二年级阅读教学的关注点

第一篇：二年级阅读教学的关注点

二年级的阅读教学关注点

我目前教的是二年级语文，下面我就二年级阅读教学谈谈个人的见解。

一、在一年级的基础上继续关注词语

词语是基本的组句单位，词语的教学，在低年级是个重点。比如“识字教学”中的组词，“阅读教学”中的根据问题找出关键词和理解词语，以及课后的抄写、听写、积累词语等。

二、加强朗读指导。

1、首先是抓住关键词。文有文眼，句有句眼，要让学生读好文中的关键词，然后再扩充到句子、段落，乃至全文，使感情朗读水到渠成。

2、对比读，培养学生的语感，加深对文章内容的理解，情感的把握。如去掉修饰词和有修饰词的句子对比读。

3、不好把握感情的句子还可以联系学生的生活体验去读。

4、教师可以在一些不容易读好的地方创设情境去引读。

5、教师可以通过评价语去引导学生读好句子；

再者就是教孩子们边读边想，把文字变成画面，这样也利于学生把握情感； 还可以抓住文章的空白处，通过补白的形式加深学生对情感的把握。

三、要注意培养学生良好的学习习惯

一是继续培养学生课前预习、查找资料和不动笔墨不读书的习惯。二是逐渐培养学生默读的习惯，因为默读有利于学生边读边想。但不要要一开始就默读全篇文章，可以先从几句话开始，慢慢扩大到整段、整篇。

还要培养学生看到好的句子、段落积极背诵、积累的习惯。

另外，二年级的孩子已经学习了音序查字法和部首查字法，我觉得查字典的习惯也应该逐渐培养起来，使孩子们再遇到陌生字词的时候能自主解决问题。

第二篇：面试关注点

面试关注点

1． 思维能力（灵活回答考官的问题）

2． 语言表达能力（清晰准确，着重看书）

3． 本学科专业知识（本专业,以及教育学心理学）

扣分注意点，1.自我介绍时，观点不明确,不讲体外话。自我介绍分三部分，第一自我信息的表达，第二从事这一职业的缘由，第三如果成为这一职业的一员，以后如何做。3到5分钟

2.联想能力（考察能力，有些观点不能表达）

3.语言不清晰，条理不清楚

4.畏首畏尾（台风）

5.出现知识性的错误（多熟悉书本）

6.政治观点不响应党.7.只有现象，没有理论依据

相关问题

1教师是什么样的角色，怎样扮演好教师的角色？

A．角色的多样化，班级的管理者，纪律的组织者，学生的引导者，社会的示范榜样。

B．扩大到社会，要有示范作用，实现自我价值，做社会进步的研究者。

C.不只能满足做个教书匠，以身作则，多进行学术研究，成为教育的艺术家。成为教育的艺术家。

2当你的学生爱上你怎么办？（独到的见解）

a分清楚这是何种爱

b证明自身是有点才被学生爱，有利有弊，处理的方法合理，积极引导学生。

3在你眼中身兼多职的老师的做法，你赞同吗？

在市场经济时代，老师也要生计，只要老师在不影响到自己职业本分的情况下，并且做好一个示范者该做的，我们应该给予赞同，倘若老师在影响到自己职业的情况下，并且有有损老师形象的行为时，对社会不是促进作用时，我们应该不赞同。

4如发现学生早恋，我们该如何处理？

我认为作为老师在对待学生的早恋及引导上，应从“理解、尊重、关怀、信任”八字入手，在此基础上采取科学方法，帮助孩子们度过这段青春期，达到预期的目的.首先，教师应充当倾听者，让学生感受的理解和尊重。其次，教育者不妨充担‘偏袒者’的角色，让学生感受到老师的真诚和信任。第三，老师要善于采用新的方式对学生加以引导和关怀。一）对比考虑，自我认知后果。学生将感情看得十分浪漫，但对感情所造成的伤害，就需要老师事先打预防针

（二）审美教育，防患于未然。总之，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和冲动，这是人性的自然表现。因此，教育者在大力提倡男女同学之间正常交往时，不能放任自流，细心观察，明辨事非，正面引导，把中学生早恋消灭在萌芽状态期间。如果出现了这些情况，既不能不闻不问，也不能小题大作。应根据孩子的不同的个性特点实施不同的教育方法，千万不能“热处理”—— 当众训斥，搞得孩子抬不起头来。

5.你为什么要当老师？

自我介绍的第二部分。

6.你觉得什么样的学校才是好学校？

A，理念加实践，B，新课标

7．德育教育如何进行？（思想道德教育）

A．思想课程 B.每科渗透三维度（知，情，过）C.班会课（重要途径）D.借助课外活动进行教育（义务劳动）E.课外辅导（学业指导，择业指导）

8.什么样的老师是好老师？

a．基础素质b.师生关系（以人为本）c.做倾听者，善于倾听

9.重点班，平行班的利弊？

运用教育学，教育心理学，新课程理念一致，弊：应试教育的做法，精英教育忽视集体学习。提倡素质教育，面向全体学生，防止两极分化，提高综合素质，互相学习。

10.教育界，周末假期 补课是否正常，对学生是否好？

不正常，第一，补课属于有偿的教学，是违法的行为，违反了教育法规定，是不允许的。第二，新课程理念，提倡减负，补课却占有了学生太多的自主支配时间，与新课标的减负相违背，超负荷学习造成学生心理上的负担，失去学习的动机。第三，开小灶补课会造成学生学习的成绩两极分化，对不自信或者家庭条件不好的学生是不公平的。第四，更应该注重现实效果，抓住课堂40分钟。第五，课外兴趣班，例如钢琴，占有了学生的童年，失去童年乐趣，总体来看有得必有失。

11.把学习成绩差的学生成为差生，觉得合理吗？（新课程理念）

不合理，a.学习成绩差不代表其他能力差。b.应试教育下的错误认识，应该全面看待学生的能力，不能否认，真正做到因材施教。c.新课程理念

12.怎么处理教师主导，学生主动关系？如何实现？

a.新课程倡导动力学习，教师要明白自己的角色，是指导者和班级组织者。b.学生才是教学目标所在，自主发展。c.多采用活动的教学法，理论联系实际。

13．接受式学习和探究式学习各自的优缺点？

接受式学习是指学生通过教师呈现的教学内容来掌握现成知识、形成技能的一种教学形式。接受式学习的主要优点是：首先，它可以使学生在较短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识；其次，接受式学习有助于培养学生从书本中获取知识的能力，这对他们的终身学习是有益的；最后，在教学经费不足的发展中国家或地区的学校，接受式学习要求的教育设施水平较低，因而经济易行。其缺点是：不利于培养学生的探究精神和创造精神及学会科学的探究方法。

探究式学习是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。探究式学习的主要优点是：一旦学生体验到发现的乐趣，就会大大增强他们对学习的兴趣；有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥，在主动解决问题的过程中，最大限度地促进学生智力的发展；学生掌握了发现的方法和探究的方式，有助于保持记忆并形成迁移能力。其最大的缺点是教学过程费时较多。

14.对艺体课开设学不到知识的认识，如何评价？

这是错误的认识，艺体课的开设是体现新课程理念.素质教育中提倡德智体美劳全面发展。艺术是心理辅导的重要手段，对学生的心里健康有着促进作用。

15.将学生分为4组，教学内容在黑板上分小组讨论，老师指导，你认为合理吗？

赞同，从讲授法和活动教学法出发，注重系统教授和学生个性思考，在教学原则上，符合主动性原则，更符合新课程的理念。

第三篇：浅谈初中古诗文教学的几个关注点（推荐）

浅谈初中古诗文教学的几个关注点

（甘肃漳县金钟中学

马海宏

邮编：748304）

【摘要】古诗文教学在初中比较重要，攻克的难点在于把握五个关注点，并且在平时的教学中注意穿插与点拨，引导学生能够在诵读理解的基础上赏析生发，感受传统文化的不朽魅力。

【关键词】 诵读

翻译

句型

流派

感情

古诗文在初中教材中占有一定的比重，应当引起我们的重视。就笔者粗浅的教学经验而言，在初中古诗文阅读教学中，不能不重点关注以下五个问题：

其一，把古诗文的教学建立在深入诵读的基础之上。教学千法读为本。阅读一篇文质兼美的古文，可以尝试以下几种方法：初读体会其调，再读感受脉络，串读分析思路，选读品味词句，演读活跃气氛，诵读积累名句。应该注意的是，古文阅读教学忌过重的表演成分。在教学中，说学斗唱、插科打诨、声光电闪，都有可能冲淡文本本身的价值，不利于学生与文本展开对话。读是阅读古诗文的基础，而朗读则是读的灵魂。朗读并用眼口耳思，有利于多种语文能力的形成和优化。朗读要求有三：一要读准字音，字正腔圆，声韵谐婉，流畅响美；二要读出节奏，停顿恰当，句读分明，抑扬顿挫；三要读出感情，读出文本语言的醉人情韵，读出流淌于字里行间的喜怒哀乐，快慢适度，缓急有致，气势贯通，声情并茂！融合着心灵的纯净，燃烧着生命的激情！要么温婉含蓄、阴柔感伤，落叶般萧瑟；要么干净利落、清爽明快，流水般轻盈！如此朗诵，自比文字本身的表现力更强，辐射面更宽！自会干净得不带一丝儿尘渣，自是灵魂对灵魂的低语与

呼叫！

但是，读毕竟是基础和手段，在读的基础上进一步赏析、感悟并培养学生对古诗文的阅读能力才是其目的。所以我们不能满足于简单的形式上的读，不能只有读而没有对文言词句的理解和文言文义的欣赏和感悟，不能不珍视学生在读的过程中所闪现出来的思维的火花。

其二，把文言翻译的重点落实到句子内部重要字词的理解之上。我们不应该满足于让学生掌握文言语句的整体意思，而应该特别关注“重要字词”，以便举一反三，获得事半功倍的效果。我这里所说的“重点字词”，是指那些在古文中经常出现且易跟现代汉语相混淆的字词。这当中既包括文言实词也包括文言虚词。文言实词教学，一是要关注课本上不止一次出现过而又容易跟现代汉语混淆的实词，二是对“中考考纲”划定为考查范围的常用实词必须各个击破。同时，要特别关注“词类活用”的四种情况：一是名词、动词、形容词活用如使动（如“汗牛充栋”、“汗颜无地”、“倾城倾国”、“打草惊蛇”）；二是名词、形容词活用如意动（如“鱼肉百姓”、“千金一刻”、“食不甘味”、“乐于助人”）；三是名词活用如一般动词（如“不胫而走”、“不毛之地”、“不男不女”、“不伦不类”）；四是名词活用作状语（如“日理万机”、“世风日下”、“面授机宜”、“抱头鼠窜”）。文言虚词主要考查常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词共18个：之、乎、.者、也、以、焉、乃、其、且、而、何、若、所、为、因、于、与、则）。

文言翻译的关键，是对句中重要词语的理解，理解得多了，理解得准确了，少数不明白的词语也可推测出大致的意思。当然，文言文的翻译含有一定的主观成分，不是纯粹的客观题，所以考生的翻译只要意思正确即可，但关键字词的翻译毕竟至关重要，在中考和高考的阅卷采分中，关键字词的翻译往往占整个翻译

分值的一半。

其三，指导学生了解乃至掌握古汉语所特有的句型。文言文与现代文不同的句式，也就是我们常说的“文言特殊句式”，中学生尤其是高中生应掌握它的四大类：判断句（不用判断词，主谓语直接相续，主后“者”谓后“也”助判断）；被动句（分：“于”字式如“幸于赵王”，“为”字式如“贤能为之用”，“为„所„”式如“恐为操所先”，“见”字式如“徒见欺”诸类型）；定语前置（主要有三种：否定句的代词宾语前置如“古之人不余欺也”，疑问代词充当动之宾或介之宾时前置如“大王来何操”、“吾谁与归”，“之”字或“是”字作提宾标志时宾语前置如“何陋之有”“惟命是从”）；成分省略（主要是主语和宾语省略，也有不少谓语、兼语和介词的省略情况）。像这样一些知识点，均为一般中学文言文所常见，具有典型的意义，需要我们指导学生了解并掌握。

其四，古代诗歌的教学。首先，要特别强调诵读和记忆。其次，在古诗分析方面作些必要的指导。指导学生加强五个注意：注意标题，明了意思；注意注解，明了背景；注意景物，明了意境（景物+感情）；注意作者，明了风格；注意流派，明了技巧。其中最主要的是对意象（人、物、景）的把握，它们都指向“情”。第三，指导学生掌握不同诗派的特点。初中阶段一般涉及以下几种流派，需要我们注意。山水田园诗派：所写内容（自然风光）→所用手法（拟人、对比、反衬、烘托、借景抒情、托物言志）→所抒感情（喜悦、恬静、隐居避世之情）。边塞诗派：所写内容（边塞风光、战争艰苦）→所用手法（比喻、对偶、夸张、用典、情景交融、以古喻今）→所抒感情（思乡、思归、思亲、立功报国之情）。婉约派：所写内容（男女恋情）→所用手法（拟人、借景抒情、情景交融、虚实相生）→所抒感情（寂寞愁绪、凄凉幽怨、婉转缠绵）。豪放派：所写内容（立功报国）

→所用手法（直抒胸臆、引经据典、借古喻今、虚实相生）→所抒感情（爱国热情、豪情壮志、壮志难酬、报国无门）。

其五，关于名句名篇的背诵。名句名篇是传统文化的结晶，语言艺术的精华。心理学的常识告诉我们，记忆、背诵的要领在于根据不同人记忆衰退期的长短，适时的进行反复刺激。当然，对名句名篇的理解，是随着一个人的经验、阅历的不断丰富而逐渐深化的，不可能毕其功于一役。但我们利用中学生的年龄优势，尽量强化他们对名句名篇的记忆和背诵，以备将来反刍、体味，这对体悟汉语魅力、陶冶思想情操、提高审美情趣、提升语文素养、养成高雅气质功不可没。更可以为应对中考和高考的默写赏析打下坚实的基础。

第四篇：票据审核关注点

票据审核事项需要注意

1．不要认为只有发票才可以作为付款的原始凭证。

财会人员对发票比较熟悉，知道发票是盖有税务监制章。但不能说没有盖税务监制章的凭证都不合规。如盖有财政监制章的行政事业单位统一收据；没有盖税务监制章的汽车票、火车票及飞机票；医院使用的专用收据等；如果去境外出差，“形式发票”也是可以作为报销凭证的；还有如在合同纠纷中诉讼至法院，法院的判决及裁决书也是可以入账凭证的。在自制原始凭证中，如借款单也是可以作为付款依据。2.注意尽量减少“白条”入账。所谓白条，财务上指非正式单据，即：不合法的便条、不合规的单据来充当原始凭证。在实际中财会人员时而遇到白条入账的情况，是不是所有的白条都应拒之门外呢？当然不是，具体问题还要具体分析。如果是以内容不真实的“白条”入账，则是违法行为，不可入账。但在某些特定条件下是允许入账，如在对外经营活动中确实无法取得发票，从真实性的原则出发，以相关的制自凭证来入账。对于白条，能否在所得税前抵扣呢？按照《中华人民共和国企业所得税法》第八条规定：企业实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，包括成本、费用、税金、损失和其他支出，准予在计算应纳税所得额时扣除。另根据《中华人民共和国企业所得税法实施条例》第二十七条指出，企业所得税法第八条所称有关的支出，是指符合生产经营活动规定，应当计入当期损益或者有关资产成本的必要和正常的支出。这里的关键点是如何证明相关支出是必要及正常的支出。对于生产经营行为，内部原始凭证如成本核算资料、折旧资料等，可以作为合规凭证在企业所得税前抵扣。而对外购采购货物及服务等，从税收实践来看，需要有合规的票据来证明，否则在对企业进行汇算所得税清缴时，要做纳税调增处理。

3.注意发票等凭证上项目是否面面俱到。会计人员在审核单据时候，需要全面地审核如下事项：审核发票的名称、发票的类型、填制日期和编号、经济业务内容、数量、计量单位、单价和金额、填制单位名称及经办人的签名并盖章等。在发票审核时需关注发票上需要写明单位的全称，但需要区分一种情况，对于有些必须要个人实名登记的发票，如飞机票、火车票、住宿费发票、手机话费发票（李志远注：个人抬头的手机话费发票可能会存在争议，但这种发票如果作为职工福利或工资性补贴，我认为是可以的）则可以认定为合规发票；对于发票的类型要留意是否按合同要求提供；对于填制人与复核人应是不同的经办人，如果填制人及审核人为同一人，则是不符合常理。对于盖章，则需要盖发票专用章，而不是财务专用章，或带有五角星的公章，或是合同专用章等。如果上述要素不合规的票证虽然在会计上进行了账务处理，但也存在不能在企业所得税前抵扣的风险。4.注意发票的时效性

在日常的付款中，财会人员也时而看到收到的发票时间比发票上填写的时间滞后很多，有的还是跨的。在会计上能否入账呢？我们需要区分两种情况：第一种情况是费用已作预提在当年入账，但当年未取得发票；第二种情况是当年取得了发票但未在当年入账，即是跨年入账。针对第一种情况，根据国家税务总局2011年第34号公告，实务中在当年所得税预缴时可按账面发生额核算，但需要在下所得税汇算清缴前要取得发票，否则要做所得税纳税调增处理。针对第二种情况，从会计核算真实性原则出发，根据影响程度的高低，要么在下费用中列支，要么通过“以前损益调整”进行调整。再来看是否可以在所得税前扣除，根据影响程度的高低，要么在当期费用列支，要么通过“以前损益调整”进行调整。至于是否可以在所得税前扣除，根据国家税务总局2012年第15号公告，对企业发现以前实际发生的、按照税收规定应在企业所得税前扣除而未扣除或者少扣除的支出，企业做出专项申报及说明后，准予追补至该项目发生计算扣除，但追补确认期限不得超过5年。实务中，各地税局的执行也不尽相同，总的原则是时间越久，税前抵扣的难度越大。另外，从企业的内部管理的角度出发，如果经常出现发票跨入账的情况，也说明管理不够到位而要引起重视。

5.对于定额发票的是越少越好。

定额发票也称为手撕发票。因为一张发票上的金额是固定的，如果实际没有消费到定额发票的金额但以定额发票的金额报账的话，往往也不太好发现其中的问题。当然，随着营改增的深入推进，定额发票将会越来越少，慢慢会退出历史舞台。6.对发票要验明。

应定期及不定期地在相应国地税务网站或通过当地的纳税服务中心及本地主管税务机关等方式咨询发票的真伪，以减少或杜绝假发票的发生。（李志远注：事实上很多单位是逢票必查）7.发票是否为阴阳发票。

所谓阴阳发票，即是指发票的对应联次内容不一致。在审查发票时，要看复写的字迹颜色是否相同，正反双面颜色是否一致，内容是否完整，辨别有无局部复写的痕迹。当然这种现象也会随着税控机开立发票的普及而逐步减少。8.发票是否偷梁换柱。

偷梁换柱意为伪造。是指所提供发票与真实业务不匹配。实务中，可分三种情况，第一种是经济业务根本就没有发生，而假借所取得的发票（有可能是买的假发票）要求报销付款；第二种情况是业务真实发生，但发票的内容如品种被变更；第三种情况是真实发票因遗失等原因而找不到了，只能找一张其他类型的发票来替代入账（李志远注：这三种情况涉嫌虚开发票）。根据《会计法》规定：企业必须按照国家统一的会计制度的规定对原始凭证进行审核，对不真实、不合法的原始凭证不予接受，并向单位负责人报告。在《中华人民共和国发票管理办法》中也规定，不符合规定的发票，不得作为财务报销凭证，任何单位和个人有权拒收。9.注意是否意指变造。

指通过有无用药剂退色、用橡皮擦、小刀刮等涂改痕迹。把原来真实的加以改变，歪曲了发票原来的面目。会计人员在审核时需要由火眼金睛来识别这些伎俩。10．发票号码是否“紧密相连”。如果报销付款中出现连续多张连号的发票，则该发票可能存在不符合业务的真实性。

11．注意不要“知法犯法”。

对于不合规的经济业务，财会人员不要参与出馊主意，去动歪点子帮企业去买假发票入账。根据《会计法》及《中华人民共和国发票管理办法》的规定，对单位及个人还有处以罚款，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五篇：财务审核关注点

财务审核关注点（讨论稿）

一、审核采购合同（订单）之关注点

1、通过对比市场询价记录、历史价格、网上及电话询价，判断采购合同（订单）价格是否合理，是含税价还是不含税价；

2、采购合同（订单）约定的发票类型，是一般发票，还是增值税发票，是增值税普通发票，还是增值税专用发票；

3、采购合同（订单）日期、供应商名称、物资名称、规格型号、数量、单价、大小写合计金额是否明确无误；

4、采购合同（订单）的审批手续是否齐全；

5、审核采购报销单与所附发票、入库单、采购合同（订单）的供应商、单价、数量、合计总金额是否一致；

审批后的合同（订单）的供应商、物资名称、规格型号、数量（差异超过5%）、单价等如有改变，是否附有采购部门的说明及相应的审批手续；

6、审核采购报销单“询价员”之前的签批手续是否齐全；

注：

1、此关注点适用于询价员、分管财务经理；

2、财务经理审核固定资产和低值易耗品（主要是办公用品）的采购合同（订单）时，应注意是否有购置报告。

二、审核采购报销单之关注点

1、检查采购报销单（含少量办公用品类费用报销单，下同）上报销部门、报销日期、附件张数等应填写项目是否填写齐全、正确；

2、检查报销单上大小写是否规范、正确，金额是否一致，是否有涂改；

3、核对报销单金额与发票金额、入库单金额、合同（订单）金额是否一致；

4、核对发票数量与入库单数量、合同（订单）数量是否一致，不一致且超过规定比例时是否附有说明并经过批准；

5、检查入库单上是否有质量检验人员的签章；

6、核对报销单上的供货单位名称是否与开票单位名称一致；

7、检查增值税专用发票是否过期，是否办理签收手续；

8、检查报销单审批手续是否符合“财务审批权限规定”。

注：此关注点适用于材料会计、总稽核、分管财务经理。

三、审核费用报销单之关注点

1、检查报销单是否使用钢笔（蓝黑或纯蓝墨水）或碳素笔填写（包括各级领导签字），字迹是否清晰、工整，有无涂改；

2、检查报销单上报销部门、报销日期、附件张数等项目是否填

写齐全；

3、检查报销单内容摘要是否简明扼要，能否准确反映所附报销凭证的经济业务内容；

4、核对报销单金额大、小写是否正确、规范，大、小写的金额是否相符，小写数前是否用￥符号封顶或紧靠金额栏左边填写，大写前是否用一个⊕符号封顶；

5、检查报销票据的名称、填制日期、填制单位名称或者填制人姓名、接受凭证单位名称、经济业务事项的内容、品名 数量、单价、金额是否齐全、准确；

检查报销票据上是否盖有填制单位的财务专用章或发票专用章、结算专用章等有效印章，同时检查发票是否有税务部门的监制印章，收据是否有财政部门的监制印章；

6、在每张票据上签章，并核对报销单所填张数、金额是否等于所附票据张数、金额之和；

7、检查可抵扣增值税的票据是否过期；

8、检查报销单的审批，是否符合“财务审批权限规定”。

注：此关注点适用于总稽核、出纳员。

四、审核付款之关注点

1、检查付款单据（付款申请单、借款单，下同）是否使用钢笔（蓝黑或纯蓝墨水）或碳素笔填写，字迹是否清晰、工整，有无涂改；

2、检查付款单据上收款单位名称、开户银行及账号，借款人部门名称、事由，付款方式，付款或借款日期等项目是否填写齐全，由他人代借的是否有代借人签字；

3、检查付款单据金额大、小写是否正确、规范，大、小写的金额是否相符；

4、收款方名称是否和发票上公章名称一致；

5、付款单据上是否注明加急字样；

6、检查付款单据的审批，是否符合“财务审批权限规定”。

注：此关注点适用于出纳员（银行会计、现金会计）。

五、审核银行承兑汇票之关注点

1、检查水印、汇票票面项目内容填写是否齐全；

2、检查日期、字迹有无错写、漏填现象；

3、检查签章是否清楚，票面是否整洁；

4、检查被背书人第一栏签章是否与正面收款人全称一致（预留银行财务印鉴章，若被背书人栏无签章处，须贴“粘贴单”并在夹缝处加盖财务印鉴章）；

5、检查背书的连续性；

6、检查接收银行承兑汇票的审批手续，是否符合公司规定。

注：

1、此关注点适用于银行会计。

2、出纳会计检查银行承兑汇票后，应开具收款收据，同时交往来会计登记“应收票据备查簿”。

六、财务经理日常审核签字之关注点

1、报销审核签字：

（1）报销单（主要指费用报销单、采购报销单）所附单据内容是否合法、完整；采购报销单应附四单（采购定单、入库单、发票、检验单）；

（2）报销单前手签批手续是否齐全，是否经财务部相关会计审核签章，是否在计划内，超计划的是否有相应的领导批准；

（3）报销单的填写是否符合报销规范。

2、付款审核签字：

（1）付款单据（主要指付款通知单、借款单）所列金额是否经财务部相关会计审定签章，前手签批手续是否齐全；

（2）实际支付金额是否在本期付款计划内，临时性的紧急付款是否符合公司的规定；

（3）直接凭报销单付款的按上述报销审核签字办。直接支付现金的应严格遵循公司的有关规定。

3、合同（订单）审核签字：

（1）合同（订单）价款的结算方式、支付期限；

（2）合同（订单）的涉税内容，如提供何种发票；

（3）合同（订单）是否约定质量保证金及比例。

4、资产处理审核签字：

（1）若是账内资产，审核是否经有关部门鉴定同意作为废物处理，具体处理是否符合公司规定；

（2）若是账外资产，审核是否经有关部门鉴定同意作为废物处理，具体处理是否符合公司的规定。

注：此关注点适用于财务经理、经理助理。