我亲身体验的信息技术和课程改革的同步发展

第一篇：我亲身体验的信息技术和课程改革的同步发展

信息技术和课堂改革的同步发展

绥棱六中 穆喜芳

我是上个世纪90年代毕业的师范生，自从教之日起，我就耳闻目睹，亲身体验十多年来信息技术和课堂改革的同步发展。现代的课堂教学在信息技术革命的促进下已由原来的一支粉笔，一块黑板，一本书，一套习题，一张嘴转变为教学方法灵活多样，师生互爱互动，活泼和谐的课堂，信息技术下的课堂是学生自我展示的舞台和平台。学生们不再离“书海” 进“题海”，而是迈进了全新的，倡导素质教育的多姿多采的课堂。每每回顾十几年的教学之路，都无限感慨。现代社会的发展速度真快呀！快得让我们目不暇接，尤其是现代信息技术的发展速度更是日新月异。从一个国家来看，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的竞争中处于战略主动地位。从个人来说，谁具备了终身学习的能力，谁就更能适应未来社会的发展和需要。从教育本身来说，它是通过培养人来为社会服务的，社会在不断发展，信息在不断进步，教育者要有超前的意识。我县教委的领导们远见卓识，我校的领导们独具慧眼，我校的老师们勇于创新，我校的同学们自主学习合作探究，我们在见证着信息技术和课堂改革的进步和发展。

一．信息技术革命的产物———多媒体：有图有文，有声有色，有静有动，它的使用优化了课堂，提高了课堂教学质量。

随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，而且大有可为。我校的教师捷足先登，使用powerpoint软件来制作课件，可谓轻车熟路，得心应手，通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。我们英语学科的课文或对话，不再使用录音机来完成听的任务，而是通过多媒体大屏幕播放出有声，有色，有动的动 画视频，课堂效果妙不可言。学生还可以通过多媒体进行自学,自测等等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。多媒体教学有哪些优点呢？

1．有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意．方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师的板书时间，提高了教学效率。

2．有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。

3．综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!4．活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，教师寓教于乐的同时，学生寓学于乐。课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。

5．增大信息量，有效扩大并拓展了课堂容量，提高教学效率。

二．信息技术革命的产物———远程教育：也就是最近的教育。通过互联网把全国最好的老师，最好的实验室，最好的课堂搬到我们的课堂中来，让学生自己随时随地的进行自我学习，随时随地借鉴别人的优点优势，随时随地通过远程教育质疑并解惑。它能更具体，更直观，更详细的服务于不甘心落后，但又不愿意让别人知道自己不懂不会的学生。我校自启动远程教育网之日起，我们就切身体会到这种先进的学习模式具有 的强大的生命力。而且我们还实现了资源共享，在校园网或者是教育论坛网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。

远程教育资源以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形 式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强学生对抽象事物及发展过程的理解与感受等优势，将课堂教学引入了全新的境界。

利用远程教育资源对学生进行思想教育、心理健康教育。每周组织学生收看一次电影或专题教育节目，加强思想品德、卫生、法制、安全、环保等教育。利用远程教育资源丰富班团会内容，对学生进行生动、活泼的德育教育。让学生利用网络论坛针对不良现象、不良行为在网上发表意见，提高学生明辨是非的能力，调适心理压力等。

远程教育为教师提供了一个宝贵的资源库，极大地拓展了师生的知识面，面对当今开放式的教学，为了学生全面发展的需要，真难以想象没有网络的教学是何等的枯燥。我们一定要珍惜时代给我们的机遇，更好地履行我们教师的职责。

三.信息技术革命的产物———三段位：“洋思”的春风吹开绥棱教育之窗，“杜郎口”的春雨滋润了绥棱的教育园地，“三段位”已不是小荷才露尖尖角。三段位教学模式，通过预习，检测，反馈三个环节完成教学任务，我校的教师在实施三段位教学模式的过程中，不断创新，三段位在我县的课改园地中已成为一道亮丽的风景，它将会经受住课改大浪的冲刷洗礼，经久不衰。

以学生为本的“三段位”教学模式，是在学习“三三六”自主学习模式的基础上，吸收洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式的优点，在结合我校教学实际的基础上逐渐形成的，它把整个教学过程分为预习、展示、反馈三个阶段，突出学生的自主预习、自我展示、互相反馈，坚持学生为主体，教师为主导，促进学生的自主学习能力、自我发展能力、自主创新能力不断提高。三段位确确实实让学生看到，尽管每天太阳依旧，但每天的太阳都是新的。实施以学生的“三段位”教学模式，对教师的要求不是降低了，而是更高了，需要教师透彻掌握学科课程标准和教学内容；充分地了解学生，结合学生的经验和学习需求，注重激发学生的学习兴趣和积极性；要用心编设自学指导和预习提纲；要提高自己的课堂调控能力；要发扬课堂 民主，注重用激励性的语言实施教学；注重备课的深度和广度，以应对好开放的课堂；注重小组评价等等。

经过近几年的三段位的教学实践，由衷的感触就是三段位下的英语课堂，教师的教和学生的学都不累。

四．信息技术革命的产物———师生角色转变：教师是导演，学生是演员。

学生成为自己课堂的主人，教师成为学生自主学习，合作探究的的引导者。

传统的教学只是教师教和学生学，是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角，上课只是传授知识，单向的付出。学生作为教学中的配角，上课只是聆听知识，是单向的接受。这种单向的、线性的或间断的教育只注重知识的传授，而忽略了学生能力的培养。课堂教学气氛僵硬，不能适应于素质教育的需要。信息技术革命下的英语课堂鼓励学生主动参与、主动实践，探索发现与合作交流是激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯及掌握较科学的学习方法。英语课堂中师生角色的互换无疑是其主要体现。通过开拓，建立师生角色互换的教学模式，能极大程度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，充分体现学生主体地位，极大地活跃课堂气氛，挖掘学生各种潜能，集中体现学生的创新意识。只要教师导的好并能放心放手让学生自己去实践，不经意间，我们会发现学生的潜力真的是无限的。

在全国，全市，全县新课改的浪潮中，信息技术的整个理念也逐步的深入到教师和学生心中，但如何提高信息技术教学的有效性，如何提高课堂教学的有效性，尤其是如何使我们的课堂教学跟上信息技术的发展是一个长期的课题。愿我们的教育战线的同仁们群策群力，成为课堂改革大潮的弄潮儿，不枉对信息技术的发展和进步。

第二篇：信息技术学科课程改革总结

星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，信息技术学科课程改革总结。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、七年级信息技术学科教学目的要求

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

二、学生情况分析

本学期七年级49班-54班共有学生275人，由于学生大多来自边远山区，信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。

从本学期上课的情况开看，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。

三、提高教学质量的具体措施

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。

1、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

⑴开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

⑵在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展，工作总结《信息技术学科课程改革总结》。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

3、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。

4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

四、从教学上讲我主要做了这一些工作：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，年级组工作等等。

五、存在的问题和今后的努力方向

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

2、我校是从本学期才开始信息技术教学，由于教学时间有限，不能按时结束课程，考试成绩不是很理想。建议学校在以后的学期中，按照课程标准的要求，开足教学课时，圆满完成教学任务。

3、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。

第三篇：陈安之课程有用吗---一个销售人员的亲身体验

看到网上很多关于陈安之老师的评论，我也发表一下我的看法。我自己是参加过陈安之课程的，所以应该算是有一点发言权。

我是一名网络销售人员，从事这份工作已经两年多了。从一开始一个什么都不懂、刚出社会、月收入只能拿800保底的毛头小伙子，到现在有了自己的小团队，一个月可以收入两三万，虽然和那些顶尖销售精英、老板什么的相比根本不算什么，但在我们这个二线城市已经足够衣食无忧了。我对于陈安之老师课程的感受实际上比一般人要多一些。

先说说我为什么会参加陈老师的课程。实际上刚开始我只是在网上看陈老师的课程，感觉很受鼓舞，有时真的有一种“中国有我一定强”的感觉。正是在这种鼓舞下，我一出校门，并没有和大多数同学一样，去找一个稳定的工作，或者听从父母的安排而是从事了一份销售这样一个颇具挑战性的工作。说实话我刚开始做的时候不怎么理想，连续两个月业绩为零，而好几个比我晚进公司的同事都已经有了业绩，这让我感觉压力很大。我这个时候非常想要改变，想突破。当时正好看到网上一个陈安之机构叫李金河的老师的联系方式，就拨通了他的电话，说了说我的情况。李老师给了我一些指导，并且建议我如果想要最快速突破的话，一定要直接来陈老师的现场课程。当时说实话，我心里是有些犹豫的，当时连续拿了两个月保底，饭钱都有些不够，更何况要花费一千多的门票费用去听课，一来回总共至少要花费将近三千。而且我心里有个疑问，为什么我在网上看了陈老师的视频这么长时间，做销售还是这么差。在看到网上有的人说的，什么陈安之骗子、陈安之传销什么的，我更犹豫了，当月并没有去。按道理像我这样一个一穷二白的人，而且企图心也不够强，他完全没有必要再跟我联系。可是之后的一段时间里，这位李老师还时不时的给我电话，鼓励我坚持下去，并经常分享一些销售方面的技巧跟我。虽然我在李老师的鼓励下并没有放弃，可事实上，当月我的心态已经有点消沉了，没有听进去多少，状态还没有上个月好，还是没有出单，父母给我打电话的时候，问我怎么样，我说还好还好，挂上电话，眼泪已经不自觉涌了出来。当时下定决心，一定要改变，一定要突破业绩！于是我就打电话给这个老师说：李老师，我要报名课程。我最后拉下面子，跟两个朋友借了三千，去上了陈老师西安的课程。当时李老师还给我寄了好多书籍和光碟的赠品。等我到了西安，想找个住宿的地方，结果发现会场酒店附近的宾馆全部满员，都是从全国各地赶来参加课程的学员。最后找了好久，终于在离会场两条街的一个民巷里，找到了一个小宾馆，一天60，总算是安顿下来。

早上很早就起床了，怕迟到。赶到会场的时候发现里面学员已经非常多，我就快速去签到处排队换取了手环。会场很大，可以容纳一千多人。我的是普通席，坐的位置要靠后一些。第一个上场讲的是潘俊贤老师。他首先讲的是他的成长故事，也是从一个非常穷困落后的小山村出来，在工地上做小工，干过很多工作，最后参加陈老师的课程，人生才有了质的飞越。当时开拓外地市场，没有名片，没有办公地址，就凭着一定要的决心，和学到的说服力技巧，一个月成交200多万业绩，短短几年内，拥有了劳斯莱斯，做到了七个月时间，企业业绩突破1.2亿。潘老师主要讲了企业发展老板要具备的几个能力，让我这个不是老板的人也好好脑补了一回。潘俊贤老师分享的一句话，我到现在印象也还非常深刻：“在任何时候也不要放弃你的梦想。”

接着出场的是徐鹤宁老师。我实际上第一次对徐鹤宁有所了解是看到她的书《销售女神徐鹤宁》，当时看完我感受最深的就是假如我可以做到像他那样超人般的努力，有什么事情是我做不成的。鹤宁老师分享的主题是“如何快速倍增销售业绩”。徐老师结合她自身的经历和成长的过程分享如何从一个普通的工薪阶层孩子成长为顶级销售高手、打破世界销售记录的过程。徐鹤宁老师分享第一名的信念、用爱心销售、用付出的心态成交让我感触很多，当时真心觉得这个课程应该早一点来，我之前的销售心态总感觉是在求人，是有问题的。听完鹤宁老师的演讲，我觉得我已经找到了我的问题，光她的演讲我觉得就已经值回一千多的票价了。

下一个出场的是张斌老师。张斌老师本身是做实体的，婚纱摄影这一块在国内也是比较出名的，而且自己的公司已经上市。先不说别的，花一千多听一个上市公司董事长给你讲几个小时经验绝对已经是非常超值了。张斌老师讲的是领导力。讲了一句话，我觉得很搞笑，同时也很透彻，他说：“小老板每天都在研究怎么花更少钱让员工更拼命，然而你会算你的员工比你还会算，你永远记住上有政策，下有对策，你一个脑袋算，人家几百个、几千个脑袋算，你算不过他们的。打造好让员工发自内心工作的绩效之道才是根本。”听完课我发现张斌老师对领导力这一块的研究的确非常透彻，如果以我以前的想法，觉得领导力就是管人，现在想想如果按之前的想法去做管理，不是企业管倒，就是员工要跟我拼命。陈安之老师第三天才出场。当时出场时，现场人都站了起来，把过道都围了个水泄不通，后来会议方派了十几个助教开路，两边护着陈老师才顺利上台。一上台，台下一片闪光灯，都在拍照，想见识一下这个传奇式的人物。我的嘉宾席区域因为在后方，整节课我都只看到前面人的脑袋，看不到台上的，只能看大屏幕，台下的人太踊跃了。陈老师讲课没有像前面那几个老师那样激情四射，讲的很平和，就仿佛在对着一个朋友在说话一样，同时两边有放PPT,陈老师每讲一个观点，他都会展示出很多图片甚至视频来证明他的观点。他重点提到了圈子的重要性，展示他和美国总统奥巴马的签名合照，世界第一潜能大师安东尼去他公司的照片，和成龙在美国的合照，王力宏和他一起喝茶的照片，黄晓明向他请教问题的微信录音，王健林夫人请他参加慈善晚宴的照片，甚至还有他当年在央视点评马云的视频。当时，我的感觉如果用四个字来形容，就是叹为观止。觉得一个人怎么可以如此牛逼，第一名果然是第一名，真的不一样。

后面一个老师的讲课内容比较特殊，他是叶瑞财博士，教的是记忆力。他当时现场示范，指导学员在短短的一分钟内记下了十几组没有任何关联的词语，还有数字，而且不会出错。叶博士本人能记忆6万多位圆周率，打破了世界记录。还记忆了很多像牛津高阶字典这样的百科全书，一个60多岁的人做到这样的成就实在不简单。我自己在现场也买了一本书。

三天的课程，我感觉自己的脑袋被装满了，以前从来不知道世界上还有这么牛逼的人物，这么精彩的人生，这么精辟的见解，做了一个本子的笔记。回去的列车上，我又把笔记好好复习了一遍，还是感觉受益颇多。

回去以后，我把自己关在房子里一整天，对学到的内容做了一下整理，认真的分析了一下自己的现状和问题，然后详细的做了一个每天的改进计划。当月同事都说感觉我不一样了。我心里想：废话，我花了一千多大洋去学习提升了，能没点进步吗？我又信心满满的投入了工作，当月终于出了一单。可是我并没有像想象的那样激动，因为我感觉是理所当然的，如果过参加了这样的课程还没有提升，我倒感觉不正常。第二个月我做到了公司的第一名。实际上回过头去看，我发现前几个月我也是有进步的，只是我本身性格有些内向，不太会交际，所以所做的努力暂时没有体现出来而已。而当我重新拾回了自信以后，我发现成单也不是像以前想象的那么困难。如今我自己已经是部门经理，下面也带了那么五六个人，我经常用我学到的这套理念给他们培训，在其他部门人员辞职不断的情况下，我的小组斗志却非常高，没有一个人流失。

最后说一下我的一些心得。我感觉实际上任何的培训对人都是有提升的，主要是看个人的吸收和行动。就好比从小到大学校教我们读书，然而不要说保证我们成才，现在就是连就业也不包，全靠个人努力。我觉得关键的是，每一次参加完课程之后，一定要去思考，分析自己哪方面不足，什么地方可以改进，拿出行动方案来，这样才会有进步嘛。一些高质量的培训课程确实能在人生的关键点上给人带来类似转折的作用，然而如果说要把自己的成功全部依赖在参加某次培训上，我觉得是不现实的。就好比师傅领进门，修行在个人。如果是自身改变和提升的意愿并不是很强，培训的效果对这些人是有限的。

最后也再次感谢这位陈安之机构的李金河老师，在我参加完陈安之课程后还经常和我保持联络，经常给我一些辅导和意见，真的是一位认真负责的好老师，衷心祝愿他事业越做越大。

第四篇：信息技术课程应用体验学习心得XX

信息技术课程应用体验学习心得XX

信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大胆探索，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探索，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，探索出一套行之有效的教学策略。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。

信息技术课程应用体验学习心得XX

XX年5月4日至11日,我有幸在海南广播电视大学参加了为期8天的“XX年海南省边远农村初中教师信息技术应用能力”集中培训。在培训期间，我认真的聆听了海南师范大学副教授王红晨、海南广播电视大学副教授邢谷若、海南省教育厅师资管理处副处长、海南中学高级教师等的讲座。在为期八天的培训中我深深体会到：

一、多媒体教学已成为当今社会教育教学的一种重要手段。

世界科技日新月异，人才的培养是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而信息技术已做为一种重要的教学手段，作为年轻教师应该学习且精通这种教学手段，通过这种教学手段把更多的理念、思想和知识传授给学生。在培训期间，老师给我们看了很多国外用多媒体教学的资料，我们不管是从学生的素质还是教学的手段上都是相差万里，但是这次培训的开班仪式上，海南电大继续教育学院院长周伟做了热情洋溢的讲话，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业的信心。

二、观念的改变

经过培训使我在观念上有一个更新。一直以来我知道多媒体已成为一种重要的教育教学手段，但总觉得那些离自己很远，平时上课也有用到多媒体教学但并不是很重视，觉得像以前的教师一样用粉笔、黑板上课没有什么，一样可以进行教学。通过这次的学习使我认识到同样是教学，但多媒体教学更加先进更加的具体形象，更能让学生从感观、思维双方面的去学习更多的知识。通过这次的培训使我对在现代教育技术环境下历史教学组织与管理理念得到了新的认识和理解,在教师职业道德修养与教学理念方面都产生了较大的转变。对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时,也对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。作为年轻教师，应当吸取当今先进的教育教学技术，把他们应用于课堂课外教学中。

三、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

在上课的过程中老师、教授们分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。

我们知道传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些课自身的特点，没有那么形象生动。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

四、前面讲到信息技术应用于教学的重要性，但在培训过程中我感受到想要实现这种普遍的多媒体教学需要很长的一段时间去实现的。

首先，并不是所有的学校都有先进的多媒体硬件，就算有也不普及，一个学校就一个多媒体教室根本不够全校的多媒体教学。

其次，农村的学生接触到多媒体的机会较少，他们很感兴趣，这就使得老师在教学过程中，学生的注意力在多媒体应用上而不是教学的内容上，学生的注意力被分散，教学效果不是很理想。如果多媒体教学硬件就像现在的桌子椅子课本一样的存在的话，学生的注意力就会放在学习上，但这是一个需要发展和适应的过程。

再次，就是关于教师，很多学校的老师的年龄都很大，他们接触的都是传统的教学模式，现在一下子让他们进行多媒体教学无疑对他们来说是一个具有很大难度的挑战。当然这仅仅是借口，作为老师就应当学习先进的教育教学的方法和手段，这也是作为教师的职责所在。现在很多学校都招一些年轻的教师，可以以年轻教师作为一个动点来带动学校的多媒体教学。不管怎样，相信不久的将来就会实现。

总而言之，在这次的培训中，我不仅学习到了信息技术应用的知识，更懂得了把信息技术应用于教学的重要性，也明白了现今我们还有很长的路要走，很大的困难在等着我们，但同时我们也要看到我们还有很大的发展空间，我们要加油努力把自身的工作做好，还要不断的学习新的知识，这不仅是为了学生，同时也是为了自己，提高自身的素质修养。

信息技术课程应用体验学习心得XX

随着信息技术逐渐在保教活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名幼教战线的青年教师，在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余和同事姐妹们交流学习体会，所以彼此的信息技术能力进步很快。

通过这次信息技术远程培训，我深有体会：

1、提高了我们幼教的教育信息技术素养。“学高为师，身正为范”，第一周的远程教育培训，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们青年教师。

通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在保教活动中能使自己的教学过程条理清晰，幼儿兴趣浓厚、明白易懂，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把保教活动和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新。通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。

也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统。通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这个培训，我是得益最多的，是老师们让我对一些教育观念的理解更加深刻;对 教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日保教活动中，提高保教活动的质量。

信息技术课程应用体验学习心得XX

当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利于提高学生的整体素质。因此，在信息技术课的教学中就应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学科的学习和日常生活中，达到学以致用。

(一)、与德育的整合

利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得的荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生，让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生让其从中受到了思想品德教育。

(二)、与知识学科的整合

internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能力。

(三)、与艺术学科的整合

小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术欣赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上自由欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通过windowmedia player软件来听音乐，可用midi软件来编辑音乐。

信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。

二、评价整合，检查效果

当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用“开放式评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生参与评价。例如，教学三年级的“写字板” 软件的使用后，采用“指定内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由教师打分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”，有两棵知识树，树上是根据本单元的知识结满了知识果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生根据自己学习本单元的情况进行摘果子活动，在已掌握的知识果涂上红色即是摘下了果子。这种有趣的评价方式，能有效地检测学生的学习效果。采用灵活多样的评价方式，不仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。

信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大胆探索，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探索，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，探索出一套行之有效的教学策略。

总之，这次学习，我受益非浅。让我们更有信心、有方法上好每一堂信息技术课。

三、学以致用，学科整合

教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，“立体式”的学习有利于提高学生的整体素质。

因此，在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。在计算机的教学过程中与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。例如在教学word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等;在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性。

四、学科整合、全面发展

当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利于提高学生的整体素质。因此，在信息技术课的教学中就应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学科的学习和日常生活中，达到学以致用。

(一)、与德育的整合

利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得的荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生，让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生让其从中受到了思想品德教育。

(二)、与知识学科的整合

internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能力。

(三)、与艺术学科的整合

小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术欣赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上自由欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通过windowmedia player软件来听音乐，可用midi软件来编辑音乐。

信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。

五、评价整合，检查效果

当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用“开放式评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生参与评价。例如，教学三年级的“写字板” 软件的使用后，采用“指定内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由教师打分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”，有两棵知识树，树上是根据本单元的知识结满了知识果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生根据自己学习本单元的情况进行摘果子活动，在已掌握的知识果涂上红色即是摘下了果子。这种有趣的评价方式，能有效地检测学生的学习效果。采用灵活多样的评价方式，不仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。

第五篇：信息技术与课程改革的思考

信息技术与课程改革的思考

内容提要： 信息技术的应用与教学改革创新的密切关系，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，寻找教学改革的创新点具有现实的意义。以计算机网络为主的信息技术给教学改革提供了机遇，信息技术与课程改革将是一个新的研究领域，也是一个新理念的提升。

本文关键词： 信息技术 教学 课程 教改 创新

信息技术的应用与教学改革创新的密切关系，主要体现为信息技术的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。信息技术的应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使信息技术在教学应用中更有创造性，更有实用价值。以计算机网络为主的信息技术给教学改革提供了机遇，它能把浩瀚知识海洋中的有用信息及时地汇集起来，经过处理，转换为学生和老师在教学活动中有用的信息，这些都是手工劳动不可能完成的，只有计算机高速准确无误的计算能力、海量的存储能力以及快速的传播能力，才能在有限时间内把丰富多彩的知识利用动感画面传授给学生成为现实。因此，信息技术与课程的改革将是一个新的研究领域，也是一个新的理念的提升。

一、寻找教学改革的创新点和突破口 1.无论那一种媒体形式，只有在教学中切实起到了其它媒体无法替代、举足轻重的作用，使教师和学生亲身感受到其教学应用的优越性、实用性、科学性和先进性，才能认定此种媒体形式在教学中的存在价值。

以计算机网络为主的信息技术只有为先进的教育思想服务，它才具有目标和出发点，具有自由广阔的创作天地，具有活的灵魂。如果承袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法，简单地进行媒体替换，则只能是 “新瓶装老酒”，大材小用，难以摆脱低层次的徘徊。可以说在大家都掌握了以网络为主的信息技术以后，信息化技术的应用促进了教学水平的提高。应用价值的大小，提高了设计、技术人员的现代教育理论的修养和综合素质。

2.现代教育的思想、理论、观点，都是为了适应时代的发展，适应社会对人才需要的变化，在教育改革上提出的更高要求。一般书架型、工匠型的人才已经不能适应知识快速更新的信息社会的发展需要，而素质全面，接受继续教育能力强，智能型，有创新精神的人才，则更适应时代的激烈竞争。所以教育家们提出要促使传统的，以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心、以强化个体实践为中心、以信息交流为中心。变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育。这种观点以往很难在教学中得以实现，而先进的技术则可以促进先进思想的实现。有了现代教育技术的支持，许多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。所以，教育家对教育改革提出的更高要求，是进行计 算机网络为主的信息技术（包括多媒体技术）在教学应用研究的基本思路、主要途径和重点，也是进行教学改革的创新点和突破口，我们应据此来发挥信息技术的特性。

二、发挥信息技术集成控制的特性，促进教学和学习效益的提高。

1.提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。

2.信息技术在使用上更加操作灵活，控制方便。这就是信息集成控制的特性。其价值的关键所在，不仅是如同电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息灵活呈现的随机控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，信息技术更突出的是“好用”的特性，避免了电视教材千篇一律的灌输式的缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的交流，调动学生主观能动性的有效形式。如果没有这种教学手段的支持，进行情景式教学往往力不从心，勉为其难。

3.信息技术的集成控制性，有助于教师指导学生课外主动学习。信息技术作为教学辅助工具以及强大的认知工具，革新传统的教育理念进行研究性学习，探究性学习等，正在冲击传统的课堂教学模式。在教学时，教师可以考虑课堂与课外形式的相互补充，有意识的精选课堂教学内容，突出重点，节省学时，这也是一个教学创新点所在。4.信息技术将带来课程资源的变化。信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，都冲击了传统课程资源观，课程资源的物化 载体不在是单纯的书籍、教材等印刷制品，还包括网络以及音像制品。生命载体形式的课程资源将更丰富，学生可以通过信息技术的通讯功能与专家、教师等交流，扩大了课程资源范围。

5.信息技术将带来课程学习方式的革命。信息技术的飞速发展与网络信息的大量泛滥，对于人类的学习方式产生了深刻的变革作用。学习者从传统的接受式学习将转变为主动学习、探究学习和研究性学习。同时数字化学习也将成为学习者未来发展的方向。

三、发挥信息技术中非线性网状结构组织信息的特性，进行教育和学习方式、方法的改革。

1.教学信息的组织结构有线性结构、分支结构和网状结构等多种方式。传统的文字教材、音像教材的信息组织结构是线性的和有序的，这对于保证教材的规范性、完整性、系统性，使教学内容的传达循序渐进，符合条理性和逻辑规律等方面具有肯定的价值。适合于以书本为媒体，以知识教育，应试教育为主导的教育方式，也是长期以来以教为中心的教育观念的一脉相承。但学生对信息的接受是被动的、固定的、模式化的、单一的和千篇一律的。科学研究表明，人类的记忆是网状结构。线性结构客观上限制了人类联想思维能力的发挥。因为信息间的联系是丰富多彩、复杂多样的，可以是形象的抽象的、逻辑的，也可以是跳跃的，可以是色彩、质感、声音、数字的，也可以是几何的、静止的、动态的、还可以是多种组合的。

2.信息技术的采用在课件研制和应用上真正考虑到设计和发挥信息技术的内在特性，决定了教材是否是真正意义上的信息化及水平和质量。培养较强的信息化意识，才能以改革创新的精神进行多媒体化教学和学习方法的实践，其教学效益、学习质量、智能发展也必将会得到较大提高。

3.在加强教与学的交流方面，可以帮助教师在课堂上根据学生的反馈信息，如提问、课堂反映，方便快捷地调出各类信息资料，进行现场分析和答疑。以人机对话方式，灵活方便地进行启发式教学。课堂教学方式在信息化和交互化特性的支持下，可以变得多种多样，如演示型、讨论型、导航型、咨询型或各种方式的有机结合。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性。教与学的关系更为密切融洽。

四、发挥智能化交互的特性，强化素质教育和技能、智能训练 1.交互性是信息技术中最具特色和优势的根本特性。交互性也是信息技术其它特性的核心，它使信息技术其它特性的优势更突出，功能更强大。一个信息化教材的应用价值，能否被其它媒体所替代，能否是高层次高水平、真正意义上的信息化教材，也取决于它是否具有较强的交互性功能。智能化教材是前所未有、面向未来的新型教材，也是信息化发展的方向。

目前，相当比例的信息化多媒体教材，对交互性开发应用的不够，或者说，只是宽泛意义和简单意义上的交互性。交互性不仅表现在信息的控制、组织、传递，更重要的是能对信息内容和形式进行分解、加工、改造、转换、新建，创造出一种新的信息内容和形式，并从这些变化中获得新的知识或验证知识。这是其它媒体难以做到的。其核心 意义是可改造、可创新，具有可变性。与信息的灵活呈现，简单的判别等有着根本性的不同。而且交互性能起到的作用，不仅仅是节省学时，减轻教师劳动，丰富信息量和表现力等一般的意义。2.运用发挥信息化多媒体人机交互性强的特性，对于在教学改革中进行学生的素质教育、技能训练，乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。它的优越性、实用性体现在实验课、操作技能训练课、教学实习等许多方面，在教学中大有用武之地，便于找到教学改革的突破口和创新点。在实验技能课教学实践中，一些微观、抽象、机理复杂，难以重复，实验难度高，成本大，个例罕见，难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容，可以运用网络技术、多媒体技术来进行全新的教学。

五、以信息资源的开发促进教学设计和教改创新

缺乏科学合理的、实用的教学设计，就会使教材不能合理应用，不能充分发挥其作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。信息化多媒体教学的教学设计，一般应注意以下几点：

1.首先要把信息技术与其它多种媒体同样看待，研究信息技术与多种媒体的有机组合，因为信息化多媒体技术不是万能的，有优势也有不足，它只是综合了其它媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。因此，在教学中要合理设计、搭配、应用多种媒体，共同发挥出综合效益。

2.利用信息资源选择发挥多种媒体特性的教学内容，制作多媒体 教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内容，实验技能训练课内容，使有限的制作能力用在关键的地方，好钢用在刀刃上。

3.根据不同的教学要求，采取不同的信息化教学手段，科学设计多种媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，实验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到信息化优势与效益的有机结合。

4.信息技术的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为信息化教材做的越复杂，技术难度越高就越好，其简单和复杂的程度，应重在准确、简捷和恰到好处的教学实用性，要尽量以少而精的计算机资源，制作出简而优的信息化教材。5.信息技术的应用是课程改革的手段和方法。培养创新型和实践型的人才是教学改革的目标。它是培养学生的信息素养，提高学习效率，真正贯彻课程目标，达到课程的预期效果。

总之，要针对利用信息技术在教学应用中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。实现信息技术与课程的改革需要我们每位老师更新教育教学理念，充分认识到掌握信息技术对未来教育发展的必要性，同时要认真学习和掌握这门技术知识。只有掌握了这些信息技术，才能把它灵活地应用于教学中。使教学过程更加丰富多彩。参考文献：

1.严莉、赵呈领 《基于网络的学习模式》

2.华南师范大学未来教育中心 官淑红、桑新民《创新推广理论与信息时代教师的信息素养》

3.华中师范大学信息技术系教育》

章慧敏、付德荣《信息素养与信息技术8