过让学生讲述自己创作过程和心得体会的时候吗？在被学生感染了有过即兴写过几句的时候吗？扪心自问，对这些问题都能作出肯定回答的恐怕不多吧。学生用数小时甚至几天的时间用心地写一篇作文，自把作文交上来的那刻起就在心里思忖着老师的朱笔会在文章下面留下什么内容，自己精心设计的亮点有没有被老师看出来，要是能看出来多好啊！老师会不会在作文纸上画上表示肯定的波浪线呢？如果会，那会有多少呢？会不会所写的所有得意之笔都被画上了呢？甚至自己不是很满意可老师觉得还可以也被画上了呢？等啊等啊等，作文本终于发下来了，急忙打开来一看，只有一个中不溜秋的分数和草草的“阅”字，满满的期望一下子降到冰点。几次下来，学生的写作热情锐减自在情理之中。其实每个学生都期望一点点鼓励，教师如果能把握时机，就有可能让学生看到一片新的天地①。而你的冷淡，你的草率，很可能抹杀学生原本就很脆弱的写作期待。

尽管作文评改的方式有多种，而老师做得最多的还是收上来自己批阅，等到下次作文时再发下去评讲。学生是看不到批阅过程的，看到的只是结果，甚或是不愿接受的结果。能不能偶尔也采用一下“中国好歌曲”的节目形式，来一次现场模拟？安排几位评委，确定几位选手，让选手们展示自己的文章，再来个现场评判，最后一起来修改。还给学生作品欣赏的过程，让他们听听大众的评审，看看作品的传播效应，和同学一起琢磨切磋写作技法，相信学生的表现一定不会让你失望，可能还有意外的惊喜呢！

二、呈现作品：拿什么打动观众

导师推不推杆决定着选手的去留，而摁下那个白色直通键则表示对选手的高度肯定，意味着选手可以跳过中间环节直接进入决赛，因此作品拿什么来打动导师尤为重要。总体来看，选手的成功主要来自三个方面，这其实也是学生想写出好文章需要关注的几点：

首先要有引发共鸣的触点。导师面对的是完全陌生的作品，他在欣赏过程中一直在寻找能够触动他的那个点，只要这个点出现了，引发了他的共鸣，他就会推杆表示肯定，而不同的导师选择的点会有所不同，推杆时间自然也有先后。对于语文老师来说，看作文时在潜意识中也是在寻找那个触点，一旦找到了，对路了，就会毫不犹豫地打上高分。因此作者在创作时，要力求找到这个触点，可这个点在哪儿？看看选手们的歌，他们为自己、为亲人、为所爱的人、为所关注的事而写，这些都与宏大叙事、地方发展、企业创收无关，但却与我们每个人的人生经历、情感生活和生存环境息息相关②。他们从自我的人生体验和生命感悟出发，从心出发，写自己的所见所闻、所思所感，以真情感染真情，以生命感动生命，引发听众的共鸣，通过作品与他人进行心灵的交会，在“走心”的过程中产生强烈的艺术感染力，比如关涛的《妈妈，我不想再唱悲伤的歌》用倾诉的方式道出了一个人出去闯荡的孤独、无奈、恐惧、心酸和微茫的期待，这是漂泊多年的音乐游子用真挚的情感与母亲深情地对话，唱得导师蔡健雅泪眼朦胧，唱得其他导师神色凝重，他们纷纷推杆表示认同。其次要有鲜明独特的个性。导师刘欢在点评刘雨潼的《等风来》时说：“我头脑里有太多的音乐，可以让我在听一个东西时，一会儿靠向这个，一会儿靠向那个，当我听到有一个东西完全靠不上别人，它有自己独特的地方，而且很明显地展现在我眼前的时候，我就会为它激动的，我坐在这里一直等等等，我就等这样的东西出现在我耳朵里，你的歌曲就是那样的。”这样的评价高度肯定了这首歌的独特性。胡海泉也评价说：“这是一朵让人惊艳的野花，从没有见过，出现的时候就有一种惊艳的香。”其实，不只是刘雨潼，其他选手的成功也多因自己的音乐与众不同，极具辨别度而获得首肯的。他们独特的曲调，别致的演唱方法，让人闻所未闻，拍案惊奇。你看，谢帝用四川方言演唱的说唱歌曲《明天不上班》，乐翻了现场的观众，唱得导师拍脑袋敲桌子，大声吼叫，忘乎所以；潘高峰的《节奏·爱》采用别致的放克音乐形式，融合自己对节律的理解进行创作，令所有导师都推杆，并以三个直通键的方式进行争抢；霍尊的《卷珠帘》则运用中国风的古韵唱出了思妇的寂寞、痴情和忧伤，一下子把听众带到凄美缠绵的古典意境之中；莫西子诗的《要死就一定要死在你手里》用决绝的语言表达出对恋人的一往情深„„这些选手都是让人一曲难忘的主儿！

而语文老师，看过太多的好文章，批阅过太多的学生作文，在看学生作文的时候，又何尝不是在等待一个独特的音符出现呢？又何尝不想享受一下“惊艳”带来的芬芳呢？所以，作为学生，要想让自己的文章进入老师的法眼，必须有属于自己的独家素材，有自己的观点与思考，有自己的语言表达特色，才能引发关注。从开场的别开生面到内容处理的不拘一格，再到表达的自然流畅、结构的峰回路转等等，全由作者自己去掌控，创造出属于自己的“这一个”，从而获得肯定与赞许。

最后要有扎实深厚的基本功。这一点实际上是贯穿作品始终的，基本功犹如大厦的根基，练得越实在，大厦就会越牢固。很多作品一开场导师们就能大致判断出该作品处于怎样的档次，而作品呈现的过程就是自身素养的一次综合展现。所谓“台下千日功，台上一分钟”，任何精彩的背后都离不开勤学苦练。每位导师都有自己的喜好和偏爱，可能这位导师欣赏的，那位导师却不能接受，可遇上一些歌曲，几位导师会不约而同地推杆，这说明他们对好歌曲评判的标准是存在共性的，而扎实的音乐基本功就是他们肯定的共同基础。用蔡健雅的话说：“我以为这只是我的菜，没想到你们也都推过来了。”俗话说“各花入各眼”“萝卜青菜各有所爱”，是有人喜欢萝卜有人喜欢青菜，但它们毕竟都属于蔬菜啊，面对新鲜诱人的蔬菜，大家都会伸手去采摘的，因为对它们好的评判标准是一致的。对于学生，要想让自己的文章得到一致的肯定，需要进行长期积累、细心观察、勤奋思考、推敲立意构思、反复锤炼语言等写作技能的训练，苦练写作基本功。从文从字顺练到行云流水、深刻丰富绝非一日之功，相信练到最后，只要你的“蔬菜”是好的，尽管不是萝卜青菜，“色泽可人的番茄黄瓜”也同样能赢得老师的赞赏。

三、创作指导：在体悟中习得技法

在作文指导课上，老师们热衷于讲解各种写作技法，可无论怎么教，学生似乎并不买账。记得韩寒的电影《后会无期》中有一句经典台词：“听说过许多道理，依然过不好这一生。”类推一下，学生听过看过太多的写作技巧，依然写不好作文。问题究竟出现在哪里？难道那些技法真的是无用的屠龙术？别急着回答这个问题，我们先来看看“中国好歌曲”的选手们是如何进行创作的吧。

他们参赛的所有歌曲均是自发性原创，在创作时他们有的边走边哼，用手机录音、笔记等方式把零散的曲调记录下来，再进行整理；有的爬到山顶上，在赏景时产生灵感；有的把自己关在黑屋子里写歌；有的随时抱着乐器，在拨弄中有曲调走进脑海；还有的在特定情境下爆发式地写出一首歌„„真是千姿百态，不一而足。而他们在叙述自己的创作过程时几乎没有一个人说是在老师的指导下在课堂里完成的，是他们没有拜师学艺吗？不会吧。那说明什么呢？创作是自己的事，是将所学化为自己的东西进行再创造的过程。

他们的创作方式与李贺骑驴郊外寻诗、富兰克林在浴缸里写作、席勒脚泡凉水写作、伍尔夫站着写、马克·吐温趴着写等等，在本质上并无二致。学生的写作其实也是这样，每个人得到灵感的方式不同，也就不必逼着学生一定要在学校里课堂上完成作文了。对于作文来说，“不教而教”，让学生亲历写作的过程，去体验和积累种种写作的感受，体悟写作的规律，这才是作文教学最基本的教学内容③。在课堂上我们所教的审题立意、谋篇布局、选材剪裁、语言表达等技法也并非毫无用处，关键在于学生能够真正的习得，在亲历体悟中将这些技法化为自己的写作能力，并结合个人的写作特点形成自己的写作经验，这样才能达到指导的效果。

音乐是灵魂深处的声响，那些用血泪写就的音符，永远具有撼人心魄的力量，你看昔日摇滚鼓王赵牧阳的《侠客行》：前头是高山后头是黄河/冷冷的北风迎面吹过来/不能够向前不能向后走/让冷风吹心头/让冷风吹心头/是谁曾经握着谁的手/是谁曾经为谁把泪流/无助的双手端起一碗酒/让烈酒浇心头/让烈酒浇心头/阵阵狂风笑着黄沙走/逍遥怒吼黄沙塞满口/目空心空端起一碗酒/飘飘悠悠一去不回头。这首歌是他在最落魄的时候写下的，走投无路的人生，冷风劲吹的悲凉，借酒浇愁的无助，黄沙塞口的苦涩，无不让人感到活着的酸楚，但最后“飘飘悠悠一去不回头”，留给世人的依然是侠客坚强行走的背影，这股不可征服的拗劲令人心生钦佩。

创作者只要有自己的人生感悟和生活积淀，一提笔就有可能创作出好作品来。学生写作也是如此，只要有受到触动的经历，写出来自然就会打动人心，真正的写作根本不在于使用了多少技巧，而在于对生活理解、对生命感悟的深度上，只有认识达到了某个深度，才能看到那个深度的风景。让学生在体悟中习得技法，在观察、阅读、思考中丰富写作积累，赢得人生的丰满与充盈，唤起他们的写作冲动，教会他们用文字去倾诉交流，用文字表达自己的思想和情感，让写作成为他们生命的自觉诉求，这才是作文教学的要义所在。而学生习得了技法，以后无论进行自发的内驱性写作还是应对作文题的外驱性写作，他都能做到游刃有余，就像“中国好歌曲”选手的自选歌曲呈现和应对“24小时限时极限创作”考核一样，优秀的唱作人都能应付自如，都能拿出优秀的作品来。

笔者从作文教学的角度看“中国好歌曲”这档节目，得到了以上三点主要的启示，当然还可以利用这档节目让学生积累时新的作文素材、赏析歌词的艺术特色、学习口语交际、汲取节目中的正能量、享受网络时代带给我们的听觉盛宴和精神大餐„„ 参考文献 ①王栋生：《王栋生作文教学笔记》，江苏教育出版社，2012年版第8页。②朱小松：《私人订制的好歌——〈中国好歌曲〉给我们的思考和启示》《词刊》，2014年第6期。

③黄厚江：《作文教学，我们教什么——关于作文教学内容的实践性思考》，《中学语文教学》，2010年第11期。

第二篇：中国好声音所有歌曲名单

第一期

1.黄鹤《rolling in the deep》

2.黄勇《春天里》

3.邓川《想你的夜》

4.张玮《High 歌》

5.徐海星《自己》

6.李代沫《我的歌声里》

7.李维真《在那遥远的地方》

8.邹宏宇《what a wonderful world》

9.赵露《我是一只小小鸟》

10.张玉霞《 无言独上西楼》 第二期

1.丁丁《爱要坦荡荡》

2.王韵壹《被遗忘的时光》

3.葛林《我是不是你最疼爱的人》、4.刘悦《寂寞先生》

5.董贞《刀剑如梦》

6.多亮《小情歌》

7.齐雯《不管有多苦》

8.王乃恩《listen》

9.戴月《其实你不懂我的心》

10.平安《我爱你中国》

第三期

1.伍佳丽《一想到你呀》

2.吴莫愁《price tag》

3.张玮琦《特别的爱给特别的你》

4.袁娅维《弯弯的月亮》

5.褚乔《回到拉萨》

6.倪雅丰《我和你》

7.丁少华《我要我们在一起》 8佳宁组合《the prayer》

9.廖英子《梦醒时分》

10汪洋《天天想你》

第四期

1金志文《为爱痴狂》

2卓义峰《我期待》

3张赫宣《你是我心爱的姑娘》 4张赫宣&杨坤《无所谓》

5阿蜜丝女孩《美》

6金池《夜 夜 夜 夜》

7关喆《领悟》

8刘振宇《爱什么稀罕》

9郑虹《Someone Like You》 第五期：

1、《吻别》 黄子龙

2、《征服》 歌浴森

3、《i feel good》吉克隽逸

4、《爱》 周礼虎

5、《白天不懂夜的黑》王崇

6、《过火》 你我及他组合7、《花房姑娘》 魏语诺

8、《天堂》 云杰

9、《眼色》 成彧

10、《涛声依旧》 李行亮

第六期

1、《小情歌》王琪玮

2、《我要你的爱》赵可

3、《会呼吸的痛》曹寅

4、《别在伤口上撒盐》王燕

5、《燃烧》成彧

6、《千年之恋》大山

7、《如果没有你》李昊翰（山野）

8、《鸿雁》云杰

9、《我的心里只有你没有他》戴月

10、《你把我灌醉》

第七期

1.At Last

2Feeling Good

3爱我还是他

4暗香

5冬天来了

6冬天里的一把火

7慢慢

8美女与野兽

9人质

10如果没有你

11我怀念的12星星

13渔光曲

第八期

陈俊彤、大山苏三说

李维真、谢丹-Come Together

大山domino

4.梁博&黄勇传奇

6.王琪玮&多亮开门见山

9.你是我的眼

10.爱让每个人都心碎

11.歌浴森&张玮无言

 第十期

1.丁丁Baby

3.丁少华Move Like Jagger

5.关喆,张玮琪没那么简单

7.金志文,曹寅洋葱

9.平安,倪雅丰超快感

11.伍佳丽我的心里只有你没有他

13.邹宏宇,尼克-再见我的爱人

第十一期

刘欢组

合唱《take a look at me now》

海星：《treat her like a lady》

袁娅维：《滚滚红尘》《crazy 》

全振东：《亲爱的小孩》《拯救》

吉克隽逸：碧昂斯的《halo》《带我到山顶》《if i ain`t got you》

哈林组

合唱《热情的沙漠》

大山：《王妃》

王韵壹：《你快乐所以我快乐》

金池：《后知后觉》

吴莫愁：《痒》

第十二期

心在跳-金池

爱是怀疑吴莫愁

情人的眼泪 王韵壹

你的背包多亮

私奔梁博

I Believe多亮

My Way-张玮

爱情王韵壹

像个孩子 梁博

A change is gonna come-张玮

假行蹭张赫宣

忐忑-张玮

第十三期

金志文 最浪漫的事

空城

山沟沟

杨坤师徒 牧马人+力量

关喆想你的夜

你把我灌醉

平安欢颜

what are the champions

丁丁铿锵玫瑰

第十四期 总决赛

第一轮：学员与导师合作

吴莫愁与哈林庾澄庆合唱《让我一次爱个够》 梁博与那英合唱《爱要有你才完美》 金志文与杨坤合唱《兄弟》

吉克隽逸与刘欢合唱《天地在我心》

第二轮：个人独唱

吴莫愁《改变自己》

梁博《回来》

金志文《好想大声告诉你》

吉克隽逸《情深意长》

金志文淘汰梁博票数最高安全进入第三轮 吴莫愁《流星雨》PK吉克隽逸《不要怕》 吴莫愁胜出吉克隽逸淘汰

第三轮：

吴莫愁《一个人生活》PK梁博《我爱你中国》 吴莫愁淘汰 梁博胜利夺冠，当选“好声音”

第三篇：中国好声音第二季学员名单、中国好声音第二季学员歌曲

中国好声音第二季学员名单_中国好声音第二季学员歌曲

《中国好声音》第二季导师盲选的播出已接近尾声，从已入选的选手实力来看本季学员的竞争相当激烈。最终每名导师旗下共有14名学员，总体数量上来看男歌手较多。据悉，巨星王力宏、吴青峰已经确认加盟梦想导师，莫文蔚也极有可能加盟中国好声音，帮助导师选出最优秀的学员。

中国好声音第二季学员名单： 汪峰学员：

张恒远、钟伟强、常颖、单冲锋、崔天琪、毕夏、倪鹏、孟楠、赵晗、高扬、田丹、桂雨濛、刘泇辰 张惠妹学员：

刘雅婷、李琦、王拓、叶秉桓、叶玮庭、张欣奕、张新、李秋哲、刘籽辰、孟鹏、姚政、塔斯肯、林芯仪、葛泓语 那英学员：

姚贝娜、丁克森、朱克、萱萱、阚立文、侯磊、催兰花、田圆、高义奇光、唐荭菲、周诗颖、戴潆萱、声音乐队、林育群 哈林学员：

金润吉、王宇、苏梦玫、蘑菇兄弟、余俊逸、吴木蓝、胡梦周、非非、邓鼓、张珈铭、戴荃、陈星诺、张目、王洪迪 中国好声音第二季学员歌曲： 第一期：

选手

选择导师

歌曲

刘雅婷

张惠妹

I Wanna Rock 李琦

张惠妹

趁早

金润吉

哈林

When A Man Loves A Woman 姚贝娜

那英

也许明天 丁克森

那英

Bad Boy 王拓

张惠妹

玫瑰玫瑰我爱你 朱克

那英

离不开你 叶秉桓

张惠妹

我爱你

第二期：

选手

选择导师

歌曲 王宇

庾澄庆

爱我的请举手 苏梦玫

庾澄庆

老实情歌 张恒远

汪峰

无法逃脱

钟伟强

汪峰

Rolling in the deep 萱萱

那英

残酷月光 叶玮庭

张惠妹

好胆你就来 阚立文

那英

那些年 张欣奕

张惠妹

超级爆 侯磊

那英

味道

第三期：

选手

选择导师

歌曲 崔兰花

那英

不见不散 李秋泽

张惠妹

跟着感觉走 常颖

汪峰

Funky Music 单冲峰

汪峰

存在 张新

张惠妹

Falling 田园

那英

夜太黑 綦光高毅那英

怎样 崔天琪

汪峰

Mad World 第四期：

选手

选择导师

歌曲 赵晗

汪峰

煎熬 孟楠

汪峰

领悟 吴木蓝

庾澄庆

早安晨之美 倪鹏

汪峰

掌纹

毕夏

汪峰

像梦一样自由

余俊逸

庾澄庆

倪鹏 蘑菇兄弟庾澄庆

睫毛弯弯 刘籽辰

张惠妹

证据 唐荭菲

那英

旅行 高扬

汪峰

无法逃脱 胡梦周庾澄庆

我是你的谁 非非

庾澄庆

Come Together 姚政

张惠妹

野花

孟鹏

张惠妹

当我开始偷偷的想你 周诗颖

那英

Bad Boy 第十期36进16汪峰组—— 田丹《I have nothing》, 戴荃《Nobody》, 孟楠《天空》, 单冲峰《我的路》, 张欣奕《燕尾蝶》, 毕夏《故乡》, 刘彩星《走过》, 张忆亚《UNCHAINED MELODY》, 张恒远《恒星》

第十期36进16哈林组—— 王洪迪《3-7-20-1》, 葛泓语《我曾用心爱着你》, 蘑菇兄弟《张三的歌》, 金润吉《谁的眼泪在飞》, 叶秉桓《夜夜夜夜》, 邓鼓《重来》, 崔天琪《魔鬼中的天使》, 吴木蓝《对爱渴望》, 苏梦玫《It's a man's man's man's world》 第十期36进16那英组—— 朱克《雪候鸟》, 倪鹏《第一滴泪》, 姚贝娜《也许在》, 赵晗《She's gone》, 侯磊《懂事》, 毅光年《我们的爱》, 田园《让她降落》, 张目《光之翼》, 萱萱《bleeding love》

第十期36进16阿妹组—— 阚立文《我愿意》, 林育群《Listen》, 塔斯肯《Angel》, 刘雅婷《I Hate Myself For Loving You》, 梁君诺《眼色》, 李琦《记得》, 李秋泽《写一首歌》, 王拓《牵手》, 张新《后知后觉》

第九庾澄庆组14进7—— 王洪迪、胡梦周《看我72变》； 王宇、吴木蓝《吻别》；

苏梦玫、九九《青苹果乐园》； 金润吉、非非《秋意浓》；

葛泓语、张珈铭《Stand by me》；

蘑菇兄弟、戴荃《妹妹你大胆地往前走》； 邓鼓、余俊逸《天黑黑》 第八期张惠妹组14进7—— 叶玮庭、李秋泽《最炫民族风》； 王拓、叶秉桓《心中的日月》； 姚政、梁君诺《温柔》； 李琦、林芯仪《一眼瞬间》； 刘雅婷、张欣奕《爱什么稀罕》； 张新、刘籽辰《你在烦恼什么》； 孟鹏、塔斯肯《跟往事干杯》 第七期汪峰组14进7—— 赵晗、张恒远《蓝莲花》；

孟楠、桂雨濛《让每个人都心碎》；

常颖、张忆亚《Can't Take My Eyes Off You》； 倪鹏、单冲峰《当我想你的时候》； 田丹、崔天琪《stronger》； 高扬、刘彩星《一块红布》； 钟伟强、毕夏《Hey Jude》

第六期，那英组考核14进7—— 张目、周诗颖《一个人跳舞》； 声音乐团、毅光年《没离开过》； 萱萱、崔兰花《悬崖》；

朱克、阚立文《我是真的爱你》； 侯磊、丁克森《当时的月亮》；

田园、唐荭菲《Every Breath You Take》； 林育群、姚贝娜 《自己》（续）第五期：

葛泓语《Something‘s Got a Hold on Me》，王洪迪《爱爱爱爱》，戴荃《一见你就笑》，张珈铭《Make You Feel My Love》，塔斯肯《可爱的一朵玫瑰花》，邓鼓《I Believe I Can Fly》，九九《Why》 第五期：

声音乐团《我期待》，林育群《星星》，张目《Mercy》，梁君诺《浮夸》，林芯仪《看清》，刘彩星《橄榄树》，张忆亚《草帽歌》，桂雨濛《你不知道的事》，田丹《煎熬》，中国好声音第二季36强—— 汪峰组：

孟楠、戴荃、田丹、毕夏、张欣奕、单冲峰、张恒远、刘彩星、张忆亚；

中国好声音第二季36强—— 阿妹组：

张新、王拓、李秋泽、梁君诺、李琦、刘雅婷、林育群、阚立文、塔斯肯。

中国好声音第二季36强—— 那英组：

萱萱、田园、张目、姚贝娜、朱克、倪鹏、侯磊、毅光年、赵晗；

中国好声音第二季36强—— 哈林组：

蘑菇兄弟、王洪迪、葛泓语、吴木蓝、苏梦玫、崔天琪、叶秉恒、金润吉、邓鼓；

中国好声音第二季16强名单：

那英组（萱萱、姚贝娜、侯磊、朱克）；

哈林组（蘑菇兄弟、葛泓语、苏梦玫、金润吉）；

汪峰组（单冲锋、毕夏、张恒远、孟楠）；

阿妹组（刘雅婷、塔斯肯、王拓、李琦）

第四篇：歌曲《中国我爱你》教学反思

《中国，中国我爱你》教学反思

李玥

本课的教学目标是用富有感情的、优美和谐的声音演唱，激发学生的幸福感和民族自豪感，围绕教学目标，我精心设计了教案，并进行了教学实践。我觉得上好这一课需要解决如下这些问题：A、如何更有效地激发学生对祖国的热爱之情，我觉得应该好好地加以思考，第一节课时，我首先让学生说说中国日新月异的变化，说出自己的感受，学生发言踊跃，但总觉得不够深入，如果能播放一些VCD画面（表现祖国繁荣强大的场面）就更能从内心激发起学生的自豪感和爱国之情。B、第一环节激发感情后如何过渡到本课的教学需要斟酌，可否用“看到这样的场面，你想对自己的祖国说些什么？作为一个中国人你感到怎么样？”来过渡更好一点，原来直接过渡到课题“中国、中国我爱你”显得太突然。C、在学习歌曲第一环节让学生欣赏时，问题应该简化一下，就问：“这首歌曲的情绪是怎样的？”就可以了，问题太多学生无法深层思考。D、分析旋律可放在教师弹奏歌曲时提问：“这首歌曲可分为几个乐段，每个乐段的旋律有什么特点？或每个乐段可分为几个乐句，乐句与乐句比较一下有何关系？”引导出旋律的节奏，音高相同和相似。E、难点让学生在唱歌词时自己发现，如“野”“光”“窝”“梦”的一字多音，“字”的高音到低音的过渡，然后教师通过范唱和跟节奏念词来解决。F、在合唱训练时可先让一部分学生唱词，一部分用母音“la”伴唱低声部，对一些音程可单独挖出来让学生先听音程再唱。G、在完整演唱歌曲的基础上，可以让学生聆听老师深情地朗诵，体会出丰富的情感：自豪感、感激等，在理解的基础上，引导学生有感情地去演唱。H、歌曲学完以后可作两个拓展，一是从开发创造力和想象力方面，如让学生创编歌词，体会当作词家的快乐；二是从情感上进一步拓展，找共鸣。如还有哪些表现爱国之情的歌曲。《红旗飘飘》、《五星红旗》、《我爱你，中国》。这样既可锻炼能力又可激发自豪感。

第五篇：歌曲欣赏：《大中国》-教学教案

活动目标：

1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。

2、激发幼儿做一个中国人的自豪感。

活动准备：

多媒体课件、彩带

活动过程：

一、说说我们的大中国：

“前一阶段我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（幼儿可以从多方面叙述）

二、欣赏音乐，感受音乐性质：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

三、感受、理解歌曲：

1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）

提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？

（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：

（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？

（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）

（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）

3、播放mtv，欣赏歌曲第三遍：

“我为这首歌制作了一部非常美的mtv，让我们好好欣赏一下！”

（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？

（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？

（3）让我们一起来唱唱吧！

四、进一步激发情感：

“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”