天师附小教育信息化工作汇报2

第一篇：天师附小教育信息化工作汇报2

天师附小教育信息化工作汇报

近年来，我校高度重视教育信息化建设工作，深刻领会教育信息化建设的重要意义，根据省、市、县教育信息化建设要求，结合学校实际，科学制定了《天师附小教育信息化发展规划》，教育信息化建设工作取得了一定的成绩，现将工作汇报如下：

一、基本情况

我校是一所县直双语寄宿制完全小学，现有教学班x个，学生x人，教职工x人，有电子白板多媒体公共教室4个，计算机教室2个，计算机总数110台。学校接入电信10M光纤，年网络租费XXXX元，初步形成了校园局域网、计算机教室、多媒体教室、主控室“一网三室”的教育信息化基础环境框架。规划并建成了天祝藏族自治县小学藏文资源网站和天师附小校园网站，现已完成框架建设。电子白板教室全部接通网络，并安装了畅言数字化教学软件和优课数字化教学软件，语文、藏语文、英语学科组教师配备了畅言语音智能教具。

二、主要做法和成效

（一）健全制度，保障经费。

为使信息技术教育教学工作安全有效运行，发挥应有的效益，学校制定信息技术教育教学工作方案、成立了领导小组。由电教办牵头，安排专人负责落实，确保教育信息化工作顺利开展。电教办与教师签订信息技术设备使用安全责任书。每学期对各年级组、学科组教师多媒体信息技术设备使用情况进行登记，并纳入年终考核。学校每年逐步加大信息技术教育工作方面的经费投入，用于更新设备，购置实物投影仪、数码相机、摄像机、打印机、大容量移动硬盘、扫描仪等设备，保证了信息技术设备的正常运转和在教学活动中的有效使用。

（二）加强培训，提高能力。

为提高广大教师应用信息技术的能力和水平，将现代化教学手段应用于各学科教学中，充分发挥信息技术在优化课堂教学，提高教学效率方面的优势，我校组织教师积极参加“国培计划” 和省市县级“教育技术能力建设培训项目”活动，达到了培训提高全员覆盖。2012年我校举行了全校“教师电子白板操作与应用技术”校本培训活动，使广大教师进一步认识到现代教育技术的特点和重要性。通过培训我校教师均能运用电子白板进行课堂辅助教学，教师能熟练利用网络资源和自制课件来创设教学情景，使抽象的教学内容具体化、生动化，提高了课堂教学的实效性。2013年举行了“使用白板主要功能和畅言交互式多媒体教学软件评比活动”。2014年组织开展了“教师课件制作大赛活动”，有26位教师获奖。目前我校教师（有几位教师的课例获奖写具体）。王凤玲老师于2012年9月参加了深圳举办的全国中小学信息技术展演活动。在“2013年新媒体新技术教学引用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛”现场赛课中荣获一等奖，教学录像课评比中荣获一等奖。2013在“甘肃省首届藏汉双语多媒体课件大赛”中我校藏语文教师荣获一、二、三等奖各1名。

（三）注重应用，讲求实效

现代化教育手段和网络信息化对教育教学活动的影响和变革是毋庸置疑的。近年来，我校结合“国培计划”选派教师积极参加信息技术应用培训活动，认真开展课件大赛、信息技术与学科教学有效整合课堂教学大赛、网络集体备课等活动，有效提升了教师运用信息技术教育的技能，促进了信息技术教育和多媒体设备在教学实践活动中的广泛应用，以教学现代化推进课堂教学的创新和变革，促进了教育教学质量的不断提高。随着甘肃省基础教育资源公共服务平台的开通，我校教师积极在空间内展开交流学习活动，促进了教师的专业化发展。

今后，我们将本着“总体规划、明确目标、分步实施”的工作原则，认真研究解决存在的问题，积极争取项目实施和上级部门的大力支持，推进我校教育信息化工作更上新台阶。

第二篇：天师附小读书活动总结

天师附小读书活动总结

英语组

陈学琴

针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。先后写了读书心得。这些活动的开展，极大地开阔了教师的视野，教师的自身素质得到明显提高。

通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

2015年4月29日

第三篇：天师附小控烟工作实施方案

天师附小控烟工作实施方案

一、指导思想：

全面贯彻落实县教育局《关于进一步加强学校控烟工作的通知》的要求，消除和减少烟草烟雾的危害，保障师生的身体健康，努力营造无烟、清洁、健康、和谐的学校育人环境。结合学校实际，特制定学校控烟工作实施方案。

二、组织领导：

1、成立学校控烟工作领导小组。负责学校控烟工作的宣传动员、组织协调、督导检查等工作，并根据学校控烟工作任务、进展情况和存在的问题，及时提出相应的工作建议和措施。

领导小组组长：李桑杰

副组长：华岩、杨发贵、李明湖

组员：董开宇、吴万成、李明、吴永才、李云、王永珍、辛世塔加、董海林。

2、成立学校控烟工作小组。具体组织实施学校控烟工作，各部门要紧密配合积极开展学校控烟工作，制定学校控烟计划和措施，定期召开工作小组会议，安排布置控烟活动方案，落实控烟各项措施，开展控烟宣传、学习、培训、教育等活动。负责学校控烟工作的监督执法，建立学校控烟工作专项检查制度，开展学校控烟工作专项检查和不定期抽查暗访，每次检查结果向学校控烟领导小组予以通报，对执行不力、屡查不改的个人，依照《条例》有关规定予以处罚。

控烟工作小组组长：李明湖

组员：李明、王永珍、牛玉梅、梁菊英、麻泽民、唐雪梅、各年级组长、各办公室负责人、各班班主任。

三、工作措施：

1、加强宣传，创造良好的控烟氛围。为了提高全校师生对吸烟有害健康的认识，组织广大师生学习《无烟学校参考标准》，大力开展控烟知识学习和形式多样的“健康生活与你同行”控烟宣传活动，提高师生对控烟的认识，人人参与控烟活动，自觉抵制烟害，创造良好的控烟氛围。

2、环境布置，营造控烟宣传环境。在学校关键位置设立禁烟标识、悬挂（电子屏幕播放）标语，张贴宣传资料图片，撤销所有烟具，公示监管电话。

3、宣传发动，开展为期一学期的“控烟宣传”活动。全面落实开展“五个一”活动：举行一次主题升旗仪式；举办一次师生学习培训活动；召开一节主题教育课；建立一支师生控烟监查队伍；开展一次控烟宣传氛围自查。

4、主题教育，提高师生对控烟的认识。设立控烟监督员，鼓励教职员工积极戒烟，不向来客敬烟，不接受来客敬烟，及时制止禁烟场所的吸烟行为。利用板报、广播宣传禁烟法规，介绍吸烟对健康的危害，对社会的不良影响。

5、健全制度，建立劝阻吸烟制度。学校落实具体人员，做好抽烟教职工劝阻吸烟工作。营造舆论氛围，充分调动广大教职工的积极性，自觉遵守《学校控烟制度》。对劝阻不改人员依据《制度》进行整改和处罚。

6、整合资源，建立学校、家庭、社会三结合的控烟网络。学校要在净化学校环境的同时，将控烟活动逐步延伸到家庭、社会。发放告家长书，向家长宣传吸烟的危害，要求家长不当着孩子的面吸烟，呼吁社会监督。积极组织学生“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”签名活动，为促进学校创建和学生的健康起到积极的作用。

7、责任措施：校园内所有人员禁止吸烟。学校全体教职员工对来客要忠告学校的控烟规定，不准在校园内吸烟。按照“谁主管谁负责”的原则，各办公室负责人负责本办公室的禁烟工作。外来客人的禁烟工作，由负责接待的有关部门负责，进行逐级管理，责任到人。

二〇一一年三月二十日

天师附小控烟规章制度

一、不允许在校园内的任何地方吸烟（包括办公室、会议室、教室、实验室、洗手间、水房、走廊、楼梯间、门卫室、食堂、宿舍等公共场所）。

二、办公室及会议室内不允许摆放烟草制品及烟灰缸等烟具。

三、学校所属区域内禁止销售烟草制品。

四、学校全体师生积极参与控烟工作，做到不吸烟、不敬烟、不劝烟。客人递烟，做到婉言谢绝。

五、学校政教处、医务室要加强对吸烟危害健康的宣传。要利用家长会向学生家长宣传吸烟有害健康的科学知识，并倡导学生规劝家长戒烟。家长来校参加任何活动，均不得吸烟。

六、建立控烟考评奖惩制度，学校将创建无烟学校与学校精神文明建设、健康校园建设、学生行为规范养成教育相相结合；各组室控烟情况与评选“先进集体”结合起来，实行一票否决制，对违反制度的给予一定处罚。

天师附小控烟奖惩办法

一、不遵守学校控烟制度的教职工，不能获得校级以上的表彰

二、教职工在禁烟区内吸烟，第一次，罚款50元，并在教师大会上通报，第二次，罚款100元，并在教师大会上做书面检查。在控烟工作小组检查中，各处室内每发现一个烟蒂,向处室负责人罚款20元。罚款一律上交到学校工会处，作为学校工会工作活动经费。

三、吸烟的学生，按学校有关规定处理。

四、学校各处室、年级组内若有人员违反规定吸烟者，应接受教育与处理，处室当年不能评为“先进集体”。

五、对来访人员，每一位教职工都有责任和义务，劝阻其在学校吸烟，制止不文明行为。对来访人员，听之任之，不加劝阻，致使其在禁烟区吸烟，相关人员将受到通报批评，情节严重的将受到处罚。

六、控烟、执行部门：控烟工作小组

在校学生吸烟行为的管理处罚办法

根据“中国疾病预防控制中心健康教育所”的指示，为征创“无烟学校”，保护广大教师、学生的身体健康，拟定控烟规章制度，具体如下：

1、任何学生都不得在公共场所吸烟

2、吸烟的学生取消被评“优秀班干部”、“三好学生”、“优秀少先队员”的资格。

3、任何学生吸烟，一次发现，予以批评教育；二次发现，予以通报批评；三次发现，予以警告处分；屡教不改者，予以记过以上处分。

4、宿舍、食堂内禁止吸烟，一次发现予以通报批评；二次发现，予以警告处分；屡教不改者，予以记过以上处分。

5、本规章制度自公布之日起实施。

教育部无烟学校参考标准

（适用于中等职业学校和中小学校、托幼机构及专门的未成年人校外活动场所）

一、建立学校控烟制度

1．建立由学校领导牵头，相关职能部门共同参与的控烟领导小组，相关职能部门职责明确。

2．将控烟工作纳入学校工作计划，做到年初有计划，年终有总结。

3．制定校内控烟管理规章制度。制度中应包括下列核心内容：

（1）学生禁止吸烟；

（2）任何人（包括外来人员）都不得在校园内吸烟；

（3）设立兼职控烟宣传员、监督员等，明确相关控烟人员的职责；

（4）将履行控烟职责的情况作为师生员工评优评先的参考指标之一。

二、创建学校无烟环境

1．校园内（包括建筑物内，操场等室外区域）无人吸烟，校园内无烟蒂、无吸烟者。2．校园内重点区域，如大门、教学楼、实验室、行政楼、会议室、教师办公室、室内运动场、图书室、教职工和学生食堂、接待室、楼道、卫生间等有醒目的禁烟标识。

3．校园内不设置吸烟点，不摆放烟具。

4．校园内禁止烟草广告和变相烟草广告。

5．校园内禁止出售烟草制品。

三、开展控烟宣传教育

1．利用健康教育课或其他课程向学生传授烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒绝吸二手烟等控烟核心知识和技能。

2．充分运用主题班会、同伴教育、知识竞赛、板报、橱窗、广播等形式，向师生员工开展控烟宣传教育。

3．利用5月31日世界无烟日开展控烟宣传活动。

4．掌握师生员工吸烟动态，并对吸烟者进行劝阻。

四、加强控烟监督检查

1．有明确的部门和人员负责学校控烟工作的经常性监督检查。

2．师生员工有责任对在校园内吸烟者进行劝阻。

3．定期组织对学校各部门、各班级控烟工作进行检查，每年至少一次。

第四篇：教育信息化工作汇报

教育信息化工作汇报

北京景山学校是一所专门进行中小学教育改革试验的学校，1983年国庆前夕，邓小平同志为我校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”

二十多年来，学校在“三个面向”思想的指导下，在学制、课程、教材、教法、考试与评价、思想教育、课外教育、计算机教育和劳动教育以及发展学生个性特长等方面进行了一系列结构性综合整体改革试验和单项试验，取得了可喜的成果和规律性的经验。特别是近十年，伴随着时代的发展，遵循“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学理念，大力推广应用现代信息技术，探索了一条信息技术教育教学改革与发展之路，为我校的发展注入了新的活力。

一、更新教育观念，树立正确理念

中小学教育信息化建设是实施现代远程教育、构建终身学习体系的基础，是教育现代化的基本标志。对实施素质教育、培养创新人才具有关键作用。随着信息技术突飞猛进的发展，教育手段的不断更新，学校深深感到了教育现代化的关键是教育的信息化，因此学校积极适应时代发展，积极更新观念，将学校的教育信息化工作与推进素质教育、创新教育、提供优质教育结合起来，以教育信息化建设推动教育现代化。

教育信息化建设是一项系统工程，它包含基础设施建设、队伍培训、教育资源的积累和建设，以及在教育教学过程中的应用。我校提出：以校园信息环境建设为基础，以教育资源开发与建设为重点，以“数字景山”创建为抓手，以信息化制度建设为保障，来推动学校教育信息化持续发展。

二、加大投入力度，夯实基础建设

硬件建设是教育信息化的前提，离开了一定数量的硬件投资，教育信息化只能是一句空话。从1994年开始，景山学校筹划建设校园网，1995年底，景山学校校园网络安装调试完毕，正式投入使用。当时的校园网以FDDI光纤为主干，各个教学楼采用100M连接，10M连接到桌面。建网的同时，学校也建起了4个网络教室，购买了200台486微机。1996年，学校建起了自己的网站，网站上放了一些免费课程和一些同步教学内容。校园网通过两条64KDDN专线分别连接CHINANET和CERNET，学校师生可以很方便地通过校园网访问Internet、收发邮件。同时景山学校还建立了自己的影视制作系统包括Betacam SP前后期设备，MEDIA 100的非编系统及演播室灯光设备等。

2001年7月北京景山学校开始了校园网的升级改造工程，改造后的校园网以1000M光纤以太网为主干，100M交换到桌面。同时DDN专线带宽扩展到256K。2002年，我校对全部中学教室及实验室做了多媒体改造，每个教室都配备了计算机、数字展台、DVD、录像机、录音机、投影、电动幕、功放、音箱、中控等设备。2003年，学校为全校教师每人配备一台电脑，用电脑进行多媒体教学已成为教师们一种常规的教学手段。

目前，景山学校共有各类计算机房4个，国际网络交流教室一间、两间专门用于录制课堂教学的实录教室，配备了现代化的电教及灯光设备，先进的数字遥控摄录像设备，可进行现场切换、录制，并实时制作成视频文件，供VOD点播。硬件的逐步建设与校园网的不断升级为应用搭建好了基础。目前校内形成了“四网”（广播、电视、电话、计算机）、“六室”（演播室、录像室、录音室、实录室、心理咨询室、学生阅览室）、“二中心”（校园网络中心、演播中心）的现代化教育教学设施。

在教室里通过计算机、各种视频设备和大屏幕电视进行各科的多媒体辅助教学；在多媒体计算机教室里通过局域网进行网络化的各学科的多媒体计算机教学；在阅览室开展多媒体计算机的光盘阅览；在学校的各教研室里通过网络和教学资源系统辅助教师进行备课、资料查询和各种教学准备工作；在学校的各级行政办公室里通过校园网和管理信息系统对全校各方面的行政管理和教务管理进行监控和指挥，保证学校的正常运行；在学校的网络中心和其它环境里总结学校各学科教师的经验和方法，开展辅助教学软件的开发。

三、坚持以资源建设为重点，促进教育信息化的全面应用

在以计算机为主要媒体的现代化教学的实施过程中，“软件是灵魂”。如果没有软件，所有的硬件都是一个躯壳，所以我们把教育信息化建设的重点定位在软件的开发、研制与应用上。为了实现这一目标，近年来我们致力于发挥教师的群体作用，鼓励教师开发一些适合自已进行日常教学的软件，鼓励教师人人参与课件的制作，从而达到提高所有教师运用现代教育技术进行教学的能力。

几年来，制作各种CD、VCD、CAI课件、资料库、常用应用软件和管理软件等光盘十余种，课件累计1000多件；各科教学录像素材650多课。学校还建立了教育信息库，收集教学法规，学校基本信息；课件素材库，为学校老师制作课件提供一些基本素材；交流课件库，收集各学科老师做的一些优秀课件，供大家参考；教研论文库，将我校教师撰写的优秀论文收集，供老师参考；学科知识库，提供各学科相关的教学资料。

仅靠教师自已开发教学软件自然是不够的，为了更好地推进现代化教育的进程，我校近年来注重在软件建设上投资，已经购买安装使用CMIS管理系统、鼎点天源视频点播系统、华教新课标同步教学资源库、北师大心理软件等教育教学管理软件，为教师更好地实施现代化教学提供了丰富的资源。

四、进行信息技术与学科教学整合的研究

学校教学中，信息技术只有“走进课堂、服务教学、面向学生”才能真正发挥作用。我校在开设信息技术必修课的基础上强调信息技术与学科教学的整合，把信息技术作为一种工具运用到课堂中、运用到学习中。经过几年的研究实践，由学科教师应用计算机和网络，把计算机作为认知工具，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕学科知识的学习进行整合实验。实验结果表明，学生在包括学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等各方面均得到显著提高。同时，熟练使用计算机与网络，不仅使学生们对教学内容得以更直接更生动的理解，而且在课前、课后，学生在教师提供的网站上寻找一些相关的课外知识，拓展了他们的视野，锻炼了他们的想像能力。教师因为运用信息技术，课堂设计生动、教学形式活泼，教师教得“饶有兴致”、学生学得“热火朝天”。

五、以科研为先导，促进信息技术教育向纵深发展

我校坚持以科研为先导，大力加强信息技术的科学研究，坚持以课题带动学校的建设，以课题促进教师的成长，通过课题的展示实现实验学校的辐射作用。“十五”期间，我校独自承担了《电脑辅助教学实验班的研究与实验》、参加了教育部重点课题《基于现代信息技术环境下的学与教的理论与实践研究》，“十一五”期间我校申报的《探讨网络联盟下的教育教学及科研应用研究》又被北京市教育科学规划办批准为重点课题。学校老师们还开展了《关于电脑美术学科建设的实验》、《全国中小学机器人教学实验学校的研究》、《信息技术与高中语文课外阅读教学整合研究》、《传统教学与多媒体教学的比较与整合研究》、《信息技术与中学物理教学整合研究》、《基于多媒体网络的景山数字化校园建设》等一系列校本课题研究。

通过这些研究与实验，师生互动合作、研究和学习方式都得到了提高，学校在信息化平台建设和教师信息化能力等方面都取得了较大的提高。

六、以系列活动来提高师生的信息素养

通过活动来提高信息素养，是普及和推动现代信息技术应用的有效途径。我校积极组织师生开展并参加全国、北京市的各项活动，促进了学校信息化校园的建设和学生信息化能力的提高。我们开展的活动主要有：每年科学节上专门举办应用信息技术方面的活动，如电脑绘画大赛；每年举办一次对外公开的“网络教学日”活动；与有关专家、科研院所合作，通过请进来和走出去等多种途径，提高教师利用现代信息技术的应用水平；每学年进行优秀课件评比；积极参加全国、省级和市级的优秀课件、论文及教学大赛的评比活动；组织各种课外活动，创建学生社团，鼓励和组织学生积极参加各类竞赛。一系列的教育活动提高了学生的能力，一些学生在活动中取得了优异成绩，获得了许多中学生科技类的最高荣誉。我校杨歌同学研究的“两足机器人”在国际科学与工程学大奖赛获得工程类二等奖及两项专项奖。由我校学生参与撰写的《e矛e盾》一书就“科学家与学生谈网络”的相关问题进行了探讨，此书已在全国发行，引起各界强烈反响。这一成果也获得第17届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖。我校涌现出了张尚、杨歌、何江舟、杨群等一批“科技之星”，在国际大赛中有28人获奖，在全国和北京科技创新大赛以及众多国内评比中有50多人次获奖。

七、创建“数字景山网络联盟”，发挥优质教育资源的辐射、带动作用

网络时代核心的精神是协作、融合、共享。教育资源的建设、内容开发不是单一学校或公司能完成的，必须面向社会结成最广泛的合作联盟，建成各种学校的协作关系，最大限度整合资源,共同建设、共同拥有、共同使用。

因此，我校在“数字景山”教育资源的建设中，发起“创建网络环境下的校际联盟”，由国内外致力于基础教育改革的中小学校共同创建，以校际联盟的形式合作，以先进的多媒体技术和网络通信技术为依托，共建共享优质学科课程、校本课程和教育资源，并在此基础上探索信息资源在教育教学上的应用。“数字景山网络联盟”将在以下五个方面进行实践与探索：

1.建立国际教育教学交流研讨平台，有效开展教育教学改革、教育技术、学科课程的研究与共享平台。

2.共同建设新型的现代化数字教材体系。

3.搭建学校教改、教育科研的平台，继续深化教育教学传承与发展的基础工作。

4.推进合作校基础教育新课程师资培训工作，大力提高中小学教师实施新课程的专业化能力和水平。5.发挥优质教育资源的辐射、带动作用，推进教育均衡发展。

在新的历史时期，我校将充分发挥现代教育信息技术优势，以现代化、信息化、网络化、开放化的全新姿态，加快信息技术与各学科的整合，全面推进教育现代化建设，全面提高教育教学质量，实现景山学校新的跨越式发展。

第五篇：天师附小国际减灾日活动总结2018.10

天师附小第29个“国际减灾日”

活动工作总结

2018年10月13日是第29个 “国际减灾日”，今年国际减灾日的主题是“减少灾害损失，创造美好生活”。我校认真贯彻落实县教育局《关于开展2018年国际减灾日宣传活动的通知》文件精神，全面深入抓好安全教育工作，并结合学校实际，积极、主动、科学、有效地开展丰富多彩的防灾减灾宣传教育，营造浓厚的宣传教育氛围，动员全校师生共同参与防灾减灾活动，不断提高全校师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生，现就活动情况总结如下：

一、加强领导、认真策划，保证“国际减灾日”活动的顺利开展 我校高度重视“国际减灾日”工作的开展，专门成立了以校长为组长的领导小组，学生处、教务处及各部门分级负责安排落实。并结合本校实际情况认真制定具有针对性和操作性的“防灾减灾日”活动方案。

二、大力开展防灾减灾宣传教育活动

学校是国家综合防灾减灾的重要组成部分，学校的防灾减灾工作关系到千家万户的幸福，关系到青少年儿童的健康成长，关系到社会的和谐稳定。为了使全体师生及家长充分认识到开展好“防灾减灾日”活动的重要意义，营造防灾减灾活动的浓厚氛围，使他们认识到开展防灾减灾工作地重要性和必要性，自觉参与防灾减灾的学习、宣传、行动之中，我校开展了一系列防灾减灾宣传教育活动。1．利用国旗下讲话对全校师生开展一次防灾减灾教育，增强学生的应急避险能力和安全防患意识。

2．开展一次以“减少灾害损失，创造美好生活”为主题的防灾减灾的主题班会，向学生介绍“国际减灾日”的由来，讲解地震、火灾、洪水、台风、泥石流、雷击、暴雪、龙卷风、疫情等自救、互救知识。

3．利用校讯通、学校安监群、班级安监群等向师生及家长发送《天师附小国际减灾日倡议书》、《灾害互救自救常识》等进行防灾减灾的宣传教育。

4．每天放学五分钟做好防灾减灾的安全教育。

三、大力开展防灾减灾应急避险演练

10月12日下午组织了一次应急疏散演练，在没有事先通知要演练的情况下，突然响起应急疏散演练的信号，学生很快识别出是应急疏散的信号，采取了平常演练的方法，迅速而又有序的到达指定安全地带。正是因为日常的各类应急疏散演练的开展，师生做到临危不乱，掌握了应急避险知识技能和逃生疏散路径，确保在突发事件来临时，学校的应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护师生的生命安全，减少灾害损失。

四、大力开展灾害风险隐患排查治理

组织隐患排查，完善应急预案，组织应急演练。我校经常性地针对雷雨、地震、消防等自然灾害，做好防灾减灾工作。本周对学校的设施设备进行了一次安全大检查，查找安全隐患，针对校园门、窗、教室、实验室、电脑室、消防玻璃、室外运动器械可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，及时解决。

五、取得效果 防灾减灾系列活动的开展，有助于学生掌握避灾自救的基本常识、专业知识和技能技巧，提高了学生综合减灾能力，增强了师生防灾减灾意识，最大程度防止灾害的发生，保障师生的生命安全和健康生活，确保校园安全稳定，收效明显。由于防震减灾安全管理制度健全，措施得力，工作到位，加上全校师生员工的努力，多年来，学校未发生过一起重大安全事故。学校在研究、探索安全教育，做好综合治理工作等方面，取得了一些成效和经验，在今后的工作中，我校还将一如既往地要求将安全放在第一位，加强生命教育，让学生安全、健康、快乐的成长。

六、下一步工作打算

在以后的工作中，我校将进一步加大所有学校的安全隐患排查工作力度，狠抓每天两分钟安全教育宣传工作，加强常规监管，注重档案资料的收集存档工作，争取所有学校把安全事故系数控制为零，切实打造平安校园、创建和谐教育。

天师附小

2018年10月13日