从细微处用心 谈毕业班后进生的管理

第一篇：从细微处用心 谈毕业班后进生的管理

从细微处用心－－谈毕业班后进生的管理

福建省屏南县华侨中学 徐尚纯

[摘要] 后进生的管理是学校教育中一个重要的内容。特别是初三毕业班的后进生的管理，对形成良好的校风、学风起到至关重要的作用。如何让每一个学生在原有的基础上有不同程度的发展，是新课程的核心理念之一。毕业班有其特殊性，教师教育教学任务重，对于后进生的管理缺少科学的方法与认识，疲于应付，利用老办法难以应对变化了的后进生。笔者通过学习郑英老师《班主任，可以做得这么有滋味》一书，深有感触，觉得在毕来班后进生管理中更应该从细微处用心，拉近与学生的距离，帮助学生树立信心，让后进生融入学习的集体，感受一份成功的喜悦，激发他们自我发展的动力。

[关键词] 后进生 情感 发展 动力。

一、初三毕业班后进生的特点：学生经过初一年段的适应与初二年段的转折，到了初三年段，学生的思想丰富起来，他们有自己的见解，他们开始自己人生道路的选择，他们会思考人生问题。初三的后进生之所以落后，有其一定的原因和长久的不平常的经历，形成鲜明的个性特点。

二、对初三毕业班后进生的管理误区

（一）学校管理太“粗”

受升学压力的影响，对于毕业班的管理，学校制定有关制度，促进教师提高学生成绩。对于后进生的管理常利用有关规章制度，采取打压、围堵的办法，难以适应初三毕业班后进生的管理。

（二）班主任在班级管理中太“粗”

对于不认真的同学，常采用粗暴批评的方法，没有进行有效的沟通，常常激化师生矛盾。更有甚者，对于难于管理的学生，采取“请家长带回家教育”的方法，在家等参加中考，只求混张初中毕业证。

（三）科任教师对后进生缺乏管理

由教育体制及社会对教育的偏见，致使教师过于注重学生的成绩，教师的工作压力大，工作重心重点放到学习成绩较好的，有希望升入达标高中的学生身上，忽视后进生的管理，对于后进生，大部分毕业班教师常采取打压手段，只要这部分学生不影响其他同学即可。

三、在细微处用心，加强毕业班后进生管理

（一）人文关怀，感受温暖 后进生，尤其是初三毕业班的后进生，长期受到指责与批评，生活中往往会被身边的人冷眼看待，心境长期受到压抑，缺乏温暖，容易产生偏激的情绪，他们极需得到别人的尊重与关情。因此，我们应当主动地接近他们，用发展变化的观点去看待他们的过去和现在。从细微处去关心他们，分析他们不良行为的思想根源，体验他们的喜怒哀乐，拉近师生距离，同时，不失时机对其不良品德，作风等进行有的放矢的教育。例如，我班同学陆某，由于多年的不良学习习惯，以好动，贪玩等原因造成学习成绩不理想，特别到了初三，更无所事事，上课不听讲，爱讲话，在课堂上捉弄其他同学，科任教师及其他同学意见很大，以把他赶出班级为快。一日，又有老师与同学来告状，我很生气，也很无耐，最后决定把他家长叫来谈谈，想探讨下一步的教育方法。听说我要叫他父亲来，他先是一惊，然后眼含着泪水央求我不要叫他父亲来。我问为什么？他说他父亲生病到福州动手术了。我一听，这正是一个良好的教育时机，于是我对其进行思想教育。后来，不时过问其父亲的病情，等到其父亲住院回来后进行了一次家访，肯定了陆某的进步。从此，陆某的表现明显好多了。虽然学习成绩提高不明显，但能主动融入班集中，被告状的次数明显少了。

（二）分层教学，重拾信心

初三毕业班学习任务重，特别到第二学期总复习的时候，对这后进生采用分层教学，是十分必要的。根据义务教育阶段中考命题的要求，基础性题目占多数，而且很多后进生在初中前两年的学习并不很差，所以要求学生人人达到基础目标，学有余力的同学提高发展是可行的办法。所以，对后进生制定不同的目标，布置一些基础性的作业，完成的时间也相对灵活。在评价时也相对灵活，以表板扬为主，例如，改考卷时，程度好的同学以扣分为主，后进生的试卷以加分为主，做错不打叉，增加后进生的学习信心，让他们体验成功，提高学习积极。性针对学生间存在的个体差异，对他们进行分层教学，这对教师来说提出了更高的要求，但对于转化后进生来说是行之有效的。

（三）委以重任，发挥潜能

毕业班的后进生，如果要想通过各种办法把其转化成让大家都认可的好学生，这其实是不现实的，我们要以发展的眼光看待他们，我们提倡学生要学会学习，学会做人。所以，对于毕业班的后进生，努力让他们考上一中，并不是我们的目的，让他们学有所得，培养他们集体主义精神，让他们与学习表现优异的同学同样拥有美好的中学时光是最重要的。因此，在初三毕业班，我经常把一些业务性强的工作让给后进生完成，虽然有时完成得并不尽人意。例如，马上要进行体育中考，班上一些同学体育成绩不理想，因此学校要求各班组织学生在课余时加强训练。我挑选几个体育不错的后进生来负责管理此事，及时对其进行思想动员，鼓励他们为其他学服务，并要求班上同学积极配合。在班主任及体育老师的帮助下，体育训练开展得有声有色，这些后进生在同学们的心目中印象好了不少。

（四）注重合作，和谐集体

加强科任教师间的合作是后进生管理的前提。正如郑英老师说的，班主任要做平等中的首席。在对后进生进行管理的目标，手段，策略等要加强与科任教师的沟通，形成合力，初三学生接近成人，他们有自己的见解，我自己的喜好，在与各科任老师交往中经常出现厚此薄彼的现象，所以，班主任要站得高看得远，注意与科任教师合作艺术，融洽师生关系。

密切家校联系是后进生管理的保障。初三的后进生，很多家长对其教育已缺乏信心，有的家长已经只要求在初中混张毕业文凭。这让学校教育增加了难度，所以这时我们应加强家长的思想工作。比如，我班学生小婕（化名），小学时在某私立学校念书，基础没打好，初一时受一些不良少年影响，学习表现不好，后来，家长把她转了两个学校，到初三又回到我班，表现更加不行。某日，与一些同学（还有一些社会青年）喝酒整夜不归。当我发现这个事件后，找到其家长，了解事情经过。她家长表现出十分无耐，后悔自己以前对女儿管得严，现在开始叛逆，那晚是跟同学过生日去了。并打算等她初中毕业后，带她做生意去了。看到这种情况，我认真分析小婕在校的表现，思想根源，以及事件的严重性。经过沟通，家长提高了认识，并反映了不少情况，这使得我在学校教育中有的放矢。加强生生合作是后进生管理的有效手段。初三学生由于心理及生理的特点，他们有自己独特的见解，他们有自己相对固定的朋友圈。很多老师感叹，现在的学生不好问，我们经常问学生，当有不懂的问题怎么解决时，千篇一律的回答就是“问同学”。因此，在初三后进生管理中加强学生间配合是有必要的。所以，选一些会合得来的优生与后进生结对子是个不错的办法。当然，有的老师或家长当心优生会被影响，其实，只要加强引导是没问题的。例如，我班上同学叶某，成现优异，某日，其家长来反映班上某些同学最近一段时间经常来叫他去玩。后来，经了解，那些同学是成绩不好的后进生，经常叫他去打球。经调查，知道了他们经常去打球的地方，某日，我“无意”散步到篮球场。叶某看到我来了，有点不好意思，我微笑地鼓励他们好好打球。事后，我表扬了他们的球技，并询问他们打球的时间，并分析几位同学的学习情况，指出叶某的学习任务，努力学习争取考上重点高中。要求他们合理安排时间。从此，他们课余活动的时间合理了许多。

第二篇：浅谈如何从细微处管理

浅谈如何从细微处管理

此次参加南京旅游职业学院举办的房务部经理培训，为期十天，说长不长，说短也不短了。我们一行没有按照原计划入住原订的饭店，而是住到了它对面的另外一家酒店，人家说做酒店的人都有一个毛病，喜欢挑刺，我也不好意思例外，在入住的这段时间里给它们挑了一些毛病，也结合自己酒店的情况，提了一些他们做的好的地方，当然这些都是抛砖引玉了，最主要的目的就是结合这次学到的知识，总结一下自己酒店做的不好的地方，以及之后如何整改的一些思考和想法。

第一个场景：11月9日晚21：00左右CHECKIN，服务员核实预订，顺利办理入住。

明显感觉到服务员的冷漠，其实她并没有说不礼貌的语言，一切都是按照正常程序，但是心里就是觉得不对劲，是什么原因呢？平时给员工做培训，总是强调微笑服务，礼节礼貌对客，其实他们都是应付的听听，而我们是交差似的教教，有几个人是真正站在客人的角度去想这个问题呢？

今天我切身体会到了它的重要性，大老远的来到南京，朋友把我们接到酒店，接触到的第一个南京人就是这个服务员，如果她能让我觉得亲切一点，可以微笑着问问我们 “旅途辛苦了”甚至只是简单的微笑着说一句“你们好”可以想象当时心里的温暖，会觉得在这个陌生的城市，起码还有人是关心我们的，和这个城市的陌生感马上就会减少很多。

徐慎行老师在第一堂课“前厅质量管理”中曾经讲过，客人对酒店的评价都是有个人好恶的，对酒店某个部门的第一印象，也许就会对整个酒店的印象有定式。而这个定式也许会直接影响这个客人是否选择再次入住这家酒店。

解决方法：

1、尝试让员工体会客人的感受，在年底的优秀员工评选中，将奖品设置为酒店的客房和餐厅的体验，可以安排交叉感受，客房员工到餐厅，餐厅员工到客房，并要求食宿后将感受真实的表述出来，特别是感觉不好的地方，提出来后如何解决也要提出自己的建议。

2、在培训中加入更多让员工切身体会的环节，模拟操作中，让员工自己作为客人，给服务人员提问题和要求，并给出合理化的建议，进行“头脑风暴”，借大家的力量来帮助我们管理，并且让员工明白一个道理，平时管理人员给他们提出来的问题，不是故意找岔。

第二个场景：送朋友出去时，想到前台顺便问问这两天南京的天气怎么样？没想到服务员在电脑面前玩游戏，头也没抬的告诉我“都还不错吧”。

顿时我觉得自己好象一个罪人啊，耽误了她宝贵的打游戏时间。我在想如果这是我们酒店的员工，我会怎么做呢？按照通常的做法可能会大发脾气，先教育一顿，当然罚单肯定也是不会少的了。但是下次她会不再这样对客人吗？在管理人员没有看到的时候，在客人没有投诉这件事情时，我如何能知晓呢？大多数客人都是不会把不满说出来的，他只会选择下次直接不来，而真正杜绝的源头只能是这个服务

员。

要如何杜绝呢？我相信只要是酒店，哪怕是一家如此小的酒店，它都会有自己的酒店服务程序，相关的规章制度来约束员工的行为，员工如果能够按照相关规定完全的执行，那还要管理人员来干什么呢？直接可以省掉了，还可以把节约下来的人工成本分配给普通的员工，当然这只是一个美好的愿望，但是这确实值得我们思考。汝勇健老师讲更新管理理念时说，现在的管理应该以人为本，管理者更多的应该给员工支持和帮助，而不是只有规定和惩罚。好的质量不是靠检查出来的，好的质量是靠设计和培训出来的。也许之前我们有相关的问讯服务条例，那我们问讯的工作流程是否合理呢？是否细致到文化程度最低的人也可以看懂，也能够领会呢？另外，现在的员工已经越来越不好管了，很有自己的见解，稍有不如意就要辞职，原来的粗暴式管理已经不能用了，如何让员工有归属感？又能让员工把自己的工作当作自己家的事情来做呢？

解决方法：

1、改进现有的管理模式，在员工出现问题时，先不要忙着责怪和追究责任，先站在员工的立场把问题解决了。之后帮助员工找出工作不顺利的原因，是培训的时候没有认真的听？培训的方式太枯燥？还是在工作中不会处理人际关系造成工作不好开展？或者是家里有什么事情发生，影响了心情，造成工作不顺？总之，只要工作态度是端正的，管理者就应该帮助员工找出原因，并尽量解决问题，毕竟我们所有工作的目的都是为了给客人提供更好的服务，让他们再次光临我们酒店。

2、改进现有的培训模式，培训的内容要做到简单易懂，标准统一。对培训步骤的规定要学习麦当劳的做法，就算是清洗一块抹布也要把程序细致到9步，把每一个环节都想到，并在程序中规避员工可能或者故意会犯的错误。培训方式的改进，之前的员工培训全是交给领班或者主管来做，今后的培训更多的应该部门经理，甚至总经理来做，培训更多的要采取轻松幽默，结合实际，案例分析的方式，让员工真正把培训当成自己的一次充电，主动愿意听，并有效的实施。

第三个场景：房间里面的两件设施有问题，第一，电热水壶是坏的。第二，找不到空调。于是我们拨通了服务电话，得到的回答是，电热水壶马上工程人员过来检查，空调开关在墙上，电话就挂断了。过了两分钟，工程人员敲门进来了，我看他也没打算修，手里拿着另一个电热水壶。果然，他说你们用这个吧，换了一个就走了。

作为客人，我暗自在想不管这个酒店如何好，下次我都不会住这了，连基本的问讯服务，维修服务都是这个样子，还能指望什么呢？这又是一个一点带面的例子。

解决方法：

1、给客人提供服务是酒店每一个岗位的总和，100-1=0的道理大家都知道，酒店内各个部门应该经常沟通，保持工作目的的高度同一，一定要做到定期召开部门间的协调会。

2、可以安排部门间的交叉培训，让不同岗位的人了解其他岗位的工作，遇到问题时能换位思考，而不是只会互相指责，推责任。并能在交叉培训后，总结出需要协调的问题今后如何处理，方便双方共同解决问题。

第四个场景：晚上同学聚会，12点多才回来，门口的大铁门已经锁了，以为要大喊一声，才会有人出来开门，不想马上就有保安出来问，你是哪个房间的？回答以后就进去了。走到楼道时遇到一个服务员，服务员习惯性的问了一句，请问你是哪个房间的？

思考：不只一个老师在上课时强调，安全对于酒店意味着什么，袁义老师还专门开课讲酒店的安全管理，同样我们酒店也会给员工强调，但是有几个员工能真正做到，无论何时主动询问客人是哪个房间？客人有可疑之处随时警惕并上报呢？在袁老师讲的众多案例中，有一个案例给我很大的触动，一位药业公司总经理，女性，在酒店被人抢劫杀害，事后凶手交代，他是第一次作案，心里纠结了很久，在酒店的电梯和走廊上七上七下，居然酒店内没有一个人发现，如果当时有一位服务人员多看他一眼，或者问他一声，他肯定不敢干了，也许就能避免惨剧的发生。以前的安全培训，说实话真的不足够重视，更多的心思都放在培训程序和制度上，安全要么不出问题，一出问题一定都是大问题，管理人员先将安全重视了，员工才会把它真正当回事。

贵州盐业集团荣和酒店管理有限公司陈 燕 飞

第三篇：夯实基础管理从细微处入手

夯实基础管理 从细微处入手

不断提高金牌含金量

试油一队在“基础管理年”活动的大潮中，认识到：搞好管理工作，就是要重基础、重细节、重过程、重具体、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。有了这层理解和认识，我们以夯实基础管理为着力点，从细微处入手，实现了管理上水平，经济效益提高的奋斗目标。去年，我队共完成试油21层/18口，油水井作业32口，创产值1113.38万元，盈利291.03万，成为试油大队的盈利大户。试油创优率，资料全准率，作业一次合格率，交井及时率，设备完好率均为100%。用实实在在的工作成绩验证了我们手中这块金牌的分量。

一、强化现场管理，抬高工作标准，维护金牌形象不褪色 在一队近几年的工作历程中，我们为取得甲级队的资质认证花了不少功夫，为从银牌队到金牌队的跃进下了不少力气，经过努力，我们也达到了这些目标。当我们确知已被集团公司评上了金牌队，全队上下都很高兴，队伍中同时产生这样一种认识：一队工作搞得还不错，这是中石化对我们队伍给予的最高评价，工作中也没什么好努力的了。队伍一下失去了求上进的动力。于是队伍中出现了“吃老本、享太平、现有标准也能混半年”的思想。可是当我们还沉浸在胜利的喜悦中时，去年一季度在4－9井，接受公司岗位责任制检查给了我们当头一棒。当我们接到检查的通知后,心里清楚因该井条件不好，加 上要检查的头一天进行了水泥挤堵施工，井场被大型施工车辆压出了大坑小槽。为做好迎检工作，队里组织全体人员用板车拉砖渣10余吨，垫平了井场，并连夜搞井场规格化。我们自认为接受检查没问题，但通过公司检查团领导的检查，一下查出大小11个问题, 公司领导并当场对我们提出了严肃的批评，在场的干部和职工原来良好的自我感觉一下子全部荡然无存。在讲评会上，检查团领导指出：广4-9做为迎检现场，按一般队伍来说，标准也过得去，但你们一是金牌队，就不能按这个标准搞。检查完了以后，队干部看到大伙灰心丧气的样子，就立即召开强化现场管理的专题会议，会上有的同志发牢骚，认为领导太苛求，我们这样苦干不但得不到领导的表扬，反而受到领导批评，的确使人想不通。队干部根据同志们的想法，组织大家学习了集团公司HSE现场管理标准，公司现场管理工作十七条，对照标准我们看到，我们的工作的确还存在着不小的差距。公司领导的批评，是帮助我们把工作中的错误点，遗漏点查找出来，以便于我们更好地执行标准，提高管理水平，名副其实地达到金牌队的高度。通过这件事情，我们认识到：创金牌难，保金牌更难。我们只有站在金牌的标准上再向前迈，才能维护一个金牌队所应有的形象。

我们根据公司大队的工作要求，改变过去重施工进度，重效益，忽视现场管理工作的状况，按照大队“抓班子、促基层，抓标准、促规范，抓改革、促创新，努力打好安全工作的翻身仗，质量技术工作的翻身仗，现场管理工作的翻身仗”的工作思路，痛下决心，从细微入手，扣住管理漏洞的死穴，全力打好现场管理的翻身仗，绝不放过 任何错漏点。针对存在的问题，我们就采取“早改早主动，晚改就被动，不改死路一条”做法，本着从认识上再提高，制度上再完善，兑现承诺上再严格，实际工作上再落实的精神，建立健全基础管理的十二项制度，在落实上下功夫，真正做到人人有专责，事事有制度，岗位有规范。

在抓现场管理工作的实际中，我们将现场管理的每一项标准与金牌队的形象相联系。井场值班房内有尘土，我们就把它看做是撒在金牌上的灰，要立即清扫干净；施工场地凹凸不平，我们就把它看做是砸在金牌上的坑，不弄平我们心里就不痛快；设备上有油污，我们就把它看做是金牌上的污点，不擦干净我们就睡不着觉。与此同时，我们认为现场管理工作圈起门来搞不会有提高，只有学习更高的标准才会有进步。为把现场管理水平从现有基础上再提高，我们先后组织干部、大班、班组长到作业队、特车队、钻井队等兄弟单位参观学习，以兄弟单位好的经验与做法作为我们的标准。去年9月，在周35X井施工中，这口井工期紧，标准高。我们搬上该井后，严格按HSE标准做好现场规格化工作，高标准严要求摆放好设备、值班房和各类管材，井口挖了溢流沟，配足了消防器材，井场周围拉起警界线，配备了明显的警示牌。队长、技术员、大班司机等相关人员，跟班上井，监督班组间的交接班，巡回检查、设备保养，班前的安全质量讲话，班后的安全质量讲评，检查施工操作，制止违章现象，落实制度，奖罚并举。针对该井施工周期长，现场管理起伏波动大，整改难度大，职工情绪大等问题，抓好各项工作标准的落实，理清现场管理工作头绪，做好职工的思想工作，干部带头抓习惯、抓养成，及时处理事故隐患，解决施工难题，在实际工作中发现处理质量事故苗头2处，杜绝了质量事故的发生，保障了该井施工质量，并在公司现场管理督导组的检查评比中，荣获第一名。

二、抓好基础建设，落实管理责任，保住金牌分量不失真 “三基”工作涉及点多，覆盖面广，包含内容多，我们在抓这项工作的实际过程中，意识到抓好“三基”工作，现场管理不是“独角戏”，干部大班不是“包办者”，规章制度不是“代言人”，只有全体干部职工共同分担每一项管理责任，把身边的每一件小事做细、做实，才能真正打牢我们的管理基础。

干部当好管理工作的督导者，将工作做实，发挥管理者的督导帮促作用。为强化干部大班在管理工作中的职责，我们在过去干部跟班制的基础上，增加了一项“干部联责制”。即将干部大班与每个基层班组挂点联责，将每个干部大班与挂点包保班组的井场规格化、资料填写、班前班后会、交接班制度、巡回检查、设备保养、施工质量、安全环保、生产任务完成、责任区卫生等12项考核细则联责，八小时内外，挂点包保干部负全责，哪一个班组出了问题，责任追究到挂点干部，使得干部在干工作过程真正负起责任。与此同时，为将“干部联责制”做细，做实，我们要求每一名干部在工作中身上要揣“两件宝”，即“一支笔一个本”。俗话说“好记性不如一支烂笔头”，我们队里的每一名干部都是“泥腿子”干部，文化程度不高，实际操作经验多于生产管理经验。随身一支笔一个本，它能随时记下岗上岗下 发生和发现的新情况和新问题。例如：某人在岗操作错误，某班资料哪一项填写不规范，某班交接班制度哪一项没有搞，一个月总结一次。这些并不是为了批评，而是为了给其他人做出提醒，以免同样的问题再次出现，同时也为干部自身一种提示，在抓管理中还有哪些没想细，哪些还没有做全。“一支笔一个本”揣在身上虽然是小事，但我们把这件小事做好了，可以看到自管理工作仍然存在的缺陷和漏洞，为我们这些“泥腿子”干部积累了管理经验。

职工当好管理工作的参与者，将工作做好，充分发挥执行层的落实力。管理工作说到底就是要靠职工群众去执行、在实际生产工作中将每一项规章制度落实好。我们不少职工在工作中认为：管理是队干部和班组长的事，我只要将自己所属的活儿干完就行了。所以在基层班组中，除了班长和副班长之外，其他班组成员处于“无官一身轻”的状态。为了充分调动所有职工的积极性，主动性，激活班组内每一个“细胞”，我们给每个班组的每名职工头上戴一顶“乌纱帽”，设立“五小员”：即：安全工作监督员、设备器材保管员、资料记录员、环境卫生检查员、交接班制度执行员，让他们人人手上拿一把“尚方宝剑”，实现岗位职工与各种管理岗位“零距离接触”。对于每个小员所管职责内发现的问题，每周在班务会上进行反馈讲评，从井场的一根油管摆放、报表上的一个数据填写、劳保的穿戴是否整齐都是讲评和改进的对象。这一举措有效的落实了各项管理制度，也激发了职工群众参与管理的积极性。

选好“三基”工作的运行载体，将工作做细，促进基础管理水平进一步提高。在“三基”工作中，我们干部班子选择合适载体，促进“三基”工作的各项标准落实在生产实际中。为达到这一目标，我们班子成员在“三基”活动一开始，就将“三基”工作各项实施标准的计划、安排、检查、考核、奖惩进行研讨，哪个载体落实到人头更“精”，哪一个方式更“细”。经过班子成员共同研究，我们克服贪多求全的思想，结合我们队里的实际，针对人员、岗位、效果做了“三块板子”。一是职工月度考核栏，将每一名职工所肩负的管理职责进行考核评比，看看哪个职工的管理意识最强；二是班组单井考核栏，将每一个班组单井施工中的每一项管理标准进行考核评比，看看哪个班组的管理标准最高；三是现场管理通报栏，看看哪个管理方面暴露的问题最多，我们下步的管理工作从哪个地方抓更有效果。在规章制度健全的前提下，这种做法有效的提升了管理水平。

三、提升队伍素质，丰富培养形式，巩固金牌成果不脱手。我们认为，管理工作就是一项控制人的工作，通过人来实现对制度的落实，对标准的的实施，对行为的规范。在“三基”工作中，我们比过去更加依赖团队成员，因为必须要通过他们的工作，自己的管理目标才能够得到实现。因而，我们坚持对队伍素质的培养，在队伍素质不断提升的过程中，保证金牌成果丢不掉，基础打得牢，管理水平上得去。

以“三齐意识”统一班子，打造一支团结协作，战斗力强的领导班子。最近几年来，由于生产发展的需要，我队干部班子频频调整，人员在变，对班子成员的要求不能变。我们结合大队“讲责任、讲诚 信、讲奉献、讲守纪”活动，根据队伍起点高，知名度高的特点，始终以“人心齐、声音齐、行动齐”的标准要求每一名班子成员。一要做到人心齐：用齐心保金牌不倒的恒心真心实意地抓好队里每一项工作，实实在在为队里干实事；二要做到声音齐：班子成员要以事业伙伴的真诚，坦诚沟通。队里的每一项决议，每一项管理办法都要做到一个声音对外，不能当面一套，背后一套，更不能和班子的决策唱对台戏；三是行动齐：要明确并认真履行各自的职责，做到分工不分家，分工不分心，各司其责，步调一致，议一事干一事，干一事成一事，使班子成员基本达到素质高，作风硬，战斗力强的要求。在年终大队党总支开展的“五最佳”评选中被评为“最佳干部班子”。

以“四种方式”培养职工，培育出一支基本功扎实、技术过硬的职工队伍。近年来，新工人不断增多，有技术、有能力、有经验的老职工不断抽调外部市场是试油大队每一个基层队所面临的现状。虽然 队伍成分年年在更新，但是职工队伍素质岁岁要提高。为达到这一目标，我们一是上好技术课，搞好岗位练兵活动。队里积极组织职工参加公司大队举行办的各种技能培训班，同时，认真组织基层班组开展岗位练兵，所有操作工人全部参加一日一题、一周一课、一月一考、一季一评的岗位练兵活动。在江陵地区陵94井，我们针对生产任务紧，人员分散，无法全部集中学习的特点，利用技术人员在各施工现场巡回检查的同时进行现场教学，边操作边讲解，并在每个班组中广泛开展了岗位与岗位、工种与工种之间的小指标劳动竞赛活动，促进了基础资料质量的提高。在探井新56井的施工中，我们制定严格的 “打假求真”措施，落实抽汲“三快三慢六定”技术操作规程，保证小班原始资料的真实性，准确性。在资料验收中，管理局勘探部的领导对我队的上报资料给予了高度评价。我们把技术培训和岗位练兵活动同公司开展的工人技术比武结合起来，采取人人参与，层层选拔的方式。通过这些办法，一批劳务工很快进入角色，胜任工作。

二是积极开展“传、帮、带”活动。为了使员工在试油生产中“练一手绝活、精一门专业、学多门知识”。我们充分发挥老师傅的作用，成立了“传、帮、带”小组，由队上12名老师傅分别向青工手把手传授试油勘探方面的实际操作技术，并一一签订了师徒合同。我队的12青工和临时劳务工，经过半年的“传、帮、带”，技术水平提升很快，如今他们已是集井口操作、通井机操作、井架工等复合型熟练工人，成为前线班组里的生产骨干。

三是开展形式多样的劳动竞赛。截止去年12月3日，我队创各种小指标40多个，在总3井的施工中，我队还创出了基层试油队当班起下油管550多根的好成绩。广大职工发扬“比、学、赶、帮、超”的集体主义思想，涌现出了一大批劳动能手，使我们的队伍“人人都是多面手，个个岗位技术熟”。通过我队全体干部职工的共同努力，使我队员工的兼岗率达到了50.7%，还有些职工持有三、四种岗位资格证书。在我队职工中掀起一股比学文化、争技术、比成绩的良好风气。

四是利用工歇期间，重温各项规章制度。我们利用歇工期间，引导员工重温了岗位责任制，巡回检查制，交接班制，三标管理及试油、作业质量技术操作规程，不断提高我队质量管理水平。王东16斜-2井是口工序复杂，各项指标要求严格的高压注水井，特别是对下井管柱的清洁、紧固以及高压注水井口不刺不漏的要求非常高。我们本着讲标准，重质量的要求，在施工中的洗井、坐封、试挤、装井口一气呵成，保证了施工质量。在9-8井实施水力深穿透新工艺，为了确保施工质量，技术管理人员新临现场组配管柱。油管严格按“三丈量”“三对口”逐根丈量精确到小数点后三位，下井油管公母丝扣用钢丝刷和棉纱清洗干净，并记录好第根下井油管的余扣，使下井管柱数据与设计要求误差仅为0.02米。在工作中，我们严格按设计施工，抓好施工细节，把好每道工序，让质量意识贯穿到每个职工心中，落实到每个技术环节，使该井每道工序都是一次成功，受到甲方，参与方好评。

回顾过去，我们可能做了一些工作，但对照集团公司、管理局和公司的要求还有差距，还需要进一步向兄弟单位多学习。今后，我们将借此次会议的东风，围绕公司和大队的要求和任务，与时俱进，开拓进取，扎实工作，努力把我队管理工作再提高一个新的水平，为公司的发展做出新的贡献。

第四篇：德育从细微处入手

德育从细微处入手

让爱的阳光投射进每一个角落，把爱的春雨滋润每一个心灵，以爱的教育为主线，以体验教育、环境教育为主体，爱国教育为旋律，课堂德育渗透为主渠道，家庭、社会教育为依托，从细微处入手，构建全方位育人体系的和谐校园。一、一缕和风，德育融入教学活动。

育人先育德，德馨品自高。在日常教学、班级管理、生活中，我们要敏锐地察觉学生身上的细微变化，快速做出反应，及时采取灵活而有效的教育措施。稍纵即逝的“德育契机”往往就是打开学生心灵大门的钥匙，不失时机得抓住学生身上的施教点，就能开辟一片德育的新天地。

教育学家乌申斯基说过：缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好教师。尽管在教学活动中，突发事件、意外情况总是占少数，但这更需要我们教师加以重视，并能创造性地运用对策。因为机智教育往往能产生出人意料的良好效果。

班里一位同学学习跟不上，自主互助小组谁也不愿意和他一组，这时我对大家说：“同学们是一个集体，学习的孬好固然重要，但是小组成员的进步与变化，才是体现小组长的领导才能和集体最大的智慧。”很快这位同学就被班长一组抢占承包了，我问他：“你为什么肯和他一组了？”班长笑着说：“这位同学的学习成绩差，是因为学习习惯需要改正，只要我们加劲帮忙，他的开发价值还是很大的。”那位被同伴认可的同学笑了，我也笑了。

德育工作细微之处见精神，小处最不经意，但在视而可见、触而可及的一言一行中，却是最好的切入点

二、小中见大，规范求德；一阵细雨，管理融德。

从小事做起，定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果，只要我们能持之以恒地从细微处要求，定能培养出一个具有凝聚力的集体，从而形成良好的风气。

德育教育必须从抓学生的衣食住行这些身边的小事做起，严格规范师生言行，养成良好的习惯。进入教学楼内不跑不跳，保持安静，上下楼梯靠右边行走，不拥不挤。学生用餐要求排队打饭，饭菜要吃光，桌面要擦净，不剩一粒米，真正做到“安静文明”。学校餐厅的墙上贴着赫然醒目的四个字：“学会吃饭”。为了教育师生爱护草坪、安全出行，于是又多了一项“学会走路”的教育。“校园无纸片”活动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校长，只要见了纸片，就要弯腰拣起。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞。

“学校无小事，事事是教育，教师无小节，节节是楷模。”总之抓实了小事，也就养成了“大”德。

三、细中求实，难忘教育像一道彩虹,。

从日常的细节抓起,在无形中提高了学生的思想道德素质,培养他们高尚的人格。班班每周轮流升旗，稚嫩而严肃的声音在国旗下回荡：“我向国旗庄严宣誓：热爱祖国,追求真理;诚于做人,恒于学问……”。“太阳每天都是新的……”校长殷切的寄语，响彻校园的每一个角落，每当这时,所有的老师、学生和家长无不心潮澎湃的说：“辉煌的人生从这里起步。”仪式不流于形式,精心设计,亲身实践,让每一次活动都能打动学生的心灵,让孩子终身受益。

难忘教育就是从细处对学生进行感化、教育,除了仪式教育外,还包括体验教育。学生弯腰拾起一片纸屑，便进行良好卫生习惯养成的教育；学生跌倒爬起，便进行勇敢自信的教育；学生间发生口角，便进行团结友爱的教育…… 点滴问题行为倾向，进行点拨式引导，富理式启发。

四、微中存真，千数万树梨花开。

对学生道德的教育离不开循循善诱，离不开因势利导。学校设立了八个一活动“每周一次演讲”、“每周学会一句英语口语交际”、“每周学会一首歌曲”、“每周整理一句格言”、“每周欣赏一首诗歌”“每周一次日记”“每周干一次家务”、“每周一页硬笔书法“等栏目，在素质教育的浪潮中，细微行动中，不仅形成了人人是德育工作者的良性教育机制，而且促进师生时时、处处、事事育德，力求在细微处实现德育工作的真谛。

德育好比吃盐，盐是日常必需的,但不能拿着一盆盐给学生吃,欲速则不达。我们要把盐放入日常的食物中,让他们亲身体验，才会慢慢消化、吸收。教导处、大队部要精心组织与指导各种形式的班队活动，紧紧围绕“争当新星的”的主题活动，开展博学之星、孝心之星、管理之星、艺术之星、科技之星、爱心之星等争星活动，鼓励学生学有所长、学有所用、多面发展。每学期争得“三星”即能评为“三好学生”。通过争星活动发展学生素质，丰富文化育人、生活育人的途径与内涵。”“以人为本”的德育观,把德育工作分解到学习和生活的每一个细节。

结合重大节日和纪念日，开展了形式多样的班队、少先队、社会实践等活动。五一黄金周，全体师生集体徒步到蓝宝石之乡——五图的远足迎奥运活动，即观文赏景，又锻炼了意志；雷锋纪念日开展了校园板报宣传和广播讲座，表扬了一批班级中的好人好事；教师节的全体师生演讲比赛；四川大地震的捐款献爱心行动……每项活动以学生喜欢的形式，乐意接受的内容来引导学生确立远大志向，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。

凡此种种，虽然细小，但是细微之处见成长，有诗云“随风潜入夜，润物细无声。”通过对学生细微之处的关注和充满智慧地教育，构建了春花灿烂的和谐校园。

第五篇：从细微处见精神

从细微处见精神，于平凡中见品格

尊敬的各位领导评委，朋友们：大家好！

世界上有一种力量，看不见，听不着，却可以打动人心，感化世界。“捧着一颗心来，不带半根草去” 著名教育家陶行知先生的名言准确地诠释了孟二冬教授的一生。和他一样，我们都在自己平凡的岗位上默默地工作着，为国家，为社会，为自己的家庭和所爱的人们奉献着自己的力量。

如果说尽职尽责是令人钦佩的，那还有什么比默默奉献更令人赞扬？如果说勤勤恳恳是是值得学习的，那还有什么比任劳任怨更值得标榜？我们每天都在为能获得更美好的未来而辛劳着，而坚持着；也曾苦恼，也曾抱怨，也曾概叹，也曾彷徨，也曾失望。然而就在我们每天上班的小小办公室里，这些平凡岗位上的不平凡教师，以自己的行动和信念，为我树立了最真实也是最不平凡的榜样。以母亲的角度去关爱，以母亲的眼光去审视，以母亲的胸怀去包容学生，让他们在自己宽博而温暖的怀中茁壮成长。

“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”！我们从事着心灵的教育，每个孩子身上都闪动着灵性的火种，做教师的若没有能力去点燃这些火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

从细微处见精神，于平凡中见品格。

记得有位哲人说过这样耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔高远；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无边。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我就不由地想到办公室亲耳所闻那一件事：四（1）有位学生向廖老师报告，说他的一支笔丢了，并怀疑他的同桌„„而这时,廖老师看到他同桌求助和惶恐的眼神。廖老师只略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心„„但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔„„”说着，廖老师拿出自己的一支笔，“这样吧，我这支就送给你。不过我要告诉那位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望以后改掉自己的坏毛病„„”

作为一名教师，首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。严，要严在当严时，爱，要爱在细微处。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点。在平凡中见崇高，这是一种境界、一种人格魅力。从我们小小办公室里我看到了许多个侧面：沉静的，活泼的，坚毅的，慈爱的，谦和的，热情的，智慧的，乐观的，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地、一丝不苟„„这不同的侧面和谐地统一起来，构成了新时代教师的全貌，让我触摸到了为师者的高尚人格与美好心灵。

我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

我不去想是否能够成功 既然选择了教育便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱教育 一切，都在意料中„„

岿美山镇中心小学

黄志花