大学校园安全论文：浅谈与实践相结合增强大学生生命安全意识

第一篇：大学校园安全论文：浅谈与实践相结合增强大学生生命安全意识

大学校园安全论文：

浅谈与实践相结合增强大学生生命安全意识

摘要:日趋复杂的国内国际环境,大学生的生命安全安全问题越来越严重,生命得不到尊重和珍惜,自杀现象有愈演愈烈之势,大学生生命安全受到前所未有的威胁。本文试图从实践的角度,来对大学生生命安全意识的提高进行探讨,以期能提高大学生生命安全意识,减少生命安全事故。

关键词:大学生;实践;生命安全意识

目前我国处在经济全球化和社会信息化的潮流之中,又是市场经济体制建立、完善的社会急剧转型时期。社会各种观念的冲突和融和,对我国大学生生命价值观冲击很大,严重影响我国大学生生命安全意识,导致大学生生命安全事故频发,由此,要改善大学生的生命安全状况,就需加强大学生生命安全意识教育。

大学生生命安全意识的现状从总体来说,大学生对待生活持积极和乐观的态度,强调个性价值,追求生存质量,但是也有部分大学生生命价值观淡薄,存在不少的安全隐患。

首先是生命意识淡薄,生命得不到尊重。大学生自杀频频,且呈逐年上升之势,并且有自杀倾向的学生在得知他人自杀后,积极效仿结束自己的生命,有明显的“链式效应”。还有就是漠视其他生命的现象严重,比如曾轰动全国引发大讨论的“刘海洋事件”、复旦大学的硕士研究生“虐猫事件”等。

其次是心理问题严重,校园伤害事故接连不断。大学生绝大多数的心理是健康的,但近年来,大学生因心理疾病、精神障碍等原因所导致的安全事故时有发生,且有日益上升的趋势。由于当代大学生处于社会急剧变革时代,竞争压力的加大,面对学业、经济、择业的压力以及情感的困惑、人际关系的紧张,大学生心理负担越来越重,心理素质越来越差。据统计,目前全国患有心理疾病的人大约有1600万,其中1/3是儿童、青少年,而且青少年呈上升趋势。有调查表明,我国高校学生中心理障碍发生率已从20世纪90年代的20.23%上升为2004年的27.03%,其中存在较严重心理障碍的大学生约占学生总数的10%左右。大学生心理问题和身心发展的不和谐、不协调,必然对生命造成危害。

再次是大学生安全防范意识低,伤害事故严重。社会实践是大学生踊跃参加的活动,比较普遍的是家教、打工和进行社会调查活动。但是现在大学生思想相对比较单纯,社会生活经验不足,对于潜在的危险缺少预判和辨别能力,由此导致大学生在家教、求职中上当受骗而导致的生命安全事故频繁发生。为了减少和防止大学生生命安全受到非法伤害,与实践相结合提高大学生的生命安全意识,势在必行。

首先是在大学生中成立安全协会,开展安全实践自治活动。组建大学生治安志愿者服务队,让学生参与到学校的治安管理的实际工作中,使大学生不但能提高安全防范意识、掌握安全防范技能,同时增强学生自觉维护学校安全秩序的责任感。通过组建以学生为主体的校园安全检查组,在学校有关职能部门的具体指导下,负责监督和检查特别是涉及学生安全的监督和管理工作,实现学生的自我管理和教育。高校要充分利用学生会干部和班干部定期进行安全防范自我大检查,如宿舍安全检查、同学之间矛盾纠纷检查,通过检查评比,增强大学生的安全防范意识和遵纪守法意识。利用大学生宿管会、治保部等学生自律管理委员会,积极开展形式多样,广大学生喜闻乐见的以防人身伤害、防财物失窃、防心理失常、防违法犯罪为重点的专项安全教育活动。引导热爱保卫事业的骨干大学生、贫困大学生积极参与学校的执勤、巡逻等治安管理工作。学生参与到学校的治安管理中来,是增强大学生安全意识教育实效性的有效途径。像在我校就成立了在保卫处指导下的学院学生特勤队,参与学校的执勤与巡逻;湖南师范大学就有学生心理咨询协会,在教师的指导下开展大学生心理咨询活动;美国校园警察局里有学生巡逻队,有学生在宿舍值班;港、台大学生也参与校园治安巡逻和生活管理。对于学生参与校园安全管理,一是要自己遵纪守法,自觉按校纪办事,二是能制止他人违法违纪,敢于与犯罪分子和各种灾害事故作斗争。

第二、定期组织学生学习安全案例,开展安全实习实训活动。案例教育的最大特点就是生动、形象、真实、给人印象深刻,说服力强。为此,在对学生的安全教育中,最好能抓住一些发生在学生身边典型的、具有说服力的本校或临近校园的案件,通过分析解剖,以案释法,对学生进行现实的安全教育。使学生在真人、真事中,自己去认识、辨别学习安全知识的重要性和必要性。这样的教育不但比空洞的说教更容易让学生接受,而且使学生对问题认得更清、看得更准,直观形象,教育效果一定好。在安全案例的学习中,要加强特定时间如开学前后、假期、毕业前期、考试复习期间、夜晚外出,特定地点如人员较多的食堂、教学楼、重大活动场所、危险的实验室等的安全事例教育,培养和提高大学生的生命安全意识。

举办丰富多彩的大学生安全实践教育活动,提高大学生的生命安全意识。高校的保卫处、学生处要联合进行消防安全知识的普及,组织学生实践操作正确使用灭火器,安全断电等实践。还可以联合当地公安消防部门组织进行消防安全演练教育,通过举行灭火、救援、逃生演练,使大学生亲自参与、组织逃生,并学会报警、初期火灾扑救,正确使用消防器材等,变校园安全为社会大安全。

第三、请有关专家到学校进行生命安全教育等专题报告会。讲座对于高等学府来说是其一大特色之一,一所好的大学,不仅要在专业课程上给学生传授知识,而且还通过各种各样的讲座,来丰富大学生的知识及课余生活。开设有关讲座是大学生命安全教育的途径之一,是提高大学生生命安全意识的重要方法,讲座内容可以涉及很多方面,从如何生存到如何生活、如何使生命更具有意义和价值等,也可以是各种人文讲座、心理辅导讲座,或者是对热点问题的讨论。比如在5月12日,就可以借汶川大地震纪念日开展珍惜生命的教育,在世界禁毒日,可开展“珍爱生命,远离毒品” 禁毒知识讲座,宣传毒品危害等等。针对大学生心理问题的多发态势,应该多举办校园心理知识讲座,以及心理问题专家的专业心理问题咨询活动。第四、加强校园安全文化建设。安全文化是指“组织机构和人员具有种种特性和态度的总和,它树立安全第一的观念,即防护和安全问题由于其重要性而保证得到应有的重视”。大学生群体是一个特殊群体,他们在年龄、文化教育、经历、情趣、需要和价值取向等方面彼此相通,在心理相互接纳,易于沟通,大学校园就是由这一特殊的群体在一定区域上形成的特定的人工生态环境。作为大学校园的主体和主要防护对象,从大学校园安全文化的形成来说,一方面要将校园的安全设施等硬件建设与大学生的安全意识、理念培养结合起来,构筑校园安全文化的硬件环境,另一方面从校园文化的角度来建造校园安全文化的软环境。校园安全文化是在大学校园这一特定的环境中有关安全的意识、理念和学校的规章制度、组织形态相互交融而形成的综合体系,以一惯规则、语言形式、行为方式、交流合作等外在形式表现出来。

从心理学的角度来说,校园安全文化对大学生安全素质教育具有关键决定性作用。人的一生都在不断的进行人的社会化,而大学阶段是个人人生理想形成和智力发展的黄金时期,学校安全文化的影响是促进大学生社会化的关键。校园安全文化将社会对安全的要求和安全对社会的影响通过各种方式作用于大学生,促进大学生学习与社会相适应的各种安全规范、安全知识、安全技能和安全生活方式,使大学生得到协调发展,促成大学生综合安全能力的形成和发展。校园安全文化的作用最终体现在安全技能社会化、行为安全规范社会化、人生安全责任社会化上。校园安全文化能够孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果,现代高校教学、科研、生产三位一体体制的形成,有力地促进了校园安全文化的创新,使校园安全文化真正成为安全文化的先导。加强校园安全文化建设,就是要在大学校园里建立一个文明、健康、安全、开放、进步的人文环境体系,为大学生形成正确的安全素质、生命安全意识提供保障。

参考文献:[1]王正斌.试论大学生的安全教育与管理[J].中南民族大学学报(人文社会科学版).2004(11).[2]任丽平.试论大学生安全教育[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版).2006(04).[3]马德华.对大学生安全教育问题的探讨[J].职业时空.2007(11).校园安全知识论文

作者：来源：毕业论文提交时间：2010-10-27 17:09:58浏览次数：学校是培养人才的摇篮，但大学的校园同时也是社会组成的一部分。无时无刻不与社会发生着各种各样的联系。安全是重中之重。安全的警钟也应在我们的脑海中鸣响。大学生拥有丰富的文化知识，但我们还未完全踏入社会，没有社会经验和安全保护意识，依然单纯和善良，不知社会的险恶，让不法分子有机可乘，轻易得手，助长了他们犯

罪的气焰。所以我们应加强安全知识教育，增强自己安全保护能力，能对发生危险时做出机智的行为，减少财产损失和人身伤害。

通过这次安全教育的学习，我们对不法分子的手段和应对方式有了了解。老师精心地讲解，精典案例的视频分析，让我们清醒地认识到自己身上还存在很大的安全隐患。听了老师的举例，那些发生在学哥学姐身上的真是的事实，让人触目精心，那些事实中，大学生缺乏安全意识的行为在我们日常生活中随处可见，真庆幸我们能在没受损失前听到这些案例。我们在以后的学习生活中可以加强防范，尽量避免类似事件的发生。

通过这次安全教育我了解到诈骗的主要手段：一假冒身份流窜作案；二谎称出事，急需用钱；三以物抵押，骗取钱财；四借打手机，趁机逃离；五利用合同，骗取钱财；六以次充好，恶意行骗；七骗取信任，寻机作案；八投其所好，引诱上钩；九招聘为名，设置骗局；十编造谎言，博得同情；十一贪不义财，必吃大亏；十二短信中奖，实为骗局；十三迷惑人心，偷梁换柱；十四封建迷信，受骗上当；十五团伙设套，兑换外币；十六低价出售，其中有诈；知道了以上这么多作案手段，对行骗的大致过程也有所了解，大大地减少了减少了我们上当受骗的机率，使我们更开阔的视野，增长了见识，识破骗局的能力。大学时代对于人生，是一件伴随探索与追求，理想与奋进的黄金时代，大学生便是这样书生意气、热情奔放，只记得，“世界充满了爱”“人性本善”，却忘记了世界的多样性和复杂性。忘记了美与丑、正义与邪恶并存，因而不加选择或不懂选择，轻率交友，尽管有善良的动机却落得个不幸的结局。也是大学生易上当受骗的原因。主要概括未三点：一大学生思想单纯，缺乏经验。二大学生感情用事，疏于防范。三有求于人，轻率行事。在大学生中最易发生盗窃事件，所以说防盗也十分重要。学校盗窃事件的主要方式有十多种有借口找人投石问路、乱闯乱窜寻机作案、见财起意伺机而动、伪装老实隐蔽作案、调虎离山趁机作案、浑水摸鱼就地取财、里应外合勾结作案、趁其不备顺手牵羊、疏于防范乘虚而入、等等。也知道易发生盗窃的时间和场所，如刚入学、放假前、假期、同学都上课、上晚自习、夏季开窗、睡觉开门、学校举办大型文体活动学校开运动会、考试看电影等时间易发生。或军训期间寝室无人易发生盗窃。发生盗窃的场所主要是宿舍、教室。还知道发生盗窃事件应首先保护好现场，便于工作人员办案。防盗了解还了解了如何识别小偷。我们在公共场合最易被扒也有不少被扒的事件在我们身上发生。所以防扒就更加重要。首先在人群中寻找是否有人手持掩护扒窃工具的可疑人员，在观察行为特征是否符合当时场合，再看他的眼神是否游离不定，在四处寻找对象。若符合上述三点就应加紧看管自己的物品。以免被偷。除此之外还了解到如何记忆犯罪分子、如何防止被拐、常见场所放性侵害的方法、女子防身术、以及各种违法犯罪行为、消防安全知识、交通安全知识出行安全知识、食品安全知识、学生怎样维护校园稳定、预防传染病、及心理问题、防范自然灾害的措施等。

总之通过这次安全教育课程，对于我们每个人都有深刻的启迪和感想。我们也更加清楚地意识到社会的险恶。通过这次学习我们有信心能让不法分子的野心消失在萌芽之中。使自己、同学都能生活在一个安全稳定无人被侵害的大家庭里安全教育是我们安全的导航，有了对这些安全知识地了解加强了我们防扒、防盗、防抢、防侵害的能力；更提高了我们对安全重要性的认识。尽管社会危险无时不在，但我们时刻警惕着、防范着。

这次安全教育我的感言是：春花秋月何时了，安全知识不能少；小偷随处都可找，我能总不被偷着；被抢时让他拿钱跑掉，生命安全最重要；多一份对安全知识地了解就多了一份安全保障。

 当代高校大学生公寓安全问题的分析与对策

来源：中国论文下载中心[ 10-09-30 16:11:00 ]作者：蒋文贤编辑：studa20

[摘要]随着现代经济的快速发展和当代高校日益扩招的规模,大学生的人数越来越多,而公寓的硬件和软件设施也是越来越好。而随之带来的安全问题也存在着很多隐患,本文将针对高校公寓中出现在的安全问题做出分析及解决对策。

高校大学生 公寓 安全

一、加强公寓安全建设必要性

高校学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所,是对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地,随着高校推行的学分制计划学习,同学们将没有固定的班级和教室,没有固定的同学,而只有固定的宿舍,据统计学生在校时间60%在宿舍度过,近年来,随着生活水平的提高,电脑及各种各样的充电设备进入宿舍,使学生公寓成为学校安全事故的易发地段,成为学校安全管理工作的重点和难点。

二、高校公寓的安全隐患

1.消防安全隐患

近几年,随着人们生活条件的日益改善,学生公寓的日常生活用品和各种电器越来越多,加之学生自我管理能力较差、个别学生的生活习惯差,造成学生公寓的安全隐患很多,致使学生公寓的消防安全管理的难度越来越大。防范火灾是学生公寓安全工作的重中之重。

2.个人人身财产安全隐患

由于学生的自我防范意识淡薄,高校校园各种内刑事案件呈现增多的趋势,在公寓周边社会黑恶势力敲诈勒索、寻衅滋事;公寓内贵重物品被盗;女生公寓不时发现有陌生男子等等。不仅如此,更有一些不法分子为了追求经济上的利益进公寓推销相关产品,骗取同学的钱财,更有甚者,以利益为诱惑,欺骗学生进入不法的传销组织。

3.卫生安全隐患

学生宿舍的卫生直接影响学生的身体健康,由于独生子女学生增多,生活自理能力较差,不良的生活习惯在人群高密集的学生公寓很容易形成流行性传染病。另外,学校周边无证经营的小饭店比比皆是,也是同学们日常消费的去处之一,有些店主利用各种过期和不健康的食品来销售。近年来,高校入校后进行的体检数据显示,乙肝、肺结核患者有增多的趋势给其同学们埋下了卫生安全隐患。

4.政治安全隐患

不法分子的一些政治势力始终把高校学生作为争夺的对象,在宿舍学生经常接到反党、反人类的电话,在学生公寓区附近经常有不法分子发放反动光盘,传播反动思想。近年来各种各样的社会问题都对大学生思想产生重大的影响,进而影响到学生宿舍的安全稳定。

另外,计算机网络安全,学生心理异常,甲流等重大疫情也是高校学生公寓应该防范的重要隐患。

三、排除安全隐患的几点对策

1.加强学生公寓管理的安全意识

加强对学生安全意识的教育,并经常性地督促和检查,是作好公寓安全工作的重要途径。高校应在日常管理工作中多进行各方面安全知识的宣传,组织防骗、防盗、防火等安全知识讲座,定时进行消防演习,牢固树立学生公寓管理的安全意识。

2.建立健全学生公寓日常安全管理制度

首先,要将安全管理制度列在首要位置,促使学生更加重视和主动了解安全工作,并加以单独学习。第二,公寓安全管理制度的制定要科学合理,既要以安全为主,同时又要考虑到如何方便学生,做到制度建设的人性化。第三,安全管理制度中除了强调对违反管理制度学生的处罚外,应对安全意识强,认真执行安全管理制度的学生寝室加以表彰肯定,并推广其经验。3.提高安全管理人员素质和服务意识

加强管理人员安全意识的培养,高校应该每天安排中层管理人员值班,如有突发事情发生,可以采取紧急预案措施。公寓安全管理人员要明确自己的工作性质、职责、服务对象,要正确认识学生公寓安全在整个高校教育中的重要地位。现代大学生由于心理尚未完全成熟,其安全意识也相对薄弱,安全知识也相对贫乏,经验少警惕性低,自尊心强、虚荣心强,受约束能力弱,心理承受能力弱。一旦出现一些安全事故,心理接受不了,就草率将责任全部归结于公寓管理人员的责任。这些都对公寓管理人员提出更高的要求,既要保证公寓的安全,同时还得耐心给同学解释,使同学认识到安全的重要性。通过不断培训,提高安全管理基本技能,学习基

本安全知识,了解逃生和自救常识,熟练使用现代安全管理设施。同时加强对学生特点的学习,擅于发现个别同学的异常举动,并通过广泛接触学生了解公寓内的各种情况。发现一些事故苗头及时处理并汇报。

4.加强公寓文化建设,建设良好的学风校风

公寓文化是校园文化的一个重要组成部分。校园文化具有导向、育人、凝聚、开发等重要功能。要以学生宿舍和公寓为基地开展校园文化活动,培养学生的集体主义观念,丰富学生宿舍和公寓文化生活,促进学生公寓的社会主义精神文明建设。充分利用广播、闭路电视、宣传橱窗、板报等载体,将学生宿舍和公寓安全问题列入重要内容进行广泛深入的教育。在节假日和重大活动期间,要有针对性地提出安全要求,对违法违纪的学生及时进行批评教育和必要的处罚。同时也要加强对宿舍管理人员和治安人员的法制和职业道德教育。让学生在活动中接受规范的管理和教育,组织丰富多彩的寝室、校园文化活动是拉近与学生感情上的距离、促进公寓高效管理的有效方式。

5.做好辅导员和班主任进宿舍工作

辅导员和班主任是同学们学习和生活中必不可少的老师。也是同学们的第一责任人。所以班主任和辅导员要坚持下宿舍深入同学们当中。坚决落实学生公寓思想政治工作队伍建设的有关要求,切实选派足够数量的政治素质高,思想作风好,具有较强组织管理能力,善于做学生工作的辅导员进驻学生公寓开展经常性的思想政治工作,了解学生思想动态、关心学生思想生活、引导学生正确处理各种问题。

参考文献:

[1]邵鹏,黄进鹏.浅谈高校学生公寓安全隐患及对策[J].科技创新导报,2008,(08):219.[2]周玲.对加强学生公寓安全管理的几点认识[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2008,(09):76-79.[3]向猛德.加强高校大学生安全教育:现状、措施和建议[J].商情,2009,(09):68.

第二篇：统计学理论教学与实践相结合论文

摘要：统计学是众多文、理科专业的基础课程之一，由于统计学涉及到高等代数等数学知识，其原理较为枯燥难学，且多数教材案例数据要么过于宏观，要么与本专业的联系相关不大，使得大学生的学习效果不太理想。将大学生按照其专业及研究旨趣分为不同的项目组，把统计学理论知识与其项目实践联系起来综合指导，达到更好地理解统计学原理以及学以致用的目的。

关键词：统计学；理论与实践；项目组

１研究背景

统计学是应用数学的一个分支，随着计算机技术的发展、海量数据的容易获取，统计学被广泛应用在各门学科之上，从物理学到社会科学再到人文科学，甚至被用到工商业及政府的情报决策等方面。因此，国内大学的众多专业都开设有统计学这一基础课程。统计学课程要求大学生从基本的统计学原理出发，结合各自的学科特点，使用各种统计学方法分析各自专业领域的案例和数据，解决各专业的数据统计问题。从本人的教学实践经验来看，由于统计学涉及到一些高等代数和微积分等数学知识，其原理较为枯燥难学，特别是关于概率及抽样分布的知识，比较抽象，需要大学生们具备较高的形象思维能力，这对于文科大学生来说难度较大。另外，统计学中试验设计的数据要么过于宏观，要么与本专业的联系不大，使得大学生们对相关统计技术的掌握印象不深，这些都在一定程度上影响了大学生学习统计学的热情以及学习效果。因此，为了使枯燥的统计学课变得生动有趣以及能用相关技术解决实际问题，本研究提出使用统计学课程的理论知识，结合大学生的专业或研究兴趣，对大学生进行项目分组，指导大学生们进行实际研究，达到统计学理论与实践合、课程必需与专业方向相结合的目的。

２文献回顾

在如何使枯燥的统计学变得生动有趣起来这一课题的研究上，学者们纷纷从各自的角度出发，提出了一些建议。有的学者建议在统计学课堂上提供案例教学法，由教师选取一些经济生活中的实际问题案例提供给大学生，让大学生使用统计学知识去思考和解决（刘海燕、龚玉荣，２００３；赵彤，２００８；汤静等，２００８）。这些研究从教师的角度去拓宽实际数据来源，代替原有教材中过于宏观的数据或与学生专业不大相关的案例。有的教师建议对大学生采取真实情景的任务驱动法去发现问题、解决问题和完成任务（吴宁，２００７；马铁成，２０１５）。这部分研究强调从学生的角度去采掘数据，从而调动大学生的学习热情。上述已有文献对于如何上好统计学这门课进行了有益的探讨，也得出了颇具意义的研究结论。但是上述研究要么只强调从教师的角度去选择数据，要么只强调从学生的角度出发去发掘数据，两者都具有一定的不足之处。前者要求统计学教师不仅具有坚实的统计学知识，而且具有丰富的来自各专业的知识背景（统计学往往是几个专业在一起上的大课），这样才能选取到适合所有专业学生的数据；后者会因千人千面、数据来源复杂、专业类型众多等问题使得教师在实践阶段指导起来力不从心。因此，在前人研究的基础上，本研究提出：在讲授统计学理论知识的基础上，结合大学生的专业或研究旨趣，让他们自主选取数据，然后将其分成不同的项目小组进行综合指导，这样，既避免了统计学理论学习的枯燥，又避免了上述研究的不足，从而使学生达到更好地理解统计学原理、学以致用的目的。

３具体课程设计

根据上文提到的研究思路逻辑，本研究具体的课程教学设计如下：第一阶段：统计学理论知识学习。这一阶段主要包括统计学绪论、统计调查步骤、统计学概率基础、统计数据的描述、参数估计和假设检验部分，目的是让大学生了解统计学的基本知识、如何进行统计调查、如何呈现统计结果等。这一阶段将占课程总课时的一半左右。与此同时，根据大学生的具体专业情况或研究旨趣帮助其确立研究题目和研究内容等、督促大学生收集相关数据以备后面的阶段使用。在这一阶段，考虑到统计学一般是大课，同时往往几个专业的学生一起上，并且有的专业人数较多，故采用按照研究内容或研究旨趣进行项目分组的方法，将所有大学生分配到不同的项目小组。另外，为了保证项目的顺利实施以及充分体验调查研究的各个环节，每个项目组的人数参照５－１０个进行分配。第二阶段：分析实践数据阶段。在这个阶段，在讲授方差分析、相关与回归分析知识的基础上，结合各种具体的分析技术，采用广泛使用且免费的stata统计软件，让大学生动手实际操作第一阶段收集到的数据。具体的做法是在要求大学生学会图表的制作、三大类统计方法的操作基础上，结合各个项目的研究目的分析数据，得到相应的统计结果，并学会对数据的不同处理、图表的制作及美化、对分析结果进行统计意义及现实意义的解释等，最终撰写调查报告，完成统计调查的所有步骤。这一阶段也将占总课程总课时的一半左右。通过这两个阶段的训练，将有效地将统计学理论与大学生的专业或研究旨趣实践结合起来，从而达到一举两得的目的：大学生们既完成了统计学课程的学习，也学会了如何使用统计学工具解决本专业的问题或者自己感兴趣的问题。

４结论

统计学的本质是一种挖掘数据的工具。如何掌握好这一工具、在各自的专业方向或者个人感兴趣的项目上游刃有余地加以运用，是各位教师绞尽脑汁想要达到的目的。本研究通过将统计学理论知识和大学生的专业特点及他们的研究旨趣联系起来，突破了课堂与实验室的局限，将统计学的教学范围涵盖到课堂以外，将使枯燥的统计学课程变得生动有趣，提高大学生的学习热情，从而对统计学知识掌握的更牢、更扎实。与此同时，通过按照项目组进行的这种教学方式，不仅增强了大学生运用统计学知识解决实际问题的能力，而且也为其日后组建项目团队、进行相关科学研究打下了良好的基础。最后，诚如每项研究都有优缺点一样，本研究也可能存在如下不足：例如划分了项目组以后，是否能在有限的时间内收集到满足研究目的的数据，如何安排和协调项目组组员之间的任务分工等问题，这些将在今后的教学实践中加以不断的完善。但不管如何，本研究旨在探讨如何将统计学的理论与大学生的实践联系起来、促进统计学教学模式和手段的更新，希望能起到一个抛砖引玉的作用。

参考文献：

[１]刘海燕、龚玉荣．对应用统计学课程教学的几点看法[J]．统计教育，２００３，（１）：３２Ｇ３３．

[２]马铁成．探究式教学法在统计学原理课程中的应用[J]．教书育人：高教论坛，２０１５，（７）：１０８Ｇ１０９．

[３]汤静，苏小东，丁威，案例教学法在统计学课程中应用的探讨[J]．统计与咨询，２００８，（０４）：５４Ｇ５５．

[４]吴宁，任务驱动教学法在统计学课程中的应用[J]．统计教育，２００７，（１２）：２７Ｇ２８．

[５]赵彤．案例教学法在经管专业统计学课程中的应用探讨[J]．经济师，２００８，（１２）：１３３Ｇ１３４．

第三篇：[论文]培养幼儿安全意识的研究与实践

培养幼儿安全意识的研究与实践

一、引言

幼儿的安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。

在国外，不少国家十分重视对儿童的安全教育。加拿大政府规定，每个学校的教师必须懂得足够的安全知识，比如消防知识。从幼儿园到小学，每个孩子都要上消防知识课。一般五六岁的孩子都知道：在烟雾的时候，要贴着地面爬行；在衣服着火时，要就地翻滚把火焰扑灭；稍大一点的孩子懂得报警和扑灭初起的火源。日本等国不仅很注重孩子的生存和安全教育，而且还很注意对青少年进行磨难教育。

相比之下，我国对孩子进行这种自救的教育就很不够。前几年，我国一些集体场合发生的几次重大火灾中，死伤惨重，而且大多是儿童。尤其是我园地处于珠三角经济发展城市，改革开放以来地区经济处于发展阶级，受到一些消极因素影响。幼儿的年龄小，缺乏独立行为能力，对突发的事件不能作出正确的判断，不能预见行为后果，面临危险时不会保护自己，而正值当前国家高度重视安全防范工作，提出要彻底查治危及安全的隐患，安全意识的薄弱恰是最根本的隐患。因此，当务之急，就要增强幼儿的安全意识和提高幼儿自我保护能力，这也是我们课题的出发点和归宿点。

二、课题的研究内容和目标

（一）、研究的内容：

1、幼儿安全意识与教育状况的调查研究分析。

2、培养幼儿安全意识的内容。

3、培养幼儿安全意识的途径。

（二）、研究的目标：

1、贯彻新《纲要》一切有利于幼儿生命健康发展的教育宗旨，体现以人为本的教育理念，重新确认幼儿积极生存教育的理论地位，充分尊重满足幼儿生命健康成长的需要。

2、以生命学、社会学、心理学等人文科学为理论指导，通过研究形成该课题系统的实验方案、教育途径和内容。

3、重点研究如何提高幼儿自我保护意识，激励幼儿主动参与积极与生存安全自护教育活动，力求让幼儿在积极主动参与学习积极生存与自护能力，在实验教育活动中获得成功的喜悦，从而为幼儿终身成长打下坚实的教育基础。

三、研究的措施

（一）建立机构，加强领导。

幼儿园成立科研工作领导小组和课题组，由园领导担任科研工作领导小组组长和课题主持人。由教研组成员和各级组长组成科研工作领导小组成员，并负责子课题的研究和组织工作。

（二）、制定课题研究方案，落实课题研究任务

我们将总课题分解出3个子课题，指导者教师根据自己的教学工作实际和能力，分级研究，全员参与，将任务落到实处。

（三）、建立科研激励机制。

制定了《霄边幼儿园科研工作条例》，把科研工作列入教师每一学期的综合考核评比中，与奖金挂钩；并每召开一次优秀科研成果奖励暨成果交流大会。对获奖的论文进行嘉奖及优秀的的科研成果进行推广应用。

四、研究的途径和方法

我园经过几年的艰辛探索研究和实验，初步形成了具有本园特色的园本课程。在这期间，2

我们不断地总结、提高，创办高质量、有特色、零安全事故的现代化幼儿园的重要里程碑。

（一）、制定完善的安全工作制度

幼儿园安全管理制度的建立和健全，是幼儿园实行依法制园的主要内容之一，是幼儿园管理的基本依据。

针对以前安全工作的不足之处，我们不断制定和完善安全工作的各项规章制度，如：幼儿园安全保卫制度、安全检查制度、建筑设施检查维护制度、火源、电源、易燃物品管理制度、事故报告处理制度、食品卫生制度、厨房安全制度、卫生消毒隔离制度、幼儿接送卡制度、发生安全隐患报告制度等等。如严格执行接送卡制度，即上午家长来送幼儿时，必须从班上老师处拿到该幼儿接送卡，下午来接送幼儿必须把卡交到本班老师处，方可领走幼儿，同时为了防止家长不慎遗失接送卡，幼儿被冒领的情况发生，孩子最好由专人接送，如果有特殊情况叫同事代接幼儿，必须事前通知老师，并凭该幼儿接送卡来接送幼儿等。通过各种制度的建立，使安全工作纳入幼儿园工作的各个环节，使教职工的行为受到规章制度的约束，从而起到“有章可循，有制可依”的作用。

（二）、加强检查监督工作，认真落实安全防范措施。

（1）检查监督是推动制度、计划落实的重要措施，也是执行制度的重要保证。通过对制度执行情况进行定期检查和经常性督促指导，发现违规行为，按安全工作责任要求，对照考核指标，兑现奖惩，从而确保人的行为符合规章制度标准的要求，使安全工作真正处在“全员、全过程、全方位、全天侯”的监督之中。从而防微杜渐，把安全隐患消除在萌芽之中。使职工做到“六不”，即：规则使其不能、教育使其不违、监督使其不易、严惩使其不敢、明赏使其不怠、信息使其不误。

（2）认真落实安全防范措施。我们对幼儿园可能发生安全事故的外界条件、内部因素、常见事故类型以及防范措施，进行分析、研究、归纳，找出规律性的东西，事先采取强有力 的防范措施，本着“宁可有备无患，不可无备有患”的原则，做好预案。同时开展群防群治，树立“安全第一”的思想，针对可能或容易发生的安全事故，制定相应的安全防范措施，把“预防为主”的原则从严从细落实到日常安全管理工作中，使防范措施真正落到实处。

（三）、提高教职工、家长的安全意识

我们每星期三下午4：45分组织全体教职工进行安全知识业务学习活动。在活动中，以级部为小组互相讨论在平时工作容易发生安全事故的问题，互相交流开展安全工作的心得和体会。每周的活动由老师轮流主持，并举行两周一次的工作汇报会，由各班的班主任详细汇报本班开展安全工作的情况。通过多种形式促进相互交流，可以及早发现事故隐患，认真分析查找原因，采取对策及时处理。我园还先后邀请了东莞市长安镇消防员来我园为全体教职工和家长举行“安全知识讲座”。在《家长园地》上每月更换相关的安全教育知识，向家长详细介绍幼儿自我保护能力的意义、计划、及要求家长配合的事项，开展家长助教活动、召开家长会、发放“家长安全意识”问卷表等形式提高教职工和家长的安全意识实现家园共育目标、双向沟通渠道，从而为幼儿安全意识教育提供良好的家庭教育环境。（四、）、创造良好的环境，提高幼儿自我保护的意识

1、我们将幼儿园大堂前面的水泥运动场修建成橡胶地板运动场，又将跑道改变成橡胶跑道，为幼儿提供了安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角、显而易见的地方都贴上安全标志，我们还在各个可能存在危险隐患的环境中设置了警示标志。

2、幼儿园的宣传栏坚持每周一期图文并茂的幼儿安全知识宣传，它是孩子们展示体能锻炼和安全自护主题活动的形象窗口，也是培训提高孩子、教职工、家长安全意识和能力的有效途径。

3、各班定期创设主题墙饰及活动区域，并要求每班专设一个“难事角”区，引导幼儿自然现象及周围事件感到好奇，爱尝试，为他们创造机会，让他们自己寻找答案，并能机智地对付周围世界挑战的能力。

4、创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，和幼儿做好朋友体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

（五）、把培养幼儿安全意识教育的内容与幼儿一日的生活进行有机地渗透。

把培养幼儿安全意识教育的内容与幼儿一日的生活进行有机地渗透是我们研究本课题的一大特色。在不断的探索中，逐步形成了具有本园特色的园本课程。培养幼儿安全意识的园本课程，这就需要一个“本土化”的过程。包括内容选择本土化，教学形式本土化，教师语言表达本土化。我们根据本园的条件、幼儿的年龄特点，要求老师自已创编有关安全教育的活动设计，同时，我们把优秀的教案和优秀的教学论文汇编成优秀教案集和优秀论文集，为日后各年龄班开展安全教育提供更好的参考。并要求老师把各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

1、常规教育中安全意识的渗透

培养幼儿的安全意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管吸进异物等这些常规训练是培养幼儿安全意识不可缺少的内容。利用每日的课间谈话和饭前休息时间，以“小小新闻台”的形式及时报道一些关于“××地区发生火灾”、“××地区食物中毒”、“××地区发生煤气泄漏”等危害人身安全的新闻。引导幼儿讲讲发生火灾的原因，了解食物中毒和煤气泄漏以及自然灾害对人类的危害，产生适度忧虑感，同时通过讨论使幼儿了解如何避免事故发生，遇到意外事故发生应如何逃离现场。利用远足活动，有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外，同时，告诉幼儿在野外不乱采食花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员”。我们成立了“小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、楼梯等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友 5

不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识也有了明显的提高。

2、主题活动中安全意识的教育

要求各级部老师根据安全意识教育的内容，设计有关的主题活动。例如：为了帮助小班幼儿掌握报警电话、盗警电话和急救电话。我们根据小班幼儿的年龄特点，通过制作大量生动、操作性强的教学课件和道具，通过情境表演，让幼儿身临其境地掌握了在什么样的情况下拨打什么类型的电话。并知道这些电话平时是不能乱打的，如果乱打会给别人造成很多的麻烦。并注意挖掘一日活动中的安全教育因素，将主题活动不断的拓展、延伸、深入。例如：开展特色情模拟活动：“阳台上的故事”、“陌生人的故事”、“走失了怎么办”等等。让孩子们去体验、了解初步的安全知识，懂得求救方法。我们还重视对幼儿进行实地教育。多次带幼儿到长安消防队参观，听消防员叔叔讲灭火救人的故事，体验坐云梯、消防车的感觉，观看了用水和灭火器两种不同灭火的方法.让孩子们身临其境学习消防、救火灾的安全知识，将消防知识从娃娃抓起落到了实处。并邀请长安消防员到我园来进行逃生演示，向幼儿传授发生火灾时匍匐前进的正确方法。小朋友们在玩中学，学中玩的学习兴趣非常浓厚。

3、游戏活动中安全意识的培养

游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过游戏《不听话的小鸡》、《我家住在哪里》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失了，要记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物特征。利用角色游戏《经绿灯》让幼儿了解交通规则，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。

（六）、加强幼儿体能锻炼。

儿童的动作协调能力、反应速度以及手、腿肌肉的力量，是影响幼儿自护能力、从而造成事故的重要因素。事实证明，在紧急情况发生时，能迅速脱险的幼儿通常是那些手疾眼快的“机灵鬼”，原因在于他们反应速度快，动作协调能力强。目前我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心，肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是由于缺乏锻炼造成的。由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。为此，应给幼儿提供足够的时间和空间，合理从提高儿童自护能力的新角度去重视幼儿体能锻炼，经常组织他们参加一些如：跑步、打球、体育游戏、户外活动及远足运动等等，在增强幼儿体质的同时，提高动儿自护能力。为了保证幼儿一日有一日小时的户外活动时间，我们充分利用本园的有利的条件。购置了大量的体育器材，要求各班老师有目的、有计划地组织幼儿进行晨间体育活动，保证幼儿每日的活动量，增强幼儿的体质，从而提高幼儿的自护能力。

五、研究的成效。

保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。只有把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。几年来，我园通过开展以培养幼儿安全意识教育为主旋律，用自已的实践效果提高幼儿的安全意识，提高了家长的安全意识和全园教职工的安全意识，产生了良好的社会教育效应。

1、幼儿的安全意识增强。

三年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，从不知道哪些事 7

情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等。特别是通过开展安全意识教育，幼儿自身的安全意识增强了，还对家长的行为起到了督促的效果。有的家长告诉反映：家长为了赶时间准备闯红灯，幼儿连忙拉住家长的手说“老师说红灯亮了要停下，见到绿灯才能行，过马路要走人行横道的。”

幼儿通过各种活动和体能煅炼，体质有了明显提高，抗病能力明显增强，懂得热爱生命、尊重生命、有了积极生存、安全自护的意识和一定的自护能力，学会了正确认识和使用各种安全、卫生标识，能正确使用许多电话号码“110”、“120”“119”、等。特别是在突如其来的“非典”这一大自然灾害面前，我园的师生们也经受住了严峻的考验，面对危险，我们临危不惧，有较强心理承受能力，没有一个离开岗位，全部孩子没有逃避，仍然坚持上幼儿园。同时，我们抓住契机对幼儿进行安全应对能力的培养，取得了抗“非典”的重大成功。

2、我园教职工和家长安全意识明显提高。

通过开展安全意识教育，使每个教职工清楚自己的岗位职责，以身作则，做好幼儿的表率。并懂得安全工作人人有责的道理，从而形成组织上层层有人管、级级有落实，事事有人负责的良好局面，实现了江泽民书记的指示：“安全工作责任制要‘纵向到底，横向到边”。实现了近几年来零安全事故的突破，促进了本园的教育发展。1

通过培训、宣传、家长助教等形式，本园家长的安全意识也得到进一步的提高。家长们的安全意识增强了，提高了自身的素质，形成了良好的安全意识，自觉遵守社会道德法规，为孩子树立良好的榜样。据霄边城管部门反映，现在学校路段的交通秩序比以前良好，家长闯红灯的次数大幅下降。霄边村委连续几年荣获“安全文明小区”的称号。

3、我们成功开展安全意识教育，在整个社区、镇区乃至在东莞市内起到了较大的影响。

2004年5月8日，东莞市电视台儿童乐园节目组专门到我园来拍摄以安全意识教育为主题的幼儿节目，经播出后引起了较大的轰动。大家对我园开展幼儿安全意识教育给予极高的评价。

总之，我们通过开展培养幼儿安全意识的研究，全园上下紧密团结形成一股凝聚力，转变教育教学观念，在各项工作中取得了很好的成绩，教师的教学论文刊登于长安镇文教办主编的“以创新教育，育创新人才“一书中。并获连续得长安镇保教质量“一等奖”；荣获东莞市少儿花会文艺汇演“一等奖”和全国幼儿基本体操比赛“一等奖”。2002年和2003年我园分别通过“东莞市一级幼儿园”和“东莞市绿色幼儿园”的评估工作，挤身于“东莞市一级幼儿园”和“东莞市绿色幼儿园”行列之中。培养幼儿安全意识是一项长期的工作，我们将继续努力，把培养幼儿安全意识的研究工作进一步拓展、延伸和深化。

第四篇：论文 安全管理必须与解决实际问题相结合

安全管理应重在实际

《中华人民共和国安全生产法》的实施，将安全生产纳入了法律轨道。《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》中指出：安全生产关系人民群众的生命财产安全，关系改革发展和社会稳定大局。

以安全生产保证安全运营是地铁企业的头等大事和永恒主题。长期以来，地铁的安全运营为人们平安出行提供了保障，创造了良好的社会效益。安全生产和安全运营在任何时期都是我们工作的中心，地铁线路公司以确保“安全生产和安全运营”为中心，多年来狠抓安全生产，使安全管理各方面工作得以迅速加强，在基层工区班组的安全管理中始终坚持“安全第一、预防为主”的方针和“抓小防大、安全关前移”的安全管理思想，深入贯彻落实各项规章制度，狠抓维修质量和安全运营，治理和消除线路病害。

几年来，我认识到安全管理就是要处理好这样一些因素，一是人的因素，它包括人的主观认识、业务素质、文化层次、精神动力等；二是物的因素，包括设备、工具等；三是人与物的关系。只有正确地处理和解决好这些因素，协调好它们之间的关系，确保线路设备稳定进而确保安全运营才能够做好，做到位，安全管理才会见成效。班组的安全管理就是要重在解决实际问题。

一、从5#线接收，体会出统筹兼顾解决实际问题的重要

地铁新线的接收与一般的工程项目不同的特点。在一条新线的接收中牵扯众多的工作，如路基及轨道、桥隧建筑、站场等。不同于我们平时的单一的维修工作。一条新线的接收具有点多、线长、面广、技术性强、专业分工细、流程复杂等特点。又都牵涉到人、物，以及人与物的结合。

历史的经验和教训告诉我们，在安全工作中，人是最活跃、最关键的因素，只有坚持“以人为本”的原则，处理好人的因素，安全工作才能真

1正做好。因此，我们强调从人的因素抓起，在5#线项目部领导的指挥和支持下，作为中心主任，我始终从实践“三个代表”和“科学发展观”的高度，充分认清做好各项管理重要意义，本着“安全第一，预防为主”的原则，坚持“抓小防大”、坚持“安全关前移”、牢固树立“安全工作靠基础取胜”的安全管理思想，从努力提高管理者和员工的基本素质入手。

1、从领导抓起，统一领导思想，强化管理者素质，提高管理水平

安全生产和安全运营是我们的中心工作，搞好安全生产领导是关键。从思路的研究到工作的部署，从措施的制定到最后的落实都要有领导亲自抓。“安全就是生产力、安全就是效益、安全就是职责”是我们思想统一的基础，安全工作“以人为本”的思想始终坚持贯彻到此次新线接收的全过程。我们定期召开安全分析会议，针对当时安全状态、存在的安全隐患和需解决的安全问题，研究制定相应的防范措施。隐患分析、隐患治理已成为我们接收新线、消除设备隐患的群众性手段。

在5#线的接收工作中，我们针对自身工作特点明确了安全工作的总体要求和基本思路，在实际工作中推行“落实责任制、明确任务目标”的层级负责管理，逐级落实责任制，加强安全基础管理，把提高管理者的安全技术素质做为根本，把提高安全管理水平做为重点。

我们坚持在接收工作中根据不同时期的工作特点，制定与之相适应的安全工作目标、总体要求和指导思想，从项目部领导到中心、班组直至每一名职工都端正思想，始终做好“五个到位”，即：思想认识到位；制度执行到位；工作安排到位；设备检查到位；整改措施的落实到位。用接收到手的设备状态能否满足安全运营的需要，能否达到开通标准，是否为日后的维修埋下隐患，来衡量我们的工作是否到位，是否称职。

2、从基层入手，提高员工综合素质，增强遵章守纪的自觉性

员工的综合素质是安全控制体系的重要组成部分，我们把提高员工综合素质作为治本之策认真抓好，加强安全技术教育。

我们注意把握好教育内容的针对性、教育对象的层次性和教育形式的多样性三个环节，把员工安全知识、安全技术水平、业务能力与员工个人

业绩考核相结合，与激励机制相结合，使5#线员工达到较高的业务水平、具备较强的分析判断和紧急情况处理能力，使广大员工把安全作为工作中的“第一需求”。

接收工作中贯穿始终的是“向违章违纪宣战”、“向漏检漏修和检查不到位宣战”活动，强调从基层入手，认真分析违章现象产生的原因和根源，在员工中开展以：“查思想、查制度、查管理、查设备”为主要内容的四查活动。引导员工从职业道德、从法律的高度认清遵章守纪的重要性，提高敬业爱岗、忠于职守、遵纪守法的自觉性。严格对违章违纪和责任事故的查处。通过向违章违纪宣战活动来提高员工安全意识，实现员工从“要我安全”向“我要安全”的转变。

3、安全生产宣传教育坚持常抓不懈

同时，我们还通过班前会、标语板报和技术业务知识培训等多种形式和手段，增强全体员工的安全意识和质量意识。在全体员工中开展了“在新线接收工作中我负什么责任、尽什么义务”的大讨论。通过这些措施和活动，全体员工认清了形势，明确了自己的位置和职责。有力的促进了新线接收工作。

二、明确各级安全责任和岗位责任，完善安全管理体系，是实现接收新线确保新线高水平开通的必要条件

安全管理工作是实现新线高水平开通乃至开通后新线地铁安全运营的基本手段。管理工作跟上了，安全状况就有起色。我们对上级确立的各项规章制度，及时制定出了配套的项目部、中心级规定，完善了我们的各个层级的安全管理体系。在这方面，我们紧密结合新线接收工作，狠抓了四方面工作。

1、建立健全规章制度，完善安全管理网络，落实安全生产责任制

我们十分注重建立健全安全生产规章制度，完善各级安全管理网络。规章制度是维护生产、运营正常进行的“航标”，无论是监督管理、职责落实，还是对“三违”、事故的预防和处理，均离不开规章制度。我们对新线

接收工作始终坚持第一责任人负责制，制定与之相配套的考核指标，这些规章的制定和完善，使各层级、各岗位人员分工明确、责任到人，使安全管理工作有序可控，使安全工作有章可寻，有制度有考核。

为逐级落实责任制，我在5#线项目部领导的支持下，与全体员工签订《责任书》，将责任分解落实到员工人头。“责任书”明确了各项工作的带班人为安全生产第一责任人。

安全生产责任制落实的关键是责任上的明确，制度上的落实。我们狠抓了“明确分工到位、任务部署到位、检查工作到位、应变能力到位” 的四个到位，真正使新线接收工作的责任制落到了实处。

2、经常性开展安全检查，分析和查找安全生产中的薄弱环节

检查是监督各项规章制度和操作规程的贯彻实施、制止违章行为和消除事故隐患的重要手段。查安全隐患，查违章违纪，查安全防范死角。对重点部位的设备进行重点检查。对查出的问题，立即采取有效措施，该整治的整治，该控制的控制，及时消除事故隐患，确保新线接收的工作质量。同时，我们在“各类设备的检查要细之又细，设备问题的分析要透之又透”的基础上。做到检查项目全、检查细、记录清、反馈快，不留死角，对发现的隐患及时督促整改，同时分析和查找我们在工作中的薄弱环节，安全检查和隐患整改中遵守“谁检查谁签字、谁签字谁负责”的原则。

3、在提高设备质量上抓落实、求深化

从源头上控制住设备质量，实行“层次管理，责任到人”，加强质量管理，坚持质量管理措施的落实，严格按照“工规”、“技规”标准进行设备检查和整治工作的督促验收，提高线路设备的接收质量。

4、不断提高抢险救援能力，快速有效的控制和化解突发事件

快速有效的抢险救援有利于控制突发事件，我们结合新线特点制定了抢险救援的方案，完善了抢险救援网络，做到人员、器材、措施三落实。同时，我们还组织抢险救援演习，提高抢险人员素质和对突发事件的应变能力，以确保一旦发生意外事件能够迅速出动，以最快的速度、最短的时间进行抢险救援，把损失降到最低。

目前，北京地铁实现了网络化运营，在更加严峻的考验面前，我们的安全工作和指标完成均达到了历史最好水平。但是，新体制、新线路，使我们面临新的形势，安全生产和安全运营的地位更加突出。我们应充分认识安全基础地位的重要性，安全工作没有休止符，安全生产和安全运营在任何情况下都不可动摇，我们清醒的认识到，在实现安全生产，确保安全运营的道路上，还有许多工作要做。随着地铁建设的发展，改革进程的深入，运营机制的转变，我们将面临新形势和各种复杂多变的环境，安全工作涌现出许多新问题，需要我们不断探索和思考。

其一，强化安全意识，牢把安全主动权。搞好安全生产基层的直接管理者是关键。作为基层的一名管理者，我认为我们一定要保持清醒的头脑，要正确认识取得的成绩和存在的不足，增强忧患意识，要善于在成绩面前看到问题，从起伏之中抓住隐患，主动自觉地查问题、找隐患，切实把问题和隐患解决在萌芽之中。要以求真务实的精神和以身作则的作风对待工作，深化广大员工的安全意识，带好队伍，牢把安全主动权。

其二，加强制度建设，强化管理基础。从单线运营到网络化运营，从“计划修”到“状态修”的转变过程中，应立足安全，加强制度建设，强化管理基础，全面推动各项工作的开展。在继续实践安全管理工作的新模式，提高安全管理工作的有效性的前提下，要不断完善现有的规章制度，并结合新的形势建立新的与网络化运营相配套的规章制度，研究和把握基层安全生产的规律，重在解决实际问题。

其三，认真做好超前性、倾向性、关键性问题的解决。抓超前：要认真总结分析自己和别人发生的事故教训，从中得到有益的启示，及时查找我们工作中存在的问题和隐患，前移安全关口，采取有效措施加以解决。抓倾向：从已发生的小问题中找出共性规律，变“就事论事”为“就事论理”，普遍吸取教训，防患于未然。抓关键：分析哪些问题是对安全运营大局有影响的问题，解决关键问题，务求实效。

其四，在安全管理工作中要实现两个观念的转变，即由“事后分析”

向“超前预测”转变；由“查找事故直接原因”向“分析事故深层次原因”转变。在具体工作中要加强现场作业监控，加大作业过程的动态控制，还是要重在解决实际问题。

安全生产作为一项长期艰巨的任务，是全员、全面、全过程、全天候的系统管理，只有起点，没有终点。通过新线接收工作和5#线运营以来面临的诸多问题，我清醒地认识到，我们这些基层管理者的工作是否到位，一个重要的监测指标就是----你在实际工作中是不是解决了实际问题？地铁的安全关系到首都形象和社会稳定，安全生产和安全运营是地铁企业不可动摇的永恒的主题。我们必须一如继往地重视安全管理。当前，地铁处在一个大发展的关键时期，面对新起点、新课题、新机遇、新挑战，我们要充分认识加强安全生产工作的重要意义，从思想上、组织上、制度上、措施上加强安全生产工作，为开创线路公司安全生产新局面，为全面提高企业社会效益和经济效益做出新的努力。

2009年9月

第五篇：关于校园设施安全与大学生安全意识调查问卷

关于校园设施安全与大学生安全意识调查问卷

1.你生活的周边是否存在校园安全设施隐患?

A.有B.没有C.不清楚

2.你身边是否发生过因校园设施安全问题引起事故？

A.有B.没有C.不清楚

3.如果有，是哪方面的问题？（多选）

A.校园设施老化，年久失修B.设施本身存在质量隐患

C.人为破坏引起D.其他＿＿＿＿

4.你认为自己安全意识怎么样？

A.高B.较高C.弱D.没有

5.就寝室中安装的热水器，你在使用时是否拔掉插头？

A.总是B.经常C.偶尔D.从不

6.如何避免因安全隐患引起的事故？（多选）

A．对隐患进行逐一排除 B．增加向上级管理部门反映渠道

C．提高自身安全意识D．没什么必要E．其他＿＿＿＿

7.是否应该对大学生安全意识进行教育？

A．很有必要B.应该C.可有可无D.没有必要

8.当安全隐患造成事故时，应该追究责任的是（多选）

A.上级部门管理不当B.追究厂家责任C.学生个人安全意识不够D.自认倒霉E.其他＿＿＿＿

9.就提高大学生自身安全意识，谈谈你的建议：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿