第一篇：干部教育培训工作的创新2
创新干部教育培训工作提高干部培训质量
干部教育培训是一项事关全局、事关长远的社会性宏大系统工程，是加快经济发展的“动力工程”，也是建设学习型社会，提高党的执政能力的基础工程。重视干部教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。加强干部教育培训力度，开展大规模培训干部工作，是党的事业继往开来、与时俱进的战略任务。现在，我们面临着知识爆炸、信息时代的新形势，处在黄金发展、矛盾凸显期的新阶段，承担着全面建设小康社会、建设社会主义新农村、节约型社会、创新型国家、和谐社会、和谐世界等新任务。新的形势、新的阶段、新的任务，对各级干部的素质提出了新的更高的要求，也对干部教育培训工作提出了新的更高的要求。只有创新干部培训工作，提高培训质量，才能适应新的形势、新的阶段、完成新的任务。
一、跳出认识误区，创新干部培训理念
干部培训工作效果之所以不够理想，源于认识上的误区。这种误区，涉及到各个层次。首先,领导者思想认识不到位。部分领导干部把培训看作是纯粹的消费行为，是花钱的事，能少花就少花，能不花就不花，存在重工作轻学习、重眼前轻长远、重后备干部培训轻一般干部常规性培训的倾向，使培训成为“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”。其次,受训者的思想认识不到位。一是“培训无用论”。一些年轻学员总觉得自己科班出身，刚出校门，又进机关门，学的东西够用了，用不着参加培训；有的干部岁数较大，轻视理论对实践的指导作用，认为，原来没有参加培训，工作不也照样干吗？，培训与不培训没有多大区别。二是是“培训吃亏论”，有的干部认为，参加培训是一种负担，脱产学习打乱了自己的工作秩序，你得把活儿交给别人，出了成绩自然也是别人的，影响自己的本职工作，影响自己的政绩和个人的升迁；还有的认为，脱产学习待遇上要吃亏，“吃饭不如接待，住宿不如宾馆，补助不如出差，好处不如开会”这不明显吃亏吗？三是培训镀金论。认为参加培训学习是镀金,热衷于拉关系、搞聚会,把培训当作交朋友、组关系网的沙龙活动;四是“培训提拔论”，有的干部认为进党校参加培训，就是提拔的前奏；一旦得不到提拔，就对组织有怨气。再次,组织者思想认识不到位，仍然存在着以计划培训为中心、以教师为中心的指导思想，存在重数量轻质量、重管理轻服务、重继承轻创新的倾向。
创新干部培训理念，作为领导者一要树立人才是第一资源的观念。在农业时代，土地是第一资源。在工业时代，资本是第一资源。现在，人才是第一资源。发达国家、跨国集团公司都十分重视人才的培养、挖空心思、千方百计引进人才，我国也在科教兴国战略之后提出了人才强国战略。因为现在的竞争从表面上看，前台上看，是产品在竞争、企业在竞争，其实不仅仅是产品在竞争、企业在竞争，是人才数量和人才质量的竞争，是人才的素质和能力的较量。人才不是天生的，而是通过教育和培训培养出来的。树立了人才是第一资源的观念，自然就会高度重视干部培训工作。二要树立培训出效益、抓培训就是抓经济发展后劲的观念。从一个较短的时期来看，培训确实是一种消费，是花钱的事，但是，如果从一个较长的时期来看，培训本身也是一种投入，通过培训视野宽了，思想活了，点子多了，发展经济的思路开阔，决策更加科学，可以少走弯路，减少失误、使经济发展更好、更快。所以。培训为经济发展积蓄力量、储备后劲，不但有效益，而且是大的效益、持久、长远的效益。树立了这种观念，对培训工作才舍得花钱、才舍得投入。
对于学员来说，一是 树立“终身教育观”。原来社会发展缓慢，知识的发生较少，《四书》、《五经》中国人背了几千年。现在，社会发展加速，知识也呈几何数增长。现在一年的知识信息量比原来几年、几十年的都多。知识爆炸了，人脑还是那么大，所以得学，有选择的学，一直学，终身学。不但要自学，还要参加培训学习，不断更新和丰富自己的知识体系、知识结构，以适应新形势、新任务、新变化的要求。二是树立 “素质教育观”。文凭不等于水平，学历不等于能力。文凭和学历只表明你曾经经历了那么一种过程，但是，在这个过程中，你是否丰富了自己、充实了自己，提高了自己，具备不具备与之相应的能力和素质，这个他表明不了。能力是知识、技能和智慧在实践中的综合体现。不要把大学毕业当作拒绝培训的理由。大学毕业并不一定具有你的职位所要求的素质。要树立素质教育观，通过培训提高自己的综合素质。
作为干部培训的党校、组织部门，要树立按需培训的观念。在办班前要先做深入细致的调查研究，了解不同培训对象最想学什么，最缺什么，然后对课程设置；教学内容、调研选题进行充分细致的论证，使课程内容针对干部级别、行业等差别和中心工作的发展需要，分别实施培训，避免出现“上下一般粗、左右一个样”的一般化培训。
二、加强理论与实际的结合，创新干部培训内容
通过调研我们发现，干部教育培训之所以动力不足、效果不佳,主要原因是教学内容没有吸引力,缺乏针对性。具体表现在：一是在课程总体设置上,忽视了学员理论指导实际的迫切要求，原理性的理论课安排的多,用理论指导解决实际问题的课程安排的少,出现了 “空对空”或“两层皮”的现象。培训之后，一回到工作岗位、遇到实际问题仍然是一愁莫展。二是忽视了大多数学员急需获取新知识、提高领导管理能力这一时代特征;传统的内容多,创新的知识少。有的内容几十年不变。学员在高中政治课上学到的东西，在干部培训中仍有重复。学员感到课程设置空洞、抽象、不解渴、无新意，老生常谈，用处不大。三是没能充分考虑不同受训对象身份、职位、学识层次等特点,共性教育多,个性化的培训少，干部教育培训内容似曾相识，还不能完全摆脱“千人一面”的状况；“用什么学什么，缺什么补什么”在实践层面上还难以操作。创新干部培训的内容，要实现四个转变：
一是要实现从粗放型向精细型转变。传统的培训大多是追求内容的完整性和全面性的“大而全”、“小而全”的培训。现在已经进入了精细化的时代，创新培训内容也必须由粗变细，变精，顺应干部成长规律，为不同岗位干部“量体裁衣”，因材施教、“按需施教”，突出教育培训的个性化、特色化、专业化，比如，正科级培训班，以理论学习和前沿问题研讨为主，着重培养和提高学员的全局意识、战略思维能力；中青班，就应该以提升学员整体素质为目标，以培养提高能力为主线，在注重党性修养和知识更新的同时，体现综合性、全面性和理论的前瞻性；农村干部班，以中央和省市关于农村的一系列方针政策以及本地农村经济社会发展中的热点、难点问题为主，主要开设基本理论和农村基层组织建设、三农问题与社会主义新农村建设等教学单元，突出政策性和适用性。
二是实现补偿型向发展型转变。我们的干部教育培训，大多是非规范的工作补偿型培训，不是严格意义上的发展培训。往往是为了应付某事项而采取的应知应会培训、缺什么就补什么、以会代训是共同的特点。这种补偿性质的培训，临时抱佛脚，准备仓促，缺乏计划性，容易滋生形式主义、学习上的本本主义，使学员产生培训疲劳。所谓发展型，就是要适应经济全球化、社会信息化的趋势和市场经济的要求，应对未来挑战对干部进行的培训。要求我们的眼光要放长远，不是现在缺什么就补什么，而是着眼未来，将来可能需要什么，现在就学什么。使培训内容具有一定的超前性。比如，社会的发展具有一定的规律性，发达国家走过的路，很可能是我们即将要走的路，我国的发展又具有剃度发展的特征，发达地区的经验教训对于相对落后地区具有借鉴意义。在培训过程中，适度超前安排，做到未雨绸缪，有备无患是发展型培训必须考虑的问题。再比如，干部教育培训的主体对象主要是部门、单位、乡镇的班子成员和中层骨干，而这部分对象在各单位都主持或相对独立负责一个方面的工作，不管他们现在遇没遇到，有些问题、有些能力是他们迟早都要遇到、必须掌握的。象如何提高工作效率、如何处理纠纷、如何激发部下积极性、如何有效谈判技巧、如何改善人际关系、如何应付压力、如何面对传播媒介的技巧等等，因此在课程设置上要考虑到这些，安排管理技能课程。
三是实现单一型向多样型转变。要根据干部岗位职责要求，加强政策法规、业务知识的培训，重点是党的路线方针政策和国家法律法规的教育以及履行岗位职责所必备知识的培训。
还要根据经济社会的现实需要，加强现代科技知识与经济管理等知识培训。更要坚持联系本地情况，引导学员深入研究本地经济社会发展的现实问题，突出教学内容的实践性。要在培训过程中，专门设立了“汤阴经济社会发展研究”、“新农村建设研究”、“社区建设与管理研究”等教学单元，进行县情专题讲座；开设政务礼仪、音乐、书法和诗词等课程，陶冶性情，丰富知识，提高干部的素养；开设干部心理调适及健身辅导课程，关注干部身心健康。培训内容的多样性可以为学员提供丰富的套餐，更主要是能够提高学员 处理复杂问题的能力。四是由均衡型向突出型转变。要贯彻落实《全国干部教育培训规划》，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。按照素质与能力并重的要求，建立和形成一套科学执政、民主执政、依法执政等方面的特色课程，把“四个突出”贯穿于培训工作全过程。一是突出马克思主义中国化的最新理论成果的中心地位，切实提高学员的理论素质和思维能力；用反映时代 和实践要求的科学理论指导实践，并根据实践的发展不断推进理论创新，这是坚持和发展党的先进性、不断推进党和国家事业的根本保证。最近几年我党理论创新步伐不断加快，创造性地提出了一系列重大战略思想：以认为本的思想、实现科学发展的思想、构建社会主义和谐社会的理论、建设社会主义新农村的理论、建设创新型国家的理论、建设节约型社会的思想、树立社会主义荣辱观的理论、推动建设和谐世界的理念、加强党的先进性建设的思想等等，这些都是对毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的继承、丰富和发展，是马克思主义中国化的最新理论成果。理论创新每推进一步。理论武装就要跟进一步。使广大干部对理论创新的新成果认识更加深刻、把握更加全面、运用更加自觉。切实把马克思主义中国化最新理论成果升华为干部的信念，转化为干部的能力。二是要突出政策和国家法律法规的培训。能不能深刻理解和贯彻党的路线方针政策和国家法律法规，反映了干部的领导水平和执政水平。市场经济是法制经济，任何活动都要在法律的框架内，政府活动也是如此，用党的路线方针政策培训干部可以提高执政的统一性，用国家的法律法规培训干部可以提高干部的依法执政能力，使执政更加规范、更顺民心。三是要突出领导与现代管理等实用知识的培训，不断提高学员的领导水平和管理能力。干部培训的对象多是有一定职务的领导干部，因此，要突出领导与管理知识的内容。通过培训切实提高科学决策能力、处理突发事件能力、协调沟通能力、危机处理能力、行政管理能力，提高领导水平。四是要突出党性教育，把党性锻炼贯穿于培训的各个环节，不断提高学员的拒腐防变的能力。年轻干部已经成为干部队伍的主体。他们思想活跃、知识结构好，学历较高，但对党的优良传统和作风缺乏亲身感受，对党和人民群众的血肉联系理解不足，突出党性教育十分必要。要按照胡总书记关于全面加强新形式下领导干部作风建设，大力提倡八个方面的良好风气和增强忧患意识、公仆意识、节俭意识的要求，加强干部培训，让干部了解权利来自于那里，如何运用权利、如何避免腐败，切实作到为民、务实、清廉。
三、因材施教，创新干部培训方式
要实现培训最大效益，创新培训方式应实现四个转变：
一是培训的主体由教师为主，向以学员为主的转变。树立以学员为中心的指导思想，让教师围着学员转，把大量的培训时间还给学员，把主动权交给学员，使学员由原来的被动变式为主动式，由“要我学”为“我要学”，突出培训对象在教育培训中的主体地位，充分调动学员的积极性。
二是培训方式由封闭型向开放型转变。封闭式的培训方式使学员局限在“象牙塔”之中，从书本到试卷，眼界狭窄，思路短浅。应采取开放式的培训方式，做到“两个延伸”，既由本地培训向区外、境外延伸，由课堂培训向社会实践延伸。可以围绕国内外重大政治经济问题和改革开放中出现的难点热点问题，邀请高等院校、科研机构的专家教授进行专题讲座，借助外脑提高教育培训的层次，增强教育培训的效果。也可以拓展与国（境）外高等院校和大企业合作培训的渠道直接派干部异地培训。第二个延伸是向社会实践延伸。培训不仅仅是坐下来学习，参与社会实践活动也是一种培训，可以在培训过程中派学员到先进、发达的国家、地区学习、参观、调研。还可以采取外派锻炼、上挂锻炼、下派锻炼、交流轮岗锻炼等
方式，寓教育培训于干部培养锻炼中，使干部通过在实践中锻炼培训，丰富阅历，进一步提高了干部解决实际问题和驾驭工作的能力，促进干部的成长。
三是 培训方法由单一型向多样性转变。改变单一的教师讲解模式，多开展研讨式教学。“研讨式”是直接把工作中发生的问题作为培训的内容和学习的载体，通过培训和学习，一方面使参加培训的学员获得提高，另一方面也推动工作中实际问题的解决。研讨式教学灵活方便，形式多样。比如课堂研讨，课前将讲稿发给学员阅读，并提出问题让学员思考，课堂上教师与学员一起讨论。可以在培训时明确要求：每一位学员准备一个自己工作中成功或失误的案例，准备交流。学员没有报到，就开始准备了，一上课，学员先讲，每一位学员都要谈一件自己在基层党建工作、干部工作中亲身经历的具体事例，详细阐述事情发生和发展的过程。然后是讨论、辩论和教师的提示、发问、总结。这样，学员培训的过程就成为一个被激活的过程。不是'听着学'，被动地接受一些'新知识'，而是'做中学'，调动他们在一个动态的学习系统中'悟出' 收获和体会。课堂气氛不再是传统的课堂那样，教师讲的滔滔不绝，学员静静听得入神。教师的作用不仅仅是讲授书本上的理论，更主要的是组织教学，创造情景，让思想打开，促观点碰撞，提供理论支持，给予必要的帮助、促进和催化，推动学员完成自己的认识升华过程。其他还可以推行案例式教学。如讨论式案例教学、辩论式案例教学、讲授式案例教学、体验式案例教学等。开展菜单式教学。将若干专题研究课程改为菜单式课程，供学员自由选学。并且建立了菜单式课程的准入机制和淘汰机制，对选学的学员实行了考勤和考核制度，保证了课程质量和学员的学习效果。开展模拟式教学。针对当前应对突发公共事件的重要性和领导干部的实际需要，积极探索模拟式教学。如利用防灾应急指挥中心建立了公共应急培训基地；以应对城市地震、洪水、爆炸、卫生和群体事件等突发公共事件作为主要培训项目，利用防灾应急指挥中心的指挥自动化系统和信息综合显示系统，开展情景模拟演练。逼真的模拟场景演练，激发了学员们认真思考解决问题、积极参与教学活动的主动性，进一步提高了各级领导干部对加强危机管理重要性的认识，把握了突发事件处理的原则，进一步提高了准确分析判断情况和正确处置各种突发事件的能力。
四是教学手段由传统型向现代型转变。利用现代教学手段，特别是以计算机为核心的多媒体手段，如课件教学呀播放电教片、使用投影仪呀，将图、声、光、色等集于一体，调动起学习者的多种感官，积极参与学习活动，使学习过程轻松活泼，身心愉悦。
四、加大改革力度，创新干部培训管理体制
干部培训要符合终身教育、素质教育的要求，必须有一个能随时代发展而与时俱进的科学管理体制。目前，干部教育培训的管理机制还不够健全。重复培训、漏训现象比较普遍。干部考核评价机制尚未建立。没有形成完整的学习状况评价指标体系和结果认定使用机制,使教育培训缺乏有效制约。干部培训制度也不完善。班次审批制度、课堂管理制度、教学评估制度、学习考核评价制度等都有待制订和完善。
创新干部管理体制：一要完善干部培训组织管理体系。要制定一个科学的中长期规划及其具体的实施计划，从宏观上统揽和指导各部门、各行业的干部培训。要制定各种管理制度，规范培训工作，以保证干部培训的科学化、制度化、规范化。要建立完善干部教育培训归档制度。对干部培训情况造册建卡统计分析，主体班次的材料要立卷归档存查；要制作“一表一证”（即“干部教育培训登记表”和“干部理论学习证书”），如实记录干部参加的学习时间、学习内容、学习成绩和考评情况等，登记表归入干部人事档案，证书记录每次的参训情况由干部自己保管。还要建立完善干部考核信息反馈制度。干部考核组要把考核中发现的干部的特点和干部思想政治方面存在的不足反馈给干部培训机构，干部培训机构根据干部的特点，确定培养方向；根据考核中发现的思想政治素质存在的不足加强有针对性的教育培训。要建立完善党校教师竞争授课制度。培训前，要把培训专题公示出来，由党校组织教师公开报名、竞争择优后确定培训班授课教师。要完善教学质量评估和信息反馈制度。教学结束后，干部培训机构要向参训学员发放“教师教学质量评估表”和“问卷调查表”，对教师的授课质量进行评估和反馈培训情况，评估结果作为教师年终履职考核和下次竞争授课的重要依据，反
馈回来的情况为下次办班积累经验。三要加强对干部培训的协调、管理和督察。要进一步规范干部调训行为，坚持和完善干部培训计划申报制度，凡是涉及举办跨行业的实行指令性调训的培训班，必须向干教办报批。要通过加强管理，净化培训，制止培训过程中的违法违规行为，规范培训行为，使干部培训能有序开展，为提高教育培训效益创造组织条件和社会条件。
二是建立和完善干部培训激励与约束机制。要制定干部高素质的标准体系，把干部的“高素质”具体化、规范化、科学化。建立这一标准体系，既可以为培训各种干部这一“育人”环节提供明确的目标，做到有的放矢，因材施教，又可以为选人、用人这两个环节提供科学依据，还可以让干部认清差距，增强学习压力，变压力为动力。因此，要制定干部的高素质标准和岗位职务规范，提出各级各类各岗位领导干部应具备的政治理论素质、文化知识、业务能力和水平的规范标准。凡达不到规范要求的干部，不能使用。
要建立和完善干部教育培训的考试考核制度。针对当前干部教育培训中形式主义较多的问题，应根据在职学习、脱产培训等干部教育培训的不同形式，制定科学的考试考核制度，并严格遵照执行，认真落到实处。
要完善和落实干部学习与使用相结合的制度。要把干部培训学习情况和考评结果记入档案，将干部的教育培训作为干部考核的内容和任职、定级、晋升的重要依据之一。要坚持“不经培训不上岗，不经培训不使用，不经培训不提拔”的原则：现职领导干部任职期内不按要求参加党校培训和其他培训的，一般不能连选连任；年轻干部未经党校脱产培训或培训不合格的，一般不能提拔使用；组织部门研究干部提拔任用时要上报干部参加培训情况，未经组织培训的，一般不能上会。彻底改变过去那种“学与不学一个样，学好学坏一个样”的现象。要明确规定：新参加工作的干部应当在试用期内进行培训，在参加工作之日起一年内不参加培训的，不得办理转正定级手续，不得提高工资等级；晋升职务的干部，任职之日起一年内不参加培训的，当年年度考核不得评为称职以上等次；干部凡不按规定参加培训或者培训考试成绩不合格的，当年年度考核不得评为称职以上等次，不给予晋升工资等级。
第四建立各级各类干部任职资格制度，凭证上岗，培训合格发证，把干部的任职资格与培训挂起钩来，逐步建立以提高干部政治、业务素质为直接目标的“素质培训体制”。
三是建立干部培训质量评估体系。培训质量问题，始终是干部教育的核心问题。建立干部教育培训质量评估体系，既可以解决培训客体实施培训的针对性和实效性不强的“老大难”问题，又可以为干部教育培训质量确定评判标准，为提高干部教育培训质量提供科学依据，增强培训主体的压力与动力，有力促进干部教育培训质量和效益的不断提高。因此，根据新形势、新任务的要求，结合当前干部教育培训的实际，组织力量制定科学、合理切实可行的干部教育培训质量评估标准和体系，使党校在培训质量上有章可循。
四是强化干部培训保障机制。第一是组织保障。党委和政府要提高对干部培训工作重要性的认识，加强领导；要规范干部轮训培训制度，认真研究和解决干部培训存在的问题和实际困难，不折不扣地按照要求落实培训任务、培训时间、培训经费。组织部门、党校各负其责，齐抓共管，自觉服从干教工作领导小组的领导。第二是经费保障。必须重视对干部培训的经费投入，使其能正常运作。第三是培训时间的保障。一些部门或单位以工作多、任务重为名，搞以会代训，甚至不安排培训。一些单位也常常以工作为名，帮参加脱产培训的干部请假。这都是对干部培训认识不足的表现。
五、加快培训基地建设，创新干部培训资源
党校是研究和传播马克思主义的重要阵地，是党政领导干部党性锻炼的重要熔炉，是培训领导干部的主渠道。也是干部培训工作的主要资源。搞好党校建设，对干部培训工作至关重要。一是加大对党校硬件设施建设的投入，改善党校办学条件。财政投入是党校生存和发展的必要条件，财政投入的多少是检验各级党委和政府对干部培训事业重视程度的重要依据。目前，党校的硬件设施建设严重滞后，教学科研经费紧张。严重制约了党校主体作用和整体功能的发挥。因此，要想提高办学质量，必须加大财政投入，切实改善党校的教学条件，完善生活设施，美化校园环境，为实现培训手段的现代化创造条件。二是加强党校师资队伍的建设。培训质量的高低，关键在于师资队伍水平的高低。而事实上，党校存在着严重的人员老化问题，从而严重制约着党政干部的教育培训。要拓展师资来源聘请党政领导和专家担任党校、行政干校的兼职教师,并使之形成制度;对现有教师,特别是中青年骨干教师加强培养,采取挂职锻炼、进修深造、承担重大科研课题、开展业务竞赛、定期组织学员评课评教等措施,提高师资队伍的综合素质;建立和完善师资资源信息库,拓宽干部教育培训师资的来源,构建开放的、高层次、跨区域的干部教育培训师资网络,在一定区域内对师资力量实行自由流动,实现师资资源共享。三是加快党校的现代化教学手段建设。应尽快建成远程教学网、校园计算机网和数字图书馆网，给教室配备多媒体设施，为创新培训方式提供坚实的基础。党校也要积极主动发挥主渠道的作用。从以往的情况是，干部培训工作基本都是组织、人事部门怎么安排，党校就怎么做，主动性不强，也很少思考如何主动介入。作为干部培训工作的具体实施者，党校在干部培训的整个过程中应当成为参谋、智囊和积极参与者，主动介入。要主动适时提出培训建议。党校是我们党培养干部的专门机构，对干部的培训教育在思想上应当时刻保持政治敏锐性和工作预见性。比如，党和国家重大会议的召开、重大决策的出台、重大政治活动的开展，上级党政阶段性重点工作的部署，上级有关重要指示精神的贯彻落实等等，是否需要对有关干部进行培训，都需要及时作出反应。要主动提出培训方案。要发挥党校对干部培训方案的制订有教学方面的经验和优势积极主动，而不能等着上面的指示。要主动反馈信息。因为培训工作质量的高低，培训效果的大小与培训工作过程中及培训结束后党校对有关问题的及时总结并反馈给有关部门有着很大的关系。
第二篇：干部教育培训工作
适应形势创新方式
扎实做好人口计生干部教育培训工作
近年来，在市委、市政府的高度重视和省人口计生委的精心指导下，我市积极主动适应人口形势变化，坚持从实际出发、面向未来的原则，按照“突出重点对象、拓宽培训渠道、实施分类培训、保证培训质量”的思路，扎扎实实做好人口计生干部教育培训工作，为全市人口和计划生育工作持续健康发展提供了较为坚实的人才和智力保障。我们的主要做法是：
一、领导高度重视，营造良好环境
计划生育是“天下第一难事”，任务艰难繁重，工作千幸万苦，必须要有一支作风顽强、业务过硬、素质较高的干部队伍才能胜任。为此，我市坚持把提高干部综合素质摆在人口计生干部队伍建设最基础、最突出的位置，积极营造有利于教育培训工作的良好环境。一是营造政策支持环境。2001年以来，我市先后出台的《关于认真贯彻中共中央国务院<关于加强人口与计划生育工作稳定低生育水平的决定>的实施意见》、《关于进一步加强计划生育优质服务工作的意见》、《关于进一步加强计划生育工作的意见》等文件，都重点强调了人口计生干部教育培训工作。尤其是去年出台的《关于进一步加强和改进人口与计划生育工作的若干意见》，提出了“十一五”期间人口计生干部教育培训工作总的方向-1-
和具体目标要求，即到2010年县（市、区）60%以上、乡（镇、街道）50%以上的计划生育干部达到大专以上水平，县（市、区）60%以上的计划生育技术人员具有中级以上职称，乡（镇）服务所80%以上人员具有卫技初级以上职称，从事计划生育技术服务的人员都要取得相应的执业资格。二是营造投入宽松环境。我市建立了比较稳定的教育培训财政投入机制，市委2006年6号文件明确规定，市、县两级从专项经费中列支部分资金补助计划生育干部参加教育培训。市人口计生委还规定，技术人员参加专业培训，市级每人每天补助20元，省级30元，省外40元。2002至2003年，由市本级财政拨款29万元免费培训全市3000多名村级计生专干。2005年，投入10多万元对乡（镇、街道）计生办主任和计划生育服务所所长进行培训。2006年，投入12万元按学费50%标准补助183名县以下人口计生干部，参加省人口计生委和省委党校开设的公共管理专业函授学习；补助县（市、区）技术人员参加专业培训11万元。今年，已经补助市人口计生委2名干部4.4万元攻读公共管理硕士学位，党校函授仍按学费的50%标准予以补助。三是营造全民学习环境。围绕建设学习型部门，我们以会议形式着重解决在对待教育培训工作上的两个层面的问题。一方面是解决领导层有的认为学与不学都一样，教育培训工作“说起来重要、干起来次要、忙起来不重要”的问题；另一方面是解决学习层有的摆不正工作与学习的关系，总以工作忙为借口躲避教育
培训的问题，从而使党政领导重视人口计划生育教育培训工作，广大人口计生干部积极参与教育培训，营造了一种全民学习的浓厚氛围。
二、拓宽培训渠道，创新培训方式
干部素质的高低，是人口计生事业成败的关键。我市在坚持传统培训方法的同时，不断拓宽培训渠道，创新培训方式，大力提高干部的综合素质。一是坚持集中式培训。我市每年都要组织集中培训，这些培训班有不同类型，可以是全面业务培训，也可以是单项业务培训；参加人员可以是村级计生专干，也可以是县乡计生干部。如2002至2003年村级专干业务全面培训，2004年乡镇计生办主任和计划生育服务所所长业务全面培训，2005年农村部分计划生育家庭奖励扶助调查培训以及育龄妇女管理软件培训等。在集中式培训中，市县两级人口计生部门经常联动，由县级组织人员参训，市级派出业务骨干实施培训，这样既节约了投入，又能扩大培训面。二是进行实践式培训。以计划生育优质服务活动为平台，乡镇人口计生干部在实践中努力学习计划生育业务，不断提高自己的实际操作能力。自2003年以来，全市累计开展 5万多次，广大人口计生干部比较熟练地掌握了人口计生工作各项技能。这些年新进入计划生育战线的同志也无不感叹地说，是个练兵的大舞台，能很快地提高自己的业务素质。三是实施外派式培训。一方面，积极派出人员参加省里组织的各种培训班，坚决完成下达的培训任务。另一方面，主动组织人员走出去，开拓新视野，接受新观念。尤其对技术人员要求乡所的至少到县站跟班学习一个月以上，县站的到市、省甚至省外医疗单位进修半年以上。去年，技术人员到县级培训46人，市级40人，省级74人，其中省外37人。四是开展比武式培训。结合省里组织的各项竞赛活动，我市先后开展了计划生育技术、药具业务、关爱女孩行动等大比武，各县（市、区）组织相应的活动选拔人员参加，从而掀起了一股学业务、学技能的热潮。此外，我市还将借助现代科技手段，积极探索网络式培训、多媒体教学等。
三、实施分类培训，提高综合素质
我市根据县乡人口计生干部所学不同、分工不同，将他们分成三种类型，有重点、有针对性地进行教育培训，使他们具有较扎实的业务功底、较熟练的操作技巧、较丰富的实际经验以及较强的解决问题能力。一是管理类人员重在更新学科知识。对这类人员主要是采取短期培训的方式，使其掌握有关的人口理论和政策法规，掌握一定的文学、医学、法学、心理学、统计学等与人口计生工作相关的学科知识，不断提高政治理论和科学文化水平。二是技术类人员重在强化专业技能。我们积极与上级医疗部门进行沟通协调，利用他们的资源优势帮助培训计划生育专业技术人员，提高技术人员的操作技能。这类培训属于中长期的，具有明确的目的性，要求选派出去的人员必须取得所学专业的资格证，从而培养一支计划生育领域的高、精、尖人才队伍。同时，要求技术人员加强理论自学，并结合工作实践，积极考取执业医师资格证和中高级专业技术职称。三是综合类人员重在提高综合素质。基层人口计生干部队伍中，有相当一部分是身兼行政管理和技术服务二职的综合类人员，这是进行教育培训的重点对象，我们正是要建设这样一支一专多能的干部队伍。为此，既对他们进行知识更新，又对他们进行技能强化，努力提高他们的综合素质。虽然我们在教育培训中，针对不同类型的人员有所侧重，但都鼓励他们通过自考、函授等方式进行在职学历教育。2006年，全市参加省人口计生委和省委党校合作开设的公共管理专业本科函授的103人，专科的80人。目前，我市县、乡计生工作人员大专以上文化程度的达到43.8%，具有中级以上职称的技术人员达到20%，具有执业医师资格的达到36.9%。
四、完善考核机制，确保培训质量
为保证教育培训工作有成效、质量高，我市建立和完善了培训考核机制。主要是将教育培训工作“三列入”：一是列入目标进行考核。我市每年都将教育培训工作作为干部队伍建设的一项重要内容列入对县（市、区）目标考核，在年终时进行检查。二是列入科室业务进行考核。将教育培训工作列入对口科室业务工作进行考核，作为县（市、区）人口计生委评先的重要内容。三是列入督办内容进行考核。今年，我市对县（市、区）乡
所执业医师还未调整到位的，县站没有B超执业医师、专业检验师、药剂师的进行了督办，要求他们配备到位或加强教育培训进行培养。督办结果直接列入目标考核，与县（市、区）评先表彰挂钩。
虽然我市在人口和计划生育干部教育培训中做了一点工作，也取得一点成绩，但是离上级的要求以及和兄弟市相比，还有很大的差距。我们决心以这次会议为动力，把教育培训工作做得更好，更加富有成效，为人口和计划生育工作建设一支高素质的人才队伍。
第三篇：2012干部教育培训计划2
2012机关干部教育培训计划 为进一步推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质人才队伍，扎实做好干部培训工作，结合我乡实际，制定干部教育培训计划如下：
一、指导思想
坚持以党的十七大精神为指针，紧紧围绕我乡“巩固特色优势，稳定快速发展”的奋斗目标，全面贯彻落实科学发展观，按照区委提出的新任务、新要求，紧紧围绕我乡工作大局，以增强党的执政意识，提高干部执政能力为重点，以提高干部队伍能力和素质为核心，进一步加强和改进干部教育培训工作，不断更新培训内容，创新培训形式，加强培训管理，提高培训质量，努力建设高素质的干部队伍，为全乡经济社会的全面发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。
二、培训计划
利用优秀培训平台，以提高干部队伍的整体素质为目标，围绕地区经济社会发展的总体要求，积极创新干部教育培训工作机制，扩大干部教育培训的覆盖面，遵循干部成长规律和教育培训需求，激发干部学习的内在动力和潜能，根据干部的不同特点，科学合理地设置教育培训内容和形式，分层次、分类别、多渠道地开展各类教育培训活动，增强教育培训的针对性和实效性。
一是机关全体干部培训。采用集中学习与自学方式相结合，系统学习科学发展观，提高机关干部的基本素质和个人修养。
二是领导干部培训。加强中心组理论学习，计划每月集中学习不少于1次，通过重点专题学习和民主生活会，使领导工作更加体现时代性，把握规律性，富于创造性。加大督学力度，跟踪干部学习学时完成情况，确保学习任务顺利完成。
三是机关后备干部培训。以中层干部为重点，坚持一手抓思想政治教育和党性教育、一手抓知识更新和业务培训，培训侧重于掌握领导方法和艺术、树立和落实科学发展观、明确中层干部应具备的素质和能力、增强沟通与协调能力等方面内容。通过学习使中层干部增强认识问题、分析问题、解决问题的能力，提高工作执行力。
四是我乡党务工作者业务培训。培训侧重于党务工作者应具备的党务知识、能力与素质等方面内容，通过《党支部日常工作》、《解读新党章》、《发展党员工作流程解析》、《社区党建工作》及公文写作等系列培训，进一步明确工作职责，规范工作程序，提高工作能力。
五是青年干部培训。培训继续侧重于公务员行为规范教育、增强团队意识等方面内容，提高青年干部综合素质，强化创新意识。大力加强理论联系实际的学风，积极引导青年干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导工作实践，提高解决实际问题的能力。六是社区党员队伍培训。各党组织要组织好广大党员收看专题电教片，开展丰富多彩的主题教育，认真组织讨论并撰写学习体会。计划继续邀请区委党校教师及社区宣讲团的老党员为广大党员讲解
新形势下社区党建工作精神，提高党员思想政治素质。
三、培训措施
1、完善党员、干部的培训机制和各项学习制度。一是合理设置安排部署干部教育培训，避免重复培训、多头培训，又防止不培训、应付培训或漏训。凡参加区级以上的各类培训班，都要及时报街道党政办进行登记备案。进一步完善干部理论学习考核制度，建立干部在职自学制度。二是按照量化考核和激励约束措施，鼓励干部根据个人发展和履行岗位职责要求，利用业余时间自学或参加培训，并从时间、经费、学习资料等方面为干部在职自学提供必要保障。三是建立干部教育培训考核制度，坚持分级与分类、定量与定性考核相结合，完善干部述学、评学、考学制度。把干部学习掌握理论特别是运用理论解决实际问题的能力，与干部的培养、使用结合起来。把干部参加学习培训以及运用学习成果推动工作的情况作为年底考核评优、培养任用的一项重要依据。
2、开展多形式、多渠道的学习方式，提高干部的思想素质和理论素养。深入开展建设学习型街道和学习型社区及党员、干部教育培训学习争先创优活动，不断提高党员、干部教育培训学习内容，以“十七大”精神和科学发展观学习活动为学习重点、有计划的安排社区换届选举工作讲座、金融知识等重大主题、专题，组织学习或讨论。针对当前机关、社区党员、干部和群众对思想理论与精神文化的需求，紧紧围绕街道“巩固特色优势，打造核心街区”的目标，有针对性地开展形势政策教育等，理顺情绪、统一思想、凝聚力量，进一步把全
街党员、干部思想行动统一到区党工委委和街道党委的决策上来，不断增强和激发全街干部的发展意识、大局意识、团结意识和拼搏创新精神。
3、加强机关作风和效能建设，开展保持共产党员先进性和廉政建设的主题教育。在广大党员、干部中继续深入开展“廉政建设进社区”“廉政论坛”等主题教育，引导广大党员、干部真正把以满足人民的需求和维护人民的利益作为贯彻“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点，把保持先进性落实到制定和实施方针政策的工作中去，落实到党员、干部的思想和行动中去，落实到关心群众生产生活的实际工作中去。机关要加强作风和效能建设，把保持共产党员先进性教育与工作效能结合起来，坚持以继续保持先进性教育为契机，巩固机关作风建设成果，把机关党员作风建设和工作效能作为机关党员是否具有先进性挂钩。
通过开展交流学习成果、评选优秀学习笔记、表彰学习标兵等方式，激发党员学习的积极性和主动性。建立街道党员学习手册，对党员参加经常性教育情况进行跟踪管理，严格考核，认真做好考勤纪录，并将考核结果作为年终评优的依据之一。
第四篇：以创新精神推动干部教育培训工作
以创新精神推动干部教育培训工作
干部教育培训工作是干部队伍建设的基础性工程，推进干部教育培训改革创新是造就高素质干部队伍的重要环节。近年来，河南省开封市坚持干部教育培训为党的中心任务服务、为科学发展服务、为干部健康成长服务，创新培训理念、培训模式、培训渠道和培训保障机制，努力提升干部教育培训工作的整体水平。
调研问学，围绕按需培训创新培训理念。干部是培训的主体。要增强干部教育培训工作的活力，就必须调动干部的积极性，把“要我学”变为“我要学”。近几年来，开封市把满足组织需求、岗位需求和干部本人需求作为培训工作的出发点和落脚点，按照“缺什么、补什么”的原则，以深入调研为抓手，提高干部教育培训工作的针对性。一是建立调研制度，为按需培训提供机制保障。出台《干部教育培训工作调查研究意见》，对调研范围、调研方式、调研内容作出明确规定，使干部教育培训调研工作制度化。二是广泛深入调研，为按需培训把好脉。除了发放调查问卷，还采取召开座谈会、设置干部教育专题信箱等形式，广泛征求各方意见和建议。三是转化调研成果，实行“菜单式”教育。根据调研问学结果，实行菜单式培训，教育时间由培训对象选择，教学老师由培训对象挑选，教学课程由培训对象选修，调动了各级各类干部参与学习的积极性和主动性。
领导讲学，围绕科学发展创新培训模式。为引领科学发展，开封市按照“干什么、讲什么”的原则，实行市领导讲学制度，并把这一制度扩大到职能部门和县区领导。一是市主要领导讲学，重在围绕科学发展统一思想。每期主题培训班，市委、市政府主要领导都带头授课；市委其他常委和市政府副市长按照职责分工，每年在市委党校讲堂上至少讲学一次。二是职能部门领导讲学，重在围绕科学发展促进工作。职能部门是市委、市政府决策的执行者。职能部门领导讲课，对市委、市政府的工作任务和工作方法进行系统全面的诠释，可以起到事半功倍的效果。三是地方领导讲学，重在围绕科学发展交流经验。每个地方有每个地方的成功经验。让各县区主要领导讲学，及时交流体会、取长补短，效果更加显著。
埠外选学，围绕提升能力创新培训渠道。在充分发挥党校、行政学院主渠道作用的同时，充分利用高校优势，有针对性地进行培训学习，使高校成为提升干部能力的重要载体。一是根据各高校的特色，有选择地安排培训。比如，为了让广大领导干部学习最前沿的理论成果，开阔视野，提升能力，开封市先后在清华大学、北京大学等高校举办了全市组工干部高级研修班、县处级后备干部主题班。二是进行针对性强的专业培训。比如，为了加强城市建设和管理、提升城市品位，开封市多次把城市规划建设管理培训安排在了上海同济大学。
多方助学，围绕整合资源创新保障机制。建立培训经费保障机制，是做好干部培训工作的基础。开封市按照大规模培训干部、大幅度提升干部素质的要求，动员各方力量参与，千方百计落实培训经费。一是领导重视。市委多次召开常委会，专题研究干部教育培训工作，并在干部教育培训经费的投入保障上给予大力支持。二是财政保障。市县财政把干部教育工作经费纳入预算，并拿出专门资金补贴涉外培训学员。三是各方参与。市县两级每年都从党费中专门列出干部教育培训经费，对参训学员给予补贴，同时动员社会力量支持培训工作。通过建立健全政府、单位、社会和个人多元化投入机制，为干部教育培训工作提供了经费保障。（吉炳伟/中共河南省开封市委常委、组织部部长）
第五篇：新形势下干部教育培训工作创新问题研究
新形势下干部教育培训工作创新问题研究
广宁县委组织部段维和
创新是指人们在生产力、生产关系和上层建筑全部领域中进行的创造性活动，既包括理论创新，也包括实践创新。从广义上讲，创新是对传统观念、理论、体制、技术进行革命性扬弃的过程。干部教育培训工作要勇于创新、善于创新，既继承前人，又突破阵规，不拘泥于书本，不拘泥于经验，不拘泥于已有的认识。要注重对实践经验的总结；注重对事物发展规律的理论揭示；注重对未知世界的理论探索；注重研究新情况，解决新问题，总结新经验，开拓新境界。
一、创新与教育培训工作的内在联系
1、教育培训是创新的摇篮。教育培训工作是创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术、创新成果方面，教育培训都具有其独特的意义。干部队伍的全面发展离不开教育培训，教育培训是武装干部以科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的最重要途径，干部不接受教育培训或者怠慢教育培训，就丧失了接受新知识、新思维的机会。因此，教育培训工作需要用常新的眼光来看待，要不断地寻找新思想、新内容、新形式。
2、创新是教育培训工作的生命线。教育培训是为了让受教育者跟上时代的步伐，或者说让其具有比时代更先进的前瞻性，教育培训的内容和形式如果不适应时代的要求，不进行创新，那么教育培训也就失去了它存在的价值，失去了它的吸引力。在干部教育培训工作中，要用创新思想使得干部队伍的整体素质有所提升，引导他们适应经济社会全球化的趋势，实现经济和社会跨越式的发展。
二、干部教育培训工作创新的内容
在新形势下，干部教育培训工作应从以下几个方面实现其创新的目的，开创教育培训工作的新局面。
1、理论创新。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民“三个代表”重要思想，是全国人民团结奋斗的共同理论基础，是我们取得社会主义革命建设和改革开放巨大成就的重要理论保证。因此，教育培训必须坚持这些理论的指导地位不动摇，不允许搞指导思想多元化。但是，我们要不断完善、丰富和发展这些理论，在实践中创造性地运用这些理论，不能脱离人民群众活生生的实践，不能把马克思主义变成一成不变的教条和简单的说教，否则，这些理论在教育培训中也就没有说服力和生命力。实践证明，创新和发展是马克思主义充满生机和活力的根本原因，是马克思主义具有强大生命力和战斗力的奥秘所在。新时期的干部教育培训工作，要在发扬党的教育培训工作优良传统的基础上，坚持解放思想，大胆探索，勇于进行理论创新。要用宽广的眼界去观察和把握当今世界政治、经济、科技、文化的发展趋势，观察和把握当代中国的伟大变革，形成一套符合新世纪发展要求和科学的基本思路、指导思想和方针原则，夺取干部教育培训工作的新胜利。
2、运行机制创新。在新形势下，我们要建立起一套既符合社会主义市场经济发展规律，适应社会主义市场经济体制和精神文明建设需要，有利于调动和发挥教育培训工作者的积极性，又充分考虑意识形态、技能水平、管理艺术和工作特点，有利于加强和改善党对教育培训工作领导的运行机制，实现教育培训工作的科学化、制度化、规范化。
（1）工作机制创新。一是能够正确地确定工作任务，明确确定任务的主要依据，完成任务的基本途径；二是能够科学地分解任务和落实责任；三是能够依据教育培训工作的自身逻辑进行实施；四是能够积极开展实施中的组织协调和指导服务，体现高度的科学性。
（2）管理体制创新。一是能够明确教育培训工作科学管理的主要环节；二是能够掌握教育培训工作科学管理的原则；三是能够把握教育培训工作科学管理的方法和手段；四是能够积极开展教育培训工作的效果检查；五是能够严格执行党的教育培训工作纪律，建立健全各项规章制度。
（3）信息机制创新。一是能够适应现代社会信息化的要求，建立广泛的教育培训信息网络，构成贯通上下，联络各方的立体网络体系，建立科学的信息工作制度；二是能够建立有效的信息搜集管理体系，想方设法提高教育培训工作的信息处理能力，实现教育培训工作的现代化。
（4）激励约束机制创新。对教育培训工作和教育培训对象要建立起科学的绩效考核、检查和评价体系，把教育培训情况与干部的考察任用结合起来，对成效明显的应提拔任用，从而发挥有效的激励、约束作用。
3、手段方法创新。现代科技发展日新月异，对干部的素质要求也越来越高，我们必须积极探索适应当前形势要求的工作载体和有效方法，讲究教育策略，提高教育艺术，拓宽工作空间，进一步巩固和发展包括在岗培训、脱产进修、远程教育在内的覆盖全社会各方面的阵地网络，实现教育工作载体的更新和手段的现代化。
一要做到传统教育与现代手段相结合。一方面，要继承和发扬党的教育培训工作的优良传统，深入群众，深入基层，了解教育培训的实际需要；另一方面又要更新观念，拓宽思路，充分利用现代科技成果，建立新型的教育培训工作网络体系。要重视互联网的作用，集中一定的力量，创建名牌教育培训网络，扩大覆盖面，提高实效性，增强吸引力，把互联网站真正办成教育培训工作的新阵地和远程教育的新渠道。同时，要健全网络管理体制，加强对非法和有害信息的综合处理。
二是要做到教育和引导相结合。在充分发挥教育手段的同时，还要注意引导，使教育培训对象明白自己该学些什么，适合学些什么，进而引导他们树立正确的学习观、人生观和价值观。同时，必须针对当前意识形态领域存在的“多样化”情况，进一步改进方法，创新手段，注意教育培训工作的层次性、多样性、针对性和艺术性，做到春风化雨，细雨润物，从而达到组织干部学习，动员干部学习，鼓舞干部、教育干部的目的。
三、实现干部教育培训工作创新的途径
1、干部教育培训工作创新的突破是创业教育。江泽民同志指出“要帮助受教育者培养
创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业发挥重大的作用。”因此，干部教育培训也应包含创业教育的成分。创业能力是一种核心能力，它对激发个人在工作领域中的创造力至关重要，干部在吸收知识、接受教育的同时，更应该树立起创业精神。我们的培训教育要从培训干部发现问题、分析问题、解决问题的能力入手，使干部树立起自我意识，参与意识和实干意识，只有这样，才能树立起干大事的思想，以便他们在社会政治生活中随机应变地进行创业活动。
要结合本地经济和产业发展的实际，从培养干部的 创新精神入手，让干部掌握创业的基本知识和基本技能，以及必要的经营管理能力，懂得与创业有关的政策法规，使其具有一定的社会实践能力、市场调查和预测市场走向的能力，进而在今后的各种事务决策上有较强的判断力。只有具备灵活的创新精神，才能满足时代的多样化需求。应该说，在干部培训教育中注入创业教育的成分，是一个新的突破。
2、干部培训教育工作创新的重心是素质教育。干部的发展包括许多内容，而根本是他们的综合素质。什么是素质？毛泽东提出的“三好学生”，邓小平提出的“四化”干部、“四有”新人，江泽民同志在庆祝清华大学建校90周年大会上提出的“五个成为”（成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求理想、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为事业开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人），都可以看作是对干部的全面素质的要求。干部培训教育的重心应建立在提高受教育者的政治素质、业务素质、思想道德修养和工作能力的全面提高和进步上。过去，我们有的理论研究也讲干部的素质提高，但常常把干部的自身发展与提高包含于社会发展之中，以为社会发展了，每个干部必然也会进步。因而很多时候，都自觉不自觉地将干部的素质提高，简单地归结为社会经济、文化发展的需要，没有强调干部个人在素质教育中全面提高。
由于时代特点和个人素质的实际状况不同，不同时期，干部的全面发展和素质提高的要求是不同的。目前，干部的培训教育也要坚持可持续发展的战略，要使干部在离开培训教育后，还有自身素质提高的空间。培训教育的一个目的就是拓宽干部自身发展的空间，最大地发挥人的作用，让人的聪明才智得以发挥。
3、干部培训教育工作创新的重要补充是自我教育。每个干部的特点、专长、爱好不同，要完全做到因材施教是不可能的，只有通过自我教育才能弥补培训教育中遗漏的内容。自我教育说得直接一些就是自己教育自己，因为，只有自己才知道自己缺少哪一方面的知识，缺少哪一方面的技能。同时，干部的自我教育也要求干部在发展自身的过程中充分认识自己，只有这样，才能将自己放在历史的进程中把自己的现在与过去相比较，把现在的自己与现在的别人去比较，进而找出自身的不足和差距，实现自我学习、自我提高与自我完善，达到自身进步的目的。
自我教育的一条重要途径是自我学习。在新形势下，我们必须努力工作，同时，也必须努力学习。一个政党、一个国家、一个民族、特别象我们这样的大党、大国和人口众多的民族，教育培训不可能涉及到每个角落、每个个体，每个干部要自觉地武装自己的科学理论，掌握新的知识，通过自我学习，自我教育提高干部自身的理论水平、政策水平、知识水平和工作水平。许多干部在实际工作中会觉得自己不懂的东西很多，怎么办？出路就在于自承认自己的不足，老老实实学习，增长自身的新本领。
4、干部教育培训工作创新的落脚点是社会实践。一般来说，大多数干部都有了一定的理论基础，但缺乏基层的工作经验、实际的操作技能和分析解决问题的能力。教育培训工作不应轻视这几方面的内容，相反还要予以重视。要定期组织教育培训对象到基层去参观学习，请经验丰富的乡镇领导干部和村支书、主任给他们介绍工作中的一些经验和体会，让基层工作者都成为他们的老师，充实教育培训对象的基层知识。有条件的地方还应该为他们提供参与基层工作的机会，通过挂职和建立联系点等方式，让他们参与管理与操作。要把教育培训与实践工作结合起来，每个教育培训对象要结合各自的岗位实际，确定一个研究课题，通过深入调查研究，探索解决问题的途径和方法，有利于在实践中、比较中、思考中、问题中逐步提高自身的素质。只有把理论教育与社会实践结合起来，才能增强干部教育培训工作的针对性和实效性。
四、要处理好干部教育培训工作创新的两个关系
一是处理好创新与求实的关系。应要看到，创新与求实是一致的，求真务实不等于不要创新，而是要防止安于现状、不思进取、无所作为的形式主义态度。创新本身就要求在形式与内容两个方面有质的跃进，要求形式更多样，内容更充足，意义更深刻。因而，我们在干部教育培训创新工作中要用求实的态度来把好创新的质量关。
二是处理好创新与原则的关系。在实际工作中，要善于看待创新与原则的辨证统一，创新绝不能违背党的路线、方针、政策，不能违反国家的法律法规，在教育培训工作中会遇到众多的新问题、新情况、新特点，一方面，我们要与时俱进，更新我们的思想观念去研究新问题，适应新情况，另一方面，我们又要用党和国家的原则来规范好我们创新的方向。
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