官场兴龙小学跨越式发展创新实验阶段总结(新)

第一篇：官场兴龙小学跨越式发展创新实验阶段总结(新)

官场兴龙小学跨越式发展创新实验阶段总结

为积极响应教研室课改要求，紧跟全县课改步伐，深入推进我校课堂教学改革工作，2012年9月份，按照总校安排我校一二年级语文和三年级英语加入了跨越式课堂教学改革发展实验，以校点一二年级为对比年级开展各项实验活动。（本学期语文已延伸到三年级、英语已延伸到五年级。）两年多来我们积极参加教研室举行的各种培训、研讨活动，积极向兄弟学校学习好的经验做法，以课题为引领、以教研活动为载体，认真谋划我校实验思路，常态化落实实验工作，在细化“211”、“111”模式的路上向前迈进了一大步。具体总结如下：

一、取得的成绩

1.教师成长：2013年度我校李双云老师被选为全县英语学科代言人，曾两次作县级公开课并获优质课奖；马飞老师在2013年度河北省英语教师教学技能大赛中获得省级二等奖，并被评为2013年度县级课改先进个人；2014年9月份王小平老师以学区第一名的身份参加了县级跨越式优质课评选，并在13-14-2学期末教研室业务检查中得到局领导的好评。

2、学生成长：一是识字率明显提升。在上学期期末学生识字率测验中一年级平均比实验班多识112字，二年级平均比实验班多识354字，几本实现了预期实验目标。二是学生写话、作文水平明显提高。我们要求每位学生准备预习本和写话本。预习本用来学生课前预习新知识，不理解的知识提前预知，有利于在课堂上节省教学时间，以便有充足的时间进行课外阅读。写话本依托课堂教学的基础知识和拓展材料，结合学校、班级和学生的生活实际，每节课利用10分钟左右进行写话训练。这样做既巩固了所学知识，又提高了学生的实际应用水平。三是学生英语的口语表达能力有明显提高，英语成绩逐步提升。

二、具体工作措施

1、加强领导建立组织制定具体实施方案。

实验一始我校即成立了官场兴龙小学跨越式实验改革领导小组，明确了分工和相关人员具体职责：由校长任组长，负责制定实施方案、教师理论培训和过程性督导工作；教学主任任副组长，负责活动的组织、安排、记录、归档等工作；董学敏、王小平、马飞老师为组员，作为实验教师具体实施实

验。同时，结合学校实际，出台《跨越式发展创新实验实施方案》、《跨越式课堂教学评价标准》，明确课题实施的原则、目标和步骤。

2、转变老师观念，强化理论学习

培训采取集体培训与教师自主学习相结合的方式，组织全体教师认真学习《秦皇岛市教育局关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》、《青龙满族自治县教育局推进课堂教学改革实施方案》、《官场兴龙小学课堂改革实施方案》，深入研读各学科课程标准，再次学习跨越式实验教学相关材料，认真做好学习笔记，准确把握课堂教学改革本质内涵。做好各学科新教材培训，领悟教材编写的内涵。

3、加强过程管理

继续施行领导承包责任制，各主任承包学科和相应年级，谢学平校长承包数学、科学学科，王余校长承包品社学科，李双云主任承包英语学科，冷爽主任承包语文学科，推行每月有总结、分析和评价。

学校教学处时刻关注课堂教学改革推进情况，包学科主任深入课堂。校长、教学主任采取预约课和推门听课的方式，及时了解教学实验的进程。督促教师把学校确定的教学模式或方法，落实到日常的每一节课堂教学之中，坚持不懈，使教师自觉开展课堂教学改革工作，形成常态课。

围绕跨越式实验教学特点，采取“听课—指导—再听课”的方法，逐人落实，通过真心交流、研究实践帮助教师成长。要求每位教师结合不同课型出精品课，学校将评选出优秀典型在全校范围内观摩展示，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

4、抓实课堂教学

以教育局教研室“课堂教学达标”为契机，切实把 “跨越式实验教学模

式”落实到课堂教学之中，使之形成常态化，真正提高课堂教学效率。同时要求教师围绕课堂对跨越式中高年级语文“精加略与135模式结合”开展探索研究；力争以“三题”教研为依托，即：每个学期每个教研组有一个校本课题；每次教研活动围绕一个主题；每位教师在观课、议课的过程中围绕一个话题。按照“问题聚焦—主题确定—专题学习—集体备课—课例研讨—反思交流—经验总结”的活动流程，扎实开展研究，促进“跨越式”课堂改革常态化实施。

5、注重课题引领

根据教育局推进课堂教学改革工作要求，本轮课堂教学改革工作，要以课题研究形式开展，深入总结、推广已结题的县十二五课题中关于“跨越式”课堂教学改革的相关课题研究成果。结合现有省市县级课题，深入开展课堂教学改革研究。学校及教研组定期开展课题开题论证会、课题研究培训、经验交流、课题研究达标课评选等活动，通过多种方式探索高效课堂的有效策略。

6、以教研组为阵地开展“跨越式”的交流与研究

充分发挥实验教师作用开展课堂教学研讨活动，所有实验教师及非实验教师都能够积极参加听课评课活动，能够就课堂教学中出现的问题进行面对面的交流，凝聚大家的经验与智慧，在经常性的听课评活动中，实验教师已经能够掌握教学模式并有所灵活的运用。

三、存在问题和今后工作设想

1、加强指导，克服困难解决一年级开展不深入的问题。本学期由于一年级的刚刚入校，学生基础较差，写话确实存在一定困难，学校未做深入要求，违背了实验的初衷。下一步我们马上要加以改正，加强对拓展部分的教学和

写话本的要求，充分利用好拓展材料，落实“211”模式。

2.加强课堂教学研究，深入探讨后10分钟拓展内容的安排问题。英语老师在上课时还存在不放心放手让学生去读、认为拓展材料太难超出学生能力的问题，下一步我们要通过多听课、研讨的形式加以改正，让老师真正把时间留给学生，放手让学生去进行自由阅读。

3.下力度解决档案材料不健全、不系统、不美观的问题，力争做到让档案材料能够真实地反应学校开展此项工作取得的成绩，学生通过本实验达成的效果。

总之，在不断探索前行的路上我校有成绩有不足，成绩属于过去，我们深知和兄弟校相比我们还差的很远，但我们有信心，相信在教研室的正确领导下，我们最终会将此项工作做得更好。

第二篇：汉滨区大竹园小学新教育实验阶段总结

汉滨区大竹园小学新教育实验学期总结

2016年9月，我校正式成为新教育实验校。从外出学习到顶层设计到安排部署到探索实践到反思总结，我们怀揣梦想，一路前行。虽有些步履蹒跚，但我们从没有停下脚步。现将近几个月来所做的新教育实验工作进行总结汇报：

一、加强学习，坚定信念。

2016年上半年，学校派出我校教务主任两次赴海门深入学习新教育，又分三批次将我校一线教师全部送到海门进行一周的学习。从他们回来所做的报告可以看出，每位教师确实受到影响，他们纷纷表示将在行动中践行新教育。

除了让教师们外出实地学习，我们还为每位教师购买了新教育书籍，如：《新教育》《致教师》《守望新教育》„„让他们从书籍中获取营养，指导实践，开展新教育。

二、顶层设计，切合实际。

在开学初学校围绕大竹园小学制定的新教育实施方案展开了大讨论，考虑到我校部分教师请假、新分配教师不能到岗、学校要进行搬迁、幼儿园要改建等多种因素，我校确定了将书香校园中晨诵午读暮省的儿童生活方式作为新教育实验的突破口。乌克兰教育家苏霍姆林斯基曾说：“无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条”。他甚至还说，一些学校里可以什么都没有，只要有为学生和教师的精神成长准备的充足的图书，那就是学校。朱永新老师曾说：“阅读，是把最美好的东西，给最美丽的童年。” 他也曾说过：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”那我们就从阅读开始吧！于是我们制定了以营造书香校园行动为主，其它几大行动辅之开展的行动方案。制定了以“榜样+ 底现”的行动方式。确立了以点带面创特色的行走模式。

三、过程落实，不打折扣。

口号喊的再响，不去行动，它终归只是口号，理论再先进，不去实践，它终归只是理论。为让这些理念，方案落实于行动，不打折扣，学校相应出台了很多措施，比如：晨诵、午读、暮省检查制度、规定教师晨诵要重点体现仪式功能，教师首先要重视，午读和学生一起读书，不得干一些如批阅作业等与阅读无关的事情。暮省要及时进行反馈，给予指导。教师专业素养提升措施规定到教师每学期阅读的书籍，每天要练一篇钢笔字，每学期要进行一次基础功考核，一次课标考试。每月要撰写读书心得体会，2篇教学反思，1篇教育叙事、随笔，并学会使用美篇软件记录与学生的学习生活至少发表一篇。通过这些量的规定，使教师的能力得到提升，受益的是孩子是学校。

四、特色创建，初有成效。

我们学校在正式加入新教育实验之前，在社团活动方面就已制定了以点带面创特色的路子，走的比较成功。学生的版画作品多次参加全国少儿版画展，有多人获奖；西安美院、全国部分知名版画艺术家曾到我校指导版画工作；版画社团曾参加过汉滨区新教育成果展示活动；在今年十月份中央电视台播出的汉水安康第三辑《依水之城》中播出我校版画片段。这些骄人成绩来之不易，我们也倍加珍惜。

五、这一学期完成的工作 九月份：

1、新教育实施方案的讨论。

2、新教育启动仪式。

3、晨诵、午读、暮省正式开始。

4、九月份“每月一事”主题“让我们阅读吧”。十月份：

1、传达区局10月8日在培新小学新教育工作推进会会议精神，并对本校九月份工作做了总结并对十月份工作进行了安排。

2、完成了十月“每月一事”主题研讨，确定十月份“每月一事”主题为“好学”。

3、对教师的阅读、专业成长提出相应要求：每月教师上交读书心得体会两篇，钢笔字每周上交一篇、凡外出培训学习的教师要做报告上交心得体会。教育叙事、随笔每月一至两篇、精品教学反思每月两篇。

4、加强晨诵、午读暮省检查。

5、完成“四书香”即“书香家庭”“书香少年”“书香班级”“书香教师”评选方案制定。

6、完成了家校合作共建之请进学校活动，即一年级家长开放日试点工作。

7、完成了家校合作共建之走进学生家庭活动。

8、完成共育班名活动，一年级“彩虹班”，二年级“豆豆班”，三年级“五彩蓓蕾班”，四年级“扬帆追梦班”，五年级“太阳花班”，六年级“博雅班”。

9、举办第四届汉字英雄听写大会。十一月份：

1、每月一事主题研讨，确定主题为“我爱劳动”。

2、加强晨诵午读，暮省检查。

3、新教育实验过程性资料的收集整理。十二月份：

1、每月一事主题研讨，确定主题为“传统文化，我要继承”。

2、加强晨诵午读，暮省检查。

3、新教育实验过程性资料的收集整理。

总之，新教育种子已在我校埋下，不做枝想，不做叶想，不做花想，不做果想，一心培育、只管浇灌。相信新教育之花定能在我校绽放，新教育之果定能滋养一代又一代人。

汉滨区大竹园镇大竹园小学

2017年1月4日

第三篇：新教育实验工作阶段总结

新教育实验工作阶段总结

自开展新教育实验以来，在过去的一个多月里，我们在新教育实验的大道上，播下了汗水，收获了喜悦，让老师和学生真正享受到幸福完整的教育生活。现将我参与实验的情况总结如下：

一、领导重视

过去的一个多月，学校领导带头读书已蔚然成风，并取得了长足的发展。学校领导班子一直把读书当作教师充电发展的底气工程，当成学校可持续发展的奠基工程，当成开拓学校管理新思维的源头活水。学校重金购书，为了保证有书可读，学校选购了很多教育专著，保证了人手一册。为了达到阅读专业化，新教育实验教师在学习新教育书籍的同时做好《学习笔记》。

二、师生互动

1.感悟童心，寻找共同的语言--师生同读一本书

为了使教师更加理解童心、感悟童心，我坚持与学生每月共同阅读一本童书，并写下自己的阅读感悟，让学生在阅读中能和老师、同学一起交流、一起感悟。通过共读，师生的心贴得更近了，相互之间多了更多的理解，多了更多的语言密码，促进教师和孩子一起成长。

2.课题引领，立足于推进理想课堂的研究

在追寻理想课堂的过程中，我们首先着力构建教师的达标课堂，构建行之有效的“高效课堂”，构建充满灵性的个性化课堂，让课堂成为学生最留恋的地带。经过这段时间的磨练，我们在晨诵、午读和暮省等各方面进步都很显著，教育教学能力有了很大提高。这些成绩的取得归功于新教育实验研究课题的开展，让梦中的理想课堂离我们越来越近。

3.笔记记心得，博客作交流

在短短的一个多月新教育实验中，我们建立了自己的新教育博客，并与家长取得联系，使家长认可并共同投入到新教育的学习中，这些都促使我将自己践行新教育过程的惊喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得。

三、孩子们的快乐时光

1.每天30分钟的晨诵时光

在早上晨诵这一段美好的时光里，孩子们坐在教室里捧着书如痴如醉，诵读自己喜爱的诗歌，从中寻找童年的快乐，享受幸福完整的教育生活，直到上课预备的音乐响起。原本内向的孩子张开了嘴巴，原本胆怯的孩子变的自信，迟到的学生不再迟到……

2.每天难忘的午读时间

每天中午在校园上空就会回荡起师生悦耳的诵读声，带领我们进入午读时光，达到一种忘我的境界，让师生的心灵得以自由舒展，以崭新的、富有活力的精神面貌面对每一天。

“路漫漫其修远兮”，我时刻警醒自己，必须时常捧起一本书，静心静气投入阅读之中。如今在新教育实验大道上，我会更加认真地去践行新教育，让它精髓渗入我心！

第四篇：实验小学教学工作阶段总结

实验小学教学工作阶段总结

本学期，开学后，我校在教学方面根据学校的工作计划，主要做了以下一些工作：

（一）规范教学常规，提高教学质量。

1、规范备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到七备和八有。“七备”即：备课标与考题、备教材、备学情、备知识、备教法与策略、备能力训练、备落实。“八有”即：有教学目标、有重难点及关键、有课前师生准备、有教学步骤、有课后延伸、有板书设计、有作业设计、有课后反思。

2、规范上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要每一位教师努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15分钟左右，练习10分钟左右。

任课教师严格执行提前1分钟候课制度，学校在正式上课铃前2分钟设置一个铃声，提醒老师做好上课准备。

为各年级体育老师规定具体的上课区域，1号楼前西为6年级体育上课区域，东为5年级体育上课区域；3号楼前西为3年级体育上课区域，东为4年级体育上课区域，后小院为2年级体育上课区域。

为音乐老师更新了电子琴，为英语教师更新了录音机。

3、作业设置及批

做好常规作业的规范工作，提高各科作业质量，做到格式正确，字迹端正，卷面整洁；要重视学生写字教学，写好基本笔画，并保持正确的读写姿势。

学校对作业的格式、书写等方面做了统一规定。

批阅的原则是：全批全改，精批细改，有针对性改，及时改，提倡面改。评语书写要端正，不得潦草。

本学期大多数语数老师对学生的家庭作业都能进行认真批改。

4、辅导

实验小学有早饭后的早读，午饭后的自习得好习惯，班主任和任课教师都能提前30分钟入班辅导学生，早饭后，校园书场朗朗，午饭后，上课前30分校园内静悄悄的。

每天下午下午第三节的活动全部让语文、数学老师上了辅导课。

5、领导兼课及听课、评课

学校领导要以高度的事业心和责任感深入教学第一线，把课堂作为工作的主要场所。除校长外的其它领导每人每周任6节以上常规课。我校实行每天一节公开课制度，李校长、我、教导处马主任带头听课，评课。6、10月下旬，教导处对本期以来的教师备课、听课、批改等进行了数量和质量的全面检查。

（二）、强力推进课改。

1、建立课改领导小组，成立了由李明军任组长的课改领导小组，制定了课改实施方案、实验小学课改模式，实验小学课改评价体系，实验小学课改奖惩方案。并及时召开了全体教职工参加的动员，培训会，李校长对襄樊的课改考察情

况，向老师作了汇报，并确定三四五年级语数英三科为我校课改实验重点年级和科目。

2、学校组织教师进行听评课活动，李校长、马主任等领导子亲自参加听评课活动，尤其是李校长对每一节课都进行认真细致的指导，对照学校可该模式进行认真点评，不符合课改理念的行为提出具体的措施和方法，老师们收益不浅，课堂教学理念以及方法大有改观。

3、李校长亲自编写了课改寄语，课改文化宣传标语，并亲自修订了实验小学高效课堂学习小组建设实施办法和小组评价考核细则，对学校组的划分原则，、设置、帮扶、评价、激励、考核进行了认真的阐述。并在全体教师会上进行了学习。

（三）、抓学风，促班风。一个班级有一个好的学风，能为学生营造出优良的读书学习和积极向上的学习氛围，能直接为提高教学质量服务，因此抓好了班级学风工作，就掌握教育教学的主动权，（1）开学初期，学校就要求各班班主任贴紧班、守好岗，做脑勤、腿勤、口勤。

（2）开学每周一的班会，利用班会时间总结反思一周工作，增强班级凝聚力。

（3）加强养成教育的习惯培养，从小事做起，常抓不懈。（4）班级建立学习小组，激发学生学习兴趣和热情。

（5）学校要明确对后进生少批评，少指责，多帮助的思路。后进生建立帮一帮小组，让“小老师”带动后进生，后进生进步奖励小老师许多班中，帮扶热情高涨。

三、抓质量检测

（1）开学后第2天，学校对毕业班学生进行了一次摸底检测（学生打乱分的班，班主任、任课教师对学生不太熟悉）。此次摸底，由学校命题、印刷，班主任和任课教师自己监考，目的就是让学生考出真实成绩，便于了解学生的真实学习状况，便于老师因材施教，摸底检测后各班召开部分家长会，老师与家长进行了必要的沟通和了解，使学生进一步明确了学习目标，家长也能更好地配合学校的教育教学工作，很多后进生学习劲足了，信心增加了。

（2）对毕业班的语数英三科，讲完一单元，检测一单元，检测试题由教研组命题，学校负责印刷，各班自行组织，其目的就是老师了解学生学的状况，以及老师教的效果，以便于教师及时调整教学策略，学生查漏补缺。

（3）组织了毕业班第一次月考工作，10月11日组织了毕业班第一次月考工作，考试科目为语文、数学、英语三科，10月16日又对综合科进行了考试，学校统一命题，统一监考，密封后统一评卷，并及时召开了表彰会，对每班语、数、英三科总分前20名者进行表彰，学校颁发了奖状和奖品，对每班进步最大的5名学生进行了表彰，通过表彰学生的学习劲头更大了。获奖学生的名单在学校宣传栏中张贴公示，号召全体学生向他们学习。对各班语、数、英三科成绩进行了汇总、比较，将比较表发给各位任课教师，让他们作为参考，对自己近段的工作做一个纵横比较。让每位教师心中有了一个新的工作目标、追赶目标、奋斗目标。

下一步继续以教学工作为中心，以提高质量为核心，强力推进课改为重心开展各项工作，1、坚持赛课制度，强力推进课改。2严密组织期中考试。

3、举行第二次六年级语文数学英语月考工作，对成绩优秀的学生和教师进行表彰。

4、组织第二次教学常规检查。

5、组织师生汉子听写技能大赛。

6、坚持每天一节活动。

7、组织四五六年级广播操比赛。

8、认真落实学校绩效管理制度。

实验小学二〇一三年十月

第五篇：基础教育非网络环境下跨越式发展创新实验小结

基础教育非网络环境下跨越式发展创新实验小结

为了解决长期以来高负担、低效益的现象，提高课堂教学效率，探索教学投入与产出的最大效益，我校从本学期起，有幸参加了国家级十五教育科研课题“基础教育非网络环境下跨越式发展创新实验”。在北京师范大学现代教育研究所何克抗教授及其指导团队的指导下，我们决定从一年级语文七个班，三年级英语六个班开展实验，按照拟定的试验计划，通过一个学期的探索，收到了不错的效果。主要体现在以下几个方面：

一、努力学习，不断提高课题理论认知水平

要有效地开展课题实验，就必须尽快地掌握课题实验的理论依据，操作方法，课堂教学模式等。我们认为首先要解决思想上的认识，只有理念上的跨越，才会有行动上的跨越，只有让跨越式理念深入人心，才能使实验得以顺利开展。实验教师积极参加培训，通过对语文教育跨越式创新实验理论基础---儿童思维发展新论和英语教育跨越式创新实验理论基础---语觉论的学习，了解和掌握双主教学的理念，领悟语文教学一定要 “以语言运用为中心”，英语教学一定要 “以言语交际为中心”的内涵，消除了顾虑，解开了疑惑，对开展课题实验充满了信心。经过多种形式的培训学习，课题组领导和课题实验教师，对现代教育理论、现代教育技术有了较为深刻的认识。大家清醒地认识到，作为一名二十一世纪的教育工作者，教育思想、教育方法、教育手段必须在教育教学实践中不断地接受新思想、新观念、新方法、新技术，才能担负起时代赋予的历史使命。

二、大胆实践，在实践中提高，在实践中跨越

任何一项实验，要想取得成绩，必须一步一个脚印的走出来。回顾我们一学期的试验历程，我们经历了迷茫期的被动与无所适从，体验了困惑期的模仿与盲从，感受了觉醒期的主动与创新。

在实践中，我们鼓励教师大胆实践，勇于探索，充分发挥课题组的团队优势，密切配合，加强研讨，互帮互助，共同提高。我们坚持定期召开课题组会议（或观看光盘课例；或集中学习网络课程；或进行课堂教学模式研讨，或进行课堂教学反馈与交流）；坚持开展课前集体备课研课活动，发挥团队优势，集思广益，精心做好课前预设；坚持进行课后教学反思，依据跨越式理念及课堂教学模式，在反思中改进，在反思中提高；坚持参加每月专家组讲座和听评课活动,做到活动前有准备,活动后有总结。每次活动,都认真听取指导团队老师的意见，分析自己的不足，对不懂得的问题及时向专家请教，及时解决实验中存在的问题。通过各类教学实验交流活动，实验教师不断地修正自己的教学理念、教学行为、教学模式。教师们感到自己在不知不觉中发生变化，对课题的理解一次比一次清晰，课堂教学模式的理解和运用更得心应手了，每次活动都有收获与提升。

三、初见成效，不断探索，努力推进

语文科在“三位一体”的教学理念的指导下，教师们根据具体的教学目的和内容，把握好“一个中心——以语言运用为中心；二个基本点——优质的资源和创新的课堂教学设计的支持；五个环节——扩、写、说、篇、思的教学模式”，通过丰富的教学资源、鲜艳生动的图像、动

静结合的画面、可选择性的富有情趣的拓展阅读材料，有效地激发了学生的学习兴趣。丰富的资源成为引领孩子们遨游知识宫的引导者，学生在课堂上表现得爱学、乐学、善学。课堂上，让学生根据自己的兴趣和需要自主地选择儿歌、诗歌、童话、寓言故事等健康的拓展阅读材料，进行自主性的个性化学习，扩展了学生的知识面，培养了学生自主学习的能力。在语言实践中，不时擦出闪光的智慧，创新思维的火花。同学们大胆地创作识字儿歌、编顺口溜、编字谜、写话等。

英语科紧扣“以言语交际”这个中心，充分利用图文并茂、声形毕现、鲜活生动的动画课件，让学生在“听、说、背、唱、演”等教学环节中进行语言训练，培养说的能力。通过强化“三说两听”、“两两对话”的教学模式，学生逐渐养成开口说英语，敢于用英语对话的习惯。同时，发挥能力强的学生的示范带头作用，充分利用拓展材料拓宽学生的阅读面，拓宽学生知识面。这样，大大地提高了学生的英语的听说能力，培养了学生英语学习的兴趣。学生英语能力的增强，交际能力的提高，为下阶段英语跨越式学习打下了坚实的基础。

本项课改实验是在不增加课时量，不增加学生的负担，以完成新课标的任务为底线来进行跨越的。通过实验促进了教师思想观念的转变，并不断地学习和掌握现代教学理论、现代教学思想和教学方法，提高了教师专业知识和驾驽课堂的能力，特别在探究常规教学模式与跨越式教学模式的整合、培养学生自主学习以及优质教学资源的搜集与利用等方面有较大的提升。总之，教师们在实验研究中，更进一步确立了科研兴

师、科研兴校、科研立校的教育思想，科研意识和不断创新的精神不断提高。

不过，由于还处在课题实验初期，教师们对儿童思维发展新论、语觉论理解，对跨越式课堂教学模式的灵活运用等方面与课题实验要求还有一定的差距。但我们的信心是坚定的，我们一定会在学习中提高，在实践中完善，在实验中跨越！