班庄镇小学教育教学成果奖惩条例201202105则范文

第一篇：班庄镇小学教育教学成果奖惩条例20120210

班庄小学教育教学工作奖惩暂行规定

为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学校管理水平和教育质量，奖勤罚懒，奖优罚劣，形成创优争先的浓厚氛围和科学合理的竞争机制，调动教干教师的工作积极性和主动性，特制定本规定：

奖 励 部 分

一、学校管理：

1.被评为国家、省、市、县、镇先进集体、文明单位、模范学校等，分别奖励学校500、400、300、200、100元。获得省、市、县、镇单项先进集体的减半执行。

2.创建市、县级合格完小、管理规范达标校、合格幼儿园的，奖给学校200、100元（示范校、优质园加100元）。创办市、县特色学校，奖给学校200元、100元。

3.代表镇接受国家、省、市、县检查验收的学校，成绩合格，而学校不获荣誉的，奖励学校500、300、200、100元。

4.承办国家、省、市、县、镇教育教学现场会的每次奖给学校400、300、200、100、50元，提供国家、省、市、县、镇参观现场的每次奖给学校300、200、150、100、50元。中心校教育目标管理获县一、二、三等奖，奖励500、400、300元。

5.专项评比检查中，获全县前十名的奖励400、380、360元„„（依次降低20元）。市级加50元，省级加100元。在县以上承办发言、经验交流任务的每次奖励责任人50元。

6.在县视导检查中，学校整体受表扬的奖给该校200元。被点名表扬的教师奖给30元。(依简报为准）县备课、作业抽查、实验操作等活动被评为“优秀”的奖励50元。

二、教学质量：

1.镇级教学质量检测。

本项奖惩共分四部分，（优分率、合格率、巩固率、低分率）每年级每学科奖金数为学生数的2倍。

合格率：取本年级本学科学生数的95%进行奖励，凡合格学生奖励该班级教师1元，即有30人合格，奖该学科教师30元。

优秀率：取本年级本学科学生数的40%进行奖励，凡达优秀学生奖励该班级教师4元，即该学科该班级有10人达到本年级优秀以上，奖励该班级教师40元。

低分率：取本年级本学科学生数的2%且分数低于30分的进行处罚，有一学生罚该教师5元。

巩固率：凡班级出现流生的班级，罚该班级任课教师30元。（如学生不能参加考试，须出具县级以上医院证明和单据，或经家长亲自到教导处填写申请，或经教导处研究认可的未办转学手续转出的除外。）

2.学科质量检测被省、市、县级点名表扬的奖励该教师400、300、200元。（以简报为准）

3.其它各种单项检测奖励依据具体情况另行发文。

三、学科竞赛：

1.由中心校批准参加的学科竞赛按一、二、三等奖奖给辅导教师，镇级20、15、10元；县级加40元，市级加80元，省级加100元，国家级加150元。

2.凡属寄送作品（非现场）参赛的，按一、二、三等奖奖给镇级10、8、5元；县级30、25、20元；市级40、35、30元；省级50、45、40元；国家级60、55、50元。优秀奖一律奖5元。

3.小制作、小发明（科技创新大赛）、观察日记、读书笔记、写字比赛等获镇级一、二、三等奖，每人次奖励教师15、10、5元；县级一、二、三等奖分别奖励辅导教师50、40、30元；市级加20元；省级加40元；国家级加100元。整班参评的奖金翻倍。

4.金钥匙竞赛、读写大赛等含有预设奖项的比赛，视具体比赛通知情况而定。

5.以上竞赛中，获团体奖或组织奖的（不含分配奖项），县级奖学校100元，市级奖学校200元，省级奖学校300元，国家级奖学校500元。

四、文体活动：

1.学生参加镇级各项体育、文艺竞赛、汇演活动、演讲比赛等获得一、二、三奖的，分别奖给辅导教师20、15、10元。

2.县级体育比赛获团体奖，奖励教练200、150、100元（依次递减），市级加50元；省级加100；国家级加200元。（县级及以上体育竞赛学生获奖奖励教练员依据学科竞赛奖励标准执行，一至三名为一等奖，四至六名为二等奖，七至十二名为三等奖）。

3.县级文艺汇演优秀节目获一、二、三等奖的，分别奖励辅导教师80、60、50元。（专职教师辅导的获县级三等奖奖励减半）

六、教师素质：

1.被评为县名师、学科带头人、名校长、骨干教师、教坛新秀（不含分配名额）的奖100元，市级奖200元；省级奖400元；国家级奖800元。

2.优质课、教学能手、基本功比赛、专业技能比赛获前三等奖的，镇级奖30、20、10元，县级加50元，市级加100元，省级加200元。

3.教师参加教育主管部门、教育工会组织的演讲、演唱、书画、乒乓球、教具、课件制作等活动，获前三等奖分别奖励县级50、40、30元，市加30元，省级加50元，国家级加80元。

注：镇级比赛以当时奖励为准，如不当时奖励则分别奖20、15、10元，寄送作品奖励减半执行。

七、教育科研：

1.被评为先进教研组、先进备课组、先进课题组等奖励的，县级奖励100元，市级奖励150元，省级奖励200元。

2.承担镇、片、县、市公开课、示范课的并获好评的教师，每节得奖金20、50、100、150元。

3.中心校组织的教育教学论文评比获前三等奖的，县级奖20、15、10元；市级加10元，省级加20元，国家级加50元。（获奖论文的奖励最多不超过200元）。

4.教育教学论文在国家、省、市、正规教育报刊杂志上发表的，分别奖120、100、80元，中文核心期刊发表的奖金另加50元（字数在800字以内的同级别奖金减半）；“我的教育故事”减半执行；入选省市教育主管部门汇编专辑的，分别奖励30、20元（注：凡需作者出款才发表的论文集等一律不在评奖范围）。

5.指导学生在面向学生读物上发表文章的，国家、省、市级分别奖30、20、10元（不超过5篇）。

6.宣传报道奖。及时宣传报道本镇小学办学业绩，凡国家、省、市、县有关媒体采用一篇，分别奖作者100、80、50、30元（此项个人累积上限400元）；教育局城域网采用信息1条奖5元，市采用1条奖10元，省采用1条奖15元（此项个人累积上限200元）；各级电视台、报纸等宣传媒体发表短讯、图片新闻等信息的省市县分别奖30、20、10元。

7.教改课题立项的，县级奖励20元，市级奖励100元，省级奖励150元，国家级奖励200元；结题的，县级奖50元，市级奖100元，省级奖150元，国家级奖200元。

八、其它方面：

1.成教、幼教、工会、团队、勤工俭学等方面工作被评为合格、先进集体、目标奖的，县级奖50元，市级奖100元，省级奖150元。

2.改善办学条件奖。学校争取村队投资每改建（或扩建）一间标准教室奖励校长有廊房50元，无廊房30元；新建院墙每米奖校长1元，（中心校帮助协调解决的除外），建水泥路每平方米奖励校长2元。

惩 罚 部 分

一、学校管理：

1.学校发生重大事故的，解聘校长职务，学校、校长及直接责任人当年不参加任何评优，视其情节轻重，罚款100-1000元不等，情节严重的，根据有关规定报请上级主管部门给予党纪、政纪处分。

2.因管理不善，造成学校财产损失的，按折款的50%对直接责任人以罚款。

3.因教育不当、不及时、班级有非正常事故发生，在一定范围内造成不良影响的，对直接责任人罚款20—100元，校长减半。

4.教师体罚或变相体罚学生，歧视、赶走学生，被家长反映到上级有关部门或造成一定影响的，校长和当事人年终业务考核不能评为优秀，不参加任何评优，当事人作为落聘人选，对校长、当事人每次罚款20元，造成不良影响或恶劣后果的，罚50—100元，所造成的一切后果均由当事人承担。

5.教师如有违规补课、有偿家教、乱收费、乱定复习资料，除按市县有关规定处理外，当事人三年内不得参加任何评优和评聘高一级职称。

6.成幼教人员以目标责任合同中工作内容为考核内容，凡完不成的在聘任中视为不称职。

二、教学管理：

1.中心校所有会议、开课、专题活动、竞赛活动实行签到制，弃权或记错、忘记日期未能参加的学校，罚责任领导20元，教师无故不参加的，每次罚10元，业务考核扣2分；迟到、早退（没请假）的罚款5元，业务考核扣1分。

2.在镇基础成绩核算、教学质量检测中，凡参与教师每出错一处罚款5元，因徇私舞弊、弄虚作假的由中心校行政办公会议研究给予严肃处理。

3.在镇级竞赛活动、教育教学质量检测考试中，弄虚作假、徇私舞弊的，发现一例罚当事人50元，班级成绩作倒数第一名处理，所在学校当学期学校管理目标考核下降一等次。同时执行《赣榆县招生考试工作违纪行为处理暂行规定》。

4.严禁歧视潜能生，杜绝出现流生，如出现流生，除流生成绩按零分进行核算外，出现1人次，罚校长、教导主任、班主任各20元，科任教师（语数英三科）各10元。学籍管理弄虚作假1例，罚校长、主任、责任教师各50元。

5.平时视导检查，教师没备课先上课，不按课表上课或作业次数明显不足，视情节罚20—100元，当学期不参加任何评优。

6.教师参加县教育局的备课、作业抽查、实践活动、实验检测等单项活动，被评为“中”的罚20元，被评为“差”的罚50元。

7.教师在市县等上级下发的简报中被点名批评的，当年不参加任何评优，业务考核不能定为“优秀”，且每人次罚款20元。

8、在县组织的质量检测中，成绩有一次属倒数后5名的，在镇组织的质量检测中，成绩连续两次（含抽考）属倒数后两名的，列为落聘人选（原基础为倒三名的除外）。

9.镇年终业务考核，总分低于全镇平均分15分以下后五名教师，在全员聘任时列入下岗候选人。

本规定在实施过程中如有争议，解释权归中心小学校务委员会。本办法自修定之日起执行。

班庄镇中心小学

2012年12月24日

第二篇：元庄小学校本教学成果

实施校本课程开发

提升学校教育价值

元庄小学

• 校本课程开发活动是以学校为基地而展开的由课程设计、课程试验、课程评价、课程管理等重大活动组成的一种系统工程。课程开发的目的是让学生的个性得到张扬，教师的专业能力得到发展，学校的办学特色日益突显。我校自开展校本课程以来，学校领导认真梳理办学理念和学校特色，从学生的需求、学校和教师的实际出发，进行了教材的开发和实施工作，通过全体教师的共同努力，现已取得了初步的成效。•

一、校本课程开发的过程 •

（一）建立组织机构

为了确保校本课程持续有效地开展，学校成立了领导小组，负责研究制定项目的开发方案、内容、制度、发展思路，确保资金的到位等工作。• 组长：张本东

• 组员：张东群

张文杰

郝军芳

张苏萍

张雅丽

李

丽

（二）调研分析，确定内容

我校地处邢台市桥西区北端，是一所不完全小学，基础设施较齐全，师资队伍素质较高，学生来源于农村，幼教接受程度、行为习惯、思维习惯、心理素质、卫生习惯、安全意识、法制意识等各方面与城市学生相比都有差异。我们一致认为要想做好学生的德行教育工作，进一步深入推进学校课程实施工作又好又快发展，必须开发体现以“才艺特色，快乐校园”和“德行培养”为特色的校本课程。我校开发的教材有《安全教育》、《经典诵读》、《写字》、《阅读》、《家乡文化》、《武术》、《中国象棋》。

• 教材主要以了解家乡，热爱家乡，安全知识，感恩教育，行为习惯教育等内容，教材分低、中、高年级编写，通过实施使各年龄段的学生对以上知识有了较系统的了解，这是国家课程和地方课程所无法达到的系统效应，从而达到了补充和完善国家教材的目的。我校在体现教育时代精神的前提下，根据我校教师自身的专长优势和教学实际，以原创性的眼光，深入挖掘、提炼开发符合我校特色的校本教育理念的课程资源。为此，我们确定了以开发“才艺特色，快乐校园”和“德行培养教育”为内容的校本系列教材，通过以上的调查研究，明确了校本课程开发的必要性和可能性，从而初步确定本校要开发的主要科目，从根本上解决了校本课程开发内容的问题。

（三）制定开发方案

• 校本课程开发方案是学校开发校本课程的规划和指南。这一课程文件主要包括下列内容：

一、是校本课程开发的目的和依据。校本课程开发的目的是指学校在校本课程开发中所期望得到的主要结果，包括学生的发展、教师的发展、学校的发展等方面。其主要依据包括国家的政策依据、学校的办学理念、学生的特别需要和本校的资源条件。

二、是校本课程的总体目标。我校校本课程目标是一定学段的校本课程力图促进学生认知、情感和行为充分而各有特色的发展所能达到的基本要求。它是根据国家的教育方针、学校的办学宗旨、学生的年龄特征和校本课程的特点，对校本课程所要达到的育人结果作出预见性反映。校本课程目标有总体目标与具体目标之分。总体目标是指导学校开发的整个校本课程在促进全体学生的认知、情感和行为的发展方面要求达到的几项要求。具体目标是通过每一科目具体实施所要达到的要求。•

三、是对教师申报课程开发的基本要求主要有四点： • 拟开发的科目能反映一些学生的特别要； • 课程设计的构想能体现校本课程的性质和特点； • 教师小组具有课程开发的能力； • 本校和农村拥有所需要的课程资源。• 四）开展校本师资培训

• 教师是校本课程开发的主体。校本培训主要解决四方面的问题：

• ①强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和

教 学观。

• ②明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点。• ③领会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程教材》。• ④领会校本课程的学和教的特点，开展生动活泼、优质高效的教学活动。• 我校校本师资培训的主要做法是： • ①学习相关文件，明确精神实质； • ②培训人员做专题辅导； • ③组织观看校本课程视频讲座； • ④学校给教师提供实用有效自学目录； • ⑤举行学习体会和学以致用研讨会； • ⑥把自主学习纳入教学常规月检查。

（五）校本课程实施的主要措施

• 校本课程的中心环节是实施过程，我校的主要做法是：

• ①每周每班安排1课时的理论课程课，再安排1课时的实践活动课。• ②要求教师做到有教案上课。

• ③把校本课程的实施纳入学校领导听课计划； • ④进行一学期一次的校本实践活动课展示活动； • ⑤通过学校宣传栏宣传校本课程基础知识。• ⑥结合学校各项活动，使每个学生发展的良好机遇。

（六）组织课程评价 • 1.课程设计、组织的评价 •

校本课程的评价要点是：

• ①开发方案的制定是否具有充分和可靠的依据；

• ②校本课程的总体目标是否科学合理，是否符合本校学生的实际需要； • ③校本课程的设置是否具有比较合理的结构。• 2.教师课程实施的评价

主要是对教师课程开发、实施的评定。•（1）对教学的准备、教学方式、教学态度和教师所开发的文本材料等方面的评价。

•（2）以教师的自评为主，同时重视学生、家长、教师同行的评价。•

二、校本课程开发的经验与成果 • 1.实现了学校办学的自主与创新

• 校本课程开发，使学校在办学思想、办学方针和办学措施方面都具有了自主权。我校正在进行的“才艺特色，快乐校园”和“德行教育”为内容的校本课程，很具地方特色，也凸现学校特色，这恰恰体现的就是学校的自主与创新，弥补了国家课程和地方课程的不足。• 2.加快了教师专业化发展

教师在校本课程开发中，不断自主提高自己的业务素质和专业水平，提高自己的能力，增强了对不断发展的教育形势的适应。如我校老师张本东、张东群、张文杰

郝军芳、张苏萍、张雅丽、李丽在实践中逐步形成了各自的专业特长，得到了家长和社会各界的高度评价。因此，校本课程开发无形中也提高了教师在学校和社会上的地位。

• 6.立足乡土传统文化，开展特色校本课程

• 本村非常重视传统文化的继承和发展，每年春节都要举办传统文艺表演，其中“打花棍”深受群众的喜爱，这项活动人数不限，老少皆宜，既丰富了人民群众的文化生活，又继承了传统文化，还锻炼身体，这项活动开展的有声有色，每年都吸引了四周村民前来观看，因此，我校把“打花棍”作为一项校本课程进行开发和实施，成为我校一个亮点。• 6.立足乡土传统文化，开展特色校本课程

• 本村非常重视传统文化的继承和发展，每年春节都要举办传统文艺表演，其中“打花棍”深受群众的喜爱，这项活动人数不限，老少皆宜，既丰富了人民群众的文化生活，又继承了传统文化，还锻炼身体，这项活动开展的有声有色，每年都吸引了四周村民前来观看，因此，我校把“打花棍”作为一项校本课程进行开发和实施，成为我校一个亮点。•

三、校本课程开发与实施面临的新问题

• 1．校本教材的开放性和全面性，使学生的主人翁意识得到进一步体现，课程的设置使学生们的思维更活跃了，使学生创新的意识更强了，学生获取知识的渠道和手段也更丰富了，也使课堂预设和课堂生成的矛盾扩大化了。由于教师难以充分考虑课堂上可能发生的多种变化，给教师驾驭课堂带来了困难。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要在实践中不断探索，掌握最新信息，以应对课堂中出现的种种问题。

• 2．如何让学生校本课程能力评价与国家、地方课程评价有机结合的问题。教育部门要求我们培养学生全面素质，那么我校实施的《快乐成长》和《德行教育》课程也应包含在内，我们有我们的评价方式，可是如果把这方面的考核纳入学生学期或学年考核，这并不容易，还需要进一步的探索和研究。

• 总之，学校课程开发与实施工作是一项长期而复杂的系统过程，它需要上级主管部门的监督管理、研究部门的指导帮助，家庭、学校、社会、大力支持，教师、学生积极主动地参与，研究工作者的探索和创新才能取得丰硕成果。

第三篇：xxx镇教育教学奖惩办法

xxxx镇中心学校

提高中小学教育教学质量管理办法

（修订稿）

第一条 为了进一步强化质量意识，建立质量竞争机制，全面提高中小学教育质量和办学效益，促进全镇教育持续、健康发展，根据县教体局有关文件精神，结合镇情实际，特制定本办法。

第二条 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，树立德、智、体、美、劳全面发展的教育质量观，严格执行国家颁布的课程计划和标准，开齐课程，开足节次，确保学生在校学习时间。努力提高教学效率。

第三条 坚持质量立校不动摇。各学校要进一步加强备课、上课、辅导、作业批改、教研和考核等教学全程管理，不断更新教育观念，积极研究和创新教育教学方法，坚持小学和初中一起抓，毕业年级和非毕业年级一起抓，基础课和常识课一起抓，教师的教和学生的学一起抓，过程和结果一起抓，努力提高全镇中小学教育教学质量。

中心学校不定期对教师的教案备写、作业批改、教研教改等教育教学情况进行检查或抽查。对备课认真、环节齐全、节次足、实用性强且有一定特色和作业布置题精量适、批改及时、认真、能全批全改且注重激励性评价的教师给予全镇通报表彰；对于备课、作业批改不够规范，搞应付或节次不足的教师，给予全镇通报批评。

第四条 提高中小学教育质量的主要目标任务是：

1、小学适龄儿童入学率达100％以上，初中入学率达99%以上，小学无辍学，初中辍学率不超过1％。

2、在县级以上组织的质量检测中，初中、小学在同类学校评比中位次居中上游水平；小学在镇组织的质量检测中教学成绩不断提高，评比位次不断提升。

3、学校在县组织的各项检查评比中力争取得靠前名次。

4、各校加强两个常规管理。建立健全学校常规管理和教学常规管理的细则，以及提高教育教学质量的规章制度和激励措施等。

通过此办法的实施，增强我镇中、小学教师教育教学工作的事业心和责任心。

第五条 凡在市、县教育局组织的各项检查中，受到表彰或批评的学校和个人，中心学校除对受表彰的学校校长或教师全镇通报表彰外，给校长或教师予以奖励。对受到批评的学校校长和责任人除全镇通报批评外，并给校长或责任人予以处罚。

中心学校对各校进行综合检查或单项检查，均实行量化考评，年终结合目标任务完成情况和临时性工作完成情况进行考评，累计排名，全镇奖励前列名次，罚最后一名。一次位居全镇倒数第一的学校，给校长全镇通报批评并限期整改。对于连续两次位居倒数第一的学校，将对校长及相关责任人采取一定的组织措施。

第六条 在九年级毕业升学考试中，按照【（县中录取人数-民办录取人数）÷(全县参考人数-民办参考人数)×本校参考人数=中考任务数】计算确定目标任务，完成任务奖励学校2000元，每超一名奖励200元，每少一名处罚100元。

第七条 初中在县级以上组织的质量检测中，获全县总评前1/3名的，第一名奖学校2000元、每降低一个名次少200元。位居全县总评倒数后1/3名的，倒数第一名罚学校1000元，每上升一个名次减少100元。单科总评位居全县前1/3名的任课教师，第一名奖1000元，每降低一个名次少100元。单科总评位居全县后1/3名的，倒数第一罚任课教师500元，每上升一个名次少50元。凡不够递减的按递减数额执行。第八条 小学在县级以上组织的质量检测中，获全县总评前1/4名的，第一名奖学校2000元、每降低一个名次减少100元。位居全县总评后1/4名的，倒数第一名罚学校1000元，每上升一个名次减少50元。单科总评位居全县前1/4名的任课教师，第一名奖1000元，每降低一个名次减少50元。单科总评位居全县后1/4名的，倒数第一罚任课教师500元，每上升一个名次减少30元。凡不够递减的按递减数额执行。

第九条 在全镇组织的质量检测或抽考中，小学三至六年级获总评前2名语文、数学、综合三科的任课教师，个人奖金分别为300元、200元。单科总评位居倒数一、二名的，罚任课教师300元、200元。小学一、二年级获总评前三名的语文、数学二科科任教师，个人奖金分别为300元、200元、100元；单科总评位居倒数一、二、三名的，罚科任教师300元、200元、100元。综合科由中心校评比奖惩到校，由学校按分值核算到个人。

第十条 学校各科成绩总评获得全镇前二名的，颁发学校教学质量先进单位奖，分别奖励500元，300元。

第十一条 在县、镇级以上组织的考试中，综合评比受到奖励的学校奖学校校长500元，奖分管教学校长、教导主任和行管处包校人员300元。综合评比受到处罚的学校处罚校长300元，处罚分管教学校长、教导主任和行管处包校人员200元。（小学暂不涉及到分管校长和教导主任）

第十二条 小学1～6年级每学年中心校原则上只进行一次教学质量检测，以监测学校的教学质量情况。学校成绩核算按照【学校总评分＝各年级总评成绩之和×（1÷学校年级数）】计算。单科成绩按照【平均分×60%＋及格率×20%+优秀率×20%=单科成绩】核算。

第十三条 凡在组织、实施质量检测中冒名顶替、隐瞒考生人数等弄虚作假、徇私舞弊的，一经查实将从重严肃处理相关责任人。

第十四条 在各级各类考试或检查中获得奖励的教师，均与评优树模、考核、绩效工资、评职晋级等工作挂钩。获奖学校年终优先考虑被评为先进集体，校长优先考虑被评为先进教育工作者。在县镇各类质量检测中获得表彰的个人，评优树模、职务晋升、考核可在同等条件下享有优先权。

第十五条 在各级各类考试或检查中受到批评或处罚的，学校领导当年不得评为先进，考核不得评为优秀格次，并在全镇予以通报批评，限期整改，经整改工作仍无起色的，予以调整工作岗位。受到批评或处罚的教师，不能评为优秀教师，考核不能定为优秀格次，当年不得晋升职称

第十六条 在县级以上组织的初中质量检测中，所任学科评比倒数三名的教师，原则上调整到小学任教。在县组织的小学质量检测中评比倒数三名和镇组织的质量检测中倒数第一名中心小学教师原则上调整到下边学校工作。在县、镇以上组织的小学质量检测或抽考中，语、数两科评比倒数第一名的教师，原则上调整到相应缺编的边远学校任教。离退休只有一年的教师可不受此条限制。

第十七条 因无故离岗自请代教而造成质量检测倒数或不安全事故发生的，扣除全年绩效工资。

第十八条 在学校综合考核为不合格的调整到边远学校任教。

第十九条 凡涉及到个人奖励和个人处罚的均在绩效工资中予以兑现。

第二十条 本办法由中心学校行管处负责解释。本办法自颁布之日起施行。

第四篇：小学教育、教学成果奖励制度

为认真贯彻“两全”方针，全面推进素质教育，提高教师全心全意为人民服务的自觉性，充分调动广大教工教书育人的积极性，对在教育、教学工作中取得成果的教师，在精神鼓励的同时，进行适当的物质奖励。

一、各校在语文、数学、书法、美术、文艺、第二课堂等学科单项，学生在街道办事处、区及以上各项竞赛获奖给予指导者奖励。（单位：元）

奖次一等奖二等奖三等奖鼓励奖

街道办事处4030201

1区80604020

杭州市1201108040

省16014012060

全国XX8012080

团体加倍，凡优秀奖视作同级三等奖，不重复计奖。不是教育部门组织获奖的只计荣誉，不发奖。读书征文同级加倍。现场书法、美术、作文、数奥按同级三倍奖。

二、区学科抽测及格率、优秀率达到区常模，奖给年级学科组参加抽测的有关教师每位每项1000元；街道办事处学科抽测及格率、优秀率达到常模，奖给年级学科组参加抽测的有关教师每位每项200元。

学校抽测年级组奖励合格率、优秀率及优秀提高率、合格提高率第一名任课教师80元，第二名任课教师60元。由于试卷原因，提高率为负数的奖负数最少的一、二位，以学科始接收成为为标准。（区、街道学科抽测奖励在学校奖励的基础上另加。区、街道不重复奖。）

三、凡在区以上教育、教学杂志、报纸上发表的文章，每篇奖励40元；街道办事处简讯上发表文章每篇10元；学生文艺报、区局简报上发表文章每篇20元（学生的作品奖给指导老师）。

四、教师的论文在街道办事处级以上获奖，奖励方法：（见区、街道办事处记录，获奖并发表不重复奖）单位：元

奖级一等奖二等奖三等奖鼓励奖教育报刊杂志发表

街道

办事处100805020

区***区地省全国

市***

省220XX8080

全国300250XX00100130180200

同一篇论文在区、市或省同时获奖，只奖高、不奖低

注：获奖论文是非学科课题的加2倍奖，是专题论文的加倍奖。

五、教师上公开课、观摩课奖励方法：单位：元

区教研室组织街道办事处组织兄弟学校之间

六、教师参加教具、投影片、电脑课件制作、教案、征文比赛获奖。单位：元

奖级一等奖二等奖三等奖鼓励奖

街道办事处50403020

区80605030

市1201108040

七、评为教坛新秀和学科带头人的教师奖励方法：单位：元（不重复奖）

级别学校级街道办事处级区级市级以上

教坛新秀4080100200

学科带头人

骨干教师204060100

优质课204060100

八、片学校知识性（片体育比赛）比赛团体前三名，奖励指导教师：

第一名：30元第二名：25元第三名：20元

学校田径运动会获团体前三名奖励学校或班级：

第一名：50元第二名：40元第三名：30元

九、体育达标经验收达到学校提出指标，奖励有关班级和体育老师各50元，每增加一个百分点再奖10元。学校被评为区、市、省达标先进，分别奖给有关班主任和体育老师20元、30元、50元。（凡一所学校中某一班级不达到学校指标的不给奖）

十、学校文艺汇演一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元。

十一、参加街道办事处以上文艺汇演指导奖（包括班班有歌声、校园集体舞等属于团体比赛性质的比赛）单位：元

级别街道办事处文艺汇演区文艺汇演

级别一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖

奖金300XX50700500400

十二、学生参加区体育比赛得一分奖给20元，奖给学生4元；地区及以上加倍，教办减半。（环城接力获区第一名至第六名分别奖300元、200元、180元、150元、100元、100元）

十三、鼓励教师参加高学历进修。本科、专科函授、自考按上级有关规定报销。

十四、顶班代一节课补贴3元。

十五、教师参加各种竞赛、书籍出版由主办单位发放奖品、奖金或出版费的，学校不再给予奖励；对于获奖而未发奖金或奖品的，能与本制度对号入座的按制度奖，不能对号入座的，学校根据竞赛的项目、性质、层次、奖级给予适当物质奖励。

十六、见习期教师参加有关内容的竞赛，其奖励办法为：街道办事处级一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元；区级一等奖40元，二等奖30元，三等奖20元。

第五篇：庄寨镇教委教育教学工作汇报

庄寨镇教委教育教学工作汇报

各位领导：

自2014---2015学第一学期开学以来，我们反思过去，认真总结，梳理思路，对照领导要求和群众的期盼，开拓创新，强化措施。现将近期开展的主要工作汇报如下：

一、工作进展情况

（一）、制定和完善了各项规章制度和奖惩措施。

1、紧紧围绕教育局、教研室关于教改指导精神，修订完善了“庄寨镇小学教师量化评估细则”和“小学校长量化考核办法”。

2、制订全面推进以划片教研、教师培训、小组建设和班级管理为支撑的课堂教学改革措施。

（二）、10月18日教委组织召开了由镇领导、全镇中小学校长和骨干教师参加的教育教学工作会议，表彰了上学作出突出贡献的先进单位和个人，公布了本学的教育教学规章制度和奖惩措施。

三、狠抓常规管理落实，稳妥推进课堂教学改革。

1、开学初，全面检查了各校开学第一课上课情况、安全、食品卫生情况；布置校本教研、校本培训和校本课程开发，为落实课改打好基础。

2、加强各校学生行为习惯的培训。对学生进行：进校自动成行，排队离校；进教室以小组为单位进行“考考你！”的最基本的东西天天练的学习习惯的培训；学生礼仪培训。

3、落实“家长委员会”制度。检查了中心小学、庄寨小学、白茅小学等学校的落实情况，并对学生家长会议召开较好的白茅小学进行了表扬。

4、督促检查了各学校升降国旗情况，教委包校人员每周一到所包学校检查升国旗情况，教委根据检查评比情况进行及时表扬和批评。

5、教委依据学校教育教学情况和地域远近将全镇14处小学划分了4个教学研究组，并对组内人员进行了分工，进行扎实有效的教学研究。每周一下午为教学研究和集体备课时间，按学科间周进行。教委成员检查参与，在检查教研的同时检查课改情况，验证教研是否与教改相关，确保教研的实效。

6、开展了“人人公开课”月活动。各校于9月底将活动安排报送教委，报校人员参与听评公开课，并将优秀者报教委。

7、开展了镇级观摩课活动。教委在庄寨小学对执教公开课较好的课堂进行了展示，并让全镇同科教师进行听评，大家受益匪浅。

8、加强教师队伍建设。（1）加强代课教师培训。庄寨镇学生多，教师少。本学期全镇聘请了67位代课教师，这些代课人员程度参差不齐，基于该情况教委组织业务人员于每周六上午对他们进行师德师风、教材教法、新课改理念、课改方式方法、怎样走进新课程的培训，效果明显；（2）加强公职教师培训。本学期，我们除了积极、按时参加了教育局、教研室组织的各项会议外，还认真组织尽可能多的人员参加教研室组织的各项业务培训：全县普通话培训参加了19人，去淄博学习高效课堂、翻转课堂、微课程教师17名、去潍坊学习的人员7名。每次学习都对示范课、专家讲座进行录制，并刻录成光盘，供全体教师学习借鉴。

9、在各校对“奋发向上，崇德向善”演讲评比的基础上，教委于11月13日又对各校优秀演讲者进行了评比，学生受到了良好的熏陶。

10、顺利完成“四德榜”工程建设工作。

11、按时完成局领导布置的各项管理即时性工作。

二、存在的问题

1、学生多，教师少，教师严重缺编问题。

2、教师老龄化对教改一定程度的阻碍，还没有完全解决。

3、教师的整体素质尚需进一步提高。

三、下一步工作打算：

1、加强学区教研组间教研、赛课工作，进一步开展学区内和镇级课改公开课评选工作，推进课改的整体进程。

2、进一步加强教师的业务培训，提高教师的整体素质。

3、认真做好素质检测工作。

4、继续深化教育教学改革，做好教师间、学生间的结对帮扶工作，进一步提升教育教学改革的质量。

5、督促检查校本课程的实施情况。

6、开展好各项学生活动工作。

7、做好冬季安全工作。