音体美特长生实施方案（小编推荐）

第一篇：音体美特长生实施方案（小编推荐）

《音体美特长生选拔与培养的研究》课题实施方案

一、课题的提出及成因分析:

随着现代经济与科技的迅猛发展，社会对人的素质结构要求越来越高，学校发展也进入了新的阶段。素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准推出了“以人为本，以促进学生发展为本”的新理论，学生个性、特长的培养与提高学生素质直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。

初中阶段是人一生中学习生涯的开始，许多人的成功就是在初中阶段起步的。音体美素质是人的文化素质的重要组成部分，音乐和美术可以使人感知美、理解美、欣赏美、创造美，体育可以使人的身体更加健康地成长。根据素质教育的要求，初中生在接受智育的同时，应当接受美育和体育。随着我市音体美教学的蓬勃发展，一些初中生表现出了良好的艺术天赋和身体机能，在各方面均衡发展的同时，成为在音体美方面的特长生。为了继续挖掘这些人的潜能，使他们脱颖而出，早日成才，我们确定的研究重点为“音体美特长生的选拔与培养的研究”，设想通过此课题的实验研究，依据学生的条件、兴趣及潜力选拔和培养特长生，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多彩。

二、课题的界定：

1、初中音体美特长生

初中音体美特长生指的是九年义务教育初中阶段一至六年级这一特定年龄阶段在音乐、舞蹈、器乐、书画、体育等方面有突出表现的学生；此阶段在对美的意识、美的情趣、美的价值等审美趋向逐步形成和探索过程中有突出的个性表现的学生。

2、初中音体美特长生培养研究

教师通过合理的教学内容，教育手段，采取灵活的教学方法和教育途径，有目标的开发有音体美特长学生的潜能，观察学生在音体美教育中呈现的个性差异，积累经验，探讨有效的教学方法，优化的教育模式，促进学生和谐的发展。

三、预设的研究目标和任务：

1、确定选拔音体美特长生的标准与途径。

2、构建初中音体美特长生的培养过程、方法与模式。

通过研究，构建初中生、音体美特长生培养过程、方法与模式，包括音体美特长生培养的目标、内容、措施，促进学校音体美教育工作有序开展，凸显我校音体美教育特色。

3、积累有价值的经验和材料。包括组织编写初中艺术特长生培养的方案、培养个案集等，为本课题的后续研究打好基础，同时也为本地区其它学校的同类研究提供参考。

4、提高初中生的艺术修养，发掘学生的艺术潜能。

营造学校音体美教育的“软环境”，提高培养学生的艺术修养和整体素质，培养学生的整体兴趣，开发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力，培养美好的艺术情操。

5、提高课题研究教师的科研能力。

通过本课题的实施，激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。在原有基础上，参与课题研究的艺术、体育专业教师掌握具有理论指导的、较为科学的初中艺术特长生培养方法，并能在教学中自觉应用，形成一种符合特长生发展规律的、符合新课程发展要求的、能有效提高艺术教学质量的教学技术。

四、研究方法：

1、文献研究法。

通过查阅有关文献资料，了解相关动态和有效经验，开展音体美特长教育理论方法研究。

2、调查法。

通过进行问卷调查，了解家长对孩子的音体美培养现状及培养过程中存在的问题的一些看法；了解学生对音乐、绘画、戏曲、舞蹈、书法、体育等方面的兴趣和这种兴趣能持续多久等多个问题；对学校音乐、舞蹈、书画、体育等兴趣队学生进行调查，了解这些经过专业培养训练过的学生对音体美的理解和感知程度，对学校培养现状及对未来发展的想法。

3、观察实验法。

在平时的教学中，对教育教学现象进行观察和分析，寻找出问题的原因、解决的条件、方法和成效来指导自己的教学。每个学生都设置成长记录，教师观察孩子的成长变化，记录学生的艺术感知、形体变化、艺术思想发展等成长变化轨迹。

4、行动研究法。

立足于课堂教学实践，依托校本教研主要渠道，以课题组成员的实践与反思为主要方式，把研究和行动结合起来，边研究边行动，在行动中达到解决实际问题、改变行为的目的。

5、经验总结法。

在研究中我们每一位课题组成员都及时总结现有经验，不断修正研究中出现的问题，调整研究方案，深入开展课题研究，把初中音体美特长生培养这一课题从最初的感性认识走到每一个篇章，每一个阶段、每一处细节都被关注、凝练，形成模式。

五、实施步骤：

第一阶段：研究准备阶段。（2010年5月--2011年2月）

搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解国内外同类课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，撰写实施方案，申报课题。研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标与方法，选拔学生。

特长生的培养成败首要问题是选材，选材得当，培养方可事半功倍。因此这一阶段的工作重心，主要致力于研究并制定科学的选拔标准，通过多方途径发现

有潜质的学生，确定培训对象和培养目标，并根据研究对象及研究者自身的基础量身定制研究和培养计划。

第二阶段：具体实施完善阶段。（2011年3月—2013年3月）

进行特长生培养标准与途径的探索与研究，构建适合相应学科特长生培养的过程、方法与途径的模式。包括音体美特长生培养的目标、内容、措施，促进学校音体美教育工作有序开展，凸显我校音体美教育特色。

本课题选材仅仅是研究的开端，通过科学选材，不断挖掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培养出音乐、体育、美术、书法等方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合相应学科特长生的培养方法与途径模式。

这一阶段工作重心定位在教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确定培养目标与采取的措施，并制定初步实施计划，加强音体美各科教学工作的规范性，提高教学效率及特长生培养制度的可操作性。

确定子课题组培养的类别：

1、音乐特长小组（具体实施人：唐叶霞 纳倩华 肖美娟 潘丽姝）

由学校喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺委员负责,利用校本和课余时间相互学习,一起练习。

2、体育特长小组（具体实施人：马帅 刘尚豫 杨巨才 张保国

王金萍）

由学校喜欢踢足球、田径的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用校本和课余时间组队训练并指导参加比赛。

3、美术特长小组（具体实施人：徐月琴 杨学言）

由绘画功底特别好的同学组成一个美术特长小组,由美术教师负责,利用校本、课堂和课余时间一起练习画画，积极参加各种形式的展示与竞赛。

4、书法特长小组（具体实施人：徐小军 杨堃 王晓玲）

由学校喜爱书法的学生组成，由书法教师负责，指导学习练字，积极参加展示与竞赛。

第三阶段：研究归纳阶段。（2013年4月—2013年10月）

进行数据的收集与整理，总结、反思课题研究的成败，撰写实验总结、专题论文、工作报告、研究报告等，使零星的感性认识升华为理性认识，总结并归纳出相应培养方法与途径模式。

实验本身是一个探索的过程，探求和归纳出行之有效的特长生选拔和培养的途径和方法，构建相应的培养方法与途径模式才是最终目标，因此本阶段是一个痛苦和艰难的反思、批评、总结归纳过程，是对整个研究过程的梳理和概括、总结。

六、预设的研究结果：

1、教师培养实施计划集；

2、典型学生个案分析集；

3、阶段性、专题性总结，研究报告；

4、师生在课题研究过程中的收获与成果（音像资料）。

七、课题组成员及具体分工：

课题指导小组：王学林 刘超然，指导开展课题研究工作，提供理论支持和实践指导。

课题负责人：唐叶霞，完成课题立项申请报告；课题实施方案的设计；全面负责本课题的研究进程；总结整理本课题的研究成果；撰写结题报告。

成 员：徐月琴 马帅，全面组织协调课题工作，组织理论学习和阶段性研究报告及论文汇总和撰写。

3、课题实施教师：杨堃、张保国、杨巨才、刘尚豫、王金萍、肖美娟、纳倩华、潘丽姝、杨学言、王晓玲、徐小军。

主要任务：

1）学习相关理论知识，为顺利进行课题研究打基础。

2）就音体美特长生的一些情况在老师、学生、家长中开展调查；收集、整理各种研究资料；教师开展讨论与交流，商定指导内容。

3）在自己所任教的年级、班级中实施此课题的研究方案，并在实施过程中收集资料，总结反思，写出案例。

4）开展课题探索与实践。音乐、美术、体育、书法各科分别承担一节研讨课，要体现对特长生的有效指导内容。

5）实施者撰写研究论文和个案。

八、课题研究的保证措施

1、需要得到区、县教研室、专家在理论上的帮助支持和指导，对于课题研究过程中出现的实际问题给予指导，希望得到更多教育教的新理念，新方法。

2、在研究过程中，需要学校提供一些支持。如学生的成长记录的建立，各种教学设备的齐全与否，提供必要的图书音像资料等；软件上，需要学校多提供一些学习的机会，观摩优秀课堂教学等。

理论假设：

通过在初中开展科技创新活动的实验，在实践中转变教师的教育观念，树立“面向全体、全面发展、培养学生的创新精神和实践能力”的崭新的素质教育观念，培养学生的创新精神和实践能力，全面、系统的开发学生的创造力；在理论上探索初中各学段科技创新活动的目标、课程、方法、途径以及评价体系等，为进一步研究初中科技创新活动的课程、教材和教法的理论打下坚实的基础。

《校本教材的研究、实施与特长的培养》课题研究方案

一、课题的来源：

新一轮课程改革的指导思想是“一切为了学生，一切为了学生的发展”。新的课程改革提出了新的教材观，这种新的教材观是从发展人的角度去看待教材的开发与使用的。为此根据我校的特点，为发展学生的个性，开发和研究校本教材，及其其实施的方法，就成了我们探索研究的内容，所以在单位《校本

教材研究实施与特长的培养》为新的教育科研课题。

二、课题研究的背景与意义

现行的教材内容与课程的设置结构，使学生们共同在校的学习时间相同，接受和学到的知识相同，很难体现学生个性差异，也不能使学生的个性得到发展。而新的课程改革，注重了人的发展，并将促进学生发展放到了中心位置，而每一个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既体现着发展的共同性特征，又表现出巨大的个体差异。所以在遵循共同规律对学生进行教育教学的同时，还必要打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，更要关注每个学生的特殊性，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与教育环境，提供有利于学生的特长得以培养的校本教材。

如果开发研究出切实可行的校本教材，并采取有效的措施，恰当地安排好特长生的培养方式方法，培养学生的不同的良好的兴趣爱好，并给他们以发展的空间，提供适合于他们发展的条件，使学校中的学生特点有所体现，学生的特长得以展示，进而形成学校的一种办学特色。

三、课题研究假设：

通过对《校本教材的研究、实施与特长生的培养》的课题研究，增强老师的研究校本课程的意识，关注校本教材的研究与实施，并积极参与到校本课程的探索与研究中来。在课题的研究进程中，明确校本教材的内容和呈现方式，以及如何通过这些校本课程的实施摸索出特长生培养的方法，达到特长生培养的目的。进而使全校学生的个性得到发展，各方面的兴趣得到开发和培养，各方面的人才得以展现，使学生真正得到全面发展，学校真正做到办学有特色。

四、课题研究的内容：

（一）校本教材的内容设定

根据我校老师的特长，学生的爱好、兴趣特点及我校的地域特点，研究出符合我校校情的校本教材内容。

1、由学科课程派生出的校本教材内容：

① 由美术学科派生出的具有中国传统文化特点的剪纸、雕刻、素猫等内容的开发与研究所形成的教材。

② 由音乐学科派生现的舞蹈、合唱、电子琴等为主要研究内容的教材。③ 由自然学科派生出的标本制作实验学具的制作等方面内容的教材。

2、由民间艺术而研究生成的校本教材内容。

① 以“中国结艺术”研究为内容的校本教材。② 以“钩织、编织研究内容的校本教材。

3、以“网络资源”为主要来源的图片的搜集与整理的具有历史性问题的探索研究方面的校本教材。

4、其它各方面的校本教材的研究。

（二）特长生培养方面研究的内容

如何把教材的应用、转变为学生的技能技巧进而使学生形成某方面的特长。

（三）教材研究应用的方法与途径

校本教材的研究，以学科老师为主体，采用分工合作，专人专项负责的方法，进行具体内容，具体过程的编排和研究，然后由课题组成员研究修改，最后确定教材文本并进行应用。应用时要注意时间的安排和学生兴趣的启迪。并将此教材应用的过程加以修改和完善。

五、实验研究的原则与方法：

（一）实验研究的原则：

由于本课题的研究具有一定的实际意义和实践价值，所在运作的过程中采取老师全员参与分工明确的研究原则。

（二）实验研究的基本方法：

1、调查分析法：

① 采取问卷调查的形式，了解老师对有关校本教材的相关内容的研究方法。

② 采取调查分析的方法，了解学生对校本教材将要研究的内容的兴趣爱好的项目及爱好的程度。

③ 分析老师们对教材研究中可能遇到或出现的问题，以及学生对什么形式的教材会感兴趣，容易形成教学成果。

2、实验研究法：

在调查分析的基础上，对调查资料进行研究和梳理，确定出有效的研究过程和可操作的方法。

3、经验总结：

当校本教材研究具有初步成效，并在实践中加以应用同时注意应用中对特长生培养的方法与作用是否达到最佳效果，是否具有长期性和实效性，通过研究最后形成经验总结或实验报告加以推广。

六、完成实验研究的条件：

1、需要上级主管部门的支持，学校一把手认可，主抓业务校长深入研究为课题研究的首要条件。

2、课题组成员认识明确，主动参与，分工协作，上下协调一致，是课题研究的必要条件。

3、对学生的兴趣爱好的需要的深入调查及校本教材内容形式的定位是此课题研究能否成功的先决条件。

4、课题实验计划制定得是否切实可行，是课题研究的前提条件。

七、研究步骤：

（一）准备阶段

1、设计课题方案：（2005.4.11——2005.4.18）。

2、调查分析：（2005年5月上旬）

通过问卷调查形式，了解学生原意参与哪方面的特长训练；

了解教师具有哪些方面的专长。确定校本教材研究的主要项目和相关的内容。

3、师资培训（2005年中、下旬）

对参与教材研究的教师进行有关校本教材制订方面的相关的培训。

（二）实施阶段：

1、校本教材研究阶段（2005年6至9月）

初步研究阶段：（2005年6月）此阶段放手让教师根据自己的特长研究相关的校本教材的内容及呈现的形式。

①交流研究阶段：（2005年7月）此阶段由课题组成员之间，进行相互交流，找出各自的优、缺点，进行取长补短。

②教材完善阶段：（2005年8月）此阶段是老师们利用假期完善各自的校本教材的研究内容，形成各科、项的校本教材。

③教材论证阶段：（2005年9月上、中旬）课题组对各成员研究的教材的可适用性进行论证。

2、校本教材使用验证阶段：（2005年10月——2006年7月）通过教学实验和特长生培养效果，检验各

自的教材适用性。

（三）形成终期成果阶段：（2006年7月）

通过各种特长生的培养成果展示和教材成果展示等形式，展示课题研究成果。

（四）结题验收阶段：（2006年7月中旬）此阶段进行结题申请，召开结题会，形成课题研究报告进行经验推广。

八、成果形式：

① 校本教材的展示 ② 特长生作品展示 ③ 课题实验研究报告 ④ 各种相关的经验论文集

九、组织结构：

1、课题领导小组：

组 长：陈佩杰 副组长：远敏茹、庞守文

组 员：史桂荣 杨丽 君丽 王洪艳 崔志英

2、课题研究小组：

一组：以美术特点为主的校本教材的研究与应用。二组：以音乐特点为主校本教材的研究与应用。

三组：其它各学科拓展挖掘而形成校本教材的研究与应用。

第二篇：音体美特长生培养及奖惩暂行规定

音体美特长生培养及奖惩暂行规定

为进一步贯彻落实《金昌市第四中学特色办学方案》，充分发挥我校现有师资力量，满足不同潜质学生发展需要和未来社会人才多样化的需求，创造丰富多彩的校园文化，全面推进素质教育，凸显我校自身的办学特色，使特长教育教学管理更加规范，结合我校实际，特制定本规定。

一、特长生招生规定

1、学生根据自身发展需要，结合自身专业特长，在家长同意的前提下自主报名。

2、全体音体美教师根据专业优势在全校各年级自主招生（原则上按循环排课），组建自己的专业训练队或学生社团（绘画、书法、舞蹈、声乐、器乐、传媒、足球、篮球、排球、田径等）。

3、招生名额必须达到一定的数量。原则上体育特长生不少于全校学生总人数的4%（个人不得低于15人），美术特长生不少于全校总人数的4%（个人不得低于25人），音乐（舞蹈、传媒）特长生不少于全校总人数的3%（个人不得低于15人）。人数不达标者不予组队。

4、教师招收的特长生，须经学校批准，名单报教务处备案。并且学校、教师、学生家长三方签定协议。

二、专业训练管理办法

1、音体美教师每学期必须拟订该学期辅导计划上报教务处，经教务处批准后方可实施辅导。保质保量的完成专业训练任务。

2、辅导教师必须严格管理好所辅导的学生，要求其遵守学校规章制度，注意学生安全及养成教育。

3、辅导教师应建立所辅导学生的专业训练档案，按计划认真对其进行辅导，克服随意性，努力提高辅导质量。学生专业档案记录每学期交教务处查验一次，以作为辅导教师年终考评及奖励的依据。

4、各专业训练教师应时时刻刻盯住学生的文化成绩。专业辅导教师应主动联系班主任，做好所带特长生学习的督促、监管工作。花大力气加强管理的同时应做好专业教师、文化课教师之间的联络、协调工作。

5、各专业训练教师要经常对学生进行纪律、卫生、安全、爱护公物等方面的教育。要保证训练场地的卫生，爱护公共设施和财产，做好使用场地及财产交接手续；如损坏和丢失物品，照价赔偿。如因教师责任不到位而引发的安全事故，一切后果由课任教师承担。

6、在不影响学校统一安排的各班音体美教学工作的前提下，各专业训练队要确保训练时间。在不影响特长生文化课学习的前提下，自主安排时间。节假日训练必须报教务处批准方可实施。要加强对学生的安全教育。

7、特长生外出参加集训，必须写出书面申请报告，办理好请假手续。因比赛、专业考试需要，报请学校统一调度和安排。

8、教师不得以任何理由向学生私自收费或向学生推销产品或发动学生购买未经批准的各种资料，若发现查实后，将按学有关制度处理。

9、专业教师应积极组织特长生参加各级各类体育艺术等级测试和竞赛，以检验训练成果。

三、特长生培养目标及奖惩办法

1、高考目标

基础目标 音乐（包括舞蹈、传媒）、体育、美术各专业队高考至少有1名学生被二本院校录取；达不到目标者扣发年终奖金的80%。

高考录取，一本生奖励教师3000元∕生；二本生奖励教师2000元∕生；三本生奖励教师1000元∕生；专科生（或高职）奖励教师500元∕生；

2、体育艺术等级测试奖励办法

特长生参加省市级体育艺术等级测试，学生获得体育艺术A等 奖励教师300元∕生；获得B级奖励教师150元∕生。

3、各级各类竞赛奖励，参照《金昌市第四中学教科研成果奖励办法》执行。各级各类竞赛必须是各级教育主管部门组织的。获奖情况以文件通知或获奖证书为认定依据。其他机构组织的竞赛结果不作为奖励依据。

4、未完成所定目标的教师，当年不得参加评先评优；一年内不愿带或无能力组队的或连续两年未完成基础目标的相关教师停发绩

效工资及年终奖，自费进修；人事关系按上级有关规定执行。

本规定自颁布之日起执行，解释权归校务会。

二0一二年三月二十三日

第三篇：吴堡中学高中部音体美特长生管理办法

吴堡中学高中部音体美特长生管理办法

随着学校教育教学质量的提高以及艺体考生的增加，为进一步强化特长生管理，激发学生潜能、张扬个性；进一步发挥学校优势，彰显音乐、美术、体育特色，并充分调动全体专业老师的工作积极性，勇于创新，增强竞争意识、责任意识和质量意识，达到特长教学的高考目标，特制定本办法。

一、高一音体美特长生的管理

1、高一级音体美课程按照国家及省市课程标准安排，要求所有班级学生全部接受音体美课程教育，学校教务处会同艺体处并根据教学大纲的要求和学校学生和场地的实际，制定学生音体美课程的具体学期任务要求，任课教师必须按照教务处规定完成好规定教学任务，每学期期末，对所教内容进行考试，其成绩作为评优选模、评定助学金的依据之一。

2、每学年新生进校，由班主任和音体美老师在所任教班级进行宣传，学生自愿报名，经初中艺体老师推荐并由艺体处组织进行选拔测试，从而组成音美体特长生兴趣小组。正式确定的特长生，要填写《吴堡中学特长生培养指导表》，表中须由学生本人填写书面申请，家长签字同意、指导教师签字，班主任签字，艺体处主管主任签字同意后生效。生效后的学生名单由艺体处负责一式4份，交德育处、教务处、蹲级领导、年级组长备案。原则上，学生选定后除非不遵守排练纪律、或检查出疾病，否则，中途不得随便退出。特长学生将为高考选拔艺体人才做准备。高一期间，一般不单编特长班。

二、高二音体美特长生的管理

1、高二上学期开学即成立艺体班单独编班，文化课统一安排，音乐、美术、体育特长生都在本校专业老师指导下按课表进行实践训练，原则上，不外出训练。

2、艺体班文化课安排在每天的上午。专业辅导时间：

音乐训练时间：周一至周五每天下午四节课、晚自习两节课以及星六下午。美术训练时间：周一至周五每天下午四节课、晚自习两节课以及星六下午。体育训练时间：周一至周六第一节课前一小时；晚自习前半小时；星期天全天。

此安排将随着学校课程表的安排有所变动，以不耽误专业训练为原则（可以调节次）。

3、特长生训练时考勤及纪律由专业老师负责，教室及寝室纪律、卫生由特长班班主任负责，纳入值日考核。

4、周末安排：体育特长生正常训练，音乐、美术特长生由专业老师安排训练任务，学生自己完成，但必须在音乐室、画室，体育训练室或操场，原则上不能出校外训练，如需外出，要经主管校长批准并有切实可行的安全预案方可。要严格要求，保证纪律。

三、高三音体美特长生的管理

1、高三上学期音、美、体等艺体特长生（包括服装表演、书法、空乘等专业）由学校统一安排外出西安学习培训，直至专业考试结束，本校不再安排。体育生继续安排训练，直至专业考试结束。

2、高三下学期所有特长生回校正常上课复习。

四、特长生管理要求

艺体特长生的具体培养与管理由年级组负责，指导教师全面负责实施。

1、年级组根据学校的有关要求，制定艺体特长生培养考核方案及高考目标要求。

2、为了便于学校管理，每一位参加特长训练的学生必须持有德育处核发的特长生训练证，没有训练证的，专业指导教师不准予参加专业训练。

3、严格学生考勤管理，制定详细的考勤记录，每次/节训练必须填写训练日志。强化专业训练，做好考核工作。对于不服管教、专业成绩较差的学生可取消训练资格。

4、爱护学校提供的专业训练器材和实施，指定专人负责管理，损坏照价赔偿。

5、制定卫生值日表，安排音、美、体特长生按时值日打扫训练室。

五、对特长生专业老师的要求

1、指导老师由我校艺体组专业能力强、训练水平高、责任心强的教师担任，具体人员由学校安排。

2、辅导老师必须按时到位，严格学生考勤，每次都要清点人数，发现有未到同学马上要与相关班主任联系。

3、把握高考动态针对性地选择教学内容，制定阶段目标和最终目标。

4、指导学生处理好专业课与文化课的关系，经常与班主任和文化课老师互通情况，形成合力。努力培养德艺双馨，德能兼备的艺体人才，向高一级学校输送合格的艺体人才。

5、高一兴趣小组学生、高二级特长生每学期末必须进行专业课考核。考核结果报教务处和年级组。

6、指导教师要经常检查训练室的卫生和室内外训练实施的安全，对破损实施及时报告总务处维修，保证实施安全。尤其画室、钢琴房取暖要严格纪律，人走电关，严防火灾。

五、教师辅导管理及奖励制度

1、音体美教师在高一年级按学校安排正常上课，待遇和其他文化科教师一样。兴趣小组活动按照学校相关规定执行。

2、音、美教师在高二年级不再承担全体学生的音、美课教学，专门安排辅导特长生班的专业课程。所带学生在15人以内，按照满工作量，超过15人，每超一人上课量化记0.4课时。星期

六、星期日、晚自习安排的辅导按照星六晚辅规定执行，其余时间安排的辅导按正常上课工作量对待。

3、高三年级不再安排专业课教学。

4、高考奖励：每一名艺体生文化课过线，奖励艺体班科任教师及班主任800元；每一名音、体生专业过线，奖励指导教师1300元；每一名美术生专业过线，奖励指导教师1000元；每一名其他专业（主持、空乘、书法、服装表演等）过线，指导教师奖励500元。暂定年级艺体考生录取指标基数为15人，16—20人，每人奖励年级组1000元；21—25人，每人奖励1500元；26以上，每人奖励年级组2000元。15人以下，每少一人，扣年级组1500元；10人以下，每人扣年级组2000元。对指导人数多、过线率高的专业教师在评模或高考突出贡献评比中优先推荐。

5、音乐、美术、体育学生取得省级以上（含省级）专业合格证书或荣誉证书，根据学校教科处有关辅导老师奖励规定执行。

吴堡中学

教务处

艺体处

2015.8.31

第四篇：音体美教学实施方案

沙沟中学音体美教学实施方案

我校音体美教学工作的指导思想是：以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，重点落实市教育局关于音体美教学工作的意见和措施，积极推进素质教育，强化办学行为意识和质量意识，建立有效的管理机制，不断提高课程实施水平和教师素质，全面提高音体美教育教学质量，培养全面发展的合格人才。

（一）认真落实《课程标准》，摆正音体美教学的位臵

1、开齐、开足、开好音体美课程。严格执行国家课程方案，依法开齐、开足、开好体育、音乐、美术课程。体育课每周3课时，音乐、美术课每周各1课时；要严格按照课程表和作息时间表上下课，不得挤占挪用音体美课时。

2、全面实施《国家学生体质健康标准》。《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准，每个学生都应努力达到。

3、积极开发音体美校本课程。音体美校本课程开发有利于形成学校的特色，能调动教师的积极性和能动性，充分利用校内的教育资源，形成教育合力以减少教育冲突甚至相互抵消的现象，同心协力地实现既定的目标，实现学生全面而主动的发展。

（二）狠抓师资落实，加强教师培训工作

1、努力配齐音体美教师。进一步增加音体美专职教师的配备数量。按照体育、音乐、美术授课时数所占的比例和开展课余体艺活动的需要配齐配强体育、音乐、美术教师。

2、狠抓音体美教师业务提高。

一抓教师培训。努力开展音体美教师业务培训工作，通过组织新课程师资培训、新教材通识培训、技能培训和参加上级教育行政部门组织的各类培训等活动，进一步提升音体美教师的专业水平。

二抓课题实验研究。在切实抓好常规教研工作的同时，大力开展课题研究，在研究中提高教师的专业素养，着力打造一支专业型加研究型的师资队伍。

三是抓教学观摩活动。每年市教科研中心、县教研室都分别举办教学活动，我们要积极组织教师观摩，以此来促进广大教师业务水平，不断提高教育教学水平。

四是抓骨干教师和教研组长队伍建设。重视发挥各级音体美骨干教师的作用，通过他们加强对青年教师的培养，给青年教师定任务、定目标、加担子，加速青年教师的成长。

（三）加强音体美常规教学，提高音体美教学质量

1.备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节，备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系，教学目标的确立要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案包括“学期计划”、“单元备课”、“课时备课”三部分；课时备课格式倡导“教师活动”、“学生活动”、“设计意图”、“学情分析”和“教后反思”等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，总结补充。

加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；同时，结合教师的自身优势和本班学生的实际，倡导教学设计的多样化，促进教师教学特色的形成。教导处将进一步加强对音体美学科备课的指导，进而完善对备课的检查，凸显备课的实效。

2.课堂抓效益。致力于高效课堂的构建，将继续开展多种形式的“向课堂要效益”、“把课堂还给学生”等主题汇报课、公开课、研讨课等活动，让“朴实”和“高效”称为课堂教学的主旨。紧紧抓住课堂教学这个关键，守好课堂主阵地，正确运用“35X”教学策略，切实提高课堂教学效益。要关爱了解学生，启发学生的学习兴趣，要“以学定教”，有针对性地开展课堂教学。

3.练习抓规范。练习设计要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次练习都要认真组织，讲评到位，要充分发挥练习在促进学生发展中的作用。

4.辅导抓针对性。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导，要注意采用集中上课、面批、谈话等多种形式。

5.考查抓科学性。考查是评价教学质量的重要手段。要努力提高考查命题的规范性和科学性，重视其对课堂教学的反馈作用。

6、时时刻刻讲安全。抓好音体美教学安全工作，尤其是体育教学安全，预防教学伤害事故，是以学生发展为本的需要，也是顺利开展常规教学的需要。音体美分管教干和教师要树立强烈的事业心、责任心，对工作认真负责，注重安全常规的教育，加强安全防范措施的落实；教师要熟悉教材、钻研教材，认真组织，检查器材和场地，加强教学中的安全维护工作。

（四）以音体美活动为载体，促进学生全面发展

1、全面实行大课间活动制度。各校每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动（不含课间休息时间），积极探索、不断丰富大课间体育活动的组织形式和活动内容，科学、合理地安排运动负荷；当天没有体育课的班级，学校必须在课外活动时间组织学生进行集体体育锻炼并将其纳入教学计划，确保学生每天锻炼一小时。

2、大力推行音体美“2＋1”项目，让每一个中小学生在校期间能够掌握两项体育运动技能和一项艺术技能。面向全体学生，根据学生兴趣需要和学校教育资源，设立田径、球类（含毽球）、体操（含跳绳）、武术、书法、绘画、雕刻、篆刻、摄影、工艺、声乐、器乐、曲艺、舞蹈、戏曲等各种兴趣小组。

3、抓好课余音体美训练。要在抓好体艺课教学和课外体艺活动的基础上，广泛开展多种形式的课余体艺训练，加强体艺特长生的训练，提高学生的运动技术水平和艺术技能，并按时参加上级组织的体育比赛和文艺演出活动。

4、定期举办综合性、专项性音体美竞赛，并积极参加上级部门组织的活动。将根据计划安排，每举办一次以班级为单位的田径运动会和校园艺术节，举办三至四次音体美单项竞赛活动，如乒乓球、篮球、排球、大合唱、书法等。

（五）加大投入，拓展思路，切实加强音体美教学设施、器材建设

根据《中小学体育器材设施备配目录》和《九年义务教育阶段学校音乐美术教学器材备配目录》的相关规定，多方协调、筹措资金，进一步加强学校音体美教学设施、器材建设，增加音体美场馆，配足配齐音体美器材。配齐体育器材室、音美器材室、音乐教室、舞蹈室、美术教室、书法教室、节目表演室。

充分利用校内音体美设施，充分利用校园的空地、围墙、场地边角，因地制宜、因校制宜、因陋就简、废物利用，大力开发体现童趣、乐趣和创造性活动的快乐音体美园地。在校园的走道、空地、操场的地面绘制各种图案，使学生随地开展徒手运动，身临快乐活动成长的空间，丰富学校体育活动环境。

（六）严格落实对音体美教师的考核与待遇。

一是科学计算体艺教师的工作量。体育教师组织大课间体育活动、眼保健操、早操、课外体育活动、课余训练、体育竞赛、《国家学生体质健康标准》的实施等都应按一定比例计入工作量。音乐、美术教师组织课外兴趣小组、课余训练、艺术展演、校园文化艺术环境的建设等都应按一定比例计入工作量。其中，辅导两次课外活动或组织课余训练1.5小时至少按1课时计入工作量。

二是科学评价体艺教师工作成绩。继续完善相关机制，把学生体质健康达标率、学生体艺基本知识和基本技能的掌握情况、各类竞赛成绩、特长生升入普通高中的数量等都按一定比例纳入对音体美教师的评价范围。

总之，我们要深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校艺术教育工作规程》和《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》等文件精神，以科学发展观为统领，紧紧围绕举止教育这一主旋律，树立科学的人才观，遵循正确的办学规律和方向，切实加强音体美教学工作的领导，采取更加有力的措施，求真务实，扎实推进，为开创我校音体美教学工作的新局面，切实提高广大中学生健康水平和审美素养，更好地推动素质教育做出积极的贡献。

附：

沙沟初中音体美教学工作领导小组

组长：于言峰

副组长：马昌武

高振伦 成员：李运祝

董京亮 张斌石矿山

肖成 刘辉 康振宝 李志峰

姚金凯 王建

第五篇：鹿湾小学音体美特长生培养计划（范文模版）

鹿湾小学音体美特长生培养计划

一、指导思想：

以《汶上县教育局2016年工作要点》为依据，以全面落实《学校音体美特长生教育工作条例》为依托，以素质教育为核心，以培养高素质人才为目的。为了使我校小学音体美特长生教育工作有条不紊地开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的情操，全面提高学生的综合素质。

二、组织领导:

为了加强音体美特长生教育工作的领导和指导，本学校成立音体美特长生教育工作领导小组，对全校音体美特长生培训工作做不定期的检查指导工作。

领导小组成员要经常深入教学第一线，督促、检查、指导艺术学科的教学工作，使学校的艺术教育工作真正落到实处。

三、具体工作安排：

1、进一步落实《中、小学教师职业道德规范》，提高音体美学科教师的师德修养，每学期对执教教师进行师德考核，真正做到教书育人。

2、继续抓好教育理论和专业知识的学习，重点提高授课能力及专业知识,积极参加上级业务部门组织的业务培训和教研活动,为音体美特长生教育学科教师外出学习提供便利条件。积极开展教学评价，以提高教师的教育教学能力。

3、切实抓好实践训练。根据音乐、美术、体育等艺术学科的特点和教育功能，要以培养学生创新精神和提高实践能力为中心，进一步完善教学目标的确定，引导学生主动参与教学，使学生掌握学习策略，培养学生认识美、鉴赏美、创造美的能力，使学生情操得到陶冶，灵魂得到净化。

4、配齐音乐、美术、体育教师，根据国家课程计划开齐学科、开足课时，保证教育质量。

5、成立音体美教育组织，建立音体美活动兴趣小组。做到人员、场地、时间 “三落实”，每个活动组要做到有计划、有活动记录、有成果。

6、学期初要制定切实可行的音体美学科教学计划，按计划按时完成教学任务。

7、开展好第二课堂，培养学生艺术情操。

8、做好音体美特长生的培养工作，做到有计划、有组织地对他们进行培训。按特长生等级，进一步完善特长生档案，做到管理规范、即使跟踪测查。

9、继续坚持发挥业务小组的职能作用。认真学习现代教育教学理论，掌握教育发展方向，定向把关。每学期坚持深入教学实际，参加集体备课，听课（音、美各不少于5次）；检查教案，学生作业，结合实际进行总结评价。落实《学科教学工作检查评估细则》。

11、每学期对音体美学科进行一次质量监测。

12、要加大对音体美教学器材的投入，要逐步达到《全日制小学校音体美教学器材配备目录》的要求，满足音体美教育教学的需要。