如何提高大学生的创新意识及其必要性

第一篇：如何提高大学生的创新意识及其必要性

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如何提高大学生的创新意识及其必要性

摘要：现在的教育越来越普及，大学基本上已经普遍，但是大学生的素质整体上提高的并不是很多，而且现在国家发展越来越需要高素质人才。大学是向社会和国家提供高素质人才的交接阶段。目前来说，大学教育的目标与任务完成的并不是很理想。现在的大学生需要更好的提高自身素质并不断创新来适应社会的发展。

关 键 词：大学生；创新；教育；实践

1.兴趣是最好的老师，大学生缺乏学习创新的兴趣

因为教育环境及社会环境的影响，我国的教育弊端已经毁了一批批有志青年。从小到大学生一直在应试教育的压迫下，渐渐的变成了只会读书的书呆子。对学习以外的事情即使有兴趣，也不会浪费时间在上面，而且家长及其学校老师都会一直让你集中精力专注于学习。

2.缺乏实践能力和创新精神

具有较强的实践能力和动手能力,是衡量创新人才的主要标准,创造性的实践活动,是培养学生创新能力的手段和桥梁。但如今的大学生多数是独生子女,在升学指挥棒的引导下,从小很少有机会参与实践活动,有的大学生甚至连生活自理能力都很差。进校后,又缺乏有目的的自我锻炼,遇到实践动手操作往往显得力不从心。据调查表明,用人单位对当今大学毕业生动手能力不强这一问题反映最为强烈。

大学生们动手能力较差原因是多方面的,家庭、学校、社会教育的引导误区是造成这种结果的主要原因。就学校教育而言,实验、实习的硬件设施条件不够,教学安排不合理和有些教师自身动手能力差等问题,也是造成大学生的动手能力不强的重要原因。通过调查问卷发现,多数大学生虽然希望创新、愿意创新,但实际行动上却习惯于模仿,对个人在接受方式和程度上的差异性和人才发展的多样性认识不清,不注重在大学的学习、生活中积极主动、有目的地培养锻炼自己,缺乏强烈的创新激情,更少有创新的实际行动。另外,对学校组织的各项活动,一些大学生抱着“多一事不如少一事”的态度,不愿意积极参与。

二、提高大学生创新意识和创新能力的建议

当前,大学生创新意识和创新能力的培养和提高,作为高等教育全面推进素质教育的关键组成部分,已经引起了广大教育工作者的关注。创新意识和创新能力的提高是一项长期而艰巨的任务,在教学实践中应具体做好以下几个方面工作:

1.建立本科生导师责任制

本科生导师责任制是由指导教师对本科生的政治思想、学习方法、专业选择等进行直接指导,全面提高学生综合素质的一种互动式教学制度。它要求指导教师直接面对学生进行言传身教,不仅传授知识和技能,还要以自己良好的师德和人品影响学生,激发学生的学习热情和创新欲望,做到既教书又育人。同时,指导教师本人也在指导过程中增强了师德意识和社会责任感,提高了创新意识和创新能力。通过施行导师制,学生与教师能加深相互了解和信任,彼此之间建立一种良好、互动的教与学关系,有利于创新人才的脱颖而出。

2.提高教师自身的创新意识

创新能力来自良好的创新意识,教师自身具备良好的创新意识,会对学生起到良好的言传身教作用。但当前高校教师自身确实存在一些问题,有些教师教学方法十几年、几十年一贯

制,不愿或疏于改进;一些教师整天忙于完成教学工作量,缺乏创新激情和实际行动。对现行的大学教学模式应进行批评性、创造性的探索,在符合教学规律的前提下,学校应制定出切实有效的措施,促使教师勇于创新,敢于标新立异。高校教师应该走出自己的习惯思维,积极改进教学方法和教学手段。实践证明,改进教学方法和教学手段是提高教师教学水平的基础,是培养和提高大学生创新意识和动手能力的重要环节。要提高大学生创新意识和创新能力,教师自己首先要争当教学创新的楷模。

3.建立稳定的校外教学实习基地

社会生活是一本内容丰富的百科全书,大学生普遍渴望走出校门了解社会实际情况,建立一个稳定的校外教学实习基地就显得十分重要。校外教学实习基地是联系学校和社会的桥梁,是培养大学生综合运用所学知识去解决实际问题的纽带,也是大学生创新意识和创新能力培养的一个重要环节。大学生在教学实习基地进行工作和学习,理论和生产实践相结合,既增强了实践动手能力,又加强了对理论知识的理解和巩固,激发了学习热情和学习自觉性。另一方面通过利用校外教学实习基地的设备、技术优势,协助企业进行一些技改、科研工作,还可获得良好的经济和社会效益。

由于实习经费和当前在市场经济条件下工厂、企业等存在的种种问题,要建立和巩固一个理想的校外教学实习基地越来越困难。这需要动员各部门积极出主意想办法,不能简单地将实习任务推给教师了事。管理层更要加大时间和精力的投入,积极开拓实习经费来源渠道,与企业建立稳定的、相互依赖的学习、生产、科研合作关系,为实践教学提供良好的社会环境和保障。

4.重视和加强实验教学

实验教学对培养大学生动手能力和创新能力具有不可替代的作用,但目前高校实验教学还存在各种各样的问题。

普通高校实验技术队伍担负着沉重的实验教学任务,但普遍存在进修培训少、高学历、高职称的人员比例偏小,较少有学科带头人专职参与实验教学工作等问题。整个实验室队伍,特别是一般实验室师资队伍显得实力不足。另外,实验室人员职称评定不被重视,工资、奖金较低,也影响实验室人员的工作积极性,阻碍了高学历、高职称人员的加入。这些问题由来已久,近年虽有改进,但一直没有得到根本性的解决。

在教学方法上,传统的实验教学多为演示、验证型的,学生一般是按实验指导书或老师的要求,使用规定的仪器或设备完成规定的实验内容,最后,按规定的格式完成实验报告就可以了。这种单一的实验教学模式影响了大学生积极参与的兴趣,这对大学生创新能力的培养是极为不利的。

实验技术队伍是实验教学改革的一个重要方面,只有建立一支结构合理、知识层次较高、管理体制先进的实验师资队伍,才能更有效地、高质量地完成实验教学工作以及实验教学改革的任务。理论教师队伍学历、职称较高,对本专业最新科技发展动态了解充分,让部分高学历、高职称的理论教师(特别是青年教师)加入实验教学,给实验技术队伍注入新的活力,既会使实验师资队伍结构得到迅速改善,又不会大规模增加专职实验技术队伍人数,是一种一举两得的好办法。此外,学校还应该注重提高实验技术队伍的整体实力,给他们以更多的进修培训机会,注意适当提高实验室人员的各种待遇,使现有实验队伍努力学习,安心工作。

随着高校的各项改革不断深入,目前实验教学学时出现相应减少的趋势。实验室可以顺应这一趋势,合理地合并或取消一些内容过时的实验,同时增加一些有利于提高学生创新能力的综合性、设计性实验。实验内容的改革要特别注意实验内容的基础性、实用性与先进性,达到相互兼顾、综合提高的目的。

实验仪器设备的现代化是实验内容改革的物质保证,但许多高校长期在实验室设备更新改造方面资金投入不足。在当前高等教育迅速发展的形势下,实验室应该抓住这个机遇,争取加快实验室仪器设备的更新改造。另外,应尽可能地开放实验室,最大限度地为大学生提供动手实践的机会,鼓励大学生积极参加国家各种执业证书的考试,积极倡导实验室老师参与各项动手操作、制作竞赛的指导工作,有目的地培养大学生独立动手实践的能力。

高校实验教学包含丰富的学科门类,其改革也涉及到教学过程的方方面面,因此这项改革需要全方位、多层次地进行,不能期望一蹴而就。不同专业应根据本身的特点和本校学科建设对教学的要求,建立与之相适应的实验师资队伍和实验改革计划,逐步把实验教学改革推向深入。

5.认真搞好毕业设计工作

毕业设计是培养大学生综合运用所学基本理论、基本知识和基本技能,分析解决工程中实际问题,使所学知识得到应用和深化的一次实战演习,也是大学生在校学习的最后一个教学环节。因此, 认真搞好毕业设计显得尤为重要。

(1)精选毕业设计课题

毕业设计选题的好坏直接关系到毕业设计成果的水平,关系到大学生接受工程师基本训练的质量。因此,在毕业设计前应认真筛选毕业设计课题,由专家集中审定把关。选题要从教学大纲要求出发,既保证专业知识的科学性、系统性,又鼓励在某一专业领域结合生产实际向生产型和实用型方向发展。其设计成果应具有理论性、实用性和创新性相结合的特点。

(2)选派高素质指导教师

毕业设计指导教师在毕业设计中的重要性是不言而喻的,教师水平的高低,敬业精神的好坏,科研能力的强弱对毕业设计的质量有很大的影响。因此,应尽可能选派素质高、能力强的教师参与指导毕业设计,提倡指导教师和学生双向选择机制,尽量避免或减少为了工作量而平均划分指导学生名额的做法。

(3)确保毕业设计质量

毕业设计题目确定之后,有的学生不知从何入手,产生了严重的依赖思想。在这种情况下,指导教师应指导学生树立正确的设计目标,了解有关工业政策,学会运用手册、标准、规范等资料,培养学生独立分析和解决实际问题的能力。在设计方案的确定上应鼓励学生多比较,多调查,最终能拿出经过自己独立思考的、有所创新的设计方案。指导教师还应尽可能帮助学生联系生产实习单位,尽最大努力给学生提供一个亲眼观察、动手实践的机会,同时不断给学生提供耐心细致的指导,保证高质量地完成毕业设计任务。提高毕业设计质量的另一个重要手段是设立大学生优秀毕业设计(论文)奖,对勇于创新的学生进行鼓励,促进毕业设计质量的全面提高。

三、结 语

创新意识和创新能力的提高是一项长期而艰巨的任务,需要得到各方面,特别是学校管理决策层的高度重视。正确认识创新意识和创新能力培养在高等教育中的地位,探讨对大学生进行创新意识和创新能力培养的有效途径,制订出切实有效的应对措施,是全体教育工作者的共同责任。创新能力人才的培养要满足于社会及国家发展的需要。

第二篇：如何提高大学生的创新意识和创新能力

如何提高大学生的创新意识和创新能力

当代大学生普遍存在着只注重理论知识而不注重实践的现象，因此，许多大学生的创新能力普遍低下，给大学生以后的发展带来意想不到的阻碍，在这种情况下，提高大学生的创新意识和创新能力显得尤为重要，所以我认为提高大学生的创新意识和创新能力应该从以下几方面着手。

1.良好地专业知识是提高创新意识和创新能力的关键

可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。李开复认为，在大学期间，同学们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。

2.要培养科学的学习习惯和思考习惯。

朱清时院士在总结创新能力提高的技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。

3.要主动营造活跃的创新氛围。

创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。

大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。

第三篇：大学生如何提高自身的创新意识和素质

大学生如何提高自身的创新意识和素质

院系：学号：姓名：

【摘要】：大学生创新意识和素质是循序渐进的培养和分阶段的训练而形成的。因此,要通过多方面、多层次、多途径来提高大学生的创新意识和创新能力,着力营造有利于创新型人才成长的条件和氛围,培养出适应知识经济时代需要的创新型人才。本文重点探讨了大学生创新意识和创新能力培养的重要性和必要性,在此基础上提出了大学生创新意识和创新能力的培养。

【关键词】：大学生创新意识素质

【正文】：

在经济全球化、科学技术更新周期不断加快的当代社会，各国经济社会的全面发展不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的质量。而人才的质量在很大程度上与创新能力紧密相关。目前，提高自主创新能力、建设创新型国家已经成为我国今后一个时期发展的战略目标，也是“十一五”时期引导我国经济发展的重要任务。我国教育法明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。” 大学生担负着推动国家创新发展的重任，其创新意识、创新精神、创新能力的高低直接关系着国家民族的前途和命运。

什么是创新？

什么是创新，简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。

什么是创新意识？

创新固然重要，但有用的创新更重要。新颖是创新的必备要素，但并不意味着每次创新都是一种开天辟地式的革命。仅仅通过把一个领域的经验应用到另一个原本不相干的领域，可能就会完成一次伟大的创新。斯宾塞是美国电子管技术专家，二战期间在测试新磁控管技术时，偶然发现口袋里的巧克力会因为接近磁控管而融化。斯宾塞联想到，能否用类似装置给食品快速加热呢？微波炉就这样诞生了。怎样培养创新意识？

长期以来，我国的高等教育改革取得了令人瞩目的显著成绩，但目前仍存在着教学模式单

一、培养要求整齐划

一、单纯以学生的分数作为唯一评价标准的问题。这些做法在一定程度上禁锢了大学生的创新思想，也不符合现代大学精神的要求。因此，我们应该加深对自己创新思想重要性的认识，不断转变观念。同时也要树立信心，自觉将自己的创造潜能与学习及将来的事业结合起来。

究竟该怎样做，才能不断得到最好的创新呢？建议大家思考和实践以下五项创新准则,洞悉未来、打破陈规、追求简约、以人为本和承受风险。

洞悉未来就是要求创新者根据目前市场情况和用户需求，结合技术发展规律，对未来做出正确的预测和判断。

追求简约也是通向创新的必由之路，只有追求简约才能使得那些不必要的，繁旧不断的变更，不断的发展。

以人为本是企业能否保持持久创新能力的关键，无论怎样的都是离不开人的，离开人的操作一切的创新都会成为空谈，这样的所谓的创新是不能够持久的，是会被发展需求所淘汰的，只有坚持以人为本，才能不断的创新。

承受风险也是创新过程中重要的一点，在创新的过程中都要不断的和已有的沉淀的文化发生一定冲突，在不断的创新的同时，要保留原有的美好的，这就使得创新在不断的探索中承受风险，故创新的最大障碍是无法脱离固有的思维定式或思维框架。任何创新都要考虑在现有条件下的实施问题，好的创新者应该是一个既有新颖想法,又理解用户需求,并能用实践将创意变成现实的人。同是，创新的使用价值更应该着重考虑。

大学生如何培养创新意识和和素质？

我的第一个建议是，在学习中，要知其然，也要知其所以然。持续积累扎实的基础知识,是培养创新意识和创新能力的根本。良好的基础知识和学习方法是创新成果诞生的良好基点,开阔的视野是大学生进行创新活动条件。优秀的创新成果都是饱含科技含量的,没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴,是不可能孕育出优良发明的。在大学期间,同学们一定要学好基础知识,以及本专业要求的基础课程。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合。另外,如果没有打下好的基础,大学生们也很难真正理解高深的应用技术。另外一个方面,学习的方法、开阔的视野也至关重要。提高大学生的创新能力,关键要培养科学的学习习惯和思考习惯。我们应该通过学术讲座等方

式,使学生开拓视野,掌握科学的学习方法。

第二个建议是，遇到问题试着从不同角度来思考。两个推销鞋子的推销员，来到非洲。结果发现这里的人都不穿鞋子的。其中一个叫苦连天，这么个地方怎么会卖得出鞋子呢？于是打包回去了。另一个却喜出望外，他喜出望外，多么大的一个市场啊。如果所有的人都穿鞋子，那么我的市场该有多大啊。看看，当我们思考问题的角度不一样时，得出的结论是不是差别很大？

第三个建议是，多问问题才能更深理解。我想这一点大家在高中的学习生活中的感悟是最深的！

第四个建议是动手实践。大学里面有很多实验，那些都是书本上的知识，但是每当我做完实验后，感觉对这些知识的理解就上了一个层次，真正实践后就会对其有很深刻的影响，这些只有通过不断的动手实践练习才能得到的！

第五个建议是追随自己的兴趣、爱好。我们宁愿做一个自己有激情的事，因为做自己喜欢的，感兴趣的，有爱好的事，自己会很积极主动，会很愿意钻研。而如果自己做一个自己不擅长的，或者是没兴趣的事，自己会打心里面就对其不接纳，那么做事的主动性，效率什么的都会很低！

创新已成为新世纪的教育使命。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。因此，实施创新教育培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标，也是时代赋予我们的使命。

创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实威。其核心是在认真做好“普九”工作的前提下，在全面实施素质教育的进程中，为了应对知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。因此，创新教育是素质教育的一个重要的组成部分。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之逐渐丰富和完善。那么，作为培养人的教师如何在教学中实施创新教育，培养学生的创新能力呢？

(1)应转变教育观念，对教育模式进行必要的改革。学习主动性的发展是教育成功的重要因素之一，而创造是能动性、主动性的最高表现。因此，充分发挥学生的主体作用、发展其主动性是创造力培养的关键。

(2)要改革教学方式和方法。传统的教学方式是灌输式的，有碍于学生创新意识的形成，必须进行改革。为此，教师首先要有创新意识，要对本学科最前沿的理论和相关交叉学科的新理论十分熟悉；要重视学生的创新特点，要善于激发学生的创造热情；要在传授知识的过程中最大限度地调动学生的创造欲望，想办法让学生积极参与自己的教学活动；教师教学重在培养学生的创新意识和思维习惯，积极指导学生完成从知识继承者到知识创造者的转变，使其思维敏捷、善于思考、能够解决实际问题；教师要多尝试在课堂内采用问题式、讨论式、案例式、项目式、探究式的教学方式，使课堂教学具有创新特征；

要鼓励学生标新立异、不拘泥于已有论断，通过独立思考和实践，使学生的知识和能力在想象中不断发展，让学生逐步养成发散思维的习惯。

(3)鼓励教师采用创造性教学法。所谓创造性教学，是指在教学过程中依据创造活动的一般规律，引导学生以积极的态度、运用创造性思维、充分发挥自身潜力，来吸收已有文化成果、探索某些未知问题而采用的各种教学方法。

(4)积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。第二课堂是第一课堂教学的重要补充，是培养大学生创新能力的重要环节。培养学生的创新能力离不开良好的育人环境，更与学校创新氛围密切相关。因此，学校应始终坚持以培养学生创新能力为重点，逐渐强化教学实践，提高大学生的实际动手能力和实践技能，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。

总之，培养学生的创新思维能力，是社会和国家发展的需要。教育和教师担负着培养学生创新能力的重任，我们一定要不畏艰险，勇于进取，开拓创新，用开放的胸襟、包容的精神、科学的方法、有效的措施，为培养学生的创新能力大胆探索、大胆实践，为中华民族创新精神的培育。

【参考文献】：《关于当代大学生创新能力培养的思考》

孙冬青.当代高职学生创新能力培养探析[J].河南教育（高校版），2007，（06）.

第四篇：提高大学生公民意识

提高大学生公民意识

一．公民意识的概念

公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，公民意识主

要体现在：参与意识, 监督意识, 责任意识,法律意识。

二．大学生公民意识的现状以及主要原因

对苏州科技大学大学生公民意识现状进行的实证调查表明，大学生的公民意识整体水平较高，但不少方面还相对薄弱。我国传统政治文化的负面影响、学校公民教育的缺失、大学生公民行为训练与实践体验的不足及社会公民文化氛围的缺乏是其主要成因。

三．提高自己公民意识的方法

 大学生作为政治共同体的成员，要积极参与(包括直接参与和间接参与)

公权力运行，这实质上也是一种践行权利的意识“在参与中，才能切身体会自己的权利和义务，并逐渐形成理性的参与意识。

 作为大学生要履行与自己的公民身份相适应的责任，我们在遇到有关

国家政治 和社会利益的问题时，必须自觉维护公共利益,而克服个别自我或本集团的利益与人际关系。

 作为大学生要树立正确的监督意识，积极行使监督的权利，监督意识

正是我们大学生权利制约权力机制的思想保障，国家权力受到人民的监督是人民主权原则的核心所在。

 由于每个人都拥有独立的意志，所以在民主管理的过程中，我们还必

须有规则意识，即依据明确的规则来协调各种相冲突的意志和行为，而不是由某个个人或某个利益集团决定”这些规则都是公民共同合意的结果，或是通过国家予以确认，或者是通过习俗加以强化"。

班长论坛第九小组宣

2012年3月18日

第五篇：增强创新意识提高领导水平

创新是一个民族、一个国家的灵魂，是社会发展和事业进步的不竭动力，也是提高领导干部水平和能力的关键。面对当前社会经济发展的新环境、新任务、新要求，要想完成历史赋予我们的重大任务，推动经济和社会各项事业健康协调可持续发展，新时期的领导干部必须与时俱进，不断地增强创新意识，提高领导水平。

一、增强创新意识是新形势、新

任务对领导干部的基本要求

创新就是创造和发明新理论、新观点、新技术、新方法等。创新的一个鲜明特征，是要想没想过的，做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了的实际。创新有大有小，却无处不在。重大的发现，重大的创造，重大的改革是创新；拓展工作思路，改进工作方法，提出合理化建议，也是创新。

近年来，随着社会主义市场经济的不断发展，我们以前有许多体制、机制和方法已经不能适应市场经济发展的需要，因此，创新就显得尤为重要，开拓进取，勇于创新，已是我国的改革开放以来，一个坚定不移的发展趋势。事物是不断发展和前进的，只有不断创新，不断进取，才能探索不断发展事物的本质所在，这是辩证唯物主义关于事物发展的客观真理，也是我们20多年来用实践检验出来的唯一真理。在我们的日常管理中，如果不能创造性的客观的对待发展的一切，还死搬硬套、因循守旧、教条主义，那么，我们的工作方法和方式必将不能适应当前时代的需要，也必将成为阻碍生产力发展的拦路虎、绊脚石。因此，我们每个领导干部必须牢固树立创新意识，不断学习，努力进取，用科学知识武装自己的头脑，紧跟时代发展的步伐，紧握时代跳动的脉搏，把培养创新意识与实际工作有机结合起来，提高工作自觉性和工作责任感，大胆开展工作，开拓奋进，积极创新，增强工作的主动性，多想新点子，创出新路子，克服工作中只求过得去，不求过得硬的思想，认真履行岗位职责，抓好各项工作落实。只有这样，我们才能切实肩负起党和人民付予的重任，才能真正成为一名合格的领导干部。

二、加强学习，提高素质，不断增强创新意识

创新是一种崇高的追求，它与高昂的精神状态、高尚的精神境界直接相联系。没有强烈的进取心、事业心，缺乏崇高的使命感、责任感，就不可能有创新意识，更谈不上创新实践。领导干部是否具备创新素质、创新能力，是衡量其综合素质高低的一把重要的尺子，也是工作能否取得成功的关键。对各级领导干部而言，创新应当成为基本素质的组成部分。

首先，学习是创新的基础。在建立社会主义市场经济体制和科学技术高速发展并成为第一生产力的今天，如果不加强对科学理论和高新技术的学习，工作中就没有发言权。领导干部要进行有效创新，首先要加强学习，使自己的知识不断更新，视野不断开阔，经验不断丰富。知识越丰富，越能善于发现新问题，越能有效地选择工作中适合创新的角度，提出精辟的见解，越能容易进行广泛的联想和丰富的想象，开阔视野，拓宽思路，找到解决问题的新方法，只有这样才能不断研究新情况、解决新问题、开拓新局面，也才能在当今挑战和机遇并存的大潮中不断增强自身创新意识，提高自身领导能力。因此，这就要求我们牢牢掌握党的基础理论，掌握社会主义市场经济知识，掌握科学领导和法律﹑综合文化知识，牢固树立以经济建设为中心，服从服务于全市工作大局的思想意识，充分体现服务的超前性、主动性，努力为加快经济发展做出自己应尽的贡献。

其次，端正学风是进行创新的必由之路。学风不正，唯书、唯上而不唯实，把理论当作固定的、一成不变的教条，就窒息了理论的生命力，扼杀了创新、创造的灵魂。树立马克思主义学风，说到底就是坚持一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，理论联系实际。要立足工作实际，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，提高自己的理论思维能力和思想水平，增强创新意识，提高创新素质，使理论与实践、知与行水乳交融、高度统一，从而提高改造客观世界与主观世界的创新能力，推动社会的进步和事业的发展。

第三，树立马克思主义世界观是进行创新的重要保证。要坚持用马克思主义的世界观和方法论去观察问题，分析问题﹑判断问题和解决问题；要尊重事物的发展规律，适应时代发展的潮流；要树立远大的理想和坚定的信念，把握时代发展的脉搏，掌握事物的发展规律，只有这样才能顺应时代的发展，在工作中才能有所创新，取得工作中常规性的突破。

三、努力在实际工作中增强创新意识，提高领导水平

创新不是空洞的说教，而是实实在在的抓好每一件具体工作，使之高效的完成，使每一项任务科学地落到实处。因此，在实际工作中，要增强“四种意识”：

首先，要增强责任意识。责任意识是创新的前提。在实际工作中，缺乏崇高的使命感和责任感，就不可能有创新意识，更谈不上创新活动。所以说增强创新意识，首先要强化责任意识。只有认识到自身肩负的责任，有进一步做好工作的愿望，才会从内心深处产生出强烈的创新欲望，才能时时事事处处具备强烈的创新意识，才能勇于探索研究遇到的新问题、新事物，寻找解决问题最新方法、新途径。

其次，要增强敬业意识。敬业是创新的原动力。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。

中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。人类历史上记载着很多科学家兢兢业业、至死方休的攻坚精神。世界上所有的财富，都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。离开持之以恒的劳动，没有敬业精神的灌注，没有对创新的执着追求，财富从何而来？不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族发展就越迅速。

第三，要增强奉献意识。奉献是创新的要件。要不断增强奉献意识，勤勤恳恳，兢兢业业，不计名利，无私奉献。要认识岗位之重要，珍惜岗位之不易，以强烈的奉献精神，安心定志，躬身做事，恪尽职守，殚精竭虑地工作；对领导集体形成的决定，坚定不移地去贯彻执行。对分管范围内的工作，自觉主动地安排部署，狠抓落实，做到事事讲质量，项项能落实，让组织放心，让人民满意。为了党和人民的事业，做到不计个人得失荣辱，默默奉献，鞠躬尽瘁，创造性地完成组织交给的各项任务。

第四，要增强团结意识。团结是创新的必要条件。团结出凝聚力、出战斗力、出生产力，团结可以创造一个适合创新的良好环境，可以有一个适合创新的平台，可以给予创新有足够的思想、物质来源。要树立团结意识、配合意识和协作意识。同志间开诚布公、平等相处、谦和冷静、互尊互谅；工作上相互支持、相互配合、密切协作、取长补短、拾遗补缺；生活上相互关心、相互帮助、相互爱护。努力营造团结融洽、心情舒畅、干事创业的良好工作环境。

创新是一个地区经济社会发展的不竭动力。在实际工作中，只有努力增强创新意识，不断提高领导水平，才能推动一个地区经济社会的协调可持续发展。