中学部学生素质报告册填写规范及考评

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第一篇:中学部学生素质报告册填写规范及考评

中学生素质报告册填写规范及考评

为了更加规范学生素质报告册的填写,使报告册能如实反映学生学期在各方面总体表现状况,同时避免在填写过程中出现错字、病句及不规范现象,现将素质报告册填写要求进行统一规范和明确,并按照总分100分给予考评。相关内容如下:

一、填写规范完整(20分)(每项0.5分)

1、封面:学生姓名、班级、学年日期填写完整;

2、尾页:日期统一填写;(学校统一标准)

3、特别良好表现:如实填写(文明礼仪、学习刻苦、尊敬师长、热心助人、各类奖励等)

4、特殊违纪表现:如实填写(以学校处分为准),没有则填写 “无”;

5、操行评定:优、良、中、差;

6、学科成绩:各分数填写完整(考查科分数以科任教师为准),期考为(考试分数),期评为(优、良、中、差)

7、出勤情况:规范以阿拉伯数字为准,没有则为“0”,有则如实填写。

二、学生评语要求(40分)(每项0.5分)

1、合理评价学生的优缺点,多用平实的语言点评,体现师生情感交流,有利学生发展;

2、面对缺点要向学生提出改正建议,并加以激励,注意语言得当;面对优点,更要鼓励坚持和争取更加优秀;

3、称呼以第二人称为准,注意标点符号的正确使用;

4、避免出现错别字、病句等现象;

5、班主任签名完整、日期规范(阿拉伯数字);

6、书写工整;

三、学生自我鉴定要求(30分)(每项0.5分)

1、格式正确;

2、书写完整、工整、洁净。切忌潦草、凌乱;

3、态度认真,能正确看待和评价自身的优缺点,语句通顺,语言得当。切忌浮夸;

4、有自我激励和下期打算;

四、按时上交备查(10分)

检查时间:第20周周五前交德育处;

五、评比方式

学校行政按照分年级查阅,并结合报告册填写要求给予考评为:A-“90分以上为优秀”,加当月2分绩效分;B-“85分以上为良好” 加当月1分绩效分;C-“80分以上合格” 加当月0.5分绩效分;D-“不达标”;对所有不符合填写要求的需结合检查反馈意见修正后再行下发学生;

北辛中学政教处2014年1月1日

第二篇:2014高三综合素质评价报告册填写

一、需要班主任完成的任务:

进入高中综合素质评价电子平台后,在平台的右上侧点击“报告单下载”,选择在校学生进行“导出报告单数据”。导出后是压缩文件,两次解压缩后是以学生姓名命名的两个excel表格,第一个表格是报告单内容,个性发展和研究性学习是学生需要填写的内容,第二个表格是前两个学年的个性发展和研究性学习的内容,是作为第一个表格的参考。学生完成第一个表格个性发展和研究性学习后,然后点击“报告单导入”按照上面的要求进行导入。

二、需要高三学生完成的任务:

完成班主任老师下载的报告单内容,包括个性发展和研究性学习。具体要求如下:

1、此模板为学生、家长提供录入高中素质评价报告单信息,请按照填写要求如实填写。

2、本模板包括“报告单说明”、“报告单封面”、“个性发展”、“评语表”、“成绩学分登记表”、“研究性学习”、“学生体质健康数据明细”、“北京市中学生健康体检表”共8页工作薄,不要删除及修改工作薄标签,以免影响数据导入。

3、工作薄录入说明:

“个性发展自我评价和特长成果”、研究性学习”工作簿要求学生必须录入内容。

4、填写要求

①“个性发展自我评价”,展示的是学生在三年时间里对自己高中阶段学习、生活、特长发展等方面的体会和感受,对参加活动的意义及成果进行的评价。(600字以内,切记字数不要太多);

②“个性发展特长及成果”,包括校内外所获得的各种级别(包括年级组、班级)的奖励、证书及荣誉称号、表扬等。选择最突出的三项(每项300字以内)

③“研究性学习”,可填写1-3项研究性学习课题。要求:每项课题标题尽可能简明扼要,内容摘要不超过600字(空行和空格都算字数,共显示18行)。注意:删除多余空行否则研究性学习不能完全显示出来。

研究性学习的标题:要与所开课题的标题一致。研究性学习要求录入的是摘要。摘要一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。使用的均是总结性的描述性的语言。

④“个性发展自我评价”、“个性发展特长及成果”、“研究性学习”,请不要录入特殊字符,例如:上标(单位平方米上的2字等),防止导入后出现乱码问题。

第三篇:《高三综合素质报告册》填写注意事项

《高三综合素质报告册》填写注意事项

1.电子版综合素质报告册交回时据删掉,不要压缩。文件名不能修改,否则导入不了。

2.报告册的第一项是报告单说明,请空项。个性发展及研究性学习下方还有提示,请按提示字数填写,否则超过字数打印不出。

3.班主任、学生及家长的4.研究性学习的课题。每个都必须写上。

5.交回时间:周一早上统一拷贝到班级电脑上,由班长审核过再用U盘交回给教务处郑老师。

2013年11月29日

第四篇:浅谈如何进行《学生综合素质评价报告册》的填写工作

浅谈如何进行《学生综合素质评价报告册》的填写工作

资丘中心学校覃凤琴

临近期末,德育办公室必须完成的阶段性工作之一就是布置《评价报告册》的填写工作。今年的填写工作,沿袭了去年的方法:将各班老师分成三人小组,班主任酌情安排,共同完成《报告册》的填写工作,然后上交到德育办公室,检查,记录,点评,盖章。在分组问题上,我们用足了心思,保证三人组的新老搭配、主副搭配:即经验丰富的老教师和刚参加工作的年轻教师、考试学科和考查学科的任课教师相互搭配,确保《报告册》的填写质量。

翻看案头20个班的《报告册》,有的文采斐然,有的条分缕析,有的语重心长,有的令人振奋……无一不凝聚着老师们的智慧和心血。

总结老师们的填写工作,联系自己以往当班主任时的填写经验,我认为《报告册》的填写总体上应遵循下列原则:

1、针对性原则。要针对学生的年龄、性别、个性等特点,充分总结学生的特长,防止千篇一律。要让每一份《报告册》成为每一个学生的个性写照。

2、全面性原则。要从素质教育的高度出发,从德、智、体等各个方面来评价学生,防止以偏概全,更不能敷衍笼统。

3、发展性原则。要以动态的眼光来看待学生,充分肯定学生的成长与进步,防止用老眼光看人,防止评价的一成不变。

4、鼓励性原则。要满腔热情地反映学生的优点,避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言,防止挫伤学生的自尊心和自信心。学生的缺点要客观公正地指出来,并对学生的进步和成长寄予真诚的期望,切莫一棍子打死,不留余地。

总之,我们的填写工作要结合平时记录的反映学生个性发展特点的事例,认真分析,从细微处发现闪光点,并采用第二人称的写法,那样方能显得语气亲切,交流平等。我们应该抓住家校联系的有利时机和有效平台,认真做好《报告册》的填写工作,真实反映学生的在校表现,为学期工作划上圆满句号,更为学生的成长与发展导航。

欢迎投稿——

内容:学校德育活动、学生良好习惯养成教育、班主任工作、共青团工作、少先队工作、课堂德育等

文体:理论研究、经验总结、案例分析、评价探索、教师文苑、学生文苑 提示:请写明作者单位及姓名,学生作品要注明指导老师

邮箱:zxy191700@163.com(请用“附件”方式投稿)

※作者自负文责 编者对来稿具有修改权

第五篇:2011届高三学生综合素质评价报告册填写方法

2011届高三学生综合素质评价报告册填写方法

2011届高三学生综合素质评价 报告册填写方法 中关村中学 2010.12 报告册的重要性 报告册的文本材料,学校区县审核无误 后,装入学生档案!学生电子材料汇总后上交区里,再上交市 信息中心,全市高三学生报告册数据进行 汇总后,经市教委基教处审核后,统一提 交市高招办。部分学生参加高校自主选拔、自主招生需 要调用时,可由学校复印并加盖公章后提 供给报考院校。报告册具体内容 封面:各项数据从 cmis中提取,学生 负责核对相关内容!表中―个性发展自我评价‖是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价(包括标点符合600字以内);―特长成果‖展示的是学生在三年时间里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容,选择最突出的三项(含标点每项300字以内)。此栏目由高中三年的班主任在综素评价平台填写!教师应树立正确的质量观、发展观、学生观和评价观,并作为职务行为,参与学生综合素质评价。(每项300字以内)学生可查看教师写的评语,如发现问题,联系班主任核对修改!此栏目从课程管理系统中直接导出,放在最终报告册中!下发给学生的电子报告册,此页为空白表格!研究性学习是学生的必 修课程,三年内至少完 成3个研究性学习课 题,共计15个学分。该数据信息是学生研究 成果的即时性记录,且 有指导教师的签字确 认!每个学生最多可选 择三个研究专题

展示。(每项摘要含标点700 字以内)特别说明:标题在30个汉字以内所有输入文字不能含有特殊符号摘要700字以内,但不能分太多段落,否则系统自行剪裁掉显示不了的内容 研究性学习摘要的写法

1、标题不超过30字

2、摘要:含有选题的目的、意义,研究方法、手段,研究过程,研究结论,小组合作情况和自己的任 务,研究的收获和体会等。内容有一定的针对性和 客观性。内容摘要部分要精炼,言简意赅,简明流 畅,体现研究者的研究过程和思路。摘要要能在一 定程度上说明学生在选题的理由、研究过程和结 论,有一定的见解和实践意义。摘要要全面,不能是一两句话介绍,或者直接呈 现结题报告;或者是研学的一些反思和感想,内容 比较浅显,没有充分体现研究性学习的宗旨。研究性学习的内容要与学分对应 强 调 所有学生填写的信息,也可能在字数限制内,但已经超过表格,这是因为段落过多造成的。在正式表中会把超出部分裁剪掉!所以既要注意字数,同时也要合理分段!学生只能核对,不能修改,如有问题请提出书面申请交班主任,学校核对后再处理!学生只能核对,不能修改,如有问题,到班主任处登记,学校再核对处理!学生填写方法 从班主任处拷贝到一个以自己的如图所示 压缩包 解压缩后为这样两个文件此文件为综评报告册电子文件其中,需要自行填写:―个性发展自我评价和特长展示‖、―研究性学习‖两张表格,字数以前面各页要

求限制!其他各表有问题,统一到班主任处统计,不能在表格中修改!不能改变表格格式,不能改变文件名!学生将评价数据中的内容进行 整理、修改或者重新书写,按文学生只上交 此文件!件中的说明填写到 以姓名和学 籍号命名的excel文件中。交回文件 每位同学只交回报告册一个excel文件,如 下图 全班收齐,放一个文件夹中!上交!重点强调 学生拿到两个文件,只修改 以姓名学籍号 命名的文件中的―个性发展自我评价和特长 展示‖、―研究性学习‖两个表格,其他表的 内容、格式、文件名都不能修改 交回班主任 以姓名学籍号命名的文件,评 价数据文件不用上交 再次核对时,只有修改 文件中个性特长和 研学两张表格内容的学生需要再次上交 excel文件 重点强调 报告单导入平台,只导入 个性发展自我评 价和特长展示、研究性学习两个表格内 容。其他数据有错误: – 评语请班主任核对修改 – 体检数据有误,班级统计后,由校医核对修 改。– 体质健康数据有误,班级统计后找体育老师核 对修改并将导出文件上交!整个报告册工作的流程

1、班主任下发包给学生

2、学生修改两个表格,核对其他表格,交回报告册 电子文件(一个excel文件)(12月22日—27 日)

3、管理员导入平台

4、管理员将新报告册导出平台

5、班主任再次下发给学生

6、学生核对,如果学生填写的两个表格有问题,则 修改,然后交该文件给班主任!其他问题还是到 班主任

处统计!

7、班主任将 修改过个性和研学两个表格的学生电 子文件 交管理员,其他同学的不用上交

8、管理员导入修改两个表格的学生文件

9、管理员导出部分学生文件

10、班主任下发部分学生文件再次核对

11、管理员打印纸质报告册

12、下发班主任

13、学生、家长当场核对无误签字,当场收回!

14、有问题的学生重复以上步骤(只打印修改部 分)遇到问题 有关填写内容问题:王主任 *** 技术问题:陈 ***填写认真核对细致

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