述职报告李卫华（5篇范例）

第一篇：述职报告李卫华

述职报告

尊敬的各位领导、同志们：

我叫李卫华，中共党员。现在公司后勤管理中心工作，后勤工作千头万绪，纷杂忙乱，没有大事，又个个都是大事。今年以来，在公司领导的正确领导下，公司全体职工和各处室的大力帮助支持下，我们后勤全体同志团结协作，完成了后勤的各项工作任务，保证了公司各项工作的正常进行。现就我的工作向大家汇报一下,希望大家多多提出宝贵意见,为我下步更好工作打下良好基础,找出不足,以便改正,取长补短,更好的为大家服务.一、从思想上加强，更好的为实践提供保障

本人始终把加强理论学习作为提高自身素质，履行好工作职责的重要途径来抓，除积极参加公司组织的学习外，还一如继往的加强“三个代表”重要思想的学习，加强自身锻炼和政治修养。不断提高认识，树立正确的人生观、价值观、世界观。牢固树立全心全意为公司全体职工服务的宗旨意识，清醒认识工作的任务、意义，从而更好的为企业发展的大局服务，为广大的职工群众服务，兢兢业业、恪尽职守。通过向领导学、向同事学、向实践学，不仅加深了对党的路线方针政策的理解，增强了政治意识、责任意识和大局意识。

二、从理论上充实，更好的为实践提供服务

为不断适应后勤服务工作的需要，本人从理论上不断学习业务知识，先后阅读了《后勤管理百科全书》、《后勤管理工作指南》、《后勤管理制度汇编》等，就读省委党校本科班学习，系统学习了经济管理概论、当代西方经济学，在思想上和管理方面从理论上武装自己，从而进一步适应公司快速发展和壮大的形势，不断完善后勤各项制度，不断提高后勤服务质量，与公司的发展保持同步，在严格遵循勤俭、节约、热情、适度的原则下，满足公司和职工的要求和需要，更好的开展好工作，服务于职工群众。

三、工作方面

1、在基础管理上，各项制度趋于完善，基础管理进一步加强。重新制定了08年《后勤系统同业务竞赛标准》，每月严格按照后勤同业务竞赛标准对三矿的后勤服务工作进行检查、监督和考核。

2、在物资采供管理上，我们严格按照采购管理办法,一方面组织采购组人员,一方面走市场,货比三家,从而做到物美价廉,为公司节约资金，并重新制定下发了《08年度机关各处室办公、低值、印刷品采供发放办法》，规范了各处室物品发放。

3、在服务管理上，我们一直在为职工解决好吃住洗上下功夫，搞好服务，加大管理，从点滴事情上下功夫，在食堂管理上，为使职工吃上可口价廉的饭菜上做文章，重点抓好饮食卫生。要求食堂严把采购、加工关，根据季节，精选菜谱，为征求职工意见组织了一次和两厂职工“关于食堂班中餐”面对面的交流会，通过这次交流，使我们清楚的认识到了我们食堂目前存在 2 的不足，为食堂下一步的工作改进奠定了基础。

4、在服务队的管理上，坚持引导、监督、检查、考核的原则，认真实现服务规范化、卫生标准化、管理制度化、考核严格化、从而使日常服务水平有了显著提高。

5、成立了后勤修缮组，保证日常维修的管理和保障到位，做到正规、有序。

四、下一步工作打算

1、扎实推进制度建设，进一步完善操作规程和岗位责任制

继续完善各项制度，落实岗位责任制，明确责任人，细化、量化管理措施和标准，完善操作规程，以制度促规范，以责任促落实。

2、抓好源头、扎实开展卫生防疾工作

重点做好食堂的班中餐、职工公寓、澡堂的管理工作。抓好食品、饮水源头把关，抓好公共场所的消毒、灭菌工作，要落实责任人、落实标准，达到防范有机构，实施有队伍，操作有记录。

3、以防为主，切实做好后勤地面系统“雨季三防”工作

后勤管理中心组织人员对中心区的排水、下水道进行全面清理，按时检查，确保公司办公、职工生活正常。要求“三矿”在雨季期间，特别是下雨期间要检查职工公寓、挡墙、河道、山体护坡、排洪沟等重点部位，对租住在农村的职工，要做好宣传和检查工作，确保万无一失。

五、清醒认识，找准不足

前一段时间，我做了一些工作，也取得了一些成绩，这是领导重视和公司全体干部职工共同努力的结果。但是我深知，我与公司领导要求和职工愿望还有一定差距。一是理论学习的深度、广度不够，还需不断深入的全面学习。二是经验缺泛，工作中仍需不断探求与实践。三是创造性开展工作欠缺，服务领导、服务职工的水平有待提高。

在今后的工作中，我决心再接再厉，自我加压，与时俱进，开拓创新，努力把各项工作往深里做，往实里做，为确保后勤各项工作高效运转，为公司和谐健康发展做出自己应有的贡献

述职人：后勤管理中心

李卫华 2008年5月31日

第二篇：申报高级教师职务述职报告——李凤华专题

申报高级教师职务述职报告

坡头镇中学 李凤华

尊敬的各位评审领导、专家、评委: 本人李凤华，1983年9月参加教育工作, 1992年7月毕业于常德师范学校，2000年6月通过自学考试获得湖南师范大学汉语言文学专科学历。2003年9月被评聘为小学高级教师。从教34年来, 我一直担任班主任工作，扎根于农村，战斗在教学一线。乐于为集体服务，群众关系好，我先后两届被选为汉寿县人大代表，一直以来我热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，忠诚于人民的教育事业,踏踏实实工作,以教书育人为己任,关心爱护学生,在平凡的工作岗位上勤勤恳恳,兢兢业业,严谨治学,不断提高自己的教育教学水平,并取得了较好的成绩。

自参加工作以来，我一直担任班主任工作，从事小学数学等科目的教学工作（而且多年是担任六年级的班主任，从事六年级的数学学科的教学），20多年来一直担任小学数学教研组长，我坚持终身学习的理念，我先后参加过各种市、县举办的相关教师培训，获得了中小学教师信息技术高级证书；2016年又参加了湖南省中小学教师信息技术能力提升工程的学习，且考试成绩合格。普通话获二级乙等证书。小学数学全员远程培训获得了合格证书，还被评为了优秀学员。2007年6月参加骨干教师市级培训，获得培训证书，并被评为优秀学员。2012年9月—2012年12月参加了湖南省农村中小学骨干班主任教师远程培训，已取得合格证书。2016年8月又参加国培“2016送国下乡”小学数学的学习，并于2016年10已结业。任现职以来，我能高质量地完成学校安排的各项工作任务，并取得了很好的工作业绩，在德、勤、能、绩等方面成绩显著。

根据职称晋升条件，我符合申报小学数学高级教师条件。回顾任现职14年，主要工作成绩总结如下：

一、政治思想素质

作为一名教师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力践行“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，深入学习并认真领会“中国梦”的精髓，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德。并能全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定。任现职以来，工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，乐于奉献，常常超负荷工作,做到了教书育人，为人师表，无任何违法违纪现象。

我能认真学习和执行党的路线、方针、政策，经常收看电视新闻，阅读党报党刊及各种教育教学报刊，能适时有效地寓德于教，培养学生的爱国主义情操，培养学生科学的世界观和健康的人格，引导学生树立远大的理想，班主任工作总结，多次在学校“班主任工作经验总结会”上交流。

二、业务能力

（一）教学能力

1、勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型教师作为自己的目标，孜孜以求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，尊重差异，注重个别，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，多年以来，我坚持1至6年级大循环教学，形成了一套扎实有效的教学方法。在备课时，注意分析学生的学习情况，精心进行课堂设计。在课堂教学中，我坚持以学生为主体，以学生的发展为本，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，在教学中运用多媒辅助教学降低学生的难度，通过引入故事、游戏等活动使学生的学习兴趣、探究能力、观察思维能力都得到不同程度的提高，在任现职期间，我所任教数学学科成绩的及格率均达95﹪以上，优秀率在80﹪以上，在学校同年级同学科中每年期末统考都是名列榜首。我在小学数学教学上有一套完整的教学体系与教学经验，由于本人的教学能力强、业务水平高、教学效果好，所以2007年6月被学校推选参加了市级小学数学骨干培训，这次培训让我受益匪浅。

2、深入钻研，教研创新。任现职以来，我始终把教学教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，积极参加年级组的教研活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，充分运用新的教学手段教学，能自制教具和多媒体课件，并经常上多媒体课。能主动承担校级公开课教学，带头上各种研讨课，公开课，示范课。2010年因个人教学水平高、教学成绩显著被县教育局评选为“教学能手”，于2012年12月在全县中青年教师比武课中我执教的《长方形和正方形的认识》一课获县壹等奖，2014年10月我执教的《圆锥的体积》一课被推选为校级示范课，2014年12月我制作的教具《圆的面积》在学校教具制作创新比赛中荣获壹等奖，本人在任现职期间多次为学校上公开课、观摩课，而且反响好、评价高，为全校教师树立了良好的教学教研榜样。

本人在认真教学的同时，还不断地进行教育教学反思、认真进行总结，坚持写教育教学论文，本人2008年12月撰写的《找规律》的教学设计获省壹等奖，并在小学生月刊上发表，2011年9月撰写的论文《浅谈运用多媒体辅助数学教学》获省壹等奖，2010年11月所撰写的论文《浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用》获省贰等奖，2007年6月撰写的论文《小学数学教学中培养学生自主质疑解题能力的研究报告》获市壹等奖，2009年4月撰写的《数学教学中探究性问题的设计》获市贰等奖，2008年12月所撰写的《课堂巧设问题》获县壹等奖，2009年1月撰写的《我谈班主任工作中各种关系的处理》和《寓德于教，培养学生的良好个性》分别获县壹等奖，2004年12月撰写的《排除心里障碍，帮助后进生转化》获县级叁等奖，我还曾写多篇论文在校级交流，如：我在2013年10月撰写的《班主任如何关爱留守儿童》和2015年4月撰写的《浅谈如何搞好班级管理工作》在学校论文交流中受到老师们的赞赏。

在积极组织好课堂教学的同时，我还能经常性地积极参与指导学生开展有益的课外活动，还成立了数学兴趣活动小组，经常辅导学生的数学学习，在指导学生参加各种赛事中屡获好成绩。我所辅导的学生在参加全省“数学创新设计”竞赛活动中曾有多名学生获奖，2007年6月金哲曦同学获省级二等奖，2012年何琪同学获省贰等奖，2014年3月刘琦同学获省贰等奖，2015年4月肖精智同学获省贰等奖。

3、重视实践，总结提高。在教学生涯中，能和全体老师一道大胆进行教研探讨，开展课改活动。2010年3月，我参与了学校《农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的实践研究》课题的研究，这一课题已被确定为常德市教育科学研究课题，本人结合自己的班主任工作，深入实际开展研究，已撰写出研究材料《寄宿制学校如何培养学生生活自理能力》，并获市指导专家的好评。又于2016年3月参加了学校关于《小学数学练习设计的有效性》课题研究，并结合学生实际认真撰写了《谈小学数学课堂练习的分层设计》论文，现已起动实施，初见成效。

4、扶持后辈，共同进步。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，还认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。在2008至现在我辅导过梅长春、魏丽华、吴叶彬等青年教师备课、上课、听课、研课，指导他们的数学学科的教学方法、学生学习兴趣的培养、潜能生的转化方法、如何认真进行教学反思、怎样撰写教学论文、怎样管理好班级等等，他们也都非常上进,工作非常认真、努力，现在他们均已成为学校教学上的一把好手，特别是梅长春老师我在2013年就与他结为了传帮对手,他是一个年轻有为的阳光男青年,他很聪明,悟性特别高,上进心特别强，成长得也特别的快,如今的他已成长为一个年轻的教学能手，他于2014年3月在“生活数学创新设计活动”竞赛中所辅导的学生陈宇来荣获省级贰等奖，于2015年12月全校青年教师课堂教学比武中荣获壹等奖，于2014年12月所写论文《数学课堂上巧激趣》在校级论文交流中评价最高。

（二）教育能力

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。我担任班主任工作，在德育管理方面形成了一些独特的方法，能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心爱护学生，言传身教。对一些有自律性较差、孤僻自卑缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱潜能生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。2009年1月年本人所撰写的《寓德于教，培养学生良好的个性》一文，荣获全县中小学德育论文壹等奖，本人也于2008—2009学被评为全县中学“百佳班主任”，曾多次被评为校级优秀班主任，所带班级也曾多次被评为优秀班级，本人也曾多次被学校评为先进个人。

在工作中，能够敬业爱岗，爱生如子，有良好的职业道德行为，为人正直，光明磊落，办事讲原则，处处事事能够顾全大局，总是把党的利益，学校利益，师生们、家长们的利益放在首位，严于律己，宽厚待人，从不计较个人得失，能够遵纪守法，团结同志，乐于助人，处处服从分配，勇挑重担，事事勇于改革，善于创新。尤其是对那些生活上和学习上有困难的学生，特别是那些心理上有问题的、父母不在身边的留守儿童，我对他们更是关爱有佳，经常与他们促膝谈心，经常对他们进行个别辅导，在生活上和学习上给予无微不至的关怀，真正成为了他们的良师益友。

三、工作业绩

在我从教生涯中，多年来担任6年级数学教学任务和班主任工作以及小学数学教研组的工作，是学校的把关教师和骨干教师，为学校的教育教学工作呕心沥血，费尽心机，为高级学校输送了一批批优秀人才，现在他们坚守在国防、医疗、国家职能部门、大型企业等各条战线上，为祖国现代化建设贡献着他们的力量。

任现职以来，我一心扑在工作上，以校为家，任劳任怨，坚持出满勤，经常带病、放弃家中的事努力工作。长期以来我身患乳腺小叶增生、血吸虫病、胃炎等病，特别让我苦脑的是我的咽喉炎病非常严重，左声带经常充血，我有许多想对学生要学的话有时都说得好困难；也曾有几次因胃病犯了，疼痛难忍、虚汗淋漓而久坐在讲台上，有多少次用手抚摸着胸口强忍着上课。2011年女儿参加高考，别人都为此请个假，而我坚持工作没请一天假，几十年如一日，我从没旷过一节课，请过一天假，我坚持到校早，离校迟。

由于本人踏踏实实的做人，兢兢业业的工作，严严谨谨的治学。用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵，同时也得到了领导和同志们的认可，深受学生家长的欢迎和社会人士的好评。在任现职期间，两届被选为汉寿县人大代表，任现职以来我所带班级班风正，学风浓，期期被学校评为优秀班集体，本人也多次被评为学校优秀班主任，多次受到县政府县教育局表彰，2004年、2005年、2014年获县政府嘉奖，2012年被评为“汉寿县优秀教师”，2008—2009学被评为全县中小学“百佳班主任”，2016年9月被评为汉寿县教育系统“师德先进个人”，还曾多次得到学校的各种奖励。

总之，十四年来，我认真履行一级教师职务职责，自觉遵守学校的规章制度，勤勉务实，成绩显著，是学校不可多得的骨干教师和优秀班主任。以上成绩的取得是和上级领导及同志们的支持和帮助分不开的。成绩也只能代表过去，前面的路还很远，为了祖国教育事业的飞速发展，我愿奉献毕生精力。

综上所述，本人已符合高级教师职务的任职条件。敬请各位领导、专家、评委予以考察评审，批准为盼。

2016年11月

第三篇：李奎华课题报告

<<对初中英语有“效教学”的探究>>

----息烽二中:李奎华

一、课题简要

（一）课题立项背景

2011年9月起，我们息烽县第二中学初中英语教材是使用由人民教育出版社推出的一套以初一为起点的中学英语教材《新目标英语》。此套教材是人民教育出版社和美国圣智学习集团出版集团合作编写而成的，教材共5册，是一套具有国际水准的反映新课改理念的教材。

该套教材的教学理念为：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。该套教材主要凸显以任务为基础，其任务设计符合初中学生的认知特点和实际情况，大部分任务实施起来比较切实可行，符合《国家英语课程标准》对任务型语言教学的要求；在设计编排上理念新颖，单元话题趣味性浓，话题的实用性也比较突出，学生在完成各种真实任务的过程中有助于综合语言能力的形成。教材遵循了自然言语、情境真实、阶梯型发展语言能力、做中学等最新英语教学原则，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力。

该教材在教学内容上的最大特点是单词量大，语法难度大，阅读量大，作为一套非零起点的教材，在起始阶段就有如此多的大难度，使部分从来没接触过英语或程度一般的学生对英语没兴趣，教师的教学效果不佳。而我校外来人口数量逐年呈上升趋势，他们的子女当中多数学生在小学阶段很少甚至没有学过英语，底子薄，基础差，这对息烽二中英语整体教学和教学效果的冲击很大，致使英语学习困难、自信心严重受挫、两极分化现象出现较早，而且非常严重。而有效教学课堂是学生获得知识、发展智力、扩展能力和提高核心素养的主渠道，是实施初中英语有效教学过程，实现教学目标的主阵地。所有教学内容都要依赖于有效初中英语有效教学这一特定的时空来完成。因此，实施课堂有效教学的探究是当务之急,而且具有深远的现实意义。

（二）课题<<对初中英语有“效教学”的探究>>开展的必要性

进行课题研究前,我们英语组的各位老师对课堂教学进行了走访、跟踪、问卷调查、深入课堂听课、观摩、探讨等方式之后.我们发现当今息烽二中初中英语课堂教学明显存在如下问题:

(1)发现英语课中师生活动的基本环节大致分为：复习——跟读新单词——阅读新课文——提出问题重复所学内容——留作业。知识的传授机械、枯燥、乏味。课堂中的单词教学、语法教学、口语教学、听力教学、语篇教学和写作教学等或多或少缺乏有效性和实效性。老师教的很累，学生学的乏味，教学效果很受影响。在面对较难课程时，如何创造性地使用教材、提高教师教学的课堂效率，提高学生学习英语的兴趣是当前很值得深思和探讨的课题。(2)在实际英语教学中英语老师们都似乎重视教学而忽视教学探究 究。很多学校教学探究开展不够参加教研活动也只是走过场。有 的教师提出备课时间都不够哪有时间进行教学探究有的教师 还认为教学研究搞得再好又有什么用处呢?(3)、一线教师常有这样的疑问——“每节英语课我们上的都很辛苦，可就是达不到教学预期目的，那么教学方法中肯定有不得当的部分。是否还有其它较好的教学策略可以供大家借鉴共享呢？怎样让这些教学中普遍存在的现象有所改进呢？由此可见，一线教师不是没有改进教学的热情，而是缺乏相对的较好的英语教学探究氛围。

因此申请<<对初中英语有“效教学”的探究>>课题、创设有效英语教学的研究氛围，探索寻求适合初中英语教学的新方法和新途径是非常必要的。对于这些看法我不敢苟同。相反我认为有效教学探究是英语教学中极为重要的一个环节也可以说没有深入的教学探究便没有真正的课程改革带来的效果.二、课题主要研发及推广内容

（一）课题总体思路及实施方案 本课题主要采取理论与实践相结合，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则；以让老师教得快乐、学生学得自主、课堂效率最优、潜能开发最大为目标；以培育学生健康向上的心理品质为基础，以引导学生走自学之路为主要方法；以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核心进行深入探讨和研究。

本课题将分为初期培训、中期实施研究、后期总结、整理推广四个主要阶段。具体实施方案如下：

1、准备阶段：（2011年9月—2012年7月）学习、交流、模仿、思考 本阶段的任务是：课题申报、查阅资料、撰写研究方案，修改论证、成立以主抓教学的校长为组长、英语学科教师组成的课题组、确定实验研究人员、落实研究经费；

2、实施阶段：（2012年9月—2014年7月）模仿、实践、改进、再实践 实施阶段分为以下5个学期进行：2014年9月—2015年7月，2015年9月—2016年7月，2016年9月—2017年1月.本阶段的任务是：聘请有经验的教师做专题讲座，确保课题研究顺利进行；研究人员相对稳定，确保研究条件落实；教师有目的、有计划地合理组织指导学生进行英语学习，具体实施课题研究；采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法，探索提高初中学生英语学习的兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新方法和新途径；为学生创造良好的学习环境，有效地培养学生英语学习的积极态度；并组织阶段课题经验交流会，参研教师准备典型课例，并进行阶段性课题研究总结、交流和研讨；

3、总结阶段：总结、修改和应用

本阶段的任务是：收集整理资料、撰写课题报告、工作总结等为课题结题做准备，并将研究成果在息烽二中和周边地区推广和应用做准备。

4、第四阶段：大面积推广和运用并延伸研究内容。

（二）课题研究的理论依据

1、认知主义学习理论 学生是认知主体，任何教学的目的都是为了促进学生学习质量与学习效率的提高。认知主义学习理论认为人的认识不是由外部刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。而学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件，教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。

2、多元智能理论

美国著名心理学家和教育家加德纳的多元智能理论认为，智能是解决问题和生产产品（包括物质产品、精神产品）的能力，它突出了人在实践中的能力。他提出了八种智能：语言智能、数学逻辑智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。加德纳的理论使我们能全面地看待学生，正视学生的差异，善待差异，使他们不被重视的才能受到重视并施展出来，使教育在每个人身上都得到最大的成功。多元智能理论对英语课程改革提供了理论及实践指导，提供了新的教学思路。在英语教学中要充分挖掘、开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高、健全人格的形成以及综合语言运用能力的发展。

3、“情感”学说 情感可以激发热情，而没有热情往往难以产生兴趣和动力。著名外语教学法专家说过，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要些。

4、建构主义学习理论

建构主义学习理论强调以学为中心，学生是学习的主体，是知识的主动建构者，必须是由学生在教师提供的情境下，通过主动探索，发现分析有关信息资源而完成的，即“自主学习”。

5、心理学原理

兴趣、情感与教学是相互影响的。消极的情绪能抑制智力活动，而积极的兴趣则能将其强化。人们对自己感兴趣的东西往往就比较注意，而注意力一集中印象就较为深刻。人们学习那些自己感兴趣、对自己有吸引力的东西，其识记效果几乎可增加一倍半。对小学生来说，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到乐此不疲的地步，他们不再觉得学习是一种沉重的负担。

（三）研究的原则

1、科学性原则。

在实验过程中必将会遇到很多的实际困难，我们必须坚持“解放思想，实事求是”的指导思想，边实践，边反思，边总结，边改进的策略，创造性地开展实验工作，使实验工作顺利达到既定目标。

2、多样性原则。

《英语课程标准》力图改变学生单一的接受、记忆、模范的被动学习方式，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习等主体性学习方式，实现英语教学方式的多样化。提高学生学习英语的兴趣，从而使学习活动更有生气，更有效率，最终导致学生能动地学习、创造性地学习。

3、自主性原则。自主性原则是指学生的自我监控，自我指导，自我强化的能力，也就是培养学生从“能学”到“想学”，从“想学”到“会学”，最后从“会学”到“坚持学”。

4、活动性原则。

《英语课程标准》指出：在英语教学过程中，要注重在听、说、读、写交际活动中，发展学生的语言运用能力，提倡学生主动参与、体验、交流、合作、探究等多种教学活动。由此可见，英语新课程改革特别强调，语言的实践性与活动性，“活”就是培养学生把文字活化为有声有色的新话语，把教材内容话化为生活实际。“动”就是鼓励学生在学习语言时配合以身体的各部位的动作，形成脑、口、手并用的学习方式，以增强学生学习兴趣，提高学习效率。

5、激励性原则。

以激发学生的学习兴趣为宗旨，采取直观形象教学手段，使用启发式的教学方法，以激励为主，变“厌学”为“乐学”。

（四）研究方法与步骤

1、文献研究法：学习和应用情境教学法原理和新课程理论指导研究活动，注意积累有关外语教学成功的经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验作为本课题借鉴。

2、调查研究法：了解当前小学英语教学的现状，通过分析找出共性问题，掌握研究的起点和脉搏，使研究具有针对性、实效性、可操作性。对实验班学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以使实验者了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。

3、经验总结法：对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。

4、行动研究法：通过研究小学生在学习英语过程中所表现出来的各种行为举止，及时发现和记载学生喜好、学习效果较好的活动方式，以便积累研究、实验的经验和材料。有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之做出分析，及时发现问题，予以解决。

（五）主要研究及推广内容

本课题的主要研究内容是在研究《新目标英语》新理念的同时，在单词、语法、口语、听力、写作等教学中，如何进行有效的分层教学、有效互动、分组竞争，以期达到和谐共进。我们进行了如下教学新途径的探索与研究：

1、从学生座位重组、分层、单词、语法、口语、听力、写作等各环节的教学入手，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展。实施的“分组、互动、合作、竞争”八字课堂教学模式是按学生的学习能力、性格特征、男女搭配等原则把全班分成8个上课组，小组内部组员是相互合作关系，通过同伴间互帮互助，共同完成学习任务；组与组之间是竞争关系。竞争与合作是课堂合作学习中的一对共同体，为完成复杂的任务就必须合作，为追求更完美的结果就必须竞争。共赢意义在于每个小组在合作竞争中把任务完成更好，激发组间和组内学习积极性、挑战性、提高学习效果，培养良好心理素质和心理承受能力。英语课前，学生必须先换成英语课座位。座位根据上课内容的变化分为上课座位、竞争座位和考试座位，上课座位同座是互帮关系，前后是竞争关系。通过这种课堂教学模式，可以培养学生积极向上的学习态度和学习习惯，提高课堂有效性，从而提高课堂教学质量。合作学习主要是加强生生间交流。合作学习是同学间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。研究表明：同伴的互相影响作用是具大的。我们在教学中注重发挥同伴的榜样作用，同伴的激励作用，同伴的帮助作用，促进学生个体的认知发展。

2、对学生进行分层、分组方面做了大量研究。首先分层分组（按成绩分）：每班4人一组，分成10个竞争组。所有比赛（听写、背课文、测验、竞赛等）都分层评选。每三周根据表现，升降组一次。分层教学：根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，在课堂教学中，对优生以“放”为主，重在指导学生自学多学；对中等生以“扶”为主，重在带领学生学会方法；对差下生以“补”为主，重在补自信心、补主动性、补好习惯。让学生们点滴付出都有回报，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是维持和增强学习动机和自信心最基本也是最有效的方式。分层作业：学生可根据自己当天对所学课文的掌握程度，从对课文填空，译汉，听写，默写,改写五项中自主选做。分层评比：对不同层次的学生采用不同的评价标准，对后进生，采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生，采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，对优生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。

3、采用灵活多变的方式进行单词、语法、口语、写作等多方面教学。如背单词具体方法可从：音标记忆、词性记忆、打卡片记忆、词语辨析记忆、词根前后缀记忆、小组接龙记忆、联想记忆、单词造句记忆、串联成文编故事记忆等方面进行研究，帮助学生有效记忆单词，把一项枯燥反复的动作技能变成一项智慧技能。英语语法枯燥难懂，书本上讲解无趣，学生学起来也乏味，只能入耳，不能入心。为激发学生们的学习兴趣和学习潜能，使学生能听懂学会，使抽象的语法具体化、实用化，为学生学习语法编故事，让死板的语法活过来、让书本知识实用起来，于是语法教学就有了十大词类故事化、时态网络整体化、相似时态对比化、句子结构形象化、词语辨析傻子化等方面进行研究。口语教学具体方法可从：大声练肌肉，快速练信心，中速练语调语音，唱歌练连读，两人快速问答练反应，谈论话题练能力等方面进行研究。写作教学具体研究方法可从：句子结构，课文改写，课文缩写，课文重写，老师带写，小组合写，个人自写，班级交流，年级交流等方面进行研究。还有其他多种多样的教学手段：英语导播；角色表演；适当增加教学内容，扩大知识面。使用妙趣横生的教学活动：英语绕口令；英文歌曲；游戏；谚语；幽默与笑话。为学生创设英语听说环境。通过开展这些活动，学生也都受益匪浅，通过各种各样的动手活动，完成许多作品，诸如：英语手抄报、英语作文集、自制贺卡、英文日记等。

4、对考试座位编排及所用试卷也进行了细致的研究。在单元测试时对不同组要求也不同，A、B组的学生做有难度的题，C、D组只做中考必须掌握最基础部分。评分都以一百分为标准，考试时，各组的学生周围都是其组内成员，成绩好的学生都会暗中较劲，因此彼此不会给对方留有作弊余地；成绩不好同学实力相当，因此作弊机会也非常渺茫。通过这样的方法不仅杜绝考试作弊现象，也大大增强中、下生的学习信心。老师并没有把全部学生框在一起，不同学生不同对待，调动所有学生的学习积极性，使每个学生都在原有基础上得到不同程度的提高。

5、教材整合也是一个重要研究内容。在新课程理念下，课堂教学应当基于课本，但又不能局限于课本，教师应当培养驾驭教材的能力。初一阶段学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求在备课时，尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能接触的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。在初二时，可以根据自己的教学进度或当时的社会生活，调整教材中教学内容的顺序，或提前或推后教学；单元中不同的教学模块是开放的、灵活的，还可以根据教学的实际需求进行移动重组，比如语音和对话、语法和课文、阅读和写作等。到初三阶段，可以更多地注重学生人文素养的培养，在教学过程中尽可能多地渗透情感教育，这样一来也可让家长知道，学生不仅是在学习知识，也在学习如何去做一个完整的人。

（三）课题研究模式及关键技术问题 本课题的研究路线：

形成理论指导——课堂实践研究——提升理论认识——再次加强课堂实践研究——总结研究成果的循环递进、螺旋上升的研究模式。

本课题的关键技术问题：根据不同课型和学生学习能力的差异，调换学生座位，发挥学生互助、主动学习、参与活动、合作意识、竞争意识、积极向上的学习态度和学习习惯，提高课堂有效教学的效率。

三、课题研究的具体实施

随着课题的开展，教研所组织丰富多彩、极富特色的教研活动，目的在于践行课改理念，提高课堂教学效率，依托各校课题研究项目、展示课题研究成果，服务于总课题研究，鼓励教师大胆探索，总结经验，吸取教训。

1、定期开展课题研究阶段成果汇报活动。为检验各子课题组和教师自主——合作——探究学习方式运用的情况，教研所除了结合课堂教学进行专项评估外，还定期组织成果汇报会。将课题研究过程及研究成果采取“阶段汇报”方式，强化并推进教师自我学习与自我提高，学会与兄弟学校分享教科研阶段成果，深化课题研究和资源共享。成功举办 “百题大赛”、“青年教师基本功大赛”、“读书交流会”、“课堂亮点展示”、“课题知识抢答赛”等形式多样的课题研讨活动，大大地激发了教师参与课题研究的积极性和主动性，通过一系列研究活动，提高教学教研水平，提高自主研究能力，提升理论水平，使教研氛围、课题研究氛围更加和谐上进。

2、广泛开展课题研讨活动以及赛课活动。教研所要求参研教师将课题研究落实到平常课堂教学之中，通过课题研究来提高教师教学水平和学生学习能力。教师除在平常的教学中，加强资源运用研究外，每学期还要参与教育局组织的课题研讨课、赛课活动和讲课比赛活动。通过层层选拔，最终评选出教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人等，广大参研教师通过反复锤炼，不断总结与提高新教学方法运用能力，教育教学水平都得到很大提高，学生学习方式得到很大转变。同时，教研所也不定期开展骨干教师展示课，给大家提供现场观摩机会。这些比赛课和示范课都具有较强的示范和引领作用，同时也具备研讨价值，对于教学的创新起到抛砖引玉作用。

让跟多的好意见和好思路进课堂，让老师们能更加体验作为老师的快乐，走上更高的发展平台；让学生能更好地快乐学习。

3、树立终身学习的观念，不断更新专业知识。教师应该是一盏长明灯，既要照亮学生，又要不断地给自己加燃料，只有实现师生的共同提高，教学才能真正收到成效。所以，在进行课题研究的同时，学校还抓紧时间给老师充电。2002年和2013年，先后两次组织初中英语课题教师“读书随笔展评与交流活动”；2015年6月，全国著名教育专家魏书生来我县进行教学指导；每年寒暑假，学校还请贵阳市内外名师来我市进行讲学；同时，选派优秀教师去国内名校进行深造学习。广大教师普遍反映，不论是读书活动、专家引领还是外出学习都有不少的收获，能够学到很多知识，教师只有不断学习，才能适应当今社会的需要，才能不断进步。

四、开展<<对初中英语有“效教学”的探究>>课题的成果

通过课题实验与研究，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中养成愿学、乐学、会学、善学的习惯，给我所教的班级的英语教学带来丰硕的成果和收获。

（一）可喜的改变

1、课堂的改变。

以前课堂是一问一答式，现在课堂是一问两答，甚至一问多答。以前评价是单一枯燥的一对一，现在不仅是课堂评价还有作业、考试、朗读、听写等多方面、多元化的评价小组的联合式评价。教学内容由整体划一，转变成分层、交互式的学生活动，即便是简单的对话练习也因座位机动变成左右互助性的对话和前后竞争性的活动。枯燥语法在老师引导下变成一个个生动易记的故事，乏味单词变成学生手中整齐精致的单词牌，易忘规律因学生思考变成朗朗上口的“xx定律”。传统满堂灌，已被充满活力的学生合作式“兵教兵”所取代。毫无疑问，走进任何一节这样的英语课堂，都会看到情绪高涨的学习状态，都会被学生互相帮助的情形所感动，都会被课堂100%的学生参与率所震惊。

2、教师改变。在教学过程中，教师不再是一支粉笔一张嘴的灌输者，而是学生活动情景的营造者，每个老师都建立适合班级的分层互助竞争组，建立健全各项课堂评价制度评价表格，尽可能全面地给学生活动给与及时公平的评价，最大程度地激发学生学习积极性。在课题研究过程中，教师自身专业发展得到相应提升，理论研究水平和课程整合能力也有所提高，变得自信而阳光，不再像以前一样担忧公开课，每到自己公开课都会主动邀请教研员和其他学校老师前来听课，及时听取意见和建议，把课堂向更有效的方向推进。2013年，就有贵阳市二中、十七中、九中、十三中等多所学校老师互相跨校听课，参与评课、议课，课改意识和业务水平在互学互助中迅速提升。除此以外十七中老师自创了“动手墙”活动让学生一有空就到动手墙上去写去看去总结归纳，形成了良好的学习氛围，其他学校也纷纷效仿改进。

3、学生改变。

以前英语课堂中，个别学生不听课，甚至睡觉的现象不复存在。不敢开口的学生为不给自己组丢分也不得不跟着大家大声朗读。回答问题时，时刻集中注意力，生怕自己竞争对手比自己更快地抢到回答机会。为使自己小组优胜，学习基础再弱的学生也会努力拼到自己应有的分数。下课学生不再到处乱跑，而是迫不及待地涌进老师办公室换取当日小组的小红花。学生的脸上，是越来越多的阳光与自信，是越来越多参与的成就感和主动性。学生听、说、读、写、译五方面的综合能力都能够得到质的飞跃，学习英语的兴趣、合作意识和成绩都有明显的提高。

4、家庭的改变。

家长是孩子的第一任老师，从入学开始，我们就给家长发放家长作业单、每日家长签字单等，督促家长配合老师做好监督孩子英语学习工作。英语作业总会牵扯到背诵或者听写之类的内容，在每天作业中，总有一项是需要家长参与完成的，通过亲子互动合作，很多家长发现在与孩子的共同学习过程中，多了交流，少了争吵，多了信任，少了反抗。爱是一切教育的依托，父母、老师给孩子的爱在教育和情感交流中是不容忽视的。良好的沟通，加深了亲子间的温馨，营造和谐的成长氛围，增进情感交流，促进孩子智力发展和优良性格的培养。

（二）“四个有利于”和“三种创新方法”

1、“四个有利于”。

有利于引导学生积极自主参与学习过程，学会学习，使全体学生真正做学习的主人。有利于激发学生学习的兴趣，提供给学生一种自我探索、自主参与创新的实践机会。有利于发展每个学生的个性特长，培养学生自主探究的意识和能力。有利于新课程标准的实施，体现新课标的理念，以课题研究为载体，将英语教师的教科研状况由经验性转变为理论性，大大地提高了广大教师教科研的热情和激情，牢固地树立起“为学而教”的朴素教育思想。

2、“三种创新方法”。近几年的研究，使我们初步探索出英语教学中引导学生自主探究的有效途径和方法：①营造和谐、合作、创新、尝试、实践、评价的学习氛围引导学生自主探究。②设计发展性练习、灵活性练习、操作性练习、创新性练习、开放性练习，引导学生自主探究。（在自编的英语练习册中体现）。③发挥多媒体教学的作用，突破教学难点，培养合作意识、激发学生思维，引导学生自主探究学习。

（三）丰硕成果

1、此次课题研究，取得初步研究成果。

围绕课题，进行四次课题阶段汇报，开展十余节市级观摩研讨课和30多节校内研讨课，课题研究总结论文有数五篇在各级刊物上发表。通过课题研究，全体教师教学方法得到提高，课堂教学更加精彩，师生关系更融洽，学生思维更活跃。构建师生互动课堂结构，提高学生主体地位，老师在课堂教学中注意结合教材特点和学生实际，采用不同教学方式，充分调动学生积极性、主动性。教学过程中，理解、信任、尊重、宽容、民主、合作的氛围充满课堂，课堂教学活动受到学生欢迎，学生积极主动地参与学习全过程，提高课堂教学效率，教学效果显著提高。

2、注重理论提升，有效指导实践。在这三年研究过程中，利用业务学习时间，我系统学习了国内外有关自主探究教科研理论文章，并结合新课程标准学习，认真学习教育教学书籍上有关“自主探究合作”方面文章，具体包括《教师科研与教师专业发展》、《教师该如何做研究》、《和教师的谈话》、《叩问课堂》、《英语课堂教学设计》、《不跪着教书》、《给教师的100条新建议》、《教学勇气》、《生命化教育的责任与梦想》、《探索以校为本的教学研究》等二十八本教育教学书籍。在学习过程中，要求做好笔记，认真思考，并进行讨论，还组织初中英语课题教师“读书随笔展评与交流活动”。通过业务理论学习，教师教科研水平明显提高。教师能够根据教学具体内容运用教育学、心理学、新课程的有关理论来引导学生自主探究，并收到良好效果。另外，息烽二中采用“走出去、请进来”方式，组织教师先后听取专家讲座、名师上课等教科研活动，进一步充实课题内容.。

3、实践孕育理论，课研结硕果。

在理论学习、专家指点、实践操作的基础上，要求全组研究人员，每学期在课题研究方面做好总结，并写成相应的经验总结、论文或典型案例、课例、随笔等。三年来，整理理论价值较高的有关课题研究方面的教学随笔百余篇，案例集萃几十篇，并编写出版教师教育教学叙事集《花开的声音》、《太阳花的春天》，课题研究成果集《枫叶情》，英语教师论文集《闪烁的星空》等书。书中篇篇文章、堂堂课案从不同角度以不同方式，阐述引导学生自主探究合作的做法和体会，这都是平时教学过程中，全体研究人员勤于实践，勤于思考，勤于笔耕的结果。2016年12月，我们九年级的英语老师编写息烽二中英语教学教材《九年级英语导学案》。为能使学生更好地掌握书本知识，把握重难点，同时也方便家长辅导孩子，组织全市部分优秀教师根据学生现行教材，先后编辑出版5本与课本配套的英语新目标练习册，增强学生学好英语自信心，帮助教学经验不足教师把握英语教学方向，得到教师、学生和家长的一致肯定。

（四）开展<<对初中英语有“效教学”的探究>>课题收获

1、英语有效教学内涵得到一定发展。这包括学生发展、教师发展、教学质量发展、管理水平发展、办学特色的形成和发展，其中“教学质量发展”是重中之重。参研教师必须努力钻研教材，深入研究教法，不断实践，对中学英语课堂教学从内容、形式到方法进行大胆改革和创新。反思已有行为与新理念、新经验的差距，完成更新理念的飞跃。反思教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。努力追求课堂教学理论上的自觉和实践上的优质高效。

2、课堂教学突破传统的以知识传授为单一教学目标，从互动性和发展性两个角度，构建符合素质教育要求的课堂教学目标体系。课堂教学贯彻以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础，授课方式更灵活、更充满活力，发挥学生的主体地位，学生在交流中主动获取知识的能力得到了培养，知识与技能都能较好地体现课程改革的新理念，将“过程与方法、情感态度、价值观”三维目标融入其中。力求英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。

3、课堂教学过程体现学生发现、思考、解决问题的过程。通过师生、生生互动，营造平等、民主、和谐的课堂教学氛围，让学生由“学会”变成“会学”，由“苦学”变为“乐学”，实现了教学中的互动效果。通过加强学法指导，逐步培养学生自主、合作、探究学习的能力，达到学生合作能力和创新能力等整体素质的提高。另外，通过对教材内容的活化，使之益于组织表演、游戏、竞赛、歌曲演唱等教学活动，使学生学的轻松，教师教的轻松，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，充分调动“教”与“学”的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，促进学生良好学习习惯的形成，通过研究，努力创新有效的课堂教学新途径、新模式，帮助广大英语教师更新观念，改革教学方法。

五、对课题<<对初中英语有“效教学”的探究>>的几点思考

课堂教学活动是一种互动过程，虽然在课题研究中取得了一些初步成果，但在课题研究过程中，仍然引发出了一些新思考：

1、如何更有效地组织课堂教学活动，促进师生、生生间互动，激发学生思维，培养能力，并且能够根据实际学情不断调整改进，使课堂活动更好为学生服务，使课堂质量更快提高。

2、如何设计课堂提问，引发学生创造性思维活动，调动学生学习积极性和主观能动性。现在研究重点，大多集中于学生接受和反馈上，却有些忽略老师对于课堂提问设计的合理性与艺术性以及提问中的情感价值与德育价值。

3、如何进一步发挥现代多媒体的辅助教学活动，促进课堂教学多边互动。在多媒体教学方面，英语学科一直走在前列，但多年的教学经验使我必须反思其辅助教学的功能，如何既能将多媒体巨大的辅助功能利用好，又能使课堂不被课件幻灯等牵制，使之为课堂服务好，为学生服务好。

4、如何做好课堂教学反馈和建立有效评价机制，激发学生学习兴趣。现有评价机制比较全面细致，但评价一定要与学生实际情况以及应用实效相结合，要适时改进，不断完善，要建立有长效而灵活的评价机制

5、我虽然参与课题研究的积极性很高，但研究的深度和广度还有局限性。加大自身的培养，是当前另一个极为重要任务。如何才能尽快地让自己独挡一面，让自己的热情与创新精神得到最好发挥，还有待于我认真思索。

6、针对现实中的实际困难，我往往担心探究结果不能达到预期目标,容易产生松懈甚至放弃念头。

7、部分家长不够重视家校合作，与我配合和监督孩子完成背诵复习任务的自觉性还有待提高，这直接影响到教学工作和课题工作的顺利展开，不仅要面对想办法调动学生学习的积极性，还要面对在调动家长积极配合老师方面多做些工作.

第四篇：述职报告(李)

述 职 报 告

新宁县水庙镇中心学校

李有坤

本人1988年6月毕业于娄底师专中文系，随即参加教育工作，1996年8月被评聘为中学一级教师，1997年1月取得初中教师资格，2003年参加市第十七届中学校长培训获结业证书。2006年12月参加普通话水平测试获得二级乙等证书，2006年12月获得新一轮初中教师继续教育证，2007年3月参加信息技术考试获高级证书。任现职以来，在1997、2004、2005、2006、2007考核中均为优秀；1996、1998、1999、2000、2001、2002、2003考核中均为称职或合格。现将十多年来的工作简要汇报如下：

一、政治思想

工作以来，能认真学习毛泽东思想，邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和胡锦涛科学发展观理论。努力加强对教育法规政策的学习，不断提高自己的理论水平，积极参加政治学习，认真写好学习笔记，积极要求进步，向党组织靠拢，1999年4月我光荣地加入了中国共产党，入党后我时刻以共产党员的标准严格要求自己，积极缴纳党费。

我一贯服从组织安排，忠于职守，认真完成上级交给的各项任务，专心致力于教育教学工作，爱岗敬业，为人师表，模范遵守党纪国法。尤其是2006年5月，本人在无任何经济补助的情况下，主动义务献血。体现了公民的责任和义务。

二、工作能力及业绩

本人毕业于师专中文系，受到良好的正规教育，参加工作以来，在学校先后从事语文、地理等学科的教学工作，对所教学科具有比较扎实的基础知识和专业知识水平，能较好的运用知识处理和解决教育教学中的实际问题，能胜任初中语文等学科各个年级的教学工作，且教学效果良好。我热爱本职工作，关心爱护学生，做到既教书又育人，1994年9月至1997年6月担任黄龙中学七十一班班主任，由于方法得当，经验丰富，故七十一班班工作成绩斐然，无论是学习成绩，组织纪律各个方面都居全校首位，尤其在毕业会考中，上师范中专线7人，上一中线5人，取得了可喜的成绩。特别是本人所教的七十一班语文，在毕业会考中及格率为100%，人平76.5分（百分制），其中80分以上的12人，90分以上的2人，获全镇语文科第一名。故1997考核为优秀，并获县人民政府记三等功奖励。

1998年，本人担任黄龙中学教务员及语文教研组长，工作积极肯干、认真负责，带领组员积极开展各项教研活动，被邵阳市教科所评为优秀教研组，所教新编班语文毕业会考全部合格，且参加一中考试的学生附加题得分很高。

1999年本人担任黄龙中学副教导主任，主抓班主任工作和教务工作，工作兢兢业业、有条不紊，本人参与初中语文单元教学法课改，1999年3月荣获新宁县第三届基础教育教研成果二等奖。特别在“普九”年检工作中非常出色，所教85班语文在99年下期质量检测中荣获全镇第一名。并在教师业务考试中荣获优秀。

2000年担任黄龙中学教导主任，在工作中，不计名利，作风正派，廉洁奉公，为人正直，坚持教书育人的工作作风，能够很好地完成教导主任职责内的一切工作。所教85班语文，在二年二期与84班相比评价得分相差24分，通过本人一年的教学，毕业会考成绩突出，效果显著，为85班学生考入一中立下了汗马功劳，并获全镇毕业班语文第一名。

2001下期本人调任清江中小副校长，上半年本人“七一”被评为黄龙镇优秀党员，获黄龙镇“七一”演讲比赛一等奖。体现了驾驭学校工作和教育教学工作的能力。2002年下期至2003年上期，本人调任白沙中心小学校长，通过这一年的工作，体现本人具有教育管理方面的水平，能胜任学校的教育教学工作，尤其小学毕业质量检测成绩优秀，从上一年比西冲片人平低6分到高出西冲片3分，特别是在省重点中学（一中）调研考试中八人上线，打破了历史纪录。且我校组成的田径代表队荣获县新世纪第二届学生田径运动会第一名。

2003年下期，由于白沙镇联校与白沙中学合并，成立白沙镇中心学校，本人任副校长，负责本部的全盘工作，学校的各项工作都比较出色，特别是积极开展新课程改革，全面推行素质教育取得了很好的效果，管理水平上了台阶，各项规章制度健全，教育教学有了明显的进步，故我校2003获县教育目标管理先进单位，2004年九月，我校文艺队在庆祝第二十个教师节文艺汇演中获一等奖，2004年10月我校获新宁县第三届中小学生田径运动会初中组第二名。2004获邵阳市中小学德育工作先进集体，特别是我校独创的留守孩子“代管家长制”，2005年2月获全国未成年人思想道德建设创新二等奖。

本人任教141班语文在2004年毕业会考中荣获全镇第二名，2004年9月被评为县优秀教师。2005年任教的152班语文在八年级质量检测中获全镇第一名。我校党总支2003、2004年获白沙镇先进单位及先进支部，我校计划生育2003、2004、2005获县教育局先进单位，我校工会工作2003、2004、2006获县教育局工会先进单位。

2005年本人主抓全镇的教育教学工作和安全综合治理及未成年人思想道德建设工作，2005年9月，本人组织的“珍爱生命、拒绝毒品”中学生征文赛获新宁县禁毒委员会组织奖，2006年2月我校获县委、县政府2005教育工作先进单位，2006年4月获新宁县未成年人思想道德建设先进单位、2007年4月我镇获县教育工作优秀单位，我校这些成绩的取得，都倾注了本人的一腔热血和一片辛勤.故本人200420052006获县人民政府嘉奖，2005获县教育系统优秀通讯员，2006年4月获县社会治安综合治理先进个人。

2007年下期本人调任水庙镇中心学校工作，在工作中勇于开拓创新，身先士卒，扎扎实实，任劳任怨、辛勤耕耘，全镇各项工作开展有声有色，积极推进义务教育发展，取得了可喜的成绩，2008年2月我校获新宁县义务教育发展水平评价九年级二等奖，获2007县教育局计划生育工作先进单位。特别是2008年初中毕业会考又创历史新高，升省重点中学（一中）人数48人，升重率达27.6%，以及合格率、优秀率连续六年居全县乡镇中学第一，小六质量检测也前进了一大步，2007本人获县人民政府记三等功奖励，2008年被镇党委，镇政府评为优秀教师。

我比较注重教学经验的总结。年撰《“独行侠”不再形单影只》在省教育周刊《科技导报》2005年11月23日发表，体现了教书与育人的工作经验，所写的《开户学生心锁，打开学生心扉》在2005邵阳市论文评选中获一等奖，《要善于在说明文教学中使用复述法》在2007好听阳市教学论文评比中获二等奖，《语文快餐——的体现》在2005市电教论文评比中获三等奖。

2003年实行新课程改革，为了搞好这项工作，我制订了全镇教师培训计划，对教师培训工作做了部署和安排，并分期分批培训。同时，还先后组织全镇的教育行政和骨干教师、学科带头人分别到南岳、邵阳等地听课学习，这样，既开阔了老师的视野，又学习了外地教师的教学经验。到目前，全镇大多数教师都能按课程改革后的要求备课、上课。

在搞好课程改革的同时，我还特别注意对青年教师的培养和辅导，经常和老师们探讨教学方法，积极开展教改活动。对青年教师的备课、上课、阅卷都作了具体的指导。在我的培养和指导下，一批青年语文教师脱颖而出，如邓丽、尹逸兰、林晒欣、李辉炉都已成为县、镇语文骨干，特别是李辉炉老师，在2004年新宁一中招聘语文教师中文化成绩和试教都获第一，进入了一中任教。

三、出勤方面

为了加强对教师的管理，我主持制订了《学校教职工出勤制度》，教师出勤的好坏，直接与年终考核、晋升职称等挂钩，使教师增强了纪律性，大大减少了不假而归的现象，把大量的时间和精力用在教育教学上。任现职以来，我从事初中语文等学科的教学工作，还负责抓全镇的教育教学教研、教师的培养辅导工作。期期满工作量，没有因事因病请过假，特别是在1999年下期，痔疮开刀后也没有休息一天，坚持上课。我能带头坚持遵守学校的规章制度，以校为家，参加工作21年来，期期出满勤，有时为了工作，需要加班加点，也从不计较报酬。

总之，本人无论在教育教学工作中，还是教育管理工作中都尽到自己应尽的责任，较好地完成了上级交给的各项任务，取得了显著成绩，得到了上级领导的肯定，人民群众的好评，但离党的要求还相差甚远，我将在以后的工作中进一步努力工作，克服缺点，发扬成绩，争取取得更优秀的成绩。

第五篇：2010李述职报告

2010年全年综治工作述职报告

嘉乐泉乡党委书记 李宏刚

今年我乡的社会治安综合治理工作，在市委市政府的高度重视和正确领导下，在市政法委、综治办的具体指导下，在乡属各单位、各村（社区）委会的大力支持、参与、配合下，依照“属地管理”原则，积极探索、开拓进取、大胆管理，在综治工作诸方面均取得可喜成绩。现根据市综治委的要求，将今年的综治工作开展情况汇报如下：一是着力抓好社会治安综合治理责任制落实，按照市下达的责任内容和目标任务，进行逐项的抓落实，年初，乡党政领导与市领导签订了社会治安综合治理工作目标责任书。认真履行责任书内容，在贯彻和落实谁主管谁负责原则的同时召开了居委会2010年社会治安综合治理工作签状大会，在会上乡党领导就如何做好2010年社会治安综合治理工作提出了意见和要求，并有12个村社区居民委会向乡领导递交了社会治安综合治理目标责任书。

二是着力抓好综治宣传工作，大力营造平安建设舆论氛围。围绕建设“平安嘉乐泉、和谐嘉乐泉”的主题，积极开展社会治安综合治理宣传活动，加大综合治理治理宣传力度，营造综治工作氛围。年初制订全年宣传工作计划，组织村社区居委会、辖区单位召开2010年社会治安综合治理宣传工作会议，进一步完善集中宣传与经常性宣传相结合的工作机制，大力宣传见义勇为先进典型，弘扬社会正气，发动社会各界群众进一步参与社会治安综合治理，充分发挥人民群众在平安建设中的主体作用，发挥基层社区各自特色优势，突出宣传主题，搞好宣传活动。在今年5月份社会治安综合治理宣传月活动中，紧紧围绕着宣传主题，开展了一系列多形式、多层次，贴近实际、贴近生活、贴近群众的宣传活动，大力宣传平安建设的重要性，宣传平安建设与促进和谐社会的重大意义，宣传党和政府关于平安建设的要求。宣传近年来开展平安建设的成果。在宣传活动中，我乡采取了上下结合、集中与分散结合的方法，注重发挥各村社区的特色优势开展宣传活动，取得了良好的社会效果。社区印制3条宣传“平安嘉乐泉”的标语，在宣传月期间悬挂在主干道路上。人人为社区稳定和构建和谐社会献计献策，有的居民还写出了学习体会，编写提示警句和警示公约，利用板报向群众宣传，增强居民群众的治安防范意识；组织居民召开治安形势报告会，由派出所所长向社区居民通报当前治安形势和治安状况，并向群众介绍防范技能，在宣传月活动中，全乡参加人员达1百余人次，悬挂张贴宣传标语、口号160余条幅；发放宣传材料3000余份。通过宣传活动强化了社区群众对综治工作的意识，为推动我乡平安建设工作向纵深开展，奠定了广泛的群众基础。

三是积极做好禁毒工作。在村社区大力开展珍惜生命，远离毒品和开展争创“无毒社区”活动，发动群众积极参与，张贴宣传画和禁毒标语，对涉毒人员加强思想教育，帮助他们克服困难远离毒品，对贩毒人员要勇于揭发，交公安机关打击处理，消灭社会丑恶现象。“

6、26”是国际禁毒日，积极认真参与市禁毒办组织的宣传一条街活动，制作展牌、发放宣传材料，通过大张旗鼓的宣传活动使人民群众提高了禁毒意识，各社区提高了争创“无毒社区”意识。

四是搞好重点治理工作，促进社会治安综合治理工作的全面开展。按照市对重点治理工作的要求，我乡认真贯彻“打防结合、预防为主、专群结合、依靠群众”的方针，积极围绕服务经济发展和城市建设的目标，以解决企业和居民群众反映较集中的突出问题为切入点，认真做好2010年重点整治。在乡党政领导的重视下，乡综治委认真研究确定由街综治办负责抓落实，按照年初制订的工作计划和重点治理方案对重点治理地区有计划分阶段的实施。工作中在调研的基础上，主要从居民群众的思想教育入手，以宣传为导向，加强法律宣传，在社区请法律工作者讲法课，提高居民群众的法律意识，开展做遵纪守法人活动，建立矛盾纠纷排查调处例会工作机制，及时化解各种矛盾纠纷。整合村社区治安防范力量，强化社会联动能力搞好治安防控体系建设。发挥村社区群众的积极性和创造性，促进平安建设活动的深入开展。由于工作措施到位，工作得当，通过努力达到了，预期的目的取得了效果。在治理过程中“以人为本、法德兼育”，通过重点治理达到四个提高。

1、公民知法、守法自我约束、自我管理能力的提高。

2、群众自我防范能力的提高。

3、社区整体治安防控能力的提高。

4、促进基层平安建设的积极性和创造性能力的提高。

五是加强对辖区内的流动人口和房屋租赁的管理工作。在市综治办的指导下，在乡领导重视及各部门的配合下，在辖区开展对流动人口和房屋租赁情况进行调查摸底建立台帐。工作中为了让他们在嘉乐泉安心工作积极为他们搞好服务，为他们排忧解难。

六是认真做好稳控工作，加强对涉法涉诉上访人员的思想教育和

疏导。在相关的村社区居民区建立防控网络和工作制度，避免进京上访，特别是在重大节日和明感时期加强监控和管理，摸清情况逐级上报，做好信息反馈，加强矛盾纠纷排查及疏导工作。加强护路工作及安全巡控确保铁路安全。加强人民防线工作，对出国人员加强教育和管理做好保密防止敌对势力进行颠覆活动。

总之，一年的工作取得了一定的成绩，但还有很多不足和差距，需要我在今后的工作中继续努力。在明年的综治工作中，我将带领全乡同志深入开展平安创建活动，确保辖区治安稳定，经济繁荣，群众满意。