2017中考作文试题评价及分析

第一篇：2017中考作文试题评价及分析

2017年中考语文作文试题特点及评析

一、试题特点及评析

试题特点及评析：

命题作文：命题贴近生活，使考生人人有话说，不易跑题，但也能考查出学生的写作水平和适应能力。“过节”这个命题作文能够联系学生实际生活，让学生更好的体会生活，易于继承和发扬中华民族的传统文化，关注人文精神，人文情怀。

材料作文：所选材料可以多角度立意，给考生以自由的选择空间。整体难度适中，注重学生的精神生命，体现精神力量在人的一生中的重要作用，可以说，本次作文全面、恰当、合理地考虑到了学生的特点，尊重学生的发展规律，对孩子以后的人生也有作用。角度多样，充满正能量。

本次考试作文类型为命题作文和材料作文二选一，其中命题作文是以“过节”为题，而材料作文选取了李瑛的现代诗《春天的故事》一节，两则作文比较而言，材料一适合选用以记叙为主夹叙夹议的记叙文。材料二适合议论文写作，可选范围较大。题型为材料命题二选一，文体不限。考查形式相对灵活，能给学生较大的发挥空间。命题难易较适中，能体现语文学科的特色，但前面现代文阅读与后面作文关联较多，较易引起学生的抄袭。

二、考生答题情况

大多数考生能够准确理解材料指向，按要求行文，能够做到文题统一，文意统一，语言与思想统一。大部分学生能认真审题，立意明确。命题作文中，语言特别流畅优美的较少，选择材料作文地学生比较擅长写议论文，一般都结构清晰，有一定积累，语言流畅，书写美观交易得分。但是同时也存在大量的问题，具体如下：

节日拼盘面面俱到，详略不当。对传统节日不了解错误百出。别字较严重，格式不规范，分段意识不够。材料陈旧，举例牵强，套作现象严重。审题不认真。语言不规范网络用语，平日语言充斥文章。

字迹不工整，卷面乱。偏重于记叙，缺少议论和抒情，语言套作，缺少真情实感等问题。同时有一部分学生不会独立创作，采取投机取巧的方式。如：抄袭试卷散文中的原文《蒲公英的约会》抄袭试卷中的《水浒传》选节，粗制滥造，胡言乱语等，大量套作现象。灵活运用能力有待提高。

《过节》写成记叙文，事件选择不典型，【吃饺子，年的故事，压岁钱】写的泛泛，无细节描写，如流水账般缺乏真情实感。大多数人没有抓住题眼“节”，没有写出“节”的象征含义，立意不深。写《过节》写两到三个节日——春节，端午，中秋，既无主线贯穿，又泛泛而写，哪个都没写详细，哪个都没突出。材料作文“爬山虎”套作痕迹明显，一笔不写材料内容，直接套入坚持勤奋执着等话题。议论文举例陈旧——“司马迁”“爱迪生”“贝多芬”“居里夫人”“屠呦呦”“史铁生”“刘伟”“夹叙夹议”文体不详。

大部分都能理解清楚“过节”的含义，领会出题人的意图，但不够深刻，一部分学生有自己独到的想法。对传统文化了解还不够对传统知识掌握不准。命题作文学生们写的还不错，能围绕中心很好地论证自己的观察，但训练过的痕迹过于明显，缺少自己独到的特点。

三、命题建议及教学思考

命题建议：

联系学生实际，加强学生对生活的思考。注重中华民族传统文化的渗透，让我们能体悟文化在一代又一代中的传承中发扬光大。注重语文修养，引导孩子多阅读。命题作文的解说增加了考生的理解难度，个别学生出现写作偏差，不如出的简洁一点。材料作文相对较好，如果不是节选单选一个材料更好。

因试卷中有散文题型，因此选取命题文章时，应注意和作文材料间的相似程度。部分考生会利用此漏洞进行抄袭、篡改、编造不能体现出考生认真写作的能力。应该关注现代文与作文间交叉点避免误导学生。，前面阅读题“蒲公英”与“爬山虎”接近，导致许多学生抄袭，应尽量使阅读作文无关联无法借用。作文试题应多关注社会问题或文化领域的问题。

教学思考：

对学生更应注重思想品德与情感的教育而非简单的写作技巧的传授。不要轻易放弃，失去自信。规范写作、文体、语言、别字等问题，重书写，重阅读，重语言训练，重思维训练。

注重传统文化等教育。教学中的日常写作活动还需要加强，很多学生缺少日常练笔的磨炼，审题及写作的能力低。注意日常教学中对正确书写汉字的要求，避免学生因试卷中的错别字过多而扣分。

引导学生关注现实生活，了解社会问题，关注真实情感。多启发学生参与社会生活，尝试有自己对生活的深刻体悟。

记叙文教学应从怎样选材入手，重在描写训练上，学生不会生动得写一个事件，表达一种真情。议论文“框架”有，学生会写三个分论点，但在举例和例后的分析论证上却不会，分析较浅，大部分只在举例“叙”后，接一句中心论点。一定要让孩子们多读书，能增加孩子们的文学底蕴，能让孩子们言之有物。平时多关注生活，多引导孩子从生活中的现实，多思考多体现。加深仿写有必要，但不能太僵化语言华丽可学，但更应注重真情实感的抒发。

四、具体问题及文章密号一览： 1.题目为《过节》 抄现代文阅读《蒲公英》（81629714300、50815923471）抄名著阅读（4764602824）抄作文材料（16525002262）

2．①、《过节》写成记叙文，事件选择不典型，如流水账（52125055982），写过年的事，却并未突出其节目特征，无细节描写，缺真情实感。（11324992920、51024587633、50003625821、10015858408、85019030230）

②、写过年（中秋），事件剪裁“雷同”，讲“年”（嫦娥）的故事（全篇7724193812），穿新衣，吃饺子，放鞭炮，没有线索，中心不突出。（10015862408）

③、字乱。（459159208800、50815929471）

④、《过节》写3个以上的节目——春节、端午、中秋，没有串连成主线。（562245939751、72926304388）

※①、为什么不选取有“意义”的节目（一个），或纪念日来写？

②、为什么不深入思考“过节”中“节”中蕴含的深刻含义，谈其寓意或精神象征？

3．①材料作文“爬山虎”，写“坚持”“执着”“勤奋努力”者较多，但套作痕迹明显。（21425003645、433979145、485501832）②写“坚持”，分论点论据顺序混乱，先写现代人（李阳），再写古代名人（郦道元），且事例陈旧“司马迁”“爱迪生”“屠哟哟”“史铁生”“宋濂”“居里夫人”“贝多芬”（72118400736、14413089300、50815930471）③议论文举例“叙”后无“议”，只一句议论做小结。（50815928471）

④文体不明。（8486349248）

⑤举例叙述与论点无关——不写与论点有关的行为动作，论据论点脱节。（14413069300）4．作文时间不足，未能完成。5．大量文字涂抹。

6．黑色笔且较粗，字迹不易辨认。7．字小，影响辨认。8．文不对题，不审题干。9．错字，病句多。

10、不会的字，拼音代替。11．信口开河，不知所云。12．画蛇添足。13．稍显偏激。

50分作文：459159198800、79420553213 49分作文：60921443101 93346737200：春节：关于“年”的故事传说。

端午节：人们为什么吃粽子。

清明节：人们烧纸、迷信。

中秋节：吃月饼、赏月。普遍行为缺乏细节。120015483669：坚持为翼，振翅高翔（1200154884669）坚持信念，勇攀高峰 120015485669：字数仅500，对题目理解不准确。（审题）70324921857：结尾写无关作文内容，主旨的话。“我知道我写的就是个垃圾，求您给我点分吧。” 12005487669：《坚持创造辉煌》

材料：宋濂、女排、袁隆平、曹雪芹、邓稼先

多是堆砌的故事材料。

120015489669：书写规范。“了却君王天下事——李白”张冠李戴 42015544731：《春天》1.涂抹多处2.与春天稍有关联3.春天到了，但不是在写小狗 可见对材料的理解非常肤浅。

42015545731：罗列各种节目，或详或略，少细节，缺真性，少议论。42015547731：女排，袁隆平。《坚持铸就辉煌》

46915559115：《心怀坚持，乘风破浪》前面先有四句排比句，“物如此，人亦然”承接(77724323615：坚持点亮人生华彩)只要（自信，坚持，执着）就会成功（铸就辉煌）格式化，套路化，背作套作嫌疑。42015549731：各举一个纪念日、传统的庆祝或祭祀的日子，语言、事例平平。

2904728991：《现代汉语词典》，题目审题不认真。

7436340763《人生为之与，坚持为之魂》 77724323615《坚持点亮人生华彩》

6100154905300：《人生如诗，执着为魂》多人题目如此

58692118400：“墙头草：我家门口有颗草，起名墙头草。天天都能看见，心想什么时候能不长草呢？看来时间到了，我是痴心妄想了。”答题或无时间，或不理解题目（但至少应拟个好题目吧？）7761513652：《与勤奋共舞》“为山者，起于一篑之土，方成千仞之交，凿井者，起于三寸之坎，方成万丈之深” “逐步者，源于勤奋之心，以登人生巅峰”....7436338963：过节：1.年的传说2.鞭炮3.对联4.饺子5.礼物

缺少人的活动，人的性感，自己的感悟。36924264552：**是否，擦亮...之火，**是灯，照亮前行的路。

**是火，擦亮..之灯，**是路，通向..之门。27922754711 满分 语言风格：文言，用词精准，功力深厚 19022867353：极端辱骂，污言秽语。

第二篇：中考试题分析

22题分析

21题是一道方程型应用题。每年中考题目中，应用题是必考题。本题是利润问题，涉及利润、售价、进价、八折等生活知识，是现实生活的直接反映。本题考查了学生文字理解能力，列方程、解方程的能力，分析问题能力和书写能力。

本题共7分，第一个问题5分，第二个问题2分。考生的平均分为2.2分，有13404名考生得分，占总人数的53.5%；其中得1分有3455人，占总人数的13.8%；得2分共有143人，占总人数的0.6%；得3分共有957人，占总人数的3.8%；得4分共有142人，占总人数的0.6%；得5分共有735人，占总人数的2.9%；得6分共有415人，占总人数的1.7%；得7分共有5784人，占总人数的23.1%。小部分考生完成比较好。严格按照应用题过程书写，解答准确无误。但大部分靠考生有差错。主要有：

1、没有设数或者设数没有带单位；

2、列错方程：①八折看作8%，②错用利润率=利润=售价-进价，③错把9%写为90%；

3、进价进价

解错方程；

4、漏掉答数；

5、计算利润时把1635看作进价；

6、书写不规范。

应用题是中考必考，在以后教学中一定加以重视。努力做好以下几点，以提高学生解决应用题能力。

一、树立学生解答应用题的信心。学生从小学到初中对应用题都有惧怕的心理，怕难、怕繁。教师对此应有针对性，提高学生承受能力，培养学生的学习兴趣，树立解题信心。

二、初中数学中的应用题，类型性比较强。教学中教师应加强小结归纳，让学生对类型题从陌生到熟悉，从熟悉到灵活。

三、加强解应用题的步骤教学。应用题步骤：

1、审清题意；

2、设未知数；

3、列方程（组）；

4、解方程（组）；

5、答数。教师教学中严格按照解题过程教学，不断提高学生分析问题能力，并要求学生按照步骤书写过程，提高书写过程的能力。

四、加强方程（组）解法的教学。方程（组）的解法是初中数学重中之重，是方程（组）模型的根本。

第三篇：2013山西中考思想品德试题评价

2013山西中考思想品德试题评价

山西省吕梁市离石区廷亮中学赵茂奇

俗话说：兵不厌诈，我们作为思想品德教师，首先要进行研究，任何缺乏研究的教学都是死教书，死教书带来的直接后果是：每次大型考试我们都很感觉意外，都只有怨天尤人的份！

为什么非要考应用文？为什么说考的内容非要这次考？„„

这些都是最简单的问题，为什么我们很多老师就是想不通呢？我觉得：想不通的背后就是“思维的固化”。思想品德是门开卷考试，开卷考试考查的是学生灵活应用知识的能力，要培养学生灵活思维的能力，我们的教师的头脑首先不要死，生搬硬套的教师怎么能教出灵活善变的学生？

所以我们的思想品德教师需要研究，研究历年中考试题，研究全国其他地方的中考试题，研究山西省的命题思维和改革方向，甚至研究命题人的生活习惯。在这里特别强调研究命题人的生活习惯、爱好、风格等，这些对研究中考试题作用相当大。可是我们大家做了这些研究了吗？哪怕是做了对命题人和教学改革方向的一点点研究？

如果没有，这就是我们的不足之处。就像打仗，敌方的表象只是迷惑我们的，你就爱信？！没有研究，光听信他的，我们当然就会被忽悠。

你能怪怨出题人的思路“太怪异没法琢磨吗？”如果让你带兵打仗，你也能埋怨“不是我军不强大，只是敌方太诡诈”吗？

所谓的“素质教育”等等全部是骗人的瞎话，难道我们自己还骗自己？我们的思想品德老师太善良，善良的代名词就是有时候太天真，天真的连教研员的话都当成考试的大纲了！请大家记住：研讨会的又名其实是“忽悠会”，我们大家要学会动脑筋，要善于辨别什么话是“忽悠你的话”，我们要提高辨别是非的能力啊。难道教研员说“某某某知识”要考你就当真？这不是太容易相信人了？

世界上最不能相信的就是所谓的“专家”“权威”！关于能相信谁？我的答案是：世界上最可靠的最值得相信的就是你自己。

国家的大政方针和学生的生活小事矛盾吗？不！关键是我们要学会处理这之间的关系，就即使万分矛盾的事情也可以找见结合点？不是吗？中美之间不是矛盾很多吗？可是你知道美国却是和中国贸易额最大的国家？如果我们认为中美没有对抗敌对，那还有这么大的贸易交往吗？

关于复习什么才是重点？今后要抓什么放什么？我的观点是：要懂得平衡，这就是中庸，教学如做人处事。你能说你和谁绝对的交往和谁老死不相往来？

与其大发牢骚，不如退而结网。

第四篇：2011年河北中考作文试题分析

2011年河北中考作文试题《陪伴》浅析

2011年河北省中考作文题目是《陪伴》。相比起国内其他地方的中考作文题目，甚至比几个省份高考的“坑爹”作文题目，河北省中考作文试题堪称妙手。去年，《来了》就颇得考生的好评，今年中考作文题目依然精彩。

（一）该题目的精彩，表现在以下几个方面——

第一、题目的含义明显，考生不会跑题

最近几年，一些中高考作文题明显“坑爹”。如《拒绝平庸》之类，确实把考生弄得云山雾罩。而《陪伴》一下子就让考生找准了立意的位置。像中高考这种在人生中堪称里程碑意义的考试，作文题目必须难易适中。至少，命题者要让考生明白出题者的意图，有话可说，有东西可写。如果出一些让考生“丈二和尚——摸不清头脑”的题目，考生短时间琢磨不透，就会影响作文的速度，降低作文的质量。

因此，《陪伴》既能使优秀考生写一篇高质量的作文，又能是平素作文犯难的学生不愁没东西可写，可谓照顾到全部考生的情绪。

第二、有利于考生准确把握作文的体裁

初中生作文在600字以上，多倾向于写记叙文。去年的《来了》，是一个主谓词组，有助于学生写记叙文。今年的《陪伴》，从词性上看，倾向于动词，更有利于学生写记叙文。假如出《理想》这样的标题，词性是名词，学生对作文的把握就遇到一些难度。至少，以此为题，写初中生比较熟悉的记叙文，难度就大了。

因此，对于初中生的写作特点而言，《陪伴》这个题目出得非常精妙，学生能顺利地掌握好作文体裁，写作的思路很快就能铺就。

第三、有利于考生从不同的领域寻找写作题材

人生路上，总是有很多事物陪伴着孩子们成长，因此，就作文的题材选择范围上看，这个作文题目为考生展开了广阔的取材空间。就作文取材范围讲，基本有以下四方面：一是个人成长中的情感，譬如亲情、师生情、友谊等，考生顶不济也能想到父母亲情在个人成长中的陪伴；二是生活中熟悉的事物，譬如书籍、试卷、书包、日记、小树林、林荫道、小河流等，每个事物，都能印证青春岁月中的生活片段，进而抒发自己的感情。三是社会思考：环境、住房、道路等，都能在考生的成长中留下回味，考生的思维能上升到比较高的层次。四是生活感悟，如智慧、忧愁、热爱、感恩、烦恼、劳累等，看似无形的东西，也可以聚焦心灵世界的感悟。

即使考生写不了一篇叙事特色比较浓郁的记叙文，也可以采取并列段结构，依次递进，抒发自己对生活的感悟。甚至，写一篇议论文，也可以比较轻松地找到了各类论据。

四、对准了考生对作文的备考，又包含了一定的难度

相信很多初中学生对中考作文进行了有针对性的训练。无论作文题目怎么出，情感关怀和成长体验都是作文备考的重要内容，而《陪伴》正切中了孩子们考前的准备。温暖、亲情、感动、感恩等立意，都能通过不同的抒情方式，与“陪伴”产生题意的切合。换言之，考生把备考作文拿出来，改变一下各个段落中的抒情方式，甚至像“糊膏药”那样，把“陪 1

伴”不时地夹杂进作文中，立意就不会跑题。因此，有些考生会产生“逮住了”的感觉，甚至把以前写的作文，套改一下就完事大吉。

不过，既然这么容易写，阅卷老师在打分时，总是要分出良莠来，因此，写一篇出类拔萃的高分作文并不是考生想象的那么简单。如果一味地写父母、老师、同学的陪伴，囿于抒发自己的个人情感，作文就不容易出彩。好作文既要独辟蹊径，写得独到，还要有文采，有感悟。如果作文能写进对人生、对社会、对成长的真实感悟，又显得与众不同，才能被阅卷老师高高兴兴地打个高分。

（二）写《陪伴》需要注意哪些内容？

一是戒俗。考生既要从身边熟悉的事物和情感写，又要写出新意来，不能人云亦云。换言之，如果你写的陪伴你的事物，别人也有，或者跟别人写的大同小异，你的作文就显得落于窠臼。譬如，写中考前或成长中妈妈对自己的体贴，就很难出新意。因此就母爱的关怀而已，天下的母亲都是一样的。同样写母爱，你可抓住母爱的一点，聚焦放大，写出自己的特色来。譬如我写这篇文章，写到的是父爱，但我一直围绕父亲那双眼睛来写，写各个时期父亲那双眼睛的含义，尤其是提及父亲对我少年时期的训斥和体罚。这种素材，一般学生是没有的，读者很容易理解，又容易得到共鸣，而且有新意。

二是戒耍弄技巧。有的考生弄题记。有的考生喜欢耍弄比较花哨的开头。写《陪伴》用不着耍弄很多的噱头。在中高考时，切忌让阅卷老师看两眼，还没发现你“入题”。这种作文，要靠题材取胜，靠感悟取胜，写第一段，告诉阅卷老师，陪伴你的是什么就行了。阅卷老师接下来就是读你的作文，看那些事物是怎么陪伴你的。不要让老师察觉到你在玩弄技巧。弄不好就弄巧成拙了。

三是既要抒情，还要有感悟。陪伴，能使自己的心灵涌现出一股感动，一股温暖，但是光有抒情还不够，还必须写出自己独到的感悟。如果学生在写作中总是赞美母爱父爱师爱的伟大，写自己的感激之情，那么，仅仅抒发自己的情感。窃以为，陪伴之后，你得归纳出属于自己的感悟。有了感悟，才提炼出生活的哲理。

因此，如果我是阅卷老师，读到学生的抒情，会给一个差不多的分数，但是如果缺乏恰到好处且精彩独到的感悟，我会吝啬自己的高分。

四是切忌语言的平淡。这种记叙文，在叙事之后，必须有打动人心的抒情。这种抒情比喻涌发出一种澎湃的流畅的阅读快感，否则，阅卷老师的铁石心肠就难以打动。因此，写这篇作文，尤其是开头结尾时，语言优美了，排比、比喻等修辞方法非常到位，就容易得高分。

五是一定不要忘记及时“糊膏药”。什么叫“膏药”，哪里疼，哪里需要就要在“病灶”上糊膏药。就作文而言，要适时引题、切题、扣题。怎么引、切、扣呢？就需要“糊膏药”，“膏药”是什么，“膏药”就是标题。就这篇作文而言，必须在开头、结尾恰到好处的“糊膏药”，也就是提到“陪伴”。在作文的中间各段，每一段，最好也出现一次“陪伴”。在考场作文时，时间仓促，有时构思不那么紧凑，要想让阅卷老师知道你一直没跑题，那就大胆地“糊膏药”吧。

第五篇：2017安徽英语中考试题分析

2017安徽英语中考试题分析

通过对全卷的综合分析，今年中考英语试题特点如下：试题内容贴近教材里的目标话题，既考查已学语言目标，又考查语言运用能力;试题关注了不同层次的学生，体现评价的多元性;试卷考查的内容很全面，体现任务型语言评价的理念。单项选择：

2017年安徽中考单项填空的设题量与2016年安徽中考设题量相同，为15题。设题灵活，情景性强，难度适中，主要考查学生在语境中运用语言知识的能力。今年和往年一样的考点有：情景交际2题（31、45)、代词、连词、介词、情态动词、时态、语态、动词词组、词义辨析(包括名词

31、动词

37、形容词40、副词43)，另外35题考查到形容词比较级、41题考查宾语从句连接词，其中33题涉及丝绸之路、43涉及旅游景点、44涉及城市文化。完形填空：

完形填空这道题设置的灵感来源于二十世纪德国流行的“格式塔”心理学，讲究整体和部分之间的关系，所以我们一直认为做完形，即“玩”心理学的过程，下面带大家看看今年的中考英语是如何“玩”心理学的。

完形填空第一篇考查的题材是个人轶事，这类题材试题的答题关键在于三点：

1，背景，包括人物背景和环境背景，比如第46题和48题，文章首句给出了“父亲早逝”这一背景，那接下来我们做题的心情就必须是“沉重”的,脑海里浮现的也必定是个贫困的家庭，由这背景出发，这两题也是“迎刃而解”;

2，情节，人物传记的题材里常有具体事例描述，目的在于考查考生对于细节以及逻辑的把握能力，出题的点包括常识，比如第49题、50题以及51题，逻辑语气，比如第53题;3，感情升华，这几乎是所有传记类文章的公式化结尾，以考语法的形式在考情商，比如第54题和55题，需要考生基于文章内容进行情感上的总结，一点小套路就是升华的都是正能量。

完形填空第二篇考查的题材是时下热门话题“共享单车”，答题的关键在于以下几点：

1，瞻前顾后，比如第61题，后文提到80,90这样的年龄段，而且给出了“60”多岁这样的群体进行对比，我们很容易就能断定前面提到的是年轻人群体;2，常识大于语法，比如第57题，58题和65题，答案都来源于生活常识，语法的考查性质很淡;3，语法为逻辑服务,比如第63题，看似考查动词短语，实则考查前后逻辑，前面提到“共享单车”在深圳的受欢迎程度，后面紧接着提到上海，并且语气上没有明显的转折，那可以推断出作者想表达的必定也是“单车”在上海的“盛况”。综上所述，完型部分的答题建议如下：

1，熟悉常考题材，了解分析每种题材的答题关键点;2，语法知识要扎实，英语毕竟是门语言课，再灵活的题目都是基于语法这个点;3，留心观察生活，了解常识性知识和热门话题;4，阅读英文文章，熟悉英文的写作思路和架构方式，把握文章语气、情绪等写作要素;5，适量练习，贵在总结，出题的模式没有那么复杂，“门道”得清。补全对话：

围绕“中秋节”这个话题展开，考生较为熟悉内容，难度较小，第66题、67题以及68题由答语都可以轻松选出答案，第69题和70题是正常的交际问答语，也比较容易。A选项明显不符合语境，唯一的干扰项E项也能根据内容排除掉。阅读理解：

2017年阅读理解题和去年一样，分两大块：ABCD篇四选一和E篇任务型读写，共有5篇短文。难易度中等，大部分考察细节理解题和文章大意理解题，理解题居多，重在考察学生的语篇理解能力。A篇为说明文，前两段讲茶在英国的传播，第三段讲茶的种植和采摘等常识。从考查的题型来看，第71、72、73题均为事实细节题，并且从文中能直接找到答案，难度较小，出错率较低，第74题为主观题，要求判断文章内容的类型，需要运用常识和平时对于同类题做题的经验来答题，难度适中。

B篇为诗歌赏析，其中第75、77、78题为主观题，围绕特定诗篇进行赏析，难度适中，做题关键是分析原文内容，比如第75题，诗中不断提到“my little one”、“my sunshine”以及“go to sleep”等词句，据此可以判断出对象是小“baby”，第77题，诗中提到“wash clothes”、“clean dishes”等，说明“I”是有用的。C篇主要内容是罗列使用手机时需要主要的细节点，考生对于内容比较熟悉，难度不大，第79题通过段落最后一句可以看出作者的目的在于提建议;第80题为猜测词义题，根据后文内容能较为轻松的断定答案为C;第82题考查的题型较难，好在题目简单，由常识即可作答。

D篇本篇阅读为人物传记类记叙文阅读，讲述的是主人公Kaittlin Riffle实现结束贫困梦想的故事。

83.84.85均为细节题，答案分布在第一段的，第四段和第五段。难度较低。

86题为推断题根据”the headmaster’s words”定位到最后一段最后一句得出答案A，本题难度中等。

87题为主旨题，要求选出最佳标题。根据文章第一段第一句可得出答案D，本题难度中等。

E篇为记叙文。通过介绍系在井边的两个水桶，以不同的视角看待自己的工作，告诉我们任何事物都有两面性，要积极乐观对待问题。88题为细节题。通过题干关键词tie to可直接将答案定位到第一段第二句。本题难度较小。

89题为细节题。题干关键词：near the well,可将答案直接定位到第三段第三句。本题难度中等。90题为主旨题。需要学生综合理解全文，并根据最后一段表述可得出答案“If you want to be happy,look at the bright side”本题难度中等。

总体来说，2017中考英语阅读难度不大，多以简单题和中等题为主。通过细节题主旨题和推断题考查学生通过阅读对文章细节判断能力和主旨的理解能力。单词拼写：

今年单词拼写题考察的5个单词都是考纲中明确要求掌握的基本词汇，与去年相比，考查的五个单词难度大大降低，以考实词为主，且避免长、难、生，如91题wise，92题shape，95题touch，少有词性变化，学生得分率较高;只有93题kicking，需要注意动词ing形式，除此之外94题bank还考察了学生对一个单词的多个意思的考察，学生得分率较低。书面表达：

书面表达试题设计较往年相比更贴近学生生活实际，以弘扬中华传统文化为话题，让学生邀请美国朋友来学校参加“戏曲进校园”展演活动。该题要点设计比较简单，让基础比较薄弱的孩子有话可说，有句可写;既考查学生写作能力，也考查了语言综合运用能力。但是近几年书面表达话题以咨询建议和介绍类为主，观点看法偶尔涉及。很多学生考前比较少的接触到此类邀请函作文。所以总的来说2017年书面表达难度适中，但灵活性增加。2018中考英语备考建议：

1、在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。在进行整理的过程中，切忌把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。

2、在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。

3、可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。

4、适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。