初一学生对地理学习的兴趣与重视程度的调研报告

第一篇：初一学生对地理学习的兴趣与重视程度的调研报告

初一学生对地理学习的兴趣与重视程度的调研报告

学号：0812410031姓名：王思维

1、对象和研究方法

1.1研究对象包头市第36中学七年级六班、七班学生

1.2研究方法

问卷调查法。在大量阅读了国内外对于中学生学习兴趣和学习心理的研究的文献后，根据课题研究的目的和内容设计了“初一学生对地理学习的兴趣与重视程度调查问卷”。问卷主要由个人资料、学生对地理学习的兴趣、学生对地理学习的重视程度、家长和老师对学生对地理学习兴趣和重视程度的影响四部分组成。经筛选分析，整理出十五道题目，构成调查问卷。

2、结果分析

2.1研究对象基本状况：共向包头市第36中学七年级六班34人，七班42人发放问卷，共76份，收回75份，其中男生39人，女生36人。

2.2学生对地理学习的兴趣：

2.2.1 喜欢学地理的同学有23个，一般的有50个，不喜欢的有2个。其中喜欢学习地理的同学中，大多数是成绩优异的学生其他科目也喜欢学习，对地理学偏好大的同学多由于个人原因，有的是课代表，有的只因为地理老师的一些关注等。

2.2.2 一周有两节地理课，1名同学认为多，52名同学认为刚好，22名同学认为正好。小学时同学们就接触过地理，大多同学是喜欢地理课的，但语数外最重要的印象与现实先入为主，同学对如今的地理课安排也没太多想法。

2.2.3平时课余时间对地理知识有关注的学生有13人，一般关注的有29人，没概念的有32人，完全没有的有1人。地理知识在生活中的应用，大多同学会没概念，因为地理学科边缘比较模糊，与语文的关联也不小。

2.3学生对地理知识的重视程度：

2.3.1 在75名同学中地理作业完成程度中，4名非常认真，每一道题都会做，24名基本认真，40名大概完成，7名完成不了。36中整个学校中都多少有抄作业的风气。地理填充图册和地理练习册中的思考题大多同学看也不看就会跳过，有些人稍微思考一下不会也不会做，真正把习题都做完的同学不多。

2.3.2 除学校发的学习资料75名学生中有6人的地理学习资料，不过大多也是初中全一册的学习大全或干脆是百科全书等；69人没有，初一的地理学习内容相对基础，其他学习资料不是迫切需要。

2.3.3 把20分钟算一段时间，75人中一周课余时间中有0段地理学习时间的有3人；1-2段的人有61人；3-5段的人有8人；5段以上的人有3人。

2.3.4 对于初中地理的重要程度，4人认为和语数外一样重要，他们之中有的是课代表，多少带着个人感情色彩判断这个问题；39人认为不如语数外重要但比其他副科重要；23人认为和其他副科一样；9人认为是所有学科中最不重要的。

2.3.5近次期中考试中地理学科的成绩在总成绩中的优劣，11占优势，地理是增分科目；51人一般；13人占劣势，地理是拉分科目。

2.3 家长和老师对学生对地理学习的兴趣和重视程度的影响：

调查表明家长对学生的学习态度的影响很深，36中学生家长层次普遍不高导致大部分学生的学习认识上不去。老师对学生的学习态度影响尤为重要，多一点关注往往会使一个学生爱上这个学科。

3、成因分

4、析

3.1家庭环境导致：包头市36中校区地处较为偏僻，学生家长中有一些外来务工人员，家长平时工作忙，没精力教导孩子学习；另一方面，学生家长大多文化水平不高，对学生不能造成正面影响。

3.2学生基础薄：生源不是青山区最优秀的，学生本身的学习能力和自我管理能力就不是很好。另外，地理学习的基础也不厚。

4、对策与措施：

4.1任课教师和班主任多与学生家长沟通，让他们对学生的地理学习重视起来。

4.2加强对学生的管理，培养他们的学习能力和自我约束能力和管理能力。

4.3多开展课外活动，引起学生对地理学习的兴趣。

4.4加强地理任课教师的教学热情，自发的感染学生，使他们热爱地理学习。附：

初一学生对地理学习的兴趣与重视程度调查问卷：

第二篇：初中生物理学习兴趣的调查与分析

初中生物理学习兴趣的调查与分析

1问卷调查1.1调查研究的目的本次研究旨在调查:①本校八、九年级学生是否对物理学习感兴趣?②通过分析和研究,对我们的物理教学有何启示?我们教师应该采取什么措施?1.2调查研究对象本次调查研究的对象是八年级4个班(共101人)和九年级2个班(共36人)。根据多年的物理教学经验,笔者认为八、九年级学生刚开始学习物理,学生基本上按照老师的要求去做,所以,学习兴趣跟他们学习物理的动机有很大关系,而且八、九年级所有的学生都涉及到了,具有一定的代表性和普遍性,也具有比较高的可信度。1.3调查问卷的设计及来源本次问卷调查是本人根据多年的教学经验,并从心理学、教育学、学科教学角度出发,设计了8个有关物理学习兴趣调查的问题。并对物理学习兴趣随年级升高的变化、男女生物理学习兴趣情况、男女生学习物理感不感兴趣原因进行了归类统计。1.4调查操作步骤⑴学生答卷及问卷回收。问卷在统一时间发给2个年级的137个学生,要求学生写上班级、学号、姓名,根据自己的真实情况在课堂上独立完成,时间为10分钟。调查问卷共发出137份,收回137份,有效答卷136份。⑵问卷分类。问卷收回后,根据问卷要......中学生物理学习兴趣发展新探

一、引言(一)中学生物理学习兴趣的研究现状兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习动机中最活跃的因素。兴趣发展水平是指学习者在学习过程中对于学习对象表现出来的兴趣层次。在以往的研究中,人们一般将中学生物理学习兴趣发展水平划分为四个层次,即直觉兴趣、操作兴趣、因果认识兴趣和概括认识兴趣。我们称之为学习兴趣发展水平的“四层次说”。客观地说,“四层次说”揭示了中学生物理学习兴趣的品质,阐述了中学生学习物理过程中兴趣发展要经历的几个阶段,在中学物理教学中产生了深远的影响,许多研究者就是在此基础上展开学习兴趣的理论和实践研究的。(二)“四层次说”存在的问题物理学习兴趣发展水平“四层次说”廓清了中学生物理学习兴趣的诸多错误的认识,很好地推动了学习兴趣方面的研究。但是,“四层次说”仍然是一个不完善的理论。其一,认为良好的中学生物理学习兴趣发展阶段的最高阶段是概括认识兴趣,而中学生物理学习兴趣现状并非如此。其二,认为良好的中学生物理学习兴趣发展是间断的,并且四个兴趣水平之间的跨度过大。其......（浅谈中学生物理学习兴趣的培养 学习兴趣是使学生主动获取知识技能,积极探索真理的一种宝贵的心理因素,是学生在心理上对学习活动产生爱好追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力,是启迪学生智慧的金钥匙。全日制义务教育物理课程总目标明确阐释了让学生保持对自然界的好奇和对科学的探索兴趣的重要意义,进一步阐述创设学生良好的物理学习环境培养其良好的物理学习兴趣既是总目标所要求的,也是必要的。学生从出生开始接触物理现象和知识,这种好奇心一直到八年级正式从物理课本系统学习,随着学习中困难阻力的不断增加,学习兴趣也逐渐降低。让学生始终保持极大地热情来学习物理,培养其持久的学习兴趣就是我在工作中想要探索和解决的问题,下面谈谈我在教学中如何培养学生学习兴趣的心得体会。

一、巧设导言,激发兴趣俗话说“一个好的开端就等于成功了一半。”老师用一段精彩、优美、流畅、扣人心弦的导语,拉开这课堂的序幕,能渲染气氛,创设意境,引人入胜,激发学生的学习兴趣。当然,教师设计导言要依据教学内容、仅扣教材。如果从复习法入手,导语应注意新旧知识间的联系;如果从故事法入手,应注意生动故事与教材内容的密切联系;如果从音乐法入手,......（曲阜市高中学生物理学习兴趣调查

一、引言兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人们认为，学生的学习兴趣是其对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机，也是影响学业成就的重要因素。实证研究表明，兴趣是影响学习的重要变量，兴趣一方面改善了学习过程，另一方面也改善了学习结果，导致质与量上更优越的学习。川正因为学习兴趣在学生的学习过程中具有重要意义，学习兴趣及其激发与培养一向受到人们的关注，教育实践者们十分重视学生学习兴趣的激发与培养，研究者们对学习兴趣问题也进行了一些研究。然而，综观国内有关学习兴趣的研究，我们发现，对学习兴趣的经验之谈颇多，主要是一线教师对学习兴趣培养与激发的经验总结，深入的理论探讨与实证研究很少，研究工具欠缺。在国内为数不多的有关学习兴趣的实证研究(主要为现状调查研究)中对学习兴趣的评估多以被试的主观意见或自述，以及研究者的直接印象为标准，往往是研究者给出“你最喜欢的课程是什么?”“你对x只课程的喜欢程度是_:(A.很喜欢;B.较喜欢;C.一般;D.不喜欢;E.厌倦)”之类的问题由学生直接判断。冲8〕如采用多级......（浅议“物理学习兴趣的培养”

一、利用物理的学科特点来培养学生的学习兴趣

1、用实验提高学生兴趣在初中物理课本中,许多重要的规律都是通过实验总结出来的。同时,初中生正处于身心发展的阶段,好奇心较强。物理实验形象生动,本身带有很强的趣味性。因此,学生对实验演示往往比听教师讲课感兴趣得多,所有学生在上课时总是盼望教师早一点做实验。在教学中,实验,能有效地刺激学生感官,增强学生的有意注意,就能激发学生的学习热情。

2、创设探究情景培养兴趣根据初中生的年龄特征、心理特点,在课堂中设计一些有趣的、意想不到的情景,可大大调动学生的学习热情、提高他们的兴趣、激发他们的好奇心,会收到意想不到的效果。如八年级下册第十章中的“气体压强”,对于固体、液体产生的压强学生都能较明显看得到或感觉得到,而对于气体压强产生及其威力,学生却不易感觉到。在这节中特意安排了一系列“探究大气压强存在的实验”。为了吸引学生的注意,提高他们的兴趣,我首先将已装有一熟鸡蛋的广口瓶展示给学生看,他们觉得奇怪:鸡蛋比广口瓶的瓶口要大,它是怎么掉进去的?况且是鸡蛋完好无损的。他们疑惑,他们讨论、他们猜想。接着老师表演给他们看,令他们大吃一惊......（浅谈学生物理学习中动机、兴趣的培养和激发

兴趣，是人积极探究某种事物的认识倾向，是人们认识需要的情绪表现。兴趣是物理学习的动力和保证。兴趣是在需要的基础上，在生活实践过程中形成和发展起来的。一个人对某种事物或活动有直接或间接的需要时，就会注意它，研究它，甚至掌握它。在使人产生兴趣的需要得到满足时，人便产生积极的、渝快的情感。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。人在浓厚兴趣的状态下所学习的知识，常常掌握得迅速而牢固。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，是推动学生努力学习的强大动力。培养学生的学习动机和兴趣，是使学生把社会和教育向他提出的客观要求变为自己内在的学习需要;是指学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要的过程。学习动机和兴趣的激发，是把已形成的潜在的学习需要充分调动起来，也就是把学习的积极性调动起来。培养是激发的前提，而在激发学习动机和兴趣时，又进一步培养和加强了已有的学习动机和兴趣。在实际教育工作中，许多措施往往同时兼起培养、激发学习动机和兴趣的作用。在物理教学中怎样培养和激发学....中学生非智力因素与物理学习──中学生非智力因素对物理学习影响量化研究结果的分析

1、中学生非智力因素对物理学习的影响的量化研究结果在文献川中我们通过建模和模型协调分析，得出如卜结果：1）不同智力层次的学生对其物理学习影响最久的非智力因素是不一样的，上等智力层次挂囱信心和学习习惯，中、卜等智力层次则是对物理学习的兴趣。2）学习习惯对上、中等智力层次学生的物理学习起着很大的促进作用；而卜等智力层次的学生人都没有养成好的学习习惯，因此学习习惯对其物理学习的促进作用没有发挥出来。3）在全体学生中，物理学习兴趣和自信心对物理学习都起着极人的促进作用。4）从统计平均的角度来看，动机强度超过中等程度，使不同层次的学生产生不同程度的焦虑，对物理学习起着不同程度的阻碍作用，尤其在中、下等层次的学生中较为明显。5）意志对上等智力层次学生的物理学习影响不大，而对中、下等智力层次学生的物理学习影响则比较明显。6）从楼别分析结果来看，情感对物理学习的影响是不久的。

2、上述结果的分析卜面，我们根据教育心理学理论，结合实际情况对此结果进行分析与讨论。2．1动机动机在上、中、卜二个智力层次的模型分析中都表现为负系数，分别为一0．O51、－0．277和．0．418，它......（中学生物理学习认知、方法状况问卷调查表

你的性别：男（）女（）1.对于学校的物理课，你有兴趣吗？（）有兴趣，因为（原因可多选）： □ 自幼喜爱物理 □ 教师讲课的影响 □ 家庭，社会的影响

□ 喜欢动手拆装机器，或制作小机械 □ 电视、电影、科普读物的影响 □ 要参加会考、高考

2.你认为，学习物理的目的是什么？（可多选）

你的年级：

（）没兴趣，因为（原因可多选）： □ 枯燥无味

□ 太难于理解和掌握 □ 某些舆论导向 □ 教师教法单一 □ 物理学没什么用处

其他原因：___________________________ 其他原因：____________________________ □ 物理学科是领先科学 □ 中学开设的课程都要学 □ 自身素质提高的需要 □ 要参加会考、高考 其他 ___________________________ 3.你认为，在物理中学到的知识在生活中有什么用处？（可多选）□ 解释生活中的现象 □ 解决生活中遇到的实际问题 □ 使生活充满乐趣 □ 没什么用处

其他____________________________________________________________ 4.你认为，怎样才能学好物理课？（可多选）

□ 认真听讲，认真记笔记，认真看书 □ 多做练习题 □ 尽量多掌握课本外的物理知识 □ 参加中学物理竞赛

□ 理解基本原理，举一反三 □ 用课堂知识解决实际问题，激发兴趣 □ 动手实验，从实验中总结规律 5.你在课前预习吗？

（）按时预习（）没按时预习（）有时间就预习，没时间就不预习（）没必要预习，所以不预习6.你一节课持续注意力的时间：

（）20分钟以下（）20—30分钟（）30—40分钟（）40分钟以上 7.你完成教师布置的家庭作业，需要多长时间？

（）半小时之内（）半小时——1小时（）1小时——2小时（）2小时以上 8.你认为教师布置的作业量：

（）太多（）合适（）较少

你认为作业量多少合适？_____________________ 9.你的作业完成情况：

（）按时按量完成（）有时完成，有时不完成（）经常不完成

10.你认为物理课的内容：

（）过难（）很难，但通过努力学习可以理解掌握（）一般

（）很容易，随便学一下就可以取得好成绩 11.你的物理课课后复习如何安排？

（）每天安排时间复习（）有课的当天安排时间复习

（）有时间就复习，没时间就不复习，没什么规律（）课后基本不复习，仅考试前复习12.你所在的班级现任物理课教师的教学方法：（可多选）□ 老师讲，学生记

□ 师生问答，谈话，讨论等

□ 教师利用实验，模型，多媒体等手法教授，学生听记 □ 教师利用多媒体，实验等引导学生发现新知识

□ 在教师指导下，学生自己动手进行观察，实验得出结论

□ 学生靠自己能力去发现（获取）新知识，寻求解决问题的方法，教师答疑，总结。□ 其他：_______________________________________________________ 13.你喜欢的教学方法：（可多选）

□ 老师讲，学生记 □ 师生问答，谈话，讨论等 □ 教师利用实验，模型，多媒体等手法教授，学生听记 □ 教师利用多媒体，实验等引导学生发现新知识

□ 在教师指导下，学生自己动手进行观察，实验得出结论

□ 学生靠自己能力去发现（获取）新知识，寻求解决问题的方法，教师答疑，总结。□ 其他：_______________________________________________________ 14.你认为，对记忆和理解最有效的教学手段是：（可多选）□ 课前5分钟提问 □ 教师对重点内容的多遍重复 □ 实验，多媒体的使用 □ 课后复习和课外阅读 □ 教师提出具有思考性的问题 □ 学生课堂讨论 □ 教师独到的解题方法

□ 其他教学手段________________________________________________________ 15.你课堂之外的物理知识来自于：（可多选）

□ 电视科普节目 □ 生活经验 □ 科普读物，杂志，报刊 □ 科普网站

□ 其他：________________________________________________________ 16．学习物理课程之后，你发现自己有什么改变？(可多选)□ 当遇到什么事情需要处理时，自己动手做的欲望比以前强 □ 变得喜欢思考问题 □ 对以前不知道的生活中的事情了解了 □ 没有什么改变

□ 其他_____________________________________________________ 17.你理想中的物理教师应该具备：（可多选）

□ 知识渊博 □ 做题神速，有独到的解题方法

□

课堂生动，最重要的是课讲的好 □ 一定要是男性 □ 有新的教学理念 □ 对试卷的分析、考卷的预测有很强的能力。

□ 其他条件：_________________________________________________________

第三篇：我校小学生英语学习兴趣调研报告

小学生英语学习兴趣调研报告

我校小学生英语学习兴趣调研报告

摘要：瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”学生只有对英语有兴趣，才会激发学生学习的积极性，才会激发学生学习英语的动力。持续的兴趣最终转化为稳定的学习动机。学生的学习兴趣是学好英语的前提条件和重要保证。

关键字：英语学习, 兴趣

一、调查的目的、对象和内容

随着经济的全球化，英语的重要性也日益突出。英语作为一种国际通用语言，占据着相当重要的地位。因而英语学习是必要的。同时我国提倡素质教育。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质。因而要提高学生各方面的能力包括学习英语的能力。小学生学习英语，最重要的是培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣了，才能逐步培养其积极性，从而才能促进学生发展。

为了进一步研究我校学生英语学习兴趣，针对本校我所执教的三个年段（三年级、四年级、六年级）34名学生（20名男生，14名女生）进行了调查与分析，调查内容如下：

1、学生英语学习的兴趣如何

2、影响学生英语学习兴趣的因素

二、调查方法

1、访谈法（采用深入的方法访谈不同类的学生）

2、实地考察法（在教学中观察学生、研究学生，及时记录学生的学习情况）

3、讨论法（与其他教师讨论交流）

4、文献资料法（认真学习教育、心理学以及小学英语新课程中有关学习理论，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据）

5、问卷调查法（通过问卷，调查研究学生的学习兴趣）

6、经验总结法（总结研究中的有效经验）

三、调查结果

（一）、学生学习英语的兴趣现状

我校处于比较偏远的山村，英语课程开设的时间并不长。前几年，学校没有专业的英语教师，英语课程也不能很好地开展，学生对英语课程并不是很感兴趣。目前，大部分学生对英语感兴趣，只有一小部分的人对英语的兴趣不浓。

我校学生对英语感兴趣，主要是英语课堂带给学生的快乐感以及成就感。首先，英语课堂的游戏多样化以及朗朗上口的chant，让学生觉得很有意思。其次，小学英语课程相对比较简单，每个单元围绕一个主题。这些话题与我们日常生活紧密联系。学生在生活中可以感受到英语也是无处不在。这也会激发学生学习英语。同时课堂活跃的气氛可以激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。学生的注意力不易分散。久而久之，学生的英语成绩提高了，学生自我效能感增强。学生就更有信心、更有兴趣学习英语。最后，由于农村学校新教师比较少，学生会更亲近年轻教师，觉的年轻教师就是他们的朋友。爱屋及乌，喜欢老师，慢慢地喜欢上老师所上的课程。

还有一小部分学生对英语兴趣不浓。原因有几点，第一，三年级开设英语课程，对于农村的孩子们来说有点早，有的智力开发晚一些的孩子，还没掌握好拼音，又要开始学习另一种语言，而且这两种语言的又很像，学生经常混淆。学生学习有压力，觉得英语是负担。第二，刚开始学习英语的时候，教师没有注重培养学生学习英语的兴趣，一味的“填鸭式”。学生觉得英语课堂枯燥无味，逐渐失去兴趣。第三，学习如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，逐渐失去自信心，没有动力学习英语。

四、调查结果的分析和建议

（一）、学生学习英语兴趣的分析

通过调查发现，学生学习英语的兴趣不仅与学生个人的兴趣、自信心有关，还与教师的本身的魅力，以及教师所采用的教学模式等都有紧密关系。

1、兴趣是最好的老师，喜欢英语，学生才会带着浓厚的感情学习英语，才会有强烈的求知欲。

2、学生自信心的缺失，也是会影响学生学习英语的兴趣，因而教师在教学中要帮助学生树立自信心，课堂中多采用鼓励的方式促进学生发展。对学生的评价要及时、要恰到好处、要真诚。

3、教师本身的素质也会影响学生学习的兴趣，教师应该要提高自己各方面的能力。教师的语言魅力、教师的才艺魅力等，充分发挥教师本身的魅力，让学生充分参与课堂。

结合小学生的心理和年龄特点，小学生好奇心强、好胜心强、爱模仿、敢于表现、注意力易分散等特点，教师在设计教学活动时，要注意共性和个性的结合，遵循一切从实际出发的原则，既要注重课堂的教学内容，又要注重从本班学生的实际出发，设计符合本班学生的教学设计。精心设计每个环节，采用多种教学方式，游戏要多样、有趣，充分把握课堂的四十分钟。学生才是课堂的主人，因而在课堂设计时，要突出学生的主体地位。充分调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣。

（三）针对本校学生，激发学生的学习兴趣

针对本校学生实际特点，在教学中我采用以下方式激发学生的学习兴趣。

1、采用游戏教学法

我校大部分学科还是采用传统的模式教学，在课堂中很少采用活动或是游戏进行教学。在英语课堂，在操练单词、句型方面，采用各种游戏进行操练，学生觉得很新鲜，很有趣，积极性很高。可以激发学生学习英语的兴趣，学生参与度高，学生注意力不易分散。

2、采用评价机制

学生的好胜心强，通过男女生比赛、小组比赛等方式，既可以让学生融入课堂，又可以培养学生的合作意识、小组意识。通过比赛方式，学生的积极性高，学生注意力也较集中。在教学过程中，给予学生恰到好处的评价，鼓励学生，激发学生学习英语的信心。同时获胜的小组会有很强的自我效能感，可以增强学生的自信心。

3、多与学生沟通交流，了解学生情况。

在教学中，与学生多沟通、多交流。了解学生的兴趣爱好、生日、喜欢的动植物等。在教学相应内容时，可以从本班学生出发，设计

教学活动。如闽教版三年级下册Unit1 Birthday 这个单元时，我设计为本班最近过生日的学生过生日这个情境，学生觉的很贴近生活，也更容易理解。用真心对待每一位学生。人是相互的，想要学生喜欢你，你要喜欢学生。如，为班上每个学生过生日，全班为其唱生日歌，老师为学生准备一份小礼物。因为我校很多学生大多都是留守儿童，通过简单的过生日活动，学生感受班级温情。学生很感动，也很喜欢老师。从而也会更加喜欢英语。

五、总结

经过此次调查、分析，我发现小学生英语学习的兴趣不仅与本身有关，还与教师的本身素质有关。因而作为一名英语教师，不仅要掌握好专业知识，还要努力提高各个方面的才能。在教学中，要以学生为主体，一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生，帮助学生树立自信心。培养学生学习英语的兴趣，最终转化为稳定的学习动机。最终促进学生全面发展。

参考文献：

1、小学英语新课程标准（2012最新版）

2、彭绪铭.教育学概论[M].北京：中国人名大学出版社,2010.3、李晓东.小学生心理学[M].北京：人民教育出版社，2010.附：

小学生英语学习兴趣问卷调查

1、你喜欢学英语吗？（）

A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢

2、你喜欢英语的原因是什么？（）

A、个人的兴趣B、增长知识C、上课有趣D、其他

3、你不喜欢英语的原因是什么？（）

A、沉闷、无聊B、基础差，跟不上C、要背单词课文

4、你英语作业会及时完成吗？（）

A、会B、不会

5、你喜欢英语课上哪些活动?（）

A、游戏B、歌曲C、童谣D、朗读课文

6、上课你会积极发言吗？（）

A、会B、不会

7、你满意现在的英语老师吗？（）

A、满意B、不满意C、不知道

8、在英语中遇到不懂的，你怎么做？（）

A、放着不管B、请教老师 C、请教同学 D、随便做

9、你对自己学习英语有信心吗？（）

A、有B、没有

10、怎样的课堂你比较感兴趣？（）

A、采用多媒体B、形式多样的活动C、采用竞赛形式

衷心的感谢您的协助！

第四篇：关于提高学生学习兴趣的调研报告

关于提高学生学习兴趣的调研报告

“一年之计在于春”，学生时代是人生中极为宝贵的时期，应孜孜不倦地刻苦求学。然而现实不尽如人意：在一些中学，有些差生在学习上不思进取，终日无所事事，学习成绩可想而知。家长、老师看在眼里，急在心里。如何才能改变这令人堪忧的现状呢？我认为：当务之急便是培养他们的学习兴趣。

教育心理学家认为，学习兴趣是一种力求认识世界，渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种倾向和一定的情感联系着。它是引起和维持注意的一个重要因素，在学习中具有重要作用。对感兴趣的事物，人们往往总是主动愉快地探究它，使认识过程和活动变得主动积极，从而获得良好的效果。著名物理学家杨振宁曾说：“成功的真正秘决是兴趣。“由此可见，一个人的成才，常常是在兴趣的推动下去进行追求的。正所谓：“兴趣出勤奋，勤奋出人才“。

而差生之所以终日无所事事，厌倦学习，成绩低下，正是由于缺乏这种学习的兴趣。我们在教学中如何来培养差生对学习的兴趣呢？

一、提高教学艺术，使教学生动有趣

差生由于缺乏学习的主动性和积极性，对呆板枯燥的教学极易丧失兴趣，甚至厌烦。如上课呵欠不断，恹恹欲睡，心神不宁。因此，教师讲课生动有趣，不仅会起到调节教学的作用，而且对激发学生的学习兴趣尤为重要。那么，我们在教学中，如何来使教学生动呢？

（一）利用灵活多样的教学方式使课堂教学有趣化

在教学活动中，很多教学内容生动有趣，若使用呆板单一的教学形式，即使是生动有趣的内容也可能索然无味，从而失去对学生的吸引力；而采用新颖多样的教学方式，即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学时，应善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。譬如，学习《落棋有声》一文，不妨让学生分组讨论车间主任人选究竟为谁；学习《故宫博物院》时，不妨让他们动手绘制一幅游览路线图，并充当导游为大家解说；学习《沁园春•雪》，也不妨让其高声朗诵，联想北国的壮丽雪景，体味词人的豪迈之情……

（二）注重教学内容的新颖、形象

新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。对于注意力易分散，学习极为散漫的差生，课堂上提供新颖、形象具体的事物显得尤为必要。注重教学内容的新颖性，“就是要使每堂课的内容具有新异的知识，并提供不同的方式让学生掌握，尽量避免内容和形式上的格式化。如讲小说时，不妨补充一下相应的课外知识。保持教学内容的形象化，就应给教学内容多添些形象或想象的成分。讲戏剧时，不妨让学生扮演其中的角色；讲诗歌时，不妨让其根据文字设想图画……。要使教学内容具体形象，就要通过举例，展示实物和参观方式，把抽象的教学内容与学生所熟悉的日常生活联系起来。如学习说明文《苏州园林》、《故宫博物院》，有条件的学校不妨让学生实地参观；学习《人民英雄纪念碑》时，老师可自制一个纪念碑的模型展示给学生……。

二、注重成功意识，让学生获得愉快的情感体验

差生之所以丧失学习的兴趣，往往是由于尽试屡败而饱尝失败之苦，久而久之便会麻木不仁。如果让他尝尝成功的甜头，体味成功的愉悦，又何愁提不起他们的学习兴趣呢？所以，我们在具体的教学之中可采用以下方法使学生享有成功的快乐。

（一）布置难易适于差生能力的课题

由于差生的学习基础较差，学习能力也相应较低，故课题的设置不能过难，但也不能过易，有关专家认为：成功率在2左右为宜。让其跳一跳，够得着，能品味到成功的快乐，并以此为契机，激发其学习兴趣的产生。

（二）引导学生拥有适于自己能力的要求水准

成功与失败，往往是受达成水准与要求水准之差所制约的。如果达到了要求水准以上，则意味着成功。因此一让学生拥有适于自己的要求水准是十分必要的，切不可这山望着那山高。耍正确地引导他们正确面对自身实际，面对自己的进步。

（三）使学科价值判断多元化，提高其自信心

在当前的不少学校里，应试教育还有较大市场，只要取得了高分，而且是主科得了高分，则往往意味着成败，反之，则不然。事实上，每个学生的能力是不同的。如有的考分虽低，但动手能力强；有的主科成绩差，但音、体、美才能突出。因此，仅以分数论成功，极大地制约了差生对学习的兴趣。故只要差生在某一方面有了进步，即或是微乎其微的，也应当及时地给予充分地肯定。让其相信自己也有能力学好。

三、帮助积累知识，善于把所学内容与已有的知识经验联系起来

教育心理研究证明：当某一方面的实际知识的积累达到一定水平时，就会产生对这类知识的兴趣。譬如一位学生课余经常搜集邮票，久而久之，积以成习，乐此不疲。故教师应帮助差生积累知识。例如：对语文成绩差的学生，可以组织诸如“增背名言警句“的活动，让学生随着知识的积累，在名言警句的感染和激励下，增加对语文的兴趣，开启求知的心扉。同时，在学习中，注意温故知新，有意识地让学生在学新知识的同时联系已有的知识经验。

四、利用原有的兴趣迁移，产生新的兴趣

差生尽管在学习上暂不如人，但“尺有所短，寸有所长„“，他们也有擅长的方面，也有感兴趣的事物。生活中不乏这样的学生：尽管物理成绩不好，但对修理电器极感兴趣；尽管语文的分数不高，但对编连环漫画情有独钟……。因此，我们不妨把他们感兴趣的事物与学习联系起来，让其兴趣转移到学习上去。例如：班内某生尤喜画漫画，不仅积极向板报投稿，还自编连环画册。老师就可引导他要让漫画富有深刻的内涵，必须要有丰富的文化知识，以激发他求全的心理，使他对学习产生兴趣，成绩也会逐步提高。

五、发挥教师的人格力量，激发对学习的兴趣

现实生话中，我们不难见到这种现象：一些学生由于喜欢某位教师而对该学科的学习兴致极高，甚至“不惜余力“。其原因何在？就在于教师的人格魅力。如果教师对学生热情、平等、耐心，具有很高的教学水平，学生往往会“爱屋及乌“，对学习产生浓厚的兴趣。相反，当老师不受学生欢迎，被认为不友好、不公道，知识水平不高时，学生很难对其所教学科产生兴趣。因而，教师应从各方面来完善自身的人格，让学生认同自己，喜欢自己，进而喜欢学习。

尽管培养差生对学习产生兴趣非一日之功，但作为教育者，要提高他们的学习成绩，改变目前令人堪忧的状况，我们仍不得不想方设法培养其学习的兴趣。人说?知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“在具有浓厚的兴趣下学习，实际上是一种莫大的乐趣和享受。只要能培养起差生的学习兴趣，我想，差生在学习上成为优生是指日可待的事。

第五篇：关于非税收入征收成本与保障程度的调研报告

如何协调好非税收入征收成本与

保障程度的关系

大庆市财政局（2009年7月）

政府非税收入是财政收入的重要组成部分，近年来对地方经济和社会发展起到了越来越重要的作用。在非税收入征管中，如何尽可能地降低行政成本，同时又最大程度地为征收执法工作提供支持和保障，我们就此进行了专题调研。

一、非税收入征收成本的总体构成及我市现状

非税收入征收成本，主要是非税收入征收管理单位和人员在组织非税收入过程中，所发生的各项资金支出。从征管部门看，既包括财政部门的非税工作支出，也包括各业务部门在组织非税收入过程中发生的支出；从支出项目看，既包括人员经费和日常公用经费支出，也包含非税征管过程中发生的各种专项业务支出以及鼓励和加强征管的激励性支出、非税改革支出等。

（一）从非税征管支出项目的角度看，非税收入征收成本主 1 要包括以下四个方面：

1、人员经费成本。主要是非税收缴人员（包括在编和聘用人员）的工资、津补贴、社会保险、各种福利性支出以及根据有关管理规定，可以列支的其他人员经费；5年来的统计数据显示，我市平均每年的人员经费成本为1536万元，占非税收入年均征收成本5625万元的27%。

2、公用经费成本。主要是收缴非税收入的过程中，根据有关管理规定，可以列支的执法部门因执法行为发生的各类许可证、票据、案卷等直接与执法相关的工本费等办公经费以及与收缴非税收入有关的政策宣传、制度建设、业务经费等；5年来我市平均每年的公用经费成本为1547万元，占非税收入年均征收成本5625万元的28%。

3、专项经费成本。主要是非税收缴过程中，根据有关管理规定，可以列支的执法部门发生的专业执法、专题调研、专项检查等支出。5年来我市平均每年的专项经费成本为468万元，占非税收入年均征收成本5625万元的8%。

4、其他支出成本。包括激励性支出成本、非税改革组织推进成本、特定征收单位的代征手续费成本等等。所谓激励性支出成本，就是依据政府及上级有关部门规定，在收缴非税收入的过程中对有突出贡献的工作单位和人员进行奖励的支出。5年来我市平均每年的其他成本性支出2074万元，占非税收入年均征收成本 5625万元的37%。其中特定单位代征手续费成本占了较大比重。

（二）从非税征收方式的角度看，非税收入征收成本主要包括以下三个方面：

1、直收直缴成本。根据2002年集中收付制度改革要求，我市对政策性较强、收费额度较大、适合集中收取并有制约手段的收费，如土地、城建、环保等部门的137项收费，由财政部门设立收费窗口直接组织征收并缴入财政专户。2008年纳入财政直收的非税收入实现18.98亿元，占全部非税收入的74%。这里的直收直缴成本主要包括财政直收单位和各业务部门直缴单位的人员经费、办公经费和设备购臵支出。经统计，5年来平均每年的直收直缴成本为938万元，占非税收入年均征收成本5625万元的17%。其中财政执收单位130万元，占非税收入年均征收成本的2.3%，完全由财政内部经费自行消化。

2、特定部门委托代征手续费成本。主要包括税收、水利、社保等部门利用自身工作特点，针对防洪保安费、价格调节基金、残疾人保障金、地方教育附加等特定非税项目进行代征的手续费支出。2008年委托特定部门代征非税收入实现1.96亿元，占全部非税收入的8%。5年来平均每年的代征手续费成本为1980万元，占非税收入年均征收成本5625万元的35%。相对于直收方式成本较大，但目前尚无别的方式可以取代。

3、其他部门委托代征成本。我市对零散收费及专业性较强的 费种委托主管部门及其下属自收自支单位代为征收。如委托血站收取的血费、委托机动车辆监测总站收取的车辆检测费等。2008年此类委托代征非税收入实现2.35亿元，占全部非税收入的9%。5年来平均每年的委托代征成本为2707万元，占非税收入年均征收成本5625万元的48%。这种征管方式成本最大。但这些非税项目也是政府履行职能、有偿提供特定服务的管理手段，还可以解决或部分解决执收单位的经费问题，目前尚不能轻易取消。

2004至2008年，我市非税收入总体完成92亿元（不含教育费附加），占5年来地方财政累计收入259亿元的36%。征收规模从13.67亿元攀升到25.48亿元，年均实现18.4亿元，年均增长17%。与此同时，随着经济发展和物价水平的增长，非税收入征收成本也不断增加。经统计，近5年我市非税收入征收成本累计为2.81亿元，年均成本5625万元，虽然具体额度逐年体现小幅上扬，但征收成本率总体保持在3%左右，同全国平均税收征收成本率8%相比，此一水平已经很低。

二、我市降低成本和加强征管的主要措施

（一）不断强化指标管理，深入推进部门预算

我市从上世纪九十年代初开始对非税资金实行财政统一管理以来，非税收入以1999年为界先后经历了两个大的阶段。1999年以前，虽然我们初步实行了“专户存储”和 “收支两条线”管理，但由于当时占非税主体的预算外资金没有预算控制，预算内 外支出“两张皮”，部门或单位收缴的非税收入只是通过过渡账户和财政专户简单往复，财政并没有从根本上改变预算外非税资金管理失控的局面。各执收单位除自行分配预算外收入外，预算内还要拨付一部分经费，造成重复拨付，非税征收成本很高。1999年及以后，结合市直机关财政财务体制改革，我市正式开始编制预算外非税收入预算。一是实行“零基预算”，逐步将预算外资金纳入部门预算的编制范围，坚持预算内、外统一定额，较好地实现了预算内、外收支结合；二是与政府采购较好结合，确保了预算执行，特别是专项经费计划执行的规范、科学和严密性；三按资金来源渠道和各单位属性的不同，首次提出了“政府统筹”概念，并制定了不同的统筹比例。由此，非税收入征管成本大为下降，也大大增强了政府的宏观调控能力。

（二）不断规范征缴机制，逐步落实集中收付

针对当时非税收入征管手段落后，征管成本较高，以及坐收坐支、体外循环现象较为普遍的实际，经过积极探索，1999年，我们与有关部门联合制定了《大庆市行政事业性收费罚没收入及其他财政资金直缴财政办法》和《大庆市清理整顿行政事业单位银行账户工作方案》，初步建立了非税收入直缴财政的运行机制。尤其是2002年以来，在预算外非税资金直缴财政的基础上，我们又启动实施了集中收付制度改革。一是改变了预算外资金过去由部门或单位自行收取，通过直缴方式或过渡账户缴入财政的传统 做法，通过成立专门机构、设立收费窗口等方式，建立了“单位开票、财政审核收款、银行上门服务”的直收模式，确立了财政直接征收与委托代征、集中征收与分散征收、固定征收与流动征收相结合的非税资金征管运行新机制。二是将各行政事业单位与非税征管有关的支出都统一纳入集中支付范围，各单位经费实行“统一开户、分户管理、集中支付、指标控制”，由财政支付局统一办理纳入集中支付范围预算单位的资金支付业务，严格按各单位各项经费的财政预算指标执行，不得超预算指标办理支出。一方面理顺了非税征缴关系，降低了非税征管成本，一方面也加强了非税征管的支出保障。

（三）认真加强制度建设，努力形成执法规范

一是制定《大庆市行政事业性收费资金管理办法》、《关于严格控制行政事业性收费减免的通知》等，规范非税资金的收支、减免程序和监督管理工作；二是制定《大庆市行政事业性收费票据及单位往来结算票据管理办法》，规定凡纳入财政直收的单位，收费票据一律不予提供，统一由财政收费窗口领取和使用，使票据管理与非税资金管理做到有机结合；三是出台《大庆市政府财政预算编制程序》、《大庆市本级统管专项资金及部门专项资金支出报批程序》等办法，规范部门预算编制程序，保证执收单位经费需要；四是制定《大庆市市级财政国库集中支付制度改革资金支付管理办法》、《大庆市市级财政国库集中支付制度改革会计核 算暂行办法》等，为财政资金把好最后关口。

（四）经常开展监督检查，注意严肃财经纪律

一是严格清查收费项目。坚持对行政事业性收费文件和收费项目进行清理，对合理、合法的收费项目编制目录，并向有关单位进行公布，对不合法收费、罚没项目责令有关单位进行整改。二是按资金性质统一编制执收单位编码和收费项目代码，要求财政和执收单位严格按项目核算收支。三是积极与纪检、监察部门配合，定期或不定期地深入执收单位进行“收支两条线”、清理“坐收坐支”和“小金库”检查。督促上缴委托代收的非税资金，处理违法举报案件。四是实行集中收付制度改革后，将监督检查关口进一步前移到财政集中收费和支付窗口，使有些违规问题在发生前就得到抑制。

三、降低成本与提高保障的辩证关系及常见问题

非税收入征管总体上反映政府参与社会的一种收入分配关系，体现政府对于社会的一种公共管理方式，一方面表现政府提供准公共产品和特定公共服务的有偿性，一方面也强调其非盈利性。从成本的角度来看，非税征管支出作为政府履行管理职能、组织征收活动的费用，其数额当然是愈小愈好，但前提是必须保证正常的非税征收活动有序开展，并尽可能地调动非税征管人员积极性。而从提供有效保障的角度来看，非税征管经费总体上必须保障到位，并且愈有力愈好，但非税征管支出的根本目的是为 了保障征管职能的正常履行。提倡保障到位和保障有力，也并非是支持征管支出规模的随意扩大。

从非税征收成本和保障程度的辩证关系中，可大体将这方面的常见问题归结为三类：一是该减少的成本减少不够，支出存在压缩空间。二是该保障的支出安排不足，一些征管措施受到限制。三是非税政策出现变化，客观上导致非税收入总体征收成本率的提高。我市经过多年的改革探索，目前非税管理方式、管理手段已逐步走向法制化、规范化轨道，但与国家要求和先进地区相比，工作中也还存在着一定的不足，上面三类问题也或多或少地存在。综合我市和其他地市的经验教训，非税工作中遇到、已克服或尚未完全解决的具体问题往往表现为以下几点：

一是预算项目不够严细。非税征管单位的支出预算在编制、审查过程中，有时存在趸大块、拍大数的现象，有时只有非税收入的总体支出计划，而无详尽的支出明细，人员经费不能完全落实到薪资项目，专项经费不能完全落实到具体事项。

二是收支程序不够规范。如政府为招商引资而发布一系列非税收入减免政策，执收单位未按规定程序进行减免缓审批等，都会导致应收不收或少收。再如大项支出的政府采购，大项工程的财政投资评审等，该履行的手续有时不够完备，该审查的环节有时没有到位等，也会导致支出虚增。

三是预算标准不够科学。比如每年的非税收入预算往往偏低，各部门完成任务比较容易；财政支出标准有时不能随经济发展和物价水平的提升及时修正，工作人员无据可依，往往导致预算出现主观臆断和随意增减的现象。

四是非税监管不够有力。非税收入涉及各个部门，项目多，针对性强，政策文件也多种多样、十分复杂，监管人员不易完全掌握。工作中有些监管人员碍于情面，往往对执收单位奖多罚少，也会导致收入未增而支出增加。

五是激励机制不易建立。实际工作中，财政核定各单位预算往往考虑其组织非税收入的情况，客观上形成不同部门苦乐不均。但由于绝大多数非税收入征管单位的经费支出原则上已经和完成的非税收入脱钩，对非税征管人员也没有明确的物质或精神奖励，工作人员征收积极性相对不高。而如果明确建立激励机制，又与中央不允许非税收支挂钩的政策相抵触。

六是政策约束性相对不足。非税政策往往以地方法规和规章形式出现，一般不是通过法律形式固定下来，与税收政策相比，期效短，变化大，约束力相对不足。如价格调节基金由于缺乏法律和中央部门法规的硬性规定，大庆油田有限责任公司等中直大企业至今没有缴纳，征收范围仍仅限于地方企业。

七是非税项目取消和减收情况逐年增加。如财政部、国家发改委2008年公布取消和停上征收100项行政事业性收费项目（见财综[2008]78号文），其中涉及大庆24项，每年影响收入8800 多万元，但相应的征收成本并没有完全减消。

八是部分自收自支事业单位收支倒挂。有些自收自支事业单位仅靠征收的非税收入返还难以保障运行，如大庆机动车辆检测总站、大庆儿童公园等，运行经费较大，除本部门征收的非税收入按照“收支两条线”程序由财政全额返还之外，还需要财政资金予以贴补，增大了非税收入征管成本。

四、今后的努力方向

总的来说，就是在保障到位的情况下，努力降低非税收入征收成本或成本率。

（一）锐意改革创新，改进征管方式。一是认真研究现有征管模式存在的问题和不足，探索在既有模式下降低非税成本的方式方法；二是结合实际需要研究将来实行省里“单位开票、银行收款、财政监管”模式的可能性，论证在省定模式下非税征管成本的降低空间。三是探索实现财政和业务部门之间非税征管信息联网，努力实现信息共享。

（二）深化部门预算，统筹非税收支。一是继续深化部门预算，按照要求逐步将预算外非税收入纳入预算内管理，按照地方经济和社会发展要求统筹财力分配。二是继续深化收支两条线管理改革，严格执行行政事业性收费减免审批程序，强化执收单位预算管理；三是积极稳妥推进集中支付制度改革，逐步扩大集中支付范围，加强资金支出审核。

（三）细化收支项目，科学制定标准。一是对收入核定到费种，对支出核定到项目，以项目、定额细化预算编制，逐步建立健全的支出标准体系。二是根据实际需要与财力可能，合理确定市直行政事业单位人员、公用经费支出标准；三是完善专项预算编制，严格按照各部门非税事业发展需要核定专项支出，避免或减少“打捆预算”。

（四）强化财政监管，确保资金安全。一是根据政府收支分类改革的要求，按照新的收支科目编制预算，使非税支出预算反映全面、公开透明，便于监管。二是建立法律监督、社会监督、职能部门监督三位一体的监督体系，尤其充分发挥社会监督作用；三是将突击检查和日常监督，事后检查和事前、事中监督有机结合，及时发现问题。四是对价格调节基金、水资源费、土地有偿使用收入和排污费等大的项目支出，重点进行追踪监管。

（五）建立激励机制，鼓励非税增收。在科学制定非税收入预算的基础上，对于超额完成非税收入的单位，参照税收超收分成的做法，从非税收入中安排一定比例的资金，用于奖励非税收入征管单位和工作人员，调动其工作积极性；对于没有完成非税收入预算的单位，通过适当扣减其征收经费的方式予以鞭策。

（六）加强舆论宣传，搞好队伍建设。一是多渠道、多形式地开展非税收入政策宣传和解释工作，大力宣传非税征管的社会意义和现实作用，凝聚社会共识，为依法执收创造良好的社会环 境。二是引导工作人员加强预算部门业务和非税政策学习，督促端正工作态度，提高非税收入工作效率和业务水平。

五、几点建议

一是帮助地方建立非税征管激励机制。和国家有关部门沟通，协调改进非税支出目前完全不和收入挂钩的既定政策，帮助地方建立超收分成等非税征管激励机制，充分调动工作人员积极性。促进非税增收。

二是支持改进地市级非税征管体制。如将矿产资源补偿费、地方教育费附加等涉油非税收入向资源型城市倾斜，赋予地方更多的探矿权采矿权使用费和价款的征收及分成权利，支持大庆建立矿山地质环境保证金和企业可持续发展准备金制度等。

三是帮助地方扩大非税收入征管范围。如帮助大庆和中直大企业进行协调，争取改变我市价格调节基金目前仅向地方企业征收的不正常局面，争取将价格调节基金征收范围扩大到全市所有企业。

四是加强制度建设和业务指导。探索建立我省降低非税征收成本、加强征收保障的规章制度，使地方在工作中有章可循；对土地有偿出让收入等大项非税收入加强业务指导，不断提高地方相关业务工作水平。