西渡小学“快乐星期五” --信息思维组11.下

第一篇：西渡小学“快乐星期五” --信息思维组11.下

西渡小学“快乐星期五”--信息思维

活动方案

根据《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》、《奉贤区推进中小幼课程和教学工作三年计划》、《奉贤区小学实施“快乐星期五”指导意见（试行）》等文件精神，结合上海市绿色学业指标为了提升学生的综合素质，培养学生的个性特长，我们信息思维活动组，特别制定如下实施方案：

一、指导思想：

开展“快乐星期五”活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，促进教师全面发展、培养学生个性特长的一项重要举措。为兼顾同学们的全面发展，积极培养同学们的特长，我校的“快乐星期五”活动组织学生开展班团队活动、体育活动以及以校兴趣小组为依托，以年级、班级兴趣小组为后盾，辅以社区校外辅导员的兴趣小组活动，积极开展适合学生实际又能充分调动教师能力的课程，以此丰富同学们的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间，让教师们的特色才能充分施展、让教师的工作热情得到更大的激发。

二、信息思维教研组安排：

组长：李玉乐，负责对小组中成员拓展型课程项目的落实、督查以及组织拓展型课程成果展示评比活动等。

组员：马珍、郭锦春、马林华

小组成员的职责是策划并实施本组内的负责拓展型课程的落定并实施教学。

三、活动课程安排：

对于小学阶段的孩子来说，要完全掌握思维类的一些探究课程是不现实的。因此，在教学内容的安排上，我们强调从孩子的兴趣入手，其思维类的选取教学内容都是比较能吸引孩子们的学习兴趣和探究欲望的，并且和生活结合起来，借助快乐学习也能用有趣的方法解决生活中的一些问题。这样引领学生更积极的学习和探究。另外我们还用小组合作和知识小竞赛等方式来巩固学生的学习内容，提升学生们自身的素质。

思维类课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。同时，兴趣课程根据每位教师自己的特长进行开设，上报学校备案。

四、活动实施方法：

（一）实施方式

学校定于每周五下午2：45-3：45为本科目学习时间，选择三、四、五年级30名左右的学生开展教学活动。教师设计活动方案进行有序教学。学校对参加课程学习的学生进行管理，保证95%以上的到位率，同时要求在教学质量上有保证，让学生确实在活动中收益，在活动中体验到成功的乐趣。

（二）教学策略

在教学实施过程中，还要注重以下策略。第一：注重体验，激发兴趣。以学生发展为本，注重学生的感受、体验，为学生创设各种体验式学习的条件。让学生在视、听、操作等过程中，加深学习体验，激发出强烈求知欲；第二：善于发现，勤于交流。所谓“善于发现，勤于交流”，其实既是针对教师在教学上与学生之间的关系，也是对学生在学习时提出的一种意见。信息思维类，由于其复杂的形象和抽象并存的特性。因此，需要学生与教师共同去积极主动地发现、探索；第三：主动参与，团结合作。在整个信息思维创作的过程中一个人的思维往往受限，因此团队的意识会帮助学生更好的表现出合作意图和呈现出积极优秀的作品。这些都需要学生之间合作完成。因此，教学中教师要引领学生自主探究、合作学习，培养团队互助的精神。

五、活动要求：

1、准时到岗，不早退。活动课的预备时间，教师要带领学生准备活动材料，及时到位；下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。

2、兴趣小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师须自始至终担任指导组织工作，活动巡视指导要面向全体。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，辅导教师如有特殊情况需事先请假，并通知到本组所有成员。

3、教师要做好活动班组学生活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，对学生的教育要加强与班主任和联系，不可随意将学生退出活动班组。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作。

4、要切实减轻学生的学业负担，实现学生的“快乐活动”，在 “快乐星期五”实施日不布置当天需要完成的书面回家作业。

六、活动的评价方法：

学生自我评价和学生相互评价相结合：我们信息思维组要在“快乐星期五”活动实施中加强学业评价研究，保护学生参与活动的积极性，注重以激励性、过程性评价张扬学生的个性成长。评价以学生自我体验的评价表记录为主。教师队学生作品、学习表现的过程性评价：我组将对各担任兴趣小组的老师进行科学合理的建议，让各位兴趣组老师除采取传统检查的方法外，还让老师们更注重过程性评估和活动成果展示考核的方式，西渡小学信息思维组 李玉乐

2012.2.

第二篇：江渡小学信息公开汇报

江渡小学信息公开汇报

江渡小学

2011年9月23日

江渡小学信息公开汇报

为了贯彻落实西安市教育局关于信息公开的办法规定，我校利用有效时间组织教师进行了学习，使全体教师充分认识到信息公开的重要意义。

我校建立了相应的领导体制和工作管理办法，充分利用校内板报，广播做了大量的宣传。

成立信息公开领导小组，具体分工如下：

组长：宋仙茶（全盘）

组员：康养鱼（宣传）

侯小琪（后勤）

山建海（督导）

学校个人信息，档案随时供教师调查，图书供学生开放。学生每年招生严格按照上级教育部门规定年龄实行义务教育。学校财务严格执行审批程序，签批，工会主管签字监督，每学期定期向全体教师公开征求教师对校务财务管理意见。

财务采购严格按上级主管部门采购清单购买，自购项目严格税务收据，不私自采购。

学校结合实际，定期召开教师研讨会，扩大师生参与，征求对学校信息意见与建议，使信息化建立在阳光和透明状态。

由于工作到位，我校各方面工作处于安全稳定，有序和谐之中，各方面工作取得了长足发展。

江渡小学 2011年9月23日

第三篇：中渡小学语文组校本教研工作计划

中渡小学语文组校本教研工作计划

2010-2011学第一学期

一、指导思想：

以深化课程改革为中心，以提高小学应语文课堂教学实效性为主题，以“以学定教”课堂教学改革实验为载体，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，以主题化校本教研为重点，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现语文教师素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、工作目标

1、深化课堂教学改革，继续推广“以学定教，同案协作”教学模式，有效转变教师教学方式和学生学习方式，初步构建教学模式。

2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。

3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

4、开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。

5、通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。

6、课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

三、主要工作要求及策略

（一）强化主题化校本教研，推动课堂教学改革

1、校本教研分科制：

围绕课堂教学改革这一主题目标，全面推广“以学定教，同案协作”这一教学模式，真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变，让课堂成为学生生命成长的活动场，强化校本教研，人人职责明确，制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题，开展教研活动，搞好集体备课、课例研究。

2、校本教研主题化。语文组确立主题化校本教研制度，并做为教研组工作的核心内容，课堂教学过程中所遇到的问题为语文组校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统，实施科研攻坚战略。教师根据本组实际选择课题，可一人一个课题，也可几人一个课题，制定方案，进行研究实践。

（二）立足常规，注重应用，以教研促教学质量提高

以常规教学为主体，以各种活动为载体，以集体备课、课例研究、观摩研讨为主要形式，扎实开展常规教研。

1、落实《集体备课实施方案》。集体备课已成为校本教研活动中的“亮点”，它作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有重要作用。要重新把握集体备课的内容，确立集体备课制度，形成集体备课的习惯，评价备课过程，提高集体备课的实效。

2、课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径。要继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上。认真落实《五分地总校课例研究实施方案》，结合本校实际制定出科学有效的课例研究实施方案，并进行扎实有效的研究。本学期课例研究以推进“以学定教，同案协作”课堂教学式为重点。

四、教研要求

（1）制定校本教研工作计划，按照“四定三有”（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每两周一次（包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究），总校大型教研活动不少于4次。

（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写一篇教研总结，每次听教研课后写一份评课稿。同时要填好教研活动手册。

（3）各校要认真开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化、活动主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

（4）教研与科研相结合。承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、加强校本教研管理工作

（1）成立以校长为主，教导主任牵头，教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进行评比。

（2）要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作。承担各级课题的学校，要加强课题研究的管理，通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

第四篇：中渡小学双高包组名单

中渡小学“双高普九”教师包组名单

为配合区教育局、中心校、办事处和村委会认真做好学校各年级保学控辍工作，扎实推进“双高普九”

工作进程，我校根据所在辖区具体情况，将教师分成两个组，并制定以下职责：

一、认真组织本辖区内三残儿童、少年分类摸底工作，形成名单。

二、认真核实辖区内儿童入学摸底调查。

三、分组如下：

一组组长：邓秋娟

组 员： 胡艳周大春张慈存

孙家存李友春

二组组长：王照波

组 员： 李 茂赖小娥王 蕊

李 梅李增琴

中渡小学

２０１０＼３

第五篇：北京下三条小学活动信息

下三条中心小学参加社区“道德讲堂”活动

未来网北京7月8日电（记者张曼曼 通讯员郑琪）近日，北京市下三条中心小学20名学生来到朝外街道文化服务中心，参加了社区组织的“道德讲堂”活动。

活动第一项是全体起立，齐唱《公民道德歌》，接着观看社区里的公德人物事迹短片。活动特别邀请了居住在朝外地区的表演艺术家游本昌老师讲话，游老用朴实的话语讲解了如何做一个有道德的人，结合“济公”这个角色，给同学们讲解了“济世为公，其乐融融”的真谛。在交流活动中，少先队员代表也走上讲台，代表全体学生表达决心，向身边的道德典范学习，从小关爱他人，关心集体，热爱学校，争做文明有礼、热心公益、团结友善、诚实守信、尊老爱亲、自强自立的美德少年。

少先队员通过这种形式，了解了中国共产党的历史，认识了许多优秀党员，走进了充满硝烟和战火的激情岁月，激发了队员朴素的爱党、爱国情感，让同学们坚定了中国梦、红领巾梦，并将这份激情带给更多的少先队员。

下三条中心小学红领巾义务指路社团“安了家”

未来网北京7月8日电（记者张曼曼 通讯员郑琪）近日，北京市下三条中心小学红领巾义务指路社团的代表来到朝外地区志愿者服务站“橙房子”与朝外街道办事处领导、吉庆里社区领导、校外辅导员一起，为红领巾义务指路社团“安了家”。今后下三条中心小学红领巾义务指路社团将以此为活动基地，展示首都小学生的文明形象，向社区志愿者学习，助人为乐，传承中华民族的美德，践行社团的口号：“用我们的微笑帮助别人，用我们的智慧指引方向”。