教学部第二季度教研赛课奖金申请（共5篇）

第一篇：教学部第二季度教研赛课奖金申请

教学部第二季度教研赛课奖金申请 尊敬的校领导：

我教学部在第二季度组织老师进行教研和赛课中，部分老师和校区表现优秀，特申请奖金：赛课奖金：1230 元，教研奖金：390元，两项合计：1620元。以资鼓励！特此申请！

2014.7.7申请人：胡玉芬

第二篇：2015年教研活动赛课活动实施方案

2015-2016年六郎中学教师赛课活动实施方案

为进一步深化课堂教学研究，促进教师专业成长，打造优质高效课堂，提高课堂教学质量，决定在我校广泛开展赛课活动，特制订本实施方案。

一、指导思想

以新课程理念为指导，加强教师专业修炼为根本，提升课堂教学效益为宗旨，贯彻立足岗位，全员参与，力求特色，重在实效的原则，扎实有序地开展教师全员赛课活动，促进我校教师专业发展，全面提高教育教学质量。

二、活动目标

以三个月时间为一个活动周期，以后每学期都要分学段、分学科开展各种形式的赛课活动，引导教师聚焦课堂，关注问题，研究课例，应用、深化、推广高效课堂教学模式，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，为全校教学质量的稳步提高注入生机和活力。

三、参赛人员

全校所有前勤任课教师必须参加赛课活动（兼任两科的教师可以自选其中一科参赛）。

四、参赛内容： 分为三部分：

（1）讲 课：所带年级学科任选一节，由其他的听课教师打分，以平均分为依据，占总成绩的40%；

（2）教学业务论坛：本周讲课的教师在当周参加教师业务论坛，由其他教师现场打分，以平均分为依据，占总成绩的40%；

（3）论文发表：讲课的教师要撰写一篇教学论文，若该论文发表到《郧西教研》或以上的栏目，直接记满分；未发表的将由教务处组织进行打分，以平均分为依据，占总成绩的20%。

五、活动阶段

第一阶段：制定赛课方案（2015年9月1日——9月10日）

第二阶段：由各教研组先在组内进行赛课，评选出优胜者参加全校的赛课，其中语文组3名、数学组2名、英语组2人、理化生组2人、政史地组1人（每个教研组的人数*25%）；

第三阶段：举行全校赛课，评选出一、二、三等奖并颁发奖品； 第四阶段：活动总结阶段，各教师撰写一份不少于1000字的心得体会。

六、活动要求

1、校长亲自抓，科学规划，合理安排好赛课活动，做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。

2、根据我县高效课堂要求（三阶段：课前准备、课中研讨、课后反思；三环节：自主学习、合作探究、达标训练；三度：学生参与度、思维深刻度、目标达成度；三性：开放性、生本性、实践性；三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），结合高效课堂研究和课堂教学达标活动，开展赛课活动。

3、要重视从学生满意度、听课教师满意度、评委满意度三个方面对参赛教师的课堂教学进行评价。

4、采用“研、讲、评”一体化校本教研工作模式，提高赛课活动的效益。

5、将课堂教学设计比赛、说课比赛、讲课比赛有机结合起来，将学科组比赛、年级组比赛结合起来，通过赛课活动，加深广大教师对高效课堂内涵的深

入理解，提高教师的备课水平、授课水平，打造具有特色的不同学科、不同课型的高效课堂教学模式和流程。

6、在赛课活动中，总结优秀课堂设计、教学方法和教学模式，在学校进行推广。

7、赛课活动领导小组成员全程参与赛课活动。领导小组成员的听课、评课等活动记录，所有教师赛课过程中的档案材料都要保存备查。

8、学校将赛课活动的结果与教师的评先树优等方面挂钩，确保赛课活动的顺利实施。

9、赛课活动结束时，各教师要写出活动总结报告，总结经验，发现问题，提出后续工作建议，为今后的课堂教学指导工作提供依据，打好基础。

七、赛课活动时间（2015年9月—12月）

八、组织领导

教师全员赛课活动领导小组： 组 长：陈敬新 副组长：夏启洪 高全兴

成 员：乐章林 张友国 胡启华 陈东 夏阳峰 陈吉友 蒋运财

文玉清 阮 静 张吉林 陈玲

九、表彰奖励，推广典型

设立一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名 一等奖 150元 二等奖 100元

三等奖 50元 六郎中学教务处

2015年9月7日

第三篇：城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结

城口县2013年教研活动月 初中学数学赛课活动总结

城口县教师进修学校

向玲 城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动已经顺利结束，本次活动对我县的数学教学及教学研究工作具有极大的推动作用和空前而深远的影响。各校高度重视活动的开展，认真组织，层层选拔，组织人力对参赛选手重点培训，精心指导，最终遴选出本校优秀选手走上了县决赛讲堂。

本次活动，中学数学组结合本县实际，组织了以进修校初中数学教研员向玲为组长和八所中学学科骨干教师为成员的评审小组，严格按照评价标准对本次活动进行了客观、公平、工正的评判。深得参赛选手和观摩教师的认可和信服。现就本次活动的亮点和存在的问题以及本人的思考做如下陈述。

一、亮点纷呈

1、观念行为在改变。经过十年的新课程改革和卓越课堂的推进，新的教学理念正逐渐被教师所接受并悄然内化为教学行为。

2、教学方式在变革。先学后教、以学定教、师生共学，生生共学，以生为师的积极方式在课堂上得到充分展示。

3、教学手段在优化。参赛教师注重教材的钻研和挖掘、科学建构教学模式，优化教学手段，部分教师将现代化教学手段与传统教学工具有机地整合，优化了课堂教学。

4、目标意识在强化。大部分教师做到了课前展示目标，课中紧扣目 标、课后对照目标，使课堂教学效果得到有效提升。

5、学习方式在进化。自主、合作、探究性学习在课堂中得到充分的体现，以学生为主体的课堂正在逐步形成。同时教师的教学基本功、板书、语言、教学手段等都有很大的提升。

二、瑕疵犹存

1、专业积淀不强。部分教师的学科知识积淀比较薄弱，数学课堂缺乏数学味道，专业知识的驾驭及数学文化的渗透能力有待加强。

2、生本意识不强。教师缺乏组织驾驭学生学习活动的技巧和能力，不敢大胆引导学生探究问题，放手让学生试说知识形成过程，猜想问题结论，总结学习方法，老师一味包办代替，没有真正的把课堂还给学生。

3、教材的驾驭，课堂的驾驭及调控能力不强。对教材重难点的把握，提问的策略，时间的分配等教学基本功还很有必要进一步加强。

4、教师的示范作用不强。过分依赖多媒体等辅助教学工具，如例题的书写，某些公式的推导，证明过程，图形的作法等老师都应该有一个完整的板书，便于学生模仿操作，把课件向放电影一样展示给学生，知识难以落板

5、导学案实效性不强。导学案的设计没有真正起到导学的作用，没有和教材有机衔接。课堂鼓励泛滥，表面热热闹闹，但实际效果甚差。

三、思考建议

从这次课堂教学竞赛活动暴露出我县教师队伍的整体素质还相对低下，与先进地区相比差距甚大，要赶上发达地区的教学水平，其严 峻的现实不容懈怠。这就要求我们基层学校要加强校本培训和校本教研，着力打造教师队伍，加强教学基本功的磨练和砥砺，在夯实基础的前提下逐步提高课堂教学质量。首先从合格课堂抓起，其次开展有效课堂的构建，然后进行高效课堂的打造，最终向卓越课堂冲刺。这是摆在我们广大教育工作者面前的一项光荣而艰巨的任务，我们必须为此而作出不懈的努力。

第四篇：物理赛课校长讲话（共）

校级干部赛课活动的意义不仅在于赛课本身产生的教研价值，而且在于它是一个方向、是一个引领、是一个示范，具体意义体现在“三个强化”。同上一节课，你我共探讨

我校举行本次物理学科夕佳山片区赛课活动，是对我们初中物理教师教学研究水平的一次大检阅，同时也是为我们青年教师提供了一次很好的锻炼机会，对此我与其他青年教师一样都非常重视和珍惜。为了赛好课，我反复学习赛课要求，领会课堂教学中构建以学生为主体的教学框架的精神实质，并以此指导自己的课堂设计，课件制作，力图在教学中突出学生的主体作用，经过自己的认真准备，反复设计，在教研组和高一数学备课组同仁的帮助和指导下，最终我在比赛中取得了较好的教学效果。

虽然只是一节课的比赛，但让我受益匪浅。首先是对新的教学理念即“师生互动、主动探索、共同发展”有了新的理解，如何实现由“师道尊严”向师生民主、平等，相互交流和合作互动过程的转变；如何把课堂教学由单纯传授知识变为课堂教学中构建以学生为主体的新型教学过程；如何营造开放性教学情景，调动学生的想象力，启发学生创新思维，培养学生创新能力；如何尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑；培养学生的创新精神和实践能力是新形势下每一位教师的教改方向和教学的宗旨。其次，每一位参赛教师教研教改中强烈的创新意识，深入钻研，一丝不苟的工作态度，敢于进取，迎难而上的拼搏精神，还有各教研组教师高度的协作精神，专家组评委严谨，务实的工作作风，都使我深受感动，这一切使我这个来一中不久的老师，深受感染，深深佩服一中人的精神风貌。在此，我由衷地感谢学校为我们提供了这样一次锻炼和学习的好机会，也感谢专家组的各位老师为我们评课付出的辛勤劳动和评课时的金玉良言。对于我个人成绩的取得，我觉得应归功于数学组，我再次真心感谢数学组各位同仁的无私指导和帮助。

中国的兴旺在教育，教育的兴旺在教改，全面推进素质教育和深化教学改革，任重而道远。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们青年教师只有再接再厉，虚心学习，不断进取，才能不负党和人民对我们的重望，才能为长沙市一中的未来增光添彩。

第五篇：语文组赛课总结

语文组第二轮赛课总结

本学期伊始，我校举行了教学公开课比赛。下面语文教研组就授课情况做一个小结：

参加比赛的每位老师教学态度端正，课前能认真钻研教材，积极备课，准备课件，教具，课堂教学中教学思路清晰、教学环节环环相扣，表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功，体现了新课改的教学理念，教学效果良好。在比赛中出现了很多闪光点，值得推广：

1、注重了文本细读。所有授课教师都能通过文本的详细阅读，逐字逐句地对关键词、中心句、各种表现手法等，进行细致、精确的语义分析，从而实现对文本意义准确、透彻的解读。比如李卫真老师抓住了文眼“一厘米”，引出了全文的中心。又运用一首歌来加深同学们对主旨的理解，起到了很好的教学效果。

2、注重学法指导。尤其是李瑞红老师在小说教学中，用第一人称解读人物的内心，授课时又穿插了写作方面的指导这些都是非常好的学习方法，值得大力提倡。

3、注重讲练结合。这点崔慧敏老师做得特别好，她巧妙地利用了课文的精彩句段，要求学生仿写“爱是什么”的问题，结合自己的体会用给出的句式进行仿写：“爱是 ————————，它能——————————。

4、教学形式多样。比如李耀杰老师设计的测一测、议一议、品一品、谈一谈等环节，寓教于乐，非常符合八年级学生的年龄特征，使学生真正愿学乐学。

5、能运用多媒体教学。比如武群峰老师的课件图片丰富、资料齐全。为学生理解文本起到了关键作用。

说到听课后的感悟，还是想强调两句老话：

第一句是请脱下公开课繁华的外衣，还语文本色自然。不少老师把公开课的教学目标定得过高过全，想通过一堂公开课多展示一些自己的教学理念，想多教一点文学常识、想多几个拓展练习、想多教学生几种学法，这种积极态度是值得肯定的，这种探索的精神是也值得鼓励的，但一堂课中承载了太多的内容却很可能让老师和学生都背上了沉重的包袱，也很可能导致两种后果的产生：一是因为内容太多而完不成教学任务，另一种是太多的内容挤掉了对语文教学之根本——文本的理解感悟时间，看似面面俱到，实则主次不分明，中心不突出。因此，我们期待“删繁就简教语文”，提倡“简约、务实、自然、真诚”的语文课堂，回归语文教学的本色自然、简朴实在，即“可留可不留的坚决不留，可用可不用的尽量不用，可做可不做的尽量不做”——凭借简单的教学目标、简单的教学环节、简单的教学方法，实现省时高效的教学。

第二句老话：阅读教学，“读”占鳌头。朗读的重要性自不需多说。朗读看起来是最简单的一种教学方法，可要想指导学生读出味道、读出感悟却需要高超的教学艺术。我想指导朗读可以从“二有”入手。一是读有层次。

有些老师一开始就要求学生读出感情，这是不切实际的。读出感情应建立在正确、流利的基础上，应建立在理解文本的基础上。正确，流利、有感情，是朗读的三个层次，一定得循序渐进。

二是读有指导，这个指导不应着眼于指导学生如何读好停顿、重音，而是要引导导学生理解文本内在的含义，在理解的基础上读出自己的感悟。