第21课《印度的殖民化和印度人民的抗英斗争》教案15篇范文

第一篇：第21课《印度的殖民化和印度人民的抗英斗争》教案1

第21课 印度的殖民扩张和印度人民的抗英斗争

（2）领导：章西女王——在领导印度人民反英斗争中壮烈牺牲。（3）阅读课本，了解印度民族大起义的主要过程，印度民族大起义失败的主要原因是什么？ 主讲：朱朝华时间：2011-10-17地点：九（）教室

【内容标准】

1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

2、概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

【教学目标】

1、知识与能力：(1)知道印度沦为殖民地的基本史实（英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺）。（2）识记章西女王领导的印度反抗英国殖民统治的史实。分析殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一

2、过程与方法：以利用学案自主学习。

3、情感态度与价值观：（1）认识殖民扩张与掠夺的野蛮性和残酷性。（2）增强对民族英雄的崇敬之情。【教学要点】

重点：印度民族大起义及意义。难点：印度民族大起义失败的原因。【导入新课】

联系前面所学过的有着悠久文明的印度历史，引导学生回忆新航路开辟时达.伽马的船队开通直达印度航线的情况。船队返航带回的香料所获利润是采购成本的25倍以上，作为贵重品几乎可以与相等重量的白银交换。香料成为当时欧洲人到亚洲探险的目的之一。东方香料在西欧转卖所获的巨大利润，是吸引欧洲各国殖民者纷至沓来的原因之一。

【新课探究】

一、英国征服印度

设问（1）英国是怎样一步步将印度变为殖民地的？ 学生阅读课本，了解英国征服印度的主要过程。设问（2）英国对印度的殖民征服，带来哪些后果？

一文不名的穷光蛋克莱武说过一段话：“我出入于只为我自己敞开的金库，两手抓满了黄金和珠宝，„„此刻，我对自己那时的节制在为惊奇。”英国殖民者占领孟加拉时，从国库掠走数以万英镑计的财宝，克莱武一人盗走了23万英镑的财富，却如此恬不知耻。50余年间，英国东印度公司掠夺了10亿英镑的财富，充分暴露殖民者贪婪的本性。

归纳：①英国殖民者对印度侵略征服的过程也是对印度野蛮、血腥掠夺的过程。②英国殖民者从印度掠夺的大量财富源源不断流入英国，正是这些财富促进了英国的工业革命，使英国成为世界上最早的资本主义工业霸主。③残酷的掠夺，严重破坏了印度社会的经济基础，使印度成为一个极端贫穷、哀鸿遍野的国家，但客观上也推动了印度旧制度的崩溃。

二、印度民族大起义

讨论明确：（1）原因：英国在印度实行疯狂的殖民掠夺和残酷的殖民统治。

详细讲述：①英国殖民者在印度采取高压手段进行统治，大肆掠夺，造成印度社会经济状况急剧恶化，引起印度社会各阶层的普遍不满。（根本原因）

②印度土兵由于备受民族压迫和宗教歧视，以及生活待遇的恶劣，反英情绪不断高涨，建立了许多秘密组织，进行反英活动。

③1857年，密拉特城85名土兵因公开拒绝使用涂有猪油牛脂的子弹遭到逮捕，激起了印度军民的愤怒。（直接原因）

（英国殖民军的军事镇压和分化政策是导致这一近代印度最大的民族起义失败的主要原因——互相支持、团结合作的重要性）

（4）意义：体现了印度人民维护民族尊严，争取民族独立的坚强意志；沉重打击了英国在印度的殖民统治；有力的支援了包括中国在内的亚洲各国人民的反殖民主义斗争。

【总结巩固】

章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。亚洲人民此起彼伏的反殖斗争说明了哪里有压迫和剥削，哪里就有反抗。

【基础训练】

1．英国对印度的殖民统治开始于（）

A、14世纪B、15世纪C、17世纪D、18世纪

2．19世纪中期，印度民族大起义中成为起义领导者的是（）A、农民B、封建王公C、资产阶级D、印度皇帝

3．1857—1859年印度民族大起义中最杰出的女英雄是（）

A、章西女王B、杜桑·卢维杜尔C、伊达尔哥D、印度皇帝

二、填空题

4．17世纪开始殖民活动的英国负责对印度等亚洲国家殖民侵略的公司是。

5．从18世纪中期开始，英国对印度发动侵略战争，当时率领军队侵占孟加拉的殖民头子是。

6．1857—1859年的印度民族起义，反对的是国的殖民统治，起义席卷了印度中心地区的许多地方，一些、、加入到起义队伍之中，成为起义的领带者。其中成为印度人民歌颂的民族女英雄。

三、问答题

7．克莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性怎样？

8．你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗？结果怎么样？

9.印度民族大起义爆发前夕，一个英国驻印度的总督说：“棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”由此可见，这场起义爆发的原因是什么？

四、材料解析

10．阅读下列材料：

材料一：不列颠的侵略打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品撤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输出棉纱，最后是英国的棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。„„不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。———马克思

材料二：英国在印度斯坦造成社会革命完全是受其卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。„„英国不管干了多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。———马克思

请回答：①从材料一可看出印度社会发生了怎样的变化？变化的根本原因是什么？

②怎样理解材料二中马克思的结论？（欧洲殖民者的侵略活动对人类历史的发展产生了哪些作用？）

第二篇：印度教案1

人教版七年级地理下册《印度（第1课时）》教案

教学目标 知识目标

1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响 能力目标

1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。

2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]由表及里地剖析问题的思维能力。德育目标

树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点

1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。教学难点

热带季风气候的特征与成因。第一课时

一、导入新课

.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。板书：第三节 印度

二、讲授新课

1、展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之

一(读P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3.读图：图7.35“印度人口的增长”，并思考： ①目前印度人口已经超过多少亿？ ②50年间印度人口增长了多少倍？

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？ 板书：

一、世界第二人口大国 4.学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题： ①说说你对印度未来人口趋势的看法。②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。6.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：图表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量

与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。7.挂图展示：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？

8.学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6~9月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？

9.挂图展示：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？ ②西南风的几种变化情况，并填表。10.学生讨论，代表发言，教师总结。展示： 表格1 月份 风向 吹向 降水季节 6~9月 西南风 海洋—陆地 雨季 10月~次年5月 东北风 陆地—海洋 旱季 表格2 水灾 旱灾

西南风的变化 来得早，退得晚，风力强 来得晚，退得早，风力弱 由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。板书：

二、水旱灾害频繁

11.图片展示：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。

从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。［课堂小结］

结合板书，概括知点 板书设计

第三节 印 度

一、世界第二人口大国

1.特点：人口增长过快

2.影响：对资源、环境和经济发展造成压力

二、水旱灾害频繁

1.热带季风气候的特征及成因 2.热带季风气候对生产和生活的影响 活动与探究

1.借助印度的人口问题，联想我国的人口问题及人口政策。2.借助印度水旱灾害频繁的国情，试分析我国水旱灾害的特点，讨论应如何防灾减灾。

第三篇：印度教案1

教案示例 ——“印度” 北京上地实验学校 朱华

【教学重点】1.农业大国与人口压力；

2.主要工业中心

【教学难点】1.印度水旱灾害的成因；

2.印度主要农作物的种类、分布。

【教学准备】印度挂图、多媒体

【教学过程】

引入新课：播放相关的印度电影片断

随着这优美、动听的音乐我们一起踏入南亚的文明古国----印度

板

书：

第三节

印度

一、概况

活

动：演示图片一《印度》

提

问：印度的面积有多大？人口有多少？在世界排第几位呢？

学生活动：从书中查找印度的面积、人口。

活

动：演示图片二《印度在世界中---南亚图》链接表格《印度与中国的比较》

学生活动：讨论并完成《中国与印度》的比较表

简要讲解：印度与中国都是世界的人口大国，都同样有着悠久的历史和灿烂的文化，又同样是世界四大文明古国之一。

活

动：演示图片三《印度国旗》

板

书：

二、世界文明古国

活

动：演示图片四《人种、民族、宗教和语言》

讲

解：印度在人种、民族、宗教和语言方面更加复杂，在宗教信仰、风俗习惯、饮食文化方面都由其独特性。

学生活动：请同学谈谈自己了解的印度。

活

动：演示图片四《印度教徒颂经、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》

演示图片五《印度信念、印度饮食》

提

问：从图片我们可以看出印度饮食有特色，服装也独特。有人可能有疑问：印度的国土面积只相当于中国的1/3，人口却有10亿人，那么它如何来解决人民的吃、穿问题的？下面我们来了解一下印度的农业发展情况。

板

书：

三、世界的农业大国与人口压力

1、印度发展农业的有利条件和不利因素

活

动：演示图片六《印度地形图、印度年降水量图》，链接有利条件和不利因素的文字

学生活动：分析西南季风实力强弱不同会给印度农业带来什么影响。

活

动：演示图片七《印度的水旱灾害》

活

动：教师简要介绍主要农作物及各种农作物所需的生产条件

学生活动：讨论各农作物在印度的分布。

板

书：

2、主要农作物及分布

活

动：演示图片八《印度农作物分布图》、《 主要农作物图片及分布的表格》

简要讲解：印度农业“因地制宜”，充分利用自然条件中的有利因素进行农业生产，农产品种类多、产量大，在世界上占有重要地位。

活

动：演示图片九《主要农产品产量在世界上的位次》

提

问：为什么印度农产品产量大出口量却很少？

板

书：

3、巨大的人口压力

活

动：演示图片十《印度人口增长图》、链接《印度最新人口资料、印度稻田耕作》

学生活动：阅读《印度的绿色革命》

提

问：印度农业耕作技术比较粗放，单产低。要提高单产，就需要工业、科技部门为他提供先进的机械设备。那么印度的工业状况如何呢？

板

书：

四、迅速发展的工业

1、发展中国家中共也较发达的国家

目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。

活

动：演示图片十一《印度矿产与工业分布图》、链接《棉纺织、麻纺织、软件业图片》

学生活动：观察印度工业分布图，说出印度有那些矿产资源？主要分布在哪里？分析孟买和加尔各答的工业。

板

书：

2、主要工业城市

孟买：棉纺织工业中心

加尔各答：麻纺织工业中心

班加罗尔：新兴高科技工业中心

思考作业：

1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？

2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？ 教案点评：

根据印度的自然经济特点对课本的教学内容进行了调整，按照各地理要素（位置、地形、气候、资源等）之间相互联系进而影响供农业生产的关系设计教学思路，承转自然，衔接紧密，连贯性强。尤其是对“农业大国与人口压力”环节的教学设计，充分调动学生积极性主动性，通过“为什么印度农产品产量大而出口量却很小”的问题引出印度所面临的巨大的人口压力水到渠成，印象深刻，效果突出。

第四篇：《印度》精品教案(第3课时)

《印度》精品教案（第3课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。

运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。

2.过程与方法

运用地图和其他资料了解印度迅速发展的服务外包产业。3.情感态度和价值观

通过学习印度的产业发展，体会到一个国家的经济发展是与其他国家分不开的，每个国家的经济发展都要因地制宜，发挥最大资源优势。【教学重点】

印度迅速发展的服务外包产业。【教学难点】

分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。【教学方法】

读课文分析归纳、资料分析归纳、视频了解、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第3课时）【教学过程】

一、情景导入

印度有“世界办公室”的美誉。为什么称印度为“世界办公室”？（因为印度有迅速发展的服务外包产业）

今天，我们共同来了解印度迅速发展的服务外包产业。

二、新课学习

（三）迅速发展的服务外包产业 拓展延伸：什么是服务外包产业？

服务外包产业，是基于在经济发展的带动下，企业为了更好的发展，将其非核心的业务外包出去，利用外部最优秀的专业化团队来承接其业务，从而使其专注核心业务，达到降低成本、提高效率、增强企业核心竞争力和对环境应变能力，进而催生一批以服务外包而快速发展的企业的产业。

1.产生背景

20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。

2.发展条件（1）人力资源丰富

印度科技人力资源数量不断增加，且其增长呈现加速趋势。按职业标准测算，1981年为700万，1991年增加到1,020万，2004年猛增至2,680万。科技人力资源在全国劳动力总量中的比例相应地从1981年的3.1%增加到1991年的3.6%和2004年的7.3%。

（2）劳动力成本较低

印度人口众多，经济落后，导致用人成本并不高。拓展延伸：全球劳动力最廉价的6个国家

越南：越南的经济并不发达，人均年收入8000元人民币不到，工人工资一个月大概1000元人民币不到。

柬埔寨：柬埔寨拥有1500万以上的人口，人均年收入并不高，仅有7000元不到的人均收入。

印度：印度拥有12亿的人口，印度的经济发展比较落后，人均年收入也不高。菲律宾：菲律宾拥有9000多万的人口，菲律宾人均年收入在3000美元左右。印度尼西亚：印尼的人口超过了两亿，在印尼，一个小时的劳动成本，大概在8元到9元左右。

泰国：人均年收入仅有4000美元左右，企业一小时的劳动成本仅为7-8元人民币。

（3）英语普及 据调查，印度人中粗懂英语的约两亿，精通英语者约为5000万。87%的印度学校用英语授课，高等学府则全部采用英语教学。

（4）信息技术发展较早

进入20世纪90年代后，印度准确把握了全球化、信息化发展趋势，发挥自身比较优势，大力发展信息产业，加大信息产业的投入，印度经济实现了高速增长。

3.涉及的主要领域

会计、金融、保险、制药、工业设计等领域。4.发展现状

印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。承接的软件外包业约占全球软件外包市场的2/3，被形象地称为“世界办公室”。

5.特点

信息技术含量高、利润大、资源消耗少。6.作用

创造了就业机会、赚取了大量外汇、促进了印度服务业的快速发展。拓展延伸：视频《印度软件和服务外包产业刺激就业》 读教材36页的“阅读材料”回答问题。

印度的软件外包业主要来自哪里？其次是哪里？（主要来自美国，其次是欧洲发达国家）

印度软件外包产业的发源地是哪里？（班加罗尔）（印度“硅谷”）拓展延伸：视频：《班加罗尔——全球最大的软件外包中心》 活动：

读图，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

1.找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心（如图）。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。

（软件产业中心往往软件设计人才济济，有过硬的软件技术。那里既有人才，又有技术，因而能够承接境外软件业务，发展软件外包产业。）

2.找出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。（20世纪90年代的软件外包产业中心分布在新德里、孟买附近。21世纪初出现的软件外包产业中心集中在西部沿海地区。）

3.谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。

（20世纪80年代，印度的软件外包产业主要集中在软件产业中心，20世纪90年代向软件产业中心周围的中小城镇扩散，21世纪初扩散至西南沿海中小城镇。）【课堂练习】

1.印度发展信息技术服务外包产业的有利条件是（A）①劳动力成本较低 ②英语普及 ③人力资源丰富 ④信息技术发展较早 ⑤铁矿资源丰富 ⑥交通运输发展较早

A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②④⑤ 2.关于印度主要城市的叙述，正确的是（D）A．加尔各答是印度最大的棉纺织工业中心 B．孟买是印度最大的麻纺织工业中心 C．首都新德里位于沿海地区

D．班加罗尔是印度软件外包产业的发源地

3.印度被世界形象地称为“世界办公室”的原因是发展了（A）A．信息服务外包产业 B．农业“绿色革命” C．旅游业 D．核工业

4.关于著名城市加尔各答的叙述，正确的是（D）A.位于印度河口附近，周围盛产黄麻 B.是印度的麻纺工业中心和最大的海港 C.是印度最大海港和最大棉纺工业中心 D.是印度人口最多的大城市和黄麻产地 5.有关印度的叙述，正确的是（C）A．印度位于中国的东南面 B．东临阿拉伯海

C．印度的“硅谷“为南部的班加罗尔 D．加尔各答是全国最大的棉纺织中心 【课堂小结】

我们学了什么？（印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。）【作业布置】

1.印度服务外包产业的发展条件有哪些？ 2.为什么称印度为“世界办公室”？ 【板书设计】

印度（第3课时）

（三）迅速发展的服务外包产业 产生背景 发展条件 涉及的主要领域 发展现状 特点 作用 【教学反思】

通过这3节课的学习，学生整体认识了印度的位置和人口、气候与农业，再到一个国家的经济发展，全面了解了印度这个国家的现状，对学生的学习起到了一个系统的体系作用。最后也让学生认识到要根据本国优势，因地制宜发展经济，才能更好地提高该地区的生产生活水平，理解深刻，课堂学习效果较好。

第五篇：《印度》精品教案(第2课时)

《印度》精品教案（第2课时）

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析印度的气候类型及气候特点。

分析印度水旱灾害频繁的原因和对农业的影响以及采取的措施。知道印度实施的两次“绿色革命”的目的和结果。知道印度的主要粮食作物及分布。2.过程与方法

运用地图及资料分析、归纳印度的气候、水旱灾害频繁的原因。3.情感态度和价值观

通过学习印度的气候和对自然环境的影响，培养学生树立环境保护的意识。【教学重点】

印度水旱灾害频繁的原因。印度的两次“绿色革命”。【教学难点】

印度水旱灾害频繁的原因。【教学方法】

读图分析、资料了解、视频体会、活动归纳、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第2课时）【教学过程】

一、情景导入

复习提问：世界上人口第二多的国家？（印度）

印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。那么如何在严峻的形势下解决粮食问题呢？

这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。

二、新课学习

（二）热带季风气候与粮食生产 1.气候类型

读图，说一说印度所在的温度带。（印度绝大部分位于热带和亚热带）读图，说一说印度属于什么气候类型？（热带季风气候）2.气候特点

读图，分析热带季风气候的特点。（全年高温，一年分明显的旱、雨两季）旱季：

读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。时间→每年10月~次年5月

风向→东北季风（风从陆地吹向海洋）特点→气流干燥，降水稀少 雨季：

读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。时间→6~9月

风向→西南季风（风从海洋吹向陆地）特点→气流湿润，降水丰沛 3.水旱灾害频繁的原因

印度为什么水旱灾害频繁？（主要原因是西南季风不稳定）风力强盛，来得早，退得晚→雨季长，降水多→水灾 风力太弱，来得晚，退得早→雨季短，降水少→旱灾 4.粮食生产

粮食作物：水稻和小麦

阅读教材34页的材料——两次“绿色革命”，回答问题。第一次“绿色革命”时间：20世纪60年代

结果：过度使用化肥、农药等，使土地退化严重，粮食增产潜力减弱。第二次“绿色革命”时间：2004年开始

结果：不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启示？（提高粮食产量的同时不要忘记注重生态环境）拓展延伸：水旱灾害频繁对农业的危害 视频：印度洪灾重创农业重镇

视频：持续干旱 印度部分地区农业绝收 拓展延伸：治理水旱灾害的措施

（南方修建水池、水井；北方修筑水渠；实施北水南调工程）拓展延伸：经济作物

印度的经济作物主人有棉花、黄麻、茶。拓展延伸：经济作物的分布

读图，说一说印度棉花、黄麻、茶的分布地区。

（棉花：德干高原西北部、黄麻：恒河下游地区、茶：东北部低山坡上。加尔各答形成麻纺织工业中心，孟买形成棉纺织工业中心。）

活动：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。1.对照两幅地图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。

（水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原；小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游。）

拓展延伸：粮食作物的分布与饮食关系

（印度沿海地区：水稻——咖喱炒饭；印度的北方：小麦——薄面饼“恰巴提”）

2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。

材料：小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。

（根据水稻和小麦的生活习性，可以推测水稻分布区的气温高于小麦分布区。）

3.对照两幅地图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。（水稻分布区的年降水量大多在1000～2000mm，小麦分布区的年降水量多在500～1000mm。）【课堂练习】

1.印度的“绿色革命”针对的是（A）A．农业 B．工业 C．服务业 D．政治

2.印度农产品产量大，而出口量却很少，其原因是（D）A.工业发达，农业原料消耗多 B.畜牧业发达，饲料需求量多 C.自然灾害频繁，农产品产量不稳定 D.人口众多，消耗农产品

3.印度大部分地方属于什么气候（B）A.热带雨林气候 B.热带季风气候

C.热带沙漠气候 D.温带大陆性气候

4.印度的主要粮食作物是（A）A．水稻和小麦 B．玉米 C．青稞 D．小麦

5.有关印度气候的叙述，正确的是（D）A．印度的气候类型均为亚热带季风气候 B．印度大部分地区终年高温多雨

C．印度大部分地区旱季吹西北风，雨季吹东南风 D．印度大部分地区旱季吹东北风，雨季吹西南风 6.给印度带来降水的是（A）A.西南季风 B.东北季风 C.东南季风 D.西北季风 【课堂小结】

我们学了什么？（印度属于热带季风气候，由于这种气候使印度水旱灾害频繁发生，印度对此采取了一系列措施。为解决粮食问题，印度实施了两次“绿色革命”，并取得一定成效。）【作业布置】

1.印度属于什么气候类型？ 2.印度为什么水旱灾害频繁？

3.说一说印度两次“绿色革命”的结果。【板书设计】

印度（第2课时）

（二）热带季风气候与粮食生产 气候类型 气候特点

水旱灾害频繁的原因 粮食生产 【教学反思】

通过本节课的学习，学生了解到了印度水旱灾害频繁的原因，知道了印度的两次“绿色革命”，树立了环境保护的意识，达到一定的情感教育效果。