第一篇：初中化学研究性学习的实践与体会
初中化学研究性学习的实践与体会
摘要：化学是初中阶段的重点学科之一，初次接触化学，学生可能会感觉无从入手，并对化学学习产生厌恶与排斥等不良心理，为了提高教学的有效性，教师应当创新教学方法，在素质教育理念的指导下，研究性学习得以提出，并被应用到化学教学中。文中将对初中化学研究性学习实践的形式、流程展开探究，并谈谈初中化学研究性学习的体会。
关键词：初中化学 研究性学习实践 体会
在传统课堂教学中，学生对化学知识的兴趣度不足，学习的积极性以及自主性较差，为了改善这一情况，研究性学习得以提出，并被应用到课堂教学中。研究性学习模式的应用具有重要意义，可以极大的推动课堂教学质量的提升，并培养学生的实践能力以及化学素养，对研究性学习展开研究有着重要的现实意义。
一、初中化学研究性学习实践的形式
（一）小组学习形式
化学是一种具有较强复杂性与综合性的学科，而初中生的思维能力以及认知能力是极为有限的，在这种情况下，为了提高教学的实效性，教师应当组织学生以小组学习的形式开展研究性实践。在传统教学中，实验课并未受到足够的重视，学生的实践操作能力、安全操作意识等都无法得到发展，因此以小组学习形式开展研究性学习实践是十分必要且重要的。例如在硫酸铜实验中，教师可以先将基本知识告知学生，然后让学生自主制定实验方案，自主选择实验器材与化学要求，并按照方案逐步完成实验，获得最终结论。小组形式可以让学生发挥出各自的优势，实现优势互补，并激发学生的思维，提升学生的综合能力。
（二）个人学习形式
素质教育要求教师要提高学生在课堂上的自主性与积极性，让学生真正成为课堂的主体，在此情况下，教师除了要以小组合作的形式开展研究性学习实践外，还应当引导学生以个人学习形式展开学习活动，例如在元素知识的教学中，教师就可以鼓励学生以自己喜欢的方式与形式展开实践学习，如对常见的白糖、食盐等调味品进行研究，分析它们是由哪些化学物质或元素构成的。个人学习可以提高学生的自主性，加深学生对知识的印象。
二、初中化学研究性学习实践的流程
（一）目标设置
教师应当以素质教育理念为指导，设置合理的教学目标，目标应当具有层次性，要关注到每个学生的成长与发展。化学知识与生活密切相关，因此教学不仅要局限在课堂上，更应当拓展到生活中，将化学融入生活，让学生具备在生活中学习化学、利用化学知识解决实际问题的能力。
（二）内容建立
当目标明确设置完成后，教师应当积极构建教学内容，让学生根据教学目标展开实践研究活动。在确立内容的过程中，教师应当对学生进行引导，保证学生的思路可以保持在正确的方向上，使学生的研究方案更加完整可行。同时，教师不能过多干预学生，要给予学生足够的时间进行独立思考与探究。例如在讲授污染问题时，教师可以让学生对当地的污染情况展开调查，让学生分组选择研究水污染、化学污染或固体废弃物污染，然后让学生根据研究内容选择调查对象，如城市居民、化工厂等，最终根据调查的结果写调差报告。
（三）要求设置
研究性学习的内容应当紧紧围绕初中化学课程的内容展开，为了规范学生的研究行为，教师应当设置好相应的要求，例如在撰写研究报告时，一定要保?C内容的全面与完整，其中要涵盖化学原理、研究涉及到的知识点、研究结论、研究方案执行情况以及研究感悟等内容。
（四）感悟总结
感悟总结的过程可以使教学得到深化与升华，加深学生对知识的理解与感悟。在感悟与总结的过程中，教师要让学生写感悟报告，将自己的真实研究感受写下来，然后教师需要对学生的感悟进行审阅，并挑选质量相对较好的感悟报告，让学生将其在课堂上进行汇报，在汇报的过程中，其他学生会将听到的感悟内容与自己的研究进行对比，找到自身在研究中以及总结过程中存在的不足，继而有针对性的对自己的研究加以完善，并为后期的研究奠定良好的基础。
三、初中化学研究性学习的实施体会
研究性学习的实施具有重要的现实意义，其作用主要体现在两个方面，第一研究性学习的实施有利于使教学目标更加明确，这是因为，初中阶段，学生的能力、思维、认识均未发展成熟，他们对学习的认知程度不高，有些学生甚至会认为学习化学是无用的，这对教学目标的达成来说是极为不利的，而研究性学习则可以让学生感知到达成教学目标的意义，并使其明确自身的学习方向。例如在小组学习的过程中，学生会集中对研究对象展开讨论，继而加深对教学目标的感知。第二，研究性学习能够推动学生观察能力的发展，研究性学习是一个长期的过程，学生需要自主设计研究方案、规划研究的内容，同时很多化学知识、规律是需要通过实验获得的，学生必须注意观察实验现象，长此以往，学生的观察能力将会得到有效的发展。
在研究性教学中，教师不应过多的限制学生的个性发展，应当不拘泥于某一种形式，要让课堂变得丰富灵活。例如可以让学生以实地调查的形式展开教学活动、让学生展开演讲比赛或辩论赛、让学生观看视频等。多种多样的研究形式可以极大的提升学生的学习兴趣，增加课堂的吸引力。教师可以根据学生的兴趣设定研究性学习的形式，吸引学生的注意力，提高学生的探究欲望。
四、结语
化学是一门具有实验性的重要学科，研究性学习既可以以小组合作的形式展开，也可以以个人的形式展开，教师应当严格按照流程展开工作。实践证明，初中化学研究性学习能够使教学目标更加明确，并推动学生观察能力的发展，在教学中，教师要注意丰富研究形式，提高课堂吸引力。
参考文献：
[1]朱祥闯.初中化学研究性学习的实践与体会[J].读与写（教育教学刊），2017，（10）.[2]毛广梅.初中化学研究性学习的实践与体会[J].新课程导学，2016，（17）.[3]邓微.初中化学研究性学习的实践与体会[J].新课程学习（中），2013，（11）.（作者单位：山东省新泰市龙廷镇岙阴初级中学）
第二篇：研究性学习的实践与体会
研究性学习的实践与体会
一、英语研究性学习不同于英语学科教学
1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。
2．在英
语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。
二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。
三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划
1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学习方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构的异同（7）语法的学习和词语的用法总结（8）英语在实际生活中的应用
2．目标：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、风俗习惯等的了解。（2）培养学生运用已学的英语基础知识去分析问题、解决问题的能力。（3）激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。（4）培养学生与他人合作的群体意识。（5）使学生了解科学研究的一般过程和方法，增强科学意识。
3．计划：第一步：选题以及论证阶段四周时间第二步：资料收集阶段十二周时间第三步：结题阶段六周时间第四步：成绩评定阶段四周时间第五步：总结与展示阶段三周时间
4．预计到的障碍：（1）缺乏资料来源（2）对西方文化无亲身体验（3）在遇到困难时可能出现畏难情绪（4）指导教师是否具有驾驭能力5．对策：（1）指导学生查询资料，利用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料。（2）近可能多地联系外籍人士，对他们进行调查采访。（3）注意研究过程中反映出的情况，及时调整计划，针对问题借鉴他人经验及时解决。（4）加强理论学习和方法学习。
6．预期成果：（1）总结报告、调查报告、论文、心得体会等（2）按照实施计划进入选题以及论证阶段，学生根据兴趣爱好选择研究课题，由课题指导组进行分组，此时课题组的学生和教师已打破了原来教学班的界限，如：我指导的课题组“东西方餐饮文化的异同”由来自同一年级四个不同班级的学生组成。课题组在指导教师的协助下写出开题报告，课题指导组进行开题评审工作。（3）资料收集阶段。该阶段是整个研究性学习中最为重要的阶段，在每一次活动前指导教师和学生都要做好准备工作，填写好活动安排表。每次活动之后作好记载，学生互相交流心得体会。（4）结题阶段。作为指导教师应开设讲座，让学生懂得撰写总结报告、论文、调查报告等的格式，学生对收集的资料进行筛选、整理，分工合作写出结题报告初稿，交各小组讨论，对初稿加以补充、修改、完善，最后定稿。（5）成绩评定阶段。首先根据课题组的开题报告、活动资料（包括笔记、资料、照片、活动情况记录、阶段总结等）、结题报告、小组答辩情况，由评审组打分，然后课题小组再根据得分情况、参考小组成员在整个活动中的参与情况，评出小组成员的等级。（6）总结与展示阶段。学生对自己在整个研究性学习过程中的活动情况进行反思、总结，互相交流学习，并展示研究成果，必要时邀请家长参加。
四、实施英语研究性课程的体会
1．教师在教学活动中不再处于中心地位。研究性学习强调以学生的自主性学习为基础，学生才是整个活动的中心，教师在很多情况下是以协调者或协助者的身份出现，协助学生解决他们在活动中遇到的麻烦。
2．教师不再是权威，对教学内容不再具有垄断。不是教师说
第三篇：研究性学习收获与体会
研究性学习收获与体会
在这一段时间的艰辛的调查研究中，我们所遇到的困难，都尽力地攻克了，我们的收获不仅是甜蜜的成果，而且还有能力上，大家都有所提高。它可锻炼我们处理信息操作能力，可以锻炼我们自主动手能力，可以锻炼我们学会合作的能力。还有思维能，社会适应能力等等都获得不同程度的提高。它是对我们青少年有益的，21世纪的青少年需要有这样的锻炼，奠定做21世纪主人的基础。
体会
中国足球落后的原因
足球，作为世界上最受欢迎的运动，已经成为人们生活娱乐和强身健的运动。中国足球现在所面临的种种问题，使中国足球的发展前景受到了阻挠。中国足球从“甲A”十年中，就有了很多使中国足球不能向前发展的因素。在中国足球甲A联赛中，只是一睐的追求好成绩，没有认识到中国足球发展需要什么。自从中国足球发现自己落后的原因后，没有根本改变中国足球落后的面貌。这样使中足球越陷越深。中国足球落后的原因可以大致分为二类。一类是先天性的问题，一类是后天性的问题，但是中国足球落后的原因，主要还是后天性原因引起的。
中国足球落后的原因不光是中国人的体质问题，还有许多人为因素。
现在大家都在谈赌球黑哨、好象这些东西才是使中国足球水平落后的原因，其实，假球黑哨这些都是阶段性的短时间问题。如果中国球员岗位竞争很激烈，普遍素质都比较高，那么这些东西是根本没有生存窨的，因少队惨败，媒体和教练都有一个堂而皇之的理由；选材面太窄，无人可能，这真是天大的笑话！
中国足球落后的总体情况分析
综合以上的原因，我们得到了一个具体的原因，主要规纳为以下几点。
第一、假球、黑哨问题。
主要是中国足球环境所致，裁判收黑钱吹黑哨，球员打假球。由于这些因素直接导致的原因是比赛时，球场看台空荡荡，没有观众支持。也就没有门票的收入。球员自然而然也领不到工资，就会产生消极心理。没有比职业球员的心态去对待比赛。所以踢出的比赛不真实。作为中国足球的根基，联赛越踢越糟，就永远也不能提高。还有国家对足球项目投资不够，不重视足球的普及性，没有培养后备力量，也就没有形成阶梯式的结构，人才渐渐消失。第二、身体问题
中国球员的身体在亚洲绝对一流，可以说只有伊朗人才能与之抗衡，但中国球员就像是“四肢发达、头脑简单”的粗汉一样，没技术、没头脑、没团队意识，更可怕的是没精神，与日本人的“团队意识”韩国队的“铁打精神”相比，简直是样样输人。
如何改变中国足球落后的办法。
中国足球的一些不良影响，直接影响着中国青少年足球的发展。中国足球想走出低谷，光靠几个人站出来说说，是不可能改变中国足球目前的状况。要改变中国足球落后的状况，主要的还是中国足协要加强对中国足球的管理。经过研究，我们得出以下几点，希望对中国足球有帮助。第一，严厉处罚一些球队或球员踢假球。如果有球队或球员违反，轻则对球队或球员进行罚款，重则对球队进行“禁止参加内、外任何比赛1或2年，对球员进行禁赛10年内的处罚，第二，如果裁判在比赛中，故意吹“假”哨，中国足协就要对裁判进行“终身禁哨”的处罚。第三，中国足协不要只有成年队中投资，还要重点对青少年的发展进行投资，以保证后备力量的充足。第四，只有中国足协的努力是不会使中国足球走出低谷的。其次还需要的是球员自身素质要好，还要服从球队的管理，不要为钱而踢球。
收获
在此次研究中，让我们进一步了解了中国足球之所以落后的根本原因。由于中国足球在不良环境中发展，表面看来中国足球似乎得到了发展，但是中国足球落后还是不争的事实。要想中国足球真真正正得到发展，就要全国热爱足球和工作于足球的人，全部行动起来，给中国足球一个良好的环境。
第四篇：初中化学教学中的研究性学习实践案例
初中化学教学中的研究性学习实践案例
1、确立课题
研究课题可以由教师或学生单独提出，也可以教师与学生合作提出。由于初三学生学习任务重及研究性学习是一个新事物，我认为：课题最好是教师根据学生的兴趣和发展需要，结合自己的专长和学生正在学习的学科内容，提出一个研究课题，做到有的放矢，不搞花架子和形式，让学生在研究性学习中，真正有所得。例如在初三化学上册P138页第5题：要使校园内用钢架制作的自行车防雨棚有比较长的使用寿命，需要采取防护措施。请你设计几种方案并向有经验的人征求意见，比较这些方案的优缺点，确定一个比较好的方案。由于我校自行车车棚年代较长，很多地方已破烂不堪，一到下雨天，车棚到处漏雨。因此，我校车棚一方面影响学校的环境美观，另一方面，还对师生的自行车带来损害。为此，学校决定利用寒假对车棚进行重新改造。于是，我和学生了解这一情况后把这题改为：如何修建一个寿命较长的自行车车棚。让同学们为学校设计一个车棚，这一课题一提出，立即激发了学生研究的兴趣，同时也增强了学生的主人翁的思想。
2、搜集资料
由于初中学生生活经验少，课题提出后，学生往往无法正确把握研究的目标和方向，这就需要教师进行引导，但千万不能包办代替，否则开展研究性学习就失去了意义。为此，我先请学生调查我们学校的车棚为什么会变成现在这种破烂样子？学生在观察调查后得出：（1）、车棚盖损坏较严重，原因是所用材料老化；（2）、所用的钢架都已锈蚀；（3）、车棚的地面的水泥面已风化，许多地方都出现了小凹坑。通过调查，同学们认识到要修建一个寿命较长的自行车车棚，需要考虑车棚盖的材料质量好坏、车棚钢架需要考虑防锈蚀等。这时有同学提出为了防止钢架锈蚀，我们用不锈钢做钢架，这样既美观又不会锈蚀；有同学提出不锈钢的成本价格太高。于是同学们展开了争论，在争论中彼此都不能说服对方，最后，决定各自设计用不同的材料修建车棚，看谁设计的车棚价格既低廉又寿命长。
3、制定计划 在确定课题和明确研究目标后，作为指导教师不仅要让学生了解一般的研究程序，而且要指导他们针对自己的课题选择研究的方法，指定切实的研究方案，按计划认真实施研究。在同学们明确研究目标后，我要求同学们先做好研究准备工作。于是，在化学课代表的主持下，全班通过讨论，决定先对我校、本镇高中及小学的车棚进行调查，考察车棚的式样和车棚材料等，为自己的设计打下基础。为此，全班共同讨论出以下具体的研究方案：（1）、分组安排为：由于初三学习任务紧张，为了不够过多占用时间，同学们决定全班分成四组，分工协作，共同完成调查活动。第一组参观调查湖熟高中的车棚； 第二组参观调查初中的车棚；第三组参观调查小学的车棚；第四组调查湖熟镇建材商店车棚所用材料的价格。（2）、活动要求为：第一、二、三组需要调查清楚三所学校自行车车棚的总面积；自行车车棚修建所用材料；能排放多少辆自行车；访问该校总务主任了解建该自行车车棚的总造价；调查该校自行车车棚防护生锈的方法。第四组需要调查市场上普通钢管、镀锌钢管、不锈钢管、石面瓦、水泥、黄砂等车棚建筑材料价格；到建筑工地了解每天雇佣一名工人的价格；到油漆商店了解防锈漆的价格及那一种最好且价格适中；根据调查情况写一份市场分析报告，作为其他小组设计车棚的依据。（3）、活动时间：星期五下午第三、四节课。（4）、活动注意事项：各组学生要听从组长的安排并注意交通安全；在参观中要爱护所在学校的环境，对人要有礼貌；在所在学校领导介绍时，要认真作好记录并遵守纪律。（5）、活动总结：下周五下午第三、四节。
4、实施过程
初中学生由于年龄的特点，往往容易产生兴趣和热情，但真正参加，往往不能长久。这就要求教师认真组织学生都参加到实验中去，学会调查、学会研究。学生每一次重要的研讨活动和调查，教师都一起参加，并给予指导。教师多鼓励学生对每一个活动环节和遇到的问题积极开展讨论，同学与同学之间要加强合作，依靠集体的智慧去完成调查任务。在调查中，我班四个小组认真实施调查，一、二、三小组用家里带来的钢皮尺仔细测量三所学校车棚的总面积、所用材料的长度等，数出排放的自行车的总数，访问该校总务主任。第四小组在本镇市场上认真调查修建自行车车棚所用材料的价格等情况。回校后，各小组分别进行讨论，相互合作，对所调查得数据分析整理并写出了调查报告，供大家参考。
5、得出结论
学生通过自己的调查获得修建自行车车棚所需要的数据后，进行各自的讨论和设计。为了学生设计，更正确和专业化，我又请来一位搞建筑的师傅，为学生初步介绍怎样设计建筑平面图？怎样根据市场材料价格设计总预算？学生有了对设计的初步认识，在设计中，更加认真，兴趣更加高涨，甚至有的家长都为自己的孩子出谋划策。
6、成果展示与交流
通过一周的准备，学生在化学课上展示自己的成果，并交流在这次活动中的体会和收获。在设计中，我看到有的学生为了使车棚美观又使车棚的寿命较长，全部采用了不锈钢管；有的学生为了车棚美观又使车棚的寿命较长且价格低廉，是采用普通钢管和角钢，但说明为了防锈先涂防锈漆再涂银粉漆，并要2-3年重新涂漆。在学生设计展示中，学生通过对比，认识到用不锈钢管成本高且坚固度没有钢管好，尽管铁制的钢管易生锈，但根据铁生锈的原理，只要日常注意用油漆进行防护，同样能延长车棚的寿命。在设计中，许多学生体现了人文关爱，有的在车棚设计中加了一些小铁钩，便于在雨天，同学们挂伞和雨披；有的设计中加了日光灯，便于在雾天或来得早的学生排放自行车；有的设计中加铁门，是为了便于防小偷等等。从学生的设计上看，尽管是稚嫩的，有的地方甚至是可笑的，是不正确的。但从研究的过程看，学生们的收获远远大于研究的成果，这是课本上学不到的，将对他们的一生都会产生巨大的影响。
第五篇：初中化学研究性学习课题20例
初中化学研究性学习课题20例
1.空气中氧气含量测定实验中红磷停止燃烧探因
（1）教师做空气中氧气含量测定实验中可提出红磷为什么会停止燃烧这一问题，然后引导学生进行猜测（如瓶内与红磷反应的气体用完了或是红磷反应完了等）。（2）课外组成研究小组，设计出验证猜测的实验方案并进行实验。
2.用代用品完成空气中氧气含量的测定
（1）学习了氧气性质后，引导学生思考是否可用其它能与氧气反应的物质代替红磷完成空气中氧气含量的测定（如用蜡烛、木炭等）。（2）学生提出各种方案后，指导学生对各种方案进行实验验证。（3）通过实验结果的比较，得出自己的结论。
3.关于空气质量的调查
（1）从电视上的城市空气质量周报引发学生对空气质量状况的兴趣。（2）指导学生学会文献查阅的方法和有关空气质量问题资料的查找途径，可提供有关网址，如.cn/。（3）指导学生学会资料的整理与加工，写出空气质量的调查报告。
4.农村农作物秸秆处理方式的调查
（1）从农作物秸秆燃烧的产物引导学生思考对空气质量的影响，从而产生对农村农作物秸秆处理方式的兴趣。（2）指导研究小组到农村进行实地调查和查找有关资料。（3）对各种农作物秸秆处理方式利弊进行分析的基础上，提出自己的观点和建议。
5.分子模型的制作
（1）给学生展示几种分子结构模型。（2）教师对分子模型制作的方法（比例、伸展方向等）和材料要作必要的介绍，让学生在查找资料的基础上设计制作方案。（3）学生制作的分子模型在班级交流并评选出优秀作品进行公开展示。
6.分子、原子概念发展史
（1）教师首先要告诉学生，对分子、原子的认识经过了很多科学家的努力，激发学生对分子、原子发展史的兴趣。（2）计算机可上网的学校可提供如下网址：.cn。路径为：化学在线/科学殿堂/化学名人/道尔顿。不能上网的学校，教师要指导学生查找文献资料的途径。（3）指导研究小组整理资料并写出报告。
7.废电池对水质的影响
（1）从废电池的处理情况调查切入，提出废电池对水质有何影响这一问题。
（2）指导研究小组设计实验方案（如做用放有不同废电池和不放废电池的水养鱼对比实验等），做好实验观察记录（一般20天左右）。（3）根据实验并找查有关资料，写一篇研究报告。
8.学校附近水域污染情况的调查
（1）介绍我国水资源现状的基础上提出问题。（2）选择若干个村的水域实地进行调查（观察水质情况及水源周围的环境）和访问（了解污染的原因），到有关部门进行调查防污染的措施情况。（3）调查报告内容应包括水域污染现状、成因及防治的合理化建议。
9.酒与人的健康
（1）从电视报道假酒事件引出问题。（2）指导研究小组将课题分解成若干个子课题，如：我国酿酒的历史，酒的酿造方法，酒与人的健康，假酒中的有害成分等。然后找查有关资料；有条件的可组织研究小组参观酿酒厂。（3）研究成果写成小论文并在全班进行交流。
10.农村沼气使用情况调查
（1）在学习了甲烷之后提出此课题。（2）课题研究的内容可包括：我国使用天然气的历史、生产沼气所需的原材料、如何制造沼气、使用沼气作燃料的经济价值、全县农村使用沼气现状的调查分析等。（3）通过研究，向有关部门提出在农村大面积推广使用沼气作燃料的建议。
11.灭火器的识别
（1）在介绍泡沫灭火器时向学生调查：你认识的灭火器有哪些？从而引出研究的问题。（2）此课题研究可从两方面入手：一是查找资料了解有关灭火器的知识（颜色、大小、使用范围和方法等）；二是到商场、工厂、学校、机关进行实地调查并向消防部门进行咨询。（3）写出研究报告并在校内进行宣传。
12.简易净水器的制作
（1）从介绍纯净水的生产流程引入课题。（2）让学生利用木炭的吸附性设计出净水器的制作方案（有条件的学校可组织研究小组到纯净水厂进行参观）。制作材料选用教师可作一些引导。（3）对学生制作的简易净水器可进行评选，优秀作品在全校展示。
13.植物光合作用的条件实验模拟研究
（1）引导学生思考植物光合作用的条件是什么？用实验方法验证的关键是什么？（2）引导学生设计出对比实验的验证方案。实验中只作粗略观察即可，不必作精确检验。
14.二氧化碳与氢氧化钠溶液反应实验装置的设计
（1）在演示二氧化碳直接通入氢氧化钠溶液反应实验时向学生提出问题：你能观察到化学反应的发生吗？然后提出研究课题。（2）教师首先设计一个实验装置，使学生受到启发，然后让学生发挥想象，设计出各种实验装置的方案，经讨论后进行实验验证。
15.铜器的锈蚀与防护
（1）从铁生锈学习中引出课题。（2）课题研究的内容包括：铜器锈蚀的原理及铜锈的主要成分（查找资料）、除去铜锈的方法（实验验证）、防止铜器生锈的方法等。（3）研究成果写成小论文并在全班进行交流。
16.铁与补铁的探究
（1）学习了铁的知识后引导学生联系生活实际提出各种问题，在此过程中引出研究的课题。（2）研究的方法包括文献法、实验法和调查法；研究内容可以有：铁在人体中的主要存在形式、作用及铁与人体健康的关系，补铁食品的种类与功效，补铁食品中铁成分的检测。（3）研究成果包括小论文、实验报告和市场调查表。
17.农村使用石油液化气安全问题的调查
（1）学习了煤与石油的内容后组织学生围绕液化气进行讨论，在学生提出问题的基础上引出该课题。（2）实施研究前要查阅有关资料、根据要访问的对象设置好问题提纲；调查访问的对象一般为：监管部门、消防部门、经营部门和用户。
18.铁丝生锈测定空气中氧气含量的实验研究
（1）从铁丝生锈要消耗氧气这一原理引导学生思考并设计出测定空气中氧气含量的实验方案。（2）实验方案可以有几种，分别进行实验验证（生锈过程较慢，要通过几天时间的观察）后找出最佳方案，写出实验研究报告。
19.皮蛋的制作
（1）教师通过投影展示皮蛋加工厂制作皮蛋的录像，激发学生自己制作的兴趣。（2）制作前要查阅有关资料（如皮蛋的历史、营养价值、制作原料和方法等），准备好制作所用的器具。（3）实施制作时可让学生家中进行，制好的皮蛋拿到班上展示。
20.侯氏制碱法实验模拟研究
（1）学习纯碱的知识时结合进行爱国主义教育，提出该课题。（2）教师要指导研究小组查找有关资料，知道“侯氏制碱法”的原理，然后设计好实验方案（实验步骤、模拟实验装置）。
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