第一篇：加强语块教学
加强词块教学 提高学生英语学习效率
曹智宏
四川省什邡市实验中学
重庆师范大学外国语学院
摘要：英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标, 这意味着不仅要使学生知道如何生成语法规范的句子, 还要使学生熟练地运用语言。词块是构成语言的基础，词块的使用可以大大提高语言输出的流利性、准确性和得体性。笔者认为在平时的英语课堂上英语教师应加强词块教学，培养学生的词块意识，以提高学生的综合运用能力。
关键词：词块；教学；英语综合能力
一、引言、在教学中我们发现，学生在英语学习过程中在词汇上花了不少的时间并有足够的词汇量，但是一到运用（如口头交际，写作）的时候却犯难了。学生在运用时往往只凭所记忆的单词和语法规则编写句子，从而不能保证句子表达的正确性或符合英语的表达习惯，从而造成词不达意（陈伟平2008:48）。国内外学者研究发现：增强学习者的词块意识是提高综合运用能力的一种好途径。Cook(1991:40)指出：“对孤立的词重复是一种浅层处理，记忆效果差；将词与所在语法结构结合起来则是较深层的处理，记忆效果好。”
二、词块的定义
词块（lexical chunks）又被称做lexical phrases、pre-fabricated speech，通常指同现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构。这种结构同时兼有词汇和语法特征（杨玉晨1999）。Nattinger和DeCarrioco（2000）把词块大致分以下4种情况：1)多词词汇（polywords），如 in a word，on the contrary.2)约定俗成的表达（institutionalized expressions）包括谚语、警句、社交公式语。如How do you do? 3)限制性结构短语（phrasal constraints）如as far as I know…, as well as.4)句子框架和引语（sentence builders）not only….but also….，I think that....I’m a great believer in X。
三、学习词块的作用
桂诗春通过研究发现：词汇搭配错误是中国学习者最常见的错误（屈典宁 邓军 2010）。李红叶（2004）也指出词块通常作为一个统一的整体进入人们的记忆，有助于提高语言的准确性和流利度。具体的讲主要有一下几方面的作用： 4.1 有利于记忆和储存语言知识
桂诗春（2002）说：“一个块是一条有联系的信息，其中一部分可以帮助记忆另一部分”。词块有其内部结构和意义的制约性，其中一部分可以帮助记忆另一部分，比脱离语境的单词更容易记忆。于秀莲（2008）和屈典宁（2008）对大学
生进行的实验研究证明：词块记忆法可以提高学生的记忆效果。4.2 有利于提高语言输出的的流利性，准确性和地道性
第二语言习得研究表明，人们在言语交际中使用两种编码方式：一是以语法为基础的规则型的（rule-based）;一种是以词汇短语为基础范例型的（instance-based）。前者可以使句子更有创造性和灵活性但需要大量的时间。而后者在输出时不必临时组合就可以整体快速提取使用，具有极强的可及性（accessibility）和提取效应优势，减轻了大脑的语言编码压力，确保大脑的迅速反应，从而极大地提高语言的流利性。Nattinger & DeCarrico认为，人们使用语言的流利程度不取决于学习者大脑中存储了多少生成语法规则，而在于存储了多少词块。如果语言产出过程中没有现成的、预制的词块，流利性的概念便无从谈起。同时在交际中多用词块也避免了因文化差异而带来的语用失误，可以使学习者所说的句子更地道。4.3 有利于提高听力的理解效率
听是接受稍纵即逝的语音刺激。听力差的学习者往往是百倍精神地试着听懂每一个单词但到头什么已没有听到，这主要是由于以语音形式储存的语块的量不够大从而不能对话语中占很大比例的固定和半固定短语即词块以整体形式直接提取而是把它们当做自由组成的短语。如果学习者储存的语块越多，在听的过程中信息处理耗费的资源就越少，理解效果就越好。
四、教学启示
首先应坚决纠正学生只注重孤立、机械地背单词的不良习惯。教师应多给学生传授词块方面的知识，培养学生对词块的敏感度和识别能力。其次加强词块输入，培养学生的词块意识。无论在课堂教学还是学生的课后阅读中，都要求学生识别并提炼出材料中的词块。着重训练学生在词块上的连续表达能力，这有助于学习者最终提高小句、句子的表达能力（张玉英2008）.参考文献：
[1]Cook V.Second language Learning and Language Teaching [M].London: Routle,1991.40 [2]Lewis M.Implementing the Lexical Approach [M].England;Language Teaching Publications, 1997,212 [3]Nattinger J R &DeCarrico J S.Lexical Phrases and Language Teaching[M].Oxford, Oxford University Press 1992 [4]陈伟平.增强学生词块意识，提高学生写作能力[J]外语界，2008（3）：48-50 [5桂诗春.心理语言学[M].长沙：湖南教育出版社，2002 [6李红叶.词汇练习要注意词块的产出训练[J].国外外语教学，2004，（3）：56-57 [7屈典宁，邓军.基于语料库的语块习得模式研究[J] 外语界，2010（1）:47 [8杨玉晨.英语词汇的“板块”性及其对英语教学的启示[J] 外语界，1999，（4）：24 [9]于秀莲.语块教学法与提高英语应用能力的实验研究[J]外语界，2008（3）：54-60 [10]张玉英.二语学习者预制语块能力与二语水平关联性研究[J]外语界，2008（3）：66
第二篇：英语写作必备语块
英语写作必备语块
话题一：个人情况
1.出生于
be born in 2.主修理工
major in physics 3.毕业于、毕业后
be graduated from、after graduation 4.从事于
be engaged in 5.有着…的天赋 have a gift for 6.收到良好教育的well-educated 7.中国国籍
(of)Chinese nationality 8.电话号码
telephone number 9.把心思用在put one’s heart into 10.集中精力于
focus one’s attention on 11.致力于/献身于
devote oneself to sth/doing sth;be devoted to 12.积极从事…
be active in sth 13.对…做研究
do research on 14.对…不在乎
care little about 15.工作到深夜
work until midnight 16.获得硕士学位
gain a master’s degree 17.获得第一名
win the first prize(in…)18.大获成功
achieve great success 19.被…录取；考入
be admitted to 20.被认为是…
be regarded as 21.作为…被铭记
be remembered as 22.（在…上）排名第一
rank No.1(in)23.因为…获得很多奖
receive many awards for 24.用某物奖赏某人
reward sb with sth
话题二：家庭、朋友与周围的人 1.一个五岁的男孩
a boy aged five 2.在他十/三十多岁时
in his teens/thirties 3.五岁时
at the age of five 4.在某人童年时
in one’s childhood
5.过着…的生活
lead a…life 6.谋生
earn one’s living 7.照顾
take care of 8.养育；培养 bring up 9.对某人要求严格
be strict with sb 10.由…引起
result from 11.导致 result in 12.有能力做某事
be able to do sth 13.很有才能的女子
a woman of great ability 14.在…方面熟练
be skilled in 15.在…有经验
be experienced in 16.获得…称号 be given the title of 17.获得金/银牌
win a gold/silver medal 18.获诺贝尔奖
win the Nobel Prize 19.得到全世界的关注
get the world’s attention 20.不计名利
care little for money and fame 21.留学深造
go abroad for further studies 22.找到做某事的方法
find a way to do sth 23.带/送某人到某地
take/send sb to … 24.情不自禁地做某事
can’t help doing sth 25.给我们树立好榜样
set us a good example
话题三：周围的环境
1.在教学楼的前面（有许多树）
(There are lots of trees)in front of the teaching building 2.在教室的前面（有块黑板）
(There is a blackboard)in the front of the classroom
3.位于这座城市的南部
lie in the south of the city 4.距城南15英里处
15miles away to the south of the city 5.坐落在广州的西部
be located in the west of Guangzhou 6.在山脚下
at the foot of the mountain 7.在山顶上
at the top of the mountain 8.中国第二大岛屿
the second largest island in China 9.占地面积有
cover an area of
10.有三千多年的历史
have/with a history of over 3000 years 11.有…人口
have a population of 12.由…组成consist of 13.盛产
be rich in 14.它的南面有
on its south lies… 15.因…而著名
be famous for 16.乘三路公共汽车
take a No.3 bus 17.可容纳500客人
can hold up to 500 guests 18.乍一看，初看起来
at first sight 19.看见，看到
catch sight of 20.呈现在眼前
come into sight 21.看得见/看不见
in sight/out of sight 22.宿舍楼
dormitory building 23.看不到，忽略
lose sight of 24.象征和平
stand for peace 25.代表我的同学 represent my classmates
话题四：日常活动
1.整理床铺
make the bed 2.刷牙
brush one’s teeth 3.洗冷水澡
have a cold bath 4.洗淋浴
take a shower 5.负债/还清债务
in debt/out of debt 6.直到深夜
deep into the night 7.保持/失去平衡
keep/lose one’s balance 8.对…残忍
be cruel to sb 9.承认错误
admit one’s mistake 10.听说
hear of 11.做出共同努力
make joint efforts 12.忙于
be busy with 13.习惯于
be accustomed to 14.给某人打电话
call sb up 15.不挂断电话，等等
hold on 16.挂断电话
ring off
17.回复电话
ring back 18.过时
out of date 19.允许某人做某事
allow sb to do sth 20.号召某人做某事
call on sb to do sth 21.鼓励某人做某事
encourage sb to do sth 22.强迫某人做某事
force sb to do sth 23.提醒某人做某事/使某人想起某事
remind sb to do sth/remind sb of sth 24.阻止某人做某事
prevent sb from doing sth 25.提高人民生活水平
improve the living standards of the people
话题五：学校生活
1.预习功课
preview lessons 2.上课
have lessons 3.专心于
be absorbed in 4.牢记，背诵
learn…by heart;keep in mind 5.复习功课
go over the lesson 6.努力学习
work hard at 7.尽力；尽最大的努力
try one’s best 8.充分利用
make full use of
9.在…方面取得进步
make progress in… 10.赶上某人
catch up with sb 11.参加入学考试
take an entrance examination 12.考试作弊
cheat in the exam 13.通过考试/不及格
pass/fail the examination 14.（数学）得满分
get full marks(for maths)15.获得奖学金
gain scholarship 16.获得好成绩
get good grades 17.课后/放学后
after class/school 18.算出；解决
work out 19.解决问题
solve the problem 20.坚持做某事
insist on doing sth.21.高度赞扬某人
speak highly of sb 22.因某事表扬人
praise sb for sth
23.尊敬老师和家长
respect teachers and parents 24.迟到/缺席
be late for/ be absent from 25.遵守/违反学校的规章制度
obey/break the school rules and regulations
话题六：兴趣爱好
1.对…感兴趣
be interested in 2.培养对…的兴趣
develop an interest in 3.对…很积极，积极参加
be active in 4.对…着迷
be crazy about 5.对…感到好奇
be curious about sth 6.对…感到厌烦
be tired of 7.引起某人的注意
attract one’s interest 8.爱好体育运动
take pleasure in sports 9.喜欢唱歌跳舞
like singing and dancing 10.喜欢流行音乐
enjoy popular music 11.感到高兴，感到振奋
cheer up 12.参加，参与
join in 13.挑出，辨别出
pick out 14.尝试做某事
attempt to do sth 15.在某人空闲的时候
in one’s spare time 16.读小说
read novels 17.上网
surf the Internet 18.上网聊天
chat online 19.集邮
collect stamps 20.做运动
do sports 21.弹奏乐器
play musical instrument 22.去野营
go camping 23.打牌
play cards 24.比起…更喜欢…
prefer to … rather than … 25.我最喜欢的爱好
my favorite hobby
话题七：个人情感
1.令某人开心/吃惊/失望的是
to one’s delight/joy/surprise/disappointment 2.对某人生气
be angry with sb 3.为…而担心
be worried about 4.对…感到惊讶
be surprise at sth 5.对某人感到失望
be disappointed at sb 6.对…感到满足
be satisfied with 7.对…感到抱歉
be sorry for… 8.以…为豪
be proud of 9.满腔怒火
be filled with anger 10.急于做某事
be anxious to do sth 11.高兴地做某事
be delighted to do 12.感动流泪
be touched to tears 13.被吓死
be scared to death 14.突然大哭/大笑
burst into tears/laughters 15.情不自禁地做某事
can’t help doing 16.担心，关心
care about 17.投诉，埋怨
complain about 18.渴望某人做某事
long for sb to do sth 19.盼望做某事
look forward to doing sth 20.期盼/希望做某事
expect/wish to do sth 21.对做某事有强烈的愿望
have a strong desire to do sth 22.对…有乐观的态度
have an optimistic attitude towards… 23.面带笑容
with a smile on one’s face 24.给…留下印象 make an impression on sb 25.失去信心/建立自信 lose heart/build confidence
话题八：人际关系
1.撒谎
tell a lie 2.帮助某人做某事
help sb with sth/do sth 3.帮助某人摆脱困境
help sb out 4.遵守诺言/失言 keep/break one’s word 5.相互学习
learn from each other 6.与某人交朋友
make friends with sb 7.彼此信任
trust each other 8.关心
be concerned about 9.同…交流 communicate with 10.交流思想/信息
exchange ideas/information 11.爱上，喜欢上
fall in love with 12.与…取得/保持联系
get/keep in touch with 13.与…相处，进展
get along with 14.有很多共同点
have a lot in common 15.对…有影响
have an impact on 16.与某人建立亲密友谊
form a close friendship with sb 17.增进友谊
promote friendship 18.增进了解
promote understanding 19.忍受，容忍
put up with 20.珍惜某人的情谊
treasure sb’s friendship 21.与…合作或一起工作
cooperate with 22.同甘共苦
share joys and sorrows 23.与某人分享
share sth with sb 24.保护…不受…伤害
protect…from… 25.在某人的帮助/鼓励/支持下
with the help/encourage/support of sb
话题九：计划与愿望
1.为了做某事
in order to do sth 2.学生会 the Students’ Union 3.制定计划
make a plan 4.设立目标
set goals 5.实现目标
reach one’s goal 6.课外活动
after-school activities 7.打算做
intend to do 8.发表演说
deliver a speech 9.去野餐/烧烤
have a picnic/barbecue 10.在海边郊游
have an outing at the seashore 11.举行运动会
hold a sports meeting 12.举行毕业典礼
hold the graduation ceremony 13.通知
make an announcement 14.为…做准备
get ready for 15.迎接挑战
meet the challenge 16.做义务劳动
do voluntary labor 17.做兼职工作
take part-time jobs 18.参加社会实践
take part in the social practice 19.想要做某事
feel like doing sth 20.下定决心做某事
be determined to do sth 21.宁愿做某事
would rather(not)do sth 22.报名参加比赛
sign up for a match 23.开阔眼界
broaden one’s horizons 24.三思而后行
Think twice before you do 25.伟大的抱负造就伟大的人
Great hopes make great man
话题十：节假日活动 1.春节 the spring festival 2.端午节
the dragon boat festival 3.中秋节
the middle autumn festival 4.（某节）是在（某月某日）
fall on 5.纪念
in memory of 6.为纪念，向…表示敬意
in honor of 7.三天的假期
a three-day vacation 8.追溯到
date back to 9.遵守风俗
observe the customs 10.应该做某事
be supposed to do sth 11.化妆打扮
dress up 12.用…装饰… decorate sth with sth 13.去度假
go on holiday 14.庆祝节日
celebrate the festival 15.祝贺某人
congratulate(sb)on 16.放烟花
set off fireworks 17.表演节目
put on performances 18.走亲访友
visit relatives and friends 19.给小孩压岁钱
give children lucky money 20.开某人的玩笑
play a joke on sb 21.对某人表示尊敬
show respect for sb 22.举行龙舟赛
hold dragon boat races 23.吃粽子
eat rice dumplings 24.观看升国旗
watch the national flag go up 25.和某人玩得开心
have fun with sb
话题十一：购物
1.免费
free for charge 2.去购物
go shopping 3.去逛商场/超市 go to the supermarket/mall 4.购物中心
shopping centre 5.旧货店
second-hand stores 6.打折
make a discount 7.网上订购
cyber ordering 8.网上购物
on-line shopping 9.假冒商品
fake products 10.质量糟糕/优异(的)poor/high quality 11.糟糕的服务 poor service 12.团购
buy in group 13.包装；包起来
wrap up 14.以现金支付
pay in cash 15.通过信用卡支付
pay by credit card 16.售空，卖完了
sold out 17.避免受骗
avoid being cheated 18.和某人砍价
bargain with sb 19.大甩卖
on sale 20.高效方便
effective and convenient 21.售货员
shop assistant 22.上升/下降
go up/go down 23.降低价格
bring down the price 24.花多少钱买某物
spend money on sth 25.合计为300元
add up to 300 yuan
话题十二：饮食
1.高纤维/低脂肪 be rich in fiber/be low in fat 2.挑食
be particular about food 3.节食
go on diet 4.削减脂肪
cut down body fat 5.对身体有害
do harm to one’s health 6.吃垃圾食品/绿色食品
eat junk/green food 7.多吃新鲜蔬菜水果
eat more fresh fruits and vegetables 8.吃零食/快餐
eat snacks/fast food
9.食物中毒
food poisoning 10.保持均衡/健康的饮食
keep a balanced/healthy diet 11.保持健康
keep healthy 12.保持身材苗条
keep slim 13.减肥/增加体重
lose weight/put on weight 14.对…失去胃口
lose appetite for 15.使我们精力充沛
make us energetic 16.不吃早餐
skip breakfast 17.挨饿
suffer from starvation or hunger 18.餐桌礼仪
table manners 19.点菜
take an order 20.吸收营养
take in nutrition 21.外卖食品
take-away food 22.进行有规律的运动
take regular exercise 23.注重食品质量
attach importance to food quality 24.更加注意你的饮食
pay more attention to your diet 25.养成健康的饮食习惯
develop healthy eating habits
话题十三：健康
1.感冒/发烧
catch a cold/have a fever 2.患流感
have the flu 3.流鼻涕
have a running nose 4.某个部位疼痛
have a pain in… 5.感觉虚弱/恶心feel weak/sick 6.感到紧张/沮丧
feel stressed/depressed 7.患上重病
suffer from a serious disease 8.进行体检
have a body check 9.量体温
take one’s temperature 10.吃药
take the medicine 11.给某人做手术
have an operation on sb 12.实施急救
perform first aid 13.吸毒成瘾
be addicted to drugs 14.染上…的习惯
get into the habit of 15.暴露在辐射环境下
be exposed to radiation 16.身心健康
mental and physical health 17.呼吸新鲜空气
breathe fresh air
18.自我放松
relax oneself 19.减少/释放压力
reduce/release pressure 20.养成好生活习惯
form good living habits 21.勇敢地面对困难
face difficulties with courage 22.身体好/差
in good/poor health 23.熬夜/学习到深夜
stay up all night/study late into the night 24.医疗保险/护理
medical insurance/care 25.焦虑的负面影响
the negative effects of anxiety
话题十四：天气
1.晴转阴/阴转雨 sunny then cloudy/cloudy then rainy 2.强阵雨
heavy showers 3.阳光灿烂的一天
a sunny day 4.天气预报
weather forecast 5.降到零下八度
drop to five degree below zero 6.非常寒冷/炎热
freezing cold/burning hot 7.遇上一场大雨
be caught in a heavy rain 8.倾盆大雨
rains cats an dogs 9.带一把雨伞或雨衣
take an umbrella or raincoat 10.（房屋）倒塌
(building)fall down 11.（水电）被切断
(water and power supplies)be cut off 12.延续长达一个月
last as long as over a month 13.在飓风中被毁坏
be destroyed in the hurricane 14.被冰雪覆盖
be covered with ice and snow 15.在洪水/暴风雨中遇难
(people)be killed in the flood/storm 16.造成3人死亡和2人失踪
cause 3 deaths and 2 missing 17.有200多人受伤/失踪
with more than 200 people injured/missing 18.某物成为废墟
sth be in ruins;fall into ruins 19.变得无家可归
become homeless 20.造成巨大损失/经济损失
cause great damage/economic losses 21.派出救援队
send out rescue teams 22.给某人捐款
donate/contribute money to sb 23.重建家园
rebuild one’s homeland 24.恢复正常
return to normal 25.防汛抗旱
flood control and drought relief
话题十五：文娱与体育
1.卡通人物
cartoon characters 2.爱情片/战争片/科幻片
love/war/science fiction films 3.民族/爵士/流行/摇滚/古典音乐
folk/jazz/pop/rock/classical music 4.乐器
musical instrument 5.电视节目/连续剧
TV programs/series 6.奥斯卡大奖
Oscar Awards 7.举办音乐会
give a concert 8.使某人高兴
cheer sb up 9.为…鼓掌
applaud for 10.喜剧作家，导演和制片人
a comedy writer,director and producer 11.体育项目
sports event 12.运动员/主教练
competitor player/ athlete;chief coach 13.决赛/半决赛
finals/semifinals 14.主办奥运会
host the Olympics 15.踢进一球
score a goal 16.憋住气
hold one’s breath 17.深吸一口气
take a deep breath 18.进行身体锻炼
take physical exercise 19.争夺金牌
compete for a gold medal 20.打破一项纪录
beat/break a record 21.创新世界纪录
set a new world record 22.获得冠军
win the championship 23.赢得一枚金牌/银牌/铜牌
win a gold/silver/copper medal 24.赢得观众的掌声
win the applause of the audience 25.为奥运会建造新的体育场
build a new stadium for the Olympic Games
话题十六：旅游和交通 1.旅行社
travel agency 2.旅游景点
tourist attraction
3.风景名胜
a place of interest 4.周游世界
travel round the world 5.太空旅游
space tourism 6.度假
be on holiday 7.去旅游
go on a trip 8.入住（旅馆）/退房
check in/out 9.森林/沙漠探险（探索）explore a forest/desert 10.订一张飞机票
book an airline ticket 11.将东西装箱打包
pack sth up 12.为某人送行
see sb off 13.（了解）当地文化
understand the local culture 14.欣赏大自然美景
enjoy/appreciate the beauties of nature 15.拓宽知识面/增长知识
broaden one’s knowledge;increase one’s world 16.更多地了解外面的世界
know more about the outside world 17.促进友谊和理解
promote friendship and understanding 18.骑车/骑马
ride a bike/horse 19.坐公车/的士/飞机
take a bus/taxi/plane 20.扣好安全带
fasten safety belt 21.遇上交通堵塞
be stuck in traffic jams 22.交通事故
traffic accidents 23.交通规则
traffic rules/regulations 24.走斑马线
walk on the zebra crossing 25.等到绿灯
wait for the green light
话题十七：语言学校
1.培养对英语的兴趣
develop one’s interest in English 2.如何记单词
how to remember English words 3.扩大某人的词汇量
enlarge one’s vocabulary 4.查词典
look up a word in the dictionary 5.参加英语演讲比赛
take part in the English speech contest 6.写英语日记
keep a diary in English 7.养成阅读习惯
form the habit of reading 8.每天练习英语口语
practice oral English every day
9.尽可能经常使用英语
use English as often as possible 10.培养用英语思考的习
develop the habit of thinking in English 11.大胆而自信地说英语
speak English bravely and confidently 12.提高写作能力/技巧
improve one’s writing ability/skills 13.（通过实践）学会法语
pick up French 14.流利表达意思
express oneself fluently 15.强调语法学习
focus on learning grammar 16.有效的学习方法
effective learning methods 17.良好的学习态度
a good attitude to learning 18.精通英语
have a good command of English 19.更好地了解这两种不同文化
have a better understanding of the two different cultures 20.就如何学好英语给我们提些建议
give us some advice on how to learn English 21.提高学习效率
improve the learning efficiency 22.作为国际交流的一种工具
as a tool of international communication 23.消除误会
clear the air 24.我觉得记单词很难
I feel it difficult to learn words by heart 25.对于A和B这两者的区别我感到很迷惑
I am confused about the difference between A and B
话题十八：自然
1.植树/砍伐树木
plant trees/cut down trees 2.违背自然规律
go against nature 3.保护濒临灭绝的动物不被杀害
protect the endangered 4.处于危险之中
(be)in danger of extinction 5.严惩捕猎者
punish the hunters severely 6.保持/破坏生态平衡
keep/damage the balance of nature 7.创造良好的生态环境
create a pleasant ecological environment 8.和动物和谐相处
live in harmony with animals 9.致力于保护野生动物
devote oneself to protecting wildlife 10.唤醒人们保护野生动植物的意识
arouse people’ awareness of wildlife protection
11.采取有效措施保护珍稀动物
take effective measures to protect rare animals 12.（地震等）袭击（某地）(earthquake)strike(sp)13.被冲走
be washed away 14.全部焚毁
burn to the ground 15.让整个城市成为废墟
leave the whole city in ruins 16.被困人员
the trapped people 17.困在废墟中
be trapped in the ruins 18.面对各种困难
(be)faced with all kinds of difficulties 19.克服困难
overcome difficulties 20.受灾地区
stricken district 21.地震灾民
the earthquake victims 22.拯救受害人
rescue victims/sufferer 23.呼吁人们捐赠
call on people to make donations 24.对…伸出援助之手
give a helping hand to sb 25.从灾难中恢复过来
recover from the disaster
话题十九：世界与环境
1.改善生活
improve people’s life 2.改善居住条件
improve our living conditions 3.促进经济发展
promote the economic development 4.以消耗资源为代价
at the price/cost of resource exhausting 5.往河里排放未经处理的废水
pour waste water into rivers without being treated 6.排放烟雾和有毒气体
send out smoke and poisonous 7.水/噪音/空气/白色污染
water/noise/air/white/ pollution 8.污染环境/空气
pollute the environment/air 9.使得全球温度上升
cause the global temperature to go up 10.全球变暖
global warming 11.温室效应
greenhouse effect 12.异常的气候
abnormal climate quality of life 13.倡导绿色生活
advocate green life 14.提高生活质量
improve the quality of life 15.提倡低碳生活
advocate a low-carbon lifestyle
16.对生态友好的产品
eco-friendly products 17.环保产品
environment-friendly products 18.生产或使用绿色产品 go green 19.开发可再生资源
develop renewable resources 20.采取行动
take action 21.改善环境
improve the environment
22.雨后春笋般涌现
spring up like mushrooms 23.发出恶臭
give off a bad smell 24.与污染作斗争
fight against pollution 25.意识到环保的重要性
be aware of the importance of protecting environment
话题二十：科普知识与现代技术 1.信息技术
IT 2.上网浏览信息
surf the Internet 3.用鼠标点击
click on sth 4.从网络下载信息
download information 5.成立了一个研究中心
set up a research center 6.进行一项研究
carry out a research 7.载人宇宙飞船
manned spaceship 8.发射人造卫星
launch a satellite 9.实现某人的梦想
realize one’s dream 10.吸引某人的注意
catch/attract/draw sb’s attention 11.各种各样高科技产品 a variety of high-tech products 12.先进的科学技术
advanced science and technology 13.改变某人的生活
change one’s life 14.提高人类的生活质量
improve the quality of human life 15.赶上世界先进水平
catch up with the advanced world levels 16.有很大影响，有很大差别
make a great difference 17.使得生命有可能发展了
make it possible for life to develop 18.能使用
be accessible to
19.使某人能做某事 enable sb to do sth 20.在某方面起重要的作用
play an important role in 21.代替
take the place of
22.与…有关联
be related/linked to 23.得益于；从…受益
benefit from 24.实现，成为现实
come true 25.随着科技的迅速发展
with the rapid development of science and technology
话题二十一：热点话题
1.保护生存环境
protect living environment 2.保护环境
protect the environment 3.保护生态环境
protect the ecological environment 4.提高人们的环保意识
raise people’s awareness of environment protection 5.爱护树木花草 care for trees and plants 6.骑自行车上班
ride bicycles to work 7.课本/垃圾回收利用
recycle textbooks/trash 8.乘坐公共交通
take public transport 9.正确处理垃圾 deal with rubbish properly 10.节约能源/水
save energy/water 11.不随地扔垃圾/吐痰
don’t litter/spit everywhere 12.分类垃圾
sort the garbage 13.禁止滥用塑料袋
ban abusing plastic bags 14.禁止在公共场合吸烟
ban smoking in public places 15.减少污染
reduce pollution 16.控制人口增长
control the population growth 17.降低青少年犯罪
lower the rate of teenage crime 18.智能手机
smart phone 19.深化改革
deepen reform 20.把…考虑进去
take sth into consideration 21.科学发展观
the Scientific Outlook on Development 22.走中国特色社会主义道路
follow the path of socialism with Chinese characteristics 23.无法忽视这一事实
we cannot ignore the fact that… 24.不可否认
there is no denying the fact that 25.毫无疑问 there is no doubt that…
话题二十二：历史与地理 1.文物
cultural objects 2.古迹，历史遗迹
historical site 3.保护文化遗产
protect cultural relics 4.灿烂的历史文化
the brilliant history and culture 5.了解我们的民族文化
learn about our national culture 6.民族自豪感
a sense of national pride 7.废除奴隶制
abolish slavery 8.一代一代传下来
be passed down/on form generation to generation 9.起源于
had its origins in 10.被描述成be described as 11.被公认是
be acknowledge as 12.被认为是
be considered(as/to be 13.据说是
be said to be 14.一位剪纸大师
a master of paper cutting 15.开始存在，产生 come into existence 16.掌权，上台
come into power 17.具有悠久历史的国家
a country with a long history
18.以其文明的历史而著称
be famous for its history of civilization 19.一个文明古国
a country with an ancient civilization 20.有丰富的自然资源和旅游资源
be rich in natural and tourism resources 21.学习中国历史
study Chinese history 22.带领某人参观某地
show sb around 23.唐朝
Tang Dynasty 24.五四运动
the May Fourth Movement 25.前一年
the previous year
话题二十三：社会
1.弱势群体
disadvantaged groups 2.稳步增长
rise/grow steadily/the steady growth(of)
3.做好事
do a good deed 4.自愿做某事
volunteer to do sth.5.对…负责
be responsible for 6.工作经验
working experience 7.积极参加社会实践
take an active part in the social practice 8.对…有影响
make a difference to 9.认为…是理所当然
take it for granted 10.与某人分享/共用
share…with sb 11.将某事归功于某人
owe sth to sb 12.满足需求
satisfy the needs of 13.自改革开放以来
since reform and opening-up 14.得出结论
draw a conclusion 15.劝他戒烟
advise him to give up smoking 16.做…有困难
have difficulty in doing sth 17.不遗余力做某事
spare no efforts to do sth 18.由…引起
result form 19.（想法或主意）被想到；某人想到（某主意）20.碰巧做某事
occur to sb 21.为社会作贡献
make contributions to the society 22.调整自己以适应新生活
adjust oneself to the new life 23.根据表格/曲线图中所给的数字
according to the figures given by the table/graph 24.随着经济的快速发展
with the rapid development growh of economy 25.人们普遍认为
It is commonly believed/recognized that
话题二十四：文学与艺术 1.相声
a cross talk 2.京剧
Beijing Opera 3.（书）出版
come out 4.根据，以…为基础
be based on 5.以…为（故事发生的）背景
be set in 6.在…担任主角
star in 7.作为…而著称
be known as
8.在…受欢迎
be popular in 9.当代文学
contemporary literature 10.民间文学
folk literature 11.传统的民间艺术
traditional folk art 12.艺术展览
an art exhibition 13.我最喜欢的画家
my favorite painter 14.写了许多剧本/短篇小说
write many dramas/short stories 15.欣赏诗歌
appreciate poetry 16.写了三篇散文
write 3 essays 17.从事文学创作
engage in literary creation 18.把小说改编为电影
adapt novels for movies 19.得到诺贝尔文学奖
gain the Nobel Prize in literature 20.没有灵感
without inspiration 21.一部现实主义小说/一幅写实画
a realistic novel/drawing 22.抽象派艺术/画家
a abstract art/painter 23.生动的描述
a vivid description 24.一位杰出的艺术家 an outstanding artist/a distinguished artist 25.某人的一部代表作 one of sb’s masterpieces
第三篇：词块与二语教学简介
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
With the frequent communication of the international politics and economy, English teaching of our country is becoming more and more important.Early in 2001, Ministry of Education in China declared that English would be a compulsory course since October that year.The new decision not only placed more emphasis on English learning, but also gave more pressure and motive power for English teachers to ameliorate their teaching methods and strategies.Guiding principles of this policy include: to arouse students’ interests in studying English;to build up students’ confidence to master English;to strengthen students’ communicative ability in English, especially oral English;to increase students’ cultural awareness;to decrease the influence of grammar.According to this, English teachers must make sure that students can both have basic English knowledge and communicative ability in hand during their teaching process.However, elementary English education started in our country at the end of 1980s, so it will be very urgent and important to improve it.Oral English as the reflection of comprehensive English ability has played a vital role in English communication.How to improve oral English should be the first priority in elementary school English teaching.Language teaching has undergone a large variation of theories and methodologies ever since early period of 19th century to 20th century.Recently, many applied linguists namely Becker & Bolinger(1975), Lewis(1993), Nattiger & Decarrico(1992), Syder & Sinclair(1991)found the formulaic nature of language with the help of corpus linguistics which created a new teaching method from the point of view of lexical chunks.What is more, many Chinese linguists have started to be aware of the effect of lexical chunks in second language acquisition and teaching.However, most experimental studies about lexical chunks take college students as participants and it is rare to take elementary school students in the studies, so the effects of lexical chunks on elementary school English deserve more attention in present studies.In this thesis, the author tends to apply lexical chunks in elementary school oral English teaching, hoping to strengthen students’ self-confidence to speak English and reinforce their awareness of different cultures between eastern and western countries.The ultimate goal of the study is to heighten elementary school oral English which can be fluent and idiomatical.1.2 Purpose of the Research
The research aims to examine the function of lexical chunks in improving elementary school students’ oral English and the correlation between lexical chunks and oral English fluency, appropriateness, complexity, students’ grammatical ability, social communication ability, textual ability and strategic ability.This research deals with the following two questions: 1.What is the current state of applying lexical chunks in elementary school oral English? 2.What are the effects of lexical chunks teaching on elementary school oral English?
1.3 Significance of the Research
“The effect of our country’s foreign language teaching is not satisfactory.The teaching method is time-consuming, energy-consuming but inefficient”(Vice Premier Li, 1996).Traditional teaching method has its weakness and it cannot satisfy the need of modern English learners.However, the method of teaching lexical chunks is a unique way to improve the present situation of English learning and teaching in China, especially oral English.Grammar, semantics and pragmatics are the inner ingredients of lexical chunks.That is to say, after learning lexical chunks, students would master the basic knowledge as well as improve their communicative ability.The improvement of oral English will promote their writing and listening abilities too.In addition, the progress can make students realize that lexical chunks are important and effective, so they will learn lexical chunks consciously.The outcome of the research is able to encourage English teachers to apply new teaching theories and to innovate their teaching methodologies.There must be suitable and successful English teaching methodologies after all the efforts of teachers’ and researchers’ in China.
第四篇：毕业论文-语块理论
华北科技学院毕业设计（论文）
目录
中文摘要...........................................................2 Abstract...........................................................3 引言...............................................................3 1语块理论概述......................................................4 1.1语块的定义..................................................4 1.2语块与词、短语、熟语、句子之间的关系........................5 2汉语语块的类型....................................................6 2.1固定语语块..................................................6 2.2搭配语块....................................................7 2.3框式短语语块................................................7 3对外汉语教学中进行语块教学意义....................................7 3.1培养语感，提高语言表达的准确性和地道性......................7 3.2有助于语言表达的流利性和语篇写作的流畅性....................8 3.3提高交际的得体性............................................8 4语块理论在对外汉语教学中的运用....................................8 4.1讲授语块知识，使学生树立语块意识............................8 4.2增加语块输入和输出量........................................8 4.3创设情境，重视语块的整体提取和运用..........................9 4.4语块教学要分阶段分层次.....................................10 5对对外汉语语块教学的建议.........................................10 5.1转变观念，教授语块.........................................10 5.2整理常用语块，分级分类.....................................11 结 语.............................................................11
论语块理论在对外汉语教学中的运用
参考文献..........................................................12
中文摘要
语块（chunks of language）理论是国外学者提出的语言研究的理论，近年来国内语言学界也逐渐重视语块理论的研究，特别是在英语作为
论语块理论在对外汉语教学中的运用
构成，并具有特定的话语功能。”再看下面两个统计，Alenberg研究了总词数约为50万词的London一 Lund Copus中的英语口语部分，发现有68000条不同长度和频度的词语组合，它们出现了201000次。
Amand and Savignon对法语也进行了研究，研究表明，法语中的语块数量远远超过词的数量。由此可见，在人类语言交际过程中，这种预制语言是大量存在的。因此，把语块理论应用于教学是可以操作和实现并能取得良好教学效果的。
鉴于此，笔者联想，是否也可以将“语块”理论应用于
论语块理论在对外汉语教学中的运用
定性，结构成分之间可以插入词或词组，各结构成分都能被其他同类成分替换，成分的顺序也往往可以改变。”而语块也是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，但却是静态的，结构上不可切分、不可随意替换成分，所表示的意义大于其内部各个组成成分的意义之和。例如“美丽的花朵”，由“美丽”和“花朵”两个词组成，每个词可以各自在自己的聚合群中选择替换的词，只要语义和语法上可以搭配。，因此它是一个短语。而“打秋风”，乍一看是一个动宾短语，当然，这种划分在语法上也是可以的，但更严格地说，它是一个语块。因为“打”和“秋风”两个词组合已经成为一个凝固的结构，其意义大于这个词的意义之和，因此任何成分都不得被随意替换。所以说短语和语块虽然都是由词组成，但二者只有一小部分重合。
（3）熟语和语块
“熟语是指人们熟悉的、现成的短语或语句。”刘叔新（2002）把熟语分为固定语和常语两大部分。固定语是词汇单位，主要包括成语、惯用语、歇后语，另外还有专名语、专门语和准固定语等。常语是句级单位，包括谚语、名言、俚语和套语。这个分类看似复杂，要一一对比其下位小类与语块的关系，其实不然。我们只需考虑它们是否符合语块的三个标准——“预制性”，“固定性”和“易提取性”。熟语中，无论是固定语还是常语，都是由词组成的短语或句子，它们各自都有固定的形式和意义，不可随意更改，都是人们在讲话之前就预先存储在记忆中的，方便在需要时从给记忆中提取而不是临时生成。因此，我们认为，熟语可以划分在语块的范畴内。当然，语块的组成成分不完全是熟语。
（4）句子和语块
“句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。”和短语、语块一样，句子也是由词组成，只要语法语义上说得通、一定条件下能表达完整意思，无论长短，都可以是一个句子，因此，句子千变万化数不胜数。有的句子是由词临时生成的，有的句子是借助语块生成的，有的句子甚至就是一个语块，如上面所说的常语。因此可以说，语块是造句单位，但二者有一小部分是重合的。
2汉语语块的类型 2.1固定语语块
汉语中的固定语非常丰富，并且表达形式多样，是汉语语块的一种典型的表现形式。“包括成语、惯用语、歇后语、专名语和准固定语。”考虑到汉语语块的特点，参考刘叔新的观点，我们在固定语语块下位，又将其细分为成语语块、惯用语语块、歇后语语块和专名语语块。
（1）成语语块
比较普遍的观点认为，“四字格”的就是成语，或者说成语一般都是四字格结构。但刘叔新认为“纯从音节（字）的多少来确定固定语的不同类别，是不成的” 成语区别于固定语中其他单位的有效特征是它的“表意双层性”。因此，除了一般意义上的成语，如“狐假虎威””水落石出”等，他还将我们一般所说的三字格的惯用语“戴高帽””出洋相””走后门”等也纳入成语之列，只不过把它们看做“成语中的特殊小类——离合成语”。
（2）惯用语语块
“固定语中，凡充分具有结构成分固定的特点，但是不具有表意双层性，其含义体现成类事物的一般概念而非个别事物概念或专门概念的，就是惯用语。”比较传统的惯用语语块，如“总而言之””相提并论””诸如此类”，而因其涉及到社会生活的各个领域，近年来不断涌现出成批的新惯用语，如“黄金地段””优胜劣汰”等，并有逐渐壮大的趋势。可以说，惯用语语块在数量上超过成语语块和其他语块很多，是固定语语块
华北科技学院毕业设计（论文）
中的主力军。
（3）歇后语语块
歇后语由两个部分组成，前一部分一般是一个比喻性的句子，后一部分一般是表达意义的词。前一部分虽是句子，但归根到底是要引出后面的词，因此，我们仍把歇后语语块归入词级语块。如“外甥打灯笼——照旧”，“猫哭老鼠——假慈悲”。
（4）专名语语块
专名语语块指的是汉语中一些专有的名词称谓及简称，如“黑龙江大学””长三角”等，这些称谓是专有的、固定的、不可以随意更改的。
2.2搭配语块
词级语块中的搭配语块是指在一个词（实词或虚词）出现的时候，在表达某一特定意义时，往往有另一个词与之共现，二者共同形成一个词级语块。这种搭配语块较明显的是虚词的搭配。虚词是汉语主要语法手段之一，汉语的虚词不但数量多，而且每个虚词的用法各异，换句话说，“由虚词构成的语言板块，形式极为丰富，语用功能也很鲜明，识别和掌握这些板块，无疑是汉语学习的必要环节。”我们以构成虚词搭配语块中的介词为例来看看大体情况。比如，汉语中介词有很多，因此可以组成的介词语块数量也很庞大，如介词“在”，可以组成“在„„上/中/下””在„„里/外””在„„左边/右边/旁边””在+处所””在„„看来””在„„方面”等多个语块。还有一部分是实词的搭配。这种实词搭配语块的主要表现形式是缀在形容词或动词后面的补充形式。如“„„透了””„„得要命”等，这些语块都要求前面出现动词或形容词，并且对动词/形容词的类型和意义都有限制和要求。
2.3框式短语语块
我们在前面比较语块和短语的关系时提到过，短语和语块之间有一小部分是重合的，而框式短语语块就在这一小部分之中。这种语块乍看上去是短语的形式，但实际上有固定的结构框架，已经形成一种凝固的形式整体储存在人脑中，提取非常方便。如“不 A 不 B”式框架短语语块，一般可以表示“正好”的意义，可以生成多个形式，如“不冷不热””不大不小””不高不矮”；再如“A 来 A 去”，可以表示“反复”的意义，可以生成的形式有“想来想去””走来走去””忙来忙去”等；又如“不 A 也罢”，表示“„„也可以”的意义，生成的形式如“不提也罢””不写也罢””不去也罢”等。掌握这种框架可以帮助汉语学习者准确地运用汉语表达一个完整的意思，提高口语和书面语的表达水平。
3对外汉语教学中进行语块教学意义
3.1培养语感，提高语言表达的准确性和地道性
依据生成语言学的理论，语法规则在语言生成的编码系统中占据着极其重要的位置。言语输出者只要在这些语法规则内填充进适当的词汇就可以生成无数个句子、表达无数个意思。但这种公式化的语法规则如果在需要时才临时构建是不可能的，即使可能也是费时费力的，很难使言语输出达到流利的程度。然而，如果头脑中事先储存了大量的公式化规则——即预制语块的话，那么言语输出者就可以在不同的交际语境中“脱口而出”地使用具有某些特定语用功能的语块，“在一定程度上能诱发他们的学习动机，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性，培养他们的汉语语感。”
正如亓文香（2008）指出：“引进语块教学后，留学生对常用词语的固定搭配、特定使用环境和基本语法规则可以有针对性的学习和记忆，减少母语对汉语学习的负迁移，不再抱着词典进行汉语和母语一一对应式的学习，有利于摆脱母语的影响，从而进行纯粹的汉语学习。”
论语块理论在对外汉语教学中的运用
3.2有助于语言表达的流利性和语篇写作的流畅性
在语言学习中，表达是否流利是检验学习者语言水平的一个重要标志。语块是在对语言日积月累的使用中形成的已经稳固了的板块，言语输出这可以在交际时从记忆中整体提取这些板块而无需临时生成和分析。这就节省了语言输出的时间，从而提高语言表达的流利性。Nattinger 和 DeCarrico(1992)强调了语块在语篇中的重要性，并按照语块的组织功能将其分为宏观组织者和微观组织者。宏观组织者指那些能标记话题、转换话题、总结话题，以及能对话题进行评价等作用的语块，如“在我看来„„”，“首先„„其次„„再次”等；微观组织者指的是语篇中那些令语篇更加流畅的部分，像“综上所述”，“虽然„„但是”等。由此可以看出，语块的组织功能与汉语语篇构成有相通之处，因此对于汉语是同样适用的。
3.3提高交际的得体性
较之准确性和地道性、流利性和流畅性而言，得体性应该属于语用范畴。语言中某些特定的语块不仅表达一定的语义含义，同时还表达特殊的语用功能。表达相同语用功能的语块集体存在于大脑的特定区域内，便于在特定的交际场合中根据需要提取。因此，语块教学有助于提高二语学习者相应的语用能力，扫除语言知识和语言环境脱离而造成的交际障碍，有效提高交际的得体性。一直以来，在二语教学和习得过程中，学生都受本国与目的语国文化差异的影响而往往难以得体地使用汉语交流。因此，以语块为教学单位，将其语言形式和意义与其附着的文化意义作为一个整体教授给学生，确实是一种行之有效的教学策略。可见，重视语块、学习语块，可以使学习者学到更多真实、具体的语言知识和技能，提高日常交际能力，以达到适时适地说适用语言的水平。
4语块理论在对外汉语教学中的运用 4.1讲授语块知识，使学生树立语块意识
语言不但多样而且是无穷尽的，因此我们不可能将所有的语言形式都呈现给学习者，但是教师可以通过增强学习者对语言的敏感性来帮助学习者。wills(1996)使用过一个术语“意识提升”(C。nsci。usneSS一rai：ing)来形容这种“帮助”，意识提升是通过激励学习者考虑某些语言样本从而得出语言是怎样运行的知识。哪种类型的激励可以有效地提升学习者对语块的意识？Petrovitz(1997：206)认为“必须通过结构课程来一遍一遍陈列可能的词汇项目”。在语言的学习中，使学习者逐渐增强对语块的意识，让学习者明白语块的功能以及语块的优势性。但是语块又是一个十分广泛的概念，所以教师需要付出更多的努力，例如“一帆风顺”。可以是语块，“首先„„其次„„再次„„”也是个语块，但与前者相比，后者就要难识别得多，就需要教师在教学过程中不断给学习者以“刺激”，只有这样学习者才会意识到这些词的组合被经常忽略掉，但却是本族语者经常所使用的，并且是语言使用中最简单的方法，而且这些词不是随便组合在一起的，具有相互选择性。
汉语口语习用语块由于其本身所具有的新异性、简洁性、常用性和地道性，很容易引起学习者的兴趣，这是习用语教学的一个优势，应该善加利用，逐步将习用语块引入汉语听说教学。但是另一方面，习用语块数量较多，不可能都放在教学中处理。大部分习用语块可能都需要学生在真实的交际中自学习得。因此课堂教学的关键不是习用语块的输入量的无限增加，而是通过课堂教学的输入和操练，培养学生利用上下文语境(也包括语气、语调、节律等)辨识和理解习用语的能力，而且此项能力经过实验证实可以通过训练获得。
4.2增加语块输入和输出量
在教学中让学生明确语块的概念，教师可以提示中心词，让学生快速回答。比如：教师可以设置“首字提示”的练习，通过提问或者卡片提示语块的
论语块理论在对外汉语教学中的运用
成式习用语要求学生整体运用;对框架式习用语的弹性可变部分进行替换示例，帮助学生理解它的生成性，可变化的部分不仅数量有限而且有章可循，因此，尽量总结出简单容易理解的规则，引导学生进行变化，在操练中帮助学生逐步内化变化的规律。通过三个月的教学实验和阶段测试发现，反复操练和反复重现的过程强化了学生的记忆效率，提高了学习者的使用频率及正确率，综合效果良好。
4.4语块教学要分阶段分层次 对于不同级别的学生，在学习汉语的时候应该采用不同的方法来扩大学生们获得语言的能力。初级阶段的词汇教学的主要任务是要求学生掌握一批最常用词语的基本意义和主要用法，使学生获得语言学习的成就感和信心，并在日常生活中可以通过使用所学到的语言知识来解决沟通的需要。同时也要让学生明白，不同的语言间不存在简单的一一对应的关系，而是在各个方面存在着差异，母语与目的语中相同的地方可以帮助学习者更快地接受目的语，但是两者毕竟还是完全不同的语言。在这个阶段，需要让学习者了解不同语言的共性，但也要让学生看到语言之间的差异性，培养学习者模仿的能力。
在初级阶段，教材编写者在教材后面都会将生词列出，并在后面注有各种语言的释义。在使用生词表的同时，可以加入与生词相关的其他成分，使学生在学习的时候不仅仅了解这个词，而且了解与这个词相关的用法。比如“水”，我们可以列出“喝水”、“打水”等适合初级学习者学习的语块，来加强学习者对整体语块的习得，这样一方面会有利于学习者获得语言，另一方面，从初级阶段就开始重视语块的积累，会提高学习者语言输出的地道性。
中级阶段教学的主要任务就是加大学生的词汇量。在这个阶段中，学生们已经具有一定的语法基础，因而会将所学的词汇通过计算的方法进行类推，有可能“过度泛化”。正如我们的调查结果所显示的，中级学习者对于语块学习策略使用得最少，这就需要进一步加深学习者对两种不同语言的词语各方面的认识，并且明确语言的产生不是几个词相加，而是需要符合本族语者的约定，这样才能正确地运用这些词语。在中级阶段的教学过程中，要更加注意引导学生对词汇使用的语境的重视。相较于初级学习者，中级学习者学习的词语对前后搭配的要求更高，这个时期对于词汇的注释，一方面可以加注对译词，另一方面也应该明确不同词语使用的环境，前后的搭配，以及各种限制。尤其是一些近义词的学习，明确其前后特定的词语搭配，尤其是一些较为典型的搭配，这样在使用的过程中才能产生符合本族语者的语言。高级阶段的词汇学习更加注重词语的搭配，这也是我们调查中所反映出来的。
高级阶段，学习者最需要重视的就是产出地道的目的语，这就需要学习者在构建自己的目的语系统时向本族语者逐步靠拢。这个时期，在不同的语境中进行大量的词汇搭配练习十分重要，同时不同语境中语言的得体性也是我们需要关注的重点，因此一方面还需要巩固词汇的搭配以及固定词组等语块的使用，另一方面还需要巩固单句、话轮等类型语块的使用。
5对对外汉语语块教学的建议 5.1转变观念，教授语块
语言不但多样而且是无穷尽的，因此我们不可能将所有的语言形式都呈现给学习者，但是教师可以通过增强学习者对语言的敏感性来帮助学习者。wills(1996)使用过一个术语“意识提升”来形容这种“帮助”，意识提升是通过激励学习者考虑某些语言样本从而得出语言是怎样运行的知识。哪种类型的激励可以有效地提升学习者对语块的意识？Petrovitz(1997：206)认为“必须通过结构课程来一遍一遍陈列可能的词汇项目”。在语言的学习中，使学习者逐渐增强对语块的意识，让学习者明白语块的功能以及语块的优势性。但是语块又是一个十分广泛的概念，所以教师需要付出更多的努力，例如“一
华北科技学院毕业设计（论文）
帆风顺”。可以是语块，“首先„„其次„„再次„„”也是个语块，但与前者相比，后者就{要难识别得多，就需要教师在教学过程中不断给学习者以“刺激”，只有这样学习者才会意识到这些词的组合被经常忽略掉，但却是本族语者经常所使用的，并且是语言使用中最简单的方法，而且这些词不是随便组合在一起的，具有相互选择性。
5.2整理常用语块，分级分类
日常会话中涉及的语块数量极大，我们没有办法归纳整理出全部的语块。但是常用语块的数量却是有限的。我们可以本着“急用先学”的态度，通过分析自然语料，来统计提取出常用语块。但大部分语块富于变化性，恐难尽数，因此，提取语块的难度还是非常大的。对此，周健（2007）主张，在提取语块时应优先考虑教学的需要和学生目的语产出的需要。他同时指出，“对整理出来的常用语块还应当区分出其中的口语语块和书面语块、结构语块和功能语块、相对固定语块和弹性语块。”
我们认为，对语块进行分级整理时非常必要的，它将有助于我们直接进行教学。随着研究的不断深入，越来越多的研究者逐渐认识到语块的重要性。Ellis（2002）指出，“语块是
论语块理论在对外汉语教学中的运用
参考文献
[1] Nattinger & Decarrico，J。S。Lexical Phrases and Language Teaching Oxford：Oxford University Press，1992。
[2] Miller，GeorgeA。selfridge。A Verbal Contexr and the Reeall of Meaningful Meratial AmJ Psychol，1950。
[3] 周正钟：《最近12年国内语块研究综述》，载《广东培正学院学报》2011年
论语块理论在对外汉语教学中的运用
致谢
四年的大学生活就快走入尾声，我们的校园生活就要划上句号，心中是无尽的难舍与眷恋。从这里走出，对我的人生来说，将是踏上一个新的征程，要把所学的知识应用到实际工作中去。
回首四年，取得了些许成绩，生活中有快乐也有艰辛。感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲，对我成长的关心和爱护。
学友情深，情同兄妹。四年的风风雨雨，我们一同走过，充满着关爱，给我留下了值得珍藏的最美好的记忆。
在我的十几年求学历程里，离不开父母的鼓励和支持，是他们辛勤的劳作，无私的付出，为我创造良好的学习条件，我才能顺利完成完成学业，感激他们一直以来对我的抚养与培育。
最后，我要特别感谢我的导师刘老师、和研究生助教吴老师。是他们在我毕业的最后关头给了我们巨大的帮助与鼓励，给了我很多解决问题的思路，在此表示衷心的感激。老师们认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有
第五篇：英语语块学习论文
浅谈语块学习对提高英语技能的作用
摘要： 语料库研究分析和语言学家的研究发现语言中存在着大量的语块。掌握和储存众多语块会对英语学习者的口语、写作和听力能力产生显著的提高作用，同时语块学习带来的更加地道的语言表达能力又能增强学习者的信心和激发学习兴趣。
关键字：语块； 英语口语 ；英语写作； 英语听力
相对于以往偏重语法的英语学习——强调英语记忆单词，注重掌握语法规则，侧重语块学习这一方法更能有效提高学生英语学习成效。根据国外语料库的研究分析以及语言学家的研究发现，我们每天使用的语言当中，几乎有90%的固定和半固定模式语块作为基本或者中介单位存在于自然语言中，有大量的语言是约定俗成和可预见的。Lewis(1993)认为这些语块可以作为理想单位用于英语语言教学和学习。语块的定义和类型
对于语块，不同的学者使用了不同的术语，如Bollinger(1975)称之为预制板块（pre-assembled chunks）；Krashen & Scarcella(1978)把它称作半固定式短语（semi-fixed patterns）； Nattinger & Decarrico,(1992)称其为词汇语法单位或词汇短语（lexico-grammatical unit, lexical phrases）；Lewis(1993)称其为词语板块（lexical chunks），并将其分为四种常见的类型：即复合词(complex words)和聚合词(polywords)、搭配(collocations或word partnerships)、惯用(institutionalized utterances)和句子框架与引语(sentence frames and heads)。尽管术语各有不同，但是它们却拥有共同的涵义：语块是指在语言中出现频率比较高，结构固定或者半固定，词义和运用语境比较固定的多个词的组合。例如，结构固定的语块：what is called、states of mind、around the world等，半固定结构的语块：a lot of____、define ____ as、problems arising from______ 等。语块学习对英语口语的促进作用
英语口语历来是中国学生学习中的一个难点，很多人背了大量的单词，熟记各种语法规则，但口语表达却总是处于“拙劣”状态，想要表达的时候“开不了口”，要么苦于没有想法，要么有了想法又不知道如何表达。Lewis(2002)指出这种缺乏“思想”与脑海中缺乏足够大、足够多短语词汇有关。而且还指出意识词语搭配的重要性，因为许多词语搭配是表达一个特定“思想”的最为准确和经济的方法。缺乏足够大的搭配词汇就等同于缺乏思想，至少缺乏精确的、现成的可表达的思想。的确，因为语块的意义是置于特定语境中的，所以记忆语块后用于表达比单独记忆单词再组合表达要方便和准确得多。比如，表达“想法一致”，不熟悉语块的人可能会这样组合单词：“have the same opinion as someone”或者 “have the same thought as someone”,这种表达远不如语块“see eye to eye”表达得准确和地道。
语块还能促进口语表达的流利程度。Nattinger& DeCarrico(1992)认为：“语言的流利程度不是取决于学习者大脑中储存了多少具有生成性的语法规则, 而是取决于学习者大脑中究竟储存了多少数量的语块, 是语块使人们能流利地表达自我”。语块作为整体在语言中出现的频率较高, 较高的频率可以确保这类语块能被学生循环使用，而这中重复性练习和使用正是使口语流利的一个基础。英国威尔士大学心理学教授Nick Ellis（2002）也同样指出：“语言学习是一个逐步积累范例的过程，流利运用的基础就是凭借储存在记忆中的大量范例。在时间紧迫的即时交流中，临场运用规则造句就需要较多时间和注意力，而且难以做到准确、流利和地道。而记忆储备中的语块将给我们及时有效的帮助”。记忆中储存的语块的半固定形式能不断生成新语块，例如“take____ for granted”,空格中填进去不同的词就能形成新的语块：take love for granted、take money for granted 等。它能带来即时交流所需要的丰富的语意，使思想交流更灵活，使口语表达更流利。
语块学习对英语写作的促进作用
Paw ley 和Syder(1983)指出, 困扰外语学习者有两大问题, 即如何获得接近本族语的流利性(native-like fluency)和接近本族语的选词能力(native-like select ion)。所谓接近本族语的选词能力, 是指学习者能够选用标准、地道的词语, 给人以本族语者表达的感觉。事实上, 不少学习者虽然能够流利地表达自己的思想, 却始终与本族语者的表达方式存在一定的差异。外语学习者往往从单词、语法学起, 用外语进行写作时, 更多地依赖根据语法规则构建起来的句子, 因而忽略了语块的作用。为了使语言表达地道、生动, 在写作中大量运用语块是一个重要的手段。正如成语和歇后语在汉语写作中所具有的地道、形象的效果一样，如果在英语特定语境中灵活运用语块, 可使写作更加准确、生动, 起到画龙点睛的作用。掌握大量的语块结构有助于学习者达到本族语者的选词能力。例如, 本族语者在表达身体健康时, 很可能使用 “physical fitness”, 而外语学习者很可能会使用 “body heath”之类的句子;再比如表达 “一个特别的人”时,用语块“a rare bird” 比 “a special person”更形象生动和地道。可见, 在写作中恰当运用一定的语块可以保证学习者用现成、地道的语言来表达思想, 使所写的句子更加地道, 缩小外语学习者与本族语者在词汇合表达上的差距,。
语块同样有利于增强写作的流利性。写作流利性通常是指学习者能够自如而不费力地使用外语进行写作的能力, 包括语言的流畅性和意义的连贯性(廉洁, 2001)。写作实际上是用书面语言表达思想的过程。在这一过程中, 记忆中储存的大量语块，即形式固定的短语和形式半固定但可以自由组合的短语，在思维的支配下，可以直接使用或者稍微加工后使用，省时省力，一定程度上可以避免思维的间断，增强写作语言的流利程度和意义表达的连贯性。
词块学习对英语听力的促进作用
听力理解也是英语学习者的一个薄弱环节，究其原因是因为学生孤立地去听每个单词和每句话，这种方式实际上是听力的最大阻碍。听力要求大脑在短时间内对听到的信息做出即时的理解和判断，也就说听力需要听者的大脑进行高效率的运作。而除了传统认为的积累单词量和理解句子语法规则之外，记忆语块对于提高英语听力不失为一个好的方法。
由于语块是较大的词汇构块, 大到可以是整个句子, 所以一次性记住的单词数量就会大大增加。在进行听力理解的过程中，当大量稍纵即逝的听力信息源源不断地进入听者大脑时，如果学生在记忆里储存了大量语块，对听到的语言形式和语意就不陌生，这样就可以在特定的时间里即时获取更多并能够有效提取信息和理解信息。例如听到这个长句：Creating a “European identity” that respects the different cultures and conditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice.如果单单依靠独立单词来逐个解析听力信息那么时间很可能不够，如果对语块熟悉的话，完全可以将长句分解为这几个语块：“European identity、respects the different cultures and conditions、make up the connecting fabric、the Old Continent和demands a strategic choice，那就有可能在有限的时间里较为清晰地弄懂听到的句子。而且由于每个语块都有语用功能,在记忆和积累语块的过程中，表示同一功能的语块以语义场(semantic field)的形式存在于大脑中, 这样, 语块可以使学习者获得一定的语用功能, 在听力中无需分析过多的干扰性的语法规则仅通过语块就可判断语言所发生的语境，提高听力理解的效率。例如：当一段听力对话中出现reference room、overdue pay、check out、current issue等语块时，通常可以认定对话的内容与图书馆有关。
由于语块还具有组织和衔接语篇结构的功能，如When it comes to 可以表示开头，Now there is a growing awareness that可以用来提出话题，to sum up用来总结话题，for instance、in particular可以用来举例，as far as I am concerned用来发表观点，likewise、on the other hand暗含前后对照，furthermore、in addition表示进一步阐述,indeed、most important 表示强调。因此通过掌握这些语块，使听者可以从整体上把握听力内容，节省对信息做出处理所需的时间，从而实现对听力内容的准确把握。
除了语块的意义对听力有促进作用外，语块的读音亦有同样功能。英语短语在发音时通常存在连读、省读、失音等现象，如果平时在记忆语块时能够同时注意读音，那么在听力理解中出现这些语块时能很快做出反应。比如，听到[,kɔlɪt ə'de] 时知道是 “call it a day ”,听到[izn ti] 时知道是 “isn’t he”。结论：
综上所述，语块的固定结构、可生成性、易于记忆和灵活使用的特性使其在提高英语技能的听、说、写方面确实存在一定作用，学习者应该在语言的学习中广泛阅读，加强范文背诵，积极积累和使用语块，提高语块意识，更有效率地提高英语技能。
参考文献：
[1] Lewis, M The Lexical Approach［M］.Hove England LTP,1993.[2] Nattinger, James R.& DeCarrico, Jeanette S.Lexical Phrasal and Language Teaching［M］.Oxford University Press, 1992.[3] 杨玉晨.英语词汇的“板块”性及其对英语教学的启示 [ J ].外语界, 1999，（3）.[4] 蒋宇红.词块教学促进英语学习者口语交际的实证研究 [ J ].国际关系学院学报，2008，（3）[5] 郭晓英.英语语块与大学英语写作 [ J ].兰州交通大学学报，2008，（4）[6] 陈万会.词块的心理现实性及其特征 [ J ].外语学刊，2008,（6.）
[7] 陈平文.语块理论及其在英语教学中的作用 [ J ].基础英语教育，2007，（12）
[8] 王龙吟 何安平.基于语料库的外语教学与二语习得的链接[ J ].外语与外语教学，2005，（3）
点击咨询 