第一篇：新时期高校分党校教育培训模式探索(拟定稿)
新时期高校党校 “3+2”培训模式探索
何大顺胡国平谷照亮
（成都理工大学外国语学院610059 四川 成都）
摘要：高校党校的培训工作是大学党建工作的重要组成部分，在新时期探索高校党校从入党前的 “大学新生、入党积极分子、发展对象”到入党后的“预备党员、正式党员”的“3+2”培训模式对于充分发挥党校在高校党建和思想政治教育工作中培养和发展党的新生力量、培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人具有极其重要的作用。
关键词：高校党校；培训模式；探索
高校党校是高校培训学生党员和学生入党积极分子以及要求进步青年学生的主渠道，是学习宣传党的路线、方针、政策以及党的基础知识、基本理论的重要阵地，是开展大学生思想政治教育的重要途径。随着高等教育大众化的快速发展，高校办学规模不断扩大，要求入党的学生数量也越来越多，这给高校入党积极分子和学生党员的教育培训提出了严峻的挑战。
一、当前党校教育培训中的主要问题
高校在发展学生党员过程中，“重发展轻培养”、“重数量轻质量”、“重入党前教育轻入党后教育”的现象比较突出。高校现行的党校培训主要是发展党员前对入党积极分子进行一次性的集中培训。而根据有关规定，入党积极分子的考察期为一年，这就意味着大学生在入党积极分子培训班结束以后至少有半年的时间不再参加党校的集中学习。而且学生党员在预备期内乃至转为正式党员后，党校一般不会组织他们进行集中学习。这种缺乏对大学生入党积极分子和党员长期性、连续性的教育培训模式已经不能满足当前高校发展党员数量急剧增加下教育管理的需要。不少学生党员存在党性意识淡薄、历史使命感和社会责任感缺乏、先锋模范作用不突出甚至出现违法违纪现象等问题，不仅影响了党员队伍的质量，而且对党的威望和高校党员队伍的进一步扩大造成负面影响。
因此，我们遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的工作方针，根据大学生不同思想阶段，积极探索建立从入党前的大学新生、入党积极分子、发展对象到入党后的预备党员、正式党员的“3+2“分层次教育培训体系，将高校党校的教育培训工作贯穿于大学生活的全过程，有利于提高党校教育培训的持续性、针对性和实效性。
二、高校党校“3+2“分层次教育培训模式的探索
依据中国共产党党校工作条例的精神，立足于高校工作实际，党校“3+2”分层次教育培训模式是以入党为界限，入党前学院分党校为广大的青年学生和入党积极分子举办“党的基础知识培训班”、“入党积极分子培训班”和“发展对象培训班”，此为培训模式的“3”；入党后再为预备党员、正式党员举办“预备党员培训班”、“党员骨干培训班”，此为培训模式的“2”。此模式保证了高校党校教育培训工作的层次性和连续性。
（一）“3+2”模式的连续性设计
（二）“3+2”模式的层次性设计
根据大学生不同思想阶段的特点，“3+2”模式确立的教育培训目标的层次性差异。
1、党的基础知识培训班重点抓好启蒙教育，引导大学生认识到加入中国共产党是当代大学生的正确选择，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，积极向党组织靠拢。
2、入党积极分子培训班主要是通过系统学习党的基础知识和基本理论，帮助入党积极分子理解党的性质、纲领、宗旨、任务、组织原则以及党员的义务和权利等等，从而加深对党的认识，坚定理想信念。
3、发展对象培训班主要是组织发展对象进一步学习党的最新理论成果，帮助发展对象不断加深对党的认识和理解，提高政治理论水平；学习入党条件和入党规定，进一步端正入党动机，提升党性修养和思想觉悟；对照党员条件与标准查找不足，明确努力方向，以实际行动争取早日加入共产党，从而严把党员发展入口关，切实保证新发展党员的质量。
4、预备党员培训班重点结合学生预备党员的学习和思想实际，进一步强化理想信念教育、党性修养教育和党员预备期注意事项教育，着眼于增强党员意识、党性观念和宗旨意识，进一步从思想上入党，发挥先锋模范作用。
5、党员骨干培训班重点以创先争优为主题，使学生党员进一步坚定理想信念，强化党员意识、增强党性修养，切实发挥党员骨干的“火车头”、“领头雁”作用，全面推进党员队伍和党组织两个建设，充分发挥党员先锋模范和党支部战斗堡垒两个作用
（三）“3+2”模式的实效性设计
在党校教育培训中，我们设计了“基本知识学习、重要文献研读、社会热点聚焦、先进典型激励、社会实践锻炼”五大模块，并根据各班教育培训对象的不同各有侧重，具有较强的针对性和实效性。
“基本知识学习”：包括党的光辉历程、党的基本知识以及入党相关知识。“重要文献研读”：包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等的经典原著、重要文献等。
“社会热点聚焦”：运用马克思主义原理和方法，辩证、科学地看待当前的热点、难点问题以及大学生关心、关注的问题（如 “六个为什么”、“七个怎么看”、“ 从怎么看到怎么办”等）。
“先进典型激励”：以优秀共产党员为榜样，学习他们的先进事迹和崇高精神，充分发挥党员的先锋模范作用。
“社会实践锻炼”：组织入党积极分子和学生党员们躬身实践，在深入社会、认识社会、服务社会中认识自己、磨炼意志、锻炼成长，增强了责任感和使命感。
（四）“3+2”模式的严肃性设计
在各级教育培训班中，党校坚持“培训必先治学，治学务必从严”的理念，建章立制，全面加强培训班的班风、教风、学风建设，实行从严管理、规范管理、科学管理。在各级培训班任命班主任，建立班委会和学习小组，从思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理各方面对学员进行严格管理。如有无故迟到、早退、旷课、违反课堂纪律等，都将取消其培训资格。同时将教育培训中学员的考勤、讨论发言、学习心得、学习论文、综合评定表以及结业考试成绩等与入党积极分子（预备党员）等的培养、考察相结合，对于保证党员发展质量、保持党员队伍的先进性和建设学习型党组织、发挥基层党组织的战斗堡垒作用都具有十分重要的意义。
三、高校党校“3+2“分层次教育培训模式的实践
1、党的基础知识培训班
第一，举办“当代大学生与中国共产党”的专题讲座。引导大学生从入校开始就认清形势、明确使命，把自己的成长、成才与党和国家的发展紧密结合，积极投身到党和国家的各项建设事业中。”
第二，举办“感受成长”的优秀大学生事迹报告会，安排学生党员负责接待、服务，选派优秀学生党员干部担任辅导员助理等。用身边可亲、可敬、可信、可学的优秀学生党员为榜样，以学生党员的先进性引导新生树立目标远大、理想坚定的人生追求。
第三，举办“党的基础知识”讲座。介绍中国共产党是一个什么样的组织、怎样加入中国共产党、怎样写入党申请书和思想汇报、学校与学院党组织的设置情况等，使新生对党的理论和工作有一个初步认识。
2、入党积极分子培训班
第一，通过“网上党校”、专题讲座等方式组织入党积极分子对党的基本理论、党的基本知识、党的基本路线以及党的优良传统和作风等进行系统学习。
第二，围绕当前国际形势和社会热点开展主题讨论，引导青年学生运用马克思主义理论的原理、方法分析各种社会问题，做到“真学、真用”。
第三，利用周末参观博物馆等爱国主义教育基地或新农村建设基地，到社区、特殊学校等开展志愿服务等等，让学生深入社会、了解社会、服务社会，增强其社会责任感和历史使命感。
3、发展对象培训班
第一，通过特邀组织员等讲解入党规定和程序，严格落实发展党员工作程序，认真履行发展党员手续。
第二，围绕当前国际形势和社会热点（比如 “六个为什么”、“七个怎么看”“从怎们看到怎么办”等）开展主题讨论，提升思想认识，提高党性修养。
第三，考察他们在班级、院团委学生会、社团等群团活动的策划、准备、组织实施等过程中的作用发挥情况，增强其组织观念和团结协作意识。
4、预备党员培训班
第一，通过专题讲座等方式组织预备党员研读社会主义理论体系的重要文献，撰写学习心得与体会，进行讨论交流，进一步提升政治理论水平和党性修养。
第二，通过分配适当社会工作和群众工作，如担任入党联系人、负责公寓安全等，教育预备党员模范履行党员义，正确行使党员权利。
第三，利用周末参观博物馆等爱国主义教育基地或新农村建设基地，到社区、特殊学校等开展志愿服务等等，让学生深入社会、了解社会、服务社会，增强其社会责任感和历史使命感。
5、党员骨干培训班
第一，围绕“党的先进性与大学生成长成才”的主题，进行专题讲座，以学生成长成才为着力点，不断提升学生立志成才、报效祖国的使命感。
第二，围绕“如何做好党务工作”的主题，邀请党务工作专家对党员党建工作规章制度及流程进行了详尽的说明与解释。
第三，围绕“党支部与班集体建设的思路与方法”的主题，邀请优秀学生党员干部召开工作经验交流会，不断提高党员骨干的工作能力与水平，促进学生党支部的规范化建设，增强学生党支部的凝聚力和战斗力。
第三，利用周末、节假日，到社区、孤儿院、养老院、献血屋等开展奉献爱心、贡献社会的活动，不断增强大学生党员的服务意识和责任意识。
四、结论
高校党校“3+2”分层次教育培训模式从大学新生入学到大学毕业，根据普通学生、入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员等不同阶段的实际情况，针对学生思想、学习、工作、生活等方面存在的问题，以学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为主导，以“基本知识学习、重要文献研读、社会热点聚焦、先进典型激励、社会实践锻炼”为载体，以专题讲座、讨论交流、观看教育电影、参观纪念馆、志愿服务、社会实践等一系列富有时代性、教育性、针对性和创新性的活动为手段贯彻到全部大学学习生涯的培养教育过程，有效提升了广大青年学生从入党积极分子到党员骨干的党性修养、责任意识，有效推进了学生思想政治教育工作和学生党建工作的深入发展。
参考文献：
[1]林耀林.高等学校党校三级培训教程 [M].南京: 南京师范大学出版社, 2008.[2]苏丽娜.新时期高校分党校工作探析 [J]中国校外教育·理论, 2008(10).作者简介：
何大顺（1954-），男，成都理工大学外国语学院教授，研究方向：翻译理论与实践、教育学，Eemail hgp@cdut.edu.cn
谷照亮（1979-），男，成都理工大学外国语学院教师，研究方向：思想政治教育，E – email guzhaoliang08@cdut.cn
基金项目：本文系成都理工大学2010年党建研究专项课题,（2010YR15）《新时期高校党校培训模式研究》的阶段性成果
第二篇：基层党校干部教育培训模式的创新与探索
基层党校干部教育培训模式的创新与思考
梁英金
(中共横县县委党校, 广西横县530300)
【摘要】创新干部培训模式一直是党校工作的重头戏，当前基层党校如何唱好这出戏，充分发挥党校、行政学校、干部学校在建设马克思主义学习型政党中的重要作用，关键在于坚持与时俱进、改革创新，积极探索一条适合基层党校干部教育培训新模式。
【关键词】基层党校培训模式创新思考
基础不牢，地动山摇。基层党校是党校干部培训体系的基础体系，夯实党校干部培训根基，积极创新培训模式，充分发挥基层党校在社会主义新农村建设中的表率作用，抓住中央出台《中国共产党党校工作条例》的难得机遇，以全区党校开展干部培训评估工作为契机，深刻把握新时期党校工作的新要求、新特点，坚持与时俱进、改革创新，不断提高农村干部培训的针对性和实效性，全面提高农村干部整体素质，有着十分重要的意义。
一、确立与时俱进的现代教育观念是创新干部培训模式的核心内容 干部教育培训理念的创新，说到底就是教育观念的转变。随着县域经济的发展、新农村建设的深入开展和干部教育培训工作的不断深化，基层党校传统的干部教育培训模式存在的两大矛盾日益突出。
一是资源性矛盾。即当地现有的教育资源难以满足干部个性化、多样化的教育需求。如果仅以“走出去、引进来”的传统培训形式来解决，势必花费大量的组织成本、经济成本。
二是主体性矛盾。作为教育培训主体的干部既有认识方面的问题，也有客观存在师资不足、工学等方面的矛盾，影响了教育培训工作的深入开展。
为解决这些面临的问题，当务之急应按照《干部教育培训工作条例》要求，牢固树立围绕发展抓培训、抓好培训促发展的现代教育理念，准确把握干部教育培训工作的正确方向，积极寻找培训工作服务于经济社会发展的结合点和突破点。
1、围绕中心、服务大局作定位。即贴近改革开放新一轮跨越式发展实践，贴近党委、政府中心工作，学以致用，讲求实效，加强培训的针对性和适用性。以横县县委党校为例，围绕2009年全县“五项工程”建设，2010年“三个服务年”建设有针对性地开设课程，让学员能够学习中行动，行动中学习。
2、坚持党校“姓”党的原则，保证干部培训的正确方向。始终坚持党校是“净化器”，坚持以坚定信仰、增强宗旨意识、提高领导执政能力为重点，培养一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部队伍。
3、按照干部成长规律和干部教育规律的要求，把握规律性，富于创造性，体现时代性，切实增强干部教育培训的科学性和有效性。
4、实施教学相长、学学相长的方针，充公利用党员中的资源，切实做到教学互动，共同提高。
5、发挥党校在干部教育培训工作中的主渠道作用。党校改革办学方向，提高办学条件，建立以教学为主体、以科研为基础、以咨询为动力的运作模式，逐步形成功能齐备、布局合理、各有优势、互相支持的施教体系，不断提高办学水平。
二、构建特色的干部教育培训内容体系是创新干部培训模式的关键环节 目前，各基层党校教学主要对学员当前实际工作中遇到的一些难点问题和热点问题，比如国有企业改革问题，经济发展问题，党的建设问题，职工生活问题以及稳定问题等等进行调查研究，而探讨解决的方法和措施方面存在较大的差距。因此，在培训内容的设计上，努力形成政治理论、岗位技能和工作方法三位一体的培训内容体系是关键。
1、围绕增强党的先进性，加强政治理论培训。政治理论培训在培训中要不断创新培训手段，把握理论精髓，形成条目，热点问题、重点段落研讨，引发学员学习兴趣，以求取得实效。逐步改善“政治理论培训的多，解决问题研究的少”的问题。
2、围绕各级干部履行岗位职责的本领，加强岗位技能培训。比如，领导干部的任职培训，要围绕提高领导干部促进发展、依法行政、善于学习、善于调查研究、自主创新等五方面的本领，相应地安排政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通协调能力、创新能力、应对突发事件能力、心理调适能力等九大通用能力和业务能力建设培训课题，形成较为完善
2的培训内容框架。在授课形式上，以工作实绩突出、优秀领导干部现身说法讲课研讨效益较好。此外，必须改变党校教师一个专题上N个班的状况。
3、围绕提高各级干部须做事创业的能力，加强工作方法的培训。授人以“鱼”不如授人以“渔”，方法比内容更重要。方法如同过河的“船”和“桥”，不解决船和桥的问题，过河就是一句空话。因此，培训中要围绕经济发展中面临的新情况、新问题，把理论学习、总结经验、研讨问题与改进工作方法紧密结合起来，切实提高干部解决实际问题的能力。彻底改变“素质教育多，能力培养少”的局面。
三、特色鲜明的培训方法是创新干部培训模式的基本要求
“照本宣科”、“满堂灌”是广大基层党校惯用的教学方法方式，要调动学员的积极性和参与性，活跃课堂气氛，必须在继承传统的干部培训有效方法的同时，不断创新，积极探索特色鲜明的培训方法。
1、以集中培训与自选培训相结合，增强培训的针对性和实效性。在沿用传统培训方式的基础上，课程设置建立必听专题课和选听讲座，必听专题课以满足学员的共性需求和发挥党校自身的职能特点为基础，坚持少集中培训多自选培训。集中培训授课层次要高，内容要新颖，要有前瞻性，抓住干部“知识盲区”，令人耳止一新。要探索建立日常选听讲座机构和渠道，以满足学员的个性需求为着眼点，通过学员自主选课的“菜单式”教学机制，进一步体现和落实因需施教的原则，增强教学的有效性，适应“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求。
2、以讲授式教学为主转向研究式、互动式、案例式和模拟式教学为主，提高分析问题、解决问题的能力。在主体班次举办中，要打破传统的灌输式的课堂教学模式，形成教师讲授、现场教学和互动研讨“三位一体”的教学格局。通过互动，在教学相长、学学相长中提高分析问题、解决问题的能力。目前，因多种因素制约，模拟式教学在基层党校未能进入课堂。
3、以课堂教学与远程教学相结合，拓宽干部培训的视野。充分发挥网络优势，建立网络培训平台，广泛运用各类传播媒体、电子多媒体到互联网等现代科技成果，推动实时和远程网络培训的开展，实现培训资源的共享，增强授课的权威性和前沿性，拓宽干部培训的视野。
4、以长期班与短期班相结合，解决工学矛盾。坚持以人为本的原则，根据领导干部长期处于工作一线，事务性工作多的特点，定期脱产离开原地原单位，3系统培训基地或上级党校开展脱产专班培训。同时注意短期班培训，以一两天时间短期班为主，对应知应会应急的专题知识进行简短培训。
5、改进培训方式。首先，运用“高校+党校”培训模式“走出去”，“借地育才”。采用合作办班、委托培训、异地办学等方式，利用先进地区的教学资源进行系统培训；其次，开设“专家讲坛”“请进来”，“借人育才”。邀请高等院校专家教授，就党员干部素质需求和经济社会发展中的热点、难点问题开展专题讲座，进一步开阔党员干部思路，培养他们的国际视野和战略眼光。再次，开展现场教学“沉下去”，“就地育才”。充分挖掘县内培训资源，把培训班带到企业、本屯基地、田间地头、工业园区开展现场体验式教学。
四、构建长效的培训机制是创新干部培训模式的重要基础
基层党校干部培训中普遍存在动力不足、积极性不强、对培训“躲着走”、效果不显著等现象，要破解这些难题，构建干部教育培训工作长效机制，推进干部教育培训工作的制度化、规范化和科学化是基础。
1、健全调训制度，彰显规范性。以干部教育培训领导小组为核心，组织部门、人事部门牵头，建立健全以学分制为基础的干部调训制度。完善调训纪律、印制培训证卡、建立培训档案，加强对干部参训情况统一管理，疏通干部培训信息的反馈渠道。
2、健全管理制度，彰显纪律性。对参训人员的培训管理，要制订相应的考勤制度、听课制度、调研制度、自学制度，并与参训人员的工作单位密切联系，定期向参训人员所在的工作单位反映他们的学习情况，实行双重管理，施双重压力，使学员安心参加培训学习。将有效监督贯穿于每一次的培训方案的实施过程，保证培训工作高效、高质、有序地进行。把学习情况作为考核干部的一项重要内容，定期调训，考核参学情况，定期调阅学习笔记，定期通报，年终考核计入分值与称职评议挂钩，真正使考学、述学、评学落到实处，严肃党性锻炼纪律。
3、建立健全培训质量评估制度。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式的有效性，随时掌握干部培训需求状况，当前培训代手段和要求；及时调整培训方案，提高培训质量，务求实效。
4、健全考核制度，彰显激励性。创建多样性的考核方式，对参训者在完善传统的笔试，文章撰写等方式的同时，大胆尝试现场情景模拟考试、面试演讲等新的形式，实行“不培训不任职、不培训不定级、不培训不晋升”； 对在教学工作中态度严谨、方法创新、成绩显著的教师进行奖励，以调动教师的积极性和提
4高创造力，对在教学工作中存在问题的老师要进行整改或处理。在实际操作中，培训单位既要加强对参训者的考勤、考核，把培训期间的考勤结果，考核成绩记录在案，必要时将培训学习的考勤结果报告所在的工作单位，将考核结果装入个人档案。培训单位对品学兼优的学员进行适当的物质和精神上的奖励。工作单位在进行表彰总结、评选先进和提薪提职时，要充分参考对象在培训期间的考勤考核结果，并以此作为重要依据。对按规定应接受培训而又无正当理由不参加培训或者培训期间纪律散漫，学习成绩不合格的干部，不能参加评优、评先，考核不能确定为“称职”或“合格”等次。对有机会给予提拔任用的也应将提拔时间压后，督促限期改正。
五、构建开放式的师资结构是创新干部培训模式的关键因素
年龄结构老化、教学质量不高、党校教师基本不用、课堂出现“上半节课学员满、下半节课人减半”的情况，是基层党校培训中常见的现象。采取有效措施，利用社会资源，建设专兼结合、对外开放的师资队伍，是有效解决问题的关键的因素。
1、“内强”。加强现有专职教师队伍的业务素质。首先培养他们献身教育培训的事业心和责任感；其次多组织他们到上级党校参加各种形式的培训，以提高他们的教学水平；再次是选派教师下乡挂职锻炼，积累实践经验；最后要从各种渠道挖掘人才，补充新鲜“血液”，激活党校活力，弥补党校师资力量的不足。
2、“外请”。聘请区内外具有较深理论功底、丰富实践经验的党政领导干部、企业高级管理者、各条战线先进人物到党校、行政学院、干部学院承担教学任务，充实党校教学力量。但外请的教师给基层党校带来较大的经济压力，因此，实行起来较难。
3、“竞标”。为确保精品进课堂，对授课专题，根据培训对象和培训内容特点，通过实行专题“竞标”的方式来确定承担教学任务的教师。培训前，将培训内容和要求发给不同的教师，由教师拿出自己的课程设计和教学提纲，通过试讲竞标，从中选取最佳培训方案，从而确定培训教师。
六、充足的干部教育培训经费，是创新干部培训模式的根本保障。
培训经费的投入不足，是制约基层党校发展的瓶颈。经费的相对不足，直接影响到教学水平、培训质量和培训积极性的提高。要实现干部教育培训工作高效率、高质量的要求，就必须增加对培训经费的投入。首先，当地党委要专门就培训经费制定出相关文件，把每年干部教育培训经费，列入财政预算，并逐年
5递增，以减轻参训人员经济负担；其次，基层党校要摒弃“等、靠、要”的思想，主动作为，利用党校优势积极拓宽创收领域，弥补经费的不足。以上林县委党校为例，不等不靠，通过发挥本校资源，开办中学，基本解决了经费不足的问题。
参考资料：
1、《党的十七届四中全会报告》
2、《自治区党委关于贯彻〈中国共产党党校工作条例〉的实施意见》
3、《干部教育培训工作条例（试行）》
4、广西县乡党校教学管理体制改革工作会议
第三篇：高校党总支第二学期分党校培训总结
高校党总支第二学期分党校培训总结
系院党总支第二学期分党校培训总结
本学期，建筑工程系党总支以十八大精神作为我们的指导方针，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进。我系党总支对入党积极分子进行了培训，继续加强思想政治理论和提高政治素养，要求大家以饱满的热情投入到学习和工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦的作风。
XX年3月26日，建筑工程系分党校第十四期入党积极分子培训班于xx校区6302教室正式开课。校党委组织部（统战部）副部长杜应发老师、建筑工程系党总支书记曾xx老师、副书记xx老师和学生党支部书记姜蓉分别为学员上了党课。XX年4月22日下午4点30分，分党校培训结业考试分别在xx校区和xx校区同时举行。
（一）全面系统的培训，明确指出了学生学习目标和发展方向
培训全面系统的为入党积极分子阐述了合格党员的发展方向，明确了作为积极分子的学习目标及努力方向。此次的培训，党总支深刻剖析了中共十八大，与大家认真学习和吸取了十八大精神，围绕党章的理论知识，深入地贯彻落实科学发展观。同时激励入党积极分子要牢固树立终身学习的理念，要扣紧时代的脉搏，不断解放思想，不断充实自己，提高自己，完善自己，增强与时俱进的观念，要把不断学习作为首要任务，不仅要学习党的路线、方针、政策，学习时事政治，还要学习科技文化知识，提高科学的工作方法。
（二）培训内容详尽具体，取得了很好的效果
党的组织制度是所有党组织和党员共同遵守的，按一定程序办事的组织规程，更是党员的行为准则。培训课上，党总支书记曾少萍老师讲述了成为中国共产党员的基本条件，并且向大家介绍了党员应当履行的义务和享有的权利。然后以党的思想为指引端正大家的入党动机，让各位入党积极分子在思想上向党组织靠拢。最后曾书记表达了对大家的期望，希望大家今后认真学习党的章程，正确认识和把握大学生的入党标准，时刻严格要求自己，积极参加党组织的活动，在思想上和行动上积极向党组织靠拢，争取早日加入党组织。学生党支部书记姜蓉老师为入党积极分子讲解了关于如何填写思想汇报、自传、《入党积极分子考察手册》等入党相关材料，同时还介绍了党员应具备的条件、发展党员流程和要求等一系列问题。在讲课的过程中姜老师结合往年一些同学常犯的错误进行讲解，让大家有更深刻了解。校党委组织部（统战部）副部长杜应发老师便以提问政党类型、入党原因等方式引出本次培训课主题“党的基本知识”。杜老师重点讲解了党的指导思想，以历史的发展为线索，从思想的中心人物的故事、所处社会背景出发，阐述马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。党总支副书记劳丹老师讲解合格党员的素质：要做到从思想上入党，树立全心全意为人民服务的思想；要树立正确的入党动机，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨；要严格按党章规定，服从组织安排，认真履行有关手续。
（三）分党校结业考试情况总结
XX年4月22日下午四点半，建筑工程系第十四期分党校入党积极分子系党课结业考分别在xx校区和xx校区同时举行，我系第十四期入党积极分子参加了此次分党校的结业考试。考试期间，现场秩序井然，严格遵守考试纪律。
通过培训，有利于巩固积极分子党的相关知识，使他们的思想觉悟有了进一步提高。他们对考试的严谨认真、一丝不苟的态度体现了积极分子应具有的学习和生活原则，使他们能够在学习和生活中时刻严格要求自己，并起到先锋模范带头作用。
第四篇：浅论新时期党校如何加强党性教育
浅论新时期党校如何加强党性教育
【摘要】加强党性教育、党性修养、党性锻炼，是我们党的优良传统，是党的建设的根本问题。党校是党员干部加强党性锻炼的熔炉，加强学员党性修养是“党校姓党”根本原则的必然要求。要通过党性教育，引导党员加强学习和实践，增强党员意识、党性观念，以坚强的党性推进党的作风建设，提升党的建设水平。
【关键词】新时期；党校；党性教育
总书记在全国党校工作会议上强调，党性教育是共产党人修身养性的必修课。如何加强党性教育成为各级党校面前的一大课题。各级党校要紧跟时代步伐，不断丰富党性教育的内容，拓展党性教育的途径，创新党性教育的方式。笔者结合多年从事党校工作的经验，认为在党性教育活动安排中，可从以下四个环节入手。
一、理论学习，武装头脑
在不断的理论学习中加强党性教育。理论是行动的先导。理论上的坚定是政治立场坚定、理想信念不动摇的基础。我们要加强党性教育，加强理论的学习是首先必须要做的。我们每一个党员都应该按照党章的要求，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本理论、基本路线和基本纲领。同时，还要坚持理论联系实际的学风，用学习到的理论指导我们的工作。除了学习理论和党的基本知识外，还应该学习科学文化和业务知识，学习一切有用的东西。当前，我们正处在知识信息时代，加之我国的改革开放到了攻坚阶段，已经出现和将要出现的问题很多，这些迫切要求我们要有解决问题的“真本领”，而“真本领”的基础是自己的“知识含量”。因此，作为新时期合格的共产党员，必然地要求他要成为“学习型的党员”，要通过不断的学习，达到增强党性、提高修养的目的。
二、实践体验，感受民意
在社会实践的磨炼中加强党性教育。我们讲的党性修养，不是脱离实践、脱离社会的“修身养性”，而是和党的伟大目标和伟大任务连在一起的。共产党员要加强党性修养，需要从书本上吸取理论和知识的营养，但更需要到实践中去经受锻炼。党性锻炼，是一个实践的过程。在党性锻炼中，就是要使我们的党员干部完成一次党性修养的洗礼。党校要采取多种方式，拓展党性教育新载体，创新党性锻炼实现形式，努力使党校成为党员干部党性锻炼的熔炉。通过实践体验活动，以实践提升感悟，以感悟增强党性，使党员干部真正触及灵魂和情感，把理论和实践有机结合起来。
第一、重走红色线路。通过重走红色革命线路，体悟苦难与辉煌交织中党性、信仰、信念的力量。那就需要积极拓展红色教育基地，除了充分利用本地特色现场教学基地外，还要积极走出去，拓展利用红安革命传统教育基地、井冈山红色教育基地、延安革命纪念地等全国知名红色教育基地，组织党员干部赴这些红色教育基地，重走抗战线路，考察著名战役和根据地旧址，参观烈士陵园、烈士纪念馆，重温入党誓词等。同时，进行现场“革命精神与时代价值”、“艰苦岁月的见证”等专题教学活动，使党员干部身临其境地感受中国共产党领导的抗战奋斗经历，了解我党抗战史，体会坚定理想信念的重要性。
第二，践行党的宗旨。加强党性教育，必须抓住坚持执政为民、全心全意为人民服务这个本质。要把进村入户与百姓同吃同住同劳动、体悟百姓生活状态、了解人民生活疾苦与诉求作为党员干部来党校学习生活的一项硬性任务。制定相应的考核管理制度，要求党员干部或驻村入户，住在农户家里，与农民同吃、同住、同劳动，真实了解农民原汁原味的生活；或与农村群众座谈、交流；或以小组为单位走访贫困农户。通过走进乡村、社区近距离接触群众，倾听百姓的“家长里短”，了解不同阶层群众的生活状况和诉求，亲身感受新形势下基层群众的思维方式、话语方式，体悟到党员领导干部在同群众交流融合、为民服务中尚需提高之处，在体验中感悟、在感悟中学习。只有生活在百姓的状态中，才能真正地了解百姓，更懂百姓，才能增强为民务实清廉的责任意识。
三、现身说法，以明得失
在典型人物的现身说法中加强党性教育。通过选取正反两方面的典型人物、典型案例，对党员干部进行现身说法，以实实在在的案例，解决党员干部“应该做什么、不应该做什么”问题。一是请本地勤政廉政优秀党员干部或全国道德模范，结合亲身的工作经历和思想实际，以“为民务实清廉”为主题，把自己“一心一意为群众办实事，无私奉献”的事迹向学员宣讲，使学员知道作为一名党员领导干部应该怎样为人民服务。二是有组织、有计划地分期分批让党员干部赴本地以监狱、看守所、法庭等为依托的反腐倡廉警示教育基地，开展“反腐倡廉、警钟长鸣”为主题的警示教育活动。通过听取典型案例剖析、违法人员忏悔，参观服刑人员改造场所，组织座谈等形式，引导学员树立严格的红线意识、底线意识，不断勒紧党纪党规国法的“紧箍咒”，筑牢廉洁自律的防线。这样，正面典型可以为党员干部廉洁勤政为民树立良好的导向和榜样，反面典型可以为党员干部敲响警钟，可以起到警示作用。
四、自我净化，自我革新
在自我剖析中加强党性教育。通过自我剖析，自我净化，党性修养得到升华。一是开展学员工作经验交流。学员从事领导工作的经验，是进行党性教育的一笔宝贵资源和财富。通过开辟学员论坛，组织引导学员以交流会、专题研讨、个别谈心等方式总结和反思工作中的经验和教训、成败得失，反思其中的“喜怒哀乐”“酸甜苦辣”，不仅可以相互学习、相互借鉴，提高领导能力和执政能力，而且可以起到相互鼓励、共同提高的作用。二是撰写党性分析材料。确定“五思考、五剖析”的自我净化主题：思考党的苦难辉煌，剖析我们的信仰信念；思考群众的疾苦与诉求，剖析我们的责任使命；思考新形势下群众工作的新要求，剖析我们的能力素质差距；思考正反典型的事例对照，剖析我们的底线铸造；思考与群众的感情距离，剖析我们的宗旨观念，要求每名学员都对照这个主题结合工作实际撰写党性分析材料，从思想深处挖根源、找差距、谈认识。
党校党性教育是一项长期性的工作，任务任重而道远。只有紧跟时代发展的需要，不断总结经验、创新方法、大胆实践，才能推进党性教育工作取得新的成效，从而为党的建设和干部队伍建设提供坚强的人才支持和保障。
作者简介
刘耀，安陆市委党校教师。
第五篇：加强新时期基层干部培训教育形势的探索
新时期基层干部培训
教育形势的探索
青川乡黄凤华
基层干部是贯彻落实党在农村各项方针政策的组织者和领导者，担负着领导、管理、组织农村经济社会发展的重任，是推进农村改革发展的骨干力量。为此，切实加强基层干部的培训教育工作，对进一步提高基层组织的执行力、战斗力和做好农村工作至关重要。
一、当前基层干部培训教育存在的问题
1、对培训教育的重要性认识不到位。培训是干部管理的一项基础性工作，但在实际管理工作中，往往偏重任用工作，忽视了干部培训和再教育工作，没有把干部教育培训这项战略任务提到应有的高度去认识，对抓干部培训教育的重要性认识不到位，并认为培训工作是走形式，走过场，浪费时间，浪费财力、物力。
2、培训方式单一。目前，干部培训的方式依旧是以面对面“满堂灌”为主，以教材为主，以课堂教学为主，教学过
程中实践锻炼少、案例分析少、调查研究少，这种灌输式的培训方式陈旧，不具备吸引力和感染力，缺乏应用性、科学性、灵活性，不但难以提高参训者的学习兴趣，更无法提高基层干部分析能力和解决问题的能力，致使培训质量较低，学习效果不够理想。
3、培训内容结构不合理。干部教育培训普遍存在重政治理论学习，忽视业务知识、技术知识和岗位能力培训的现象。培训的实践性较差，针对性不强，所站的岗位不同，但培训的内容有很多的雷同，培训与使用相脱节，既使培训失去了目的，也使受培训对象缺少动力，造成学非所用的现象。
4、培训经费相对不足。由于认识上的误区、筹集经费渠道的不足，财政部门没有将干部培训经费列入预算，培训经费不能及时、全部到位，缺少了经费，现代化的教学设施没有了保障，优秀的师资队伍没有了保障，也影响了干部参训的积极性。
二、加强基层干部培训教育的对策
1、更新观念，树立全新的教育培训理念。一要树立联系实际，学用结合的培训理念。学习的根本目的就是运用，指导实际工作，推动实践发展。二要树立质量第一，注重实效的培训理念。三要树立终身学习，处处学习的培训理念。
当今时代经济发展迅速，科技日新月异，新知识层出不穷，而学习是获取知识的基本途径，是前进的基础，是创新的动力，干部要把终身培训、终身学习当作一种生活方式、一种境界。
2、丰富内容，增强干部培训的实效性。一是培训内容要有时效性。随着党的路线方针政策和形势的发展变化，要对培训内容不断地进行更新。二是培训内容要有针对性。要根据干部的特点和素质状况，确定不同培训目标和内容，及时把广大干部最希望了解的知识列入培训课程。三是培训内容要突出重点。在加强马克思列宁主义毛泽东思想教育的同时，重点进行中国特色社会主义理论体系，党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史，国情和形势教育，党性党风党纪教育，进行本职岗位所需要的业务知识培训。
3、整合资源，实现培训资源的优化配置。一要加强师资力量的开发和配置。鼓励党校教师积极参加各种形式的培训，不断更新知识，努力提高自己的业务水平。二要加大资金投入和合理利用经费。将干部培训经费列入财政预算，并随着财政收入增长要逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。
4、规范管理，完善干部培训的制度。一要完善培训质量评价机制。重点对培训计划、方案、内容、师资水平、教
学管理进行评估。二要建立培训档案。培训机构要把干部的学习表现、培训情况、培训成绩等记入培训档案。三要健全考核评价制度。要积极推行考试考核，全面考核干部的学习态度和表现，掌握运用理论知识、党性修养和作风养成等情况。
5、创新方式方法，提升干部培训质量。一是改进教学手段、积极应用现代教育技术。二是采用灵活多样的教学方法。改变传统的“教员讲、学员听”的“满堂灌”的单向封闭的课堂教学模式，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高学员学习兴趣。三是组建讲师团送课下乡，解决干部工学矛盾；鼓励干部利用业余时间多读书，读好书，坚持在职自学等多渠道提升干部培训质量。
青川乡政府2011年9月19日
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