王千寺中学义务教学阶段学校教学评估汇报材料（共五则范文）

第一篇：王千寺中学义务教学阶段学校教学评估汇报材料

规范教学管理

提高教学质量

王千寺镇中学教学评估汇报材料

根据河北省和县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，我校本着认真严谨、实事求是的原则，对照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，每学年我们都坚持了学校教学评估和教师教学评估的自评，通过评估查找我校办学、教学管理和教师专业化发展、校本研修、评价研究的经验和不足，通过评估后的整改进一步促进了我校的科学发展。现将我校教学评估工作情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

王千寺镇中学1997年由原高卜乡中学和王千寺乡中学合并而成，是一所全日制初级中学，学校环境幽雅，布局合理，学校设有教学区、活动区、生活区。该校占地面积58560平方米，生均占地90.9平方米；校舍建筑面积10065平方米，生均面积15.6平方米。学生公寓、学生餐厅、操场已是全新的面貌，学校布局合理美观。运动场7千多平方米，能划开400米的环形跑道，能满足我校的体育教学。

学校现有10个教学班，660名学生，教职工54人，其中专业教师54人。其中男教师19人，女教师35人，男女比例为接近1:2； 教师的年龄结构是35岁以下教师9人，35岁至45岁教师28人，45岁以上教师17人，青年、中年和老年教师比例几乎是1:3:2，教师年龄结构特点呈中年化;教师的职称情况是中学高级13人，中学一级32人，中学二级9人；教师学历情况是大学本科毕业38人，大学专 科毕业16人，本科学历达标率70.35%。学校现有在校生660人，毛入学率为96.1%，巩固率为98.1%以上。

我校多年来全面贯彻党的教育方针，坚持“强化德育、严谨治校、全面育人”的办学原则，以科学规范的管理，形成了“尚德、笃学、崇志、健体”的良好校风。近几年来，教育教学改革不断深化，积极推行素质教育，全面提高了教育教学质量。学校始终把教育教学放在首位，师生的精神面貌，学校的精神文明建设具有突出的特色。2010年被景县教育局命名为教育教学工作先进单位和安全稳定工作先进单位。2011年度被教育局命名为教育教学先进单位。2012年度被教育局命名为教育教学先进单位。2013年被县教育局评为班子考核实绩突出单位及教育教学先进单位。2014年被县教育局评为教育教学先进单位。近些年来，我校教职工中获得省级优秀班主任称号3人次；市级优秀教师及班主任称号的有7人次；县级模范教师及班主任称号的42人次；学校在优质课、观摩课、说评课以及各类比赛、竞赛中获得县级及以上奖励的达42人次，我校教师中市级骨干教师一人，县级骨干教师1人，承担市级课题一个，县级课题两个。近几年我校的学校教学评估成绩优秀，受到了县、镇领导的表彰和奖励。

二、评估过程及结果

我校严格按上级有关规定坚持每学年的学校教学评估和教师教学评估的自评工作，自评过程严谨，程序合理，数据准确，结果公正。为进一步做好学校评估工作，学校成立了学校教学评估领导小组，有 2 校长担任组长，一名副校长任副组长，同时成立了教学评估小组和评估办公室。

王千寺中学教学评估领导小组 组 长：刘朝辉 副组长：张世钟

成 员：霍志勇 徐立怀 周宝钢 李红岩 姚福海

李建勇

评估小组 组 长：刘朝辉 副组长：张世钟

成 员：霍志勇 徐立怀 任雁冰 卢 炜 邹英杰 张立国

王宏宝

每学年学校都要召开全体教职工会议，组织教师认真学习了《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，明确评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好每次评估工作；评估结果如下：

（一）、教师评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《王千寺镇中学教师教学评估实施细则》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《王千寺镇中学教师教学评估实施细则》逐条进行自我评估并写出自评报告；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、教师教学评估结果：

2010-2011学年：专任教师61人，其中优秀9人，占14.8%；良好39人，占63.9%，一般13人，占21.3%，无不合格教师。

2011-2012学年：专任教师58人，其中优秀8人，占13.87%，良好35人，占60.3%，一般15人，占25.9%，无不合格教师。

2012-2013学年：专任教师56人，其中优秀8人，占14.3%，良好45人，占80.4%，一般3人，占5.4%，无不合格教师。

2013-2014学年：专任教师54人，其中优秀7名，占参评教师总数的13.0%；良好44名，占参评教师总数的81.5%,一般3名,占参评教师人数的5.6%,没有不合格教师。

（三）、学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》和《王千寺镇中学学校评估实施细则》，对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。

（四）、学校评估结果

2010-2011学年学校评估92分，等级为达标；2011-2012学年学学校评估90分，等级为达标；2012-2013学年学校评估92分，等级为达标；2013-2014学年学校评估93分，等级为达标。

三、学校教育教学常规工作情况

(一）强化学校常规管理，努力提高学校办学水平

1、学校领导班子成员有校长一人，主抓教学副校长一人，教导处主任两人。其中两人参加了教育管理专业课程进修学习，并取得毕业证书，两人已达到大学本科学历，其它两名成员也已达到专科文凭。班子成员及每周至少进行两个小时的教育教学管理、政治理论等方面的集中学习。并不断进行反思，班子成员具备了较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，定期参加教研活动，指导教学，教育干部每学期听课30节以上，随时解决教学中出现的实际问题，为此，我们制定了教育干部听课制度，教育干部听课制度化、规范化。

2、坚持以德育为首，全面贯彻党的教育方针，义务教育阶段开齐开全全部课程，学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息等课程的时间，在综合实践课和地方校本课的开设上，我们进行了探索和研究，并借鉴好的经验，使我校的这些课程从开始起步走向不断完善。

3、学校管理制度齐全。我们制定了一成套的学校教育教学管理制度，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，没学年以记分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。在用制度加强管理的同时，我们也注入了以人为本、和谐管理的理念，充分调动了全体教职员工的积极性，为教育教学工作注入了精神动力。

4、引导教师进行学习,不断充电,我们运用集中和分散相结合的办法鼓励教师学习,并要求写出心得体会,充分认识教师职业的神圣与光荣,为此,我校还制定了《教师职业道德考核量化办法》，出台了一些评选师德标兵的措施，全体教师具有了较高的职业素养，爱岗敬业，为人师表，团结协作，奋力争先，能踏实地完成各项工作。领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间形成了和谐发展的关系。

5、学校实行年级管理负责制，由校领导包年级，一名教导主任负责九年级，一名教导主任负责七八年级，明确职责和目标，既有分工、又有合作，确保学校教育教学计划的落实。

6、学校定期召开全体学生大会，每学期初，召开新生入学教育会，学期中召开安全与法制教育会，学期末表彰总结会。经常召开班主任会，定期给学生进行法制教育，爱国主义教育，国防教育和“八荣八耻”教育，定期举行各种活动，展示学生个人风采。为此，我们制定了新时期学生评价标准，制定了符合新课改的学生综合评价办法，加强了对学生的管理。

7、为进一步搞好学校管理，我们发放了“家长评校问卷卡”，让社会、学生家长给学校当参谋，我们从中得到了很多合理化的建议，为搞好我校管理工作奠定了基础。

（二）、深化课程改革，严格落实课程计划

每学期开学前一周，学校将根据上级要求制定出学校的课程安排表和具体实施方案。深化课程改革，致力提高课堂教学效益，建立课程实施评价机制，我校在教师专业不能完全达到课程开设要求的条件下，采取专职、兼职并举的办法，根据上级文件精神，开足开齐课程。组织教师进行学习，引领教师提高认识，进一步转变观念，并深入课堂进行指导，同时发挥学生的主体作用，让学生动起来，协助教师选择和拟定一些课程的内容，这样学生有了热情，教师也有了积极性，并且从实际教学中体会到了乐趣，明白了这些课程的开设是有必要的，是有价值的，也体会到了自己的教学是有意义的。每位教师严格执行课程计划，上好每一堂课。

（三）、规范学校教学管理，努力提高教育教学质量

教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。尊重学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次的教师创设展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中学会教学。多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中得到了锻炼。教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，使孩子的个性得到充分的发展和张扬，孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了荣誉。

我校坚持按照新课程标准的要求来管理教学，根据教学过程的特点来管理教学，遵循教学规律来管理教学。在景县常规工作中严要求，勤督查，发现问题及时解决，对教师导学案、学生作业进行定期的检查和抽查，并把从导学案和学生作业批改中暴露出来的问题在全体教师会上进行详尽的分析，给老师们提出合理的建议，让老师们在以后的教学工作中有章可循。

学校进一步加大了对教学流程的监控力度，确立以学生发展为本的质量观。坚持领导包组的随堂听课，校长、主任一起听课、及时调研，聚焦课堂，坚持听教师的常态课，尤其是对青年教师，进行课堂教学的跟进，通过课堂发现教学中的实际问题，找出课堂困惑，在听课、评课、研讨的过程中共同提高，并进行可监测，使学生最大程度 8 的掌握新知，课堂效果达到最佳，使教师少走弯路，不断成长。在大家的共同努力下，我校的课堂教学质量有明显的提升。

近四年来，我校有6名教师在市级优质课和说课活动中获奖，有17人次在县级优质课活动中获奖，并有6名教师参加了县级优质课送教下乡活动，有13人次在县级优秀导学案评选中获奖。

（四）、注重教师队伍建设，加大经费投入保障学校核心教学工作 我们历来重视教师的进修学习，鼓励教师不断提高自己的业务水平，对在不影响教学的前提下的各种进修学习，学校斗给予大力支持，并对有成就的教师给以充分肯定。我校教师的教育教学水平进一步提高，我校教师中，本科学历达到48人，本科达标率88.89%，专科教师6人，其中正在进修的2人；教师评估优秀率已达20%以上，没有不合格教师。

学校能够保障教师的外出学习、研讨交流等经费，能够满足各学科教师用书及教学参考资料的购买，并依据学校财力情况积极购买与教育教学相关的教学软件等资料，能满足教学的实际需求。学校教学经费投资逐年增加，本学年，我校共购臵教学图书和资料投资近万元，教师外出学习10多人次，投资近8千元，课程资源开发经费近5千元，购臵仪器设备、耗材和计算机维修、操场维护投资近5万元。2014年学校图书室新增图书5000册。我校的理化生探究实验室全部更新，以全部实现班班通。学校现已十兆光纤入校，校园网初具规模。国家投资的少年宫项目也正在建设中，也将会为我校教育教学工作带来很大的益处。

（五）、加强校本研修，努力提高教师专业化水平

每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养、课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价，及时反馈，要求学科教研组长对问题较突出的教师进行帮助，学校制定了《教师年度工作量化考核方案》《备课制度》《说课、听课、评课、反思制度》《作业批改制度》《骨干教师评选办法》《教学管理制度》等一系列制度，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

学校成立以校长为组长的领导小组，明确主管校长、教导主任职责，学校中心教研组和学科教研组隔周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点，专人负责记录，并要求年级组和教师个人每周不少于3小时的校本教研活动，备课组长组织本年级的教师集体备课，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。

学校根据教学需要，组织教师进行理论学习，学校要求教导主任每学期至少听一遍各年级教师的课，全校进行的教师汇报课、研讨课及优秀教师的示范课、展示课，学校领导必须听，听后参加评课，并写好教学反思，学校要求教师人人有示范课、反思课，学校定期举行校级公开课和示范课，要求教师周周有反思，月月有心得。

以前，我们教师的主题研究活动开展的不到位，问题研究的不够深，为此，我们加强了这方面的研究，加强理论学习和课例研究，提高教师专业理论水平。同时，为有利于教师确定研究主题和发现问题、搞好反思，我们发放了学生评教问卷卡，让学生发表意见，让我们的教师从中寻找到应该研究和反思的焦点问题，这种做法确实收到了良好的效果。

（六）、健全评估评价机制，以评促改、以评促发展

我校明确了各学科的课堂评价标准，建立了每学期的听、评课制度，教师认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动斗作为锻炼自己，提高自己的机会，并在此基础上搞好教学反思，在校本研修中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高，学校要求教师经常写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平也不断提高。

学校建有教师评估机制，每学年一次，评估结果作为年度教师考核的主要依据，建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真对照评估细则，实事求是的剖析，客观的评价，评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满结束。

学期、学年末，学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行综合评价，内容包括学业情况和教师评语。评语要求教师采用激励 11 性、亲切性语言客观描述，帮助学生树立自我、树立自信。注重学生的全面发展的评价，鼓励学生发挥特长，鼓励学生有所创新。

四、评估中发现的问题及改进措施

1、教学方面

（1）教学评价制度还处于模糊、尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师校本教研意识有待增强，校本教研的能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于三小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究省级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

12（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程和新课堂教学改革的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己、以教师的责任和使命严格要求自己、对学生负责对家长负责、对全社会负责、对国家负责。（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。（3）进一步实施我校的“青蓝工程”，依靠已有的名师带动更多名师的成长与出现。

3、学生方面

（1）学生良好的思想品德、意志品质有待于教育、强化。（2）学生的情感丰富，教师应加以更多的关注与引导。（3）学习程度不整齐。采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）学生的身心发展处于波动期，具有反复性、无常性，教师要多方面关注学生的身心发展，培养学生健全的人格。（3）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

总之，教学评估工作对我校规范教育教育行为，加强教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教育教学质量产生了巨大的影响，我们将进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，开创王千寺中学教育教学工作的新局面。以上是我代表学校就我校教学评估工作的情况向各位领导作出的汇报，有不妥之处，请提出宝贵的建议和意见，谢谢！

第二篇：王瞳中学义务教学阶段学校教学评估汇报材料

规范教学管理

提高教学质量

王瞳中学教学评估汇报材料

根据河北省和县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

王瞳中学位于景县南部德石铁路王瞳站以北,镇政府东侧，学校建于1959年，占地面积32230多平方米，建筑面积3975多平方米，学校现有9个教学班,402名学生,教职工49人,专任教师48人。

教师的职称情况是中高4人,中一 18 人,中二 25 人,中三1人;学历情况是本科 20 人,专科 24人,中专及高中文凭 4 人(其中教龄满20年并具有中二职称的4人),学历普九达标率为100%,学校学生入学率为100%,巩固率为98.5%以上.我校树立“尊重学生个性、挖掘学生潜能、对学生发展负责、对祖国振兴负责”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校、以质荣校”的发展战略，收获了丰硕的教育教学成果。两年来，在县教育局的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“团结、守纪、勤奋、创新”的良好校风。

二、评估过程及结果

本学期，我校接到了县教研室下发的《景县实施义务教育阶段教学评估的通知》。学校领导带领教导处及相关业务负责人共同学习了《通知》内容，充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。为切实做好评估工作，学校成立了教学评估领导小组，由校长张立权任组长，由副校长王庆华为副组长。同时，学校成立了以教学主任郑国良为主任的教学评估办公室，设立学校教学评估小组。

王瞳中学教学评估领导小组 组长：张立权 副组长：王庆华 评估办公室 主任：郑国良

副主任：王占勇 张全 评估小组 组长：张立权

副组长：郑国良 王占勇 张全

成员：张艳 朱奎林 张素静 刘宏伟 闫强

学校召开了全体教工会议，并组织教师认真学习了《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作；接着进入了为期一个多月的教师评估和学校评估阶段，得到以下评估结果：

（一）、教师评估结果：

优秀7名，占参评教师总数的14.6%；良好20名，占参评教师总数的41.7%,一般21名,占参评教师人数的43.8%,没有不合格教师。

教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：90分，等级：达标。其中：教学管理23分，课程管理16分，教学条件18分，校本研修19分，评价研究14分。

（三）、学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。

三、评估结果分析

(一）教学管理方面

1、学校领导班子成员有校长一人，主抓教学副校长一人，教导处主任一人,教导副主任一人。其中两人参加了教育管理专业课程进修学习，并取得毕业证书，两人已达到大学本科学历，其它三名成员也已达到专科文凭。班子成员及每周至少进行两个小时的教育教学管理、政治理论等方面的集中学习。并不断进行反思，班子成员具备了较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，定期参加教研活动，指导教学，教育干部每学期听课40节以上，随时解决教学中出现的实际问题，为此，我们制定了教育干部听课制度，教育干部听课制度化、规范化。

2、坚持以德育为首，全面贯彻党的教育方针，义务教育阶段开齐开全全部课程，学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息等课程的时间，在综合实践课和地方校本课的开设上，我们进行了探索和研究，并借鉴好的经验，使我校的这些课程从开始起步走向不断完善。

3、学校管理制度齐全。我们制定了一成套的学校教育教学管理制度，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，没学年以记分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。在用制度加强管理的同时，我们也注入了以人为本、和谐管理的理念，充分调动了全体教职员工的积极性，为教育教学工作注入了精神动力。

4、引导教师进行学习,不断充电,我们运用集中和分散相结合的办法鼓励教师学习,并要求写出心得体会,充分认识教师职业的神圣与光荣,为此,我校还制定了《教师职业道德考核量化办法》，出台了一些评选师德标兵的措施，全体教师具有了较高的职业素养，爱岗敬业，为人师表，团结协作，奋力争先，能踏实地完成各项工作。领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间形成了和谐发展的关系。

5、学校实行年级管理负责制，由校领导包年级，一名教导主任负责九年级，一名教导副主任负责八年级，一名副校长负责七年级，明确职责和目标，既有分工、又有合作，确保学校教育教学计划的落实。

6、学校定期召开全体学生大会，每学期初，召开新生入学教育会，学期中召开安全与法制教育会，学期末表彰总结会。经常召开班主任会，定期給学生进行法制教育，爱国主义教育，国防教育和“八荣八耻”教育，定期举行各种活动，展示学生个人风采。为此，我们制定了新时期学生评价标准，制定了符合新课改的学生综合评价办法，加强了对学生的管理。

7、为进一步搞好学校管理，我们发放了“家长评校问卷卡”，让社会、学生家长給学校当参谋，我们从中得到了很多合理化的建议，为搞好我校管理工作奠定了基础。

（二）、课程管理方面

每学期开学前一周，学校将根据上级要求制定出学校的课程安排表和具体实施方案。深化课程改革，致力提高课堂教学效益，建立课程实施评价机制，我校在教师专业不能完全达到课程开设要求的条件下，采取专职、兼职并举的办法，根据上级文件精神，开足开齐课程。组织教师进行学习，引领教师提高认识，进一步转变观念，并深入课堂进行指导，同时发挥学生的主体作用，让学生动起来，协助教师选择和拟定一些课程的内容，这样学生有了热情，教师也有了积极性，并且从实际教学中体会到了乐趣，明白了这些课程的开设是有必要的，是有价值的，也体会到了自己的教学是有意义的。每位教师严格执行课程计划，上好每一堂课。

（三）、教学条件方面

我们历来重视教师的进修学习，鼓励教师不断提高自己的业务水平，对在不影响教学的前提下的各种进修学习，学校斗给予大力支持，并对有成就的教师给以充分肯定。我校教师的教育教学水平进一步提高，我校教师中，本科学历达到20人，正在进修的12人，教师学历全部达标，优秀率达15%，没有不合格教师。

学校能够保障教师的外出学习、研讨交流等经费，能够满足各学科教师用书及教学参考资料的购买，并依据学校财力情况积极购买与教育教学相关的教学软件等资料，能满足教学的实际需求。本学年，我校共购置教学图书和资料200余套，教师外出学习10多人次，课程资源开发经费近2千元，购置仪器设备、耗材和计算机维修投资2万多元，学校经费支出共计近3万元。

学校配有图书室、实验室、电子备课室、计算机教室、多媒体教室（两个）、语音室、远程教育接收与播放室等各种功能室，教师能够积极利用其功能进行教学，并取得了一定的效果。

（四）、校本研修方面

没学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养、课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价，及时反馈，要求学科教研组长对问题较突出的教师进行帮助，学校制定了《教师工作量化考核方案》《备课制度》《说课、听课、评课、反思制度》《作业批改制度》《骨干教师评选办法》《教学管理制度》等一系列制度，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

学校成立以校长为组长的领导小组，明确主管校长、教导主任职责，教研组长隔周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点，专人负责记录，并要求年级组和教师个人每周都有活动，备课组长组织本年级的教师集体备课，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。

学校根据教学需要，组织教师进行理论学习，学校要求教导主任每学期至少听一遍各年级教师的课，全校进行的教师汇报课、研讨课及优秀教师的示范课，学校领导必须听，听后参加评课，并写好教学反思，学校要求教师人人有示范课、反思课，学校定期举行校级公开课和示范课，要求教师周周有反思，月月有心得。

以前，我们教师的主题研究活动开展的不到位，问题研究的不够深，为此，我们加强了这方面的研究，加强理论学习和课例研究，提高教师专业理论水平。同时，为有利于教师确定研究主题和发现问题、搞好反思，我们发放了学生评教问卷卡，让学生发表意见，让我们的教师从中寻找到应该研究和反思的焦点问题，这种做法确实收到了良好的效果。

（五）、评价研究方面

我校明确了各学科的课堂评价标准，建立了每学期的听、评课制度，教师认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动斗作为锻炼自己，提高自己的机会，并在此基础上搞好教学反思，在校本研修中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高，学校要求教师经常写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平也不断提高。

学校建有教师评估机制，每学年一次，评估结果作为教师考核的主要依据，建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真对照评估细则，实事求是的剖析，客观的评价，评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满结束。

学期、学年末，学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行评价，内容包括学业情况和教师评语。评语要求教师采用激励性、亲切性语言客观描述，帮助学生树立自我、树立自信。注重学生的全面发展的评价，鼓励学生发挥特长，鼓励学生有所创新。

四、发现的问题及改进措施

1、教学方面

（1）教学评价制度还处于模糊、尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的意识提高和能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。（2）在能够保证每周不少于三小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究省级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己、以教师的责任和使命严格要求自己、对学生负责对家长负责、对全社会负责、对国家负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

（3）进一步实施我校的“青蓝工程”，依靠已有的名师带动更多名师的成长与出现。

3、学生方面

（1）学生良好的思想品德、意志品质有待于教育、强化。（2）学生的情感丰富，教师应加以更多的关注与引导。（3）学习程度不整齐。采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）学生的身心发展处于波动期，具有反复性、无常性，教师要多方面关注学生的身心发展，培养学生健全的人格。

（3）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

总之，本次教学评估工作，必将对我校规范教育教育行为，加强教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大的影响，我们将进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，开创王瞳中学教育教学工作的新局面。

第三篇：河北省义务教育阶段学校教学评估汇报

河北省义务教育阶段学校教学评估工作总结

定兴县北河店中心小学

北河中心小学现有在校生269人，8个教学班，在职教职工13人。

近年来，我校积极进行教育教学改革，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。现将我校评估情况总结如下：

一、自评过程和结果

为了更好地开展教学评估工作，我校成立了以校长为组长的学校教学评估工作领导小组，组织教师认真学习县教学评估实施方案及评估标准，以便顺利开展评估工作。我校于4月份进行了教师教学评估，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。

我校于5月份进行了学校教学评估。依据学校评估标准，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用问卷和座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议。

经过层层评价，我校13名教师中达到优秀标准的有4人，占教师总数的30%，良好的3人，占70%。学校自评87分，达到了良好水平。

二、学校自评结果分析

（一）教学管理

我校行政领导3名，都具有丰富的教育教学及管理经验，能够在教育教学中指导教师提升理论水平。

学校坚持以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和中华民族传统教育，如：定期召开主题班校会，先进事迹报告会、表彰会，利用重大节日开展丰富多彩的文娱体育活动；每学期举办一次法制教育报告会，以案说法，教育学生遵纪守法，做文明学生。

学校教学管理机构健全，负责全校的教学管理，物品卫生管理，做到纵向抓“线”要深入，横向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立体化、网络化。

学校以教学常规管理为立足点，修订补充《北河中心小学教学管理制度》、《北河中心小学教学考核细则》，实行规范管理，科学管理。在备课中，除了常规基本要求外，要求教师对教学设计中的重点环节进行修改和说明，突出目的性。课前要根据学生的实际情况修改补充教案，课后对教学过程进行反思，并再次修改。每月教导处抽查一次全校教师的教案，做好检查记录，并在教师教案本上给出评价意见和改进建议。

每学期组织形式多样的教学研究课、起始课、观摩课等活动，为全体教师搭建展示交流的平台。领导要深入课堂听课，课后要做出全面评价和重点指导。学校对作业内容、作业量、作业批改及学生作业规范提出具体要求，教导处定期检查，有记录，有分析，有评价，并与教师交换改进意见。每次测验后，均进行教学质量分析。按教师个人—教研组—教导处分层次进行，找出问题，剖析具体事例，反思教学，制定改进措施，防止教学中的问题产生沉淀。

本学年我们根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关规定，进一步加强在校学生的行为规范养成教育。班级继续开展了以“礼貌星”“守纪星”“正义星”“学习星”“卫生星”

为内容的“五星”评比活动。学校在充分征求教师、家长和学生意见的基础上制定了详细又便于操作的评比办法。这些内容涉及到学生学习、生活的各个方面，实行每天记录，按周、月评比，使每一位同学都有成为星的可能，让学生的每一处闪光点都能得到展示。我们还多次召开家长会，和家长沟通共同努力使学生养成良好的行为习惯。组织开展了以“诚实守信”“勤俭节约”等为内容的主题班会。通过不懈的坚持，校园内打架骂人的不见了，乱丢纸屑杂物的不见了，学生能开展有益的课外活动，相互帮助，相互团结，呈现出一派和谐的景象。为了让学生能在更好的环境下学习，我校开展了“师生同心，共建和谐校园”活动。首先以高级小学为试点，开展了校黑板报比赛以及教室环境创设比赛。教室布置包括：班级目标；布告栏（包括作息时间表、值日表、课程表、各类规章制度等）、图书角、学习园地、墙面张贴（格言等）、黑板布置。每个班级的布置都有亮点，学习园地也有很多板块，如：“美文欣赏”、“中华传统文化”、“健康成长快乐成长”、“安全常识”等。

学校重视学生的课外阅读，为了丰富学生的阅读量，我们号召学生踊跃捐书，创建班级图书角，并进行检查评比，同时经常性地举办演讲比赛、诗歌朗诵等活动调动学生阅读的积极性。同时要求学生坚持写日记和摘抄，并经常进行评比、表彰。同时，为了促进校园精神文明建设，丰富和活跃我校学生的课内外生活，进一步提高学生的综合素养，我们每到节日都开展教育活动。如：学年初开展以“迎新生，树榜样”为主题的开学典礼；儿童节开展迎“六一”诗歌朗诵比赛”；教师节开展每一位学生向老师献一份祝词活动；国庆节开展“爱我中华”国庆知识问答活动；在德国使馆学校慈善工程影响下我们开展了感恩活动，有的同学画了美丽的画；有的同学做了泥塑；还有的同学带来了自家的山核桃、榛子、杏干；有的同学亲自动手为德国使馆学校的小朋友做了精美的鞋垫，这些活动使我们的校园更加和谐。为了使学生的个性得到张扬，在规范课程的安排中，学校开全课程，认真落实“一课两操一活动”，保证学生每日不少于一小时的体育活动时间。严格控制学生每天在校时间（6小时），不利用节假日和寒暑假给学生补课。严格按照教学计划的规定量布置作业，制定了课外书面作业的要求和检查措施，采用抽查、检查、家长反馈、学生访谈的形式进行监控和评价。

（二）课程管理

学校严格按照课改要求进行课程管理，开设三级课程，并有教学计划和具体实施方案。在课程实施方面：能按要求开齐、开足课程，开设《法制教育课》、《心理健康课》两科地方课程。学校建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学活动。

（三）教学条件

我校教师学历全部达标，教师岗位设置及学科专业结构比较合理，能满足新课程的实施的基本需要。升级级优秀教师2名，市级骨干教师3名，县级骨干教师5名，教师教学评估优秀率达到30%，良好率达到70%，没有不合格教师。

在学校资金紧张的情况下，我校一直优先保障教学经费的使用。改建、补充教学设施设备，支持教师参加各级各类培训。本着高起点、高配置、经济实用的原则，多方筹措资金，优化教学配置，改善办学条件。

学校及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》及教师用书、教具、实验材料和相关资料，但许多与新课程相匹配的教学资料相对不全。

（四）校本研修

1、研修规划

学校对本校的教师队伍现状进行了全面客观的分析及反思，从而制定出教师的培养规划

和学校的校本培训计划，意在有计划、有目标的提高教师专业水平、理论水平。从学校现状分析看，教师教学热情较高。但同时也存在着问题：一是师资力量不足。二是教师教研能力还有待提高，三是骨干教师和精品教师欠缺，作用发挥的不理想。针对我校教师队伍现状分析，我们采取多种办法以老带新、以新促老，提高教师素质，加强教师队伍建设。

（1）落实校本研修制度，严格教研组和集体备课组的管理。教研组是学校内开展教研活动的基本单位，学校把教研组应有的权利还给教研组，挖掘教师在教学中存在的实际问题，把共性的、突出的问题形成研讨主题，通过一段时间的研讨，使问题得以解决，解决问题的过程就是教师业务水平提高的过程。学校做好教研活动的引导和评价，使教研活动不要为了应付检查而流于形式，增加教师工作负担。集体备课是提高学校整体课堂教学的有效办法，我校逐步落实不经过集体备课教师不进课堂的制度。集体备课要求追求深度和实效，每周保证有1.5小时的集体备课时间，备出下一周的授课内容，主要包括学生基础分析，教学进度，授课方法，难、重点的确定及突破，作业设置及单元检测。每次都要有中心发言人，进行主备，其它教师发表自己的看法，通过讨论确定单元授课方案，在研讨方案的基础上，教师完成自己课时教案，突显自己的个性。为保证校本教研的质量，每位中层以上领导负责不同学科，全程参与研讨活动。

（2严格落实“三课”制度。开学初一个月内，每个教师确定研讨主题，然后每位教师围绕主题上一节研讨课，达到一课多上、一课异构，摸索学科课堂教学的有效模式。在研讨课的基础上，每教研组择优推选两名教师参加校级优质课评比。各级骨干教师每学期推出一节校级观摩课，发挥“本校专家教师”的示范作用。

（3）加强推门听课。推门听课是掌握教师工作态度和工作能力的最直接手段。在听完课后必须与教师交换听课意见，变评课为议课，变“不应该如何做”为“怎样做会更好”，指明教师努力的方向，使教师内心明白，领导听课是为了自己的迅速成长，发生怕领导听课为主动邀请领导听课的转变。

（4）落实“师徒结对子”一帮一活动。每学年初对校级骨干教师进行重新确定工作，把帮扶年轻教师作为骨干教师考核的重要一项。实行师徒“捆绑式”考核。骨干教师的工作成绩通过所帮扶教师的工作来考核，如果帮扶的年轻老师的教育教学成绩良好，说明他们指导帮扶年轻老师的工作成绩优秀，有了这种机制，骨干教师在指导帮扶工作中会非常下功夫，徒弟不仅在教材研究、教材处理上得到具体指导，而且在课堂教学各个环节把握上也能得到骨干教师悉心指导，促使年轻教师教育教学能力迅速提高。

（5）主题研究

我们学习课题研究规范科学的研究方法广泛开展校本课题研究。

一是选题来自问题。学年初各教研组上报教学中存在的困惑问题。经归纳后，选出一个校本研究总课题，以解决全校性的共性问题，这些课题直接为提高教学质量服务。例如：08－09年进行各学科各类型课课型模式研究；09－10学年进行较大班容量下如何提高课堂绩效研究；10－11学年开展的是自主学习环境下，课堂体现“三维目标”的策略研究。学校总课题各年级各学科可制订针对性更强的子课题加以研究。

二是确定研究周期。根据学年教师调配现实以及课题相对具有“小”“实”特色，周期定为一学年。

三是成立指导组。由高级教师，市以上骨干教师及部分县骨干教师组成指导组，负责指导各教研组开展研究。

四是研究形成一系列相对稳定活动和模式。分成申报、立项、批准、立项；广泛搜集相关资料；课例研究为载体教研组展示研究课，大学科组全体教师听课；教研组长宣讲研究

课题是如何体现研究成果的；组织评课研讨，研究课哪些成果可借鉴，哪些应剔除并形成几点共识；研究成果，人人撰写论文并宣读，有时作为学校的学术交流年会；总结表彰。共七大阶段，这七个阶段环环相扣，形成链条，组成系列活动称为“一条龙系列校本教研活动”。五是行动研究贯穿研究过程。指导小组对研究课、评课、论文，成果等跟踪评价，成绩纳入教研组和个人教学评估成绩中去。在系列活动展示研究课阶段，总是邀请兄弟学校、城乡手拉手学校同行参加，征求意见、互动交流。

（五）评价研究

我校把教师参加日常的教学活动作为评估教师的主要依据，建立了相关的考查制度，健全了各学科课堂教学评价标准，实施鼓励性评价，调动教师教学的积极性。从课堂教学、作业检查、备课、听评课、学生写字、普通话等诸多方面，对教师的教学活动进行督促、监控与帮助。对存在问题的教师要交换改进意见，促其整改。把检查结果量化，反馈，纳入每月和学期末的教师评估中。

为促进教师的不断提高，我们加大对教师的评价力度，学校以《教学考核细则》、《教师评估制度》等为基础，建立教师评价体系，实现对教育教学工作的全方位、全过程的监控，评价和管理。每学年，学校要对教师进行三个阶段的评估。第一阶段是月评估，第二阶段为期末评估，每学期学校把教师的月评估的结果汇总之后，再加入期末评估的项目对教师作为一学期的评定依据。第三阶段为评估。结合全年表现，在师德、教学、出勤等方面进行加分核算后，作为评优评先的先决条件。形成了教师自评、同事互评、家长学生共同参与的综合评价形式，做到德（师德）学（学问）相长，综合、客观、公正的评价每一位教师，并把此项工作作为教师工作考核、任用的依据和标准。

学校建立了以促进学生发展为目标的评价体系，改变过去对学生评价过分强调甄别与选拔的做法，充分发挥评价的激励、导向和促进发展的功能，使评价的过程成为学生发展与提高的过程。采取多样化的评价方式，除质量检测外，对学生的课堂学习行为、谈话交流、作业质量和书写、养成习惯等方面进行过程性评价。不把考试作为考查学生的唯一手段，为学生实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，通过多样化的评价途径和方法，关注学生的点滴进步，帮助学生树立信心，找出学习中的差距，客观的看待自己和他人。使学生能够身心健康的成长。并且使评价过程中改变了以往单独由教师评价学生的方式，进行教师、学生、家长共同参与的评价过程，在过程评价过程中教师的评价有了方向和目的性，学生有了自我的认识，家长改变了对评价的观念。在实施过程中，慢慢使学生形成了自我反思、自我教育的能力。

各学科教师依据实施方案的指导思想拟定体现本学科本年级特色的形成性评价方案，并在教学过程中付诸实施，非考试学科教师也要制定本学科学生评价方案，从实践运用、情感态度等方面评价学生，在实践运用中，教师会设计若干实践运用任务供学生选择，学生也可根据特长自己发挥。

学期、学年结束时，学校要对每个学生进行阶段性评价，内容包括学业情况和教师评语。评语要求教师采用激励性、亲切性语言客观描述，帮助学生树立自我、树立自信。（学校要检查教师评语，根据情况作出等级评定，展示优秀评语，同时指出问题，督促修改）学生的成绩评定采用等级制，不将学生的成绩排队、公布。要求教师认真完成学生综合素质报告册，客观反映学生取得的进步成就。结合阶段性评价的结束，学校为每位学生做了成长档案袋，记录下了孩子一学期的点滴进步。为学生的成长足迹上又增添了一页历史性的记载。

通过学校全体教师的共同努力与提高，我校的教学质量正在逐年上升，综合成绩达到全县中上等水平。学校整体教学质量较高，得到了上级和社会的认可。

五、存在问题与改进措施

1、学校师资力量不足还应该在师资培训上，专业教师的培养上下功夫。规范各科教学要求，尤其体音美教学，教师要有责任意识，规范教学行为，完善课堂教学，使学生能够全面发展。

2、在课题研究方面层次还不够高，组织管理还不够完善，今后我们将加大管理力度，认真落实各项管理制度，充分发挥教研组和骨干教师的作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究，进一步提高研究水平，使教学研究真正服务于教学。

3、教学工作还不够规范、科学，有时还流于形式。校本课程的开发，还要立足于“三农”和当地实际。学校教师开发教材的能力有待于提高。

4、目前，学生的评价还比较粗放，标准不好掌握，操作中难免有疏漏，学生评价还要向科学化、规范化迈进。

总之 ,我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取取专家的意见和建议 , 使后城中心小学成为学生乐学、教师善教、社会高度认可的学校！

第四篇：鸡泽县第二中学义务教育阶段教学评估汇报材料

鸡泽县第二中学义务教育阶段

教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表鸡泽县第二中学全体师生员工对各位领导专家的到来表示热烈的欢迎！

鸡泽县第二中学位于鸡泽县城南9公里赵庄村内，始建于1958年，学校占地面积34660 m²，建筑面积10268 m²。学校分南北两个校区，现有26个教学班，学生1876名;现有专任教师91名，其中，本科33名，专科53名，中师5人。学校拥有标准的物理、化学、生物实验室和仪器室，有图书室、微机室、语音室、美术室、体育器材室、电子备课室和多媒体教室等，其中，北校区14班级全部配备了多媒体，基本满足了教育教学的需求。

学校一直坚持德育为首，科学育人，建立以“健康、快乐、成才”的办学目标;提出了“习惯、道德、智慧、科学”的办学理念；构建以“成长、快乐、尊重、广阔”为内容的学生精神文化，构建以“学习、工作、尽责、助人”为内容的教师精神文化，组织开展丰富多采的课外活动，积极构建文明和谐校园，努力为学生营造个性发展的自由空间。几年来，我校广大教师以“严谨、求实、探索、奉献”的工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高，学校的教育教学工作也得到了上级领导学生家长和社会的认可。

我校在中考中多次荣获第一，学校先后荣获“邯郸市AA和谐校园”，“邯郸市德育示范学校”，“邯郸市安全文明校园”，“邯郸市电教先进单位”，“邯郸市绿色校园”，“邯郸市体育卫生先进学校”，“鸡泽县模范学校”，“鸡泽县目标考核先进单位”，“鸡泽县综合考核实绩突出单位”，“鸡泽县校园文化建设先进学校”，“鸡泽县五四红旗团委”等几十项荣誉称号。学校的教育教学工作也得到了上级领导，学生家长和社会的认可，现将我校的教学评估工作汇报如下：

一、评估过程

根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和鸡泽县文教体育局的统一安排布置，我校成立了以校长为组长的学校教学评估工作领导小组，下设教学评估办公室，确保评估工作公平、公正、扎实、有效地开展。

教学评估工作领导小组 组长：田光生

副组长：孟召录 高志平组员：苏现海 张瑞藏 丁振英 教学评估办公室 组长：孟召录

成员：苏现海 张瑞藏 田冲 焦静江 赵树森 丁振英 柴涛 我校分三个阶段对学校的实际情况进行了认真客观的评估。

1、组织教师认真学习讨论，确保认识到位。我校组织教师认真学习《教学评估实施方案》及《评估标准》，并把《教学评估实施方案》、《评估标准》印发给每位教师，并由教导处组织教师认真学习，认真讲解，为此工作的顺利开展奠定了基础。

2、组织教师进行自我评估，教研组互评，努力做到公平、透明。我校于2006年开始评估以来，以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程的现实问题为出发点，以提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力为目标，进行了每年一次的教学评估。

今年，我校于9月5日—9日进行了教师教学评估，由教导处组织各教研组，分南北两个校区，本着公平公正、实事求是的原则，指导教师对照评估标准逐条对照，认真剖析自己正确看待他人，广大教师对照《评估标准》中的4个一级指标，20个二级指标进行自评和以教研组，为单位的互评，同时通过问卷形式广泛争取学生、家长的评价意见。学校评估小组在教师自评基础上，对每位教师各方面进行了严肃认真的综合评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。

3、我校教学评估小组认真进行学校评估，及时找出存在问题，明确努力方向，我校于9月10—13日进行了学校教学评估，学校评估小组针对《学校教学评估标准》中的教学管理，课程管理，教学条件，校本研修，评价研究5个一级指标和22个二级指标内容。逐条进行自我评估，召开全体教师大会，征集教职工对学校教学工作的意见和建议，在此基础上，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施，并把评估得分转化为等级，上报县文教体育局。

二、评估结果：

1、教师自评结果：教师总数91人，其中优秀2人，占2.20％；良好66人，占72.53％；一般23人，占25.27％，无不合格教师。

2、学校自评结果：教学管理18.5分，课程管理16.5分。教学条件15.5分，校本研修15.5分，评价研究11分，合计得分为76分，自评等级确定为达标。

三、学校评估结果分析：

（一）教学管理（此项自评得分为18.5分）

1、管理能力（此项自评得分4.5分）

校长和班子成员始终站在教育改革的最前沿，对国内外教育改革的趋势，能准确把握，能以新的教育理念为先导，不断用科学的理论武装自己，充实自己，在理论学习过程中能认真做好学习笔记，能将一些新的教学理念传达到教师当中，以促进每位教师教育教学水平不断提高。

学校领导班子成员能不断积累教育教学经验，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。经常深入课堂听课，积极参加校本研修和校本教研活动，并及时进行指导，经常深入到学生，教师当中去，及时了解、解决教学管理中存在的问题。

2、管理目标（此项自评为3分）

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，坚持以德育为首，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐主动，全面发展。开展多种形式的爱国主义教育和集体主义教育，举行演讲赛，开通校园广播网，聘请镇派出所贾建国为学校法制副校长，以案说法，教育学生遵纪守法。按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校年级组、教研组的作用，建立校本研修制度，年级组长负责组织本年级教师的集体备课，作业批改，自习辅导，考试阅卷，试卷分析活动。每周五年级组长对本年级的教案，作业批改，听课记录，教学反思，读书笔记进行审批，并在教导处的领导下协同学科教研组长搞好教研活动。这些活动的开展，极大地促进了教师授课水平，专业素质的提高，使我校的教育教学成绩稳步提高。

3、管理机制（此项自评分数为4分）

学校实行民主、科学、人性化管理，学校实行工作日四签到制和年级组办公制度，确保了教职工按时到岗到位，不迟到，不早退。遇有恶劣天气，学校领导会及时做出上课调整，保证教师安全到校。年级组实行集体备课制度，除电子备课室备课和查阅资料外，每位教师都必须坚持年级组办公，以便及时讨论、研究解决教学过程中出现的问题和管理过程中出现的情况。由于教职工能以身作则，对广大学生起到了很好的表率作用。每个学期初，我校制定切实可行的工作计划，每个教研组围绕课程改革和本组特点，制定本学科的教学计划，教导处负责审查，督导和落实。

我校对全体教职工实行岗位聘任制和结构工资制，按照政治思想、工作质量、学生评议、成绩积分等把日常积分同结构工资挂钩，奖勤罚懒，严格奖惩，极大地调动了广大教师的积极性。

教师管理中既体现以尊重人为目标的人性化管理，又不被人性化管理所束缚。例如：学校“四签到”，遇有雨、雪、冰、雾等恶劣天气时，教师可根据天气情况选择适当时机到校；教师生病，学校领导第一时间前去探望。在实行岗位聘任制和结构工资制时，克服以分数论英雄的单一评价模式，结合教师职业道德、专业水平、专业发展、课程教学等评价实施，同时把学生思想道德、安全问题、辍学治理等融入考核内容，将其还原成一个有血有肉、有情感、有尊严的人，而不是将学生培养成一个生产分数的机器。把“分数”、“升学率”对教师的压力转变为培养全面发展人才的动力，为每一个学生的终身幸福奠基，让教育学生成为教师职业的源泉。

4、教务管理（此项自评分数为3分）

学校设有图书室，实验室，仪器室，多媒体教室，微机室，音乐室，美术室，体育器材室，电子备课室等功能教室，各室都有专人管理，使用率较高。但由于条件限制，演示实验基本都能做到，而分组实验开出率相对较少。我校大力开展“三风“建设活动，大兴读书学习之风，引领鸡泽新风尚之风，培育鸡泽新学风之风，倾力打造书香校园，开展图书进课堂，为每个班级配备图书柜，更加方便师生借阅图书，提高了图书利用率，每本图书成了有灵魂的生命，充分发挥了图书的作用，读书活动的开展，扩大了学生的阅读量，提高了写作水平，陶冶了学生情操。

学校注重广大教师职业道德的培养，并不断提高业务素质，组织教师进行政治学习和鼓励教师进行进修。在课堂教学，作业指导，成绩考查等方面建立了较为完善的制度。

我校坚持每天审阅教案制度，每天下午第三节课任课教师把教案交年级组长进行审阅，对教案中出现的问题及时解决，坚持做到“不备课，不上课”，杜绝了上课不备课的随意性。广大教师认真备好每一节课，严格控制教师课堂授课时间，规定每位教师每节课授课时间累计不超过15分钟，学生在课堂上活动不少于30分钟，真正体现以学生为主体的课堂教学。根据历史、思品学科中考开卷考试的特点，学校以历史、思品课为突破口，强力推广案例式教学法，激发课堂大碰撞，一改历史、思品课出现的教师“古板空洞”的说教面孔，沉闷的课堂得以激活，焕发了勃勃生机。为检查课堂教学得失，学校要求每位教师认真进行每节课的反思。作业批改严格认真，一丝不苟，对学生作业书写激励性评语，并对作业中出现的问题及时记录，及时对学生进行反馈。坚持听课制度，以取长补短，共同学习，共同提高。教导处负责在每学期的开始对每位教师的上学期工作总结，试卷分析，本学期工作计划进行督查，确保教育教学工作的顺利有效进行。

5、学生管理（此项目自评分数为4分）

我校以“习惯、道德、智慧、科学”为办学理念，以“健康、快乐、成才”为目标，积极构建以“成长、快乐、尊重、广阔”为内容的学生精神文化。

（1）为保障学生的人身安全，确保安全第一，学校制定了值班制度。

楼梯口值班：我校在楼梯口实行教师值班制度，由教学楼上课教师负责课间学生上下楼的安全，提醒学生按序上下楼，严防拥挤打闹，严防踩踏事件的发生。课间值班：学校把校园划分为8个区域，并由任课教师在规定的区域进行课间值班，明确到人，负责到位，让学生处处能看到老师的身影，防止课间追逐、打闹、增强了学生的安全感。

宿舍值班：由于学生年龄小，自制力差，因此学校实行宿舍夜晚值班制度。由带班校长，中层干部，生活教师对区域进行管理，逐一对所负责的宿舍进行检查清点，发现情况，及时处理。日常要求学生做到一人一巾、一膏、一刷、一皂、一盆，被褥整齐，地面干净，物品摆放有序。

餐厅值班：为保证学生安全，防止学生在一日三餐期间出现意外情况，我校在学生食堂有专门人员值班，监督学生打饭、打菜，防止加塞、拥挤、乱倒饭菜、浪费粮食现象的发生。同时监督食堂，保证学生吃上足斤足两、美味可口的饭菜。

校外值班：因为我校为寄宿制学校，学生周日返校，周五离校回家，为保证学生在往返学校期间不出现意外伤害，我校实行校外值班制度，把男教师划分为5个小组，分派到不同的地点值班，有效地防止了事故的发生，保证了学生的人身安全。

周五下午放学，免费为学生修理自行车，使学生能安全、舒心回家。留守儿童生病时，班主任及时送饭到宿舍，开小灶，充分体现爱孩子是教育的永恒主题。

（2）狠抓德育工作，培养学生良好素质

学校坚持“五育并重，德育为首”的指导思想，加强学生的爱国主义教育，养成教育，法制安全教育。学校经常开展歌咏比赛，剪纸比赛、书画比赛，双爱好文艺汇演等活动，在校园内和教室内开设学生作品园地，张贴学生自己照片名言，让学生书画、作文、读书心得等作品上墙，既给学生交流提供了平台，又使学生增强了自豪感，增强了班级凝聚力和向心力。我校定期举行突发事件疏散演练，增强了学生的避险逃生能力。学校开展文明礼仪教育，教育学生遵纪守法，争做文明学子，充分利用广播、橱窗、板报等载体，积极宣传好人好事。学校建立德育长廊，对学生进行教育。我校实行任课教师承包学生制度，学校要求每位任课教师对自己所承包的学生的情况烂熟于心，定期对他们进行谈心，填写学校、家庭月联系书，把学生在校情况及时反馈给家长，以真挚的爱心教育学生，负责他们思想的转化和成绩的提高。

学校定期举办文艺汇演，节目有学生自编、自导、自演。校园广播由学生自我管理，每天定时广播，既培养了学生的动手、动口能力，又使学生的才艺得以充分展示。每天组织学生收看新闻联播，及时了解国内、国际形势。

学校充分利用早操、课间操、下午课外活动时间，加强学生体育锻炼，并定期组织运动会，广播操比赛等活动，保证了学生不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际，以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施，提高了学生的综合素质。

班干部由学生民主选举产生，充分尊重学生的意愿，少了班主任老师的指派；周一例会由学生轮流主持，开好各自班级的主题班会；坚持周一举行升旗仪式，每天坚持升降国旗，充分激发了学生的爱国热情。

（二）课程管理（此项自评得分为15.5分）

1、实施方案（此项自评得分为2.5分）

学校按要求进行课程管理。开设三级课程，并有教学计划和具体实施方案。

2、课程实施（此项自评得分为9分）

学校能按要求开全开足课程。学校、年级、班级课程表齐全，音体美设有专职教师，音、美教师由学校自行聘任专业毕业生为学生上课。依据学校实际的现有资源和学生的需求开设了《演讲与口才》、《让我们的世界更美丽》、《快乐英语》、《快乐篮球》、《我爱音乐》校本课程，并报县校本课程审议委员会审批。做到了有教师、有教案、有课时、有计划、有总结。开设《河北历史与文化》、《邯郸历史与文化》、《法制安全》、《心理健康》地方课程，做到教材、师资、计划、课时四到位。由于校本课程的开发处于初级阶段，还没有形成特色。物理、化学、生物等学科演示实验率达到95%以上，分组实验率较低。

3、课程评价（此项自评得分为4分）

学校严格按照省有关教学用书征订目录通知征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象，学校建立课程评价实施机制，教研组负责教师教学计划制定和落实，并做到平时检查、期末总结，适时提出调整完善意见。

（三）教学条件（此项自评得分为15.5分）

1、教师队伍（此项自评得分为5.5分）

教师中有27名学历达到本科标准，教师队伍中青年教师居多，教师岗位设置基本合理，有部分与所学专业不相符合，基本能满足新课改的需要，教师教学评估优秀率占10.23%，良好率占70.45%，一般占19.32%，没有较差教师。教师职称结构不太合理，中学高级教师仅有4人。

2、经费保障（此项自评得分为4分）

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。各类教师用书、教学用书、资料齐全。每学期开学初，选派骨干教师到石家庄图书市场选购图书，每学年选购图书不少于3万元；鼓励教师外出学习、培训，交通费、住宿费全部由学校解决，其中一名教师正在参加研究生学习。每年投入6万余元组织教师外出参观学习。骨干教师到洋思中学参观，全体教师到山东茌平县杜郎口中学、市二十五中学习、参观，增长了见识，开阔了视野。

3、教学设施（此项自评得分为3分）

学校实验室、器材室、仪器室、图书室、微机室、电子备课室等功能教室齐全，并为北校区教室全部配备了多媒体，基本上满足了新课程实施的需要。

4．教学资料（此项自评分数为3分）

学校能及时为教师订购教学用书及各学科的《课程标准》、教学辅导用书、教具、挂图、磁带、光盘、课件资料，每学年学校拿出经费为每位教师订阅60元的报刊资料，每年订阅报刊在2万元左右，基本上满足了新课程实施的需要。

（四）校本研修（此项自评分数为15.5分）

1、研修规划（此项自评得分为3.5分）

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定出了校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划，建立了教师个人成长档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平，教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

2、组织建设（此项自评分数为3分）

学校成立以校长为组长的教科研领导小组，各学科分设教研组，成立了语文、数学、外语、理化生、史地政、音体美微六大教研组，以业务能力强，教学水平高的教师为组长实行分层管理，分类提高逐步推进，学校对每次教研活动都要进行精心组织，严格检查，具体指导。建立了教研组长，备课组长选拔，培养和使用的具体措施，我们通过建设学习型组织和组织教师学科教研，跨学科观摩等活动。加快了教师知识更新，提高了教师的业务素质。

教研活动是教师专业成长的重要途径，我校确定每周二为教研活动日，上午由理化生组、史地政组和音体美微组活动，下午由语数外组活动，保证每周活动时间不少于3小时，教师们分组展开理论学习，业务研讨，并把教研活动成果粘贴在展板上，师生们共同分享。每年聘请河北师大教授到校讲课，指导我校教师教研活动的开展。

3、制度建设（此项自评分数为4分）

学校制定了校本学习制度，理论学习，业务学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、评课制度，建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间，建立了校本教研检查制度，保证了教研工作切实有效、不流于形式。对潜心钻研业务、刊登、发表论文、有优秀科研成果的教师要在结构工资和聘任办法中给予奖励。

4、教学研究（此项自评分数为2.5分）

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织老师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，比较新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点、通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设的能力。提高了教师把握教材，驾御课堂能力。在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，对学生进行思想品德教育，做人教育，形成正确的价值观、人生观。组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力，但学生研究还不够深入。

5、主题研究（此项自评分数为2.5分）

积极开展教研教改，要求教师申报、确立研究课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。许多教师在教育教学中及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文，对于课程实施过程中带有普遍性的重点、难点问题，能组织团队进行研究。学校课题较少，研究问题还不够深刻。

（五）评价研究（此项自评分数为11分）

1、教学考察（此项自评分数为2分）

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课每天进行审批，作业批改语数外每周不少于3次，实行全批全改，要求书写激励性语言，并且做好记录；要求教师每节课授完后书写教学反思，将教学中的得失进行探讨和研究。作业批改、听课记录、教学反思、读书笔记每周检查一次，以便及时总结教学中的得失，发现教学中存在的问题。每学期末进行一次学生评议，将学生对教师的A、B、C评议结果记入档案。领导采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动动态，做为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价（此项自评分数为2.5分）

我校建立了以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师认真学习了《评估标准》，要求逐项对照，实事求是地剖析自己，客观地评价他人，多方面对教师进行评价，保证了评估工作的圆满完成。

3、学生评价（此项自评分数为2分）

我校实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，将评价伴随教学过程当中，挖掘学生的闪光点，通过教师与学生谈心，填写综合素质手册，家长通知书，建立学生成长记录袋，从过去过分关注结果，逐步转向对过程的关注。并且通过课堂教学作业批改，教学检测等来关注学生的成长和进步，学期末各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，总结经验，查找差距，帮助学生不断进步。

4、命题研究（此项自评分数为2.5分）

学校由主抓业务的校长牵头，成立以教导主任为组长的命题小组和命题审核小组。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目，考试成绩真实反映学生的水平，力争做到公平、公正的反映教师的教学工作，充分利用考试关注每个学生的进步；发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。但所选考题有时还不够精确，学生解答有时会出现一些困难，有待于进一步提高。

5、质量评价（此项自评分数为2分）

学校把学生全面发展和成绩提高作为质量评价的重要指标，几年来，学校教学成绩一直处于同类学校前列，学生按时毕业率达100%，教学成绩有待于进一步提高。

三、存在问题及改进措施：

经过本次教学评估，也发现我们存在的一些问题，主要是：

1、教师学科结构还不够合理，教师的素质有待于进一步提高。

2、还没有形成全面科学的学生评价体系，教师对自己的教学行为的分析和反思还不够深刻，教科研水平需进一步提高。

3、学校课题研究方面还比较欠缺，有待进一步加强。

4、校本课程开发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设，队伍建设。

为此，我们将采取如下措施：

1、学校要多方面创造条件，鼓励教师进修、学习、参观、培训，不断增进教师业务素质，以全面提高教学质量。

2、以现代教育教学理念为依据，建立全面科学的学生评价体系，使学生全方面发展，强调教师对自己教学行为的分析和反思。采取走出去，请进来的方式，通过外地学习、观摩教学、名师指导等方式，努力加强教科研水平的提高。

3、加大课题研究方面的投入力度，充分发挥优秀教师、骨干教师和教研组的作用，建立课题研究方面的激励机制。

4、充分挖掘、利用学校的现有资源，加大校本课程开发力度，建立校本课程开发奖励机制，其正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。

汇报完毕，敬请各位领导和专家给予指导和指正。

2010年9月

绳艺 http://www.xiexiebang.com

S8u9vPdYqglX

第五篇：2016王湾学校教学评估汇报材料1

王湾学校教学评估汇报材料

王湾学校始建于1954年，学校占地面积4370平方米,建筑面积995平方米，运动场馆面积1603平方米。现有学生103名，4个教学班，生均占地面积，建筑面积，运动场地均高于国检数据，但专用教室不足。现有教职工6名，且专任教师学历均高于国检数据，但缺少音体美专职教师，音体美课只能有语文或数学教师担任。教学仪器总值13.39万元，基本能满足学生上课的使用，图书4401册，虽生均数据优于国检数据。

随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。2016年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：

一、教学条件 1.教师队伍

我校现有专任教师6人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师7人，从教师的年龄结构看，45岁以下的教师3人，45岁以上教师3人。教师继续教育参训率100%，普通话合格率100%。根据教师的年龄结构、优势与特长，精心安排每一位教师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，争取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位，以满足新课程全面实施的需要。2.经费保障

政府不断加大教育投入，每年按计划拨入教育经费，学校也本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，每年拿出30%以上的经费用于满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。2016年暑假期间，校长参加了《安全生产知识培训》，语文、数学、英语老师参加了邯山区不同学科教育培训，班主任参加了北张庄学区师德师风培训和教育教学培训，45岁以下教师参加了北张庄学区书法知识培训，全体教师在假期利用网络优势参加了《基础教育教师培训》，通过培训学习，老师们开阔了视野，更新了教育教学观念，加快了教师成长的步伐，使教师受益匪浅。

二、教学管理：

（一）管理能力

学校的领导班子由3人组成，谭书娥校长主持全面工作，由1名副校长负责教学管理和教科研工作，学校领导均坚持在教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，在不断学习中，丰富实际管理经验，提升了研究能力。

（二）管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。学校恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“整体优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的精神。

（三）教务管理

从实际出发结合区教研室四统一制度和北张庄学区教学常规管理制度，结合我校实际从校长工作常规、课堂管理、教学研究等方面制定出了制定出我校课堂管理制度、本学期教学计划以及作业检查、备课检查、巡课记录等各项工作检查记录表，并按实际工作的开展情况进行记录、存档。

从备课、上课、反思、批改、辅导、检测六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。

1.备课是上好课的关键。我校按照北张庄学区通案要求认真组织教师备课，对通案进行精心、细致的分析，要做到超周备课，并且教材上要有二次备课。二次备课内容也要详实、全面，切实帮助课堂教学。每一节课后要进行及时、有效的反思，2.为提高课堂教学效率，教师要调控好课堂活动，协调好两个时间：一是教师的讲授不超过15分钟，讲重点、解难点、说观点、促生成；二是学生的训练要充足。要求练习紧扣课堂内容，題精意明。

3.学生作业管理：严格控制学生的作业量，坚持一、二年级不留书面作业；

三、四年级作业时间不超过40分钟；

五、六年级作业时间控制在1小时之内。学校将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况，发现问题及时处理。4.为做好科学辅导，及时查漏补缺。学校要求每位教师每天对学生进行辅导。一是课上辅导，练习的同时对出现疑问的学生进行点拨；二是跟踪辅导，对后进生进行连续辅导，做到定对象、定时间、定目标；三是专题辅导，即针对某个专题进行专项辅导。三种类型的辅导同时进行，真正做到了因材施教，查漏补缺。

5.学生成绩评价：我们充分关注学生个体差异，实行堂清周结、单元检测、月考、期末参加区教研室统考的制度。除了积极组织参加区教研室的统考和中心校的月考外，学校还鼓励教师针对教学重难点自己出试题，对学生学习情况进行检测。每次单元检测和月考后，教师都要做出书面分析，针对学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进行学校层面的质量分析，谈经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而落实补救措施。

学校根据计划要求采用定时检查与平时抽查相结合的方式进行检查，并记录存档，作为教学评估的重要依据

为使各项工作落到实处，学校校长、教学副校长每周检查和指导教学工作，深入班级听课、查课、教研。一是随堂听课抽查和日常教学巡查相结合，对学教师的备课、上课、反思、作业、辅导等进行认真检查，促进教学常规落实；二是不定期的教学专项督查，发现问题及时整改，使学校的教学教研各项工作扎实开展，力求实效。

三、课程管理

为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。开齐开全课程，并加强实施过程中的督导评价。科学演示实验开出率达 100%, 分组实验开出率达 90%。除按规定开足开全国家课程外，把学校的经典诵读融入北张庄学区晨读午写工作之中，彰显了学校特色。

为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制（打造反思型、合作型、研究型教师队伍），学科探究协作制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

四、校本研修

1.我校从实际出发制定出切实可行的教研活动计划，语文、数学间周进行教研活动。语文教研活动主题本学期全部围绕“如何提高学生阅读和写作能力”这一主题，下大力提高学生语文素养，数学教研活动主题本学期围绕“如何提高学生的计算能力和应用题的分析能力”这一主题，提高学生的数学基本功。并根据计划开展教研活动。

在督促教师积极参加区教育的连片教研、学科教研、北张庄学区的qq群教研的基础上，结合我校规模小，教研组人数少等特点，不断摸索适合于我校的教研活动形式，除集中活动外，坚持实行“一课一研”制度，结合我校集中办公的现状，鼓励教师同办公室跨学科教研、同学科教研，微信群实时教研等，形成了适合我校的教研形式。同时，学校领导班子成员积极参与各学科教研和教师的实时教研讨论，保证实实在在开展教研活动，使教研活动真正为教育服务

互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组教师全员听课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。

2.学校非常重视教师的专业发展，把教师专业发展纳入学校整体规划，制定了教师专业发展规划，明确了目标，要求教师树立终身学习的理念。学校图书室备有图书，订阅多种报刊，要求教师每学期读一本教育理论书籍，每周读一本教育刊物，每天必读教师报，每学期不少于1万字的读书笔记，学校领导班子更是率先垂范，每周一上午集中学习，班子成员轮流组织学习《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等教育报刊中相关文章，并积极讨论交流心得；再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。

3.教科研是学校教改的先导，我校致力于课题研究，2015年申报了2项区级科研课题，通过课题研究，老师们打造高效课堂的意识也在增强，同时我们鼓励老师把教学中遇到的问题与困惑做为自己的小课题，大小课题相结合，边教学边研究，做教育教学的有心人。

五、学校特色

我校按照北张庄学区的统一部署，高度重视，成立了学校特色建设领导小组和考评小组，定期对学校的特色活动情况予以督促、检查、评估，并列入班级考核。

根据北张庄学区书法特色课程方案结合我校实际，制定出我校书法特色课程实施方案，根据语言文字工作要求和规范汉字书写方案，制定出我校规范汉字书写领导小组和测试小组，结合邯山区教体局“书法进课堂”和北张庄学区开展“晨读午写”的要求，结合各年级学生特点，开展书法特色课程。

在全体师生的共同努力下，学校特色活动建设又得到了进一步的发展，完成了预期目标。学生书法硬笔书法基本功进一步加强，各年级学生在规范汉字书写测试中大部分学生达到甲等水平。

结合我校的特色创建，还积极开展了各项竞赛活动。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，作业展评，手抄报比赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的特色创建。

六、存在的问题：

1.各项管理制度应进一步完善。2.教师的课改理念应进一步加强。

3.应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。4.专用教室使用率应加强。5.音体美专业教师欠缺。

七、今后努力方向： 1.充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。

2.努力学习先进的教学理念，转变教师的观念。3.有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的培训。

教学评估汇报材料

王

湾

学

校

2016.9