和谐自然题材的阅读审题有妙招

第一篇：和谐自然题材的阅读审题有妙招

发表于新课程《2009年小考语文热点解读》中

和谐自然题材的阅读审题有妙招

同学们，当你从地上拾起一片火红的枫叶时，你能感受到它的热烈与悲壮吗？那火红的枫叶恰似向你倾吐大自然特有的语言，它教给你“落红不是无情物，化作春泥 更护花”的道理，透过那一片火红的枫叶，你能否感受到大自然的热烈与无畏呢？下面让我们从和谐自然题材的阅读中去寻求答案吧！

妙招：正确的理解大自然有助于解答题目

对大自然有了正确理解才能把握好题目的题眼，从而准确、流利的解答有关和谐自然的阅读。那么，到底什么是大自然呢？你看：

清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处„„

这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景；大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。

“鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠”这一派和谐的景象不正透露出大自然生命的真谛吗？

[考点扫描]

小学阅读短文有许多方面的内容，其中自然和谐（环保）是很重要的一部分，而这一部分又是一个难点。

1、从文章标题去“想”。

标题是文章的眼睛，当看到标题时就应该想到这是一篇什么文章，要反应一个什么内容。如《让地球妈妈不再哭泣》这个题目，我们很快就会知道文章是告诉我们如何保护地球，保护我们的家园。这样在第一遍阅读时我们就会把握阅读重点了。

2、从文章的整体去“想”。

即要通读全文，值得注意的时，考试的阅读短文，一定要仔细的读，对全文有所了解，才能统领全文，知道从什么地方入手。

3．从文章中抒情议论或表达作者情感态度的语句去“想”。

即要抓住重点句子去分析，作者要表达的中心往往就在短文中，所以要认真读文，找出文章的中心，有助于回答题目。

4、带着问题边读边“想”。

试题中的阅读理解和平时我们学习课文是不一样的，最关键的是正确回答文后的问题。所以阅读一遍短文之后，一定要看阅读题目，然后带着问题再读短文，这样才能有的放矢的做出最恰当的答案。

[典型考题分析]

下面以《让地球妈妈不再哭泣》为例来说明：

让地球妈妈不再哭泣

［地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，这个造福人类的家，却因为人类的肆意破坏，变得伤痕累累，人类应该自我反省一下。我曾经看过这样一幅漫画，漫画的内容使我受益匪浅。］

在一片茂密的树林里，一个抽着大烟的人从容的砍着树，一只啄木鸟在他的头上，瞪着这个人的脑袋，向这个好似木头的榆木脑袋进行攻击，边弄还边说：“这段木头里一定有虫„„”

这仅仅是一幅普通的漫画吗？不是的。画中的啄木鸟为什么会对人类的脑袋进行攻击呢？我认为是因为由于人类的滥砍滥伐，导致啄木鸟失去了食物，在迫不得已的情况下，才会对人类进行攻击。让 我们回想这几年的大灾难：济南7.18特大暴雨。新疆的持续干旱„„这一切的一切，不都是人类亲手造就的吗？有幸飞上天的宇航员曾经说过：“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球将我们人类哺育，但是，人类不但没有去保护环境，保护自然资源，反而去破坏她。这幅漫画，唤醒的不仅仅是那些砍伐树 木的人，更是号召大家一起来爱护自然环境。平均每年有多少人受到了大自然的惩罚，又有多少动物为此失去家园，这些都是大自然给我们的“回报”。人类滥砍滥 伐，脑子里全是金钱。利益，已

完全被迷惑了。他们从来没有想过后果，所以，啄木鸟才回去啄那个人。《青山不老》一文中的老人，为了植树造林，不惜牺牲自己 的一切，他心中的意识就是：爱护环境、保护地球，让地球妈妈不再哭泣。［我相信，只要我们大家行动起来，从身边的一点一滴做起，爱护环境。让动物重回自己的家园！让地球妈妈不再哭泣！让我们的世界重拥绿色！］

1．用“”划出一句设问句。

答：答案见短文中的直线部分。

说明：问句有三种：即反问句、设问句、排比句。有问有答是设问句，如：“这仅仅是一幅普通的漫画吗？不是的。”有问无答是疑问句，如：“今天是星期几？” 只是一个问句，没有答案。而答案包含在问话当中的称为反问句，如：“听了老师的陈述，同学们怎能不流出激动的眼泪呢？”答案虽然没有给出，但是已经肯定 了，那就是流出了眼泪，它有加重语气的作用。

2．用“”划出描写漫画内容的句子。

答：答案见短文中的波浪线部分。

说明：该题是考察同学们的读书认真程度，是不是认真审题了，只要稍认真一些就会得到答案。

3．破坏环境给人类造成了哪些灾难？（用文中的话说）这一切的一切，是什么意思？说明了什么？ 答：主要灾难有：济南7.18特大暴雨，新疆的持续干旱„„“这一切的一切”强调了事情的严重性，同时也说明了灾难不仅仅这些，还有许多。

说明：该题也是考察同学们的审题能力，在答题时要结合前后文，仔细分析并得出答题要点。

4．有幸飞上天的宇航员曾经说过什么？你是怎么理解这句话的？

答：有幸飞上天的宇航员说过：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话说明地球母亲尽管很可爱、很美丽，但是，如果我们不去保护她，她就会被破坏，也就是说明了保护地球应该从现在做起，从每个人做起。

说明：本题是考察同学们对环境保护的认识，第一个问可以用短文中的话回答，第二个问要抓住“保护地球，保护生态平衡，从现在做起，从每个人做起”这个题眼。

5．这些都是大自然给我们的“回报”。回报一词为什么要加引号？引号在这里起什么作用？

答：因为这里的“回报”是贬义的回报。引号是起到了否定的作用。

说明：该题考察同学们对引号的理解，引号的作用有三种：1．表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作 者自己的话区别开来。如：“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。这里引号的内容是引用老红军说过的话；所以是起到引用的作用。2．表示特定的称谓和 需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如：我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。句中的引号，表示它不是真的大蜻 蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如：蚕儿要“上山”了。这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。3．表示讽 刺或否定的意思。如：人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。而在本文中 的“回报”加引号也是否定的作用，说明不是真正的回报。

6．这幅漫画和文章《青山不老》的主人公在行动上有什么不同，你要学习谁？为什么？

答：漫画反应的是人们乱砍滥伐，给生态造成了不良的影响。而《青山不老》中的主人公却相反，努力去造林。我要向《青山不老》一文的主人公学习，因为他做的是对人们有益的事情。

说明：本题考察的是同学们的理解问题，首先应该判断出谁是谁非，才能正确把握题眼。

7．用“”划出最能表现文章中心的句子。

答：答案见短文中双横线部分。

说明：本题考察的是短文的中心，同学们只有认真读短文，首先确定短文要表达一个什么中心。

8．用［］括出文章前后照应的句子。

答：前后照应的句子是第一自段和最后一自然段。

说明：本题考察的是同学们对前后照应句子的理解，既然是前后照应，所以绝大多数这两句都在短文中第一句和最后一句，或者是第一自然段和最后一自然段，当然这也不是绝对的，要针对具体的短文具体分析。

专题训练

晚上，上床不久，我就做了一个梦。朦胧之中，忽然一个声音在我耳边响起：“小姑娘快救救我吧，我正在遭受前所未有的伤害。”

声音急切而又浑厚。“为什么要救你，你是谁呀？你在哪儿？”“我是地球老人，你跟我来吧！”一种不可抗据的力量把我带走了。随着地球老 人的指点，我放眼望去，工厂的大烟囱正冒着浓浓的黑烟；马路上各种车辆在大量排放尾气；陆地上到处都是各色的垃圾,肮脏极了；污浊的河水散发着刺鼻的恶 臭„„地球老人继续说: “本来我眉清目秀，正值当年，可是你们人类太不友好了，为了眼前的利益，做出了祸及子孙的蠢事，把我糟踏成现在的样子。小姑娘，你年纪还小，还有许多事你 都不懂。你快点长大吧，做我的卫士好吗？”地球老人还在诉说着自己的遭遇。我心里嘀咕着，我还是个小学生，能解决这么大的事吗？能抚平地球老人的心吗？我 正在迟疑，不知所措。地球老人又开口了：“小姑娘，我现在已是遍体鳞伤，你再不帮我，我将走向死亡。到那时，整个人类也将灭绝。”一听到人类要灭绝，我顿 时惊出一身冷汗，头脑也清醒了许多，回想着刚才与地球老人的对话，心里怏怏不乐，久久不能入睡。

第二天，我把昨晚的梦告诉了妈妈。妈妈安慰我，我暗下决心，要做地球的护理员，保护我们的“生命之船”。

1．请在文前“”补充题目。

2．本文的体裁是。

3．解释下列词语的意思

前所未有 眉清目秀 不知所措

4．用“”划出一句设问句。

5．随着地球老人的指点，我看到了哪些污染现象，用“”划出。

6．用“”划出文中的一个排比句。

7．短文最后一句“生命之船”加了引号，引号起到什么作用？

8．用［］括出文章前后照应的句子。

9．本文的中心是什么？

10．面对我们人们的母亲――地球，你最想对他诉说什么呢，请以《地球母亲，我想对您说》为题，写一段话，表达一下你对地球的赞美。

参考答案：

1．地球的呼唤

2．寓言

3．前所未有：从来没有过的。

眉清目秀：形容人容貌清秀不俗气。

不知所措：措：处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

4．“为什么要救你，你是谁呀？你在哪儿？”“我是地球老人，你跟我来吧！”一种不可抗据的力量把我带走了。

5．工厂的大烟囱正冒着浓浓的黑烟；马路上各种车辆在大量排放尾气；陆地上到处都是各色的垃圾,肮脏极了；污浊的河水散发着刺鼻的恶臭„„

6．工厂的大烟囱正冒着浓浓的黑烟；马路上各种车辆在大量排放尾气；陆地上到处都是各色的垃圾,肮脏极了；污浊的河水散发着刺鼻的恶臭„„

7．特定称谓

8．“晚上，上床不久，我就做了一个梦。”和“第二天，我把昨晚的梦告诉了妈妈。”

9．中心：本文小作者通过自己做了一个梦，在梦中看到了地球的呼唤，向人们讲述了地球被破坏后的悲惨状况。明了小作者希望人们能珍惜地球，同时也表达了小作者不仅自己保护地球，还呼吁人们去保护地球的优秀品质。

10．答案不要求一致，只要合情合理就可以。

黑龙江省穆棱市八面通镇莲河学校：刘学强

第二篇：自我介绍有妙招

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自我介绍有妙招

作者：王春华

来源：《下一代英才》2012年第10期

自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。换了新学校，认识了新朋友，初次与爸爸妈妈的同事见面……这样的场合都需要你介绍自己。成功的自我介绍可以帮你树立自信，凝聚人气，但怎样介绍自己呢？

第一招：趣味拆解法

“抗战”时期，陈毅领军打仗，在一场抗日组织举办的欢迎大会上这样介绍自己：我叫陈毅，耳东陈，毅力的毅。刚才司仪先生称我将军，实在不敢当，我现在还不是将军。当然，叫我将军也可以，我是受全国老百姓委托，去“将”日本鬼子的“军”，这一“将”，直到把他们“将死”为止！叫他们知道中国人民不是好欺侮的。“耳东陈”是拆字法，“毅力的毅”是组词法，“将军”一解用的是“拆词组词”法，这段话既体现了军人的快人快语，又意味深长。

第二招：委婉含蓄法

明代，广西三江县有个读书人中了进士，还乡时，知县特地设宴祝贺，还邀请了进士的老师和乡绅等人陪同。席间，大家不停地向进士祝贺、劝酒，而他的老师却被冷落一旁。酒喝到高兴时，大家即兴赋诗，只听他的老师大声吟道：天下文章数三江，三江文章数敝乡。敝乡文章数进士，进士要我改文章。大家一听，这才知道他是进士的老师，立刻对他肃然起敬，另眼相看。进士的老师在诗中用“顶真”的修辞手法，由远而近，抽丝剥茧，含蓄巧妙地表明了自己的身份。

第三招：欲扬先抑法

相声大师马三立这样介绍自己：我叫马三立。我今年85岁，体重86斤。明年我86岁，体重85斤。我很瘦，但没有病。在农村劳动那会儿，我肩不能担，手不能提。生产队长说：马三立，拉车不行，割麦不行，挖沟更不行。要不，你到场上去，帮帮妇女们干点活儿，轰轰鸡什么的……惨啦，连个妇女也不如。也别说，有时候也有点儿用。生产队开个大会，人总到不齐。队长在喇叭上宣布：今晚开大会，会前由马三立说一段单口相声。立马，人就齐了。

第三篇：作文题材有哪些

作文题材有哪些

作文题材有哪些？应该注意什么呢？好的文章既要层次分明，条理清楚，又要波澜起伏，富与变化。文章最忌平铺直叙。平铺直叙会使读者感到单调乏味。接下来跟大家介绍以下作文题材。

写人(各个年级)

爸爸、妈妈、亲人、兄弟姐妹、同学、老师、叔叔阿姨、朋友、陌生人

写物(各个年级)

动物、植物、生活用品

写事(各个年级)

生活中的小事、平常事(小中见大、平中出奇)

从xx中找到乐趣、起床前后、餐桌上、课堂上、下课十分钟、在路上、我的梦等

写景(各个年级)

公园一角、日落、风景名胜等

读后感(高年级)

看图作文(中低年级)

开头写好了的作文(中高年级)

根据阅读短文中的文章里的主人公，体会他的性格，选择或想象一个小片段来描写。(高年级)

其他：

叙事文、说明文、记叙文、倒叙文等

元遗山说：作文要有曲折，不可作直头布袋这个比喻很好，直布袋是指文章从开篇，一眼就可望到底。袁枚说：凡作人贵直，而作诗文贵曲。古人这些话，都是说文贵曲折，文贵变化。所以笔法之妙不在于一泻千里，而在于一波三折，不在于一气呵成，而在于婉转反复。而波澜跌宕，变化不测，不仅是在段的变化更主要在于题材的处理上，下面谈谈题材的处理。春秋笔法是指微言大义，暗寓褒贬。此笔法在古代小说创作中经常运用到，它对题材的处理主要表现有以下几个方面：

二、志而晦。杜宇说：约言示制，推以知例。志即记;晦即隐，隐而秀产生美丽。其意思是说在题材处理上，运用简单的几个句子，就能让读者可以推出文章要表达的内容以及例子，起举一反三的作用。如：李绅的《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首诗我们一般理解为，作者告诉我们要珍惜劳动，提倡节约，其实诗中蕴涵的不止是这些，李绅是唐朝的宰相亲身躬耕，真正体味到劳动的艰辛，作为宰相号召人民节约，这体现出仁的理想，因此更深的诗韵隐晦起来，让读者去品味更是一石三鸟的境界。

三、婉而成章。杜宇说：曲从义训，以示大顺。其意思是说在处理题材上：运用起承转合来写文章才能达到文章的通顺畅达。朱熹说：文须错综见意，曲折生姿。如：茅盾的《白杨礼赞》这说：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你说它不美&&但它是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。开头一句，文章急转直下，言外之意，白杨树是不美的。可第二句，作者却没有说白杨树是不美的，用了一个表示不肯定的副词也许以猜想语气来说，第四句用但是一转再赞美白杨树美质，用它&&也不缺乏&&更不用提它&&它是&&的写法作者婉而成章，运用欲扬先抑的手法赞美白杨树，婉转动人，跌宕起伏。

四、尽而不语污。杜宇说：直书其事，具文见义。其意思说是在处理题材时，用实录来写其事，但不说的污秽直白，依据实录来了解其内容。如：《黔之驴》中，作者借驴的一举一动写出了那中外强中干，没有真才实学的人。短短的几百个字就能写出文章深邃的内涵，可谓言简意赅。作者在文章的结尾也没大发议论，而是给读者留下广阔空间来思考，作者的构思可以说妙不可言。

五、惩恶劝善。这是春秋笔法当中的最后一个表现。其是说选择优秀的题材来弘扬中国的传统。我们作文就奔着这一原则来写。弘扬真、善、美;惩罚假、恶、丑。如：晚清的刘鹗的《老残游记》 文章借主人公老残，游说民间，行侠仗义，扶贫救济，惩罚贪官，揭露黑暗。我们中学生以后作文更是要发扬光大，来歌咏社会、生活、人生。

综合上述，作文的题材的处理不仅是以上的几种方法，方法是千变万化的。在平时我们作文时经常运用定会有收获。只要我们集思广益，发挥自己的聪明才智，在处理作文题材上是会独具匠心，别树一帜的，才使自己的作文熠熠夺目。

以上这篇关于作文题材有哪些为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

第四篇：提高教学质量有妙招

提高教学质量有妙招

刘 影

教学质量是一个学校的生命线。作文一名优秀的教师，不但要有精湛的教学艺术，还要在教学质量上下功夫。每一位老师都希望自己的学生在课堂上侃侃而谈，考场上奋笔疾书，考试后满载而归。然而，并不是所有的成绩都令人满意，并不是所有的付出都成正比。那么怎样才能提高教学质量呢？结合自己十几年的教学经验，谈一点粗浅的认识。妙招一：活

1、教法活

课堂上，教师要善于开发学生的潜能，培养学生多方面的能力，给学生自由的空间，不要用统一的模式去要求学生，也不要死教书本，要灵活的创造性的使用教材。如，数学课堂上，我最常说的一句话就是：“还有不同的解法吗？”这样，久而久之，学生的思维活跃了，以后做题时，不用我说，学生就自告奋勇向我汇报：“老师，我有两种方法。”所以，课堂上经常能看到学生创新的火花。语文课上，我针对训练点给学生自由想象的空间，让他们畅所欲言。学习了《桂林山水》一课，我启发学生：看了图片，你觉得桂林的山还像什么？一石激起千层浪，学生的想象力、语言能力都得到了发展。正因为我平时的教学做到了“活”，所以考试的时候，无论题型怎样变化，学生的思维都是活跃的，不会一遇到难题就无从下手，手忙脚乱。这样，无形中就提高了教学质量。

2、练习活

俗话说得好，“熟能生巧”。练习和复习是巩固知识的有效手段，所以每讲完一节课，我都会进行有针对性的练习，每单元结束我都会进行集中的复习。习题分为基础题，能力题，提高题，题型要全面，典型，稳中提升。既要照顾差生，又要让学有余力的学生吃得饱。这样，通过经常性的练习，学生掌握了方法，形成了能力，见过的题型多，所以考试的时候就可以游刃有余，自然提高了教学质量。

3、作业活

针对班级学生的学习成绩，我把学生分为A、B、C三等，每天晚上给学生留有不同的作业，分层练习，分层提高，打破了以往的固定模式，优等生注重能力提升，中等生注重能力培养，学困生注重基础知识的掌握。同时也对家长提出了要求，可以在他们的帮助下，共同提高学生的学习质量。

妙招二:严

“严师出高徒”。平时的教学中必须严格要求学生，大到每一次的考试，小到每一个字的书写，必须严格规定，因为知识来不得半点马虎。教育学生认真审题，做题步骤清晰，一丝不苟。对于典型题老师要认真检查，不允许出一点错误，一些简单的题，也要由小组长检查，不放松一个环节，有了错误，立刻改正。

妙招三：细

作为教师，一定要做个细心人，对于书中的知识点，要仔细揣摩，不放松一个细节。因为如果连老师都疏忽了，那么学生可能也就马虎大意了，而考试的时候恰巧就出现了，那么也许全班的同学都会措手不及。此外“细”还指教师要细心观察学生的动态，哪里学生不懂，哪里学生模糊不清，都要进行及时的跟踪辅导；还要留心考试的命题方向，结合考试命题，进行有针对性的指导。

以上就是我在提高教学质量方面的一点粗浅的认识。“教学有法，教无定法”，可能每个人都有自己不同的观点，我相信，只要我们在教学中不断的探索，注重激发学生的兴趣，采用灵活有效的方法，一定会收获硕果累累的明天！

第五篇：高中数学学习有妙招

数学是三大主要学科之一，并且往往是最头疼的学科，很多同学怕数学，其实数学没那么可怕。先来个小调查：

①你当前的学习的态度，是一种什么样的状态？

A.非常积极，很愿意学习，能主动找题做，希望进一步提高成绩

B.一般，有作业就做，没作业就玩

C.较散漫，不主动，作业要被家长逼着才会做，或是拖到最后一天才加班加点去做

D.无心学习，根本不打算做作业，希望永远放假

②你如果已经月考过了，你对成绩是否满意？

A.满意，较为理想，符合自己的实际水平

B.基本满意，有些失误，感觉还有提升空间

C.不满意，考砸了，这段时间状态不佳，需要调整

D.无所谓，考多考少没关系，也不打算努力了

一些建议：

①端正态度，主动学习，是提高学习成绩的基本保证，自己不打算学好，或者虽有学好的愿望，但管不住自己，迷恋游戏、手机、恋爱等，没有实际行动，这些都是不可能学好的。

学习是自己的事情，任何人都不可能包办代替。

哲学上有句话：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”学校、老师、资料、家长、同学等都是外因，你自己的态度和行动才是内因。

②通过考试成绩和自查思想原因，找出不足。

上面的两个问题能说明部分问题，还要找些深层次的原因。

③弥补前段的不足

特点：内容少，容易找问题，且容易弥补，比如高一，也就是学习到函数性质，通过考试和作业就能发现问题，可自行加题练习，或找老师辅导一两次。可以适当加深。

哲学上有句话：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”学校、老师、资料、家长、同学等都是外因，你自己的态度和行动才是内因。同样的老师，同样的资料，同样的试卷，就是成绩不一样。差别就是人不一样，学习态度不一样而已。学习态度好的话，就是方法问题了，这样的很好办。开学至今这段时间学的内容应该不是很多，所以有问题的话可以抓紧解决。