第一篇：我对家庭教育的一点感悟
我对家庭教育的一点感悟
在放假前，我们听了王佳鹏老师日本之行的介绍，让我增长了见识，开阔了眼界。特别是他介绍的日本孩子爬山时那种坚强的意志力和团队精神更让我深受启发。我知道这也反映了日本的父母对孩子进行的家庭教育。对比我们现在的教育，在我看来，很多中国家庭教育的确是很失败，以下是我的一些体会。
一、鲁宾逊效应
现在的家庭大多只有一个孩子，父母拿着自己的孩子如同心肝宝贝一样，从出生到长大成人，父母为其计划好了一切，孩子仅仅需要做的就是学习文化知识，其他的一概由父母包办，所以你会发现有很多人是到了高中，甚至是大学因为要住校应付学校检查才学会了叠被，学会了洗自己的衣服，除此之外，对于基本生活技能则知之甚少，这一现象在城市尤为突出。相信很多人看过《鲁宾逊漂流记》，书中的鲁宾逊流落孤岛，但凭借自己的基本生活技能不仅没有饿死，反而活的有滋有味。假使现在的孩子到那样的环境下生存，先不说心理承受力有多大，仅吃饭喝水都是不可能的。再看看自然界的动物们，从它们刚刚会走、会飞，妈妈就会带着它们出去捕猎，教给它们自己存活的本领，这样以后它们就会有能力生存下去。一些家长可能认为等孩子大了再慢慢学，这种观点是绝对错误的。一个人在每个年龄段都有自己该干的事，而生活自理则是一个人存在于社会的最基本的，所以“鲁宾逊效应”应从小培养。
二、适当体罚不等于家庭暴力
一般人认为美国教育不打孩子，但是疯狂英语创始人李阳就举例反驳。他老婆是美国人，当孩子将衣服扔在地上时，如果是现在的父母很可能就会自己捡起来算了，但是她不会，她会要求女儿自己捡起来，时间长达十分钟，但女儿还没有捡起来，她就会朝女儿屁股打几巴掌，然后将她关在黑屋子里二十分钟，等她不哭了放出来，还是要求女儿自己捡起来，并且要道歉，要知道此时他的女儿才不过几岁。我想这个例子对于很多国人是非常新鲜的，但也是值得学习的。在这里我想说的是适当体罚绝不等于家庭暴力。其实打孩子以前在我国是很平常的，近来随着社会的发展，家庭暴力越来越受到重视，由于只有一个孩子，溺爱心理也在加重，所以很多家长都不敢打孩子了。这就产生了两个极端。其实，在孩子1—10岁时，自然性的条件反射在其心里占优势地位，所谓“三岁看大，七岁看老。”对于孩子的错家长应该及时纠正，可以适当体罚，可以树立自己的威严，也让孩子知道对与错。但是要注意几个问题，第一是体罚要得当，家长打孩子要注意力气或部位，最好是屁股，一般不会出什么问题。第二，等到孩子心情平复，一定要讲清打他的原因，让他认识到自己的错误，并且亲自改正。第三，对于孩子做对的事要多多鼓励和夸奖。等到孩子上了初中，我认为家长教育孩子的方式就需要改变了，从先打后说理转变为先说理后打，这时的孩子开始有自己的认知能力，能够独立的辨别事物的好坏，所以当他们犯了错误时，家长应该和他们讲道理，让他们认识到错误，并且主动改正。如其不改，可以适当体罚他，最好是借小时树立的威严震慑他。因为处在这一时期的青少年，叛逆心理比较严重，过度体罚会招来心里的反叛，并且容易产生童年阴影。所以我见一次是要讲体罚作为杀手锏，尽量少用，并且要用准用好。最后李老师我想说的是，父母一定要行为一致，以正确为标准，适当鼓励，委婉批评，正确引导，不要一方因疼爱而掣肘。
三、“能力改变命运”胜过“知识改变命运”
随着知识经济时代的到来，随着地球村时代的到来，“知识改变命运”这句话越来越受到大家的追捧和膜拜。所有的家长都在日夜期盼自己的孩子能够考上大学，甚至名牌大学，而所有的学生则拼了命日夜苦读，可是等到他们终于拿到梦寐以求的大学文凭以后，发现等着他们的却是失业与失落。而与此同时，一些原本不如他们的技校生却早已有了自己的工作，这便产生了“脑体倒挂”现象。社会上无情的，社会更是残酷的，也是现实的，不是说“知识改变命运”吗？为什么他们学习了知识，却依旧没有改变命运呢？难道读书无用？我在这里肯定的告诉你，读书有用，不光有用，而且作用非常的大，在这个竞争白热化的社会，你的孩子不读书，你的孩子不学习，那未来想有大的作为，我想比登天都难。如果读书无用，那么所有的大学生都应该失业啊，为什么只是一部分呢，原因还是上一节提到的，就是这部分人只会死读书本，却连最基本的生存技能都没有，连基本的改变你命运的能力都没有。我认为“能力改变命运”的范畴要远远大于“知识改变命运”，一个人在拥有一项技能并具备自学多种技能的能力的同时一定会拥有知识，因为他们必须要先领会其中的原理和方法，并且书本知识来源于实践，他们学习技能实际上是从源头上学习知识，所以势必会事半功倍。并且随着不断地实践，又可以加深印象，更能激发创新。所以家长朋友们应该让孩子多自己动手，自己独立思考，自己独立的去解决自己的问题，不能让孩子形成长时间的依赖，我们古人说：去不断探索外在的环境。根据调查，在美国等国家，孩子在很小就开始通过帮邻居修剪草坪而赚取零用钱了，一些孩子甚至在上中学时就通过假期打工而赚取自己的学费，这在目前的中国可能是不可想象的。
四、家庭教育重于学校教育
一个人一生中可能要接受家庭、学校、社会等多种形式的教育。很多家长总是认为学校教育最重要，将孩子的命运寄托于学校，我是坚决反对的。我个人认为，家庭教育对于一个人的成长始终是首位的。古语有云：“虎父无犬子。”也是说的这个道理。家长必须从小就要给孩子树立一种好的价值取向，教导他们中国人的传统美德。要尊敬长辈，孝顺父母，团结朋友，艰苦奋斗等等，可能一些人会觉得烦，但是这些我们恰恰做得不够好。一向借鉴中华文化的日韩却将我们的礼貌发挥得很好，大家可以从一些电视剧等资料中体会出来，对待长辈他们是很尊重的，每一句话都要使用敬语，对待周围人也注意礼貌。我曾在同一演唱会中仔细观察过，韩国影星和观众打招呼时非常尊敬，每一句话都使用敬语，并且连连鞠躬，而中国一些明星，却只会摆出一副自认为很酷的表情。再看看现在的青少年，日常礼貌很成问题，个人主义膨胀，这或许有社会风气的影响，但我想更重要的是与家庭教育有关。一些人总在盘算养儿防老，等到真的老了的时候，却发现自己辛苦养大的孩子却不要自己了，为什么？我们不仅要谴责孩子的道德沦丧，更要说一下这些父母，其实你们是自食其果。你们只养育了他们的身体，却没有告诉他们要学会感恩，所以这些问题孩子总以为父母的给于是天经地义，但却不知人生存在这个社会也有很多不可推卸的责任。其实古今很多人都很重视这个问题，比如古代的《三字经》、《龙文鞭影》等，又如曾国藩与《曾国藩家书》、傅雷及《傅雷家书》等，都给人以很大的警示。
第二篇：家庭教育感悟
家庭教育感悟
乌市122小学五（3）
家庭生活是孩子的第一生活世界，父母是孩子的第一任老师，在家庭生活中，父母的言行举止，处世风格，对孩子的心灵产生潜移默化的影响是很持久的，也是很深远的。家庭的教育力量是其他教育难以相比的，特别是在从小培养孩子健全人格方面的教育作用，是学校教育所无法取代的。
作为父母，要想让自己的孩子健康地成长，很关键的一个因素就是要给孩子营造一个好的家庭教育气氛。父母应当以身作则，让孩子从中得到潜移默化的影响，使孩子从小知道敬爱父母和师长，同时对周围其他的人也知道敬重，怀有善意，因为使孩子怀有一种温厚、善良的秉性比使他通晓人情世故更重要。因此，为人父母者若能正确地教养孩子，是对子女最好的给予。
在日常的家庭生活中，父母的形象影响着、塑造着孩子的人格品德与基本素质，是对一个人生命意义的教育。因此可以说家庭教育不仅是最基础的教育，而且是主导的教育，会对孩子产生深入骨骼的影响，是任何学校及社会教育所永远替代不了的。家庭教育最初及以后持续灌输给孩子的是非观念，善恶标准，为人原则，将影响孩子的一生。陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”要培养一个善良、品德高尚、能干的人必须从他的内心着手，使他自己在心里养成一种良好的习惯，而不是靠父母外在的物质或金钱的刺激，使孩子去完成某一种道德行为。有的家长对孩子许诺：你这次考100分，我给你多少钱；或许诺：你做完作业，我带你去麦当劳吃一顿。这不是最好的教育方式，这种教育方式等于在暗示孩子把得到“金钱”和去“麦当劳”吃一顿当作努力的目标，而把读书变成实现这一目标的手段。其实父母平时给孩子一些零花钱，让他自由支配，或很自然地带孩子去麦当劳过把瘾，这和读书都是两回事，而许多父母却会把两件事连在一起，读书成了手段，而得到钱和吃一顿却成了目的，这岂不是本末倒置？
此外，父母在关心孩子身体健康的同时，更应重视对孩子心理健康的培养，让孩子经受得起失败和挫折的磨炼，养成刻苦好学的习惯，懂得凡事靠自己去奋斗。像陶行知先生在《自立歌》中说到的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉！”这一点对家庭条件比较优越的孩子来说，为人父母者更要有意识地培养孩子自立吃苦和坚毅的品格，不要给孩子太多的优越感，有高人一等的感觉。曾国藩在家书中谆谆告诫儿子：“一切要靠自己去挣扎发愤，父兄师长，无能为力。”他还说，“读书要靠自己去读，不下真功夫，不吃点苦头，则难以有成。”而我们现在的一些父母不忍心让自己的孩子吃苦，从小娇生惯养过着养尊处优的生活，受不了半点的委屈，这样的孩子老师难教，自己也难学好，到头来岂不害了孩子。因此在家庭教育中，不管家境如何，都要让孩子从小养成吃苦好学的品格，养成温厚善良的秉性，这对人的一生的幸福是很重要的。总之，家教是一个人成长过程中很重要的一部分，家教是父母对孩子最直接、最生动的教育，孩子能否健康顺利成长、成人，家教是一个很关键的因素。正如陶行知所说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”真心地希望父母们都能找到一种最好的、最适合自己孩子天性的教育方式，让孩子们健康快乐地成长。
第三篇：家庭教育感悟
我对家庭教育的感悟
儿子刚刚九周岁，在陪伴孩子成长过程中，对如何教育孩子从无知到逐渐的有了些了解，有欣慰也有苦恼。在不断学习中感到好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用。现在就自己的一些感受作简单的概括。
第一、抓住孩子成长的关键期，进行适当的早期教育。儿童的成长包括很多方面，其中学习能力的开发是很重要的一方面。而学习能力的发展又包括语言、观察力、理解力、专注力、创造力等等。儿童语言发展比较早，从两三个月的“呀呀学语”开始，这个时期要多和孩子交流，比如，聊天或者放旋律优美的儿歌，同样从此时就可以讲简单的小故事。培养孩子“听故事”的习惯，对于孩子的语言发展有很大帮助。因为出为人母不懂这些育儿知识，那时带孩子就只知道买各种识字卡，一遍遍读给琦琦听，但是好像也没什么兴趣。也许是这个原因，琦琦语言发展比较慢，一周岁时刚刚能够主动喊“爷爷、奶奶”，两周岁时还只是说些“玩”、“拿”等单字。快两周岁时，在亲子园老师的指导下，才开始读《托马斯和他的朋友们》，欣慰的是，琦琦慢慢地就开始说短句子。后来，为孩子订阅了《幼儿画报》等书刊，他的对认字兴趣很低，尽管我反复读，但是他的识字量很小，所以，我一直陪他读故事。久而久之，琦琦就形成了“听故事”的习惯。培养孩子“听故事”的习惯也有助于提高孩子的理解力、记忆力等。专注力、创造力也直接影响孩子的学习能力的高低。培养方法也有很到，对于我家孩子来说，最喜欢的游戏就是玩拼插积木，我想这对他学习能量的培养能起到一定作用的。第二、抓住0——6岁“黄金期”，培养孩子良好的行为习惯。好的学习习惯是以好的行为习惯基础的。行为习惯的培养不仅影响到孩子的学习，更多的会影响孩子的一生。俗话说“三岁看大，七岁看老！”，可见这个阶段对人的发展有着决定性的作用。这一阶段正是儿童建立秩序感、规则意识、自我意识的关键期，如果能够做出正确的引导，帮助孩子顺利度过这些敏感期，那么就朝着我们希望的方向发展。
在儿童三岁左右时，是第一次自我意识形成时期。当家长希望让孩子把玩具拿出和小朋友一起玩时，我们会经常听到：“这是我的。”我们可能会说：“这孩子怎么这么小气呢！”，责怪孩子。其实，这是儿童建立自我意识的过程，他想告诉大家，这是属于他的。我家琦琦在这个阶段，并不是很顺利。经常拿亲子园里的海洋球或者小玩具，他还振振有词的说：“这是我的。”这说明琦琦自我意识还没有很好的建立，并没有真正分清“我的”、“你的。经过我们反复解释，慢慢的理解了，不再拿亲子园的玩具了。但是，这个时间经历的漫长。所以在孩子第一次提出“我的”的时候，我们要抓住自我意识形成的敏感期，正确引导，以免错过最佳教育时期。
3——6岁，是儿童发展的第二个重要阶段。儿童接受幼儿园教育，逐渐建立起规则意识，我们要抓住这个机会在家庭教育中强化这点。也就是我们通常说的“立规矩”。儿童好的生活习惯、好的品质、好的性格也往往在这个阶段形成。按时起床、入睡，准时规规矩矩吃饭，进门要洗手、换拖鞋，鞋子要摆放到鞋架，见到长辈要问好等等，这些与生活密切相关的行为习惯的形成，不仅需要我们及时给孩子立规矩，更需要耐心和坚持。我却忽略了这些，一次次讲道理，似乎只是无意义的重复，反而成为孩子的“背景音乐”了，没有引起琦琦足够的重视。如果当时结合适当的“惩罚”措施，可能更容记住。当然“惩罚”并不一定“打屁股”，可以是安静的坐在坐垫上，几岁孩子就坐上几分钟，一定会有不同的结果的。最近才开始用这种方法，有些效果，但并不是很理想。因为他已经快七周岁了，许多的行为已经形成习惯，再去改正，就需要付出个更多精力。因此，我抓住这个关键期，孩子越小，越容易“立规矩”，越容易形成好的行为习惯。当我们帮助孩子建立起好的行为习惯，很好地完成了多种学习能力训练后，孩子就会很容易的适应小学阶段的学习，会主动学习、专注的写作业，也就不会出现家长整天“快点穿鞋、快点下作业啊”等催促声，更重要的是孩子会更加快乐的成长。
“家庭教育”本身就是一门学问，每位母亲都不是天生会教育孩子，都是在陪伴孩子成长中慢慢学习和成长的，只要我们有足够的耐心和平静而坚持的心态，一定能帮助孩子健康成长的。有时我们需要做的只是静静的陪伴，就像牵着一只蜗牛散步一样，当放慢脚步时会发展路途中风景更美丽，更迷人。
第四篇：家庭教育感悟
家庭教育感悟
怎样教育孩子，是为人父母者永恒的话题。我是陈凡一的妈妈，这里是我的几点心得，说出来与五·五班的家长朋友们分享：
一，我家规矩有方圆
在孩子的教育中，我会给孩子建立适当的规矩或限制，以保证他的安全，健康，并使之有序生活。但规矩和规矩不一样，有的绝对不可以改变，叫它“方规”，有的则有一定的灵活性，就叫它“圆规”吧。方规的例子有：不能打人，骂人，不能说谎，做完作业才能看电视等等。圆规的例子有：每天穿什么衣服，什么时候玩电脑，玩什么游戏，什么时候睡觉，吃什么等等。
由于“方规“不可改变，在涉及的时候，我总会语气坚定，清楚，并正面表达对孩子的要求，让孩子明白这事没商量，必须遵守“方规”。我常会说：“赶快把房间收拾好，这样你就可以早点看电视了。”而不会说：“你要是不赶紧把那像猪圈似的房间收拾好，你小子就别想看电视！”我常会说：“我知道你不会丢三落四的”。而不会说：“你要我提醒多少遍，才不会丢三落四”！
“方规”“圆规“的建立和遵守，好习惯的养成并非一朝一夕之功，而是靠一件一件的小事积累，在父母的耐心和对方圆规矩的不同实施下，一定能培养出自立，自信，自律的孩子。您说，是吧！
二，孩子转变要有一个过度期
在一、二年级时，儿子在学习上对我的依赖性过强，一遇到不懂的问题就问我。刚开始由于缺少方法，一问就帮助解答，时间常了，我觉得这样不利于儿子独立思考习惯的培养。接下来的时间里，我就多给儿子思路，不会一步步告诉他怎么答题。坚持了没多久，他的老毛病又犯了，我不告诉他，他就在那儿生气，闹得一家人没个好心情。所以说：孩子改掉坏习惯需要一个过渡期，孩子有可能会反复。家长更需要有耐心，并告诉孩子：“再努力吧，人都是有点惰性的，但要学会控制。”改正一个坏习惯比养成一个好习惯更难，家长朋友们，你们同意吗？
三，伴随着危险成长
因为我们家住在南里，上学需要过一条热闹的大马路，起初我和大多数家长一样，都是早上送孩子，下午托管班接孩子。可有一天儿子对我说：“妈妈，我可以自己上学了。”我不放心，但我觉得还是应该 让他自己上学，这对他来说是一种锻炼，尽管有危险。
孩子的每一步成长都伴随着危险，放开手，让孩子勇敢地走，也许伴随危险的成长，才是真正健康的成长。
四，妈妈给孩子最好的礼物
玩耍是孩子的天性，也是孩子的权利，快乐的童年时光，失去了就不再回来。只有在快乐中长大的孩子，才有可能拥有健全的人格与良好的心态，这就是妈妈送给孩子的最好的礼物。
以上就是我教育孩子的几点心得，我们一起共勉吧！
陈凡一妈妈
2013-9-10
第五篇：家庭教育感悟
家庭教育感悟
每当家庭聚餐，好友来访，婆婆总要催促宝贝当众表现一番。那时候他还小，甚至偶尔会因为在自己的词库里找不到一个合适的词表达自己的想法而涨地满脸通红。还会把“相亲相爱不分离”念成“相亲相亲不分离”。令人意外的是他每次的表演都博得一片赞叹，我当然是小声地谦虚：临场发挥好。每每这时候，“观众”们总要评说一番。所谓评说，基本是肯定的多。我只是陪笑，遇上熟识的朋友我会很率直地告诉他们真相：和许多年轻父母一样，平时宝贝住爷爷奶奶家，双休才和我们住。也孩子成长的幕后英雄除了父母还有爷爷奶奶。儿子彬彬有礼，善良可爱是我们集体的教育成果。
享受的同时也去感受
许多独生子女大多是在众星捧月似的家庭环境中成长的，有的家长甚至把孩子当成“小祖宗”、“小皇帝”，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱，家长付出了很多，孩子却无法感受到。孩子以为众人对他的爱是天经地义的，而不懂也不会去爱别人。经常能看到这么一幕：爷爷奶奶背着书包，孩子一手一个苹果，一手一个面包。忘了完成老师交代的任务，脱口而出的理由便是：都怪我奶奶„„。我们除了摇头之外还需要做些什么？
五天之内，宝贝是奶奶家的成员。只是晚餐时聚一会儿，要是工作忙起来，根本无法保证那点小聚的时间。因为公公还未退休，一遇上什么突发事件，大家都没空照顾宝贝时，儿子只能寄养在平时还有些来往的亲戚家。第二方案：干脆跟着爷爷去上班。往往这种情况下，我会感觉亏欠孩子。可慢慢地却发现：无心插柳使孩子会汇报爱了。使爷爷不停感叹：忆苦思甜让人更珍惜。宝贝一向是崇拜爷爷多一些的，觉得爷爷能帮他修小汽车。在他的世界里这可是大事。奶奶也就是要他吃不喜欢的豆豆。说实话，一直都反感宝贝对奶奶的态度。犹如天天泡在密罐里，也就不觉得甜了。
小家伙一脸疑惑：“我们是去吃小笼馒头吗？”
老公在暗示我要给孩子：“善意的谎言。我很理智地告诉他：奶奶今天要去旅游，不能在家陪宝贝了。她难得出去一次，你要配合哦”
“我们去哪里？”面对宝贝的惊慌，我显地不以为然。
“就是那个很喜欢你的奶奶家，上次去过的啊”小家伙神情紧张地看着我。
我掏出手机告诉他：想奶奶了用手机打电话给她。
虽然，这是他第一次离开家人，到一个陌生的环境。紧张地使劲捏着手机，在阿姨怀里使劲挣扎。也许在他的记忆里留下了远离亲人的恐惧，但这是他独自面对困难的第一步。平时，公公提出的建议我们都采纳。当时，面对公公心疼地在送走孩子后提出：今天没什么大事，我一会去接。我没有同意，我感谢公公没有在当时就喊停，而是背着孩子商量。教育的一致性我们做的很好。
“凡事总有第一次。如果今天去接回来了，那他今天哭也是白哭了。造成他知道怎么对付大人的招数。那样不好”我们达成协议，第二天他不愿去时，可以平等交流。限度是：爷爷下午去接他。
在那段时间里，我们生活地很辛苦。可临睡时，我还不忘和宝贝聊天：谁是最爱我的人。告诉他，奶奶为了宝贝都不去锻炼身体了。平时去哪都把宝贝带着„„让我欣慰的是晚上和奶奶通电话时,他使劲说:“我想奶奶了,想你回来抱抱”当时宝贝一岁半，都说我的教育太早，孩子不理解。他即使不懂但他至少能感受到，奶奶在和奶奶不在时的不同待遇。
思考：
1、家庭教育需要大家的配合，体现教育的一致性。达成共识才能教育孩子。有不同想法时不能在孩子面前表现，结果往往是谁在孩子面前妥协就将成为孩子的奴隶。
2、适当的时候，让孩子经受一点风雨未必是坏事。就如日本孩子冰天雪地里穿着短裤晨练，是一种意志品质的培养。我们的孩子需要吃苦，富孩子也要寒养。忆苦思甜使他们更珍惜。宝贝和奶奶也越来越亲了，更意外的是他到现在还经常主动要求把好吃的带去阿姨家。我们会暗地好笑，称之为：享受不忘受苦时。其实，孩子会想着对别人好了。我们比谁都幸福。
3、往往教育时机就在于生活中的一瞬间，抓住了就是胜利。教育孩子的弦一刻不能松。说不准什么时候会失去一个绝佳的机会。
4、除此之外，如果没有把握好方法，或是犯了教育的大忌：半途而废的结果便是适得其反。
宝贝在家会帮着奶奶洗袜子，满地是水我们也不去打击他帮助奶奶做家务的好意。遇上雨天，他会叮嘱去奶奶：小心点走路，要摔交的哦。临出门会主动想到顺便把垃圾袋拿下去。面对老人把好东西省给他吃，他会很激动地推开，象个小大人样的。无论什么时候，拿起好吃的他就会一个一个分配好。长幼有序，大小有别。在我们家没有“独食现象”
随风潜入夜，润物细无声
苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”因此，父母记得要从小在孩子心灵中埋下爱的种子才能收获。
随风潜入夜，润物细无声。很多时候，教育是潜移默化的影响。所以，家长必须检点自己的言行，并为孩子创造磨炼他们行为的机会。
隔代更疼再所难免，对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”。
一回到家，婆婆便告诉我，今天在健身场上宝贝被邻居家的孩子抓了。我仔细一看，发现孩子的脸上只有轻微的伤痕，便问：“是不是你认识的小朋友抓伤的？”孩子点点头，婆婆在一旁气急：“为什么不抓他？”我有些耐不住了，着急地问：你后来抓别人了吗？宝贝轻声说：奶奶让抓，我不敢。
总算松了口气，心平气和地和宝贝谈。等我把事情来龙去脉问清，婆婆也脸红了。是宝贝先拿了别人玩具没有事先和别人说。面对捍卫自己和心中有亏的处理不能简单等同。
于是，趁着还不到晚饭时间，我说是要来考宝贝和奶奶。宝贝可起劲了，一个劲催奶奶准备。一开始婆婆还一脸迷茫，慢慢也悟出了几分。
第一题：有人不小心碰到了你，可他是不小心的。你怎么办？
答：道歉就原谅
第二题：是你错在先，被打了怎么办？
答：承认错误。（承认自己的错后，告诉别人我错了就告诉我，别做野蛮人）
第三题：有人老是打你，怎么办？
答：告诉爸爸，爸爸打他（先讲道理，再是用自己力量保护自己）
婆婆听到也要保护自己态度就诚恳多了。为了给孩子一个是非观念，我申明；奶奶今天那么说，是因为他不了解情况。所以明天见面你要道歉，而且还要和他一起玩”对我的做法，奶奶也表示了赞同。
“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。对孩子的爱，是一种理智的爱，一种真正的爱，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，这样才能使幼儿得以健康成长。
思考：现在的教育误区是孩子间、家长间攀比谁背的唐诗多，加减法做地快。如果家庭教育只注重智力因素，结果会是让父母悔不当初的。如果我们把品德教育放在首位，我们的世界就会更美好些。幼儿平时是很善于模仿的，他们对事物好坏的辨别还比较差，只要是父母和老师说的或做的，就认为是好的、对的、美的。他们每天都在用最精细的眼光去注意生活中的一切问题和观察着大人的一举一动、一言一行，一切都想模仿，一切都想学。正如鲁迅所指出的：“父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线，生命的危机。”
点击咨询 