【人教版】九年级政治：第10课《选择希望的人生》知识点梳理归纳

第一篇：【人教版】九年级政治：第10课《选择希望的人生》知识点梳理归纳

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第十课 选择希望的人生

1、理想的含义：理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面的追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对待生活的积极态度。

理想的作用：1）理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用；2）理想激励着我们不断的超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。在追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。

2、我们都希望实现自己的理想，但由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。

3、实现理想的途径：1）实现理想需要对人生作出规划；2）具体理想是发展变化的，需要根据自己的能力、兴趣及实际情况适当调整，缩小理想与现实之间的距离，推动理想的实现；3）通向理想的道路还需要我们不断增强自身能力，提高自身素质，并脚踏实地、全力以赴。

第二节 理智面对学习压力

1、学生的主要任务是学习，为理想的实现打基础。

2、学习压力的影响：在学习生活中感受到压力是正常的。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。因此，我们要理智地面对学习压力。

3、学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。

4、缓解学习压力的有效方法：1）明确学习的意义；2）培养学习的兴趣；3）学会正确对待压力，学会将压力化为动力。

5、产生考试焦虑的原因：1）面临的考试很重要，或者考试的难度过大；2）他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力；3）仅以考试的成绩来判断个人的价值……

正确认识考试焦虑：适度的考试焦虑体现了我们对考试积极认真态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。

克服考试焦虑的策略和方法：1）树立正确的考试观念；2）要实事求是地调整自我期望；3）要增强自身实力（增强自身实力，是获得成功的重要途径）；

第三节 未来的道路我选择

7、生活充满了选择，并对我们提出了更高的要求，在人生旅途中，我们要慎重选择。

8、掌握科学的策略和方法，进行合理选择：

1）作出最佳选择：在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别筛选信息；还要考虑目标的重要性和实现的可能性等。2）要学会自己作出选择：

（1）世界上没有十全十美的选择，我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任；

（2）学会自己选择意义：作自己的主人：学会自己作出选择，我们才能作自己的主人，才能在作出合理的选择时，享受到成功之路的快乐；或者在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。通过不断的自主选择，并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更加明智，人生会更加积极。

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第四节 拥抱美好未来 9、21世纪对人们素质提出的更高更新的要求：1）创新精神（意义：它是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质）2）团队精神（作用：能使我们更好地施展个人才华，实现自身价值；也才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。）

10、中学生应如何培养创新精神：①培养自主探究的学习能力；②拓宽思维多角度思考问题；③敢于质疑，善于质疑；④敢于向传统挑战；⑤提高观察能力和创造性思维能力；⑥培养动手能力，勤于实践；⑦把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。

11、树立终身学习的观念

1）含义：通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能，并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。

2）重要性（重要意义）：终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存 和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好的的实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个可持续发展的要求（终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断地开拓新的发展天地），也是社会发展的必然要求。

3）对青少年的要求：珍惜在学校的学习机会（在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯）。

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第二篇：九年级政治 教学设计 第十课选择希望人生教学设计

第四框 拥抱美好未来

一、内容与分析

（一）内容

①迎接社会新挑战

②终身学习，持续发展

（二）分析

①“迎接社会新挑战”简要介绍21世纪的特点，说明新时代对青少年的素质提出了更高的要求：一是创新精神，二是团队精神，并阐述了这两种素质的意义。

②“终身学习，持续发展”教材从知识储备、能力培养、学习习惯养成和对立终身学习的观念四个水面阐述了终身学习对个人和社会发展的重要意义，引导学生认识到在学校学习的重要性，使学生能够珍惜在学校学习的机会，并说明无论选择怎样的道路，为了个人，为了国家，我们都要不断学习，终身学习。

二、教学目标及分析

（一）目标

①认识创新精神和团队精神的重要性

②明确终身学习对个人持续发展和社会发展的意义。

（二）分析

创新是一个民族发展的不竭的动力，创新是社会和个人发展的必备条件。团结就是力量，团结合作是国家、企业与个人发展的重要基础，通过教学使学生认识到创新能力与团队合作的重要性，并能够在以后的生活中自学进行创新与他人合作。要创新，就必须与时俱进，不断学习，树立终身学习的观念并付诸于行动。

三、问题诊断与分析

终身学习是本框题的一个难点。产生这一难点的原因之一是学生片面地认为，在学校里把知识学好了，到社会上是一个运用的问题，不需要继续学习了。解决这一难点，通过在教学引导学生讨论“为什么一个人要终身学习？”与探索“许振超谈学习”的启示予以突破。

四、教学支持条件

多媒体课件

五、教学过程设计

【导入新课】有学者说：21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，你是怎样理解的？ 设计意图：民发人深省的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感、紧迫感。问题1“您的知识更新了吗？” 师生活动：

1教师指导学生看教材P140的材料或多媒体显示，要求学生进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。3.教师小结：人类进入21世纪，知识门类激增，大量边缘学科涌现，知识更新的周期不断缩短，信息化特征明显，21世纪将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身的资源、潜力和价值，对人的素质提出了更高、更新的要求。

设计意图：目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

问题2 探讨创新问题

师生活动

1在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

2探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

设计意图：目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

问题3探讨团体精神的重要性 教师活动：

1呈现课本上的故事情境。

2分小组讨论交流后面的问题。

3在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

设计意图：目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。

问题

4为什么一个人要终身学习？

师生活动：

1老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？

2鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。3教师指导学生填写教材P142的表格

4教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

设计意图： 目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标；青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。问题5从“许振超谈学习”给你的启示是什么？ 师生活动：

1教师指导学生阅读或多媒体显示教材P143的“许振超的故事”。

2探讨、交流后面的三个问题

3教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

4教师：初中生活即将过去，让我们一起进行反思过去和展望未来吧。① 教师提出教材P144上的三个问题，学生思考并回答问题。，② 教师小结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习，为终身学习打下了基础。

设计意图：目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

六、【课堂小结】本节课我们主要学习了创新精神和团队精神的重要性以及终身学习的重要性。在未来的人生旅途中，只要我们发扬团队精神，不断探索、不断创新，不断学习，与时俱进，我们就能走出一条独特闪光的路，从而实现自己的理想追求和人生价值。设计意图：梳理知识，突出知识重点，激励学生与时俱进，努力奋斗。

第三篇：九年级政治 教学设计 第十课 选择希望人生教学设计 docx（精选）

第二框题

理智面对学习压力

一、内容与分析

（一）内容

①学习压力新思维

②从容面对考试

（二）分析

①“学习压力新思维”说明在学习与生活中存在压力是正常的，学习压力既有消极作用也有积极作用。阐述缓解学习压力的有效方法，帮助学生树立正确地对待学习压力的思想，学会将压力转化为动力。

②“从容面对考试”分析导致考试焦虑的原因，对考试焦虑进行客观地评价，一方面肯定适度的焦虑对考试会有一定的帮助；另一方面说明过度的考试焦虑会带来不利的影响。阐述克服过渡考试焦虑的策略方法：树立正确的考试观念；实事求是地调整自我期望；增强自身实力。

教学目标及分析

（一）目标

①认识学习压力对人的积极影响和消极影响，了解缓解学习压力的方法。②了解考试焦虑的原因，知道克服过渡考试焦虑的方法。

（二）分析

①认识学习生活中存在压力是正常的现象，学习压力既有积极的一面，也有消极的一面，学习需要有适度的压力，我们要适度给自己加压；学习压力是可以缓解的，缓解的有效方法就是要明确学习意义，培养对学习的兴趣。

②导致考试焦虑的原因是多方面的，既有外界因素也有自身因素，适度的考试焦虑体现了我们对考试的认真态度，过渡的考试焦虑则会影响学生的学习和身心健康。因此，要克服过渡的考试焦虑，知道克服考试焦虑的方法，从容面对考试。

三、问题诊断与分析

学生不能正确地认识学习压力是学生学习的一个难点。产生这一难点的原因是没有经历过生活的考验，片面地认为学习压力是有害的，不能消除的。解决的方法就是引导学生一分为二地分析学习压力的积极作用和消极作用，要适度地给自己加压，要学会将压力转化为动力。

四、教学支持条件

多媒体课件

五、教学过程设计

【复习提问】理想是未来生活的设计师，我们怎样才能把我们的理想蓝图变成现实呢？

设计意图：让学生巩固前节课学习的内容，温故知新。【导入新课】 师生活动：

1教师以问题导入新课：千里之行始于足下，理想的实现要靠我们脚踏实地努力奋斗。我们当前的主要任务是学习，在学习过程中，你们面临学习压力呢？ 2学生列举面对的学习压力。

设计意图：引导学生认识我们面对的学习压力来自哪些方面。问题1 出现学习压力的原因是什么？ 师生活动

1教师指导学生阅读或多媒体显示教材P130的材料，引导学生续写面对考试压力的反映，并探讨原因。

2学生续写面对学习压力表的确反映，探讨原因。

3教师小结：产生学习压力表的原因是多方面的，有父母的期望、老师的要求、同学间的竞争、自己的期望过高等等，学习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的。

设计意图：引导学生认识到，面对压力出现各种反映是正常的。问题2 学习压力对我们有哪些影响？ 师生活动：

1教师：多媒体显示或指导学生阅读教材P131的三个情境：小晨、小晔、小玉面对考试压力的不同心态。2学生讨论教材上的问题：

（1）面对考试压力，小晨、小晔、小玉各持什么时候同心态？（2）不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响？

3教师：请同学们用一分为二的观点归纳一下学习压力对我们的影响。4学生讨论回答老师的提问。

5教师总结：世界上的任何事物都是一分为二的，学习压力给我们带来和影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过渡的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

5教师提问：学习需不需要压力？

6学生回答后，教师点拔：学习需要适度压力，有压力才会有动力。设计意图：引导学生正确看待学习压力，培养学生的辩证分析能力。问题3应当怎样缓解学习压力？ 师生活动：

1教师提问：在生活中，你有哪些面对压力反而表现得更好的经历？ 2学生讨论回答老师的问题。

3教师提问：同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累，这是为什么？

4学生回答后，教师点拔：兴趣是最好的老师，学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。

5教师提问：我们应当怎样缓解学习压力？

6学生回答后教师小结：端正学习态度，明确学习的意义，培养学习兴趣，是我缓解学习压力的有效方法。我们要学会正确对待压力，将压力化为动力。

设计意图：让学生知道，明确学习的意义，培养学习兴趣是缓解学习压力的有效方法，从而学会 将压力转化为动力。问题3考试的压力来自哪里？ 师生活动：

1呈现教材P132中的小清的故事，探讨问题：（1）小清考试的压力（考试焦虑）来自哪里？

（2）你有哪些应对考试压力表的好办法？ 2学生回答后，教师小结：

（1）产生考试压力的原因是多方面的：或者面临的考试很重要；或者考试难度过大；或者父母、老师、自己的过高要求超过了自己的实际能力；或者仅以考试的成绩来判断个人的价值等。

（2）情绪与个人的态度是紧密相连的。我们可以通过改变对考试的态度来缓解考试压力，我们可以通过转移注意力，加强体育锻炼，与老师同学谈心等来应对考试压力。

3教师提问：我们应当怎样看待考试焦虑？

4学生回答后，教师小结：出现考试焦虑是正常现象。适度的考试焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身体健康造成不利影响。

5教师提问：我们应当怎样去克服过渡的考试焦虑从容地面对考试呢？ 6学生回答好，教师总结：

（1）要树立正确的考试观念；（2）要实事求是地调整自我期望；（3）要增强自身实力。

7我们应如何增强自身实力？

8学生讨论交流：培养良好的学习习惯；合理、科学地安排学习时间；适当参加体育锻炼，听音乐放松心情；参加社会实践活动等。

设计意图：引导学生了解考试焦虑的原因，找到怎样去克服过渡的考试焦虑从容地面对考试的方法。

六、【课堂小结】

生活学习中有压力，考试有压力，这是正常的现象。星星和月亮在一起，蓝天和白云在一起，学习和考试在一起。承受学习和考试方面的压力，是是我们在成长过程中必经的考验。不经风雨，怎能见彩虹。压力是我们的一种情感体验。适当的压力是我们前进的动力，我们经正确对待考试压力，要学会将压力变为动力。让我们积极行动起来，向父母、向社会、向学校、尤其是向我们自己交出一份令人满意的答卷吧！

设计意图：理清本节课所学知识脉络，让学生正确地认识学习与考试压力，满怀信心地去迎接学习与考试的考验。

第四篇：九年级政治 教学设计 第十课 选择希望人生教学设计

曙光学校 九年级思想品德教学设计 主备教师：贺绍华

第十课

选择希望人生

第一框题

正确对待理想与现实

一、内容与分析

（一）内容

①引言

②给未来插上翅膀

③通向理想之路

（二）分析

①引言采用了富有诗意的语言，感召学生用知识去滋养青春的心灵，用理想去创造青春的辉煌，用积极的态度和行动去经历考验，感受青春的成长，从而引出后面的教学内容。

②给未来插上翅膀，通过画理想树的活动，使学生明确自己的个人理想。理想包括方面面的目标，如学习、事业、家庭、自我成长等，理想是一种积极的人生态度的反映。教材从正反两方面说明人生需要理想，接着从社会和个人两方面总结理想的重要性。

③通向理想之路，首先阐述由于外在环境和自身条件等因素的局限，理想与现实之间总会有些差距，接着分析说明实现理想的途径，包括对人生作出规划，根据实际情况对理想进行适当调整，不断提高自身的实力，脚踏实地、全力以赴地实干。

教学目标及分析

（一）目标

①了解理想的含义，②理解理想的重要作用 ③掌握实现理想的途径。

（二）分析

①通过绘制理想树活动，让学生用简单的句子概括自己在学业、事业、家庭等方面自己的理想，从而了解理想的含义。

②通过正反两方面的事例来说明理想对人的行为的导向、驱动和调控作用。

③通过分析教材提供的三个教学案例，让学生理解与掌握理想的选择要自身特点和社会需要出发，理想的实现要靠艰苦奋斗。

三、问题诊断与分析

学生不能正确理解理想与现实的关系与选择自己的理想是学生学习的一个难点。产生这一难点的原因是学生的生活经历和社会阅历不够，没有经历过生活的磨难。通过引导学生分析探讨教材P127“他们的理想能够实现吗？”的案例和“杨振宁爷爷的故事”，教师总结理想与现实之间存在差距的原因、怎样缩小理想与现实的差距来解决这一问题。

四、教学支持条件

多媒体课件

五、教学过程设计

【导入新课】引言导入

同学们，在现阶段我们的社会理想，是把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，我们的个人理想与国家的前途和命运是紧密联系在一起的。理想的实现，需要我们在现实中艰苦奋斗。青春的心灵，需要知识的营养去滋润，终生学习将为人生增添光彩；青春的辉煌，需要理想去激励、去创造，智慧的选择将理想插上理性的翅膀；青春的成长要，需要经受一定的考验，用积极的态度和行动去面对学习的压力，我们从中收获的，将不仅仅是学习曙光学校 九年级思想品德教学设计 主备教师：贺绍华

成绩，还有那希望的人生。

【新授】第十课 选择希望人生 第一框题 正确对待理想与现实（板书）

◈教师先说说自己的理想：“园丁哺育了我，我要当园丁。用锄头掘出幸福井，用汗水浇灌长春树。”教师是太阳底下最光辉的职业，老师从小就立志当老师，当上老师，为教育事业辛勤耕耘了三十个春秋。我在从教20周年时写过一首《终身无悔》的诗。下面是其中的两段：

请记住这个时刻吧

1980年初秋时分

我从“天下兴亡，匹夫有责”的古老省城 来到这晴空万里，骄阳似火的湘南校园

人生的道路在这里延伸 青春的理想从这里放飞 教案里流淌着我的心血 讲台上挥洒着我的汗水

二十个四季轮回 七千多个日日夜夜 用双手耕耘这片土地 用热血呵护年轻的生命 言传身教为人师表 甘为人梯终生无悔 曙光学校

九年级思想品德教学设计 主备教师：贺绍华

在现实生活中每个人都有自己的理想，老师的职业理想是当一名教师，你的理想是什么，请说出来与大家交流。

◇设计意图：集中学生的注意力，为下一个教学活动“绘制自己的理想树”作好准备。

师生活动：

◈绘制自己的理想树 ◆问题1：理想的含义 1.小时候你的理想是什么？ 2.现在，你的理想是什么？

3.你能用一个简单的句子来分别概括叙述你在学业、事业、家庭等方面自己的理想吗？

（教师要求学生在纸上绘制理想树，并填写上目标。）4.通过绘制树的活动，谁能归纳出理想的含义吗？ 理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生活的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度，是未来的奋斗目标。

◇设计意图：帮助学生明确理想的含义，在未来的生活道路上确立更为明确的目标。

问题2：理想的作用

师生活动：

1.教师指导学生阅读教材P126“小张的故事”，引导学生思考后面的三个问题。2.学生阅读材料思考并回答问题：（1）小张的生活态度是怎样的？（2）小张为什么能面对别人的嘲笑？（3）小张的行为发生了哪些变化？ 3.小结理想的作用。

理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控作用。4.老师提问，学生回答： 你是怎样理解“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”这句名言的？

设计意图：引导学生讨论典型事例，认识理想的作用，特别是对人生的积极意义。

问题3：如何实现理想 师生活动：

1.教师指导学生阅读教材P127的情景材料，要求学生讨论后面的问题，引导学生大胆发言。

2.学生阅读材料，讨论理想与现实之间存在差距的原因是什么？ 3.学生讨论问题后，教师总结理想与现实之间存在差距的原因。4.教师呈现教材P128的故事情境：“不懈奋斗的李静”。学生讨论回答下列问题：（1）在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难？（2）李静能够战胜困难，靠的是什么？

（3）李静已经实现了理想，她还需要做什么？ 5.学生讨论后，教师小结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动统一起来，曙光学校 九年级思想品德教学设计 主备教师：贺绍华

知道自己现在该做什么，明确自己现在的行动对实现长远目标所具有的重要作用。

6.教师指导学生阅读教材P129杨振宁的故事，引导学生思考下列问题：（1）杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的理想？（2）如果他不放弃自己的理想，结果会怎样？（3）这个故事对你有什么启示？

7.学生阅读材料，思考回答老师提出的三个问题。

8.学生回答问题后，教师小结：具体理想不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的具体理想进行适当的调整。9.教师引导学生看教材P129完善理想树的材料，要求按教材的要求去做。可开展竞赛，看谁完成得又快又好。10.教师提问，学生问答：

我们应当如何实现自己的理想？ 设计意图：（1）引导学生认识到，由于主客观条件的局限，理想与现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。（2）使学生认识到理想不是一成不变的，需要根据具体情况进行适当调整，以推动理想的实现。（3）帮助学生掌握实现自己的理想的方法和途径。

六、【课堂小结】

本节课我们学习了三个问题： 1.什么是理想？ 2.理想的作用。3.如何实现理想。

第1个问题要求理解，第2，3个问题要求能运用。

设计意图，理清本节课思路，要求学生掌握本节课的重点知识。

第五篇：九年级政治 知识点总结教学素材 人教新课标版

一、“主体”、“主要”、“主角”、“主导力量”类

1、我国“一国两制”中的国家主体是：坚持社会主义制度。

2、我国基本经济制度的主体是：公有制。

3、我国社会的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

4、我们参与经济生活的主要表现于：日常生活的消费和理财。

6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的主导力量是国有经济。

二、“基本”类

1、我国的基本国情是：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

2、我国的基本国策有：对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。

3、最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是：“一国两制”。

4、我国人口现状的基本特点是：人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

5、党领导人民治理国家的基本方略是：依法治国。

6、我国的基本经济制度是：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

7、党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

8、我国环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

9、我国资源的基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大；开发利用不尽合理、不够科学，浪费、损失十分严重。

10、“两个基本点”是：坚持四项基本原则、坚持改革开放。

11、实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

三、“基础”类

1、发展两岸关系和实现和平统一的基础：坚持一个中国原则。

2、我国社会主义经济制度的基础：公有制。

3、人类赖以生存的物质基础是：自然资源。

4、普通法律的立法基础：宪法

四、“根本”类

1、国家的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

2、中华民族的根本利益所在是：实现祖国的完全统一。

3、中国发展的根本基点是：独立自主、自力更生。

4、一个民族最根本的事业是：教育。

5、实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是：发展科技、教育。

6、依法治国的根本依据是宪法。国家的根本大法是宪法。

一切组织和个人的根本活动准则是 宪法。

7、国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

8、社会主义的根本原则是：共同富裕。

9、我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。

10、解决我国社会主要矛盾的根本途径是：以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

五、“本质”、“实质”、“性质”类

1、人口问题、资源问题、环境问题的本质：发展问题。

2、我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家。

我国的社会性质：社会主义社会。

六、“最”类

1、两岸统一的最佳方式：一国两制。

2、我国最高国家权力机关、立法机关：全国人民代表大会。

3、最富有责任心的人的共有情感：面对责任不言代价与回报。

4、生产力中最活跃的因素：科学技术。

5、在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

6、在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：宪法。

7、最能考验公民责任意识的是：国家处在危难时刻。

七、“集中”、“集中体现”类：

1、社会责任感的集中体现：不言代价与回报地履行责任。

2、建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在初级阶段的基本路线。

3、中华民族精神在新的时代条件下的集中体现：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗击非典精神、三峡移民精神等。

4、体现共同富裕原则的经济成分：集体经济。

八、“决定”类

1、决定一个国家民族未来的事业是：教育。

决定人们一生命运的事业是：教育。

2、实现现代化具有决定性意义的一条就是：把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

3、综合国力竞争的决定性因素是：科技创新能力。

4、我国实行的基本经济制度的决定因素是：社会主义性质和初级阶段国情。

九、“制度”类

1、我国的根本制度是：社会主义制度。

2、我国的根本政治制度是：人民代表大会制度。

3、我国的一项基本政治制度是：民族区域自治制度。

4、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

5、我国的两种制度指的是：社会主义制度和资本主义制度。

十、“核心”、“中心”类

1、基本路线的核心内容是：以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放。

2、我国现代化建设各项工作的中心：经济建设。

3、依法治国的核心是：依宪治国。中华民族精神的核心是：爱国主义。

4、依法治国的中心环节是：有法必依。

十一、“关键”类

1、解决一切问题的关键是发展，即以经济建设为中心，大力发展生产力。

2、对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用的是：国有经济。

3、依法治国的关键是：执法必严。

十二、“目的”、“目标”

1、基本路线确定的奋斗目标：把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

2、我国实行计划生育的目的是：控制人口数量、提高人口素质。

3、全面建设小康社会的奋斗目标：教材P114“六个更加”。

十三、“原则”、“原因”类

1、我国处理民族关系的基本原则：民族平等、团结和共同繁荣。

2、四项基本原则：

3、发展两岸关系的原则：坚持一个中国原则。

4、社会主义的根本原则：共同富裕。

5、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

十四、“前提”类

1、两种制度的前提是：一个中国。

2、改革和发展的前提：稳定。

3、依法治国的前提：有法可依。

十五、“保证”

1、依法治国的必要保证是：违法必究

2、建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要保障是依法治国。

十六、“重要”、“重点”类

1、公有制经济的重要组成部分：集体所有制。

2、依法治国的重要环节是：依法行政。

3、社会主义市场经济的重要组成部分是：非公有制经济。

十七、带有“一”的知识点：

1、一个中心：以经济建设为中心

2、“一个国家”：中华人民共和国

4、建设中国特色社会主义伟大实践的经验集中到一点：

十九、带有“三”的知识点：

1、社会主义我国仍处于社会主义初级阶段的三个原因或表现：P34第一段2-4行。

4、基本国情的三个方面：人口、资源、环境方面的国情

5、实行计划生育的三个有利于：有利于发展社会主义社会的生产力、增强国家的综合国力、提高人民的生活水平。

6、三步走战略：P88第二段第3行……P89第一段。

7、“三下乡”活动：文化、科技、卫生“三下乡”。城市“创三优”：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务

8、公有制经济的三种成分：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

9、维护民族团结的“三个尊重”：尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。二十其他：

1、立国之本：四项基本原则。

2、强国之路：改革开放。文 章来源