哈镇第一学区义务教育课程改革成果展评活动实施方案

第一篇：哈镇第一学区义务教育课程改革成果展评活动实施方案

哈镇第一学区义务教育课程改革成果展评活动实施方案

为了全面深化基础教育课程改革工作，认真贯彻落实上级相关文件精神及开展省、市、县、校四级展评活动要求，集中总结、交流、评价和展示我学区课改实施以来在各个方面所取得的成果，经研究决定在全学区开展义务教育课程改革成果展评活动。现安排如下：

一、组织机构

为保障活动有序进行，学区决定成立义务教育课程改革成果展评活动领导小组。具体组成人员如下：

组长：曹彦铭

副组长：赵乃林 李宝童 张埃琦 领导小组下设七个展评工作组：

(一)文本类教育教学理论和教学实践研究成果展评组 组长:淡建 成员:王三乐 牛茂林

(二)网络、多媒体和教育电视节目类成果展评组 组长:张埃琦 成员:贾振华 王旭东(三)自制教具类成果展评组 组长:高建华 成员:白彩兰 王富强(四)校本课程开发类成果展评组 组长:裴永飞 成员:贾生 王艳慧(五)优质课展评组

组长:赵乃林 成员:课改成果展评活动领导小组

(六)新课程环境下学校教育教学管理制度改革成果展评组 组长:李宝童 成员:刘巧玲 惠振民

(七)课改先进集体和个人事迹展板制作展评组 组长:曹彦铭 成员:课改成果展评活动领导小组

二、活动原则 全员参与、先展后评、特色优先、研究提升、讲求实效、促进发展。

三、展评内容

(一)文本类教育教学理论和教学实践研究成果展评

1、课题研究报告。

2、各类论文（教学、电教、德育、课改经验等）。

3、学科教学设计。

(二)网络、多媒体和教育电视节目类成果展评

1、多媒体教学课件。

2、课堂实录。

3、活动实录。

(三)自制教具类成果展评

1、自制教具。

2、自制学具。

(四)校本课程开发类成果展评

1、校本教材开发实施方案。

2、校本课程教材。(五)优质课展评

1、政史地优质课。

2、综合实践活动优质课。

(六)新课程环境下学校教育教学管理制度改革成果展评

1、教育教学管理制度。

2、新课改课堂教学评价体系。

(七)课改先进集体和个人事迹展板制作展评

1、课改先进个人。

四、活动时间

1、宣传动员：2009年5月21日——2009年5月30日。

2、筹划自评：2009年6月1日——2009年6月30日。

3、展评上报：2009年7月1日——2009年8月20日。

五、展评方式

(一)文本类教育教学理论和教学实践研究成果展评

1、每人自选一篇论文或学科教学设计，统一组织，集中展示。

2、先展后评，按学段按学科评比，择优上报。(二)网络、多媒体和教育电视节目类成果展评

1、每人自选一个课件或课堂教学实录，统一组织，集中展示。

2、先展后评，按学段按学科评比，择优上报。

3、团队活动实录择优上报。(三)自制教具类成果展评

1、教师教具以组展示，学生学具以班展示，分别评比，择优上报。(四)校本课程开发类成果展评

1、以校推荐上报。(五)优质课展评

1、每位教师展示一节课改观摩课，课堂教学结束后写出教后反思。

2、课改观摩课展评组采取先评议，后打分的办法进行评选。总分100分，其中课堂教学90分，课后反思10分。优质课教师可获得“哈镇课改名师”、“哈镇课改新秀”等荣誉称号，对于教学效果突出，个性鲜明和有推广价值的教学方法可试行以个人名字命名。

3、学区按分配名额（政史地科1名，综合实践活动课1名）择优推荐参加全县课改优质课展评。

(六)新课程环境下学校教育教学管理制度改革成果展评

1、对学校教育教学管理制度进行修订重建，并汇编装订成册。

2、以校推荐上报。

(七)课改先进集体和个人事迹展板制作展评

1、以学区评出一名课改先进个人。

2、上报教育局并附事迹材料展示。

六、有关要求

1、此次活动是对我学区六年课改工作的大检阅，各组织各位教师要高度重视，认真对待。要以此项活动为契机,再次掀起课改新高潮,推动我学区课改工作向纵深发展。

2、组织、个人所选的教学成果应是2003年以来，义务教育课程改革方面符合教学成果评审办法要求的成果。展评内容

（一）、（二）、（三）、（四）类成果已获市级奖励的，可参加市级展示，不再参加评奖。

3、学区所推荐的优质课参评教师的教学设计必须具有个性化的教学特点，理论上有探索，实践中有创新。本次优质课评课标准突出三个转变：由评教到评学转变；由过去的重“双基”和学科能力目标落实的评价转为“三维目标”的评价；由重教师对重教材的使用和教法的选择评价转变为注重学法指导和教学资源有效整合的评价。

4、展评内容中

（一）（二）

（六）（七）项要在放假前完成。

5、初评结果的教师名单和成果于2009年8月20日前分别报下列同志：文本类教育教学理论和教学实践研究成果（一式三份）报教研室谭瑞老师；网络、多媒体和教育电视节目、自制教具（或学具）成果报电教室郝勇老师；校本课程开发类成果报教研室张文强老师；优质课展评报教研室奥建军老师；新课程环境下学校教育教学管理制度改革成果报教研室沈卫兵老师；课改先进集体和个人事迹展评报教研室杨福贵老师。

哈镇第一学区 2009、6、10

第二篇：课程改革成果展评活动方案

为全面深化基础教育课程改革，提升课程改革工作的质量，根据汉中市教育局《关于开展全市义务教育课程改革成果展评活动的通知》（xxxx）和洋县教育局《义务教育课程改革成果展评活动实施方案》（xxxx号）要求，结合本校实际，特制定本方案。

一、活动组织领导: 为扎实搞好我校的展评活动，成立金水初中义务教育课程改革成果展评活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：

二、活动目的通过对课改实施八年来课堂教学、校本研修、综合实践活动、校本课程建设、学生综合素质评价以及制度建设等方面所取得成果进行集中总结、交流评价和展示，推出一批有效教学的新模式、课程新秀、课改先进单位和个人，打造省市县校相街接、覆盖所有学科的学科带头人队伍，完善教学成果评审、科研兴校明星学校创建和评审制度，促进各学校课程改革工作的进一步发展，逐步形成推动课程改革不断深化的长效机制。

三、活动原则

全面动员，全员参与，以校为主，集中展评，研究提升，推进教学。

四、参加展评的作品类型

（一）教育教学成果

1.文本类教育教学理论和教学实践研究成果（教研负责）

（1）课题（题目）（2）研究报告科研论文

（3）教育研究专著（4）学科教学设计和课例

（5）教学经验总结（6）教育叙事和教学案例

（7）调查报告（8）学校课改特色活动

2.网络、多媒体和教育电视节目类成果

（1）多媒体教学课件（cd-rom）（2）网络课件、网络课程教材

（3）专题学习网站、网络教学管理平台软件

（4）电视教学节目（5）教育电视栏目

（6）教育电视专题片

3.自制教具类成果

（1）自制教具（2）自制学具

4.校本课程开发类成果

（1）校本课程规划或方案（2）校本课程教材（含多媒体形式）

（二）优质课展评：由语文组、数学组和英语组各推荐一名成员设计一节优质课的展评。

（三）新课程环境下学校教育教学管理制度改革成果展评（由学校校委会对学校教育教学质量奖惩制度进行整理并上报）

（四）课改先进集体和个人事迹展评

（1）学科带头人、课改名师和课改新秀事迹展评

（2）科研兴校明星学校事迹展评

（3）课改先进工作者事迹展评（包括优秀校长、优秀教研员）

（4）课改工作先进单位事迹展评

五、参展条件、要求

（一）参展人员及学科

各个学科所有教师全员参与，学科包括义务教育初中段15个学科大类，即语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、综合实践活动、信息技术、校本课程等。推荐学科不限。

（二）参展要求

1.各人推荐的教学成果应是XX年以来，义务教育课程改革方面符合教学成果评审办法要求的成果。已在XX、XX、XX我县组织的有关评奖中获得省级奖励的，可参加省上的展示，不再参加评奖；如在原有基础上又取得新突破、新进展的，也可推荐参评。

2.各教研组拟推荐一名参加优质课参评的教师，其教学设计必须具有个性化的教学特点，理论上有探索，实践中有创新，并能充分体现新课程的教学特色。

3.教学成果展评采取展板、实物和多媒体演示等方式进行，并与XX教学成果评审工作合并进行。

4.坚决制止网络下载、抄袭、剽窃他人成果，违者将向全县通报，并三年内不得参加各类成果申报，不得参与评优晋级。

（三）课改先进个人评选条件

（1）、全面贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有较强的事业心和责任感，工作认真负责，有良好的师德，注重教书育人。

（2）、积极参与课程改革，教育理念先进，教育教学行为符合素质教育的要求。

（3）、课堂教学能较好地体现课改精神，教学方法先进，课堂教学效益高，教学成绩优秀的一线教师。

（4）、课程改革以来，在县级或县级以上论文评选中获将；在县级或县级以上刊物上发表有课改文章；在县级以上的有关会议上进行过典型经验介绍；在县级或县级以上的示范课，公开课、优质课活动中获得过奖励。

五、展评的程序：

第一阶段：动员培训（5月底）。召开教师会，进行校级骨干教师培训。

第二阶段：成果征集（5月底至6月10日）。

1、各教师整理自己八年来的教育教学教研资料，填写《金水初中课改成果登记表》交各教研组长进行统计，并将自己的资料按照参展类别分类发送给教研组长集中保存。

2、布置能反映学校新程改革成果的展板（五面），由教导处统一确定版面设计及内容，完成后在学校公开展出。同时布置学校整体课改成果展板一面，推荐县上参展。

第三阶段：展评上报（6月11日至6月20日）。在全面动员，全体参与，认真组织梳理总结、研究提升的基础上，学校于6月20日前组织全校教师集中就每个人员的成果进行现场展评，确定出向县上推荐展评的成果。

第三篇：义务教育课程改革实施方案

义务教育课程实施方案

新课程改革是一场深刻的教育理念教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。积极开展新课程改革工作，推动素质教育不断深入，结合我县实际，制订本实施方案。

一、指导思想

学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以

“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。

1、均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设音乐、美术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

3、加强课程的选择性

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

四、课程设置表

几点说明：

1.教学时间

全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。

2.每周活动总量：每周按5天半安排教学，周课时总量为（一、二年级为28课时，三、四年级为35课时，五、六年级为36课时，七、八年级为40课时，九年级为38课时），每课时上课40分钟。附件4：义务教育课程设置及比例。

3.本地的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周六早上的教学时间内按课表进行。

4.班队活动每周安排一课时（周一第一节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。

5.在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。

6.一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则

7.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

五、保障措施

1、组织保障

成立以局长为组长的“新课程计划实施领导小组”，是学校课程决策机构，主要职责是明确全县教育的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各学校工作。教育股是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估学校各门课程的教学工作，以促进课程合力的形成。

2、经费保障

教育行政部门管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。教育局有新课程专项资金，用于加强教师培训、课程实施与开发等方面

3、制度保障

教育局建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。

芒康县教育局（体育局）教研室2012年3月5日

第四篇：防虏寨乡中心学义务教育课程改革成果展评活动实施细则

防虏寨乡中心小学

义务教育课程改革成果展评活动

实施细则

为了加强展评活动，特制定本细则：

一、组织机构 组

长 黄亚龙

副组长 孙学录、张志宏

成员：宋波、邢敏江、各教研组长

学校教导处负责活动的日常事务。各领导下组：孙学录（语文）、张志宏（理化、英语）宋波（政史）、邢敏江（数学、艺体）、二、展评内容

（一）教育教学成果展评

1.文本类教育教学理论和教学实践研究成果（1）课题（项目）研究报告（2）科研论文（3）教育研究专著（4）学科教学设计和课例（5）教学经验总结（6）教育叙事和教学案例（7）调查报告

（8）乡镇和初中课改特色活动

2.网络、多媒体和教育电视节目类成果（1）多媒体教学课件（CD-ROM）（2）网络课件、网络课程教材

（3）专题学习网站、网络教学管理平台软件（4）电视教学节目（5）教育电视栏目（6）教育电视专题片 3.自制教具类成果（1）自制教具（2）自制学具 4.校本课程开发类成果（1）校本课程规划或方案

（2）校本课程教材（含多媒体形式）

（二）优质课展评

能充分体现新课程理念,具有个性化教学特点的各学科优秀课例

（三）课改先进集体和个人事迹展评

（1）学科带头人、课改名师和课改新秀事迹展评

（2）课改先进工作者事迹展评（包括优秀校长、教育行政管理人员和相关支持单位的优秀个人）

三、工作步骤：

（一）活动程序

活动采取自下而上的程序进行。

第一阶段：各教研组展评（4月初——5月底）以教研组为单位进行展评，在展评的基础上，评选优秀课改成果，并推荐报学校。学校举行集中展评，在集中展评的基础上按分配名额择优推荐参加县展评。各教研组先进行组内优质课选评，然后每组选送一节优质课报学校，选送的优质课内容由教师按照新课程标准和教材自行选定；对确定的优质课各组要精心导练，课堂教学结束后进行教学反思，最后上报校校。

第二阶段：学校集中展评（6月中旬——7月底）

学校对各组推荐的成果进行集中展评。学校安排场地，由各教研组布置展台展示，届时学校组织评委（评委会由教研组长和一线教师组成，课堂教学评委打分总分为100分，其中课堂教学90分，课后反思10分）现场打分，评选校级优质课改成果，遴选上县展评成果。第三阶段：赴县市展评（9月——）

学校选拔的优秀课改成果9月份参加县市级展评。

四、工作要求：

1．各教研组教育教学成果作品组内原则上每人每类不得少于2件，推荐上报学校每人每类1件。

2．校级优质课的学科涉及义务教育阶段14个学科大类，即语文、数学、英语、思品、生物、物理、化学、历史、地理、体育、音乐、美术、综合实践活动、校本课程等。推荐学科不限，推荐名额原则上每组1节。

3．在国家、省、市级正规评选（教育行政部门或教育科研部门）取得研究成果奖的和在国家、省、市内影响较大，并被国家、省、市 级教育行政部门肯定的研究成果，可直接上报参评。

4、各组推荐的教学成果应是2003年以来，义务教育课程改革方面符合教学成果评审办法要求的成果。已在教育部、省、市及其有关司局和中央教科所、中央电教馆、教育部教学仪器研究所，以及2006、2007、2008我市组织的有关评奖中获奖的，可参加县上的展评；

5、各组推荐的优质课参评教师的教学设计必须具有个性化的教学特点，理论上有探索，实践中有创新，并能充分体现新课程的教学特色；

6、所有成果必须真实、可靠，严防剽窃、假冒；

7、本次活动的相关文件、具体解释、学科评价标准，各大类评选要求及上报表格请在陕西教育网上查询、下载。

2009年4月6日

第五篇：义务教育课程改革实施方案

义务教育课程改革实施方案

新课程改革是一场深刻的教育理念教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。积极开展新课程改革工作，推动素质教育不断深入，结合我县实际，制订本实施方案。

一、指导思想

学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以

“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。

1、均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设音乐、美术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

3、加强课程的选择性

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

四、三级课程设置表

几点说明：

1.教学时间

全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。

2.每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为30课时（一、二年级分别为26课时、28课时），每课时上课40分钟。

3.国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。

4.班队活动每周安排一课时（周一第六节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。

5.在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。

6.一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则

7.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

五、保障措施

1、组织保障

成立以局长为组长的“新课程计划实施领导小组”，是学校课程决策机构，主要职责是明确全县教育的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各学校工作。教育股是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估学校各门课程的教学工作，以促进课程合力的形成。

2、经费保障

教育行政部门管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。教育局有新课程专项资金，用于加强教师培训、课程实施与开发等方面

3、制度保障

教育局建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。