2015四川教师招聘笔试备考：化学实验教育教学功能

第一篇：2015四川教师招聘笔试备考：化学实验教育教学功能

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2015四川教师招聘笔试备考：化学实验教育教学功能

一、化学教学实验的认识论功能

实践是认识的基础。化学教学实验作为一种化学教学实践活动，是学生进行化学教学认识的重要途径。无论是从实践(实验活动)与认识，还是从感性认识(化学实验事实)与理性认识(化学概念和理论)的关系来看，化学教学实验对化学教学认识都有着不可替代的作用，具有重要的认识论功能。

1.化学教学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一

化学教学认识始于问题。在化学教学中，引发化学教学认识，提出化学教学认识问题的方式有多种，其中，化学教学实验是重要途径之一。

2.化学教学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实

中学化学教学中的很多概念和理论的形成，一般都首先从认识具体物质的性质入手。而物质的性质，尤其是化学性质，只有借助于一定的实验手段，在人为控制的条件下，使物质发生物理变化或化学变化时才显露出来，被学生所感知。学生通过感知物质及其变化的实验现象，获得化学实验事实，从而在此基础上形成化学概念、认识化学理论。例如，学习“电解质”概念的形成，需要观察“物质导电性实验”的现象;学生对“化学平衡移动原理”的认识，也只有通过温度、浓度等实验条件的改变对平衡移动影响的实验事实，才能获得。

3.化学实验能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实 在化学教学的理性认识阶段，化学实验同样也具有重要作用，它能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实。受到各种条件的限制，中学化学教学中学生对化学理论的认识，只是在若干个别实验事实的基础上获得的。这些化学理论是否适用于其他情况，是否具有普适性，还需经过化学实验的检验。只有这样，学生才能确信化学理论的真理性。例如，学生通过学习“影响化学反应速率的因素”知道：“温度是影响化学反应速率的一个重要因素”。教师可以启发学生设计一个“家庭探究实验”来检验这一结论。例如“比较凉水、温水和较热水对加酶洗衣粉洗涤效果的影响”。

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二、化学教学实验的方法论功能

实验不仅是一种实践活动，从教学认识论角度来看，它还是一种重要的感性认识方法，具有方法论功能。实验方法论是科学方法论的重要组成部分，在化学实验教学中有着十分重要的作用，它是落实科学素养的“过程与方法”目标的重要手段。通过化学教学实验可以使学生经历科学实验的一般过程。

实验需要观察，实验和观察都应做好记录，实验需要进行实验条件的控制，有的实验要做量的观测，测得的实验数据需要进行处理和分析。因此，通过化学教学实验，可以使学生受到观察、测定、实验条件的控制、实验记录、数据处理等科学方法的训练。2015四川教师招聘考试备考指导

三、化学教学实验的教学论功能

无论是作为实践活动的实验(实验探究活动)，还是作为认识活动的实验(实验方法论)，都是在一定的化学教学活动中进行的，因此，化学教学实验还具有重要的教学论功能。

1.化学教学实验能够激发学生的化学实验兴趣

化学教学实验能引起学生浓厚的认识兴趣，认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。化学实验兴趣是认识兴趣的一种重要表现形式，它是指学生对化学实验的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向。

化学实验兴趣是促进学生探究物质及其变化规律性的一种重要内在动力，具有较强的动机功能。当学生具有浓厚的化学实验兴趣时，其中枢神经则处于兴奋状态，能够认真操作、敏锐观察，促进化学实验顺利进行，并在实验活动中产生愉快、满足、喜悦、兴奋等情感体验，从而使化学实验兴趣得到进一步的强化;当学生对化学实验不感兴趣或化学实验兴趣较弱时，其中枢神经则处于抑制状态，对化学实验马马虎虎、敷衍了事、态度消极，因而也就不能产生愉悦的情感体验。

2.化学教学实验是创设生动活泼的化学教学情景的重要形式

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布朗(J.S.Brown)等人在“情景认知和学习文化”一文中首次提出了情景认知的观点，认为，知识是具有情景性的，知识是在情景中通过活动与合作而产生的;当学习发生在有意义的情景中才是有效的;只有在情景中呈现的知识，才能激发学习者的认知需要，从而产生学习动机和学习兴趣。因此，情景创设是现代化学教学设计的重要内容之一。“景”指外界的景物，“情”指由外界的景物所激起的感情。情景是指能够激起人们情感的景物。所谓化学教学情景就是指在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物。化学教学情景的创设，可以采取化学实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、线图、模型、影像资料和互联网等多种形式。而化学教学实验则是创设生动活泼的化学教学情景的最常用的一种形式。

3.实验探究是转变学生学习方式和发展实验探究能力的重要途径

从学习方式的角度来看，目前的化学教学正在经历从“读化学”、“听化学”，向“做化学”、“探究化学”的转变。化学教学中的科学探究主要有实验探究、调查探究和讨论探究等3种形式，其中，实验探究是最常用、最主要的一种形式。所谓实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动，它是科学探究在化学实验教学中的具体化，是发展学生实验探究能力，落实培养实验素养目标的重要途径。

4.化学教学实验是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段

化学课程中观念、情感、态度与价值观等体验性目标的落实，要运用“体验”的方法。所谓体验是指主体内在的历时性的知、情、意、行的亲历与验证。体验作为一种方法，要通过具体的活动来承载，而化学教学实验，尤其是实验探究活动，则是学生获得各种体验的最基本、最重要的载体。学生通过亲身经历实验探究过程，可以自我体会、自我感悟。

中公资深讲师徐艳艳解析

第二篇：2015四川教师招聘笔试教育公共基础备考：自我中心言语

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2015四川教师招聘笔试教育公共基础备考：自我中心言语

首先发现这个现象的是瑞土心理学家皮亚杰，他把这种言语形态称之为“自我中心言语”。

以后有许多心理学家[穆孝(M.Muchow)、卡茨(D.Katz)夫妇、麦卡蒂(D.McCarthy)、维果茨基、黄翼等]对皮亚杰的研究结果做了检查性研究，虽然由于种种条件不同，结果互有出入，但学前期有自我中心言语现象存在，则是不可否认的事实。

问题在于怎样正确理解自我中心言语这一现象。

皮亚杰认为：第一，自我中心言语是一种非社会性的言语，是儿童特有的以自我为中心的意识(唯我思维)的表现;第二，自我中心言语和社会化言语是互相对立的，只有儿童到了七八岁时，自我中心言语才逐步消失，而让位于社会化的言语。

维果茨基和苏联的一些心理学家都不同意皮亚杰的这种解释。维果茨基根据他的观察和实验所得的结果，认为：

(1)所谓自我中心言语也是社会性的言语，而不是什么自我中心的表现;(2)儿童在没有交谈者的情况下，才有自我中心言语，这实际上是思维的有声表现，是一种言语的自我调节的机能;(3)儿童在行动中遇到困难时，经常会出现自我中心言语，这实际上是思维的有声表现，是一种言语的自我调节的机能。

因此，维果茨基认为：所谓自我中心言语，实质上，是由外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态。这是人的言语发展中的一个新的质变，是真正人的意识的开始。2015四川教师招聘考试备考指导

由此可见，自我中心言语和社会化言语不是对立的东西。学前晚期自我中心言语的下降，也不是意味着它的消失，而是意味着它向内部言语转化。

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相关练习题

1.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式是（）。A.发展为对话言语 B.发展为真正的外部言语 C.任其自然发展 D.发展为真正的内部言语

【答案】B。中公专家解析：成人应留心幼儿自我中心言语，应尽可能地通过幼儿的自言自语去观察他们、了解他们、帮助他们，使其发展成为真正的外部语言。

2.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（）。

A.角色语言 B.自我中心语言 C.对话语言 D.内部语言

【答案】B。中公专家解析：自我中心言语表现为讲话时不考虑自己在同谁讲话，也不在乎对方是否在听自己说话，他或是自言自语，或是由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。冬冬边玩边说话：属于自我中心言语。

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第三篇：2018年四川农村信用社招聘笔试备考指导

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2018年四川农村信用社招聘笔试备考指导

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四川中公金融人出品 四川农村信用社简介

四川省农村信用社自1951年成立以来，历经风雨60余年，现有法人机构108家，员工近45200余个营业网点遍布城乡。万名，四川农信始终坚持普惠金融服务理念，坚持服务“三农”、服务中小微企业、服务县域经济的市场定位，着力服务创新和信贷投入，已发展成为全省机构网点最多、客户资源最广、业务规模最大的地方性银行机构。截至2017年3月末，四川农信(农村信用社、农村商业银行)各项存款达到9790亿元，贷款5300亿元，存、贷规模均居全省银行业第一位。

四川农村信用社招聘条件(一)基本条件

遵守国家法律法规，品行端正;具有较强的事业心、团队协作精神;无不良行为记录和金融从业资格准入限制;具有正常履行岗位职责的身体条件;身心健康，具有吃苦耐劳的精神;勤奋敬业、乐于奉献;对群众有感情，服务意识强，能扎根基层、安心工作。(二)学历条件

1.柜员应具备国民教育序列专科及以上学历(含2017年全日制普通高校应届毕业生)，中后台专业人员应具备全日制普通高校本科及以上学历(含2017年全日制普通高校应届毕业生)。招聘法人机构学历要求，详见《四川省农村信用社2017年社会招聘需求表》。

2.2017年前普通高校毕业的应聘人员学历及相关证书须经国家教育行政主管部门认定，海外学历须获得教育部留学服务中心认证。

3.2017年全日制普通高校应届毕业生(非全日制MBAMPAMPAcc、自学考试、成人教育、网络教育、夜大、电大、函授等非普通高等教育学历的2017届毕业生

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除外)必须在2017年7月31日前取得相应的学历证书，并凭学历证书办理录用手续，否则不予录用。(三)专业条件

各招聘法人机构专业条件，详见《四川省农村信用社2017年社会招聘需求表》版权所有 翻印必究 和《柜员专业目录》、《中后台人员专业目录》。(四)年龄条件

具备大专学历的，年龄在23周岁以下(1993年5月1日以后出生);具备本科学历的，年龄在25周岁以下(1991年5月1日以后出生);具备硕士研究生学历的，年龄在27周岁以下(1989年5月1日以后出生);具备博士研究生学历的，年龄在31周岁以下(1985年5月1日以后出生)。

广西农村信用社招聘笔试

四川农信社招聘考试笔试内容：考查综合基础知识与专业知识，区分柜员与中后台人员(财会类、计算机类、法律类和金融类)5个岗位类别进行笔试。四川农信社招聘考试的笔试是全省统一组织的。考试形式为：机考。

往年的笔试科目包括《经济金融》、《财会》和《银行法律法规》、《管理会计》。报考中后台岗位人员(财会类、计算机类、法律类和金融类)5个岗位类别进行笔试(财会、法律，经济，金融，银行从业)四川农村信用社考题考点分布较为均衡，每一科目的缺失都会有可能影响到最终的笔试成绩。所以要想在笔试中脱颖而出取得好成绩，提前准备考试工作刻不容缓。

四川农村信用社招聘笔试备考指导（财会）

1、根据国际货币基金组织协定第八条款的规定，货币可兑换的含义主要是指()。A.货币对内可兑换 B.资本项目可兑换 C.经常项目可兑换 D.完全可兑换

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2、某企业未来有一笔100万美元的出口收入，市场普遍预期美元将贬值，如果该企业采取提前或延期结汇方法管理汇率风险，那么正确的做法是()。A.提前付汇 B.提前收汇 C.延期付汇 D.延期收汇

3、根据我国现行有关规定，银行对客户的美元挂牌汇价实行价差幅度管理，美元现汇卖出价与买入价之差不得超过交易中间价的()。A.0.5% B.1% C.3% D.4%

4、在金本位制度下，汇率的决定基础是()。A.购买力平价 B.黄金输送点 C.铸币平价 D.利率平价

5、设P为债券价格，F为面值，r为到期收益率，n是债券期限。如果按年复利计算，零息债券到期收益率的计算公式为()。A.1 B.-1 C.0 D.-10

6、如果某证券的β值为1.5，若市场投资组合的风险溢价水平为10%，则该证券的风险溢价水平为()。版权所有 翻印必究

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A.5% B.15% C.50% 版权所有 翻印必究 D.85%

7、马科维茨认为在同一期望收益前提下，最为有效的投资组合()。A.实际收益高 B.实际收益低 C.风险较高 D.风险最小

8、某债券面值100元，每年按5元付息，10年还本，则其名义收益率是()。A.2% B.4% C.5% D.10%

9、三种证券组成一个投资组合，在投资组合中所占投资权重各为30%、20%、50%，且各自的预期收益率相对应为10%、15%、20%，这个投资组合的预期收益率是()。A.10% B.12% C.16% D.20%

1、【答案】C。解析：国际货币基金组织的货币可兑换主要是指经常项目可兑换。

2、【答案】B。解析：在出口或对外贷款的场合，如果预测计价货币贬值，可以在征得对方同意的条件下提前收汇，以避免该货币可能贬值带来的损失。“某企业未来有一笔100万美元的出口收入”，说明未来该企业要获得美元资金，那

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么它们肯定担心获得的这些收入会贬值，所以他们会选择提前收汇，以规避美 元贬值风险。

3、【答案】B。解析：银行对客户美元挂牌汇价实行价差幅度管理，美元现汇卖出价与买入价之差不得超过交易中间价的1%，现钞卖出价与买入价之差不得超过交易中间价的4%。

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4、【答案】C。解析：在国际金本位制下，铸币平价是各国汇率的决定基础，黄金输送点是汇率变动的上下限。

5、【答案】B。解析：本题考查零息债券到期收益率的公式。

6、【答案】B。解析：证券市场线的表达式：E(ri)-rf=[E(rm)-rf]*βi其中[E(ri)-rf]是证券的风险溢价水平，[E(rm)-rf]是市场投资组合的风险溢价水平。

E(ri)-rf =10%*1.5 解得：E(ri)-rf =15%

7、【答案】D。解析：马科维茨认为在同一风险水平前提下，高收益率的投资组合最为有效;在同一期望收益前提下，低风险的投资组合最为有效。

8、【答案】C。解析：名义收益率=票面收益/票面金额=5/100=5%

9、【答案】C。解析：30%×10% +20%×15%+50%×20%=16%

中后台岗笔试模拟题

1、资产证券化最早的产品类型是()担保证券。A.信用卡应收款 B.住房抵押贷款 C.商业贷款 D.汽车贷款

2、在项目融资中，无追索权是指贷款只能依靠()偿还。A.项目所产生的收益现金流 B.项目发起人资产的现金流

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C.项目所在国政府提供的现金流 D.项目担保人提供的现金流

3、在BOT项目融资中，一般不宜作为项目发起人的是()。

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A.版权所有项目所在国政府B.政府机构 C.纯粹商业机构 D.政府指定的集团公司

4、下列关于项目融资有限追索权的表述中，错误的是()。A.时间上的有限性 B.金额上的有限性 C.对象上的有限性

D.资金使用范围上的有限性

5、企业发行股票融资属于()。A.间接融资 B.债权融资 C.内源融资 D.外源融资

6、商业信用是企业之间进行商品交易时提供的信用，除分期付款、委托代销、预付货款外，还包括()。A.消费贷款 B.赊销商品 C.抵押贷款 D.质押贷款

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7、股份公司在某个财务内的盈余不足以支付规定的股利时，必须在以后盈利较多的如数补足过去所欠股利。这种股票是()。A.普通股票 B.累积优先股

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C.非累积优先股 D.不参加分配优先股

8、基础货币与货币供给量之间的关系是()。A.基础货币量>货币供给量 B.基础货币量<货币供给量 C.基础货币量=货币供给量 D.基础货币量≥货币供给量

9、下列资产中，商业银行随时可以调度、使用的资金头寸是()。A.法定存款准备金 B.派生存款 C.超额准备金 D.原始存款

10、假设一国货币供给量为18亿元，基础货币为6亿元，则该国的货币乘数为()。A.2 B.3 C.4 D.6

1、【答案】B。解析：资产证券化的工具被称为资产担保证券。它是以住房抵押贷款、应收账款等资产为担保的金融产品。这类证券最早的发端是住房抵押担保证券。

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2、【答案】A。解析：无追索权项目融资是指贷款人对项目发起人无任何追索权，只能依靠项目所产生的收益作为还本付息唯一来源的项目融资。

3、【答案】C。解析：在BOT项目融资中，项目的发起人一般是项目所在国政府、政府机构或者政府指定的集团公司。

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4、【答案】D。解析：有限追索权主要表现在：一是时间上的有限性;二是金额上的有限性;三是对象上的有限性。

5、【答案】D。解析：外源融资是指不同经济主体之间的资金融通，即吸收其他经济主体的资金，使之转化为自己投资的融资方式，如发行证券(股票、债券等)，向银行借款等。

6、【答案】B。解析：商业信用的具体方式很多，如赊销商品、委托代销、分期付款、预付货款及补偿贸易等。

7、【答案】B。解析：本题考查累计优先股的概念。

8、【答案】B。解析：基础货币由通货C和存款准备金R组成。货币供给量则是由通货C和商业银行创造的、数倍于存款准备金R的存款货币D组成。所以货币供给量>基础货币量。

9、【答案】C。解析：超额存款准备金是商业银行的存款准备金减去法定存款准备金后的剩余部分，是商业银行随时可以调度、使用的资金头寸。

10、【答案】B。解析：货币乘数=货币供给/基础货币=18/6=3。

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第四篇：如何备考教师招聘英语学科知识笔试

如何备考教师招聘英语学科知识笔试

所谓“知己知彼，百战不殆”，了解考情是第一步。所以接下来，我们将会就英语学科知识以及备考方向给大家进行介绍。

一、考情分析

综合全国教师招聘英语学科笔试的考情来看，英语学科专业知识只要考察一下几个方面的内容：学科知识，语法、词汇、阅读、翻译等；英美文学知识以及教学理论和设计等方面。考生报考中小学英语，笔试内容主要体现教师工作的特点和规律，符合实施素质教育和新课程改革的方向，重点考查应聘人员掌握与教育教学工作相关的综合业务知识、相应学科专业知识、课堂教学基本功和分析解决问题的能力。

二、如何备考

关于学科知识：词汇语法是关键，词汇主要考查的是考生所报考的学段相关教材的课后单词，语法考察的是对应学段的根据课程标准制定的语法。因此，考生在备考过程中需要熟记单词的拼写发音以及语法的相关知识。同时保证每天进行阅读理解，完形填空题型的练习。

关于英美文学知识以及语言学，在教师招聘英语学科笔试的考察中，部分地区会针对英美文学以及语言学知识进行考察，对于英美文学者的备考，主要在于考生平时对于英美国家的基本概况以及文学历史初步了解和积累。另外，对于语言学知识转化语音学等方面知识的考察，就需要英语专业的考生在大学阶段对语言学的学习基础与后期复习双管齐下。因此考生在对于这一部分知识的备考过程中，应注重平时知识的积累，以及对应知识的英文表达，专有名词的积累。

关于教学理论，如新课标知识以及基础教学理论。这部分主要考查考生对于理论的掌握情况，因此考生在备考过程中应注重对这些理论知识的重点内容进行理解、背诵以及记忆。对于教学设计，比如教案的书写，考生首先应把握教学，教案设计所包含的几大部分内容，并且重点关注教学过程。因为英语教学过程中，不同课型会对应不同的模式进行设计，因此考生在备考时应多选取自己报考相应学段的教材篇目，设计相应的教案并进行修改。

最后，祝愿同学们考试顺利，希望同学们通过自己的努力，都能够如愿以偿地站上讲台，成为一名优秀的师长。

第五篇：2015四川教师招聘面试备考：化学《金属的化学性质》教学设计

四川中公教育

2015四川教师招聘面试备考：化学《金属的化学性质》教学

设计

一、教学目标 【知识与技能】

了解地壳中一些重要元素的含量，如：O、Si、Al、Fe、Ca、Na等;掌握Na、Al与O2反应的产物及其用途。

【过程与方法目标】

通过实验操作和观察实验现象，初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。发现化学问题，探索金属的性质和金属的原子结构的关系、由化学反应的现象推导物质性质的过程与方法。

【情感态度与价值观目标】

通过钠的切割、钠的燃烧等奇妙的化学实验操作和精彩的化学现象，感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。

二、教学重难点 【重点】

钠在不同条件下和氧气的反应，如何从实验的角度揭示这些反应的过程。【难点】

钠在不同条件下的反应及产物的比较分析，金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

三、教学用具

钠、镁、铝等实验材料;小刀、砂纸、燃烧匙等实验器材。

四、教学过程

第一环节：联系生活，引入课堂

四川中公教育

师：同学们能说出自己身边的物质都是由哪些元素组成的吗？可以从中总结出我们身边最常见的几种元素吗？下面请大家和身边的同学讨论一下。

学生交流讨论后作答。

生1：最常见的物质有水、水中含氢和氧;生2：建筑材料中用到很多砂石，砂石主要是二氧化硅、碳酸钙等。师：同学们很善于发现身边的物质，总结的都很好，那我们地壳中含量最丰富的元素到底是哪些呢？现在大家阅读一下教材第46页图3-1，看看地壳中含量最多的元素是什么？

生1：含量最多的几种元素，按由多到少排依次为O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg 第二环节：新课教学 复习旧知，铺垫新知。

师：我们可以看到，含量最多的这些元素中，金属元素占了大多数，这些元素在我们身边经常接触到，我们了解它们才能更好的利用它们。大家还记得我们学过哪些金属吗？它们有哪些性质？

生：学习过铝、铁、铜，它们一般为固体、有金属光泽、不透明，具有导电性、导热性、延展性。

师：同学们说的都不错，这些性质都是常见的金属所具有的性质，而且这些是金属的物理性质，那这些金属都有哪些化学性质呢？今天我们就一起来学习一下。2015四川教师招聘考试备考指导

板书：金属的化学性质

师：同学们，你们能举出哪些例子，说明金属能发生化学反应？

生：铁与氧气反应、金属与酸反应、金属与一些盐溶液的转换反应、金属活动性顺序。

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师：同学们说的都很全面，下面大家观察并分析下课本第32页图3-2，讨论一下都发生了哪些化学反应，写出可能发生的反应的化学方程式。

生：观察图片，从实验现象讨论，写出相应的化学方程式。教师巡回指导。

师：从同学们写出的化学方程式中，我们可以看到，这些金属都有共同的化学性质：它们可以与氧气反应，与酸反应，与一些盐溶液反应，我们一个一个来研究，先从金属与氧气的反应进行更深一步的研究。

板书：

一、金属与O2的反应 1.钠与O2反应

师生互动，边讲边实验，探究钠的相关性质。

师：给学生展示保存在煤油中的钠，提供小刀、滤纸等实验用品。教师指导学生进行动手实验。

学生实验1：取出一小块金属钠，用滤纸吸干煤油，用刀切开，观察新切面的颜色及变化。

师：同学们，你们切割的过程中发现了什么？ 生：切开后，银白色的光泽渐渐变暗。

师：除了这个现象，你能从钠身上发现什么性质？

生：保存在煤油中是为了隔绝空气，也说明钠的密度比煤油小，可以用小刀切开说明柔软。

师：很好，这样，我们就得出了钠的物理性质：有银白色的光泽、密度比煤油小、柔软，那银白色的光泽变暗是为什么呢？性质发生了变化是不是生成了新的物质？那我们可以写出它的化学方程式吗？

学生归纳：有白色物质生成。(4Na+O2=2Na2O)学生实验2：钠放在玻璃燃烧匙上，加热。

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师：同学们，大家观察到什么现象？与加热前有何不同？可以得出什么结论？能不能写出化学反应方程式？

生：在实验中，钠先熔化成银白色小球后燃烧，火焰呈黄色，最后生成淡黄色的固体。

师：那这种淡黄色的物质是什么呢？我们来看一个实验。

师演示：在盛有少量酚酞试液的试管中加入淡黄色的粉末，搅拌。师：大家看到了什么现象？ 生：溶液先变红，后褪色。

师：实验说明了淡黄色的物质的什么性质？ 生：与水反应生成碱性物质、具有漂白性。

师：非常正确，实际上，我们常用它来漂白织物、麦秆、羽毛等。它是一种新的物质，叫做过氧化钠，具有氧化性，化学式为

板书：Na2O2 师：下面大家可以写出钠加热的化学反应方程式了吗？ 学生归纳：有浅黄色物质生成。

师：这两个反应说明，钠是一种活泼金属，容易与氧气发生反应，条件不同时，生成的物质不同。

比较着做实验，认识铝和氧气的反应。

师：钠与氧气可以很容易发生反应，那铝与氧气能否反应？家庭常用的一些炊具如铝锅是铝制品，在使用过程中是否与氧气发生反应呢？

师：现在大家分别加热未打磨和已打磨的铝箔，观察有何现象？ 板书：2.铝与O2反应

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学生实验，教师巡视指导。师：现象是什么？如何解释？

学生讨论后归纳：加热未打磨的铝箔，铝箔发红卷缩，变暗失去光泽，熔化不落下。加热已打磨的铝箔，铝箔也发红卷缩，变暗失去光泽，熔化不落下。这是因为打磨后的铝箔表面也很快形成氧化膜，因此与未打磨过的铝箔现象一致。

师：同学们说的不错，表面的氧化膜比较致密，阻止了铝的燃烧，我们平时用的铝制品就是因为形成了致密的氧化膜，才得以广泛的应用，下面大家可以写出铝与氧气反应的化学反应方程式吗？

生：第三环节：巩固提高

小明家中有一只20世纪50年代初的铝锅，至今仍保存完好。该铝锅未锈蚀的主要原因是（）。

A.铝不易发生化学反 B.铝不易被氧化

C.铝的氧化物容易发生还原反

D.铝易被氧化，但生成的氧化铝具有保护内部铝的作用 并完成钠、镁、铝与氧气反应的化学反应方程式。生：练习作答。师：评价。

第四环节：小结作业

师：我们先来回忆下钠、镁、铝与氧气的反应，看看这些金属化学性质的相似性。

生：很多金属可以和非金属氧气发生反应。

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师：我们再从化合价的变化分析得出什么？ 生：这些反应中金属都体现出还原性。师：反应的进行的难易程度又说明了什么呢？ 生：不同金属还原性的强弱不同。

师：很好，这就是我们这节课收获的知识。布置作业：

课后习题。并让学生课下认真阅读教材或其它关于铝的氧化膜的资料，加深对铝的氧化膜的认识，提高学生能动的学习和收集材料并加工整理的能力。

五、说板书设计

我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。金属的化学性质

一、金属与非金属的反应 1.钠与O2反应

钠的物理性质：具有银白色金属光泽的固体、硬度小、密度比煤油小 白色 浅黄色 2.铝与O2反应(致密)

六、教学反思

中公资深讲师李莹解析