有效教学 任重道远

第一篇：有效教学 任重道远

有效教学 任重道远

237252 皖霍山县白莲岩中心学校

黄

彬

2008年秋学期，我县广泛开展有效教学活动。县教育局要求初中七年级、八年级全部参与实验，九年级崭不实行。笔者当时授白莲岩中心学校八年级物理。全程参与了有效教学的推广，亲身参与了有效教学的实践。有幸聆听了中央教育科学研究所教育理论研究部研究员韩立福博士的几次讲座。回顾一年多来的有效教学活动，感触颇深，现写出来与大家共勉。

有效教学简介

“有效教学”是20世纪极具代表性的一种教学理论，是一种教育思想，也是一种教育理想。有效教学的概念，是一种“知识建构型” 教学认识论。对于“有效教学”内涵的理解，应该定位于“知识建构型”教学认识论基础上，在“知识建构型”教学范式的框架内开展建构。“有效教学”是指教师指导下创建学习一同体，使学生学会自主合作探究学习，注意单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面成长和教师专业成长的学习过程。“有效教学”不仅是一个教学活动，更是一个持续成长的、高品质的合作学习过程。有效教学是一种新的教学和新的学习观。新学习观认为，学习是一种能动的活动，决不是教师片面灌输的被动的活动，“知识”并不是教师传递的，而是学习者自身主动建构的。规定学生自主学习、主动学习、合作学习和探究性学习。教师角色要发生本质性转变，由知识传授者转变为学生学习的指导者、合作者、促进者和研究者。有效教学观强调学生学习的自主建构过程，教师在适当情境下给予智慧型指导和帮助。逐步构建“先学后导”教学范式，培养“懒”（反思型、智慧型）教师和勤学生，使学生学会自主学习，养成自主学习习惯，培养终身学习的能力。

有效教学的主体思想，一是体现“以学生成长为中心”的教学思想，确立学生的主体地位，有效教学的目的就是注意全体学生的进步，促进全体学生主动、和谐、全面成长；二是教师与学生一同创建学习一同体，学习形式主要是小组合作学习；三是注意单位时间的学习效益和品质；四是全面落实课程目标；五是促进教师专业成长。有效教学的效果是要求学生全身心地投入学习，学生真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，学生在有效课堂中是真实、个性、活泼、有效地学习。素质教育理念在有效课堂教学中要得到体现，真正实现面向全体。

我校有效教学开展的情况

我校有效教学的开展并不是一帆风顺的。刚开始，教师们都有一点无所适从，特别是年龄大的教师，教书育人几十年了，要一下子依据一种全新的教学理念，开展全新的教学模式，真的有点适应不了。也有的教师认为这也是一种运动，一阵风过去了，还是回到老样子去，并不是很投入。也有教师提出，有效教学是否可以缓一缓，放一放，等我们学习好了，学习透了再来行动。在思想上无形中有一种抵制的情绪。对于这种情况，学校领导及时地多次召集实验班级教师开专题会议，统一认识，端正思想，解决疑问，指明方向。校长多次强调，我们现在是摸着石头过河，摸着石头要过河，摸不着石头也要过河。允许在行动中出错，但不允许不行动，更不允许穿新鞋走老路。经过多方合作，调研，确定了行动逐步实现的目标。教师们也制定了学习计划，行动纲领。通过教师自学、集中学习贯彻有效教学的理念，落实有效教学的行动。学校各实验班级多次召开主题班会，积极配合，协调行动。经过近两个月的磨合，我校有效教学逐步走上了正轨。

学校为教师配发了学习资料，提供多方支持。有效教学要求为学生印发导学单或导学案，学校购买了誊印机。为解决教师的疑惑，多次组织教师走出去调研、学习，也请教研室的专家多次到校调研，解决问题。学校召开了校会，大力宣传有效教学。在各班级张贴了标语，在黑板报上出了专刊。在校园的公示栏中展出优秀的教学设计。请有效教学的先进同志谈心得，谈体会，传授经验。对每一位参与实验的教师多次进行公开课展示，多方帮助，从课前的设计，到课堂的展示，到课后的反思和总结，全程参与，多方位，深层次地解决问题。多次召开学生座谈会倾听学生对有效教学的建议。有效教学理念在我校终于真正地深入到教师的心灵，落实到教师们的行动上了。获得县教育局、社会、学生及家长们的一致好评。

有效教学对学生的影响

同学们在以前的学习中习惯了教师传统的教法。有效教学的开展，学生适应得比教师快。教师是“摸着石头过河”，学生却很快进入了角色。各班编排了学习小组，在小组内根据学生的特点安排了角色，如学科长、书记员、发言员、纪律检查员等，并且真正地进入了角色。在行动中学生能自主合作，对于所学的内容能给出问题发现单。在课堂上能积极主动地发言、探究、合作、交流、拓展。一改过去学习中的沉闷气氛。根据“先学后导”的原则，学生能主动自觉地完成课前预习。在课堂上小组内相互协作解决各同学的疑难，小组不能解决的上报教师，教师根据具体情况启发引导，一改过去的“填鸭式”的被动的学习习惯。这能潜移默化地提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。当然，也有一些“学困生”的问题，教师根据各个同学的具体情况有的放矢，补差补缺，真正做到“为了学生的一切、为了一切学生”。

有效教学对教师的影响

教师们习惯了传统的备课、教学、作业批改，形成了固定的模式。以前的备课备知识的多，备教法的多，但备学生的少，备学法的少。教师们的教学观中以教师为中心那是自然的。在神圣的讲台上教师讲的多，学生问的少。教师引导的多，学生主动探究的少。学生大多成为了被动学习的工具。有效教学的开展为从根本上改变这些弊端，提供了契机，搭建了平台。为了广泛开展有效教学，学校通过教师自学、集中学习，迅速采取措施，统一思想，使教师们认识到，不能等，不能观望。正如我们学习的教材的前言中写的那样“本书力争达到以行动引领理念构建，突出实践性，操作性和实用性，达到行动与培训同步，以行动促进教师理念建构，以行动促进教师发展与提高的目的。”我们正是这样，摸着石头过河，通过理论的不断学习，通过课堂的不断实践，通过专家的多次评定，通过全体实验教师的共同努力，教师们的有效教学理念逐步形成，教学模式不断完善，有效教学的开展逐步正规化、正常化。教师间的协作交流更深入了、更广泛了。在以前的教学中教师每人都要写一份教案，现在教研组要求各小组教师集中备课，更多关注学法，突出学生学习的主体地位，更多关注学生学习的主动性的培养。努力改变教师的角色，走下神圣的讲台，成为学生学习的合作者，引导者。建立新型的平等的、民主的、轻松的师生关系。大力关注学生三维目标的培养，为三维目标的落实搭建更多更广阔的平台。

通过一年多的实践，教师们一致反映刚开始对有效教学不适应，有畏难的心理，怕搞砸了，感到任务重，时间紧。后来却感到教学轻松了，自由了。教师、学生都有了更广阔的发展空间了。无形中感到学生能大胆质疑、主动探究了，学生学习的兴趣提高了。苏格拉底说“教育不是灌输，而是点燃火焰”。教师们说我们现在感到自己不仅是蜡烛自己燃烧，而且学生们的学习火焰燃烧得更旺。教师们说，这是好现象。校长说，“不，这不仅仅是好现象，而且有了质的提高”。

今年九年级也开展了有效教学，我们面临着升学的的巨大压力。如何处理好有效教学与升学的关系又摆在了我们的面前。我们相信在有效教学理念的指导下，白莲岩中心学校会取得教学与升学双丰收。有效教学，任重道远。

第二篇：食品安全任重道远

食品安全任重道远

摘要：食品安全问题是个复杂的社会问题。食品安全信息的有效扩散可以确保食品安全问题的解决。食品生产者是保障食品安全的第一责任人，掌握着食品安全的源头信息。政府监管部门作为食品安全保障工作的执行者，应加大在食品安全信息系统的构建及信息的有效传导方面的执法力度，对食品安全保障工作起到良好的促进作用。社会媒体和行业组织在保障食品安全上有着自身的优势，充分发挥其信息扩散功能能够为解决食品安全问题提供很大的帮助。消费者应该自我教育，提高安全消费能力。

关键词：食品安全消费者问题对策

进入21世纪以来，各种食品安全事件屡见报端，食品安全更是成为社会的热点问题。摆在我们眼前的形势是，食品安全问题的出现时日已久，不良生产者、经营者受到过处罚，政府监管部门也在不断致力于加强食品安全的监管工作，然而为什么食品安全问题却一而再、再而三地发生，并且每次暴露出来的问题还不小呢?

1.食品安全问题的现状

民以食为天，食以安为先，食品是人们生存的基本需要，因此，食品安全问题会直接影响社会稳定，俨然已经成为了一个备受关注的全球性问题。下面我们简要的探讨我国食品安全的现状:

1.1.食品安全事件层出不穷。

近年来为大家所熟知的食品安全事件有矿物油瓜子、瘦肉精猪肉、毛发酱油、毒豆芽、三聚氰胺奶粉、药火腿、红心蛋、染色馒头、甲醇酒、药物鱼、地沟油、避孕黄瓜、塑化剂饮料、牛肉膏等等。我想现在谈及种种人们无不色变。尽管媒体不断曝光，食品安全事件却并没有因之偃旗息鼓，反而有愈演愈烈的趋势。就拿瘦肉精事件来说；1997年以来,农业部多次明令禁止在饲料中添加使用盐酸克伦特罗（瘦肉精）等违禁药物。但相隔多年，至今瘦肉精依旧出现在了我们的视野。央视在2011年其3.15特别节目《“健美猪”真相》中，曝光了河南济源双汇公司收购使用含“瘦肉精”猪肉的事实。瘦肉精再一次被推上了舆论的风口浪尖。尽管国家相关部门不断加大对瘦肉精的打击力度，但近期各地仍出现部分瘦肉精事件。

1.2食品生产企业缺乏社会公德心。

1.2.1原体（微生物）污染问题。早些年，食品容易在添加剂、农残和兽残等方面出现问题，但随着我国对食品中农残、兽残和食品添加剂等使用的监管力度不断加强，食品中这类有害化学物质的污染率不断下降。相反，由于生态破坏和环境污染、食品生产模式及饮食方式的改变、食品流通的日益广泛、新的病原体的不断出现、细菌耐药性的生产等，使食品，尤其是动物性食品，被病原体体及其毒素污染的可能性越来越大。一方面传统的食品污染问题继续存在，如沙门菌污染、霉菌毒素污染、农药污染和寄生虫污染等；另一方面发达国家出现的一系列新的食品污染问题在我国同样突出，如大肠埃希菌已在国内多个省发生了严重的爆发流行等。全国食品污染物和食源性疾病监测网5年来所获监测数据也表明，食品中农残和兽残的污染及违规使用食品添加剂问题得到了有效控制，但食品中的病原体污染连年以较快速度上升。

1.2.2企业违法生产、加工食品现象不容忽视。一方面，少数不法分子违法使用食品添加剂和非食品原料生产加工食品，掺假制假，影响恶劣，另一方面，我国现有食品行业整体素质仍处于较低水平，卫生保证能力差的手工及家庭加工方式在食品加工中占相当大的比例，有的从业人员甚至未经健康体检，农村和城乡结合部无证无照生产加工食品行为屡禁不止，给食品安全造成重大隐患。

1.3食品流通环节经营秩序不规范。一是位数众多的食品经营企业小而乱，溯源管理难，分级包装水平低，甚至违法使用不合格包装物。二是有些企业在食品收购、储藏和运输过程中，过量使用防腐剂、保鲜剂。三是部分经营者销售假冒伪劣食品、变质食品。还有的在农村市场、城乡结合部及校园周边兜售无厂名厂址、无出厂合格证、无保质期的“三无”食品、假冒伪劣食品，严重危害城乡居民和未成年人的身体健康。

1.4科技的发展带来的新问题。

1.4.1新技术新资源的应用带来新的食品安全隐患。随着食品工业的迅速发展，大量食品新资源、添加剂新品种、新型包装材料、新工艺以及现代生物技术、酶制剂等新技术不断出现，造成直接应用于食品及间接与食品接触的化学物质日益增多，已经成为亟待重视和研究的问题。

1.4.2食品安全研究发现的新问题。随着食品安全科技的发展，传统加工工艺的食品也不断被发现具有安全隐患，如油炸淀粉类食品的丙烯酰、油条中的铝残留等安全性问题，一定程度上影响了消费者的信心。

1.5食品检测不到位。

1.5.1食品安全标准体系滞后。我国有国家、行业、地方、企业等不同的食品行业标准等，数量都超过千项；国家标准又分卫生标准和产品质量标准，基本形成了一个由基础标准、产品标准、行为标准和检验方法标准组成的国家食品标准体系。但我国的食品标准，无论与食品安全形势的实际需求、还是与国际食品安全基本标准相比，还有较大差距。

1.5.2检测水平低，不能满足当前的需要。我国食品安全检验检测机构分布在农业部、卫生部、国家质检总局等多个政府部门，多部门从事同一种行为的管理，切入点和管理手段基本相仿，使本来稀缺的资源更加捉襟见肘，影响了食品安全的监督力度和震慑威力。新的快速、灵敏的检测手段，如基因探针、多聚酶链反应等分子生物学技术已应用于食源性病原体检验，但在我国仍主要用于研究单位。

1.5.3食品安全保障队伍素质有待提高。食品生产、经营与管理机构中懂得食品安全专业知识的技术人员极其匮乏，食品生产部门、各类农贸市场、食品市场的管理机构中既懂宏观管理又懂得专业知识、能为消费者把好食品安全卫生关的技术人员也极其匮乏。社会对食品安全专业的人才需求是很大的，但高校的相关专业却已经萎缩和消亡，缺乏高素质的食品安全研究和检验检测队伍，科技成果和技术储备严重不足。鉴于此，无法对与食品安全技术有关的法规、标准的制定提供科学依据，缺乏监测网络和实验室分析手段。

1.6.新闻媒体的介入也存在诸多方面的困难。在食品安全事件中，媒介发挥了重要的作用，一方面将真相公之于众，还给公众知情权；另一方面，在食品安全监管体制不完备情况下，起着舆论监督的作用。对食品安全问题报导的反思不能止步。食品安全问题的不确定性，导致监管措施的滞后，媒介报导在一段时间内都将是舆论监督的最好方式。然而，就目前而言，我国食品安全报导中存在诸多问题：“激情”转载，增加社会的紧张度；以告知为主，报导缺乏深度解读；部分媒体缺乏客观、公正、全面的专业态度等。

食品安全问题举国关注，世界各国政府大多将食品安全视为国家公共安全，并纷纷加大监管力度。2004年9月1日，国务院发布了《国务院关于进一步加强食品安全工作的决定》，决定采取切实有效的措施，进一步加强食品安全工作。食品安全涉及多部门、多层面、多环节，是一个复杂的系统工程。

2.解决食品安全问题的对策

正所谓“有压迫就会有反抗”，为应对食品安全问题的日趋严重，一些解决方法的提出也迫在眉睫。在此我们从以下几个方面探索一些解决食品安全问题的对策。

2.1加强食品安全法律建设和法制管理。积极开展对外交流与合作，加强国外食品安全法律标准的研究、消化，借鉴发达国家经验，建立我国食品安全法律、行政法规、行政规章、地方法规、行政规章、规范性文件等多层式法律体系，探索和发展既和国际接轨，又符合国情的理论、方法和体系。

2.2建立新的食品安全政策支持体系、宏观调控体系和管理体制。我们可借鉴世界上一些国家的做法，针对我国国情来建立农业管理部门与食品工业管理部门合一，对农业和食品工业实行一体化管理的机构。

2.3加快食品安全信用体系建设。建立起我国食品安全信用体系的基本框架和运行机制，使我国食品安全迈上一个新台阶。在制度规范上，建立起食品安全信用的监管体制、征信制度、评价制度、披露制度、服务制度、奖惩制度等，使食品安全信用体系建设的主要方面有法可依，有章可循。

2.4推进体制改革 加强监督队伍建设。为了保证卫生监督的公正，加大食品卫生监督的力度，改革卫生监督体制，集中原来分散的卫生监督职能，撤销市、县级卫生防疫站、公共卫生监督所、劳动卫生监察所，组建新的卫生监督所，承担面向社会的综合卫生监督执法任务。做好发展规划 推动食品行业稳步发展。建立和完善食品安全法制保障体系、食品安全预警和控制体系、食品安全监管和卫生监督体系三大目标以及具体指标，同时从经费、人员、组织、管理等方面落实目标实现的保障措施，为食品卫生监督工作明确工作的重点和努力的方向。

2.5规范食品市场、经济秩序进一步深化。将整顿和规范食品市场经济秩序工作和食品药品放心工程实施工作有机地结合起来。各级卫生行政部门严格执法，对违反《食品卫生法》制售假冒伪劣食品，坑害消费者的不法生产经营者坚决查处，有力打击制售假冒伪劣食品活动，维护广大消费者的合法权益，保障广大人民群众的身体健康。

2.6加强现有法律法规的惩罚力度，依法加强权力监督，实施对食品安全的有效保护。各级人大作为地方最具权威的监督机构，依法实施法律监督和经济工作监督，是宪法赋予的职权，应充分发挥其监督作用，果断启动监督程序，依法加强监督，及时发现、纠正和撤销违法的危害食品安全的行政行为。

2.7向广大消费者宣传普及食品安全方面的知识。通过加大对消费者进行食品安全方面的宣传教育，使消费者了解更多的食品安全常识和健康饮食知识，使消费者增强食品安全意识，提高辨别问题食品的能力，自觉抵制“问题食品”，把食用不合格食品杜绝于消费者的消费观念之外。对此我们可以通过网络、电视、报纸、杂志、广播等工具，定期组织健康饮食宣传活动，有计划的报道食品安全知识，并且要及时曝光生产、销售假冒伪劣食品的一些不法厂商及其商品，披露最近发生的食品安全事件，以保障消费者的消费知情权。

小结 各类食品的生产加工以及流通，每一个环节都存在着或多或少的安全隐患，食品安全死角众多，任重道远。虽然我国食品卫生监督管理制度正在日趋完善，但食品安全还面临着许多机遇和挑战。所以我们应切实担负起保障食品安全的责

任，进一步加大食品卫生法宣传力度，继续采取各种措施，不断巩固和深化食品专项打假斗争的成果，努力开创食品安全管理工作的新局面。我们坚信，随着社会各界对食品安全的关注度的不断提高，食品安全问题也将会得到有效地改善，人们能不再“谈食色变”，可以更为放心的食用美味佳肴！

参考文献：1.中国经济网

2.中国广播网http ://news.163.com/11/0124/14/6R60KLH800014JB5.html

3.季建刚 食品安全卫生质量管理体系实施指南

4.何士明百姓生活与食品安全

5.姚娟人民网 《新闻实践》2011年第7期

6.周婷玉、胡浩 新华网《我国正在编制未来五年食品安全监管体系规划》

第三篇：反腐倡廉任重道远

反腐倡廉任重道远

5月份总公司根据中共××县纪委、××县监察局《关于在全县开展反腐倡廉征文活动的通知》，在全系统开展反腐倡廉宣教月活动。通过这次活动，我进一步坚定了理想信念，牢固树立马克思主义的世界观，人生观和价值观，同时也认识到反腐败是一个庞大的系统工程，其艰巨性同腐败产生的社会文化基础相关。党的十七届六中全会《决定》提出“深入开展反腐倡廉教育，推进廉政文化建设”，可谓意义重大。

文化就像一面镜子，它对准什么事物，哪一种事物就会被照得格外明晰。如果腐败呈现出普遍化，流行化、社会化的趋势，除了体制层面的原因外，还因为它获得了一种文化上更有力、更稳定的支持。这就意味着腐败也容易成为一种社会会风气和生活方式，渗到一些人的思想观念和日常行为模式之中，甚至开始成为一套完整的文化体系。在该体系里面，人们的价值观、人生观、世界观都被扭曲了。

“先进文化可以养廉”，按照党的十七届六中全会精神，努力构建与培育廉政文化和政治文明，是反腐败斗争的重要内容和重要目标。目前，随着经济结构，组织形式，就业方式、利益关系和方式日益多样化，形成了多元化的利益格局。每一个社会成员的文化乃至全部价值观，都需要重新建构。在反腐败斗争中，我们必须充分认识到重视文化意识的紧迫性分重要 1

性。重视文化意识，就要引导党员干部和人民群众培养高尚情趣，形成科学文明的文化生活方式和文化消费方式，引导党员干部和人民群众处理好工作与休闲、劳动与享乐、物质生活与精神生活的关系，让廉洁成为一种潮流、一种习惯、一种生活方式、一种精神追求。

反腐败斗争中所涉及的一些深层次问题的解决，实施的一些治本举措，大都与文化相关联，没有一定的文化含量，没有科学的文化观念、作指导、反腐败斗争是难以形成先进而正确的思维方式、行为方式的。因此，必须树立反腐败斗争的文化含量。要坚持不懈地用无产阶级世界观、人生观、价值观，加强对党员干部的文化教育，筑牢思想道德防线，防止在思想,文化的多样性面前失去自主性。

市场经济的发展，必然引发人们文化理念和文化消费方式的深刻变化，人们对是非曲直、利弊得失的价值判断标准也在发生变化。不同的社会阶层和社会群体，对不同的社会事物会作出不同的判断和取舍，如果任其自由发展，势必导致党员干部和人民群众文化心理上的失衡和迷离。在反腐败斗争中，要通过营造积极向上的文化氛围，把握正确的文化导向，积极倡多重社会心理层面中进步意义的部分，大力弘扬党员干部中先锋模范意义的部分，引导党员干部和人民群众追求积极健康的文化时尚，以促进全社会的先进文化思潮。

在反腐败斗争中，廉政文化仅仅依靠思想道德教育，依靠

人的自觉性，是建不成的，它还有结构性的基础，最重要的是建立文化规范和政治规范，形成对公开权力的监督制约机制，强化反腐败的制度权威。对领导干部廉洁自律提出的各种“不准”和“规定”，既是政治规范、制度规范也是文化规范。只有文化规范和政治规范双管齐下，构建充分体现廉政文化内涵的反腐倡廉制度体系，才能养成人们廉洁自律的习惯，真正使反腐倡廉制度获得社会化心理的支持。

当前，我们迫切需要健全和完善这样的一种机制，充分运用政治监督的力量和文化监督的力量，建立健全教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。

第四篇：教师实习心得体会：教学——任重道远

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教师实习心得体会：教学——任重道远

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w.K J.O M 4 教师实习心得体会：教学——任重道远

在曲周实习已经两个月了，一个学期的实习时间已然过去了一半。和孩子们相处的这一段时间，我看到了很多我之前完全忽略的教育细节，从各位老师那里学到了不少教学经验，也从孩子们身上找到了很多教学灵感。

首先，面对孩子们，无论他们的求知欲是否强烈，我们都应该怀着满腔热血地去良心教学。最近，我感觉班上有部分学生产生了厌学情绪，他们觉得自己学习不好，对考大学不抱任何希望，而且感觉学习枯燥无聊，在学校的生活很没意思，只想着把初中念完就出去打工，完全找不到学习的动力和意义。所以，平时在课堂上并不认真听讲，作业也不按时完成，交上来也是马马虎虎应付了事，有一次竟然出现了三分之二的雷同作业，这让我非常生气，甚至产生了懈怠教学的情绪。但是慢慢冷静下来，我想，教学中的这些不如意，我们不仅仅要从孩子们身上寻找原因，更要意识到自身的不足，在引导孩子们树立2

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正确学习观的同时，还应采取更丰富多彩的教学模式调动他们的学习主动性，一点点唤醒他们心中的求知欲。

其次，若想把一个班级管理好，一定要在学生面前树立威信。作为教师，不仅仅是单纯地传授知识那么简单，班级管理也尤为重要。作为实习生的我们惊叹老教师的教学经验和教学素养，他们在学生面前很有威信。而经验丰富的老教师却羡慕我们的年轻，他们说我们跟学生的年纪相仿，和学生的关系更好。确实，孩子们更愿意跟我们玩，有什么心里话也喜欢找我们聊，一开始我觉得这样也不错，能够更了解孩子们的真实想法。但是过了一段时间后，我意识到老师和学生必须保持一定的距离，师生之间也要遵循“刺猬法则”。当一个老师跟学生玩熟以后，学生会觉得这个老师很好说话，不会真的惩罚自己，所以在课堂上也敢捣乱了，作业也不好好写了，老师的话也不听了，总之，老师在学生面前毫无威信可言。这样不仅扰乱了班级管理秩序，同时也会使教学成绩急速下降。年级校长跟我们说过，能让学生既敬畏又喜欢的，才算一个优秀的教师，如果还不能同时做到这两点，那么首先得让学生敬你畏你，这样教学才会有成果。我觉得这话很有道理，在师生关系上，可以跟学生做朋友，但前提是老师得在学生面前有威严，而且一定要保持距离。这样既不会使老师高高在上，也不会使老师和学生互相混淆身份，这是班级管理中的一种最佳状态。

最后，在教学中我们要合理安排教学进度，帮助孩子们制定合理的学习目标。每个学校或者班级的学生基础都不一样，这就需要我们根据实际情况去运用不同的教学方式。目前我教的班虽然是学校的实3

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验班，但由于是乡镇初中，孩子们的学习基础不太好，所以讲课的时候得放慢速度，重点讲解基础知识。另外我们要引导孩子们根据自己的实际情况制定各阶段的学习目标，而且在他们实现目标的过程中加以帮助和督促，对他们的成绩给予肯定和奖励，让他们的成就感化作继续学习的动力，使他们慢慢的真正喜欢上学习。

教育之路很漫长，我的所想所感还很青涩，甚至肤浅。不过我觉得，先做好想到的，才会看到更多，才能不断地进步。也许这个时间很漫长，做起来也很难，但我相信，我会和孩子们一起努力，一路前行。来源

w.K J.O M 4

第五篇：加强语言文字教学,小学语文教师任重道远

加强语言文字教学，小学语文教师任重道远

从事多年小学语文教学，感觉语文真的是越来越难教了，同时又感觉到语文教学真是越来越重要了。总弄不明白，许多人学了语文，怎么会听不懂、说不清、读不通、写不出，这难道只是学生的问题吗？我们做教师的有没有责任呢？我想，恐怕我们不仅我们学生有问题，老师有问题，社会也有问题。但我只想就教师的问题谈谈我的看法。

存在问题

一、教师对语言文字教学，特别是小学语言文字教学认识上的不足

九年义务教育全日制小学《语文教学大纲（试用）》开明宗义地指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教学这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要的意义。”这段话，对于于语文的性质，语文教学的主要目的、任务，以及教学的意义，说得够明白不过了。语文是语言文字，就是工具。当然也有它的人文性，对于小学，可能更注重它的工具性。这就决定了小学语文教学，首先是语言文字教学，教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，掌握学习和工作的这门基础工具，具有读、写、听、说的能力。

汉字作为一种表意的古老文字，可谓中国汉民族一个伟大创造，同时也为中华五千年文化传承与发展的载体。古往今来，汉字教育就是我国文化教育的起点，诚如东汉许慎《说文解字》中所言，“《周礼》八岁入小学，保氏教国子，先以六书”，注重汉字的教学一直是我国的优良传统。而如今识字教学更为小学语文教学中的一个重点、难点。强语言文字教学，突出语文的工具性、基础性，使学生获得初步正确理解和运用祖国语言文字的目的，这应是我们小学语文教师义不容辞的基本任务。在小学阶段，把大量的时间花在这样分析，那样分析上而忽视了语言文字的教学，这无异于缘木求鱼、舍本求末。这样的学生基本功就成问题了，要更好的理解我们祖国的语言文字也就问题多多了。

二、教师对学生语言文字学习环境的净化问题认识不足。

语言的学习是儿童学习其他学科的基础，是孩子们认识世界的钥匙。学习语言需要一个规范、单纯的语言环境。

最近，看到这样一则消息，某地一位大学生去应聘，在回答一个关于资产评估的题时把汽车竟然归为动产，还理直气壮的说，汽车有四个轮子，难道还不会动吗？这真让人啼笑皆非，这可是受过高等教育的知识分子啊！作为普通人，不能正确运用我们祖国的语言文字的也许就更普遍了。现在电视电影、网络媒体、广告用语中不规范使用语言文字的现象也比比皆是。新新人类的新新词汇也泛滥成灾。乱用语言文字甚至成了一种时髦。什么美眉，恐龙，小东东之类；什么JJ、MM、GG之类也层出不穷。长此以往，我们祖宗的语言将被糟蹋得体无完肤。规范语言文字，净化语言环境真是到了刻不容缓的地步了。儿童是学习语言的黄金时期，吸收能力、模仿能力强，判断能力差。尤其是低年级的学生，很容易受这种不规范汉语表达的误导。

作为教师，我们应该充分认识到这一点，想尽一切办法帮助学生最大限度的免受不规范语言文字的影响。

解决办法

一、教师要加强自身的学习，要有一定的古文字学基础。

作为小学语文教师，具备一点古文字学基础是很有必要的，当然我们不必要去深入研究，如果要去做学问那是另外一回事，作为帮助教学的目的做一些了解就足够了。有关文字学的著作不计其数，但东汉许慎的《说文解字》不得不看一看。

本书是中国第一部系统地分析汉字字形和考究学源的字书，也是流传最广的中文必借工具书。《说文》对字义的解释一般保存了最古的含义，对帮助理解词义很有帮助。教师有了一定了解，在教学这些新字新词的时候就可以让学生更好的认清字形，读准字音，弄懂字义。这是属于磨刀的阶段。

二、教师要在激发学生学习语言文字的兴趣上下工夫。

汉字是当今世界仅存的一种表义文字，汉字有其自身的基本构造规律。现代汉语将不带表音成份的结构分为象形、指事、会意三种。教学生写字时，可以通过想象分析出汉字的形体美，让学生产生学习汉字的浓厚兴趣。汉字的起源是象形，小学地年级开始学习的汉字大多是象形字，这也是以后语言文字学习的基础，这一阶段学习的好坏直接关系到他们以后的学习，教师在开始教学时要把握好这个时机，所谓机不可失，失不再来！比如学写“水”、“山”、“火”“鸟”“牛”“羊”等字时，老师可先在黑板上画下相应的图，再让学生去发现“图”与“字”的关系。通过看、比发现“字”很像“图”时，学生会觉得很新奇。再让他们照图的样子来写这些字时，孩子们会特别认真，他们被汉字的形体美征服了。汉字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，一定会吸引学生，从而由衷地产生学习的愿望。孩子们对祖国汉字的热爱之情就会慢慢产生。

三、教师要在净化学生语言文字学习环境上想方设法。

一段时间以来，滥造新词现象越来越严重了，一些不伦不类的新词常见电视报端或商店橱窗。当然，语言文字需要发展，但更要规范，乱造或滥套某些泊来的不规范用词，是对我们祖国语言文字的糟踏和破坏，对读者特别是青少年容易产生误导，造成不良影响，为了净化我们祖国的语言文字环境，滥造新词之风应刹住，请从我做起，从现在做起，捍卫语言的纯洁和权威。随着对外交流日趋增多，一些生造的语言渐渐流行，像什么“酷毙”、“帅呆”、“哇噻”等，已经损害了我国语言的纯洁性。不仅如此，语言环境污染已泛及生活的各个层面，手机短信、餐桌等竟也成了一些污言秽语的场所。一些人时不时地“来上一段”，以此作为笑料。殊不知，在这种“不经意”间，语言的环境污染已悄然形成。

中小学生正处在求知阶段，特别是小学生，他们模仿力强，社会上一些不健康的东西极易对他们造成影响和误导。常言道：近朱者赤，近墨者黑。成人的一言一行，一举一动，都会产生一定的“互动效应”。让孩子长期处于不良语言环境中，对孩子们的健康成长十分不利。《三字经》里讲：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。孟母之所以三择其邻，为的是让孟子有个良好的成长环境。今日，我们的一些成年人在营造教育环境方面比孟母逊色了许多，他们不懂得抑或根本认识不到语言环境的教化作用，不分场合，不分地点，常常是“信口开河”。作为教师，就更应该在这方面作好表率，还要在这方面加强宣传。让学生认识到什么该学，什么不该学，该向谁学。

四、教师要帮助学生养成良好的用字习惯。

曾经在一首歌里唱过这么一句话，“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像他-----”众所周知，语言文字是文化的重要载体，语言文字能力是人的基本素质之一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于促进学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

学校是传承文明的摇篮，重视语言文字规范化工作，教育广大师生为规范语言文字而努力是学校义不容辞责任之一。实现语言文字的规范化、标准化，是普及教育教学的一项基础工作。我们教师要随时注意和纠正学生语言文字应用中的混乱现象，努力使语言文字规范化、标准化。语言文字是最主要的信息载体，实现语言文字的规范化、标准化，是提高中文信息处理水平的先决条件。面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平，对适应加强信息技术教育的需要具有重要作用。

综上所述，教师，尤其是语文教师，更尤其是面对启蒙阶段的孩子的小学语文教师，在语言文字教学中有着非常重要的作用，我们应该充分认识到我们肩上的担子有多重，我们也要清楚的知道我们的道路有多远。我想，只要我们在思想上有了高度，在教学行为上多点办法，我们的努力就一定会有收获！