《中小学外语教学》2007年第6～12期目录

第一篇：《中小学外语教学》2007年第6～12期目录

《中小学外语教学》2007年第6～12期目录

第6期

理论与实践

任务型阅读的整体教学设计/杨延从//6-1 体态语在英语课堂中的运用/陈钧//6-5 英语课堂中的预设与生成/葛炳芳//6-10 新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策/张献臣//6-14 英语阅读教学中如何解读文章的标题/张春霞//6-19 对初中英语课堂教学中几个常见问题的观察与分析/袁复恩//6-23 课堂导入活动失败的原因及对策/夏飞华，刘涛//6-27 读“对一篇英语阅读课文的15种处理方法”有感/孟庆忠，朱玉霞//6-32 高中课型课例交流与研究

NSEFC Student’s Book 2 Unit 2（阅读课）//6-35

语法探究

浅析表示因果关系的英语表达法/王磊//6-40 从“距离”看一般过去时的三种用法/钟颖//6-43 同位语从句的句式特点分析/英成亮//6-45

信息栏

欢迎订阅2007年下半年《中小学外语教学》（中学篇）和邮购2006年《中小学外语教学》（中学篇）合订本//6-封三

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第7期

理论与实践

在写作教学中训练语篇衔接与语义连贯意识/苏克银//7-1 课改前后高中英语教师课堂提问的对比——一项基于课堂语料库的调查/陈泽璇，何广铿//7-7 由一节高一英语写作课引发的思考/陈娟//7-13 初中英语任务型课堂中教师话语功能特征的分析/张强//7-17 以师生对话日志提高学生的语言运用能力/张冠文//7-22 外研版初一（下册）Module2课堂教学活动设计/贾丽洋//7-26

高中课型课例交流与研究

SEFC Book 2B Unit 14（语法课）//7-30 语法探究

关于英语定语的几个问题/朱元富//7-34 英语中的first name和last name与汉语中的“名”和“姓”/刘长庆，张正斌//7-38

试题交流

2007年普通高等学校招生全国统一考试 英语（北京卷）//7-41

信息栏 欢迎邮购《第六届全国高中英语教学观摩案例集》VCD光盘//7-封四

第8期

理论与实践

中学生英语语音学习观念与策略的调查/冯茵，周榕//8-1 国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖，孙迎晖//8-6 农村初中英语教师个人教学效能感调查研究/刘晓萍//8-11 以近义词为例谈如何进行语料库研究/芦雪瑾//8-15 角色扮演教学活动中的问题与对策/吴海鹰//8-19 “做中学”不等于“用中学”——谈任务型语言教学的核心理念/吕吉尔//8-23 高中课型课例交流与研究

SEFC Book 2A Unit 6（阅读课）//8-26 限时阅读训练

The Great Transformation//8-31 The Ties//8-32

试题交流

2007年普通高等学校招生全国统一考试英语（全国卷Ⅰ）//8-33

语法探究

英语强语势形容词用法/徐昌和//8-41 “情态动词+不定式完成式”用法解析/李玲//8-43 零冠词特性以及不定冠词或定冠词的省略/李宝忱//8-48

信息栏

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第9期

理论与实践

剑桥英语教学能力认证考试（TKT）介绍及其启示/李华//9-1 高中英语写作教学中的合作学习/杨瑞华//9-4 高中英语教师用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔//9-10 初三英语复习教学的问题研究/马黎//9-15 新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明//9-18 谈中学英语课堂教学的有效导入/曹刚阳//9-22 语篇分析在完形填空解题中的应用/刘俊芳，张义//9-25 语法填空题型及其教学实践/张怀恩//9-30

试题交流

2007年全国普通高等学校招生统一考试英语（上海卷）//9-36 语义重复的错误类型及对策/胡洁元//9-46 信息栏

2008年《中小学外语教学》（中学篇）提高定价的启事//9-封四 欢迎邮购《第六届全国高中英语教学观摩案例集》VCD光盘//9-封四

第10期

理论与实践

高中学生英语自主阅读能力的实验研究/全亚军//10-1 高中英语小说教学模式探究/周建红//10-8 英语阅读练习设计与阅读策略培养/熊金霞//10-11 巧用激励性评语，培养学生英语写作能力/王青//10-17 用ESA反弹型理论解读中学英语任务型教学/杨银华//10-20 英语教学中几种实用的多媒体技术/张力//10-24 高中课型课例交流与研究

NSEFC必修模块1 Unit5（泛读课）//10-29 试题交流

2007年普通高等学校招生全国统一考试英语（广东卷）//10-33 语法探究

特种定语从句/李志//10-42 高中教材中的系动词用法小议/张颜，张晓云//10-46 信息栏

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第11期

理论与实践

新课标下的高中英语报刊阅读教学/戴军熔//11-1 对我国现行英语课程标准的理论思考/勒妍，何广铿//11-6 德国的外语教学改革及启示/肖建芳//11-12 对高考英语试题原创性的质疑——以2007年全国及各省市试卷中单项填空题为例/杨行胜//11-15 语境在语法教学中的重要作用/钱希洁//11-19 初中英语教师常规教学能力调研分析报告/马黎//11-23 教学机智在课堂中的巧妙运用/盛艳萍//11-28 课堂小组活动低效的成因与反思/黄耀//11-31 高中英语听力教学的新思路/刘丹//11-34 高中课型课例交流与研究

NSEFC Module 3 Unit 5（综合写作课）//11-38 试题交流

（台湾）大学入学考试2007学年度学科能力测验试题（英文考科）//11-42 语法探究

浅议表示条件的英语表达法/周红映，王磊//11-47 信息栏

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第12期 理论与实践

图式理论、语料库和外语阅读教学/王宗迎//12-1 新课程理念下的课文阅读教学/梁厚富//12-7 浅谈任务型教学的本土化/周亚君//12-11 英语教师职业发展的制约因素与对策/孙平华//12-16 新课程背景下的中学英语词汇教学方法/李志欣//12-20 优化读后活动的方法与设计读后活动的原则/陈玉平//12-24 高中课型课例交流与研究

NSEFC Book 4 Unit 2（综合技能课）//12-28 《牛津高中英语》（译林版）必修1 Module 1（听说课）//12-32 语法探究

英语倒装句的强制性与必要性/林云舟//12-36 英语口语中特殊形式的疑问句/苏克银//12-40 what用法与高考试题分析/秦国清//12-43 信息栏

《中小学外语教学》（中学篇）第ⅩⅩⅩ卷（2007年第1-12期）总目录//12-47 欢迎订阅2008年《中小学外语教学》（中学篇）//12-封四

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第二篇：第12期

第十二期

（总第189期）

二O一一年九月二十日

●重庆市江北区工商联（总商会）达县商会隆重举行中秋联谊会 ●达县双庙乡召开成立大会

●简讯一则

重庆市江北区工商联（总商会）达县商会

隆重举行中秋联谊会

金秋送爽，丹桂飘香。9月8日晚上，重庆市江北区工商联（总商会）达县商会在达州市人民政府驻渝办事处隆重举行2011年中秋联谊会。出席会议的有：重庆市江北区区委统战部副部长、区工商联党组书记蒋中伟，江北区工商联副主席陈蜀夏、殷明利、张昭铭，达州市和达县人民政府驻渝办领导，江北区达县商会领导及部分会员。达县县委统战部副部长、县工商联党组书记岳茂森，县工商联副主席田成一应邀出席。联谊会由江北区工商联达县商会会长江冰主持。

江冰会长在联谊会上发表了热情洋溢的中秋致辞，向前来参加联谊会并关心支持商会发展的各位领导、企业家们表示热烈的欢迎和感谢。他对商会会员在今年以来取得的成绩和为地区经济发展做出的贡献表示了肯定，分析了当前民营企业发展的形式和机遇，并和大家一起展望了达县商会的美好前景。江会长说，举杯邀明月，共叙一家亲。他希望通过这样的欢聚，增进会员间的友谊，提高商会的凝聚力、影响力，为达渝两地经济的发展出谋划策、献计出力。

达县双庙乡商会召开成立大会

9月15日，达县双庙乡商会成立大会在达县双庙乡政府大礼

堂举行。出席大会的有：县工商联主席陈达，县工商联副主席田

成一、陈继维，双庙乡乡长刘家蓉，双庙乡纪委书记何六久及双庙商会全体会员。

大会上，县工商联副主席田成一宣读了双庙商会成立文件，县工商联主席陈达发表致辞对双庙商会的成立表示热烈的祝贺，他说双庙商会的成立为双庙民营经济的发展提供了条件，但同时也应该看到，双庙商会刚刚成立还很年轻，商会需要更多的宣传、引导，不断吸收非公有制经济人士中的优秀人士到商会中来。同时还要多向党委政府汇报工作，加强与兄弟商会的联系。双庙乡乡长刘家蓉表示：商会的成立不仅是双庙乡经济界的喜事，而且是政治生活中的大事，对商会的成立表示祝贺，也对关心双庙商会成立的人士表示感谢。今后，双庙乡政府将全力为商会的发展排忧解难，提供力所能及的关心与支持，不断开创商会新局面，推进双庙经济的跨越式发展。

此次成立大会，达县赵家商会和木子商会也派人前来祝贺。

简讯一则

◆◆9月14日，达县工商联召开十届二十一次主席（会长）会议。会议主要讨论了今年招商引资第四期任务、联谊会活动内容、会长外出考察学习、商会大厦筹建等工作。各位会长围绕中心工作积极建言献策，为今年后期工作的开展提供了许多宝贵意见。

送：市工商联、李春书记、罗建县长、叶祥金常委、德祥副主任、浩星副县长、王陈军副主席，县委办、县人大办、县政府办、县政协办、政协群法委，有关部门，友好县（市）区工商联。

发：各乡（镇）商会，本会常、执委，企业会员

（印40份）

第三篇：《中学化学教学参考》2007年第12期目录（最终版）

《中学化学教学参考》2007年第12期目录 0712201、论科学素养与新课程

5、化学教育中的生命教育

8、试析高考对课程改革的影响——以2007年化学课程标准高考为例

10、浅谈化学教学的设计、12、新课程背景下化学教学需从教案走向学案

14、新课程理念下化学备课的策略与形式

17、在化学教学中激发学生提问的思考与实践

2、在“做、导、演”中学习——从探究《空气》谈起

24、在传统中寻求突破——《钠的性质及其用途》的教学设计及案例

27、新课程背景下化学备课的反思

30、对两种版本新课标教材中燃烧概念的探讨

31、如何引导学生进行探究性学习

34、压榨油浸出油你吃的是什么油

35、用硝酸氧化硫酸亚铁的实验探讨

36、对苹果褐变的原因及影响因素的探究与反思

38、对课本实验“用铜电极电解饱和食盐水”的质疑与改进

41、HPL框架指导下高考有效复习教学的思考与实践

43、树立宏观意识 提高复习效率

45、立足基础 突出能力 注重创新——从近三年高考实验试题特点谈2008年化学实验备考

复习策略

48、走出高考化学复习备考误区

51、新教材 新高考 新试题——探究型高考化学试题赏析

53、化学习题中的微型化学实验

56、美国化学教材ChemCom的实验活动浅析

59、走进稀有气体60、2007年《中学化学教学参考》总目录

第四篇：简报第12期（推荐）

古镇镇保持共产党员先进性教育活动

简报

第12期

中共 古镇镇委 保持 共产 党员

先进性教育活动领导小组办公室2005年8月30日 ──────────────────────────────────

◆导读

简讯：不变通、不走样，切实做好“规定动作”；从实际出发，探索行之有效的活动方式和载体，创新“自选动作”。这就是古镇镇先进性教育活动示范点单位的工作写照。

工作动态：古镇镇自启动保持共产党员先进性教育活动以来，按照省委“重在联系实际、重在讲求质量、重在取得实效”的要求和市委的部署，加强领导，明确责任，精心组织，统筹兼顾，狠抓落实，严格做到不变通、不走样，切实做好“规定动作”的同时，又从实际出发，探索出行之有效的活动方式和载体，创造性地开展“自选动作”，取得了阶段性的成效。在8月26日下午召开的转段大会上，市委督导组领导高度评价了该镇在第一阶段所取得的成效。

简讯：近日，为全方位报道我镇三个示范点的先进经验，以其典型经验指导推进全镇先进性教育活动的开展，确保进一步加强我镇党组织建设和党员队伍建设，镇委先进办与电视台新闻部一起策划了“争创三有一好，争当时代先锋”之示范点巡礼系列报道。

◆ 工作动态

古镇镇先进性教育活动转入分析评议阶段

古镇镇自启动保持共产党员先进性教育活动以来，按照省委“重在联系实际、重在讲求质量、重在取得实效”的要求和市委的部署，加强领导，明确责任，精心组织，统筹兼顾，狠抓落实，严格做到不变通、不走样，切实做好“规定动作”的同时，又从实际出发，探索出行之有效的活动方式和载体，创造性地开展“自选动作”，取得了阶段性的成效。在8月26日下午召开的转段大会上，市委督导组领导高度评价了该镇在第一阶段所取得的成效。

据了解，自开展先进性教育活动以来，古镇镇一直强调“实效”两字，真正做到“为民办实事”。在历时一个多月的学习动员阶段，该镇政府机关和所属企事业单位、农村、非公有制企业以及各中小学校共73个基层党组织的两千多名党员参加了学习教育活动。通过采取专题辅导、上党课、座谈讨论、举办形势报告会和培训班等多种形式进行学习教育，使广大党员思想认识明显提高，党的观念和党员意识明显增强，党组织的创造力、凝聚力、战斗力明显提升，党员先锋模范作用明显发挥，机关作风明显改进。

随着学习动员阶段工作的基本结束，该镇保持共产党员先进性教育活动开始转入分析评议阶段。分析评议阶段从8月下旬开始到9月下旬止。在转段会议上，该镇党委副书记陈作旺对第二阶段工作进行了部署。他说，分析评议阶段的工作在整个先进性教育活动中具有承前启后的作用，既是对学习动员阶段工作效果的检验，又是搞好整改提高阶段工作的基础，是确保先进性教育活动取得实效的关键阶段。分析评议阶段要求党员和党组织要找准存在的突出问题，深刻分析原因，明确整改方向。每个党员都要听取意见，自我剖析，对照检查，开展批评和自我批评，接受评议；每个基层党组织都要采取适当方式广泛征求群众意见，提出对每个党员的评议意见。

在会上，陈作旺还指出，这一阶段工作政策性强，党员关心，群

众关注，各单位一定要充分认识搞好这个阶段工作的重要性，加强领导，正确掌握政策，坚持正面教育，按照“重在联系实际、重在讲求质量、重在取得实效”的要求，紧紧围绕我镇实施经济社会协调发展战略、深入推进固本强基工程和中心工作、日常工作结合起来，结合本单位本部门实际，采取有力措施，把各项工作做细做好、抓紧抓实，确保分析评议阶段健康有序进行。（刘羿成/文)

◆ 简讯

做好“规定动作” 创新“自选动作” 古镇镇以点带面推进先进性教育活动

不变通、不走样，切实做好“规定动作”；从实际出发，探索行之有效的活动方式和载体，创新“自选动作”。这就是古镇镇先进性教育活动示范点单位的工作写照。

在开展保持共产党员先进性教育活动中，古镇镇选择省固本强基试点单位——古一村、广东省青年文明号单位——古镇邮政分局、非公有制企业——百佳金融机具有限公司三个党支部作为该镇先进性教育活动的示范点。这些示范点党建基础好，领导重视，对全镇的先进性教育活动具有积极的带动作用。

组建工作机构、制订活动方案、层层动员宣传、集中学习„„示范点在开展先进性教育活动中，严格按照市、镇的部署，认真完成每个“规定动作”。各示范点相继成立了保持共产党员先进性教育活动领导小组，并下设活动办公室，抽调工作能力较强的人员专职抓先进性教育活动工作，并编制了先进性教育活动日程表，详细安排活动的开展。同时，为了营造良好活动氛围，在镇先进办、镇委指导组的领导和指导下，三个示范点分别召开了动员会，还利用标语、横额、专栏加大宣传力度。此外，三个示范点还通过专题辅导、上党课、座谈讨

论、举办形势报告会和培训班等多种形式进行集中学习。特别是古一村对因病或出差未能集中学习培训的党员，及时进行补课；对年老体弱、行动不便的党员，主动送学上门；对处于流动状态的党员，主动进行家访或用信函、电话等方式联系，努力使每一个党员都参加到先进性教育活动中来。

先进性教育活动中，示范点注重抓薄弱环节、抓主要矛盾，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题。如古一村将教育活动与村务工作紧密结合起来，确保物业管理不出漏洞，工程建设不出问题，还组织42名年轻党员及建党对象到较为贫困的县进行思想教育，通过帮扶行动，使党员同志加强责任感，时刻保持党的先进性。而古镇邮政分局将改进行风建设为着眼点，从便民、利民、提高服务效率等方面入手，切实解决群众办事中的热点难点问题，将党员的先进性贯注到工作中。还有百佳公司则将保持党员先进性教育活动融入到企业的建设中去，将教育活动与生产相结合，互相推进，用先进性教育活动的精神鼓舞全体党员共同推动企业的发展，发挥了党组织和党员的长效作用„„

示范点把广大党员在教育活动中激发出来的热情和干劲引导到加快发展经济上来，党员先进性教育活动与中心工作达到了“两不误”、“两促进”。通过示范点的建设，古镇镇树立了一批先进典型、总结了一批新经验、涌现了一批“三有一好”的模范共产党员，以典型经验指导与推进全镇先进性教育活动的开展。目前，全镇已形成以点带面的示范推动效应，收到了良好的效果。

（江晓明 何腾江/文）

◆ 工作动态

各村、镇属各单位开展先进性教育活动信息累计报送统计表

（以上信息，如有差错，请与镇先进办联系）

发：各村、镇属各单位

抄送：市先进办、市委督导组

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（共印120份）

第五篇：论文6外语教学心理学

青少年心理发展与教育理论在教育实践中的应用

姓名：杨兰

学号：*** 学院：外国语学院

摘要：在目前的教育中，不仅专业素养，教学的硬件设施很重要，而且学生的心理发展也很重要。现如今的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。学校紧张的学习气氛压得他们喘不过气来，回到家中也轻松不了很多，各种作业袭来，有的甚至家长还给报了各种各样的辅导班和兴趣班，导致学生的压力越来越大，这种情况下学习成绩也不会好，有的心理承受能力差的甚至会出现一些心理问题。关键词：心理发展与教育，教学，实践，具体措施。

引言：青少年发展是心理学研究中的重要课题，这方面的研究一直在不断开展和深化。本文论及青少年在青春期所面对的心理适应问题、青少年对自我的探索、青少年波动的情绪及其调节、青少年认知发展中较特殊的自我中心思维、青少年社会性发展过程中的亲子关系和同伴关系的变化特点、青少年性别角色及性别认同的建立、青少年成长过程中出现的行为问题，以及近年来从行为遗传学角度对青少年心理发展展开的研究。一． 青少年心理发展的重要性。

中国的传统是家庭，学校，国家等团体规范较强，个人独立性要求较低的文化氛围。近代中国经济日新月异，信息化浪潮巨型冲击，急剧的社会变化是否会导致当代青少年的心理展现出与传统相异的成长趋势，是一件发人深思的事情。

国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心 理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。联合国公布的健康的标准中，前三条就是关于心理健康的内容。可见，心理健康在教育中的重要性。

人在各个年龄阶段的心理特征是不一样的，尤以青少年时期的心理发展变化更为突出。青少年学生慢慢变得成熟，至少是他们心理所认为的“成熟”。他们于是开始想像并且设计自己的未来。这个时期恰恰是他们的人生观，世界观开始形成的时期，他们逐渐长成独立的社会成员。知识的扩大，认知的发展和自我的意识趋于成熟等等为他们考虑未来准备了心理条件，他们对生活充满了憧憬和幻想。外部的期待和内心的渴望结合在一起，使得这一时期成为一种生活中最具活力，最有朝力，最富有想像的时期。但是，青少年们往往会过高的估计自己，对自己提出过高的要求，遇到挫折又容易低估自己，这也在某种程度上说明青少年的心理还没有真正成熟，还需要实际生活的磨练。因此，青少年的心理发展与教育在教育实践中尤其重要。

二． 当前青少年心理发展存在的问题。1.青少年心理发展过程具有过渡性。

青少年处于一个半幼稚，半成熟的时期，独立性和依赖性错综复杂的时期。这个时 的他们很容易思考事情简单，做事情也比较冲动，总认为自己已经长大成人，用小孩的思维方式，却想用成年人的方式解决问题，这样就会延升出许多问题，不利于他们的发展。2.青少年心理发展具有封闭性。

青少年自我与社会的同一性任然处于发展之中，因此青少年只会向外界展示他认为的 对于他有利的内容，而将一些矛盾的迷茫的心理困惑等他们认为不利自己的心理特征隐藏起来，因此他们具有较多的心理问题，这会给他们带来一些烦恼。3.青少年心理发展具有动荡性。

处于青少年时期的个体思维比较敏捷，他们的情绪发展更为激烈，容易受外部环镜 感染和影响，因此在行为情绪上表现的很不稳定。三． 影响青少年心理发展的因素。

1.经济发展对青少年心理发展的影响。

一方面，国家经济的大力发展，让我国人民的生活水平有了极大的改善，经济的快 速发展促进了社会科技文化的发展，创造出大量的先进的科学设备和教学仪器，这为青少年的学习创造了良好的物质条件。各种思想都会在社会中交汇，碰撞；信息技术迅速发展让青少年可以便捷的了解社会的方方面面。这些丰富的信息，对思维能力正处于发展中的青少年十分有利，可以开阔他们的视野，加深他们思维的深度，拓展他们思维的广度，让他们看待问题时候不易盲从与偏激。

另一方面，物质生活的丰富使得青少年不再为衣食担忧，奢华的物质生活对于青少 年存在极大的吸引力，容易使他们迷恋物质生活，使他们缺乏进取心。有些格调不高或不健康的文化内容会让青少年意志消沉，耽于享乐，不利于青少年形成良好的道德观念与健康的人格。

2.社会文化对青少年心理发展的作用。

在开放的社会环境中，各种价值观，思想观念都会通过大众传媒来争夺市场，如 缺少必要的引导，相互矛盾，冲突的社会思想观念就会给青少年带来困惑或者迷茫，容易造成认识上的混乱，这些对处于自我同一性时期的青少年有不良的影响。3.家庭和学校环境对青少年心理发展的影响。

青少年心理发展处于一个充满生机快速发展的急剧变化的时期，其心理发展需要正 的引导，才会发展成健康稳定积极向上的个性融入社会，反之，如若引导不当，则发 成人格缺陷或者犯罪心理而被社会自然淘汰。在青少年时期，家庭和学校的教育作用 着主导作用。

很多家长认为对孩子只要满足其物质上的需要而忽视了思想教育，或是只注意孩 的学习成绩而对思想教育不管不问，这些家庭教育方式容易使得孩子形成扭曲心态，性 格内向，怪癖，冷僻，自私，一旦受到外界刺激，便易产生偏激行为。

目前，我国学校心理教育工作还刚刚起步，任重而道远。由于一些观念上的束缚 我国的学校教师和学生家长对学生心理健康的重视一直未能达到对学习成绩重视的程度 有时甚至为了学生成绩而牺牲其身心健康。对学习成绩好的学生百依百顺，讲究“一俊 百丑”，还养成了一些“好”学生的骄傲和虚荣心理；而对学习成绩差一点的学生动辄训斥 肆意讥讽，美其名曰“恨铁不成钢”；往往造成一些“差”生的自卑和逆反心理。从心理 康的角度看，这种观念和做法对“好”学生和“差”学生的健康发展都是有害的。四．如何开展青少年心理健康教育：

所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的 理健康及培养其良好的心理素质。就其内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护任务。心理素质培养，主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。心理健康维护，它主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、发展。这两个任务层次不同，心理素质培养主要是使学生能成功、成才；心理健康维护则主要是使学生能正常地生长发展，能适应、成人。

就其性质来看，心理健康教育则包括发展性教育和补救性教育。发展性教育主要是有 的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不断优化。补救性教育则主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态。这两中教育也是不同的层次，发展性教育主面对正常发展的学生，是提高性的；而补救性教育则主要是面对心理方面出现不同程度问题的学生，是矫正性的。

基于上面对心理健康教育分析和理解，要做好心理健康教育工作。首先要为学生创 好的心理发展环境。创造健康教育环境，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅。这对于实现心理健康教育的基本目标是至关重要的。比如，切实开展素质教育；教师和家长应采用恰当的教育方式以及建立和谐的师生关系、亲子关系。

其次，要坚持发展优先、防重于治策略。学校心理健康教育工作首先着眼于发展学生的 良好的心理素质，注重维护与促进学生心理健康，而不能将工作重点放在心理出现问题的学生的矫正与治疗方面。重点开展团体发展性教育和个别发展性教育，积极开展团体补救性教育和个别补救性教育，在分清主次基础上使两者有机的结合起来。有计划、有目的、有步骤地开展心理健康教育，使学生在发展性教育中不断提高心理素质，提高抵御不良心理的影响；使学生在补救性教育中放下包袱，早日走出心理误区，发展健康向上的心理。同时，为了更好地实现心理健康教育的目标，要将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中 去，形成多渠道实施。心理素质教育、心理咨询与心理治疗就是专门的渠道。但是，仅限于专门的渠道是不够的，应该将心理健康教育工作渗透到各教学中去，任课老师可以根据本学科教学内容与学习活动的特点渗透相应的心理健康教育内容；同时，心理健康教育也应该渗透到学校各项活动如班主任工作、团活动中去；这样就能形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康教育工作的开展。五．总结

开展心理健康教育的必要性是不言而喻的，同时，这也是一项很讲究科学与方法的工作。我们要坚持科学的态度和遵循心理发展规律以及在正确的教育思想指导下，结合心理学基本原理和运用科学的方法，深入全面地了解学生的实际问题，这样才能为较好地实现心理健康教育目标提供现实的可能性。各学校开展心理健康教育要结合本学校的实际，在本校可提供的资源上优化教育资源的配置，有计划地实施心理健康教育。不能盲目攀比，制定一些过高或根本就实现不了的目标，这样不利于心理健康教育的开展；要有科学的教育观，因校制宜

参考文献：

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