新课堂不应拘泥于形式

第一篇：新课堂不应拘泥于形式

新课堂教学不应拘泥于形式

唐河县第三小学

当前，全国各地都在轰轰烈烈的推行新课程改革，所以我们的小学数学课堂教学形式异彩纷呈；这是我国教学改革的又一个高潮。老师们对学习新知识、新理念的需求如饥似渴，对于各种模式的学习也是非常用心。可是，很多老师在学习的时候喜欢死搬教条、硬套模式，我觉得这无疑于东施效颦，反而画虎不成反类犬。通过多次的出去学习，在校内听公开课，听名师讲课，专家的讲座，作为一名小学数学教师，我注重以新课标为指引，结合自己平时的教育教学工作，以及数学学科的课程特点，得到了一些浅见和感悟：

一、对教学模式要有透彻的理解

我觉得，对教学模式的理解，不仅仅是字面上的意思，比如我们唐河的“学、探、测”三步六环节教学模式，我们不能单单的去理解什么是“学、探、测”，也不能单单的去了解“学、探、测”里面包含的哪三步、哪六个环节，而是要通过“学、探、测” 三步六环节教学模式，找到适合自己班级学生的教学方法，找到适合本节课的教学思路。

学习了西峡的“三疑三探”，不能仅仅限于知道“先疑后探，设疑自探，编题自练”这样的教学环节。要明白“三疑三探”教学模式的思想基础是从学生的终身发展的需要出发，让学生主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探 究问题，学会归纳创新问题；要理解“三疑三探”的精髓是让学生养成敢于质疑、善于表达、认真倾听，勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。可见对教学模式的透彻理解是有一定的难度的。

只有教师透彻的理解了教学模式，才能为上好一节课打下坚实的基础。

二、新课程下的数学课堂教学不应拘泥于预先设定 卢梭有句话：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的确，课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是流水线，把学生组装成整齐划一的产品。课堂应当因材施教、因人而异，成为激发学生创新能力的殿堂。理想的课堂应该是“知识的超市，生命的狂欢”。新课堂应该是以学生为主体，以促进学生的发展和满足学生的需要为宗旨。新课堂应该让学生真正地参与，是教与学的课堂，而教师的引领和指导都应该是为学生这一主体服务的。

虽然，我们每上一节课都有备课以及在脑子里预设的教学思路，但是，当遇到课堂实际与预设的发生冲突时，作为教师的我们就应该有及时的应变能力，不能让自己的思维框架局限了学生的思维。所以教师必须要有较高教学技巧,要有创造引导激发学生的学习兴趣的能力;要及时在教学过程中的转换角色和教学行为,激发学生的创新意识,促进师生关系的融洽。

三、新课堂不应该单单拘泥于某一种形式

通过学习，我觉得我们大家都应该做一个 “个性”老师。“个性”并不是因为穿着打扮的标新立异，而是他们在对学生负责的基础上，每个老师都有着自己迥然不同的教育方式，即自己特有的教学风格（这一点想改变不是很容易），所以首先就是做个让学生喜欢的老师，必须要铭记以下的标准如：幽默风趣、认真负责、知识渊博、公平公正、宽容大度等，我觉得这些标准通过努力都是可以做到的。

通过听全国小学数学名师专家的讲课及理论的讲座，我得到的最大认识是：上好一节课，不能拘泥于某一形式。

所有的专家名师讲课都各有各的风格，有的严谨、有的活泼、有的幽默风趣。。。。但是都有一个共同的特点，那就是以教师为引导，以学生为主体的课堂教学。而且每一节数学课都是有学、有探、有测。但是他们每一节课都上的激情四射、充满活力。完全没有传统的数学课堂的枯燥、乏味。那是为什么呢？我觉得那是他们具备扎实的专业知识和娴熟精湛的教学技能，而且能很好的协调师生之间的关系。同时他们还有严谨的教学作风，善于寓教于乐，激发学生学习数学的乐趣。如果非要用某一种模式来定义专家们的课，我认为是没有任何模式可以定义的。

因为不管任何一种模式，用到最后都是完全融入到每一节的课堂中去了，而且课堂的教学要随机应变，决不能让模式局限教师上课的思维。

总之，在实施新课堂的初级阶段，我们还是有点畏首畏尾。起初我自己也不敢放手，就像学生不敢起来回答问题一样，既有胆怯又有传统教育留给自己的烙印，更有对新课堂似懂非懂的片面理解和不成模式的尝试。真的就有了一种困惑，有来自学生的，更多是自己的。从传统教学向新课堂迈进，也许我们还有很长的路要走。通过这一段时间的学习和尝试，我还是很自然的对新课堂充满渴望，同时对学生的解放和教师的幸福充满向往。虽然在通往未来的道路上布满坎坷和荆棘，但我们不能缺乏追求幸福和挑战自我的勇气。想想学生的未来和家长的期望，想想中国教育的走向和趋势。我们更应该从现在起，去寻找自身的差距，从我做起，从每一堂课做起，扮好为学生服务的角色。

我觉得，我们更应该勇于并善于接受挑战，在教与学的过程中，不断地充实自己，与学生共同成长，一起体验成功的喜悦、实现自身的价值。在教学模式的框架中，找到属于自己的教学方法。也许模式用到最后我们也可以像专家们一样，带着模式，带着自己的教学特色，达到模式的最高境界——“无招胜有招”。

第二篇：尊师重道不应拘泥于形式

尊师重道不应拘泥于形式

尊师重道固然是中华民族的传统美德。然而，长沙市的阳明小学却制定方案打算向全校范围内推广。虽然出发点是好的，但形式上的向老师鞠躬问好，是否能让尊师重道这一观念深入人心呢？答案肯定是否定的。不符合实际的规章，只会沦为形式空洞的说教。

任何一种礼仪教育都要适度，也要符合现实。在这个高速发展的时代中，90度鞠躬这种礼仪是否符合时代的发展呢？而作为90后的我们，问好的方式以简化成点头微笑，握手拥抱等等，这能否说明我们不懂得礼仪或者是尊师重道呢？尊师重道源自于内心，并非用强制的手段或规章来约束学生向老师鞠躬问好才是尊师重道，这种形式上的主义却换不来对人的真心尊重，那又有什么意义。如此这样，倒不如加强学生的素质教养，用自己的行为引导学生学会尊重他人。并且新时代下教育理念的更新与发展告诉我们，师生关系早已不应再单方面地表现为学生对老师在日常礼仪上的毕恭毕敬，甚至是言听计从，取而代之的则应是更加自由亲善的师生关系，师生之间自由辩论，当面质疑乃至课堂争论的引入，通过争论与论辩过程让师生共同进步。而不是无条件地服从，以免扼杀孩子的创造力。

第三篇：数学课堂不应虚构

数学课堂不应虚构

——关于几种高效课堂的思考

内容摘要：数学是一门逻辑严密，结构严谨的科学。数学的核心是数学思维能力的锻炼。数学课堂必须以数学思维的锻炼为出发点，抓住数学思维的运动特质，贯彻“三主”教学思想，打造真正的高效数学课堂。

关键词：运动数学思维高效课堂数学教学教学目标

数学是一门逻辑严密，知识结构严谨，前后衔接严格的学科。学科的特点决定了学科教学的特点。对数学教学方法的探索（对比语文等学科）相对来说显得比较单调、贫乏，即便是将先进的教法移植过来，一般的说，也很难从本质上改变固有的教学模式。

衡量课堂教学法优劣的标准是看课堂效率是不是高效，高效与否的判断来自对目标的认定。数学课堂的目标是什么呢？数学是一门思维的科学，数学的任务就是锻炼提高数学思维能力，能在较短时间内提高数学思维的能力，就是高效的数学课堂。

一．学科特点决定了数学课堂的基本教学方法

数学是一门必须“知其所以然”的科学，任何定义、定理、规则都讲究一个来由，即便是乘法口诀也不能一背了之，熟记成诵固然是熟练运用数学规则的条件，但它的产生并不是约定俗成，凭空产生。一个数学教师如果只是让学生背下来，而不让学生明白怎么来的，那就是没有完成数学的任务，就是一种懒惰。

基于上述，数学的课堂教学最容易形成这样一种模式：首先是教师讲解例题，归结出结论，然后学生运用该结论，提高运用定义、定理的能力，最后，通过各种练习完成知识点的深化、迁移以及运用。在这个过程中，学生的思维能力并未得到充分的锻炼和挖掘，这样的结果就为将来学习更艰深知识留下了思维的断痕，从而使数学学习越来越难。同时，这种教学模式中，多数课堂时间被教师的讲解占用。

二．数学学科特点与高效课堂特点惊人的一致

（一）数学学科特点是运动

数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性特点，因而，数学思维必然是抽象性思维、逻辑性思维。这与其他学科的形象性思维、发散性思维截然不同。比如说，高中的课文拿到初中语文课堂上学习，与把初中语文课文放到小学语文课堂上学习，并不会产生多大的障碍。数学能这样做吗？显然是不能的。这一现象表达了一个很重要的信息，数学是一个特别讲究思维连续性的学科，可以说，数学学科的核心是数学思维能力，数学学科教学的核心便是数学思维能力的培养。从另一个角度上看，数学学科的前后连续性体现的数学思维展现给我们一个完美的流程，一个简单的事实，前一个知识点不掌握，后一个知识点就不能掌握，前一个知识点不能理解，后一个知识点便不能理解。数学是思维，数学思维——抽象思维、逻辑思维，告诉我们，数学学习是一个持续而完整的过程。过程——流程——数学就是一个运动。

（二）高效课堂的本质是运动

高效课堂讲究的是课堂教学的高效率，高效率来自于运动。关于高效课堂的规律我是这样理解的：

1.以学生为主体，释放学生的积极性；

2.以练习为主线，注重知识的生成与建构；

3.以教师为主导，创设互动的条件和环境。

这是围绕“以学生为主体，以练习为主线，以教师为主导”教学理念的实践，这一教学思想有两大特点：一是颠覆了传统的“满堂灌”教学思想，二是强调了课堂教学的运动性。高效课堂一定不是一场独角戏，高效课堂一定不是一潭死水。

三．从几种成功的经验中看课堂运动量

（一）杜郎口模式

常态模式：10+35

教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。

三大板块：预习——展示——反馈

预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。

展示——展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升。

反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。

六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、课外扩展、达标测评。①

（二）洋思模式

基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。其中前三个环节为辅助环节（约一分钟左右），后3个环节为主要环节（约44分钟左右）。

教师几乎成了哑巴，讲的内容就很少了，一般不超过五六分钟。

课堂作业的时间不少于15分钟。②

（三）三案六环节模式

三案：学案、教案、巩固案

六环节：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用

自学质疑环节：让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。

交流展示环节：预设知识建构和问题解决方案。

互动探究环节：预设生成问题的互动探究方案。

精讲点拨环节：准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。

矫正反馈环节：设计反馈途径、反馈问题。

迁移应用环节：精选习题，要设计部分联系实际的习题。③

这个模式没有规定具体的时间，但是也基本遵循一般的模式，即10+35.（四）三种模式的思考

比照三种教学模式，相对而言，前两种模式倡导的时间量化其实是模块化教学方式的体现，如果透过现象看本质，笔者认为，数学课堂的运动量应当遵守下面几条：

第一，课堂活动的方式影响活动的时间。

课堂活动并不能拘泥于一种形式，也不可能仅有一种形式。小组讨论，学生自学，课堂练习等不同方式所占有的比重以及根据具体内容决定的活动方式会影响课堂活动的时间长度。

第二，学生活动的能力影响活动的时间。

比如让学生小组讨论，有的小组所花时间长，有的小组活动所用时间短，或者整体都长都短，这样也会导致课堂时间分配不能固定一个模式。另外，学生活动能力也可以指学生的课堂注意力，课堂注意力并不能保证始终百分百。有时候，状态不佳，就会懈怠。

第三，课堂活动的内容影响活动的时间。

数学每个章节的内容不能保证都一样难度，对于难度大的部分章节内容，学生在课堂上所花的时间就要多很多，这时候，就应该保证学生的课堂活动时间充分而完整。

综上，笔者的意见是在条件许可的范围内，课堂活动量越大越好，课堂上学生的活动时间越长越好。因为数学是思维的科学，高效课堂也要求学生在课堂上充分的运动起来。

四．数学课堂活动的实践

（一）生本互动

笔者在教初三数学时，要求每位学生带足初

一、初二的数学课本，在教初二数学时，要求每位学生带齐初一甚至以前的数学课本。

这样做，就是秉着数学核心是数学思维的思想，数学教学就是思维锻炼的精神。课本上的例题我基本上不讲（学生应该具备学会的能力），就要学生自己看，自己想。是不是这样就行了呢？学生不能理解或不能透彻理解的情况经常出现——何况在一个乡村初中，只要教师分析这种状况，就会发现，学生之所以不能理解“新知”，那是因为他们遗忘了“旧知”，或对旧知不能完全理解。这样就好办了，缺什么补什么，少哪块加哪块。笔者以为这是治根的办法，否则再多的练习也只能让学生死板的记住新的知识点，但此前的盲点仍旧是盲点，无法形成数学逻辑思维的连贯性，那么，学生以后的学习始终会有不足处。

在课堂上，我就是将这种数学思维的普遍性锻炼与对学生的个别指导结合起来作为课堂教学的主要任务。

这就要求教师做一个工作，教师应将例题中涉及到的知识点进行拆解，然后让学生逐个链接。教师的解构是为了学生更好的建构。

（二）生生互动

让学生的数学思维都动起来，越来越活跃是数学课堂的任务，因此笔者注重培养小帮手、小老师，注重小组间、小组内的互助学习。

基于前述的对数学的理解，对数学课堂教学的理解，笔者在教学实践中另辟蹊径，不是将学习好的跟学习差的放在一个组，而是将学习情况接近的放在一个组，好的跟好的，差点的跟差点的在一起，这样做的明显目的是：有的小组学新知，有的小组学旧知。旧知学会了，再去学新知，数学里的知识逻辑理顺了，学习起来就简单，数学学习就成体系。当然，小组内相近的学生在学习新知或旧知的时候，学习起来也不一样，这个时候，小老师就起了作用，小老师在讲解分析、帮助别人的时候，也提高了对知识的理解程度，而且不会有耽误时间的感觉。

（三）生师互动

生本互动、生生互动是课堂教学互动的主要形式，在这个运动的过程中，释放学生的思维，自然也解放了老师。教师在这个课堂活动流程中的主要责任是适当的点拨，笔者所说的点拨不是对知识本身的点拨，对笔者而言，代替学生逻辑思维的任何一个部分都是越俎代庖，因此，这里的点拨是指教师针对学生学习及时指出学生学习困难的原因，也就是指出其数学学习的漏洞。

在这样的课堂里，小组内的成员是不固定的，人数是不一样多的，学习旧知学的很快，掌握的很好，具有学习新知的能力了，就要把他放到新知学习组里去，这也是教师应该做的事情。换言之，教师应该了解学生学数学过程中发生的任何情况，对每个学生的知识结构都有充分、准确、及时的了解。

总之，数学是思维的科学，运动是思维的本质，高效是运动的必然。建设高效的数学课

堂是每个数学教师崇高的追求，也是每个数学教师沉重的责任。讲授，必然要退出历史的舞台，因为从某种意义上讲，讲授例题无疑地可以被看成数学教学的“虚构”，正确的理解数学教学才能打造出高效的“实构主义”课堂。

参考资料：

①?from=related&hasrec=1 ③http://baike.baidu.com/view/2772844.htm

第四篇：新媒体广告形式

十种新媒体广告形式

投放形式

电子菜谱新媒体：以中高档餐厅里平板电脑、pad、ipad电子菜谱为媒体，通过高清大图、3D效果、视频效果、音频效果、超链接效果、电视节目效果来增加品牌的公众认知度，面对的受众都是高收入人群，使品牌传播达到最佳效果，充分利用时尚的概念，是到目前为止最年轻最时尚的新媒体。

户外新媒体：目前在户外的新媒体广告投放包括户外视频，户外投影，户外触摸等，这些户外新媒体都包含一些户外互动因素，以此来达到吸引人气，提升媒体价值的目的。

移动新媒体：以移动电视，车载电视，地铁电视等为主要表现形式，通过移动电视节目的包装设计，来增加受众黏性，便于广告投放。

手机新媒体：手机媒体是到目前为止所有媒体形式中最具普及性、最快捷、最为方便并具有一定强制性的平台，它的发展空间将非常巨大。未来的两到三年内，3G手机逐渐普及，手机媒体将成为普通人在日常生活中获得信息的重要手段。

1、网络名片

网络名片是指加载在新闻页面上的浮动广告，它通过关键词匹配可以快速实现全网覆盖，是传播效果最好的新媒体广告形式。

与同类产品比较

目前，以百度、GOOGLE为代表的搜索引擎竞价广告、各类垃圾广告充斥互联网，由于他们他们盲目追求点击率，往往招来浏览者的反感。

“网络名片”与其他网络广告相比，它通过广告展示与新闻服务的结合，使媒体品牌与客户广告有机统一，实现快速、精准、有效传播。

四、抢注网络名片的理由

作为一种全新的媒体广告，“网络名片”一推出就得到业内人士的关注，特别是新闻关键词，更是一种不可多得的稀缺社会资源，谁率先占有资源，谁就先获得商机。对于抢注新闻关键词的理解，可以归纳为八大方面：

1、占领舆论制高点

2、快速覆盖互联网

3、让品牌深入人心

4、把“网站”移到新闻上

5、准确寻找潜在客户

6、让对手“无话可说”

7、以权威树立形象

8、用效率降低成本

2、公交广告

分为车身广告，车门广告，投币箱广告，拉手广告，车靠背广告，车内壁广告，车信息屏广告，车内电视广告，广播，站台广告

3、楼宇广告

在新媒体的概念下，围绕着楼宇展开的一系列的广告活动。其中包括楼宇户外超大液晶屏、电梯等候区的楼宇液晶电视、电梯内部的框架广告等。

发展现状

1.现有成绩：新兴的楼宇广告以一种新的媒体形式，对人们产生新的冲击力。广告主对楼宇电视广告认可程度已经十分高，已经成为许多广告，主常规的媒体组合的重要组成部分。2.存在的不足：新兴媒体纷纷崛起，加剧了媒介市场的竞争，受众对单一乏味的信息会产生反感，甚至抵触 传统电视节目内容比较，传播信息不完整 与报纸相比，不具有稳定的发行量 与传统户外媒体相比，制作成本较高 3.广告优势

4.1、针对高端消费群，有效避免广告浪费； 5.2、等候时间，主动性收看，广告效果更好； 6.3、补充覆盖晚上没有时间看电视广告的人群；

7.4、针对上班/户外活动群体，暴露频次多，加强品牌记忆。结论，因为楼宇电视的播放，受众没有操控权，收看播放的内容，并不出于真正关注广告产品或品牌，收看的理由是打发时间，抱着的是消遣和娱乐的目的，因此广告在楼宇中的存在，其意义并不是广告，而是无目的的消遣。

4、手机广告

世界第三大广告公司BBDD的首席执行官安德鲁·罗伯逊认为：“手机将取代电视成为第一广告媒体。” 特点

手机广告具有针对个体性、情境性、互动性等优点，以及在特定时间、特定地点，向特定客户提供所需要的信息或广告。提供声音、视频、文字等多媒体阅览方式。可以同消费者进行双向交流。

1、终端普及率高

2、交互性与主动性强

3、信息直达、传播迅捷、范围广

4、即时反馈，有效接触率高

5、形式多样，多媒体广告日益增多 受限制原因

1、利益

2、运营商与广告商的相互制约

3、技术

4、收费 发展前景

1、更加个性化

2、新兴受众群逐步扩大

3、引导消费的针对性加强 投放形式 短信直告

彩信直告

WAP PUSH 直告

蓝牙广告

5、电子菜谱广告 电子菜谱媒体广告特点

1、交互性与即时性:增加了互动环节，广告呈现的不仅仅是受众在看，也可以动手操作；

2、针对性： 迎合人们休闲娱乐时间碎片化的需求。由于工作与生活节奏的加快，人们的休闲时间呈现出碎片化倾向，电子菜谱媒体正是迎合了这种需求而生的。

3、科技性：满足随时随地地互动性表达、娱乐与信息需要。以互联网为标志的第三代媒体在传播的诉求方面走向个性表达与交流阶段。对于网络电视和手机电视而言，消费者同时也是生产者。

4、主动性：人们使用电子菜谱媒体的目的性与选择的主动性更强。

5、个性化：媒体使用与内容选择更具个性化，导致市场细分更加充分。

6、内容广：在公共类的交通、运输、安全、福 利、储蓄、保险、纳税等方面；在商业 类的产品、企业、旅游、服务等方面；在 文教内的文化、教育、艺术等方面，均能广泛地发挥作用。

7、兼具性：展示的形式多种，具有文字和色彩 兼备功能，从产品商标、品名、实物照片、色彩、企业意图到文化、经济、风 俗、信仰、规范无所不包含。通过构思 和独特创意，紧紧抓往诱导消费者购买 欲这一“环”，以视觉传达的异质性，去达到广告目的。

6、短信广告

是基于中国联通、电信直接提供的短信接口实现与客户指定号码进行短信批量发送和自定义发送的目的。

1、低成本：

2、速度快：

3、分众性、4、投资省：

5、精确性：

6、蔓延性

7、灵活性：

8、互动性

9、到达率/浏览率：

市级报纸：发行25万份,阅读40万人次,整版浏览率据统计约20%(8万),半版约5%,其它小版面与版花浏览率不足2%,重复浏览率一般为0。到达率/浏览率低

短信广告：选择精华号段及收集的实号段,到达率95%以上,普通号段85%以上,带强制性收阅,浏览率100%,到达率/浏览率高

10、记忆度：

市级报纸：看过便忘,记忆度差

短信群发广告：方式新颖,重复浏览率50%以上,记忆深刻

11、广告管理：

市级报纸：申请手续多,制作周期长,发布时间固定,内容修改难,发布区域窄,内容限制多 短信广告：无须管理部门审批，发布时间/周期/数量/内容及区域可以任意调整和修改,管理方便

12、时效性：

市级报纸：从设计制作到发布,周期长,难以达到冲击性效果 短信广告：随时编辑,随时发送,信息瞬间到达,时效性强

缺点

一、信息容量小、对人的吸引力小

二、终端资料难收集

三、发送数量和时间受到一定限制

四、容易遭遇用户举报，可信度低 在市场推广中的作用 1.提升品牌形象

有针对性的个性化服务，大大提升企业在用户心中的品牌形象。2.信息发布窗口

企业产品的移动宣传平台，让企业拥有强有力的移动宣传媒体。3.开拓理想市场

开辟新的商业渠道，让企业产品拥有理想的市场。4.提供多媒体信息

可让商业信息移动化，突破固定网络的限制，随时随地被访问。5.互动营销桥梁

有针对性、“主动”照顾客户随时为顾客提供各类信息咨询和在线服务。6.售后调查高手 及时得到用户的反馈，轻松获得第一手市场资料的有效调查工具

信度比较低，容易引起手机用户的反感，遭遇举报，从而对一个公司的信誉度不是太好。

影响短信广告效果的因素

短信平台的选择、短信内容的编辑、群发时间的选择、目标用户的筛选

短信广告六大优势 1全新直投式广告媒体，弥补传统媒体的空白 短信广告对客户而言，是一种富于创意的全新直投式广告形式，很具经济效益，省钱，省力！2直观型“一对一”营销，精确锁定消费者

短信广告的最大特性是直达接收者手机上，确保“一对一”传递信息，强制性记忆，保证100%阅读率！

3弹性选择广告投放时间，传播速度快

可根据产品特点灵活选择广告投放时间。随时、随地、想发就发！分分钟即时发送，瞬间万人传阅。

4短信广告针对性强，广告效果立竿见影

短信广告直接影响最具消费力一族，且同一产品可根据不同的接收对 象轻松传递不同的广告信息，以求最大程度提升客户的购买欲。5可随时发送给有需求的朋友，互动性强

短信广告具有极强的传播性，接收者可将信息随身保存，随时咨询广 告主，需要时可反复阅读，容易传播。6严格预算支出，发布费用弹性

短信广告打破传统媒体定价的行规，广告主定好自己的支出预算，定 向定条发送给目标客户，百元、千元、万元，随心所欲！

7、软文广告

软文营销以其成本低、见效快、持续性强、易于传播等优点 首先从传播的角度来看：

在中国，报纸以及其他媒体，代表权威的、主流的声音，这是中国媒体的定位。崇拜权威、相信权威，则是中国民众长期的思维定势。所以，在中国，媒体的权威性不容置疑 对比传统广告与软文广告：

传统广告的弊端：由于信息的大量充斥，公众会对广告行为有一种自发的排斥心理。所以新闻是可信的，广告是值得怀疑的，这是共识。软文广告的优势：软文广告由于貌似新闻，所以可以在一定程度上借助新闻的影响力，利用老百姓对媒体公信力的崇拜来达到宣传的目的 从息与说服力的角度来看：

传统的广告宣传成本高，宣传面窄，往往花费了很大投入却因为信息量有限和宣传面太窄的原因，无法带来收益的增涨 对比传统广告与软文广告：

传统广告的弊端：（普通的平面广告/电视广告），出于时间角度和品牌传播的角度，往往很难把商家所要发布的信息完全传达出去。（大面积的平面广告/传媒广告）企业的宣传成本高、风险大，收益往往远小于支出。

站在消费者的角度来看：往往很难凭有限的信息就产生实际购买。特别是房地产、电器、汽车这样的大宗消费品和涉及身心健康的食品、保健品、化妆品等，消费者需要更多的信息。

软文广告的优势：软文广告可以对产品及企业信息进行补给。包括对产品概念、卖点的展开等等，对消费者形成更强有效的说服力，以促进消费者的产生消费的欲望，从而达到让消费者购买的目的 从感染力上来看：

语言文字本身就独具魅力。文字的穿透力、感染力可能比图片更深入、更持久，恒久流传的文字比图片更有影响力。对比传统广告与软文广告：

传统广告的弊端：传统广告宣传往往大量借助图片效果来进行宣传，图片虽然可以给人以震撼力和吸引注意等，但图片的感染力通常不如文字来得深入。

软文广告的优势：软文能够充分发挥文字的特点，对人性、情感、心理等，进行充分地表达，“动之以情，晓之以理”，通过文学，散发出深入人心的感染力，已达到更有效的宣传效果，特别是对企业品牌和企业文化的宣传上效果更佳显著。三易。易找到，易点击，易传播

软文是以新闻形式写成的广告，需要以广告的价格购买广告版面才能刊登，能迅速使消费者了解产品，使他们产生试用的冲动，从而能极大地推动了市场销售。

8、网络视频广告

网络视频广告的优势

可应用于企业专题、人物访谈、重大活动、新产品上市、新闻发布会、产品展销会、展会、重大公告等。其优势主要体现在以下几点：

1、传播范围广泛，无时间、空间限制可以365X24小时将企业信息传播到世界各地。

2、采用先进数码及多媒体技术，融合视频、音频、图像、动画及文本于一体。

3、表现力更生动、形式多样、载体量大，交互性及感官性极强。

4、企业实景展播可将企业的产品、服务、品牌更好的呈现在客户眼前，帮助客户亲身体验，更有利于诚信环境的构建。

5、网络视频广告直播可由用户可自行控制，如播放时间、位置和频率

成本低廉、传播精准、互动性强、迅速及时、效果可测、营销优势 发展趋势：

⒈网络视频广告经营额会稳定地增长

⒉网络视频广告将与营销更加全面的结合 3.网络视频广告市场监管将更加规范化 难免受到的阻力： 1.原创视频质量仍需提升

2.网民的需求越来越高

但是总之，作为一种全新的广告形式，在市场需求多元化、网络媒体继续高速发展的趋势下，网络视频广告的优势将得到越来越多广告商和网民的认可。当然，我们也看见了，网络视频广告也以其特有的独特性，影响着其他媒体（如电视）的发展。当然，正如始终都在强调的那样，希望网络视频广告中可以融入更多的艺术性，达到更高的艺术要求，从而改变人们对于“广告”这个词汇的态度带来不一样的享受。

9、健身房广告

10、

第五篇：课堂小结的形式

课堂小结的形式

1、知识梳理型

这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。一方面可以让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，辨清知识之间的联系与区别，加深对知识的掌握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高学生运用知识，解决问题的能力。

2、概括式的小结

例如，初中几何中的《三角形全等的条件》，可把三角形全等的条件列出来，使学生对三角形。全等的条件有一个全面的、系统的了解，让学生在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使学生证明三角形全等的能力得到提高。

3、问题式小结

通过提问的方式，将课堂上的所学知识串联起来，形成系统结构。例如，在教学《认识三角形》时，可为：这节课我们学习什么内容？你知道了三角形的哪些知识？然后针对每一个知识点加以提问，学生逐一解答。

③对比式小结

教师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了学生对本节课堂所学的内容的理解。