八上语文第一、二单元语知小练习

第一篇：八上语文第一、二单元语知小练习

八上语文一、二单元语知小练习

一、加点字字音

逶迤

皑皑

黔

扎营盘

惊惶

蜷

矗立

呜咽

打量

宿营

捂

燎

．．．．．．．．．．．．．焦灼

踉踉跄跄

愠怒

拽

蔫巴

飒飒

抽噎

霎

泥泞

猝然

怔

．．．．．．．．．．．．募地

有顷

扳机

笼罩

簇

篝火

急骤

平仄

酝酿

绵亘

机械

．．．．．．．．．．．．膝盖

蹊跷

殷切

玛瑙

嫣红

倘若

喏

山坳

匀称

踱

挟

惩罚

．．．．．．．．．．．．．宁可

字帖

懵懂（měng）广袤(mào)夯筑(hāng)

祈祷

恐吓

瞭望

女红 ．．．．．．．．．．蹑________手蹑脚

券________门

二、找出下列词语中的错别字并改正：

云涯

滂礴

千锤百练

篱芭

苛绢杂税

到歉

闪铄

点辍

咀嚼

澎湃

端祥

围追堵截

宽慰

疲惫

炫丽

潇洒

曲指

嘹亮

掐指一算

圣诞

宛转

诧异

懊悔

眷恋

摇蓝

诬蔑（污蔑）

夜阑

簪

娇健 国藉 故弄悬虚 万籁具寂

无精打彩 据理力争 无与沦比 壁垒森严 饮泣吞声 不能自己 接风洗尘

三、解释词语：

奇观

酣然入梦

景致

万籁俱寂

风烛残年

故弄玄虚

四、课文默写

1．《七律 长征》（１）

，高度概括红军在长征过程中表现出来的亘古未有的气概和百折不挠的勇毅精神。（２）表现红军战士乐观主义精神的诗句是。（３）采用夸张手法的诗句是。２.《春望》

（１）作者融情于景、表达忧国思家的诗是。（２）

，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。

（３）让我们真切的感受到一位白发稀疏，忧国伤时的老诗人的形象的诗句是。

３.《泊秦淮》表现诗人忧患意识的诗句是：。４．《十一月四日风雨大作》：陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：。诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：。在 1 “，”两句中，作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！

５.文天祥在《过零丁洋》中，巧借两个带有感情色彩的地名与他的心情暗合，表现他昨日和眼前独有的怅然和凄苦。在诗史上堪称绝对的两句是。写出国家和个人的境遇的诗句是：，；表现诗人誓死报国的诗句是：。

7．陆游的《十一月四日风雨大作》：陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：。诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：。在“，”两句中，作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！

8．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，像春蚕在咀嚼桑叶，。9．晏子避席对曰：“婴闻之。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，？”王笑曰：“。”

五、下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。(4分)

①学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。②中考和高者评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。③一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。④认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。

第 句，修改：

第 句，修改：

六、阅读下面文言文，完成7-9题(12分)

[甲]晏子使楚

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

[乙]晏子辞千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。(选自《晏子春秋》)12．解释下列句中加点的字词。(4分)(1)坐盗()(2)其实味不同()(3)晏子方食()(4)使者反()．．．．．13．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)齐人固善盗乎? 译文：(2)景公使使者至。译文：

14．从[甲][乙]两文中，可以看出晏子是怎样的人?(3分)

第二篇：第一、二单元练习

第一单元第二单元 练习检测

一、单项选择题：

1、当受到家长表扬或老师表扬时，我们做起事来干劲十足，这是因为（）A我们的自尊心得到了呵护与关爱 B我们的心里很脆弱，受不得半点委屈 C他人的评价能够帮助我们认识自己 D鼓励是支配个人行为的内在动力

2、七年级某班开展了“我的优缺点”调查活动。结果发现，在“优点”这一栏里，同学们写的很多；而在“缺点”这一栏里则写得很少，许多同学甚至没有填写。这说明该班同学（）A自卑心理严重，不相信自己的潜力 B自信心强，相信自己能改正缺点 C不能全面认识和评价自己 D都很优秀，缺点很少

3、重庆市一位小学生因嫌奶奶穿着寒酸，觉得在同学们面前太丢脸，斥责奶奶：“走，不想看到你！”对此我们的看法是（）

A小学生有很强的自尊心 B知耻是自尊的重要表现

C自尊的人应该应该尊重他人 D自尊的人首先要尊重自己

4、金无足赤，人无完人，有时同学会指出你的缺点，甚至有些不留情面，对此，你应该（）A表示衷心感谢，努力加以改正 B从不放在心里，保持乐观自信 C假装没有听见，消除彼此尴尬 D感觉很丢面子，故意让他难堪

5、现在的中国正以一种昂扬的姿态走向世界，作为一个中国人，我们应该（）①增强民族自尊心和自豪感 ②在与国际友人交往时不卑不亢

③弘扬中华美德，做自强不息的中国人 ④维护祖国尊严，不做有损中国国格的事情 A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④

6、为探索最佳教学方式，某中学将学生分为“本科班”、“专科班”，引发社会热议，此项措施（）①符合学生的学习特点，有利于因材施教②是为学生着想，有利于提高升学率 ③会伤害学生的自尊心，使其产生自卑感④违反有关法律法规，应该取消

A①② B③④ C②③④ D①②③④

7、家庭条件不是很好的小玲，看到很多同学都有iphone，她向父母要求买，看到有同学参加国外的夏令营，她又哭闹着也要报名„„小玲的行为是（）A为了融入集体，情有可原 B自卑心理在作怪 C青春期叛逆心理的表现 D虚荣心理在作怪

8、中学生飞飞个子不高，身材微胖，家庭条件一般，她觉得自己样样都不如别人，情绪总是很低落。作为朋友，你应该告诉飞飞（）

①人因自信而美丽 ②追求完美是我们前进的动力

③金无足赤，人无完人 ④过高地估计自己会陷入自信的误区 A①③ B②③ C①④ D③④ 9、2011年11月，神州八号和天宫一号完成了堪称完美的交会对接，全体中华儿女无不为之欢欣鼓舞。这主要说明（）

A我国科技水平已经进入发达国家行列 B中华民族是勤劳勇敢的民族

C国家发展是我们自信的根基 D中国人具有积极向上的生活态度

10、彼此尊重在人际交往中非常重要。尊重他人，我们应该做到（）

①投其所好，赞美他人 ②不取笑人，尊重差异 ③学会欣赏，悦纳他人 ④文明待人，自觉礼让

A①②③ B①②④ C①③④ D②③④

11、家境贫寒的小女孩姚启凤，为实现舞蹈梦想，每晚在昏黄的路灯下苦练芭蕾，终于在网友的帮助下登上了央视的舞台。“路灯下的芭蕾女孩”的成功源于她（）①树立正确目标，坚持信念 ②学会寻求目标，依赖他人 ③坚持不懈努力，顽强拼搏 ④永远充满自信，乐观向上

A①②④ B①③④ C②③④ D①②③

12、刘伟身患残疾，但他却乐观自信，通过自己的努力，他不仅创造了用脚打字最快的吉尼斯世界纪录，用脚弹钢琴也达到了正常人的七级水平。上述事实说明（）A自信是残疾人特有的心理品质 B实力是撑起信心最重要的支柱 C自信者乐观专注，因而有助于成功 D自信的人有超乎常人的潜能

13、不必总欣赏他人，也欣赏一下自己吧！你会发现你的天空一样高远，你的大地一样广阔。这说明（）

A自信的人总能发现自己的优点和长处 B学会欣赏他人，才能赢得他人尊重 C认为自己是最优秀的才是真正的自信 D不能欣赏自己，就会永远低人一等

14、“往上走，即使一小步，也有新高度。做最好自己，我能！”这则公益广告词启示我们（）A尊重他人，客观认识自己 B增强自信，学会战胜自己 C克服弱点，战胜自负心理 D发现长处，懂得扬长避短

15、下列诗句中能体现自强精神的是（）

①自信人生二百年，会当击水三千里 ②仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人 ③老牛自知夕阳晚，不需扬鞭自奋蹄 ④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 A ①② B ②④ C③④ D ①④

16、培养自立能力，要这样处理与父母的关系（）A依靠父母，百依百顺 B告别依赖，学会自主

C遇到困难，拒绝帮助 D随心所欲，我行我素

17、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉！”陶行知这句名言告诉我们（）

A真正的好汉不会接受别人的帮助 B缺乏自主意识的人难以独立生活 C能够自己吃饭、穿衣就算是独立 D要在生活中逐步培养去自立能力

18、一位奥运会的金牌得主，在回答记者的提问时，把奥运会比赛说成：20%是身体方面的竞技，80%是心理上的挑战。虽然这只是个人感受，但也说明（）

A自强精神在奥运比赛中起着决定性的作用 B每个人的自强精神都是在竞技中才能发挥作用 C竞技的成功大部分时间是看运气好坏如何 D自强精神在个人成长各个方面发挥着重要作用

19、河南南阳姑娘苏黎杰从北大毕业之后，感到都市的生活并不适合自己，毅然回到家乡，做了一名普通油漆工。她说：“这是靠自己的劳动吃饭，技多不压身嘛！”某同学为此写了一篇小通讯，下列标题最合适的是（）

A远大理想，为自强插上航标 B脚踏实地，为自强奠定基础 C学会放弃，为自强找到借口 D培养兴趣，为自强寻找动力

20、美国总统奥巴马说：“我曾经是个瘾君子。当时我与任何一个绝望的黑人青年一样，不知道生命的意义何在。”然而，奥巴马没有一直放纵下去，而是痛改前非。奥巴马的变化告诉我们（）①具有自强心理品质的人一定能够成功 ②要多看自己的长处，少看自己的短处 ③自强的关键是能够战胜自己 ④要通过不断改正缺点来完善自己 A①② B②③ C②④ D③④

二、非选择题： 21．某校七年级学生小徐是个个性内向的女孩子，近一个月来，她总是听到别人对自己的议论：“你看她天天在学习，也没有成绩，真笨！”她感到苦恼极了，但又不愿多说„„同时自己又长得胖，没有特长，她觉得自己太失败了，整天都沉默寡言、闷闷不乐„„（1）小徐的上述心态会给她带来什么影响？（两个方面）

（2）你认为小徐应该怎么办？（三个方面）

22．材料一：在生活中，人们经常会有这样的遭遇，正在大街上行，被身上脏兮兮的小孩缠着乞讨，不给钱，他就抱住腿不放，弄得很难堪。一些人正是利用人们对未成年人特别是残疾未成年人同情和忍让的心理，专门组织、操纵这样的未成年人沿街叫卖、乞讨。

材料二： 2011年2月，中国社会科学院农村发展研究所于建嵘教授在新浪微博上开设的“随手拍照解救乞讨儿童”微博引起全国网友、公安部门和媒体的关注。（1）乞讨会给孩子们的心灵造成什么样的贫困？（至少两个方面）

（2）为解决乞讨儿童问题，请你提出合理化建议。（三个方面）

23．2011年10月，陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，并要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。这引起了家长和部分孩子的不满，目前此举已被当地教育部门叫停。

（1）对于学校让学生佩戴绿领巾做法，你是如何认识的？（两方面即可）

（2）你想对这些佩戴绿领巾的孩子说些什么？（三方面即可）

24．命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。八岁时，养母刘芳英瘫痪在床，她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单„„2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院，她开始带着养母去上大学。现在，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。„„“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好心人提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。“孝女当家”，孟佩杰的事迹打动了每一个人，她也因此获得第三届全国道德模范之“孝老爱亲模范”和“感动中国”十大人物。

（1）孟佩杰有哪些优秀品质值得我们学习？（两个方面）

（2）这些优秀品质在材料中是怎样体现的？（两个方面）

（2）我们准备怎样以实际行动向孟佩杰学习？（三个方面）

第三篇：二语(上)第一单元教学设计

培养良好的学习习惯3 教学目标：

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.通过指导观察插图或教学挂图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成乐于课外阅读的习惯。

教学重、难点：

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教学准备：

1.教师准备：教学挂图。2.学生准备：准备朗读材料。

教学时间： 三课时。教学过程：

第一课时

一、观察图画

1．图上的小朋友在做什么？ 2．图上的小朋友是怎样朗读的？

二、小结要领 身正肩平双手拿书，左右两臂自然平放，目光课本保持距离，眼睛课本距离一尺。

三、模仿评判 1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

2．评判中指出一些错误姿势的危害。

四、集体训练

1．观察下图，让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

3．复习要领，全体学生参与姿势训练。4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5．集体评判。

6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7．小结

第二课时

一、整体感知图画

1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。2.简说图意。

二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

2．.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

小结：身正肩平交臂平放，眼向前方态度认真。

3．背诵时还要注意什么？

声音响亮边背边想，正确流利富有感情。

4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

三、观察三幅小图，按图模仿训练 1．观察左下方小图。

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2.观察中间小图。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

3.观察右边小图。

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

四．小结。

第三课时

一、观察上边三幅图

1．从第一幅图你们看到了什么？

2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3．观察第二幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4．观察第三幅图。5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

二、观察下边三幅图

1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2．说说去阅览室看书的过程。

3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 4．观察第二、三幅图讲解。三．小结。

识字1 教学要求：

1.学会本课7个生字；认识2个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重、难点：

1．认识本课的生字，能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。

教学准备：

1.教师准备：教学挂图、生字卡片、带有田字格的小黑板。2.学生准备：课前朗读生字词和课文。教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入，揭示课题。

1．复习导入：上学期，我们已经学习了关于‚春天‛、‚夏天‛的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？

2．今天我们要学习一篇关于‚秋天‛的归类识字。板书课题：识字1。（齐读）

二、借助拼音，自学生字。

1.指导看图：图上画了些什么景物？这是什么季节？你是从哪儿看出来的？

2.初读课文，要求：看着拼音自由读一读课文，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。（学生自由练习。）

3.交流：你觉得要注意哪些词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）

4.指导读韵文。

师：现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确。

各种方法指导读韵文：谁来读准第一排；四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？指名2人齐读。5．去掉拼音谁也会读？学生练习读；指名读；齐读。

6.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三、读词成串，边读边想。

师：现在我就领着大家去水乡看看吧。1.第一行韵文

出示图片，欣赏图片：秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。

你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？（点名读；师范读。）指导感情读韵文：一边读，一边想，读这排词语的时候，让这幅画面浮现在你的眼前。（点名读；男女生读；齐读。）

2．第二行韵文

看图：水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。指导读：这排词语，你也能读好吗？一边读，一边想，自己试试看。(指名读，师相机评价）

3．第三行韵文

看图：站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾。

指导读：这场面多美呀，你喜欢吗？能读好这排词语吗？（自由练读；指名读）

4．第四行韵文

看图：夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景美吗？ 指导读：看谁能凭自己的本领把这排词语读好。（指名读）说说：你好象看到了什么？

四、连串成篇，形成积累。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好吗？

请四小组分别读一排词语。其实这篇课文有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别特别悦耳。

2．师配乐朗读。

我读得好吗？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。（学生练习读）。3．点名配乐读；配乐齐读。

五、指导写字。

1．出示生字。

谁能熟练地读出它们？（点名读；齐读；去拼音指名读；开火车读；齐读。）2．猜谜语：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪，猜一植物。（芦苇）

3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？（都带有草字头；上下结构。）书写时，上下两部分要写得扁而宽。

观察范字‚芦‛；师范写，并提示注意点；学生描红。

出示田字个格‚苇‛，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写；学生描红。

六、作业

描红田字格内的生字。

第二课时

一、复习导入 1．出示：

金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌

芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光

上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2．抽读这些词语。

3.朗读课文：指名读，齐读。

二、指导感悟 1．激趣促读。

小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2．学生自由练读，教师巡视指导。3.互说互读。4．反馈指导。

全班交流：先指名说、读；接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解；然后，让学生再读，必要时教师可作示范。

重点指导：

(1)第一行：通过‚烟波‛感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅‚渔歌唱晚图‛。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。5．整体感悟。

(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)（3）出示：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到()，接着，我们来到荷塘看到了()，太阳落山了，我们看到了，听到了()，夜幕降临了，我们又看到了()。a自读，再口头填空。b反馈说，评议，再说。

C指名读，进一步感悟水乡的美丽富饶。

三、指导看图说话

1．多媒体课件出示金秋的水乡图。

(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?(2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。

(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?（把这句赞叹作为文章的结尾。）

(6)指名说，比赛说。

四、作业

将田字格内的生字抄写2遍。

识字2

教学要求：

1.学会本课10个生字。两根绿线内的4个字只识不写。认识‚犭‛旁。2.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。

3.诵读课文，感受北京天安门广场的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

教学重点：

1.认识本课生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

2.能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。教学难点：

引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词语。教学准备：

1.教师准备：教学挂图、投影片、生字卡片、多媒体课件。2.学生准备：课前朗读两遍生字词。教学时间： 两课时。教学过程：

第一课时

一、谈话导入，初读课文，整体感知 1.导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日

6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边看拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2.学生自由交流后，师揭示：国庆节。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1.学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2.指名分行读课文，师生共同正音。

3.启发学生对照画面认识天安门‚城楼‛、‚红灯‛、‚金水桥‛、‚中国龙‛、‚腾飞‛，推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

三、细读课文，看图学词，理解词义 1.指导学习第一行。

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

（2）出示：‚城楼‛、‚红灯‛、‚金水桥‛，学生朗读。2.指导学习第二行。

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。师：新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：‚大典‛，学生齐读词语。

（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：‚检阅‛、‚海陆空‛。指导读词。3.指导学习第三行。

（1）播放‚狂欢夜‛录像。

（2）启发学生自由交谈‚狂欢夜‛的情景。

（3）朗读：‚礼炮‛、‚焰火‛、‚狂欢夜‛。

4.指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：‚神州‛、‚腾飞‛、‚中国龙‛。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写

1.配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2.指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

（2）教师范写‚焰‛，重点提示‚焰‛字去掉‚火‛后剩余部分的笔顺。

（3）教学‚犭‛旁。提示‚礻‛是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

五、作业

描红田字格内的生字。

第二课时

一、复习导入

1．出示：城楼 红灯 金水桥

大典 检阅 海陆空

礼炮 焰火 狂欢夜

神州 腾飞 中国龙 2．谁来为大家读读这些词? 3．抽读词语，齐读词语。

二、指导朗读韵文

1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2．训练朗读，自由读，指名读。3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么? 你们能不能比他读得更好? 4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。

学生评价。

5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：

我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……

6．你们也学着老师的方法来试试。

这时出示插图或出示投影片。7．指名读，评议，再读。8．全班有感情地朗读韵文。

三、指导书写

1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。2．读读这些词语。

3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。

4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：

狂，新偏旁‚犭‛(反犬旁)，第二笔是弯钩。

焰：右上方是撇刀头；第四、五的两笔短横等横且不相连。

州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5．你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。6．重点指导；

州：是‚川‛加三点，‚川‛的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。7．教师范写生字，学生描红、仿写。8．出示写得好的生字，评议再写。

四、指导说话

1．看过国庆节时天安门广场那热闹的场面，回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2．(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么? 3．指名说，师生共同纠正。

教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。4．说得这么好，写一定不会觉得困难的。

学生写话，教师相机巡视。

五、作业

将田字格内的生字抄写2遍。

识字3 教学要求：

1.学会本课10个生字，其中绿线内的字只识不写，认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。

2.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力

3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

教学重点：

1.认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。教学难点：

理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

教学准备：

1.教师准备：教学挂图、生字卡片。2.学生准备：课前朗读两遍生字词。

教学时间：

两课时。教学过程：

第一课时

一、直接导入，揭示课题

1.小朋友们，这节课我们学习识字3。2.板书课题：识字3.二、复习熟字，理解会意字的特点。1.出示‚笔‛图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把‚竹‛和‚毛‛组合在一起表示‚笔‛字。

2.出示‚尖‛图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上‚小‛下‚大‛表示‚尖‛字。

3.出示‚看‛图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把‚手‛放在‚目‛上表示‚看‛字。4.小结：

（1）这‚笔、尖、看‛3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。

三、学习3个生字：灶、歪、尾。1.出示‚灶‛图。

（1）先看图，这是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：‚灶‛字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2.出示‚歪‛图。

（1）图上的画挂得正不正？给‚挂得不正‛换个说法。

（2）出示‚歪‛的字卡。领读、指名读。3.出示‚尾‛图。你怎样记住它？ 4.巩固复习。

（1）看图读字，读准字音。

（2）给生字找朋友。

5.学生看笔顺图描红,要求：看一个，描一个，笔笔到位。

四、读儿歌。1.轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2.再读儿歌，把句子读通顺。3.齐读儿歌，读通读顺。

五、课堂练习。

让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。

六、作业

描红田字格内的生字。

第二课时

一、理解课文，指导朗读。

1.学生自由韵文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2.交流讨论，指导朗读。

（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?（2）‚炉灶、鸭子、桌子、大马‛正确的画法是怎样的？（3）指导朗读。

3.‚可是个粗心的小画家?‛指导读出疑问的语气。4.有感情的朗读课文。5.指导背诵。

二、教学生字，指导书写。1.认读儿歌中的生字、正音。2.教学新偏旁。3.学生看笔顺，描红。

4.说说你是怎样记住这些生字的。

5.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。6.认读课后词语。7.听写词语，检测效果。

三、作业

将田字格内的生字抄写2遍。

识字4 教学要求：

1．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2．初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3．正确、流利地朗读课文和背诵儿歌，理解课文所表达的意思。

教学重、难点：

1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚‛这5个形声字的异同点。

3．能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语；能正确、流利地朗读儿歌；

教学准备：

1.教师准备：教学挂图、生字卡片、生字转盘。2.学生准备：课前朗读两遍生字词。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1．(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。2．‚苗‛能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

二、学习形声字

1．(出示字盘)看一看，‚苗‛跟哪些偏旁部首做朋友了?(提手旁、‚目‛字旁、‚口‛字旁、反犬旁、金字旁)。

2．组合后的字都有‚苗‛这一部分，读音也跟‘苗‛相同或相近，‚苗‛是声旁，另一部分就是形旁，表示与字的意思有关的，‚描、瞄、喵、猫、锚‛都是形声字。3．学习‚苗‛。

(1)‚苗‛的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)能为它组组词吗? 4．学习‚描‛。

(1)‚描‛为什么用提手旁?(2)谁能给‚描‛扩扩词?(3)齐读生字两遍。5．学习‚瞄‛。(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读‚瞄准‛。这里‚准‛是翘舌音。6．学习‚喵‛。

(1)‚喵‛谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢? 7．学习‚猫‛。

(1)‚猫‛的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。8．学习‚锚‛。

(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指名读，齐读。

三、巩固练习

1．转动字盘，分组认读。

2．开火车读拼成的形声字，分别组词。3．总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

儿歌，专门来介绍形声字的。

‚学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易‛。

4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?也可以用其中几个词连起来说一句话。2．指名试说。

五、指导写字

1．出示‚苗、描、猫、铁、准‛，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2．指导。

‚苗‛：第一横要比‚田‛略宽，字形才能美观。

‚猫、描‛：左窄右宽，右旁‚苗‛的‚一‛要收，不能超过‚田‛，这样整个字看起来才美观。

‚铁‛：最后两笔竖撇和捺要分开，整个字才舒展。

‚准‛：第四笔要写在竖中线上。3．教师书写示范。

4．学生练习书空、描红、仿写。

六、作业

描红田字格内的生字。

第二课时

一、复习

1.转动字盘，让学生读字组词。2．你是怎样区分这些形声字的? 3．齐读书上的词语。

4．我们书上把这些形声字还编成了儿歌呢?快读读吧。

二、学习儿歌

1.教师范读这首儿歌。

2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3．指名读，师相机纠正。

(相机出示)‚爪‛，读翘舌音。‚两‛：是边音。

‚停‛：后鼻音，不读前鼻音。

‚两、偏、淆‛，都有三拼音节。4．指导朗读。

(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? 5．指导背诵。

(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比赛背；齐背。

三、学习生字 1．读准‚家、脚、莫、偏‛的字音。2．怎样记住这些字的字形? ‚脚‛：是‚月字旁’，以前古人写‚月‛时与‚肉‛有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁． 4．指导写字。

‚家‛三撇分布要均匀，弯钩自然。

‚脚‛左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的‚去’与左边的‚月‛略微提升。

‚偏‛左窄右宽。

5．教师边指导边示范书写。6．学生描红、仿写，教师巡视指导。

四、作业

将田字格内的生字抄写2遍。

练习1 教学要求：

1.复习巩固汉语拼音，学会并背诵《汉语拼音字母表》。2.照样子练写左右结构的字。

3.熟记4条成语，朗读背诵诗歌《秋天到》。4.动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点、难点：

1、复习巩固汉语拼音，学会并背诵《汉语拼音字母表》。

2、看图说话，训练学生观察、表达、想象的能力；学会祝贺。教学准备：

1.教师准备：教学挂图、生字卡片。2.学生准备：预习《汉语拼音字母表》。教学时间： 三课时。教学过程：

第一课时

一、教学第一题。此项分布到各课教学中

二、教学第二题 1.审题。

（1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。2.指导。

（1）指导朗读字母的呼读音。

（2）教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母并练习默写。3.练习。

（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4.反馈。

（1）请学生试背字母表。

（2）展示默写写得好的字母，表扬默写得好的同学。

三、教学第三题。1.审题。2.指导。

（1）出示卡片，让学生认读‚烟、陆、铁‛3个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写‚烟‛。3.练习。

教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。4.反馈。

第二课时

一、教学第四题。1.审题。（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。2.指导。（1）学生自由读成语，不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。

（4）理解4条成语的意思。3.练习。

（1）学生自由练读。（2）同座练习背诵。4.反馈。

二、教学《秋天到》。1审题。指读练习要求。2指导。

（1）学生自由朗读。

（2）教师范读，学生理解诗歌内容。①诗歌写的是什么季节的景象？ ②第一、二小节分别写了什么？

（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3练习。

（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）练习背诵。5反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。

第三课时

教学第六题

一、审题。

1.揭示言语交际的话题。2.板书课题：老师，祝贺您

二、指导。1.指导观察。

观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2.指导说话。

（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的。

（2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？

（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3.句式练习。

（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子训练。找老师：

①那天你去送贺卡，怎样找老师的？ ②你看见老师正在干什么？你有什么想法？

③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ ④把‚找老师‛这部分内容连起来说一说。送贺卡 ①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ ②全班讨论，板书动词。

③把‚送贺卡‛的经过连起来说一说。收贺卡

这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4.练习说一段话。

（1）我们按‚找老师、送贺卡、收贺卡‛的顺序讲了给老师送贺卡的经过。要求：连贯通顺。

（2）个别练说，指名口述，集体评议。5.作业：

（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。

第四篇：八上语文第一单元基础知识检测卷

八上语文第一单元基础知识检测卷

一、给下列加点词注音。（20分）

要塞

锐不可当

星宿

寒噤 疟子 瓦砾 劫掠 ．．．．．．．悼念 惊骇 蹿 白洋淀 仄歪 飒飒 ．．．．．转弯抹角 拂晓 迫击炮 瞥见 荒谬 屹立 憧憬 ．．．．．．．

二、根据拼音写汉字。（15分）

dí港 xiâ气 kuì退 jiān灭 qǐ图 阻 â qiǘ水 suíjìng 消hào 管xiá jiū 正 yāng告 地jiào 偷xí 精疲力jiã chànwēiwēi yâ窝 jū躬 肃mù zāng物 箱qiâ jiăn影 耗feì 晨xī 纳cuì wānyán huǎnghū 杀lù mãng誓 liáo绕

三、成语填空（15分）

高屋建 月明风 然无存 张 失 眼花 伟绩 富丽 不可 其实 转弯 角 气势磅 感人肺 惊心动 头发 白 响彻云

三、课文词语、句子填空。（20分）

1、国民党的______官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京______和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖______，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很_________的，_______只存在于南京九江一线。

2、此处敌军抵抗较为，然在21日下午至22日下午的整天 中，我已 及 一切抵抗之敌，扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并 江阴要塞，长江。3、1947年七月，南线人民解放军最大的成绩，就是在大别山区(鄂豫区)、皖西区、豫西区、陕南区、桐柏区、江汉区、江淮区(即皖东一带)和 了稳固的根据地，了 七个军区，并极大地 了豫皖苏军区老根据地。

4、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像 在水里，而且要 下来的样子。

5、苇子还是那么狠狠地往上，目标好像就是天上。

6、可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再 一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像，奔着东南去了。

7、老头子浑身没有多少肉，得像老了的。可是那晒得 的脸，的花白胡子却特别，那一对深陷的眼睛却特别。

8、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像 一样。

9、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在。

10、在被毁坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。坟堆上的一支蜡烛有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上 着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快被蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。

11、这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个儿子的英勇，那样。

12、这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的，为谁而建？为了各国人民。因为。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有，埃及有金字塔，罗马有，巴黎有，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的。

四、正确使用标点。（15分）

1、此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当□另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。

2、在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守各个孤立据点内的敌人，如像开封□南 2 阳等处，不得不被迫弃城逃窜。

4、老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很□里外交通，运输粮草，护送干部□而且不带一枝枪。

5、老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了□”小船无声地，但是飞快地前进。

6、他没法解释□大江大海过了多少□为什么这一次的任务□偏偏没有完成□

7、自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话□这老脸呀!

8、在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西□她结婚的花烛□还是明晃晃地点在一位苏联年轻士兵的坟头。

9、历史，现实，在雨中融合了□融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

10、南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感□没有仇恨，没有愤怒□只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。

六、文学常识填空。（15分）

1、新闻，又叫，主要包括标题、_、_、背景和结语等几部分。

2、《芦花荡》的作者是，选自《 》，本文是他的“ ”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是。

3、《蜡烛》讲述了一位南斯拉夫的老妇人 冒着生命危险像母亲一样埋葬一位红军战士，并把自己珍藏 年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的深厚情谊。

4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。巴特勒上尉本想利用 国作家 的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了 联军火烧劫掠 的强盗行径。5、1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。本文的作者是。

第五篇：四年级语文二单元练习

四年级语文二单元复习

姓名等级

一、读拼音写词语

Jìn gōngchâ tuìshuāijiãxiōng yǒngshān bēng dì liâbēngkuì（）（）（）（）（）（）Jìn gùxùn fúyán túyìng zhàochânzuìqīng rïuyìng hâxīan xì（）（）（）（）（）（）（）（）Cuī cùjiâ zîuliútǎngnǐao nǐao chuī yānhuíxuànqínxiándī’àn（）（）（）（）（）（）（）

二、按要求写词语

1、描写“花”词语

2、含“手”成语

3、含“指”成语

4、AABC式成语

5、有关春天的农谚（2句）加分（2句）

6、默写两首古诗

兰溪棹歌（）桃花溪（）

三、课文填空

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟„„

比金子还贵啊，三月桃花水！

比银子还亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！

1、用“——”勾出文中比喻句。这句话把（）比作（）。

2、自己试着写一个优美恰当的比喻句

3、用“”勾出排比句，试着写一个排比句：

4、文中对偶句是。课外积累：鸟宿池边树，僧敲月下门。成事不足 败事有余。