第一篇：多媒体课堂教学情况调查问卷
多媒体课堂教学情况调查问卷
你好，为了提高我校课堂教学效果，我校进行了多媒体教学改革，为了了解我校多媒体课堂教学的开展情况，特作此调查，希望你认真填写。
1、教师是否重视运用多媒体进行教学？（）
A 非常重视B 重视C 一般D 不重视E非常不重视
2、对教学内容的感觉：（）
A、形象生动记忆深刻B、与常规教学差不多C、速度太快印象不深
3、对多媒体教学的适应情况：（）A、很快适应B、逐渐适应C、较难适应
4、多媒体教学效果：（）A、很好B、较好C、一般
5、你喜欢下列哪些学科使用多媒体课件进行学习？（）
A语文 B数学 C英语 D化学 E物理 F解剖 G生理 H德育
6、你认为在开发多媒体教学课件中，应加强哪种媒体素材的使用？（）A音频B视频C图形，图象D动画E文本
7、你喜欢看哪种类型的媒体资源：（）
A图片B 多媒体光盘C 电影D 书配的光盘
8、多媒体教学有否增强你的学习兴趣？（）A有B否C甚至降低
9、你认为多媒体课堂教学存在哪些弊端（）
A 教师对于多媒体课堂教学认识有误差B 课件编制华而不实
C 你的注意力全部转移到课件上，无暇听老师的讲课
10、你认为在开发多媒体课件的过程中，更应该注重它的：（）
A教学性 B科学性 C技术性 D艺术性
11、是否满意学校的多媒体设备？（）
A 很满意 B满意 C一般 D不太满意 E一点都不满意
12、在多媒体课堂教学中，你对所讲的知识内容掌握程度：（）
A完全掌握 B大部分掌握 C部分掌握 D小部分掌握 E仅小部分掌握
13、你多使用多媒体课件的教学效果：（）
A很满意 B满意 C一般 D不太满意 E一点都不满意
14、使用多媒体课件教学对你的学习：（）
A帮助很大 B有帮助 C一般 D帮助不大 E一点帮助都没有
15、教师在使用多媒体进行授课时，是否注意信息道德素养（）
A 非常注意B较注意C 一般D 不怎么注意E根本不在意
第二篇：多媒体教学情况调查问卷
多媒体教学情况调查问卷1 班 姓名：（1）多媒体教学有否增强你对学习的兴趣？ A 有 B 否 C 甚至降低
D 其它-----------------（2）你认为九科之中哪一科使用多媒体教学最不好？（多选）A 语文 B 数学 C 英语 D 政治 E 化学 F 生物 G 地理 H 物理 I 历史（3）你认为多媒体教学存在哪些弊端？ A 老师操作不熟练，延误教程。B 课件编制沉闷，不起作用。
C 你的注意力全部转移到课件上，无暇听老师的讲课。D 其它-----------------（4）是否满意我校现有的多媒体设备？ A 满意 B 不满意 C 其它
（5）多媒体教学哪科的老师用得最多用得最多？（多选）A 语文 B 数学 C 英语 D 政治 E 化学 F 生物 G 地理 H 物理 I 历史（6）你最希望多媒体教育在哪一科用多一些？（多选）A 语文 B 数学 C 英语 D 政治 E G 地理 H
化学物理生物 历史 F I
多媒体教学情况调查问卷2
班 姓名：
1.您所在学校多媒体设备质量以及更新的速度情况： □ 质量好，速度很快 □ 质量一般，速度一般 □ 质量不好，速度很慢
2.您利用多媒体辅助上课的时间：
□ 少于1年 □1年 □2年
□2年以上 3.您认为多媒体讲课对于您所教的课程帮助大吗？ □很大
□ 较大
□一般
□没多大影响 4.你对多媒体CAI的了解情况：
□非常了解
□了解
□不是很了解
□根本不知道 5.您使用电脑的时间：
□ 少于1年
□1年
□2年
□多于2年
6.您上课的时候利用多媒体上课的时候多吗？ □多
□一般
□很少
□基本上不 7.您喜欢用多媒体上课吗：
□非常喜欢
□一般
□不喜欢
□非常不喜欢 8.您认为利用多媒体上课学习可以明显提高教学效果吗：
□ 明显
□一般
□不明显
□效果更差
9.多媒体教学和传统教学相比您更喜欢： □ 多媒体课堂教学 □传统课堂教学
多媒体教学调查报告
一、理论依据：
1、运用多媒体技术与课堂教学中，符合学生的身心特点
中学生的年龄大约为12岁～14岁，其思维方式逐渐从具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维 ,在这一过渡时期,他们的空间想象能力还不够成熟,逻辑思维仍需直观感性经验的支持,在教学中必须借助各种具体模型、实验，也包括利用各种现代化教学手段，来激发学生学习的兴趣，并在观察现象、发现问题、解决问题的过程中，培养能力，开发智力，增强学生的感性认识，促使其知识的掌握。
2、多媒体技术的应用，符合心理学的相关理论
根据“刺激、反应”理论，单调的刺激，易使大脑疲劳、思维困乏；而多方面的刺激、丰富多彩的直观形式，则可以直接引起学生的感知兴趣，激发学习动机，使大脑的不同功能区交替活动，产生积极学习的情绪、兴趣、动机、意志等非智力因素的综合效应。多媒体教学调动了多感官参与学习，能提高学习效率。心理学实验证明，人们学习同一份材料，如采用口授方式，让学生只是听（纯听觉），3小时后能记住60％，如果让学生只是看（纯视觉），3小时后能记住7O％；如果听觉、视觉并用，3小时后能记住90％。3天后三种学习方法的记忆率分别为15％、4O％、7O％。它说明眼耳并用、视听结合的学习效果是最好的，高于视、听分别记忆之和。多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，强调教师依托直观图像讲解，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，促进了学生对知识（技能）的理解、掌握与应用，可以显著地提高学习效率。
3、多媒体技术的运用，有着深厚的教育学基础，杜威首先提出“现代教育”与“传统教育”这两个概念，他在《民主主义与教育》和《学校与社会》等著作中，把“传统教育”和“现代教育”作了“保守”与“进步”的划分，并把赫尔巴特作为“传统教育理论的代表，把他自己作为“现代教育”理论的代表，区分出重教与重学、重视教师传授知识与重视学生自我活动两种不同的教育思想。这样在教学论中就形成了以书本知识为中心，以课堂教学为主和教师起主导作用的“三中心”的“传统教育”体系和以学生为中心，以个人经验为主及进行活动教学的又一个“三中心”的“现代教育”体系。“现代教育”认为，在科学技术飞速发展的今天，人们开始极端地重视人的智能的开发，“传统教育”这种以书本知识为中心，以课堂教学为主和教师起主导作用的“三中心”的“传统教育”体系已经不能担负起培养现代人才的需要，而“尊重学生的需要，培养有个性的学生，强调学生独立自主地学习，从而形成学生多方面的能力，特别是学生主动的学习能力和学习态度”的现代教育思想跟能符合时代发展的要求。多媒体技术用于教学能更好地实现以学生为中心的教学转化。
4、多媒体教学具有科学性和可操作性，便于教师操作应用多媒体教学要求按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择、安排和组织运用多种教学媒体及其他教学资源，使学生在最佳的学习条件下进行学习.它是一种系统地设计、规划、实施和评价整个教学过程的方法和程序，它既具有很强的理论性，又能具体落实到一系列课堂教学设计的程序和步骤上。它是许多教育科学理论的具体应用和发展，具有很强的科学性和可操作性。多媒体教学的推广和应用，将使教学方法由经验层次上升到理性科学的新水平。
二、实验研究方法
（一）实验目的
根据我校实际情况，重点拟定在语文、历史、生物、地理四门学科中率先进行实验研究，总结出成功经验，然后在全校范围内推广。具体目标如下：
1、学生学科兴趣培养目标——充分利用多媒体技术教学优势，让学生提高学科的学习兴趣，激发起内在的学习动机，变被动学习为主动学习。
2、充分利用计算机技术探讨新的教学模式，优化教学过程，减轻学生过重的课业负担。
3、学业成绩培养目标——由于激发了学生的学习兴趣，学生对知识的理解能力、迁移能力的增强，各层次学生的学业成绩都应得到提高。
4、优化化学生的学习资源，积极开发各类有效的多媒体资料库、课件制作素材库、专题网站等。
三、实验结果
1、学生兴趣及成绩分析
我们从七年级
（一）班、（二）班开始使用多媒体课件进行教学，与七年级
（三）班的学习成绩进行比较，这三个班由相同的教师授课，对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查，将结果作统计学分析，统计结果见下表：
表1 两种教学方法期末考试成绩比较：
班级 人数 教学手段 记忆题（25%）理解题(45%)综合应用题(30%)七年级
（三）班 40传统方法 17.324 32.856 21.369 七年级
（一）班 41 多媒体法 18.031* 34.869* 23.514* 七年级
（二）班 42 多媒体法 18.562* 34.873* 23.610*
两种方法考核结果经统计分析比较，差异显著(*)。表2：两种方法教学效果调查问卷分析
调查项目 七年级
（三）班 七年级
（一）班 七年级
（二）班 良好 一般 差 良好 一般 差 良好 一般 差
直观性 54.3 25.2 20.5 85.0* 10.7 4.3 86.2* 9.7 4.1 趣味性 51.6 26.3 22.1 88.3* 5.9 5.8 88.7* 5.6 5.7 信息量 58.9 28.7 12.4 89.7* 6.3 4.0 90.1* 5.8 4.1 教学内容 59.9 23.9 16.2 88.6* 6.2 5.2 89.5* 6.3 4.2 课堂气氛 58.6 12.6 28.8 88.9* 6.3 4.8 88.8* 7.4 3.8 图文并茂 57.6 3.6 38.8 89.1* 6.5 4.4 89.3* 7.7 3.0 教学效果 55.4 22.6 22.0 88.7* 6.7 4.6 88.9* 6.3 4.8 教学质量 60.8 25.3 13.9 89.8* 5.9 4.3 88.7* 6.8 4.5 学习兴趣 61.9 12.3 25.8 88.4* 5.8 5.8 89.1* 6.3 4.6 课堂巩固率% 58.1 21.6 20.3 79.5* 5.9 14.6 83.2* 6.5 11.3
两种教学方法效果经问卷调查分析，差异极显著（*）。
大多数学生对多媒体授课教师基本满意，认为教师教学经验丰富，对多媒体教学很投入，能结合多媒体技术进行创新教学，充分体现了传统教学与现代化教学的优势互补。
从中可以得出结论，CAI在教学领域中的应用可以全面提高学生素质，培养和促进学生综合能力包括，如创造能力、发散思维能力、想象能力、分析能力和审美能力等。较大幅度的提高教学成绩。教师在教学中应用CAI可以把我们在教学中重复性的工作进行了精简合并，让我们可以有充分的时间和精力投入到新的教学实践中。例如日常的教案、课件和教学素材等资源的公享。提高教学的效率，扩大了课堂的容量。
第三篇：课堂教学调查问卷[最终版]
课堂教学调查问卷
说明：
1、本问卷供调研分析用，答卷者可不署名；
2、选择题有的可选一项，有的可选多项。选择多项时请按你的首选、次选等排列先后顺序。
3、对选项以外的内容可根据自己的认识补充写出，并标明序号。
一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内，如果没有你认同的答案，请在横线上添加）
1、您的性别()A、男 B、女
2、您所在的年级()A、初一 B、初二 C、初三 D、高一 E、高二 F、高三
3、你学习是为了（）（可多选,最多选三项）
A、增长知识 B、培养能力 C、掌握特长 D、报答家长 E、发展自己 F、服务社会 G、出人头地 H、将来就业
4、你认为课堂学习（）
A、有兴趣 B、无兴趣 C、兴趣一般 D、迫于无奈
5、你是否有厌学情绪（）
A、有 B、没有 C、有时有 D、有一点，但不太严重
6、你在学习中所用的辅助用书（省内外练习册等）有多少种？（在相应的空格中打“√”）科目 种数
A、1种 B、2种 C、3种 D、4种 E、4种以上
7、你所用的练习册来自（）
A、学校统一买 B、班主任要求订 C、任课老师要求订 D、家长买
8、你现在的作业负担（）
A、很重 B、重 C、适当 D、轻 E、没有什么负担
9、你现在每天家庭作业用时（）
A、半小时 B、1小时 C、1、5小时 D、2小时 E、2小时以上
10、你现在每天的睡眠时间是（）
A、9小时以上 B、8小时 C、7小时 D、6小时 E、不足6小时
11、你最喜欢上的课是（）
A、语文 B、数学 C、英语 D、(填写你最喜欢的课)
12、你最喜欢上这门课的主要原因是（）
A、喜欢教这门课的老师 B、对这门课感兴趣C、老师的课上得好D、13、你觉得老师的课上得好，好在（）
A、和蔼可亲 B、学识渊博 C、教法灵活D、14、你觉得老师的课上得不够好，不够好在（）
A、老板着脸 B、废话太多 C、教法不灵活D、15、好的老师在教学时，你认为应该（）
A、注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩
B、课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。
C、不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。
D、16、课堂上，对老师的提问，你觉得（）A、很喜欢回答 B、不喜欢回答 C、怕回答 D、17、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（）A、自己给出答案 B、帮助分析答错的原因并找出正确答案
C、不予评价，提问其他学生，直到回答正确 D、18、课堂上，老师对你的评价，你觉得（）
A、很重要，影响学习情绪 B、不重要 C、无所谓 D、19、课堂上，你希望老师怎样评价你的发言？（）
A、答对了表扬B、答错了批评C、答错了指出错在哪儿 D、20、你喜欢什么样的课堂氛围？（）
A、课堂气氛活跃 B、课堂气氛安静C、课堂不受约束 D、21.、你在课堂上常处于什么状态？（）
A、以听老师讲为主 B、常处于思考感受中 C、与老师同学产生碰撞 D、积极参与到活动中 E、经常走神 F、睡觉
22.、课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选，最多选三项）（）A、以学生为主的讨论交流 B、在老师指导下的自主学习C、自学前提下的专题讨论 D、老师指导下去图书馆阅读
23、上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）（）A、没注意 B、时而注意 C、注意 D、特别注意
24、你认为老师应怎样设计作业？（）
A、以课本上习题为主 B、以教辅资料上习题为主 C、针对不同程度学生分层次布置作业 D、其它
25、你认为好的课堂教学策略有哪些？（）
A、联系生活，创设情景 B、开展活动，鼓励探究 C、教师精彩讲解，学生认真倾听 D、主要由学生自学探究
26、上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）
A、没注意 B、时而注意 C、注意 D、特别注意
27、你希望老师以什么检测你们的学习效果？（）A、试卷检测 B、平时作业 C、上课提问 D、其他方式
二、主观题
28、您对学校在课堂教学中有哪些意见、建议和要求？
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第四篇：课堂教学评价调查问卷
课堂教学评价现状调查问卷（学生卷）
年级: 性别: 学生情况：
1．课堂上（）得到老师的关注。
A,希望 B，不希望 C非常希望 D,无所谓 2.你希望每节课老师都对你有一定的评价吗（）A，是 B不是
3平时的课堂中你受表扬的次数多吗? A很多 B很少
4课堂上听讲时你希望得到老师怎样的评价？（）
A坐端正，认真听 B 某某同学认真听，第一个举起了小手，请你回答 C他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子D其它
5.你喜欢老师在课堂上对你和同学的评价、激励用语和方式吗？（）
A，喜欢 B，一般 C，不喜欢 D，很反感 一,单项选择 评价方式: 1.课堂上你最喜欢的评价方式是（）
A，教师评价 B，同学评价 C自我评价 2怎样的评价方式会让你有再一次想发言的机会？ A赞扬 B 鼓励 C客观评价
D其它
3.课堂上大家遇到共同的难题时，老师的做法是（）A，让学生独立思考 B，让学生共同探讨 C，老师直接讲解 D，老师会认为超出范围，置之不理 评价内容: 1一节课结束后，你喜欢的评价内容有（）
B，知识掌握的好不好 B，课堂上表现好不好 C大家学得都很好 2.课堂上你遇到知识难题时，你希望（）
A,老师给你留思考的时间
B，老师告诉你答案
C。老师启发你D，同学帮助你
3老师在同学们回答问题后，一般会怎样评价？
A马上评价 B不评价，继续上课 C几位同学回答后，一起评价
4.你认为老师在课堂教学中能够照顾到每一个同学的学习和反应，平等对待每一位同学吗？（）
A，做得很好 B，做得较好 C一般 D做的不好 评价的效果:
1.你觉得老师在课堂上对你或同学的学习和自信心有激励吗？（）A,很有激励 B，激励很大 C，一般 D，没有激励 2.老师能鼓励你去发现和提出问题，能以你的回答为出发点开展教学吗？（）
A，很经常 B，一般 C，不经常 D，没有
3.当你认真完成一项老师布置的任务后希望老师怎样表扬你（）
A，没有表示 B，当场肯定你的努力 C，你做的还可以D夸大表扬
4老师在课堂上提出的简单问题有学生答错时，老师会（）
A，鼓励 B，讽刺 C，视而不见 D罚 评价的针对性:。
1.教师是否能够根据不同学生对知识的掌握情况做出不同的评价（）A，是 B，不 C没有区别
2教师对成绩不一样的学生评价语言都是一样的吗？ A一样 B不一样 C偶尔会一样
二.你喜欢老师怎样评价你？分别举例你喜欢的和不喜欢的评价语。
第五篇：生物课堂教学调查问卷分析
高中生物课堂教学调查问卷分析
为了了解学生实施探究性教学的基础，在进行课题研究前，对96名高一学生进行了摸底调查。其中调查部分内容结果如下：
1.喜欢哪种导课方式：A 20人B 15人C 13人D 14人E 8人G 6人H 12人I 12人
2、学习中的问题：是自己提出的15人，占16%，老师提出的60人占63%，老师指导我们找出来的21人，占21%。
3、在课堂学习中，你认为下列哪种方式对于解决学习上的困惑最为有效？小组讨论解决10人占10%，先小组后全班交流35人占%，老师解答51人占53%。
4、你认为课堂探究有必要吗？非常必要35人占36%，可有可无56人占58%，没有必要5人占5%。
5、在课堂上老师提出问题后你喜欢积极思考和探究吗？不喜欢27人占28%；喜欢69人71%.6、课堂小结这个环节，你常采用下列哪一种方式：教师直接提出本节内容需要掌握的知识52人占54%，由学生讨论得出本节内容需要掌握的知识16人占17%，自己总结出本节内容需要掌握的知识28人占29%。
7、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？ 老师多讲多抄，学生主要听讲和记录50人占52%，老师指点方法，学生先学后教，讲练结合25人占26%，由教师设问——引导学生进行探究性学习——获得知识——生成结论21人占22%。
8.课堂上的内容就应该 A 20 人B 22 人C 41 人D 17人
9.你希望老师 A 19人B 18人C 23人D 18人E 22人
10.课堂教学中，你参与探究学习活动时，做了些什么：A 18人B 22人 C31人D9人E20人
通过调查发现：一方面教师在教学中对探究式学习利用的较少，学生对此缺乏了解，用的也很少，在教学中学生缺乏主体性、独立性和创造性，不够大胆质疑问难。我们感到必须改变教师的教学方式，改革学生的学习方式。但让人感到欣喜的是，在调查的96名学生中，多数学生愿意去探究，这是我们进行这项工作开展的基础
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