一听二讲三计四课

第一篇：一听二讲三计四课

一听二讲三计四课

“一听”即听评课活动。开展教学管理人员听课、评课系列活动，各中小学要按照《吉林省义务教育教学常规（试行）》（以下简称《常规》）和《吉林市普通中（小）学教学管理规范》（以下简称《规范》）的要求，校领导率先垂范带动全体教师听课、评课，确保听课数量，提高听课质量。区教育局将定期或不定期对各中小学校长、教学副校长、教务主任等教学管理人员的听评课记录进行检查、展示和评比，并择优推荐到市参加展评，从而在全区中小学教师特别是教学管理人员中，形成积极听课、评课，全面提高课堂教学效率的良好氛围。

“二讲”即讲座和讲坛。讲座就是要求各普通中小学的每个教研组长都要围绕如何提高本学科课堂教学效率进行一次讲座；讲坛就是教育局定期为中小学教学管理人员和教师提供平台，创造条件，以“提高课堂教学效率之我见”为题，进行交流研讨。

“三计”即在中小学教师中，开展导语设计、板书设计、作业设计活动，从而增强学生学习兴趣和学习效率，进一步提高教师钻研能力。

“四课”即要求各中小学50岁以下的教学副校长每人上一节引路课；国家及省、市级优秀（骨干）教师每人上一节示范课；各教研组长（备课组长）每人上一节研讨课；30岁以下教师每人上一节汇报课。同时，提倡上录像课，使教师能更好地自我欣赏、反思与改进。（1）“听”，就是要先听进去。因为我们与成年人有着不同的生活背景，不同的经历，不同的受教育方式，所以表现在对同一问题的处理方法上就有很大差异，我们往往缺少成年人那种沉着稳健，处变不惊的气质，在某些方面确实需要成年人的指点和帮助，所以首先应耐心听进去。

（2）“分”，就是要从两方面考虑，分清主次。完全正确的事物是不存在的，所以对待成年人的指点也要从两方面考虑。首先我们必须承受长辈在大多时候是正确的。他们毕竟走过了比我们长得多的人生道路，经历了很多的风风雨雨，饱尝过成功的喜悦和失败的懊恼。他们的白发和皱纹记载着无数的经验与教训。不知你有没有这种体会：当你对某个问题百思不得其解时，成年人的一个小小的提示就能使你茅塞顿开，大有柳暗花明之感，这种指点对我们的成长是十分宝贵和必要的。对于那些不太合适的指点和帮助也要分清大小事情的两种情况：在小事上（例如在生活方面）的“唠叨”我们可以微笑地点头，并乐于服从，这样首先就从感情上缩短了距离。在决定我们前途和命运的大事上，如果自己的意见和他们发生分歧，就应适当采取缓冲的办法，不是生硬地顶撞，而是真诚地交谈，沟通双方的感情和意见。

（3）“行”，就是对那些正确的指点要在行动上表现出应有的诚恳和虚心。这样我们就业能很容易地在其他方面取得长辈的理解和支持。在日常的生活中，你也应努力锻炼自己的独立意识，在小事上让长辈放心，在大事上就会取得相应的主动权。你还要多读一些书，充实自己，这样你不但能够获得知识和“经历”，更能够加强自己处理问题的能力。

（4）“解”，即解释。在坦诚的交流中取得和谐一致。对于成年人不正确的指点，大吵大闹是绝对不可取的。那样既伤感情又解决不了问题。只有进行感情上的沟通，方能达到你的目的，同时还可增进相互间的了解。何乐而不为呢？

第二篇：践行群众路线要“一听二看三带头”

践行群众路线要“一听二看三带头”

第二批党的群众路线教育实践活动主要在省以下各级机关及其直属单位和基层组织中开展，离基层和群众更近，是贯彻群众路线的“神经末梢”。在党的群众路线教育实践活动中,基层党组织作为我们党最接近群众的组织，必须发挥好先锋模范和战斗堡垒作用，采取“一听二看三带头”扎实开展教育实践活动。

一听：上级党组织要认真听取基层党组织关于教育实践活动各项工作准备情况汇报，了解基层党组织是否认真组织学习总书记关于教育实践活动一系列重要讲话精神，统一思想、深化认识，为开展好第二批教育实践活动打下坚实的思想基础；了解基层党组织是否准确把握第二批教育实践活动特点，深入调研摸底，加强研究谋划，对确保活动健康发展进行了系统设计；了解基层党组织是否充分发挥先锋模范和战斗堡垒作用，不等不靠，先学起来、先改起来。

二看：一是看群众参与情况。群众的眼睛是雪亮的，第二批教育实践活动在群众家门口开展，是欺上瞒下、自欺欺人，还是求真务实、真抓实干，都逃不过群众的监督。要看基层党组织是否更加注重发挥群众积极性，坚持开门搞活动，确保教育实践活动让群众参与、受群众监督、请群众评判，态度真诚，加强引导，讲究方法，真正把党的正确主张变为群众的自觉行动。二是看基层党组织准备工作情况。“四风”问题是共性的，但每个地方、每个单位都有各自的特点和不同的表现，尤其在基层，突出问题更是千差万别。要看基层党组织在征求活动意见、活动方案制定、突出问题解决、活动有效推进等方面是否分类指导，协同推进。只有以高度政治责任感把各项准备工作做充分，有效丰富好活动内涵、延伸好活动触角，主题不变、镜头不换、劲头不减，谋划实施一批针对性更强、形式更灵活的方式和载体，多样化举措，多层面开展，为第二批活动顺利开展奠定坚实基础，基层党组织开展活动才能取得预期效果。

三带头：一是要带头深入一线。基层党组织领导班子要深入基层，听取群众对基层党组织的意见建议，重点听取群众对基层党组织开展教育实践活动的诉求和意见。同时，要成立教育实践活动征求意见组，真正深入到群众中接地气、通民气，扑下身子征求意见。二是要带头公开承诺。基层党组织领导班子要带头向党组织和群众进行承诺，承诺教育实践活动紧密结合实际，充分发挥基层创造智慧，形成活动方案，变成操作办法。承诺以书面形式公开，接受组织和群众监督。三是要带头解决突出问题。基层党组织领导班子要更加强化问题导向，注重解决实际问题，特别是要带头对需要侧重解决的问题进行调查梳理，提前做到心中有数，从解决具体问题抓起改起，动真碰硬、不搞形式、不走过场。

第三篇：“一听二疏三送四联”真切关心困难群众冷暖

“一听二疏三送四联”真切关心困难群众冷暖

区纪委常委班子、区纪检监察机关支部在保持共产党员先进性教育活动第一阶段学习教育中，注重创新活动载体，广泛开展以“心系群众、转变作风、服务群众、展示形象”为主题的“三四五六”系列实践活动，争创人民群众“最满意机关”、“最满意党组织”、“最满意共产党员”。区纪检监察机关的党员领导干部

在春节期间先后通过“一听二疏三送四联”，真切地关心群众冷暖，与群众心连心，共度祥和佳节。

“一听”就是召开政府部门、镇村基层干部座谈会，走访农村和城区部分群众特别是贫困家庭，了解他们在生产、生活和工作中遇到的具体困难和实际问题，听取他们对区委、区政府和各级各部门各项工作特别是党风廉政建设和反腐败工作的意见，收集到具有建设性意见和建议共余条。如，区纪委常委、纪检监察室主任龚固杰主动到区粮油总公司了解区粮食企业改制的有关问题，认真听取企业职工的意见和建议，并向有关单位作了反映，引起了主管部门的高度重视。

“二疏”就是认真疏导并协调解决群众反映的信访问题，耐心细致地做好群众工作，妥善化解矛盾，维护我区稳定大局。如，区纪委多方协调解决了一药品经营户因旧城改造门市搬迁办证难的问题；又如，区纪委信访室主任潘浙勇发现区江西庙路口“摩的”乱停乱放阻塞城区交通、影响安全问题，及时向区交警十四支队反映并得到有效解决。

“三送”就是送温暖，对个别特困家庭送去食物及现金，真诚地表达了一名党员领导干部特别是纪检监察干部为民爱民之心。区委常务副书记、区纪委书记曹华祥带队看望、慰问了计生结扎手术后并发症患者、计生贫困户和残疾人及党员贫困户户，共送去现金元和价值元的食物、衣物等物品，并与通桥镇敬老院孤寡老人一起吃团年饭；区纪委副书记、区监察局长张秀荣看望一对多岁的孤寡老人，并送去现金元；区委先进性教育活动领导小组办公室副主任、区纪委副书记、区纪检监察机关支部书记曹向东个人登门看望了双路镇建新村五社伤残军人苏一安全家人，送去袋装大米、菜油等价值余元的慰问品。

“四联”就是通过同坐一条凳、同吃一餐饭与群众拉家常，结穷亲，联络感情，密切关系。如，区纪委常委、区监察局副局长雷施刚购买鱼、鸭、酒等食品到通桥镇毛店四社贫困户张泽贵家慰问，了解社情民意；区纪委纠风室主任邓广琼大年初一下午到双路镇文西村贫困学生毛福利一家共做青绵粑，并送去元慰问金。

区纪委常委班子、区纪检监察机关支部开展的一系列活动，体现出了他们在教育活动中边学边查边改的措施是得当的，活动效果是明显的，在全区范围内起到了良好的示范作用。

第四篇：工商局七·一听党组书记讲党课

市工商局“七·一”听党组书记讲党课

为庆祝建党97周年，按照市直工委部署要求，7月2日下午，市工商局党组书记、局长张群同志为局机关全体党员上了一堂生动的党课。围绕学习党章、遵守党章、践行党章，为大家上了一堂精彩的党课，详细讲解了为什么要学党章、如何学党章，并从党章的历史沿革、十九大党章修改的主要内容、新时代中国共产党的历史使命、新时代党的建设总要求等四个方面进行了讲解剖析，最后，从三个角度就遵守党章、践行党章提出了要求和希望。

第五篇：二、三年级环境保护第三、四课教案

三、了解我们周围的动植物

一、教学内容：教材第7----------10页。

二、教学目标：

知识与技能：

通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。

过程与方法：

人与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。情感态度与价值观： 动植物对人类的作用。

三、教学重、难点：

人与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。

四、教学过程：

一、导入：

我们生活在地球上，地球是人类的妈妈，为了能让人们更好的生活下去，地球妈妈为人类找了很多朋友，就是我们周围的动植物，你们都知道哪些动植物？把你们观察与搜集到的告诉大家吧！

1、学生汇报。教师在黑板上有代表性的写在黑板上。例如：动物写几个，植物写几个。

2、师：你们能不能简单说一说这些动植物对人类有什么作用呢？ 学生用自己找的资料或凭借自己的认识说明黑板上的动植物的作用。

3、师：看看，它们对人类有这么大的作用！我们应该跟它们成为好朋友！是吗？

二、和动植物做朋友

1、师：既然动植物和我们是朋友，那我们应该怎么跟动植物相处呢？

老师这里有几幅图片请大家欣赏一下。师：看后，你们有什么感受？

生：回答

师：你有哪些动植物的朋友，讲一讲你们之间的故事。生：回答（让学生体会动植物与人类的关系：动植物是我们人类的朋友，有了它们的存在，我们的生活才会丰富多彩、富有情趣。）

师：在我们的生活中正因为有了这些朋友，我们的生活才多姿多彩、充满欢乐！但是，你们知道吗？生活中还有很多人不把它们当朋友，肆意的乱捕乱杀可爱的小动物，乱砍乱伐植物树木，看看老师这里的资料片。

师：大家看到它的影响是什么？你知道破坏生态平衡会给人类带来哪些灾害吗？

生：回答（教师引导学生明白，人类破坏生态平衡只会给自己带来灾害。乱砍树木会带来风沙，地球沙漠化已经非常严重。乱捕杀动物，地球上的很多动物已经濒临灭绝）

师：大家刚才通过观看，都知道了动植物跟我们人类的密切关系，而且肆意乱捕杀动物还会带来更大灾难。

五、总结：

大家知道了在我们生存的环境中，有很多朋友我们要与它们和睦相处！这样才能幸福快乐的度过每一天！大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的大地妈妈！

四、收集废品，建立“绿色银行”

一、教学内容：教材第11----13页。

二、教学目标：

知识与技能: 从小树立环境保护意识，收集废纸、塑料、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。认识保护环境的重要性。

过程与方法： 变废为宝的作用。情感态度与价值观： 增强学生保护环境意识。

三、教学重、难点：

从小树立环境保护意识，收集废纸、塑料、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。

四、教学过程：

一、谈话

请学生说说看到校园美丽的心情。

二、了解垃圾的来源及处理方法

1．哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）

2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？

垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。

3、学生了解很多垃圾可以循环使用。

三、了解垃圾的回收利用: 1．有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。引导分组讨论：哪些垃圾可以回收再利用？

四、垃圾分类、利用物品大致可分四类。

（1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属

物品；

（2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等；

（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复使用；

（4）塑料。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他制品。

五、师生回忆：说一说家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。

五、小结：

能利用的废品就是宝贝，我们可以为他们建一个银行，把它们储存起来再利用，这就是“绿色银行”。老师希望你们也能成为变废为宝的小能手。同学们，你们知道吗？生活呀需要我们去创造，环境也需要我们去保护，生态的平衡更需要我们去维持，让我们带着今天的收获，走进明天的生活，为保护环境，维持生态平衡，做出我们自己的贡献，好吗？

三、我们周围的生物

一、教学内容：教材第10---------12页。

二、教学目标：

知识与技能：

能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

过程与方法：

在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

情感态度与价值观：

知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。要和谐相处。

三、教学重点：

能用各种感官感知动物与植物的外部特征。

四、教学难点：

体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

五、教学过程：

（一）引入

1、讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，他们都统称为生物。今天我们一起来认识认识我们周围的生物。（板书课题：我们周围的生物）

（二）学习新课

1、人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物图片）。A、请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？

B．出示植物生长、繁殖图。谁能说说它的生长繁殖过程？ 学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……

2、人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物图片）。教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。他们的生长

繁殖过程和植物又有什么区别呢？我们一起来看看。

出示动物生长繁殖图。谁能说说它的生长繁殖过程？

过渡：了解了他们的生长繁殖，我们再来具体认识一下这些可爱的动物朋友吧。

3、具体说说：

（1）你见过那些动物？说说他们的名字。

（2）表演一种动物的动作或学它的叫声，让其他孩子猜一猜是什么动物？

（3）哪些动物可以在家里养？那些不能？

六、总结：

在自然界中，动物、植物、共组成了一个和谐的大家庭,他们都是我们的好朋友!

四、生物的生存环境

一、教学内容：教材第13----15页。

二、教学目标：

知识与技能：

初步了解生物生存提供的基本条件。过程与方法：

不同生物生长的环境是不同的，了解他们不同的生活方式。情感态度与价值观：

树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。

三、教学重、难点：了解他们生存的条件和不同的生活方式。

四、教学过程

一、导入、1、提出问题。

地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。为什么说地球是生物赖以生存的共同家园？

二、探究新知，了解生物生存的必要条件。

1、地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈。

根据课本中岩石圈、水圈和大气圈的相关链接，结合观察学生自己手中的地球仪，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，为理解生物圈的概念及范围埋下伏笔。

2、巧妙设问，质疑生物的生存空间。

根据学生的生活经验，教师设问是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？学生通过思考可知，地球上有的地方就没有生物。比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面……

3、理解概念，培养学生的认知能力

地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？理解生物圈的概念，明确有生物生存的圈层叫做生物圈，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。这样使学生的学习由感性认识上升到理性认识。阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。那么，将来人类能否移居月球呢？科学家们正在努力解决这一问题，希望同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。

三、了解多种多样的生活方式。

过渡：刚才我们谈到有些生物生活的环境不一样，现在我们一起看看书上13--15页，了解他们不同的生活方式。

1、说说你知道了些什么？

2、不同种类的生物生活在不同的环境中，这说明了什么问题？

3、我们身边的生物，他们有时生活在什么样的环境中？是怎样生活的？

四、拓展

1、你喜欢什么样的居住环境，为什么？

2、思考：小草、小花、大树对环境有什么作用？拿起笔，画一画小花大树。

五、总结：

看来我们想要有好的居住环境，离不开生物，他和我们息息相关。