第一篇：新学期老师工作中最常遇到的24个问题
新学期老师工作中最常遇到的24个问题
各位老师，在教学的过程中，您有没有遇到过棘手的问题，却不知怎么解决？今天，我们整理了关于教师的24个“怎么办”，几乎囊括了教师在日常工作中经常会遇到的各方方面的问题，这些问题的处理方法对每位老师来说，都是非常值得探讨和借鉴的，希望对您有所帮助！
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学生的问题教师一时解答不出怎么办？
（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性；
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉地告诉学生，课后再给解答；
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚地告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料；或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意岔开问题，不予回答。
面对离异家庭的学生应该怎么办？
（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格，以及父母离异的原因；
（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心；
（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力；
（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要尊重父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
学生与校外品行不端人员密切接触怎么办？
（1）向学生家长通报情况，并阐明危害；
（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触，放学后由家长监督学生不与校外人员接触；
（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园。
当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力；
（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动；
（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
面对贫困家庭的学生应该怎么办？
（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数；
（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心；
（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐助解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使其家庭与孩子同时走出贫困；
（4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
面对父母在外地打工的学生应该怎么办？
（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任；
（2）经常与学生谈心，正确把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途；
（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱；
（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展；
（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，必要时马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课。或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归。
也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲；
（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂；
（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时记忆法，训练注意力的集中。
当发现学生早恋时应该怎么办？
（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟；
过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
（1）在生活中、课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处；
（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬；
（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励；
（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
当遇到“学困生”时应该怎么办？
（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励；
（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配；
（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误；
（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他；
（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。
当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件；
（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯；
（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改正错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。
当学生不独立完成作业时怎么办
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束地交流和平等真诚地对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育；
（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟；
（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”；
（4）对于那些懒惰、缺少自强与自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。
当学生考试舞弊时应该怎么办？
（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念；
（2）对成绩差的学生给以予热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦；
（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩；
（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。
当学生厌学时应该怎么办？
（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁；
（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围；
（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为；
（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感；
帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。
学生经常迟到、无故旷课怎么办？
（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取得联系，帮助解决；
（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育；
（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不应揭发他，反而更应关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他悔悟；
（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。
学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧怎么办？
（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。
还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围；
（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生；
（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。
不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据根据情况区别对待，或用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
当学生打架时应该怎么办？
（1）教师要及时制止学生打架行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；
（2）互相有针对性地向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；
（3）教师要做好打架学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。
当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？
（1）应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱；
（2）要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；
（3）要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的人格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导；
（4）要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯；
（5）要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。
当学生顶撞教师时应该怎么办？
（1）要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。
把学生当成自己的朋友看待，以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并尽量满足学生的合理要求，赢得学生的信任；
（2）要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发火，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等；
（3）告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。20 当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？
（1）要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格；
（2）应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处；
（3）应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。
当学生精神忧郁时应该怎么办？
（1）要主动与家长取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑；
（2）要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，让他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界；
（3）精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未然。
当学生嫉妒心强时应该怎么办？
（1）要教育学生不断提高自我认识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”
（2）教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。
对待缺少成功体验的学生应该怎么办？
（1）要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题；
（2）降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情的善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重出发，在平等的地位上进行劝慰和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失；
（3）审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。
当学生有逆反心理时应该怎么办？
（1）平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导；
（2）教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，起到表率的作用，让学生对教师产生信任感；
（3）课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性；
（4）处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门；
（5）分析其家庭原因，增强教育的针对性。
第二篇：工作中遇到的问题
工作中的问题
1.在给核算员打完款做账时，在摘要栏内要表明某年某月某日打款，打的是什么款项。当日打款当日做账，如若有特殊情况的可以在次日做账，如若有多笔款项未作帐，在做账时应分开做，不能合计在一起做账，方便在月底与菜市场的会计和银行对账。
第三篇：工作中遇到的问题分析及探讨
工作中遇到的问题分析及探讨
估价行业两个多月，时间不算长，在这里简单的分享一下自己平常工作中遇到的问题和一些看法，以及自己对房地产估价的认识。
起初觉得房地产估价无非就是测算房子的价格，多少钱而且，真正接触后觉得并不是，我们评估的是物业的价值而不是价格，价值的其真实价值，是内在的、客观的和相对稳定的，它是价格波动中心，而价格是价值的外在表现，围绕价值时上时下波动，我们评估的价格是相对于价值时点而言的，不同的价值时点对应的物业价格可能不一样，落实在具体工作中，写报告的占据的工作时间肯定是最长的，碰到的问题有很多，这里就简单的分享几个，说到写报告，肯定离不开基本的办公软件，word、excel等等，我比较水，运用的还不是很熟练，知识对于一些基本的操作比较了解，待会儿，亮亮哥会着重给我们传授一些这方面的实用技巧，然后比较重要的肯定就是比较方法了，拿比较法来说，一开始完全一点概念都没有，我觉得对于选取可比实例、比较因素条件修正系数的调整都是起初比较难理解的地方，对于选取可比实例，应该尽量选取估价对象同一区域小区，相近的交易时间，可以减少比较因素的系数调整，当然还是要物业的具体情况来选取可比实例，然后就是确定比较因素条件指数，重点是房地产状况调整这一项，区位、实物、权益状况调整，比较因素条件指数严格按照对应的因素说明来调整分数，各因素的说明应该包括新规范要求的内容，对于因素的说明应该严谨、客观，比如上一次就犯了一个错误，实物状况调整中的所在楼层调整系数，并不是所有物业都是每上升或下降一个等级指数向上或向下修正一定数值，多层建筑并不是这样，它是中间层是比较好的楼层，这样刚刚的因素描述就不对了。对于收益法就是说对于那些税费不是很清楚，了解各个应该缴纳税种的税费和税基，比如营业税5%，城市维护建设税（所在市区7%，所在县城5%，所在农村1%）等等。
因为之前接触比较多的都是住宅物业，所以定价起来会稍微比较容易，但是对于商业物业就比较生疏，随着接触多了，觉得对于估价对象周边有可比实例参考的，可以运用比较法推导出其价格，选取的可比实例必须真实可信，但是对于周边无可比实例参考以及无法获取租金的物业，可以用经验推算，了解估价对象所在区域的住宅价格，一般情况下商铺的价格是周边住宅价格的1.5到3倍左右，但也不是绝对的，住宅密集型的社区主要入口附近，通往商业中心的道路两边，交通主干道边的商铺会差很多，小马路两边商铺集中的地方会好很多，具体要实际考察，住宅底层街铺价格是上面住宅物业价格的2-3倍，住宅区内配套商业比住宅价格高20％～50％，街铺高于内铺，转角铺和，铺王价格可能是其他一般商铺的1.5倍左右，上一层是下一层价格的60%左右，如果有手扶电梯的为70%，大面积或整层商业价格比小街铺低30％～50％左右。
踩盘对已房地产估价工作是必不可少的，不管是对于住宅、商业、办公楼等等，及时了解市场动态，对价格的掌握也会更加准确和敏感，这里就稍微简单的讲一下自己去踩盘时候主要注意的是哪些地方，去之前都会在网上查一些要去看的楼盘的一些资料，加强对楼盘以及整个区域的了解，这样踩盘过后印象更加深刻，取得时候观察楼盘周边情况，配套，交通如何，昭示性强不强，以及附近商圈情况，想销售员了解开发商品牌，成交价格，成交客户是本地人居多呢还是外地居多，深圳客多不多，客户买房是自住多还是投资客比较多，参观样板房，户型好不好，对于小户型其空间布局合不合理，朝向如何，看看小区内配套如何，小区环境，小区园林属于什么风格的等等。
第四篇：财务工作中遇到的问题
财务工作中遇到的问题
序时账簿
在实际工作中，序时账簿是按照会计部门收到凭证的先后顺序也就是按照记账凭证编号的先后顺序逐日进行登记的，所以序时账簿亦称日记账，财务工作中遇到的问题。
序时账簿有两种：一种是用来登记全部经济业务的，又叫普通日记账;另一种是用来登记某一类经济业务的，又叫特种日记账。在会计核算发展的早期，最常用的是前一种。
分类账簿
分类账簿又称分类账，是对全部经济业务分类登记的账簿。分类账簿按其反映指标的详细程度划分，分为总分类账簿和明细分类账簿两种。总分类账是根据一级会计科目设置的，总括反映全部经济业务和资金状况的账簿，简称总账;明细分类账，是根据二级或明细科目设置的，详细记录某一类中某一种经济业务增减变化及其结果的账簿，工作总结《财务工作中遇到的问题》。明细分类账(简称明细账)是对总账的补充和具体化，并受总账的控制和统驭。
备查账簿
备查账簿是对某些不能在日记账和分类账中记录的经济事项或记录不全的经济业务进行补充登记的账簿，因此也叫辅助账簿，例如“应收、应付票据备查簿”、“租入固定资产备查簿”、“代销商品登记簿”等。
订本式账簿
订本式账簿简称订本账，订本账是在启用前就已经按顺序编号并固定装订成册的账簿，现金日记账、银行存款日记账和总分类账一般采用这种形式。其优点是可以防止账页散失或抽换账页;其缺点是账页固定后，不能确定各账户应该预留多少账页，也不便于会计人员分工记账。
活页账
活页账简称活页式账簿，活页账是在启用前和使用过程中把账页置于活页账夹内，随时可以取放账页的账簿。适用于一般明细分类账，其优点是可根据实际需要，灵活使用，也便于分工记账;其缺点是账页容易散失和被抽换。为了克服此缺点，使用活页账时必须要求按账页顺序编号，期末装订成册，加编目录，并由有关人员盖章后保存。
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第五篇：销售工作中遇到的问题
销售工作中遇到的问题
武汉业务员：杨芳
1.客户要求降价 如何应对，如何对客户做好价格解释
2.有时对市场价的不明确造成对自己价格的不自信，对客户提出来的价格问题感到茫然
底气不足
3.对于客户提出的苛刻条款，客户解释说是上面的意思，他没有办法，这样情况如何既保证公司的权益又能签得定单。
4.当客户对竞争对手有好感时，我该如何进攻。
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