妙语连珠：政治家的现场智慧[优秀范文五篇]

第一篇：妙语连珠：政治家的现场智慧

克林顿喜欢吹萨克斯，有人问他为什么这样，他打趣地说：“因为我对自己的职业从来都没有什么安全感。”

戈尔巴乔夫的困惑

前苏联的经济一度病入膏肓，面对记者的苦苦纠缠，戈尔巴乔夫说道：“有一个总统，拥有100个情妇，其中一个有艾滋病，不幸的是，他找不出是哪一个；另一位总统，拥有100个保镖，其中一个是恐怖分子，但一样不幸的是，他也不知道是哪一个。”

戈尔巴乔夫顿了顿，望向记者：“而戈尔巴乔夫的难题就是，他有100个经济学家，其中一个是聪明的，但同样不幸的是，他也不晓得是哪一个。”

周总理反击

美国国务卿基辛格访华时曾说：“我发觉我们美国人走路时总是抬起头，相反，你们中国人走路时，总喜欢低着头，你说这是为什么昵？”周总理回答：“因为我们中国人正在上山，走的是上坡路，相反，你们美国人在下山，走的是下坡。”

威尔逊的回答

当威尔逊任新泽西州长时，他接到来自华盛顿的电话，说本州的一位参议员，即他的一位好友刚刚去世了。威尔逊深为震动，当即取消了当天的一切约会，几分钟后，他接到新泽西州一位政治家的电话。“州长，”那人结结巴巴地说，“我，我希望代替那位参议员的位置。”“好吧，”威尔逊对那人迫不及待的态度感到恶心，慢吞吞地回答道，“如果殡仪馆不反对的话，我本人是完全同意的。”

林肯的敌人

作为美国总统，林肯对政敌的态度引起了一位官员的不满。他批评林肯不应该试图跟那些人做朋友，而应该消灭他们。

“当他们变成我的朋友时，”林肯十分温和地说，“难道我不是在消灭我的敌人吗？！”

柯立芝不想再当总统

柯立芝总统任期快要结束时，他发表了有名的声明：“我不打算再干这个行当了。”

记者们缠住他不放，请他解释为什么不想再当总统了。实在没有办法，柯立芝把一位记者拉到一边对他说：“因为总统没有提升的机会。”

里根自嘲

里根总统访问加拿大，有一群举行反美示威的人不时打断他的演说。加拿大总理皮埃尔·特鲁多非常尴尬。里根面带笑容地对他说：“这种情况在美国经常发生，我想这些人一定是特意从美国来到贵国的，可能他们想使我有一种宾至如归的感觉。”

麦克唐纳的愿望

一位官员对英国首相麦克唐纳关于和平问题的观点批评说：“要求和平的愿望不一定能保证和平。”“完全正确！”麦克唐纳说，“要求吃的愿望也不一定能使你充饥，但是它至少可以使你向餐馆走去。”

肯尼迪如何成为英雄

有一次，一位朋友问美国总统肯尼迪：“您是怎样在第二次世界大战中成为英雄的？”肯尼迪想了一会儿，说：“这可由不得我，是日本人炸沉了我的船。”

富兰克林选举

富兰克林在谈到只有固定收入的富人才能选进议会的《选举法》时说“为了当一名议员，我得拥有30美元。假定我有一头驴值30美元，我就被选为代表，过了一年，那驴死了，我就不能当议员了。请问，到底谁是议员——我，还是驴？”

毛泽东不要急于接受

毛泽东82岁时在书房和基辛格见面。

毛泽东泰然自若地说：“我很快就要去见上帝了，我已经收到了上帝的请柬。”

第二篇：智慧+爱心=优秀

智慧+爱心=优秀

——班主任特色工作总结

柯伟兰2011/1/

4曾经在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。曾经有一个优秀班主任在作经验交流时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

一直以来，我积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，建设一个特色班级，让孩子们生活在一个和谐温馨而又有勃勃生机的群体中。

下面，我就谈谈我的一些想法和做法，与各位同仁共飨。

特色之一：通过绿色批评，利用心理学同理心原理，使学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一招叫做：“退三进一”，这一招是在坚持绿色批评的前提下，利用心理学同理心原理创制的具体做法是我们在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。而且学生也只要在“亲其师”的前提下，才能“信其道”，才能消除他们对班主任的敌视心理，这样教育才可能达到预期效果。

特色之二：改变处罚方式

我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他帮当天值日任务较重的小组做值日，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份300字左右的违纪说明，描述他当时的违纪具体情况，请大家注意违纪说明不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前有所好转。

特色之三：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。

我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在体操比赛结束的时候，同学们看到草坪上有很多垃圾，都能够自觉地捡起来。

特色四：注重班级文化的建设，营造良好的学习氛围，促进班风的建设

硬件方面，定期更新图书角的书籍，继续充实富有文化气息的班级；软件方面，有明确的班级规章制度文化。比如让学生学习《德育量化考核条例》，在此基础上，订出切实可行的《班规》，尽可能贴近学生的生活，容易为学生接受，且在每周一班会及时兑现。

特色五：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像歌曲里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

第三篇：智慧城市

在住房和城乡建设部建筑节能与科技司副司长郭理桥看来，发展智慧城市要解决好几个重点问题。

首先应该重点解决好城市排水、污水处理、安全供水与防灾问题。目前我国正处于城镇化和工业化的关键阶段，未来5年至10年可能将是我国水资源使用面临最严峻挑战的时期。应加快部署城市防灾、减灾工程，并使地铁、地下交通隧道、综合管涵工程建设都具备防空、排涝、蓄洪、防灾等复合功能。据测算，未来5年城镇供水、污水处理、城市防涝3项总投资将会超过2万亿元。

从智慧城市试点申报的项目和规划来看，城市用水问题是需求的重点。以广东省佛山市顺德区乐从镇为例，智慧城市建设整体投资约112亿元，其中水网管网等改造建设约12亿元，占总投资的10.7%。再以中部城市郑州为例，智慧城市建设资金约291亿元，其中水系统和改造费用约65.1亿元，占比22.4%。

智慧城市建设的另一个重要内容就是“太阳能屋顶计划”及建筑节能改造。大规模发展绿色建筑，不仅有利于把建筑节能总体目标限制在每年10亿吨标准煤以内，甚至可能会低于8亿吨标准煤，更重要的是可以通过节水节材，降低工业能耗，并推动绿色建筑设计、新型材料、可再生能源等新兴产业发展。

解决公共服务均等化问题也是建设智慧城市必须要考虑的问题。智慧城市应该致力于构建公平的住房保障、医疗、教育及就业等服务，使城市低收入者和进城农民能够享受到均等化的公共服务。从智慧城市试点申报项目来看，民生工程是所有试点城市的一个重点，如沈阳市浑南新区设置了总数136亿元的民生工程项目，包括安置房、教育园区、学校和医院等工程项目。

此外，城市公共信息平台是重点建设部分。通过公共信息平台建设，整合城镇信息资源，支撑互联互通的智慧化应用服务，提升城镇化发展的质量和内涵。试点城市要从顶层设计角度认识公共信息平台建设的重要意义，安排充足的资金保障和组织体系，构建符合城镇自身发展需要的智慧化公共信息平台。

智慧城市建设要从生态文明转型与城市发展模式转型着手，进行智慧改造与建设。在智慧城市顶层设计和重点项目设置中，应确立生态发展目标并科学规划，分阶段分步骤将城市建筑、基础设施、城市交通和产业结构改造成低碳、环保绿色的建筑、设施、交通和产业，逐步形成低能耗、低排放、高效能、高效益的生态城镇发展模式。

第四篇：优秀班主任的智慧

优秀班主任的智慧

班主任工作是一项辛劳复杂而又很有意义的工程，它不能仅靠三分热情、一时蛮干，它不仅需要腹有诗书气自华的底蕴，更依赖于爱心与智慧的水乳交融。

经常听到一些班主任抱怨学生不听话，抱怨工作苦不堪言，甚至抱怨自己命不好，遇到了这样的班级、这样的学生……

其实，这类班主任的管理多属“警察式”，与学生交流时的关键词多是“常规要求”“学校规定”等。诚然，规范明确规定了学生在一定条件下可做什么、应做什么或不应做什么，是学生应遵循的基本准则，它有指引、评价、教育乃至强制作用。但是，教育却是一项需要爱和包容的工作。在班级管理中，宽容和智慧远比生硬的规范更能打动学生。

学生迟到是令很多班主任头痛的事情。常常看到一个班级门口站着一排学生，低着头听班主任“训话”。然而，低下头能代表他们心悦诚服吗？我的处理方式很简单——进教室后告诉学生：“咱自家的丑，不该站在门外暴露给别人。只不过，你们这样的低档错误叫我来处理，真没劲！我只处理高智商的错误，那才合乎我的身份啊！”学生听后哈哈大笑。之后，这样“低档”的错误就真的很少有人再犯了。有时，我看看天气，说：“今天天气不太好啊，晚点儿到可以理解，你与家人的安全可比迟到扣分重要得多。不过，如果我是你，我就会多关注天气，天气不好，我会提前五分钟出发。”与拿“规范”说事儿相比，这种灵活机智的处理方式能取得更好的效果。

当然，当学生犯错误时，作为班主任对他的批评也是避免不了的。批评学生的目的是为了使学生及时认识到错误并加以改正。但有些学生受到批评时，会有抵触情绪，甚至出现极端行为。究其原因，是他们并没有从内心感觉到老师的良苦用心。我在《班主任》上学了一招，在批评学生后常常来个安抚，措施简单却有效。就是给他们讲个“快马加鞭”的故事：墨子责备耕柱子，耕柱子有些不服气，反问墨子：“难道我就没有一点儿比别人强吗？”墨子一笑，问他：“我将要上太行山，乘快马或牛，你打算鞭策其中的谁呢？”耕柱子答曰：“我打算鞭策快马。”墨子追问：“为什么鞭策快马？”耕柱子回答：“因为快马值得鞭策！”墨子笑曰：“我也认为你是值得鞭策的。”

我给学生讲完这个故事，学生总是恍然大悟，很乐意的接受了批评。

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有一段时间，班里时常有学生因为上课不认真听讲，作业不能按时完成，导致考试成绩不好，被科任老师批评。以前，我总喜欢对学生讲大道理，时间一长，我还没开口，学生就显示出已经知道或不耐烦的神色，谈话的效果大打折扣。为此，我对谈话的内容和方式进行了改变，我给大家讲了这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听到。耶稣没说什么，就自己弯腰捡起来。用它在铁匠那儿换来三文钱，并用这钱买了十七八颗樱桃。出了城，两人继续前行，经过茫茫荒野时，耶稣猜到彼得渴得厉害，就把藏在袖子里的樱桃悄悄地往地上丢一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得狼狈地弯了十几次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事情上操劳。”讲完后，我问学生这个故事说明了什么，一个学生说：“如果上课注意听讲了，作业就容易完成了，成绩也会提高，这样，被老师批评的次数也就少了。

一个有意义的小故事的魅力比空洞的说教更容易让学生接受。

班主任每天都会遇到这样那样的事情，我们也总是强调教育无小事，这是为了让我们审慎的对待教育、关注教育，因为每个孩子都是家庭的一片天；但大事化小、小事化了的巧处理，却是一种教育智慧。这并不是对学生错误视而不见，原则性的大事情当然不可姑息，可是学生有多少原则性的大事情呢？所以，不要总用成人的眼光去看待学生，用成人的思维去要求学生。规范的约束要与教育艺术结合起来，刚柔相济。刚中有柔，就是巧避锋芒，曲表观点，这更易触动学生心灵，引发自悟，在这里，刚就是真诚、尊重，是关注其终身发展；柔中含刚，就是美化语言，暗示批评，在这里，柔就是方法、艺术，是发展心智的途径，更是一种教育智慧的体现。

第五篇：一棵树的智慧优秀读后感

我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。一棵连着一棵。排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静的港湾，它们随着跑道成弧形排列，真的很像静谧的怀抱。早晨或者傍晚，它们沐着阳光而肃立，我就静静地站在某棵树的下面，看它的绿意葱茏，看它的枝繁叶茂，看它的子女成群。看它的舍家幸福，常常看得我满心欢喜。

我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名日槐角，字连墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。

所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地，我天天都去观望。有布谷路过、鹊鸟登枝。却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花。如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地抗议着什么。

去年7月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串篷篷。喜气洋洋。那真是个夏天的样子啊。再过些时日。就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。

那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。清晨或者傍晚，我还是常常踱过去。享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。

枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。

三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。欣喜之余。我忙买了一个超大号的白瓷花盆栽种。那“洛阳红”在田里已长多年，年年花开如酒，香醇香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。我精心呵护。时时察看。期待它硕大的花朵开放。有个朋友对这棵“洛阳红”也垂涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个月后，朋友告诉我，那丰株牡丹花没开便好端端地死去了。我的何尝不是？我留下的半株牡丹虽然成活，但自缩花蕾，不再开花。秋来时，它早旱褪下叶子，关了家门。

三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式。

所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。

又是暑假，学生离校，林子寂静。前两天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬头，看到有树头顶小小黄黄的花蕾，一锥锥，一蓬蓬。槐米!我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。

痛，谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继续开花，并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公，同是用静默抗议，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当下，用最自然最朴素的方式。

我惊叹一棵树的智慧。