观摩博兴一小和厨都小学有感（★）

第一篇：观摩博兴一小和厨都小学有感

敢问路在何方

------观摩博兴一小和厨都小学杂感

三孟小学文立岩

4月22日，我有幸随镇教委有关老师参加了 “滨州教学开放日”------博兴一小和厨都小学教学观摩活动，时间虽只有短短的一天，我的收获却是丰富而深刻的。

正所谓“山外有山，人外有人”。我抱有一颗真心去看、去听、去想、去反思，只有这样才能取其精华，去其糟粕。或许人家的校园大，或许人家的硬件好，或许人家的师资水平高。这些我们都不能比，也无法比。我们是去学习的，是学习他们的授课水平、德育特色、环境的布置以及教师的敬业精神和内在气质。

博兴一小以“创造适合学生发展的教育”为办学理念，以“以德强校、质量立校、依法治校、科研兴校、特色亮校”为工作思路，以“一切为了学生的健康成长和终身发展”为工作目标，大力推进以创新精神和实践能力为核心的素质教育。当我们到达博兴一小时，观摩活动已经开始，我们急忙找到报告厅。一小的孩子们正在演出文艺节目。节目既有韵味十足的《霸王别姬》，又有动感强劲的《青春舞曲》，还有少数民族风情节目，可惜我们没赶上。学生的艺术素养和审美情操得到充分展现，赞叹之余，不禁深思我们离素质教育还有多远。

文艺汇演结束后，我听了王媛媛老师的一节《可贵的沉默》。课堂上，三年级的小学生展示了良好的养成教育，他们坐姿端正，读书

姿势标准，回答问题文明，语言规范、口齿清晰，养成教育的硕果绝非短日之功。授课教师的个人教学素质高，无论是深入浅出的教学设计，还是一笔一画的板书书写都值得我学习。

听课活动结束后，我们观摩了一小的集体诵读《少年中国说》和经典诗词诵唱。随着招展的古旗，和着悠扬的音乐，二、三百学生齐声诵读，所有与会老师和孩子们一起沉浸在抑扬顿挫、清新明丽的歌声里。诵读刚刚结束，操场上已经开始了特色大课间活动。不同年级不同的活动项目，低年级有舞毽子、传篮球，中年级有跳绳，高年级有抖空竹、竹竿舞。学生们会玩、爱玩，运动热情高涨。

随后我们欣赏了一小老师们的教研教学材料。让我印象深刻的是“快乐课堂，当堂达标”的课改模式，此模式通过组织教学---认定目标----教学达标----达标测试等环节，充分提高了课堂效率，想高效课堂改革又进了一步。

一小的精彩留落在校园的角角落落。校园西墙的文化启示墙既有人生感悟、安全警示，又有小荷初露，给学生充分展示的空间。校园东路，则依次是学生陶艺工作室、舞蹈房、国粹苑、乒乓球训练场。学校为学生全面发展创造了良好的条件。学校的展板详细介绍了学校各方面发展状况。让我最感兴趣的是学校根据学生兴趣爱好创建了数学学院、艺术学院、体育学院、科学学院、礼仪学院等等，学生根据个人爱好和兴趣，充分发展自我，展示自我，成就自我。

博兴一小一行给我留下了深深地思考：我们乡镇小学该如何发展？根据现有条件，我们如何开展本校的德育工作，如何进一步巩固

提高本校的教研教学水平、进一步深化课改，创建符合我校实际的教学模式？

接下来的厨都小学一行为我的思考提供了几点启迪。厨都小学是兴福镇南区的一处小学，该校以“引领农村孩子，踏上精彩人生”为办学理念，积极优化教学管理，科研兴教，全面提高教学质量。学校狠抓常规，促进教学管理更加规范的同时，加强教研组建设，促进教师专业发展。学校以人为本，注重质量，立足当地资源，开发学校课程，凸显办学特色。学校开设的农试验田、不锈钢文化基地，培养学生实践和创新能力；开发德育课程培养学生良好养成习惯。虽然同样是农村小学，在点滴之中，我却看到了太多的差距。厨都小学校园虽小，处处整洁有序；草树丰茂，花坛点点，；瓦房教室，多媒体上了间；教师年龄不一，工作热情你追我赶；师资有限，课程开全；地方不大，开了试验田、不锈钢文化基地还有阳光体育大课间；最关键的是学校找到了促进学生发展、自我发展的立足点。

走出去看看外面的天地有多宽，回到家好好反思自我缺陷，我们的制度还不完善，我们的工作热情该不够高涨，我们的备课还不够踏实，我们的基本功还不够扎实和全面，我们的合作意识还没充分体现，我们的创新意识还不够强或还没有，我们的思想还不够开放，我们的宣传意识跟不上，我们的工作魄力还不够，我们的校园还不够美丽，我们的教研水平还太低，我们还有太多的工作要做。无论我们的路有多远，重要的是根据我们的实际求发展。认准路的方向，完善制度规定，加强精细化管理，激发全体工作热情，开始我们的征程。如果说

博兴一小是一个理想，那么厨都小学就是一个最接近的目标，让我们先向第一个目标看齐！

敢问路在何方，路在脚下。。。

第二篇：参观博兴一小幼儿园有感

参观博兴一小幼儿园有感

今天去博兴县第一小学幼儿园参观，感触颇深。

博兴县第一小学幼儿园有两处，内园和外园。我们上午到外园参观，一进门看到的是“民族传统教育与礼仪教育”的展板。展板上呈现出孩子、家长、老师参与活动的身影，让我知道了这所幼儿园是多么重视民族节日教育、礼仪教育以及各种社会活动的开展。

通过李园长的汇报我知道了这所幼儿园的办园理念、办园目标及各种管理体制，让我觉得在这里工作的老师一定很成功、很幸福！

步入活动室，精美的、古朴的、民俗的等等各种主题的环境创设让我目不暇接。“漂亮的民族服饰”、“大好河山”等墙壁布置让我看到了老师的智慧与理念；手串的辣椒、蒲编的小筐、拖鞋等挂饰让我感到了老师的勤劳与灵巧！早操从动作到音乐的编排、选择上科学、合理，让我看到了老师的努力与用心！

亲子课老师给我们带来了一堂完美的亲子活动课程，老师的亲和力、控制力及活动的设计都无可挑剔。我想专业的培训还没有，肯定是好学的老师自己下了很多功夫，我真得好好学习！

下午校内园又向我们展现了丰富多彩的户外活动，一箱箱的自制玩教具摆在那里，孩子们在老师的带领下有秩序的开展着跳绳、拍球、滑梯、钻爬、沙包、飞盘、梅花桩等等活动，让我大开眼界。

在这一天的时间里一小幼儿园向我们展示了幼儿园的管理、户外、环境创设等等各个方面，带给我的是很多的震撼和感动。我可以想象出老师们为此付出了多少的努力！有时候还为自己的一点点进步而沾沾自喜，今天一看，别人也在进步，而且“步子”比自己的大的多！

我深刻的感受到自己工作中的不足，在以后努力做到：

一、档案管理：务必做到细致、详实，各种计划齐全，活动方案及过程材料及时收集归档，注重原始材料的积累；

二、家长工作：各班成立家长委员会，深挖家长资源，成立助教团，真正做到家园共育。也许我们的家长没有高深的专业知识和技能，但是我们能让孩子感到家长对自己浓浓的爱；

三、各种活动的开展：以后各种节日，不管中国的外国的还是国际的，老师要及时收集信息，老师要注重这方面的知识积累，开展各种活动对孩子及时教育。我们无法带孩子去消防队和德克士，但是我们一样可以让孩子了解社会开阔眼界；

四、注重户外活动的开展及礼仪教育

：其实我们也有很多自制玩教育，但是就是没有一小幼儿园做得深入、宽泛，从而也没有真正利用起来没有开展起来；

要做到这些，最首要的是提高自己的素质，“不进步就是落后”，时刻有危机感，争取做到不掉队不落后，提高自己及幼儿园的工作，让我们的爱为孩子做主!

第三篇：博兴一小幼儿园十佳园方案

博兴一小幼儿园十佳园方案

根据《山东省十佳幼儿园办园标准》和《山东省实验示范幼儿园办园标准》的具体要求，认真分析，吃透精神，高标准严要求把各项工作落到实处，将一所管理规范、设施完善、朝气蓬勃的现代化幼儿园呈现给孩子、家长和社会。

一、设施配备

1、多功能室、多媒体教室、图书阅览室、科学发现室等功能教室操作氛围、文化环境的创设和制度建设，软件资料和图书资料的丰富和规范管理。

2、录音机、VCD、电视机、打印机、微机、数码相机等现代化设施的充分利用，并有记录。

3、幼儿伙房的房顶、水池等设施的改造和整理，内部制度建设，购物纪录、采购发票等材料准备全面。

3、本着资源共享的原则，由教师和幼儿共同充实图书资料、软件资料。

4、网络的建设

（1）园长、教师、保健医生和财务人员人手一台微机。

（2）建立班级网页；建立园级网络；建立幼儿园的网站，定期更新网站的材料；并运用信息办公平台与家长交流；完善电子档案，完善无纸化办公，教师网络知识和技能的培训和教师课件制作。

二、行政管理

1、制定出科学可行的幼儿园的长期和中期发展规划。

2、园长教师应具备的一些学历资格证书。

3、对教师进行职业道德、幼教法规、教学技能的培训，特别是《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》三大文件的学习。

4、建立幼儿园体系民主管理。

三、安全卫生

1、建立健全各项安全卫生保健制度。

2、制定安全措施和应急预案，做好安全检查及维修等方面的记录，做好教职工及幼儿的安全培训。

3、坚持做好幼儿和教师的体检工作、卫生消毒及疾病预防工作。

4、加强伙房制度、法规建设，加强膳食管理。

四、教育教学

（一）教育理念内涵的丰富体现。

（二）环境创设

1、活动区角的创设和操作材料的搜集整理。

2、营造统一多样的幼儿园教育环境

体现《幼儿园教育纲要（试行）》精神，建立我园独特的、与主题内容紧密联系环境。外部环境要体现出当地的特色，例如可以在室外搭建几个活泼可爱的小木屋（用来存放玩具或者供幼儿游戏等）、可以结合我县湖滨的民间特色---秋千，在院子里做一个大一点的木头秋千，以次来丰富幼儿对民间游戏的认识、可以利用一些五彩的轮胎整理出一片供幼儿自由玩耍的空间（幼儿可自由在里边玩沙子、土）、可以用一些小木墩（木墩涂上漂亮的色彩）将塑胶跑道与草地隔开来美化哦们的幼儿园、另外可以在幼儿园的栅栏内外种一些花草（例如牵牛花、爬山虎等），让幼儿生活在像童话乐园一样的幼儿园里。

幼儿园楼房的打扮，应体现出自己园所的个性，将我们的整个楼房粉刷成五彩的样子，可以选择一些色彩鲜艳的大色块把我们的楼房粉刷成一座幼儿喜欢的儿童乐园。

大厅的布局要新颖、丰富，大厅的内容要随着时代的变化而变，不要局限的设计几个环节，例如可以将海洋球整理到其他的地方，用这一个小小的空间来填充我们当地的特色，可以是幼儿的作品，可以是当地的特色文化（例如可以用粗布设计环境），墙壁可以用一些示意图来体现我园的发展。可以每周、每月评选园内的“某某苗苗”的形式，将我们的孩子推向更高的层次。还可以将我们的原本特色体现在最亮的地方。

（三）园本特色开发

1、创建蓝色健康教育怡心课程。教师在教学中挖掘和积累的课程资源，以主题活动的形式完善起来。

2、文学体验与艺术活动的整合。将上一学期教师在各班探索的教学内容、国画整理成适合幼儿操作使用的教材。

3、在国画、轮滑、英语、神气龟多媒体教学、电子琴、舞蹈、球类等基础上，各班开展棋类、刺绣、布艺、编织、染纸等特色活动。

5、主题生成教学。

（四）科研课题的规范化管理。

（五）幼儿评价体系的建立。

（六）示范园的带动活动。

五、档案建设

1、建立健全教师的档案，规范教科研档案、家长工作档案、保教工作档案、后勤工作档案等。

2、建立起孩子的成长档案。

第四篇：参观博兴“三校”学习有感

参观博兴“三校”学习有感

2011年11月10日，我们宣章屯镇中小学校长及骨干班主任在教委杜主任及县教育局有关领导下，一行18人到了博兴县实验小学、京博希望小学和吕艺镇中学进行了参观学习。回来之后，反思总结，感触颇多。

“博兴县实验小学”的办学特色是教学质量是生命线、体育传统项目为龙头、信息技术为突破口、突出双语教学、开发校本课程。在“质量立校、管理强校、科研活校、特色兴校”的教学理念下，各项工作开展的都比较好。

一进入校门，我就被实小浓厚的文化氛围感染了：迎门墙上“爱岗敬业、团结奉献、求真务实、勇于争先”的学校精神赫然可见；楼顶“文明礼貌、求实创新；厚德、乐学、合作、致强”的校风校训给人一种激励感；到了香驰天下五谷乒乓球俱乐部，看到世界冠军曹臻的“拼搏”雕塑和许多乒乓球训练设施，这里成为世界冠军产生的摇篮，是多么让人羡慕呀！

给我印象最深的还是参观校史馆，它建在教学楼底下，里面有名人“着眼于未来、着眼于素质”、“特色学校”等题词;有校歌《我们的骄傲》曲谱；有历年来学生毕业合影、历任领导介绍；有大张的中国地图和世界地图，启示学生胸怀祖国、放眼世界；有博兴实验小学视察指导、校本课程、校园文化、对外交流的介绍；有教育教学篇（特色立校、多维育英才）、校史历程篇（沃土育英、史韵流清芳）、校园人文篇（多彩校园、书苑荡欢音）的展示；有很多炫目的奖杯、奖牌、锦旗、艺术陶瓷，还有本校自编的《杏坛》《海燕心语》《品味经典》《小学生习惯养成教育读本》《生活与数学》等多种校本课程书籍。。。真让我开了眼、长了见识，我多么希望将来我们学校也同样拥有一个有相当规模的校史馆啊！

另外我们还参观学习了教学楼内家委会组织材料，使我认识到家委会工作要真抓实干才行，要有计划、有组织、有记录、有创新。实小每班都有自己的家委会，在此基础上产生级部和校部的家委会。家委会成员可定期或随时到校检查工作：如校内卫生、教师教学、学生礼貌、纪律等，还可以带头参加或组织学生活动。这些都是我们可借鉴的！

学习中我最感兴趣的是实小的楼道文化：每一楼层及台阶上的温馨提示如“上下楼梯靠右行、轻声慢步靠右行”等，既规范了学生行为、又给人一种温暖感；每班门口外墙壁上都有一块明示牌，上面注明班级、班风，还有班级简介、任课老师、班主任寄语、课程表，给人一种规范感;还有各班家委会活动剪影、好习惯培养寄语（告诉学生行走姿势、课前礼仪，还有《宽容》《责任心》《礼貌》《诚信》等美文启示陶冶着学生）；每班设计的壁报也别具匠心：光古诗就有“诵唐诗宋词”“与经典同行”“韵语诗香”“古诗乐园”等栏目；还有“缤纷世界”“蓓蕾初绽”“海阔凭鱼跃．天高任鸟飞”“爱的舞台”“才艺角”“好习惯”等向我们展示了学生五彩的学校生活，它帮学生留住美好的回忆，也激励着学生再努力再创辉煌！

最后，我们观看了实小学生做课间操，每班从楼梯上走下来很

有秩序，排的队横竖斜都成一条线，操前操后的整队口号为课间操增添了规范和活力。这也是值得我们学习并且我们能办到的地方！

京博希望小学的主要特点是充分利用了当地民间资源：一是吕剧进课堂，二是发扬剪纸艺术。这两点对我们“家校一体”特色的发展很有启发，我们可以挖掘学生家长或老师的特长让学生开展一些实践活动，提高学生各方面的能力，为孩子插上腾飞的翅膀。“家校一体”特色不光在学习上帮助学生，还可以把路子拓宽，只要是家校合体所做的工作对学生发展有利的，我们都可以做！

另外京博希望小学的“京博少年”八章评选制度我很欣赏：这八章包括孝敬章·礼仪章·卫生章·强体章·艺术章·书写章·学习章·普通话，每班设立“京博少年”争章台，我想可以很好地督促学生不断地追求慧美真善强健弘毅。

关于吕艺镇中学，我们主要参观学习了他们的家校一体和部分常规材料，家委会办公室里制度齐全：家委会培育交流．组织建设．职能履行及现场会工作掠影都有展现；吕艺镇中学家委会工作基本起步走上常规，在执行中更注重实际：如开展家庭教育讲座让家长有所得．家长值班自愿报名让家长领会学校的通情达理。吕艺镇中学的部分常规材料基本实现电脑操作打印：如学期教学计划＼老师学期读书计划＼读书心得感悟，且一个年级同一科的同用一个计划，这样不劳民伤财也更注重了实效；还有吕艺镇中学继续发展学生的吕剧爱好和剪纸艺术，使学生从小学建立起来的兴趣和才艺得以传承和发展。吕艺镇中学还花很大代价设计了１００多面名著简介文化墙，学生读到

简介后喜欢哪一篇，就到图书馆去借来读，促使学生读名著爱名著的好习惯，这也是我们应该发扬的！

求真务实的领导团队，积极进取的教师团队，才能带出慧真善美的学生团队！现在全国上下都认识到了学校家长和社会联合发展教育的重要性，要求各学校成立家委会。我们宣章教育积极开展“家校一体”的教学特色，得到了县里及市里领导的好评和重视，形势把我们推上了改革创新的风头浪尖，我们要开拓创新．求真务实．群策群力．踏踏实实的走好每一步。

今后三年规划：第一年我想可以从发展校园文化入手，宣章镇中心小学可以创设出自己的校徽＼校歌；将我们学校的教学理念＼教学精神＼校风＼校训＼学风＼办学目标＼办学特色等明确展现出来；增设标语牌，让每一面墙说话，每一个班创新发展实用缤纷的教室文化；督促家长委员会成员进一步明确自己的职责，定期召开家长会，向每一位家长宣传我们“家校一体”的教学特色，让家长明白它的重要性和其中一些属于自己应做事情的做法。

第二年我建议为镇小老师配置统一工作服，让学生穿统一校服，配发教师及学生牌，让学生去除攀比思想，养成简约进取的好习惯。另外进一步规范办学，开全课程．上足课时，每一位老师带一门自己力所能及的活动课，学校积极组织教师开发适合我们学校学生的校本教材，且有才艺家长＼家委会也可以参与进来，让学生真正活动起来，挖掘和发展学生各方面的兴趣和能力，我们要去除功利思想，实验创新过程中可能会影响学生学习成绩，但学生学习好不是学生成才的唯

一桥梁，只要有利于发展学生素质．提高学生能力，我们就去做，如何搞好活动课的同时抓好教学学习成绩仍是我们重点研究的方向！

第三年，我企盼我们的“家校一体”的教学特色进行的如火如荼，并且取得了一定成效：家长委员会真正起到了它的作用，能自觉地参与学校的管理，在家长面前＼社会公众面前宣传我们的教育，积极的．设身处地的为学校发展献策献力！

宣章镇中心小学孙丰芹

２０１１年１１月

第五篇：都亭一小班主任工作室经验交流材料

一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞台

尊敬的各位领导、兄弟学校的各位同仁：

大家好！我来自利川市都亭第一小学，今天汇报的题目是《一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞台》

我校座落于美丽的清江之滨，地处利川市城中心，建校于1962年，半个世纪的风雨沧桑，铸就了我校深厚的文化底蕴和办学内涵。我校现有39个教学班，三千余名师生，正在担任和曾经担任过班主任工作的教师达到一百一十余名，班主任工作室现有成员45名，除了学校分管教学和德育工作的领导以外，全部为一线班级管理者。自2013年秋季开始，我校成为了利川市班主任工作室的六所试点学校之一，不断的摸索，不断的进步，入此途还未深，觉任重而道远。现将我校在班主任工作室上所做的些微工作汇报如下，以期抛砖引玉，取经同仁。

在利川市教研室的安排布署下，我校自二0一三年秋季开始启动了班主任工作室的各项工作。在近一年的工作当中，我校本着让班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成一支具有崇高思想素质，过硬业务素质的优秀班主任团队，通过开展多层次、多形式、高质量的班主任学习、研修、实践活动，在交流与碰撞中求取我校班主任工作的新方向。

一、成立班主任工作室的时代背景。

众所周知，班级是学校的管理中枢，班主任是排头兵，班级是实施德育的前沿阵地，因而班主任在现行教育模式中扮演着任何人也不能替代的角色，有人说：“没有班主任卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”这更加贴切地表达出在当前教育发展形势下，班主任工作愈来愈重要的地位毋庸质疑。

然而，仔细思考当前的班主任工作状况，特别是广大基础教育战线的班主任工作现状，我们又不得不承认其中所存在的问题，如：班主任队伍建设典范缺失、班级管理效能不尽如人意、班主任队伍行业认可度和专业成长有待加强。

班主任工作压力大是不争的事实，现在的学生个性张扬，一般的说教很难触动他们，只有真正走进他们心灵的教育才能起作用，这给班主任的教育工作提出了更高的要求，同时社会和家庭的负面影响也给班主任的工作增加了难度，在学校中，班主任又往往是教学骨干，承受着双重的工作压力，班主任教师需要更高的思想境界和身体心理素质，因此，班主任队伍建设需要整体性建设，在这样的大环境下，班主任工作室应运而生。

二、工作室的目标定位：

通过班主任工作室的工作活动，唤起我们对班主任工作的一份热情与发自内心的爱，丰富和提升我们育人的理念，优化育人手段，努力打造我们教师的教育魅力。最终实现以教师魅力来引领学生的发展，期盼我们这个工作室的每个老师呈现出富有个性化的班主任工作特色。

三、搭建研究平台，加强学习交流，提高专业素质 1．温馨的交流空间——工作室的“大舞台”。

统一的思想认识，共同的交流平台，是一所学校班主任群体凝聚力的重要特征。我校建立班主任工作室的第一步就是建立了班主任工作室交流QQ群，群成员全部为班主任，学校除分管德育的领导外，其它成员都没有加入这个群，这样就方便了班主任们集中交流研讨。在群里，班主任们可以畅所欲言，既能谈工作，也能谈心，既能分享工作中成功的点滴，又能倾诉工作中的苦累，这里是班主任们倾诉心声的地方，也是他们心灵避风的港湾。一周的主题探讨时间里，大家积极发言，分享工作中的得失和感悟，一到了下班时间，群里又成了班主任们交流感情的空间，新人擅问，长者乐教，工作群已经成为我校班主任工作的一个重要的交流平台。除了这个网上的交流群以外，我校还有一个小型会议室，这是我校召开班主任会议，进行班主任培训的专用会议室，室内布置温馨，是班主任们面对面交流，集中学习充电的好场所。2．专业的教育理论——工作室的“制高点”。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。从去年秋季开始，在市教研室的专家引领之下，我校向班主任团队下发了大量有指导意义的学习材料，力图转变他们的教育理念。学校也订阅了一些指导班主任工作的杂志，让他们可以随时取阅。除了这些文本的学习材料之外，我校还聘请了市教研室和市委党校的专家到我校开展班主任培训工作，提升他们的理论素养，明确他们的工作职责。班主任们通过学习研讨、彼此交流、听取讲座等形式实现了相互学习，提高自身实践水平的目的。3．全面的教育研究——工作室的“重担子”。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是我校班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、班主任工作案例及工作反思材料。我校还申报了全省的德育课题，引导班主任工作室的成员积极参与课题研究，要求他们，每周一个感悟，每月一篇心得，每期一篇论文，工作室的负责人把老师们的这些收获编辑成研究成果，并将其中优秀的作品推荐到各级教研杂志上发表，到目前为止，我校已编辑了《班主任之声》、《班主任工作点滴》、《班主任论文集汇编》三本材料，自去年秋季以来，我校研究班主任工作的论文已有二十余篇在省州级论文、案例评选中获奖。在这些已有成绩的基础上，我校继续“压担子”，争取“全面开花”，要求每一个工作室成员都参与进来，每个成员都有具体明确的任务，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”，“研究获快乐”。

四、加强常规活动，健全组织机构，扩大工作室影响 1．集中培训——工作室的“充电宝”。

工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同进步。例会的形式多样，有领导专家的报告讲座，也有名班主任的心得感悟，也有主题式的交流发言。每次的例会上都有一个中心话题，本学期我们就确立了三个主题（四月——《开展主题班会的实践与思考》，五月——《班主任要做好起点工作》，六月——《沟通让教育更精彩》），并由工作室成员轮流主持活动，其他成员参与讨论，互相启发，并向工作室以外的其他教师开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领，并有教育理论辐射作用的成长家园。

2．传帮带扶——工作室的“潜规则”。

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与年轻班主任互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。尤其是年轻班主任，在这个群体里学到了很多东西。年轻班主任老师杨晓燕感慨的说：“刚做班主任工作，一片茫然，不知道怎么培养班干部，不知道怎么组织班会课，更不知道怎么加强班级凝聚力，是学校的这个平台，让我们学到很多的东西，简单，快捷，高效，许多不知道的东西，向前辈们一请教，就茅塞顿开了，加入班主任工作室，真正受益无穷。” 3．班级愿景——工作室的“中国梦”。

班级愿景是实施班级德育的重要载体，通过班级愿景，对学生进行思想教育、行为的养成教育以及团队凝聚能力的培养。学生的成长是一个渐进的过程，班级愿景就是一个班级六年的总目标，班级风貌的集中展示。我们要求每个班级都有一个愿景，并从愿景中提炼成四字一句的班级口号，课前可以呼，集会可以呼，班级风采展示时可以呼。要求每位班主任老师都要根据本班学生情况，设计出有班级特色的愿景。许多班级有提炼出了许多有激情有意义的愿景口号。

事实证明，班级愿景有助于班级凝聚力的养成，也有助于提升班级品味，学生和老师在提到班级愿景的时候，内心都有一种强烈的自豪感，学生的品性修养也在班级愿景中得到提升。

五、努力的方向

尽管一年来，我校的班主任工作室工作在活动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩，也得到了各级领导的一致赞扬，但毕竟班主任工作室是一个相对新鲜的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划不能按期进行，尤其是工作室的课题研究进展缓慢；工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响等。

为了更好地开展班主任工作室以后的各项工作，工作室在未来的时间里打算在以下方面努力：

1． 创新工作方式，进一步提升工作室品位，让工作室的功能辐射到更多的一线教师身上；

2． 走出去，请进来，加强与名校工作室的交流，进一步增强活动的实效； 3． 加大课题研究力度，争取工作室成员科研意识不断增强，科研能力有实质提升；

回头俯瞰，抬头仰望，在市教育局和教研室领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。在今后的工作中，我们将勤于实践，勇于探索，争取获得更多更好的成绩，让班主任工作室真正成为班主任交流的大平台。谢谢大家！