教育部副部长谈信息化

第一篇：教育部副部长谈信息化

教育部副部长谈信息化“三通两平台”新中国成立以来第一次全国信息化工作电视电话会议今年（2012？）9月5日召开。不到一个月后全国信息化工作现场会在京举行。教育部副部长杜占元就当前的工作任务发表的主旨讲话中指出：

一是加强学校宽带网络建设，基本实现“宽带网络校校通”。加快完成基于省教育和科研计算机网的学校宽带网络建设，优化各级各类学校网络条件下的教学与学习环境，重点加强农村义务教育薄弱学校的网络建设，完善包括网络设备、教师电子备课室等在内的基础设施。扎实推进数字校园建设，研究制定适应各类教育发展需要、符合我省省情的数字校园建设标准，加强学校数字化终端和应用平台建设，全面提升各级各类教育在学校管理、教学应用、学生实训等方面的信息化水平。

二是加强优质数字资源建设，初步实现“教学资源班班通”。要基本形成丰富的各级各类优质教学资源，逐步将优质教学资源送到每一个班级，努力建好三个课堂，即专递课堂，主要针对特殊需要的课堂，集中力量做好一批音乐、美术、英语、信息技术、职业教育新课程等课程资源建设，引导学生利用智能工具在教师组织下进行探究性学习；名师课堂，组织具有一定教育技术能力的特级教师和学科骨干教师，利用公共服务平台提供的个人空间和相应工具，开设学科重点难点讲座，帮助学生更好地完成学习任务；名校网络课堂，汇聚若干基础教育名校和职业教育示范校的优质资源，开设网络学校，为学校集体组织学生选修高中网络课程和职业学校新开专业提供服务。

三是加强信息技术应用能力建设，大力推进“网络学习空间人人通”。逐步为学生和教师建立实名网上学习空间环境，大力开展跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。按照“教师优先、发达地区优先、职业教育优先”的原则，先试先行，有序推动。全面启动“基础教育百校数字化学习试点”工程，加快研发推广与现行中小学课程标准相配套、适合学校课堂网络化教学需要的数字互动教材、教辅材料资源和学生自我评价检测及信息管理系统。完善基于网络的教研平台和城乡校际结对帮扶平台，通过网络听课、互动评课、远程协作等教学活动，积极促进城乡学校同步应用信息技术，引导各地大力支持、积极培养一批有影响的学科网络教研团队。通过多种形式强化教师的信息技术应用能力建设。加强现代信息技术培训，认真落实“中小学教师国家级培训计划”中的“远程培训”及其他培训项目。

四是加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台建设，努力做到家家用。充分利用教育信息化公共服务平台，紧紧围绕各级各类教育质量水平的提升，切实加强优质教育资源开发与应用，着力打造各类教育的优质教育资源系列品牌。大力服务基础教育质量提升工程，加快数字化基础教育网络资源的开发，在学科资源全覆盖的基础上，将优质资源率提高到30%。大力服务职业教育优质资源共享，积极创建师生共享共用的优质职业教育资源平台，紧紧依托全国、全省职业院校技能大赛，不断扩大职业教育优质资源的共享范围、提高共享程度。大力服务高等教育优质资源建设，积极推进高等教育优质资源建设工程，形成一批与培养高素质创新人才要求相适应、具有学科特色、符合国家建设规范的高质量数字化教学资源库。继续完善网上精品课程建设，推动区域数字教学资源共享平台建设。加快终身教育教学资源建设，强化终身教育资源规范标准、内容结构、呈现方式的研究，以社会实际需求为推动，逐步建立广覆盖、多类型、多层次、开放便捷的终身教育资源体系。

杜占元说，上述“三通两平台”是十二五的核心任务。“三通”之间是相互关联的，“校校通”是基础，“班班通”是近期工作的一个关键，而“人人通”才是真正要实现的目标，是本质的核心点。这一点既然是本质的核心要求，它代表的是方向，代表的是创新。

据教育部网 供稿

责任编辑 徐波

第二篇：教育部副部长袁贵仁同志谈关工委工作

教育部副部长袁贵仁同志谈关工委工作

2007年1月12日上午，教育部党组副书记、副部长袁贵仁同志在听取部关工委主任邹时炎同志的汇报后表示：关工委工作很重要。教育系统的老同志开展关心下一代工作，是教育战线的一大优势。德育工作是教育工作重中之重，关工委可以做，也已经做了大量的工作，取得了巨大的成绩。部党组从东昌同志到开轩、至立、周济同志都很重视和支持关工委的工作。各级教育部门和各学校的党政领导都应当高度重视和加大支持各级关工委的工作。今后，我们会继续大力支持关工委的工作，做好服务工作，创造较好的工作条件。

安徽省教育厅关工委召开第一次全委会

2007年4月18日，省委教育工委常务副书记、省教育厅关工委主任张荣国同志主持召开省厅关工委调整后的第一次全委会议。省厅关工委常务副主任郝运福，顾问柏守逊，秘书长吴益东，委员吴富信、郑大明、朱庆、梁发荣（代刘新跃）、朱乃韬（代吕萍）、郑德新、汤仲胜、朱曙培（代石金明）等同志出席。

会议首先学习了教育部领导在听取部关工委汇报时的讲话、中共安徽省委办公厅转发《省关工委关于2006年工作情况和2007年工作要点的报告》的通知和教育部办公厅[2003]1号文件。柏守逊同志介绍了厅关工委成立15年来的工作情况。

会议充分肯定了15年来厅关工委的工作和成绩，并就2007年工作进行了研究。会议明确，由秘书处起草《省教育厅关工委2007年工作要点》，重点抓好以下几项工作：

一是于6月上旬召开全省教育系统关工委工作会议（开到17个省辖市和全日制本科高校），由秘书处会同厅办公室做好筹备工作。

8号、16号文件精神，总结、宣传关工委15年来的工作成绩及经验，进一步发挥关工委的作用，确立关工委今后的工作目标和任务，开创我省教育系统关心下一代工作的新局面。

二、配合主渠道开展社会主义核心价值体系的教育活动。社会主义核心价值体系，是党的重大理论创新。在对青少年进行思想道德教育中，必须突出社会主义核心价值体系这个重点内容，做到常抓不懈，常做常新。对小学生，重点是规范基本言行，培养良好习惯；对中学生，重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，知荣辱，树新风，立志成为“四有”青年；对大学生，重点是深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育，坚定理想、信念，确立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为社会主义事业可靠的建设者和接班人。要坚持把荣辱观教育与贯彻《公民道德建设实施纲要》结合起来，与学习、贯彻时事、政策特别是党的十七大精神结合起来，开展形式多样、生动活泼的活动，讲求教育的实效。

三、围绕建军80周年纪念活动，深入开展爱党爱国爱军教育。高校关工委要积极配合学校党委和有关部门，对大学生开展一次深入的党史、军史教育活动。要充分利用高校离退休老干部资源，为大学生作报告、讲军史。中小学和各类职业学校要按照当地党政部门的部署，开展丰富多彩的活动。激发广大学生青少年牢记人民军队的光荣历史，勤奋学习，努力成才，立志报国。

四、继续抓好家庭教育工作，努力提高家庭教育的现代化水平。要适应时代要求，更新家庭教育观念，以科学的内容、方法对孩子实施教育；要按照德育为首的原则，教育孩子学会做人，立志成才；要坚持办好家长学校，提高家长素质，正确实施言传身教；要充分重视运用现代教育技术，促进信息化家庭教育的发展。今年是我省抓好第二批家庭教育现代化实验区的关键年，对第二批实验区要在各市自查的基础上，由省进行督查，并在今年下半年，召开第二批实验区经验交流会，为2008年第二批实验结题做好准备。第一批家庭教育现代化实验区，要继续深化实验，巩固成果，开拓创新，把家庭教育现代化提升到一个新的水平。

五、继续做好关爱农村“留守孩子”工作。进一步开展调查研究，建言献策，努力探索建立解决农村“留守孩子”问题的长效机制。按照

中的重要地位，切实有效地开展心理健康教育，为合肥市实现跨越式发展而做出贡献。

二、工作目标与任务及基本原则

中小学心理健康教育的目标是：提高全体中小学生心理素质，充分发挥他们的潜能，培养学生乐观向上，富有承受和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展。

中小学心理健康教育的主要任务是：普及心理健康基本知识，了解常用的心理调节方法，使学生不断正确认识自我，学会学习、人际交往、升学择业以及生活等方面常识，增加承受挫折、适应环境的能力；对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导。

开展心理健康教育的基本原则：

一是循序渐进的原则。开展心理健康教育要立足教育，重在指导。要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育，使学生心理素质逐步得到提高。

二是主体性原则。面向全体学生，承认和尊重学生的主体地位，让学生参与活动，通过情感体验、讨论分析、沟通交流、行为训练、心理陈述等方式，激发和调动学生自我发展的自觉性和积极性。

三是开展活动的原则。以活动作为中小学生心理健康教育的载体，通过心理训练、问题辨析、情景设计、角色扮演、游戏辅导等形式，帮助学生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质。

三、拓宽工作途径，全方位开展心理健康教育

心理健康教育是走入学生心灵的教育，要渗透到学校教育全过程。因此，各学校要逐步建立校长领导下，班主任和专兼职心理健康教师为骨干，全体教师共同参与的学生心理健康教育工作机制。要把学校心理健康教育渗透到学生日常生活、教育教学活动、班主任工作之中，渗透到学校管理服务之中。要经常开展一些学生喜闻乐见、寓教于乐的活动，创造条件开展形式多样的心理咨询。帮助学生正确对待自己、正确对待困难、挫折和荣誉。要针对学生心理健康中存在的普遍问题，热点问题，不定期开展专项活动或专题讲座，每学期安排5学时，系统进行心理健康教育。尤其要注重人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，要与学校德育和学校健康教育工作紧密结合。既不能用德育代替心理健康教育，编者按：我省第二批家庭教育现代化实验区的实验工作已进入第四个年头。为了总结经验，进一步推动实验，马鞍山市教育局关工委抽调力量，开展督查的做法很好，材料也写的生动具体，有说服力。我们希望各市抓紧时间，对所辖实验区进行一次督查，为今年六月份的省级督查工作做好准备。

马鞍山：开展家庭教育现代化实验区督查

马鞍山市花山区教育局是我省确立的第二批家庭教育现代化实验区，有八所小学自2003年4月先后参加了实验。四年时间过去了，实验进展情况如何？市教育局关工委带着这个问题于4月8日至12日，对实验学校进行了督查。采取的方法是：听取学校领导关于实验情况介绍、召开实验班老师座谈会、与领导老师互相交流，共同探讨并查看有关实验的资料。通过督查了解到，学校领导认识较高、工作基本到位，有较明确的实验课题，重视实验过程、重视实例总结、重视实验效果、注意积累实验资料，把家庭教育现代化实验同学校的教育教学工作紧密结合，实验的总体情况是好的。但学校之间、实验班级之间发展不平衡，存在着一定的差距，需要加倍努力，把实验工作推向深入。

一、家庭教育现代化实验的基本情况

1、领导重视。各实验学校党政领导，接受实验任务以后，不仅认识到位，而且从组织、人员、经费、制度等方面给予保证。各校都把实验工作当作学校工作的一部分，列入学校议事日程，定期研究、解决实验中出现的新问题、新情况。采取“会议插进去”（周一行政会、周三教师理论学习），“材料写进去”（学校计划、总结）、“任务交下去”（每学期实验课题计划、家长学校计划）、“领导深下去”（领导到实验班级蹲点）的措施，认真抓好实验的落实工作。制定《家庭教育指导工作计划》使全体老师，特别是实验班的老师都能做到目标任务明确，增强做好实验工作的责任感。

2、实验课题明确，实验进展顺利，实验资料丰富。各校都根据花山区教育局下发的《家庭教育现代化实验方案》，结合本校实际，制定了具体的实施方案、一般都包括指导思想、目标任务、实验课题、主要措施、生机勃勃。不少学校都把实验工作与教育教学工作、创办特色学校紧密结合，以实验工作带动教育教学工作，以教育教学工作促进实验工作，做到两不误，各项工作都取得了新的成绩。通过四年的不断学习、探索，教师在研究中逐步成长起来，学会了怎样开展课题研究，提高了自己的科研能力。

二、家庭教育现代化实验中存在的问题

经过四年的实验，各校在取得成绩的同时，也存在不少问题。

1、实验学校之间、实验班级之间，由于重视程度不一样，投入的精力不一样，发展不平衡，存在一定的差距。

2、个别学校承担实验任务的领导、老师由于经常变动，造成实验队伍的不稳定，加上培训学习不够，缺少必要的实验知识和经验，实验工作不到位，影响了实验工作的开展。

3、有的学校实验课题不明确，没有完整的实验过程和典型实例，满足于做一些表层工作，缺少深入的思考和扎实的工作，只注重从形式上学习、推广。还有的学校把实验工作同教育教学工作割裂开来，教学工作一忙，就顾不上实验工作了。

4、理论研究不够，对实验中有价值的实例，缺乏理论分析，对一些有规律性的东西总结提高不够。

三、对下一阶段做好家庭教育现代化实验工作的几点意见

1、要深入学习，进一步提高认识。要深入学习和贯彻中央8号文件精神和胡锦涛总书记在全国未成年人思想道德建设工作会议上的讲话。通过实验和宣传使广大家长明白，在家庭教育中一定要以人为本，德育为先，教育孩子学会做人，切实改变重智轻德的不良做法，培养更多、更强，更优秀的下一代。

2、要明确课题和实验方法，把实验引向深入。要有明确的课题。选好课题，进行实验，这是实验工作的重中之重，没有明确的课题就谈不上实验。选择课题要有针对性和可操作性，要符合“小、实、新”的要求。学校要从实际出发选定实验课题和对象，不能搞“全面开花”。只有这样，才能顾的上、抓的好。

3、加大对家长的培训力度。家长学校是培训家长的重要阵地，对大面积提高家长育儿能力具有重要作用。各实验校家长学校一定要按照省

教师，我们主要抓了三种培训：第一种是基本培训。我校每年有200多名新生入学，也就是有200多个家庭成为我校家长学校的成员，我们在为200多个家庭配备足量的省编教材的同时，为每位专职教师也配备了一本教材，要求教师通览分析教材，集体议教材，个人写教案，在家长学校里做到先培训、后上岗，先备课、再上堂，好的教案互相交流资源共享；第二种是网络培训。点击我校网站主页可直接进入家长学校系统，怎样利用网络资源开展家庭教育工作，如何在网上与家长互相交流对话，经过培训，学校领导和全体教师都能把自己的家教论文和家长感兴趣的家教知识挂在网上，能和家长进行对话，互通信息。逢重大节假日学校主要领导在网上为学生和家长致辞，送去关心和问候，对家长网上留言，由分管领导定期回复；第三种是课题培训。我们把家庭教育工作与学校的教育科研工作结合起来，立项“培养成功学生，造就成功家长”的科研课题，在此基础上，我们帮助教师选子课题，确定研究方向，明确操作过程。由于培训科学，教师在课题研究中，做了大量的调查，进行了精心的研究，以成功家教的事例，教师和家长的优秀论文充分进行了展示，为家庭教育提供了大量鲜活的第一手材料。

二、抓多种形式，注重教育实效

学校在抓家庭教育工作中，注意采取多种形式做好工作。一是办学内容的多样化。针对不同年龄的儿童，不同需求的家庭，家长学校有针对对新生入学后遇到的心理问题而开办的“从幼儿园到校园，儿童心理变化”家长心理辅导班；有帮助家长更新教育理念的，新课改理论宣讲及优质课展示；有针对不同家庭教子成功方式进行的家教经验交流会。二是办班形式的多样化。既有专家家庭教育理论知识传授，也有各种专题的讲座；既有专职教师规范讲解，也有兼职教师结合学校中心工作专业性的知识培训；既有家长与家长间的经验交流，也有孩子与家长间的亲情互动。三是授课方法的多样化。除传统的讲授法，还有对话法、研讨法、展评法、参观法等多种授课方法相结合。四是注意活动的多样性、灵活性，增加教育的实效性。五是把家教工作与学校德育工作相融合。如在全市整治“四乱”的活动中，学校邀请部分家长、法制副校长（派出所干警）、辖区交警参加学校整治“四乱”启动仪式，一位家长在启动仪式上发出“小手拉大手、同心治四乱”的倡议，得到了所有参会者的

1情况，制成光盘，在多媒体大屏幕上展示。家教课分四个版块“美丽的校园”、“多彩的课堂”、“丰富的活动”、“师长的寄语”，让家长们了解孩子在校的情况，这种别具一格的家教课，使家长们兴奋不已，同时也打消了他们对才入学子女们的担忧和顾虑。

四、抓校区共建，构建和谐教育

教育工作必须坚持以家庭教育为基础，以学校教育为主导，以社区教育为延伸。只有三方互动教育才有合力，构建和谐校园才能有保障。

城市社区工作是一个时空宽阔，资源丰富的德育课堂。教育社会化，社会化教育，这是当今教育发展的必然。我们的家长学校不仅办在校内，还延伸在社区，并与社区广泛联系，共同携手，齐抓共管。学校党支部书记既是学校家长学校领导小组组长，也是学校坐落在凤阳一村社区委的妇工委委员。我们与街道社区共同举办过数次“家教工作报告会”、“家教工作现场咨询”、“青年志愿者进社区”等活动。与社区共建社区儿童俱乐部，硬件设施由社区委投资，学校提供人才资源和部分经济支持，这个俱乐部里有藏书4000余册，有儿童小剧社、图书室、乒乓球室及羽毛球、棋类等活动项目，丰富了学生们业余文化生活，尤其是一些外来务工人员的子女及父母双下岗的贫困家庭子女，这里就是他们的“快乐老家”，省、市各级领导多次到社区看望过他们。在社区，我们组织学生们开展社会实践活动，既拓展了孩子们课余生活的空间，又陶冶了孩子们思想道德情操。如在大拆违活动中，在社区领导的建议下，学校辅导员带领“红领巾”和志愿者手拿照相机和小喇叭，一边向市民宣传拆违政策，一边用手中相机记录下被拆除的违章建筑。团区委把这个活动命名为“童眼看世界，童心盼崛起”，这个活动，让孩子们从小就树立起关注生存环境和建设美好家园的思想意识。几年来，学校与凤阳一村社区委为社区儿童创办了《社区儿童报》，在社区活动的学生积极投稿，反映自己在社区学习、活动中的见闻，活动成果、成长感悟等。学校把《社区儿童报》上优秀的文章贴在学校宣传橱窗内，并在学校广播站广播。2005年9月22日，英国皇家安妮公主参观社区儿童俱乐部，并接见我校在社区活动的学生，对《社区儿童报》赞叹不已。孩子们在社区活动，象一根纽带连接起学校——社区——家庭，三方互相关注、互相理解、互相支持，学校、社区、家庭共同构建和谐教育。

3安徽医科大学成立关心下一代工作委员会

2007年3月8日，安徽医科大学关心下一代工作委员会召开了第一次会议，校关工委成员及下设4个工作组的部分代表参加了会议。会议由校党委副书记、纪委书记、校关工委主任王怀才主持，校党委书记桂宁东出席会议并发表讲话。

桂宁东指出：关心下一代，培养造就社会主义建设者和接班人，是关系党和国家前途命运的大事，是全党全社会的共同战略任务。离退休老同志具有政治、经验、威望、时间等方面的优势，把他们组织起来，开展关心下一代工作，是培养青少年的一支重要补充力量。全校要高度重视关心下一代工作，学校各部门要大力支持关工委的工作，要充分发挥老同志的优势和作用。多年来，学校老同志做了大量关心青年学生健康成长的工作。要在新的起点上，健全组织，继续创造性的开展工作，在引导和帮助大学生健康成长方面发挥更大的作用。

会上大家热烈讨论了《安徽医科大学关心下一代工作委员会章程》和《安徽医科大学关工委条例》。校关工委常务副主任韩绍忠、张裕全、副主任浦海鸿、祁家骥等老同志纷纷发言，就下一步怎样量力而行、尽力而为，扎实开展工作；如何加强学习，跟上时代步伐；如何更好发挥“余热”，为青年学生健康成长作出贡献等发表了很好的意见。

王怀才最后强调指出：今天校关工委召开第一次会议，标志着我校此项工作正式启动，关心下一代工作委员会是在学校党委领导下的以离退休老同志为主体的群众性工作机构。我们要根据教育部关工委提出的“围绕中心、配合补充，因地制宜、量力而为，立足基层、注重实效”的方针开展活动，不图形式，讲求实效，做到参与不代替，参与不干预，在参与中服务，在服务中指导。在校党委、校行政的高度重视下，在学校有关职能部门大力支持下，在老领导、老专家、老同志的共同努力下，学校关工委一定会做出优异的成绩。

（安徽医科大学关工委）

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第三篇：教育部副部长李卫红

国家教育部副部长李卫红

在教育部２０１０工作会议上的讲话

2010年，教育系统人事人才工作、高校思想政治工作和社会科学研究方面，总的工作思路可以概括为“三句话、十二个字”，即“推进改革、加强建设、确保稳定”。

一、推进改革。一是实施义务教育学校绩效工资制度改革。义务教育学校实施绩效工资制度，是依法保障教师待遇的一个“里程碑”。中央领导同志非常关心这项制度的实施，多次作出重要批示。去年，经过各方面的共同努力，这项工作总体进展顺利，取得了重要阶段性成果，各地基础性绩效工资基本兑现，并为下一步实施绩效考核和30%奖励绩效工资分配进行了认真研究和准备。但也要看到，发展并不平衡，有的省在经济状况并不具优势的情况下，努力工作，克服困难，比较好地落实了133号文件精神和三部门提出的要求，按时顺利兑现了教师的基础绩效性工资，而有的省市重视还不够，基础性工资兑现比较慢，政策解释和教师思想工作也不到位，甚至个别地方出现了教师罢课等群体性事件。今年，我们要在去年工作的基础上，进一步落实中央领导同志提出的“好事办好”的要求，切实把政策落实到位。要认真抓好教师考核和奖励性绩效工资分配工作，尽快落实本地教师绩效考核实施办法，加强对所属学校制定奖励性绩效工资分配方案的指导和审批，确保绩效考核和奖励性绩效工资分配按有关要求和规范程序进行。同时要千方百计做好政策解释和教师思想政治工作，采取措施坚决杜绝教师罢课等违规行为。二是实行岗位设置管理改革。实施岗位设置管理关键是合理确定各级教师岗位结构比例，认真落实“城镇义务教育学校之间、城镇学校与农村地区同类学校之间的教师高、中级岗位结构比例保持相对均衡”的要求，保证农村地区学校不低于城镇同类学校标准，促进义务教育教师资源合理配置。目前已有21个省份按照教育部、人社部关于中小学岗位设置指导意见精神，出台了本地实施意见，今年要继续推进。三是深化中小学教师职称制度改革试点。2009年，我们在山东潍坊市、吉林松原市、陕西宝鸡市开展了中小学教师职称改革试点。试点的目的是着力构建完善的中小学教师职务体系。试点工作计划于今年初基本结束，教育部与人社部将加强检查验收，认真做好总结，争取尽早在全国范围内推开这项改革。四是完善中小学教职工编制管理办法。要继续贯彻落实2009年中央编办、教育部、财政部联合印发的《关于进一步完善中小学编制管理工作的通知》精神，针对农村教师、县镇教师基本编制标准不一致、向农村倾斜不够等问题，强化县级教育行政部门统筹使用核定编制的责任，切实解决好农村学校编制，促进义务教育均衡发展。五是推进出版体制改革。按照中央关于推进出版体制改革的精神与部署，完成高校出版社体制改革工作，并制定《关于加强高校出版社管理的若干意见》，为高校出版社创造良好的发展环境。完成部直属出版社转企改制工作，并开展部直属单位、高校主办社科类报刊单位的体制改革调研。

二、加强建设。一是加强高校党的建设。今年高校党建工作要以贯彻落实第十八次全国高校党建工作会议精神为主线，以学习、宣传和实施新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》为重点，全面提高高校党的建设科学化水平。坚持抓基层、打基础，重点抓好高校院系级党政联席会议制度的贯彻落实和民办高校党组织的设置工作。深入开展学习型党组织创建活动，强化党员教育，按照《2009—2013年全国党员教育培训工作规划》，以实施新党员培训工程为切入点，推进大学生党员的教育培训工作。二是加强高校人才队伍建设。今年我们将启动实施“高素质教育人才培养工程”和新一轮“高校高层次创新人才计划”，进一步做好做强“长江学者奖励计划”和“千人计划”等高层次人才项目，引进和汇聚一批学科领军人才，加强中青年学术带头人和创新团队建设。为推进人才队伍建设，激发人才队伍的活力，我们还将研究制定进一步深化高校人事制度改革的意见。三是加强大学生思想政治教育。今年上半年，将召开全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，对进一步加强和改进大学生思想政治教育进行再研究、再部署，推动中发[2004]16号文件精神的深入贯彻落实。以上海世博会为契机，深入开展大学生志愿服务和社会实践活动。通过召开现场经验交流会等方式，进一步推进高校校园文化建设。制定印发《普通高等学校学生心理健康工作基本建设标准》，切实加强大学生心理健康教育。分类指导和加强研究生思想政治教育、毕业生就业思想政治教育，加强少数民族大学生思想政治教育，大力开展民族团结教育活动。四是加强高校思想政治理论课建设。要以教师队伍建设为中心，以推进教学科研组织机构和学科建设为抓手，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑。完成2010年版思政课教材修订工作；研究制定并组织实施《高校思想政治理论课教师队伍建设规划》，召开全国高校思政课教师队伍建设工作会议，继续做好思政课骨干教师研修和全员培训工作；开展“四个重大是非界限”专题教育，总结开展六个“为什么”教育的试点经验，研究制定研究生层次思政课课程设置新方案；修改完善《高校思政课建设标准》，加强对教学科研机构建设的督促检查。五是加强哲学社会科学研究。今年将制定实2010—2020年高校哲学社会科学繁荣计划，着力增强创新能力和社会服务能力，大力推进高校哲学社会科学创新体系建设。设立“马克思主义理论研究和建设工程重点教材专项课题”，启动实施马克思主义中国化、时代化、大众化研究专项，围绕建党90周年组织开展党史党建研究。同时，开展基地评估，启动实施新一轮基地建设；改进学术评价，大力加强学术道德和学风建设；实施新一轮（2010—2014年）哲学社会科学教学科研骨干研修规划。六是加强教育系统干部队伍培训。今年将突出抓好贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习培训，围绕教育改革发展中心任务，加大专题培训力度，加大对中西部和民族地区农村中小学校长培训支持力度，不断提高培训的针对性和实效性。

三、确保稳定

过去的2009年是教育系统维稳工作非常不平凡的一年，同志们经历了大事多、要事多、任务重、要求高、行动急、压力大的考验，确保了高校大局总体稳定，为新中国成立60周年大庆、为社会稳定作出了贡献。继续保持良好的工作势头，再接再厉，做好安全稳定工作是今年教育系统的重要任务。一是要居安思危，始终高度重视和加强稳定工作。去年高校稳定工作做得好，但是不稳定事端仍时有发生。维护稳定是长期任务，必须坚持不懈，不能有丝毫的松劲麻痹。应该看到，还有很多矛盾和问题并没有得到解决，比如，高校违规招生问题尚未根治，高校后勤服务、校园及周边治安还存在薄弱环节，毕业生就业问题也会衍生影响稳定的因素。做好稳定工作，要切实把思想认识统一到中央对当前国际国内形势的分析判断和工作决策部署上来，切实增强忧患意识和责任意识，牢牢掌握稳定工作的主动权。二是要把有效的超常措施转变成为常态长效工作机制。去年，教育部在维稳中突出了综合防控的思路，以信息引领防控、以处置强化防控、以强基巩固防控、以机制保障防控、以共管扩大防控。这个思路要在今年进一步总结，形成制度化、经常化和长效化，并细化为维稳工作的各项硬措，狠抓落实，见到实效。三是要认真安排好今年维护高校稳定的各项工作。在工作思路上要着力体现抓领导责任、抓队伍建设、抓统筹协调、抓信息预警，推动综合防控。在工作重点上，要着力抓好落实工作责任制，健全矛盾纠纷排查化解机制和预警机制，探索利用综治平台建立涉校矛盾纠纷的调解机制，推进校园安全防控基础建设，强化抵御渗透工作。在工作举措上，要研究制定高校稳定工作领导责任和重大事项社会稳定风险评估的办法，建立重大不稳定问题处置工作报告制度；建立部、省、校“月研判”工作三级联动机制；开展矛盾纠纷排查化解专题研讨，制定不稳定因素和矛盾纠纷排查工作考核评估办法，开展工作预警提示，加强对问题的核查、整改和反馈工作；开展维稳工作队伍培训，提高高校领导干部、工作队伍的能力和水平；推广利用学校及周边治安综合治理工作平台开展维护稳定工作的经验，发挥校园及周边综治机构在涉校突发事件中的应急处置作用；探索网络新媒体条件下的工作途径和办法，加强网上舆论引导工作。

四 是要着力解决教师队伍建设中的热点问题。主要是代课人员和原民办教师问题。这两类群体，社会关注，媒体不时炒作，不稳定事件时有发生。各地也在想办法解决，比如，前两年重庆采取措施基本解决了代课人员问题，广东现正在解决之中，甘肃兰州解决的力度也比较大；对原民办教师问题，辽宁省政府直接抓，解决得比较彻底，湖北、陕西也出台政策，将符合一定条件被辞退的原民办教师和代课人员纳入社会保障范围。总结各地经验，解决这两个问题，关键是地方各级政府要切实负起责任，有关部门协调配合。对代课人员问题，要坚持政府统筹、掌握标准、积极稳妥，标本兼治，把妥善解决在岗代课人员问题与建立完善教师正常补充机制结合起来。首先是要“关门”，严禁聘用新的代课人员，及时补充合格的新教师；其次，对现有在岗的代课人员，要统筹考虑招聘、辞退、补偿、社保等政策措施，允许和鼓励具备教师资格、符合教师任职条件、素质较好的代课人员通过公开招聘，择优进入教师队伍。对于原民办教师问题要坚持两条，一条是已有的政策要落实，另一条是要随着社会经济的发展，对退养费偏低的应适当提高；对被辞退的原民办教师，积极争取社保部门的支持，争取纳入社会保障范围，给予一定的倾斜政策。希望各地从保民生、促和谐的全局出发高度重视，妥善解决这些问题，维护教育和社会稳定。

第四篇：教育部副部长鲁昕谈加快构建现代职业教育体系

教育部副部长鲁昕谈加快构建现代职业教育体系

新华网北京３月２６日电（记者吴晶）２０１４职业教育与成人教育工作会议２５日在京召开，就加快构建以就业为导向的现代职业教育体系进行新的工作部署。

当前，我国已提出职业教育到２０２０年的发展目标，即建设中国特色、世界水平的现代职业教育体系。现代职业教育体系有何内涵？本科层次职业教育如何发展？职业院校如何建设？教育部副部长鲁昕针对这些问题接受了记者的专访。

现代职教体系必须对接现代产业需求

记者：在您看来，现代职教体系应具有哪些特点？

鲁昕：必须建立健全符合现代产业需求的学校和专业基本标准，改革课程和教材的内容与形式，提升职业教育人才培养的针对性。为此，我们加强和改进中职学校的德育工作，制定中职学校专业教学标准和首批１００个国际水准专业教学标准，修订高等职业学校专业目录和专业设置管理办法，开发中等职业学校专业设置管理系统，完善全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台，还遴选“十二五”职业教育国家规划教材，公布３６２种中等职业教育改革创新示范教材。

当前，通过召开全国行业职业教育教学指导委员会工作会议，举办全国职业院校学生技能大赛，分类制订相关行业人才培养指导意见并完善行业合作机制，以集团化办学为重点推进校企深度合作，我们正在形成密切产教融合、校企合作的长效机制，并在逐步探索开展现代学徒制试点。

“文化素质＋职业技能”：学生多样化入学“六条路”

记者：学生能否从现代职教体系中受益？

鲁昕：任何教育改革都是要让受教育者受益，这是我们的基本原则。为此开展了多个重点领域和关键环节的改革，其中一项就是推进高职院校招生制度改革，建立以“文化素质＋职业技能”为主要内容的六条途径，为学生提供多样化入学机会。学生入学后，要保障他们接受良好的、优质的职业教育，因此国家启动了职业教育质量保证体系建设，开展了一系列职业教育与产业协同创新、职业教育联盟等相关领域的试点和试验区改革。近年来，职业院校毕业生保持较高就业率正是深化改革取得成效的体现。今后我们要进一步推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，为广大年轻人打开成才大门。

探索发展本科层次职业教育

记者：针对我国教育现状，构建现代职教体系的关键在哪里？

鲁昕：关键在于推动教育结构的科学调整。地方本科高校转型发展是实现技术技能人才系统化培养的关键环节。２０１３年主要做了四方面工作：一是组织１５个省份３５所地方本科高校及研究机构系统研究欧洲实体经济、现代职业教育体系和应用技术大学的发展，开展了以１９９９年新建本科高校为重点的地方高校转型发展课题研究。二是指导和支持３５所地方高校成立应用技术大学（学院）联盟，组建地方高校转型发展研究中心，为地方高校转型发展提供决策研究支撑。三是启动了地方本科高校转型发展指导意见的研究起草工作。四是广泛开展宣传，为改革试点营造良好氛围。目前已有部分地方政府和近百所地方高校自愿报名参与。

加快探索先行先试

记者：２０１４年职业教育改革主要有哪些部署？

鲁昕：发展现代职业教育任重道远，要抓的工作很多，主要有：一是抓紧推进相关法律法规和配套政策的制订工作。修订《职教法》已列入计划，制定校企合作促进办法。二是由省级政府统筹，根据区域经济社会发展需求遴选一批行业背景较为突出的本科院校，与优质高职院校通过课程体系相互对接，实现技术技能人才的系统培养。三是深入推进中高职衔接，重点推动中高职课程衔接和学制改革，提高中等职业教育教学质量。四是发布高等职业教育改革创新三年行动计划，指导专科层次高职院校科学定位、办出特色。五是组织开展国家和省两级本科院校转型试点，向培养高层次技术技能人才的应用技术类型高校转型，进行高等教育结构调整。六是加强标准体系研究，形成具有中国特色的应用技术类型高校标准体系。七是鼓励应用技术类型高校开展中外合作办学，系统引进优质教育资源。

此外，还要从职业教育关键制度建设入手，修订中等职业学校学生学籍管理办法，健全学生实习责任保险制度，继续实行高等职业教育质量报告制度，形成职业教育日常管理规范；组织修订职业教育公共课程国家规划教材试点，开展职业教育专业对接社会需求情况第三方评估，继续扎实做好职业教育国家级教学成果奖励工作。

探索发展股份制、混合所有制职业院校

记者：近年来行业企业参与兴办职业教育的热情很高，国家在这方面有什么鼓励政策？

鲁昕：今年２月召开的国务院常务会议提出要积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育；探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。社会力量举办的职业院校与公办职业院校具有同等法律地位。推动公办和民办职业教育共同发展。同时坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，发挥好政府引导、规范和督导作用，充分调动社会力量，吸引更多资源向职业教育汇聚。

中国职业教育也要“走出去”

记者：从长远看，我国职业教育还需要做哪些准备？

鲁昕：职业教育已成为衡量一国综合实力和人力资源的重要指标，中国职业教育必须“走出去”，提升国际交流与合作水平。我们将继续实施中德、中英、中荷等合作项目，推动中美、中澳、中非、中国－南美高职的交流与合作，推进中国高职院校与美国社区学院交流合作，开展与亚洲开发银行、联合国儿基会等的相关合作项目。探索与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式。通过向高水平的国际职业教育学习和借鉴，构建具有中国特色的现代职业教育体系，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，形成合理的教育结构，创造更多人才红利，为提高中国制造和中国装备的国家竞争实力提供强有力的人才支撑。

第五篇：教育部副部长刘利民在会上做重要讲话

5月15日，教育部召开了全国中小学校安全工作电话会议，通报了全国近期各地各校安全事故共50多起，其中溺水事故14起，死亡47人，位列第一，这些接连发生多起危及学生生命安全的恶性案件和意外事故，造成难以挽回的损失，令人非常痛心。

近年来，在党中央、国务院的正确领导下，中小学安全工作得到全面加强，校园安全管理职责进一步强化，校园安全保障能力显著提高，校园安全管理制度得到较好落实，校园安全隐患得到及时消除，校园安全基础趋于牢固。但是，中小学安全工作形势仍不容乐观，不但存在自然灾害高发、社会环境影响、防范能力不足、管理不到位等方面的问题，而且心理健康问题、校园暴力等新情况也给中小学安全工作带来了新的挑战，各地必须认真研究，积极应对。

特别要针对进入5月份后天气逐渐转热，高考、中考、小考及暑假的临近，擅自到江河水库游泳的学生数量大幅增加，溺水事故进入危险期、易发期、高发期的情况，采取有力有效措施，坚决预防学生溺水事故。要结合近期发生的溺水事故，加强防溺水安全教育，要求学生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。特别要教育学生遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。要向所有学生家长通报最近发生的中小学生溺水事故，告知家长务必承担起学生离开学校后的安全监管职责，在放学后、周末和节假日加强对孩子的看护和教育。