第一篇：彰显个性,风采怡人
彰显个性
风采怡人
浏阳市新文学校
刘异平
[内容摘要] 失落了个性的作文，是没有灵魂的作文。如何引导初中生作文回归抒发个性、自由表达呢？鼓励反映个性化的生活经历，创设自由写作的空间和氛围，引导抒发个性化的审美情感，爱护体现个性化的话语倾向，提倡使用个性化的表现手法。这样为之，定能使学生个性得到张扬。
[关键词] 个性 风采
失落了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。何谓个性？个性一般是指在先天素质基础上，受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性的各种心理品质的总和，也就是人的内心世界。不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义，而现实的作文教学中，学生作文或为应试要求的得分点而作，或为印证某种高尚的思想而编，或为迎合教师的某种所好而撰……在忙于代他人立言的过程中，却失落了对作文而言最本质的东西，即真活、真情、真体验、真感受。这是有悖于《语文课程标准》中指出的“鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神”这一原则的。那么在教学中如何引导做到“个性各异
风采怡人”呢？
一、鼓励反映个性化的生活经历。
教育本来就是培养生命的事业，而生命是由分分秒秒、朝朝夕夕组成的。不同的生命的活动，构成了完全不同的生活经历。可以说，生活经历的最基本特点，就是因为主体的不同而异。如果学生能在不受压抑的情况下去写个人生活中的一些事，作文内容是不可能雷同的。现在的问题是学生往往在大人的规范和劝诫下，要挑大人们希望做的事儿来写。这样在本来就经历不多的初中生身上，就只有几种近似公式的“范型”可写。如果没有就只好依赖于编造。如果拾金不昧是好的，但路上不是那么容易拣到好东西，那就假想一件吧。难怪在某年中考作文《我的双休日》中，发现竟有四分之一的同学写拾金不昧。
有个七年级的学生写了一则《神经病》的日记：寒假的一天上午，我跟妈妈去街上买年货，看见一个十一、二岁的男孩，在街上来回转，刚开始我没注意，过了一会儿，我发现那个小男孩正在偷一位阿姨的钱，我急 忙喊了一声：“阿姨！”阿姨回头看看我，我又不好意思地说：“没事，没事。”阿姨不高兴地丢下一句“神经病”。
这是一则很有个性化的生活经历。按通常的认识说，作者没有跟坏人坏事作斗争的勇气，在关键时刻当了“缩头乌龟”。但是每个人的生活经历就是不一样，我们确实也会有这种情况，也许是同情那个小男孩，也许是临场紧张一时犹豫，也许是怕小偷报复……也许就是根本说不清为什么。怎么办？该写还是不该写，答案只有一个：教师应当鼓励学生大胆写，实话实说，因为写出来就有了可以反思和重新认识的机会。即使一时不能认识也不要紧，生活经历本身就是一种磨炼，在积累的过程中逐步提高认识才是真正的认识。
因此，教师平时要引导学生关心生活、关心世界，使他们感受生活的充实，以便对校园里的桩桩小事，家庭中的件件细举，乃至邻里之间的争执以及街头巷尾的见闻，皆能敏感地从事态表象察见实质，寻找到折射世界的缕缕阳光，领悟人生，反映生活本色。
二、创设自由写作的空间和氛围
《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神。但作文批改由教师的“一言堂”，容易造成学生思维的局限。有时候学生会顾忌到这是老师要看的，哪些思想不能写进去怕老师 批评，这无疑就造成了一种思想障碍，于是我们明明听到学生在课余交流时的神采飞扬，语言个性十足，生动鲜活，可一到作文中去，立即变了个人，更多的是成人化的语言，四平八稳的思想。所以，在一定意义上讲，没有学生的主体性就没有作文，对学生主体性的忽视，实质上是对学生的忽视，必然导致学生天性的禁锢。而尊重学生的主体性，则有利于创设宽松、和谐的习作氛围。一次，我布臵写一篇题为《小草》的作文，结果大多数学生是赞美小草的生命力和默默奉献的精神。而有一位学生却批判小草没有骨气，风吹两边倒。对此，我也予以肯定。这样，教师创设了一种自由写作的空间和氛围，消除了学生的惧怕心理，让学生自由表达思想和个性，真正鼓励学生“我手写我心，我笔表我口”，学生就能大胆的写出“诚实的、自己的语言”。
三、引导抒发个性化的审美情感。心灵的自我感受是以情感体验为核心的审美活动，作文应当是学生心灵自我感受的自由表达，愈是濡染了主体的“感情色素”的东西，就愈是鲜活的、个性的、深刻的。我们要让学生敞开心扉，书写性灵。而不是矫情伪思，因为写作情感方式说到底是人生方式，是自己人格的体现。学生作文中的媚世之思，佞巧之言和“泛政治化”的口号，其实是一种心灵的遮蔽，一种自我审美情感的压抑，我们千万不能有意无意的加以鼓励，对学生的习作不能过分强调“文以载道”，因为他们并不承担社会教化的责任，因此，以意识形态作为判断作文的绝对标准是不够妥当的。学生被预臵在既定的审美标准之中，积以时日就会成了丧失自我的非真实的存在。这显然是学生作文个性化失落的重要原因之一。因此，教师应当引导学生在作文中大胆抒写个性化的审美情感。只有这样，像 “落红不是无情物，它们如同一只只枯叶蝶，载着希望远航，开始新的一生，又从零开始。树叶在其生命终止的最后时刻深情地亲吻那曾经哺育过它的大地”。“吊兰的茎叶不停地向下伸延，那是它对大地的长长的永恒不变的思念”等富有审美情感和创造力的句子才会从学生的笔端流出来。
四、爱护体现个性化的话语倾向。
学生应当有用自己的话语表达自己认识、感受和情感的权利。可是学生的作文中往往多见他们用冠冕堂皇的公众话语，按照大人的喜好和要求在说话，这些作文常常使人觉得孩子们似乎没有长大就已经老了。如何纠正这种成人化的话语倾向呢？一是要在阅读上下功夫，带领学生品位鉴赏时文、美文、名文，真正含英咀华，求取其中真经，我经常将《读者》上面的文章读给学生听；二是要呵护学生作文中的“嫩蕊”，诸如“阳光真是爸爸的大手，宽厚而又温暖地搭在我的背上”、“月亮轻如小猫之爪，不知什么时候搭上了我的肩……”、“我想听到花开的声音。”等等，这些“语丝”不是奇特优美而又极富个性吗？细心呵护它，就是呵护了孩子的“童心”、“童真”，作家王旭烽说：“少年儿童写的东西，可以说是天使说话。”
五、提倡使用个性化的表现手法。
我们的学生习作中，写记叙文都有按“三阶段”（发生、发展、结果）“四要素”（时间、地点、人物、事件）这种僵化的程式来写。随手翻开 一本初中作文选刊，真作文不仅有“个性写真”，“自由表达”的特色，与之相应的在表现手法上也是百花齐放，美不胜收。比如“幕剧”的形式，网络主页设计的形式，实验报告的形式，日记的形式，科学幻想的形式，书信的形式……《我的一周生活》的那篇习作，便以星期一、二、三、四、五、六、七为序作小标题写成。写《班主任和我》采用了“A面”“B面”的碟片形式制作，无意中体现了时代特点，如此形形色色的表现方法，说明自由表达必然能放飞心灵，有了各种各样的想法，也就自然地带来了各种各样的写法，突破了文体僵化的藩篱，体现了生命个性各异的风采。
总之，只有我们在作文教学中让学生的个性张扬，作文教学才有可能带来“风采怡人”的境界。
参考文献：
1、《新语文课程标准》
2、《作文成功之路》
3、《语文教学通讯》
第二篇：文化彰显个性文化展现风采
文化彰显个性文化展现风采
“文化”广义是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化影响着人们的思维方式和行为结果，因此从整体上来划分可以分为六个部分：世界文化、民族文化、行业文化、区域文化、职业文化、企业文化，本篇所指的文化即企业文化。企业文化指的是一个企业中所有员工共有的一套观念、信念、价值和行为准则，以及由此导致的行为模式。企业文化是以人为本的管理哲学，是把精神文明建设同企业特点和市场对企业发展的要求结合起来的一个重要形式，是借助文化力量的管理方式。我们以前总是把企业当作是冰冷冷的只会赚钱的机器，而现在我们把企业赋予人性化，把它视作一个生命体来研究，企业文化就是企业生命的遗传基因。企业从它诞生的第一天开始也就拥有了自己的企业文化，不同的企业文化彰显出企业不同的个性，展现出企业各异的风采。
一、企业文化彰显企业的个性
企业文化作为一种文化，它具有以下几个特点：
（一）独特性。企业文化产生于不同企业，每个企业有他独特的文化氛围，企业精神，经营理念，有自己企业里形成的价值观，因此他所形成的企业文化也是各不相同的，有其特点。如我们中铁隧道集团是建筑企业，企业的使命是：攻坚克险、创造明天，我们的发展史就是一部攻坚克险的奋斗史。我们承担的大多是规模最大、难度最大，要求最高、技术最复杂、工期最短的工程项目。所以我们的企业使命是我们企业所独有的，同样的使命我们就不可能把它适用于餐饮业。
（二）难交易性。企业文化是为该企业内部成员所认同的并用来教育新成员的一套价值体系（包括共同意识、价值观念、职
业道德、行为规范和准则等。）甲企业优秀的企业文化，是能被甲企业成员认同的一套价值体系，能极大的促进甲企业的发展，但他出自甲企业，不一定能被乙企业成员认同，也不一定能适合乙企业，对乙企业未必能起到促进作用。
（三）难模仿性。技术创新可以模仿，但企业文化是不能模仿的。例如在美国被评100家最值得员工工作之一的玫琳凯公司，在它的企业文化的黄金法则里有一条“不求回报地帮助他人”，这一点是把玫琳凯公司的产品和销售方式完美结合在一起的，能促进玫琳凯公司的发展。而把这一点用于我们公司的经营生产工作中就显而易见的不会起到什么作用，也就是说玫琳凯公司的文化我们公司是没办法去模仿的。
企业文化由于它所具有的独特性、难交易性、难模仿性使每一个企业都彰显出其与众不同的个性。当你走进一家企业时，你会被它的企业文化所包围，明显地感觉到企业所表现出来的与其它企业所不同的感觉，但当你真正的想要将它的与其它企业不同之处用语言表达出来时，你又会发现很难具体地说出来，这就是企业文化赋予企业的与众不同的个性。
二、企业文化反映企业的能力
我们搞企业文化建设的目的就是要落到实处，真正把企业文化与生产经营管理贴紧，让企业文化为企业的战略目标提供支撑和动力，让企业获得实效。好的企业文化会通过若干通道转化成经济效益，转化成企业的竞争力，促进企业的发展。
（一）好的企业文化一定是激励人的,调动人的积极性,产生精神变物质的巨大能量。企业文化可以增强企业的凝聚力，起到规范、同化、融合的作用。企业文化建设的目标之一就是要增强企业的向心力与凝聚希望建设一种积极向上的企业文化氛围，使全体员工产生对企业有归属感、自豪感和对工作有使命感、责任
感；同时对企业目标、准则与观念有一致的认同感，对企业忠诚尽责，为实现企业目标全力以赴，从而促进企业发展，产生经济效益。我们公司的员工对公司有了归属感、自豪感才会把中隧三处当成自己的家，才会为公司的发展出谋划策、尽心尽力地去把这个家建设好。
（二）好的企业文化一定是促使企业按规律办事，减少违背规律的成本。在这方面最典型的就是安然事例，安然公司形成的每天只能盈利不能亏损的企业文化，造成了做假账，虚报利润，最终在市场上失去信任，一夜之间就垮台了。究其原因就是困为安然公司没有好的文化造成的。我们也只能在回忆中追忆安然公司的昔日风采了。
（三）好的企业文化一定会使企业在社会上有品牌效应，有好的形象，因而提高企业的商誉，增值企业的无形资产。企业文化体现企业的形象和精神。树立良好的企业形象，需要企业文化的支撑。现代企业，从领导水平到员工素质，从产品质量到管理设施，从环境建设到产品开发，无不渗透文化的因素，无不体现企业形象。企业的良好形象（即“商誉”）本身就是一笔无形的财富和资产，以展示“名牌效应”赢得社会与公众支持，符合现代公共关系和市场营销理论。
（四）好的企业文化一定是为企业的改革、创新开辟更宽广的道路，从而提高企业的竞争力。企业文化是企业的一种内涵，对企业的重大决策、公司的长远目标、策略以至规章制度的执行都有不可低估的影响。
三、企业文化展现企业的风采
文化是优秀的，企业才会是优秀的，长久的。企业文化使企业展现出其风采，而企业形象主要通过企业文化以下几个方面的形式表现出来。
（一）精神文化层面。精神文化包括企业哲学、企业目标、共同价值观、职业道德以及精神风貌等，是企业文化的核心和灵魂，也是形成制度文化、行为文化和物质文化的基础和原则。
（二）制度文化层面。制度文化主要是皀对企业员工行为和企业组织行为产行规范性、约束性影响的内容，包括企业的工作制度责任制度以及其他制度等。制度文化集中体现了精神文化、行为文化和物质文化对员工行为和组织行为和要求。行为规章制度是由企业正式规定或非正式形成的、用于规范员工行为和组织行为的各种制度、程序、方法、标准等。行为规范和规章制度不仅反映了企业的管理方式，而且也是企业文化的体现。
（三）行为文化层面。企业的各种行为，包括经营行为和非经营行为，都体现了企业的意志、文化品位和价值取向。公司制定的BI手册就是对这方面的一个规范
（四）物质文化层面。物质文化主要包括厂容厂貌、产品外观及包装、企业技术工艺设备特性等。它是企业文化的表层部分，是形成精神文化、制度文化和行为文化的条件，往往能折射出企业的经营理念、管理哲学、工作作风、审美意识等文化特色。通常反映在厂区厂貌的文明环境上的表层企业文化中的企业形象，是企业的“门面”。如我们的工地布臵安排等，让人一看就知道是中隧集团承建的项目。
综上所述，企业文化具有一种强大的力量。有些物质资源也许会枯竭，惟有文化生生不息。企业文化是一种无形的生产力，一种潜在的生产力，无形的资产和财富。一个企业建设自己的企业文化至关重要。在知识经济时代，一个企业要长远发展，就必须建设优秀的企业文化。企业文化会极大的促进企业的发展，所以只要做到企业和企业文化的互相协调，互相补充、互相促进，使两者同步运行，建设出一套优秀的企业文化来，一定会对企业的长远发展起到积极的、不可估量的作用，文化彰显企业个性，展现企业风采。
第三篇：彰显青春风采新闻稿
彰显青春风采，14级新生体操赛圆满成功
为了推动我校健身活动的开展，进一步丰富同学们的课余文化生活，增强同学们的体质，培养学生集体主义观念以及吃苦耐劳的顽强意志，结合2014级新生的入学教育活动，11月22日下午我校2013级学院代表队在新操场举行了第八套广播体操比赛的决赛。
经过预赛中的紧张激烈的角逐，管理学院、外国语学院、法政学院、商学院、土木学院、交通学院、环境学院和信电学院在预赛中脱颖而出分别得到了预赛的前八名并且获得参加决赛的资格。
出席此次决赛的xxxxxxxxxxxxxx。
比赛中，同学们身着整齐的服装，精神饱满，动作整齐规范，表现的非常团结。在轻松而舒缓的音律中，同学们昂首挺胸，伸臂，扩胸、转体、踢腿、弯腰等动作娴熟到位，张弛有度，充盈着刚健之美，洋溢着青春的气息，呈现了我校2013级新生青春活力。赢得了老师们的一致好评。
比赛共有8个学院参加了比赛。经过紧张的角逐，管理学院、交通学院、商学院分别获得本次比赛的前三名。尤其管理学院以93.40分获得了第一名的好成绩，交通学院和商学院并列第二。
此次比赛，既是广播操规范化的一次大练兵，也是青春活力的一次大检阅，更是各学院团结、健康、和谐、向上的集体主义精神的一次大展示，展现了同学们奋发向上的精神风貌，展现了当代学生的青春风采，同学们用自己的举动昭示着创建文明校园的信念与力量，比赛不仅让同学们认识到锻炼身体的重要性，更重要的是增强了同学们的集体主义精神。同学们精彩的表演为和谐文明的山建校园再添了一道亮丽的风景。
第四篇：传承传统文化 彰显大国风采
传承传统文化 彰显大国风采_2018年国家公务员考试申论范文
传承传统文化 彰显大国风采
传统文化是文脉继承的途径;是民族凝聚的纽带;是与国际接轨、追求利益最大化的重点。然而，当前的传承传统文化之路并非一帆风顺，存在传统技艺后继无人、文化遗产肆意拆除、非遗宝贝惨遭漠视等痼障顽疾。可见，传承传统文化是彰显大国风采的关键核心。
传承传统文化，是传承城市肌理的前提。传承城市肌理，关系到城市居民对于城市的感情与回忆;更是关乎城市发展旅游产业、拉动经济发展。然而，令人遗憾的是，随着城市改造、老陈重建等工程如火如荼的展开，从广州金陵台、妙高台国民建筑，再到“镇江最美村落”的葛村，无一不遭到强拆的厄运。在一座座古文物强拆的背后，折射出当代部分政府官员急功近利的政绩观。正如冯骥才所言：“岁月失语，惟石能言”，强调出文物是连接城市历史、现在、乃至未来的桥梁。可见，需要官员转变政绩观，保护文化遗产，传承城市的根脉。
传承传统文化，是营造和谐社会氛围的关键。中国是文明古国，但是，当代社会暴露出的道德滑坡不容小视。食品安全领域问题丛生，威胁民众身体健康;电信诈骗、碰瓷假摔，无不加深社会的诚信危机，出现“陌生人社会”的窘境。缘何产生公民道德滑坡?症结在于传统文化在社会经济的发展下逐步边缘化。无论是孔子倡导的“礼之用、和为贵”，亦或是道家提出的“道法自然”，都是传统文化的灿烂瑰宝，有利于公民素质的提升、社会发展的稳定。由此可见，传承传统文化是发展之基，是社会有序发展的前提。
传承传统文化，是民族生生不息的保证。中华民族一直是一个多灾多难的民族，在近代史的开端，我们被西方列强的坚船利炮被迫打开大国，备受欺压;在国家发展的过程中，历经风雨、地震等自然灾害的摧残。。然而，缘何中华民族在历经磨难之时，却能浴火重生、化蛹成蝶?关键在于传统文化的力量支撑。习总书记说过：“中华文明源远流长，自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。”这启示我们，需要以“愚公移山”的恒心、“滴水穿石”的韧劲，传承中华文化。
传承中华文化，是传承城市肌理的前提;是营造和谐社会的关键;是中华民族生生不息的保证。然而，传承中华文化不能“毕其功于一役”，唯有“小步走、快步走、不停走”，将先祖的智慧结晶代代相传，展现大国风采。（完）
第五篇：平凡岗位,彰显自我风采
平凡岗位，彰显自我风采
尊敬的各位领导，各位评委老师：
大家好！我叫XXX，来自XXX支行，今天我演讲题目是：平凡岗位，彰显自我风采。
二零一一年十二月五日，是个令我难忘的日子，因为这一天，我正式从事了农合行柜员这一神圣的岗位。每个人都有自己的工作岗位。工作岗位是一个人 理想和汗水浇灌的土地，是一个人热情和青春年华的坐标。我有幸进入农合行，成为这个大集体的一员，和众多兄弟姐妹，一起挥洒着我们青春的汗水，只为农合行的美好未来和灿烂明天！
记得刚刚参加工作时，由于以前很少接触银行业务，突然走上岗位的我内心 充满了忐忑。但是，在同事们的热心帮助下，我很快摆脱了最初的紧张，走向了前台工作。在了解和学习业务理论时，我也在不断思考着：我们农合行队伍是一个怎样的集体，如此团结奋进，如此朝气蓬勃？现在，我可以肯定地、骄傲地说：因为我们年轻，所以我们奋斗不止；因为我们青春激扬，所以我们蓬勃向上！
小小的营业厅是我们大大的舞台，虽然柜员是个很平凡的岗位，但我们热爱柜员这个岗位，因为我们是桥梁，搭起了农合行与客户沟通的平台，将合行的服务与理念传递到四面八方，我们每天面对着单调而繁琐的业务，可我们毫无怨言，当我看见农户将补贴款拿到手中的笑脸，当我看见农民因获得支农贷款而致富高兴时，那一刻，我感觉到非常的自豪，因为我知道自己的工作岗位是如此的重要。即使平凡我们一样爱岗敬业，爱岗敬业就是要满怀激情地投身工作，就是要充满热情的服务客户，就是要情真意切地奉献社会。每当客户提到农合行时，会诚心的竖起大拇指：他们的服务是一流的！那样，我们会骄傲，会自豪，会为自己鼓掌。
在这五四青年节来临之际，我倍感激动，作为一名青年员工要热爱国家，热爱自己的工作岗位，用我们的青春才智，为农合行队伍献上五彩的光芒。
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