大师作品分析小结

第一篇：大师作品分析小结

大师作品分析小结

这次的大师作品分析作业，我们小组四人分析的是建筑大师勒·柯布西耶的作品——萨伏依别墅。从查找资料到画草图到做模型绘制A1，整整五周中，我们对萨伏依别墅做了详细的分析，从而了解到一个建筑的很多非表面性的东西，让我们感触颇深。

最初是查找资料并绘制草图的阶段，我们收集了有关萨伏依别墅的许多资料跟文献。在查找过程中，这样一段话让我很有感触：“那一天小雨，当我们推开院门穿过绿篱，亭亭玉立的白色小楼便静静地展现在我们的面前了。绕过架空的门廊，走进宜人的门厅，循坡道而上，在屋室中徘徊，空间在流动，视线在流动；别致的楼梯，多变的隔断，浴室的躺衣，厨房的壁柜，室外的条案，室内的家具，以及白色、黑色、蓝色、绿色，一切都是那么质朴、简单，一切又都是那么新颖别致，独具匠心，不要说70年前，就是放在21世纪的今天，也毫不落伍和逊色，这才是大师！”一句话讲萨伏伊的特点尽显。

对萨伏伊别墅有了大致的了解，我们开始找绘制草图所需要的想要的数据，想要找到准确的数据并非简单的事。我们分头查找，两个上图书馆找资料，我跟另一个同学则从身边已经买的书籍上和网上来找。最后，利用有用的数据，把它们结合在一起。因为萨伏依别墅有底层的独立支柱的特点，所以根据底层的柱网结构，绘制出了底层，再这样结合二层找到的资料绘制出二层，再是顶层。在绘制过程中，对萨伏伊别墅这个建筑的构成有了进一步的了解。所以收集资料的过程培养了我们收集、整理、分析文献资料、理解建筑图纸的能力。

在绘制草图的同时，我们制作了一个草模型，在制作过程中，才发现还有很多的问题需要解决，比如曲面怎么做，萨伏伊别墅底层的弧形墙怎样才能与其他墙体连接牢固等。我们边想边做，初步完成之后，心里也就有了底，接下来就是制作正式模型了。

在做之前，因为时间不多，为了能够在有限的时间内完成，并且尽量做的最好。我们小组一起讨论了各自的时间表，因为课时有些不同，所以时间未必能凑到一起，讨论下来，只要同时有两个人有空变来做。

制作的模型该如何拆解才能使拆解方式与状态更准确。在我们的讨论之下，别墅车库的设计吸引了我们的眼球，特殊的组织交通流线的方法，使得车库和建筑完美的结合，使汽车易于停放而又不会使车流和人流交叉，所以我们选择的剖切位置主要是把别墅中间的坡道展示出来，来展示萨伏伊特殊的交通流线。在决定完如何剖切之后我们便开始模型的制作了。

在开始时我们碰到的问题，就是老是忘记做门，草模没有做门所以当时并没有发现。于是我们马上查找萨伏伊的实景照跟其他一些能够现实别墅内部交通流线的图，这才解决了问题。一路紧赶慢赶，光做底层就花费了我们很久的时间，想要把模型做的细致，就必须要把每块割下的模型板进行打磨，以致使板跟板之间能够很好的贴合。在做弧形墙体的时候，我们把厚四毫米的纸板划穿一半，然后就形成了可以折成弧形的纸板了，然而弧形有一定的韧性，很难将其与其他墙体连接紧密。我们一起想了很久，最后决定以两层卡纸的外墙一层和一层互相交错黏贴的方式将其固定，实施后发现很成功。

在不断有新问题出现的过程中，我们终于一起将正式模型做完，每个人都尽着自己的最大的力，看着从自己手里再现的萨伏伊别墅，别提有多激动了。

最后是绘制图纸，绘制过程要注意的是图纸的排版，整个版面的协调与平衡需要自己在不同排版中比较，来获得不同的感受，再去选择最后出来的效果。图纸中包含了建筑的总平面、平立剖面，还有模型的拆解过程，以及对于建筑形式构成逻辑的分析与结论，在绘制分析图时，我们跳出建筑的内部细节结构，而是从对建筑的自然光、体量关系、几何关系等的大方面去了解建筑本身，并且发散思维，理解每一个建筑并不是孤立的，而是融合了自然、周边环境等的。

这次大师作品分析使我们对一个建筑大师的作品有了深入了解与剖析，更是使我们了解如何去“看”一个建筑。我们要从大师的作品中汲取营养，多多学习，收集资料，拓展建筑方面的知识，不断积累经验，为以后做好充分准备。

第二篇：大师作品分析-朗香教堂

作业名称：大师作品分析-朗香教堂

•作业张数：3张

•作者姓名：梁佳子、孙真、刘璐、周艺晶、侯绍凯

•作者email：sunzhenwill@163.com

•作者手机号：***

•指导教师姓名：桂汪洋、苏剑鸣、陈丽华

•指导教师email：21356364@qq.com

•指导教师手机号：***

•学校及院、系全名：合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学系

•作业完成时间、所在年级及作业时长：2010年7月6日、一年级、六周•简要说明：作业通过对朗香教堂Visiting the building, Reading the building, Feeling the building三个解读建筑的过程，从了解柯布西耶大师的生平和作品开始，逐渐进入大师的世界，并通过具体的个体案例深入分析，明确大师的设计思想和手法。

作业命题在整体教学环节中的设置定位：《大师作品分析》是《建筑设计基础》课程的最后一个作业，通过该课程的学习，学生可基本认识和系统了解基专业知识、基础理论和建筑设计的基本设计技能。为进一步深入学习后续专业课程打下坚实的基础。因此本作业命题在专业培养方案及课程体系中具有十分重要的地位。它在本科培养计划中处于承上启下的关键地位。

作业命题的教学目标和教学方法：通过对大师作品的分析，初步了解大师的设计思想和设计手法。通过同学们的汇报交流，对各种建筑风格有初步了解。通过模型的制作和分析，初步认识建筑空间，初步认识建筑与外部环境的关系，初步了解建筑的功能与形式的关系，深化对建筑各构成要素的认识，并初步掌握图面构成与排版技巧。

作业命题的特征和规模：由于大师作品的广泛性和丰富性，在设计之初，就限定了作业的规模，必须是对大师的一系列的经典小型建筑作品进行研究分析。作业命题的特征主要是广泛性和知识点的深入性的有机结合。

作业的点评：该作业通过自己选定的大师作品，深入了解建筑师的背景，对建筑生成逻辑的分析的较为细致，平、立、剖表达准确，图面整洁统一，制图细致认真，绘图线条流畅，较好地达到了该课程的教学要求。

第三篇：园林大师及其作品

一、美国

1、唐宁（1815--1852）：论著《景观园林；理论与实践》

2、沃克斯（1824--1895）：1858与奥姆斯特德合作完成纽约中央公园的规划方案。

3、奥姆斯特德（1822--1903）：美国景观设计学奠基人，纽约中央公园“绿箭”方案。布鲁克林希望公园 与沃克斯合作。波士顿“绿宝石项链”公园。

4、威廉。罗宾逊（1838-1935）：英国花园之父，自然园林风格倡导者。Gravetye庄园。

5、格特鲁德。杰吉尔（1843--1932）：规则式与自然式相结合，强调多年生植物在规则式的布局中灵活应用。领主宅邸花园

6、贝伦斯（1868-01940）：德国，达姆斯塔特住宅。朝功能主义方向发展。

7、弗莱彻。斯蒂尔：乔安特庄园瑙姆科吉小花园设计“蓝色阶梯”

8、托马斯。邱奇：“加州花园” 唐纳花园、阿普妥斯花园。

9、杰弗里。吉利柯：《人类的景观造园》。撒顿场所、亚特兰大市历史学会庭院。

10、哈尔普林：美国第二代景观园林设计师。波特兰系列广场、西雅图高速路公园、11、丹。克雷：美国 米勒花园、杰弗逊纪念碑、达拉斯联合银行大厦广场、北卡国家银行广场。

12、巴西：布雷。马克思

大地艺术

1、克里斯托：包裹大师

2、罗伯特。史密斯：螺旋防波堤、断裂的圆环、螺旋山丘、后现代主义：

1、玛莎。施瓦茨：美国。金县监狱庭院、法国巴黎大西洋花园、加州情景园、2、理查德。哈格：西雅图煤气厂公园

3、彼得。拉茨：德国、北杜伊斯堡景观公园、港岛煤矿码头改造再生。“景观句法”

4、彼得。沃克（极简主义）：理性、形式主义。伯纳特花园、5、矶崎新：日本 日本筑波文化中心广场。

6、野口勇：加州情景园

解构主义：

1、伯纳德。屈米：拉。维莱特公园。

2、丹尼尔。博斯金德：柏林犹太人博物馆庭院。

生态主义：

1、伊恩。迈克哈格：《设计结合自然》、“千层饼模式”、2、西蒙兹：匹兹堡市梅隆广场、芝加哥植物园。《风景园林学：人类自然环境的形成》、《大地景观：环境规划指南》、《21世纪花园城市》

3、俞孔坚：广东中山歧江公园

4、成都活水公园

批判主义

1、路易斯。巴拉干：墨西哥，拉斯。阿普乐达斯景观住区、los clubes景观、圣。克里斯特伯马厩与别墅

2、瑞卡多。雷克瑞塔：墨西哥，珀新广场

3、马里奥。谢赫楠：墨西哥，马里纳尔科住宅、墨西哥北方文化考古博物馆庭院。

4、乔治。哈格里夫斯：烛台点文化公园、拜斯比公园、5、安藤忠雄：日本 真言宗本福寺水御堂、水的教堂、风的教堂、淡鹿岛的梦舞台、6、佐佐木叶

二、sasaki 榉树广场、广岛基町交流广场、、水的露天广场、白雨馆、

第四篇：广告作品收集与分析小结

广告作品收集分析小结

广告作品收集与分析已经进行了两个学期，通过对各种类型广告的收集与鉴赏，我有了如下感想，以及对一些规律、特点的总结。

首先，一个好的广告，首先从从产品的定位开始，创造出产品的利益点并发展出独特的产品概念。一个成功的广告创作是在短短的15秒或30秒内通过独特的广告创意表现把一个产品概念准确的传递给消费者。创意点不仅仅是品牌带给消费者的利益点，而且利益点的创意表达。创意点不是策略性的利益点，而是利益点变成执行性的创意表现。

利益点要直接通俗地说出。利益越明确直接，读者的关注度就会越高。在广告诉求时，尽量把利益写出来，而且是几近白话一样地写出来，越明了越好，这样才能创造巨大的吸引力。

由于读者的消费意识不断理性化，那种一篇广告打天下的时代一去不复返了，必需依靠组合拳来打开市场，通过一系列的广告，让读者认识并产生好感，经过对比最后做出决定。

文案的运用虽然在平面广告中往往以较小篇幅出现，但在表现效果中所占的分量却不可小觑。由于平面广告的发布媒体一般是报纸，杂志，或是一些宣传单，受众对于广告的阅读与否掌握着主动权，所以一般不采用大篇幅的文字宣传，而是采取短小篇幅不仅易于抓住受众的眼球也易于被记住，留下印象深刻。同样地，为了达到这样的效果，往往可以采取特殊的表现方式，常见的有直接诉求，悬念式诉求，隐喻式诉求，情景式诉求，感性诉求以及理性诉求等等，对于他们的选择必须依诉求点而定。

广告口号”是一组词，它是一个品牌的策略性方向(特别是利益点)，变成一个执行性的，向消费者的承诺。广告口号应该紧扣产品核心利益点、响亮并令人印象深刻；独特、新颖、易懂易记也是一个关键点。

鉴于平面广告的载体特点，平面广告以图为主，文案只占少许空间，一般很简短。

其次，对于图片的运用不论是从内容的安排，格式的布置，色泽的选用还是格调的配置都有很多选择，当然，这一些都决定于广告的诉诸点，他们都仅仅是种表现载体，都是为了表现诉求点，抓住受众眼球，宣传信息，从而实现广告的目的。

对于一些特殊类别，如化妆品类（包括护肤品类及护发类），表达利益点的关键画面非常重要。它会涉及到消费者的尝试欲及可信度。关键画面要能精确而充分地表现出关键利益点；要独特、令人印象深刻，并可被品牌拥有成资产。

第五篇：电影大师分析

电影大师分析

——————冰河世纪4 姓名 刘洪昊 学院 电气学院 班级 电气111班（周五晚）《冰川时代4》的故事，是从鼠奎特与松果的疯狂追逐开始，日以继夜，从太阳升起、下山，到月亮升起，永无止尽，并且，在这段过程中，牵一发而动全身，地球因为鼠奎特的疯狂行径，在受到小小的连锁刺激后，原本相连的地表径自分裂成七大洲四大洋，导致曼尼、希德和迭戈开启了全新的大冒险，希德的古怪姥姥无意间也与三人一起漂流到海上，一路上要满足她各种古怪的要求，更特别的是，这群难兄难弟还被一票海盗给堵上，让他们的回家之旅，增添了更多意想不到的疯狂刺激……

海上的单调生活，除了海盗似乎没法推动剧情。倒不如执着而永生的松鼠水下探宝让人有意想不到的新意，能很好的发挥了动画片的强项--推开想象的窗口。就如飞屋环游记里面那个飞翔的小屋和话痨的狗狗。远没有冰1冰2冰3那种雪原或者是透光的大溶洞里探险的紧迫感。所以不得已的需要新的人物来补漏。可是选中的是形象已经让人严重审美疲劳的兔子，和像是马达加斯加里面猩猩表叔一样的猿类，还有那写善于卖萌的小动物。个人感觉远远没有那个恐龙牙缝里面挤出来的黄鼠狼，让人眼前一亮，性格鲜明。人物多自然就没法深度的刻画，一直就是打打杀杀。主题无关的话题也太多，很象是一

部家庭教育片。但是这些毛茸茸的夸物种友情和爱情的萌动还真的没有什么事情可以寄托，既不能相约去毕业舞会，也不能看超级杯，除了就是冰山上跳下来，地热的泥浆喷泉，但是这些元素在前三部里都已经陈列。倒是记得有另一个讲述纽约动物园成员故事的The Wild 它们还能在一块其乐融融的打冰壶还是什么的球来的新鲜。蒂亚戈也要谈恋爱，可能是编剧想让桃园三结义的弟兄的一个平衡吧。Sid的家人都来过了，Manny的女儿都恋爱了，这只两个大牙的硬汉，也不能只是整天千里走单骑不是。但是貌似也有些来的牵强，倒是能和身处曹营心在汉的白虎，还能增加些冲突效果。

人物形象方面，曼尼性格稳重，心地善良，他是那个时代最具有代表性的动物。曼尼乐于助人，但有时显得固执和古板。十分义气，时刻想着集体。有些时候比较腼腆拘谨。《冰河世纪》中他迁徙的同时还要把一个人类婴儿送还给他的父母，《冰河世纪》中，则要在离家的途中，处理和异性朋友的关系。曼尼是一头忙碌的大象，新一集中他和艾莉决定要自己的小象，但在此时，他们突然闯入了恐龙的世界，这些比曼尼大得多的家伙让他产生了疑惑，害怕自己无法在如此恶劣的条件下把孩子养大。为曼尼配音的是电视剧《人人都爱雷蒙德》中的男一号雷·罗马诺，他带点憨厚的声音极好地表现了曼尼的性格。艾丽是一头优雅、智慧、善良、正义的毛象。她自小被负鼠家族收养，因此坚信自己是名副其实的一只负鼠，并沾染了负鼠的一切爱好习性——爬树（虽然总是压断可怜的树枝）、从岩石缝钻过（尽管世界上能容纳得下她丰满的身躯的岩石缝并不多）、害怕天上飞过的鹰（于是总是和负鼠“轰”的一声，四脚朝天躺在地上装死）、倒吊在树枝上头顶地面睡觉（还能睡得很香）……初坠情网的曼尼面对有些怪里怪气的她显然有些不知所措，不管用影子、脚印等提示都不能让她相信她就是一头毛象，得到她的心。她就像一个十几岁的爱撒娇的小姑娘一般天真活泼。但在后面的探险中，艾丽渐渐相信了曼尼所说的，在与这个“马戏团”的朝夕相处中，她终于找到自己的另一半，与曼尼组成家庭。第三部中怀孕的艾丽，变得更加成熟与理性，从内到外散发着母性的光芒，显出高雅端庄的气质。这一点可以从她为生下的小象取名“桃子”看出。身为刃齿虎的迪亚哥，一开始显得暴躁、易怒、狡猾；但随着故事的渐渐发展，他变得重感情而且善解人意。讨厌别人调侃，有些爱面子。经常冷幽默。非常理智，在紧要关头往往充当指挥者的角色，也经常出面缓解同伴之间的矛盾，在气氛紧张和尴尬的时候也是调剂者。迭戈是众多主角中，唯一的食肉动物，因此他遭遇到的都是些比较没面子的问题。松鼠斯克莱特有着一双暴瞪的眼睛和超尖超长的犬齿，是《冰河世纪》一个重要又可爱的角色，他为了坚果可是拼死了命。不过，拿到了坚果，却总也打不开，于是，他只能把坚果使劲地踩入地下，没打开不说，还让自己总是陷入一次又一次山崩地裂，火山爆发。不过，他那为坚果发狂，从而引出一大堆笑料的事迹已让很多粉丝把他深深地记在心中。在第二部中，他又勇斗食人鱼，并在拯救坚果的同时也拯救了大家，把冰水引出了平原。在第三部中，他为一只母松鼠Scratte陷入爱河。第四部中，他则成了大陆漂移的推动

者，亚特兰蒂斯沉没的祸首……好莱坞动画中总要有一个活宝，在《冰河世纪》系列中就是希德，这个长相滑稽，笨手笨脚的巨爪地懒带来了大多数的笑点。希德善良、有爱心、乐于助人，虽然经常把事情搞砸而且做出令人意想不到的事，但他非常用心地对待每一个人。希德很喜欢小孩，第一集送小孩，第二集带着孩子玩儿的他，在第三集中看到准备当父亲的曼尼，自己也蠢蠢欲动，又泡不到妞，于是决定“收养”一个——他带走了三个恐龙蛋，当爹又当妈，也因此成了追杀的对象。

冰4继承了美国式动画的元素，个人英雄主义突出，颜色鲜明。猛犸象在整个剧情中充当了关键作用，可以说他就了整个森林动物，打败了海盗，当然，感情只是剧情的需要或者说是附属品。还有一个线索是猛犸象和自己女儿的代沟和最终的相互理解，孩子的成长其中的阶段就有认知世界和交际朋友，猛犸象在以自己的心态去理解孩子在交际方面的问题，即使他是为了孩子好，但是限制了孩子的交际和好奇心。叛逆是青年一代的共性，这种叛逆不能定性对与错，成长阶段的心理，这是他们的心里已逐渐成熟，已有认知世界和判断是非的能力，有自己的想法。

对于美国电影来说，好莱坞模式是一成不变的，对于动画片，迪士尼，梦工厂创造了模式。福克斯的冰河世纪正是冲破了这种模式，获得票房和口碑的双丰收。代表了一个国家的符号，电影的魅力在于将该国的文化表现得淋漓精致电影，对于中国电影来说，文化代表不鲜明，用钱砸出来的电影不是好电影！中国特色局要把中国的文化更

多的融入电影中，通过电影的表现力来凸显本国的文化。