第一篇：由简到难的分级英语读物
吕娥娥推荐的由简到难的英文原著
节有趣，可以多读几本
Alice Adventures in WonderlandOzma of OzLittle Prince
Peter PanLittle Lord FauntleroyAnne of Green Gables
HeidiThe Secret Garden 等
Utopia 托马斯·莫尔
The Call of the Wild 杰克·伦敦 White Fang 杰克·伦敦 A Christmas Carol 狄更斯
The Time Machine 威尔斯(35,000 words)Things Fall Apart Apple Tree
The Awakening 凯特·肖邦 Treasure Island 斯蒂文斯
The Red Badge of Courage斯蒂芬·克莱恩 Invisible ManH.G 威尔斯 The Great Gatsby 菲茨杰拉德
The Adventures of Tom Sawyer 马克·吐温 The Picture of Dorian Gray 奥斯卡·王尔德 Lord of the Flies 威廉·戈尔丁 The Grass is Singing 多丽丝·莱辛
4.300页以上的英文原著，这些书虽然比较厚了，但是故事内容还是比较容易把握。Jane Eyre
Gulliver's Travels Emma
Age of Innocence Martin Eden Howard’s End Women in Love David Copperfield
The Return of the Native
Far from the Madding Crowd Pride and Prejudice The Scarlet Letter The Mill on the Floss
The Adventures of Huckleberry Finn Robinson Crusoe
Tess of the D’Urbervilles Jude the Obscure Sister Carrie
Wuthering Heights Uncle Tom’s Cabin Sons and Lovers Women in Love
Lady Chatterley’s Lover
Vanity Fair（900页左右的原著）Native Son
Invisible Man(Ralph Ellison,当代黑人作家)如，《大卫·科波菲尔》《艰难时世》，《双城记》等较难，建议下个学期再看
亨利·詹姆士 Henry James 的作品，如《贵妇画像》语言较难，建议下个学期再看
海明威(Ernest Hemingway)的《老人与海》 詹姆斯·乔伊斯(James Joyce)的所有作品 弗吉尼亚·伍尔夫(Virginia Woolf)的所有作品 威廉·福克纳(William Faulkkner)的所有作品 舍伍德·安德森《小镇畸人》(Winesberg Ohio!)大卫·梭罗 《瓦尔登湖》(Walden)约瑟夫·康拉德(Joseph Conrad)《黑暗的心》《吉姆老爷》等
托尼·莫里森(Toni Morrison)的全部作品不读 爱默生(Emerson)《随笔》
柯南·道尔 《福尔摩斯探案集》 阿加莎·克里斯蒂娜 的侦探故事《飘》，《教父》系列，《荆棘鸟》
8.资料室最最里面的一个书架上面以及下面柜子里面还有很多外文原版书，有些简单有趣，有些较难。因为这部分书很新，我读过的不多，需要你们自己去判读是否适合自己读。
备注：这些书单中的一些书可能在资料室或者图书馆501都找不到的。感兴趣的同学需要自己找电子版或者购买纸质版来阅读！
∵“好的英语是读出来的！” ∴让读书成为一种习惯！
第二篇：绕口令-由简到难
初入江湖：化肥会挥发
小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
第一题：
老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
第二题： 牛郎恋刘娘 刘娘恋牛郎 牛郎年年念刘娘 刘娘年年恋牛郎 郎念娘来娘恋郎
第三题：
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。
七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
第四题：
初级 大声说20遍(红凤凰)中级 大声说20遍(粉红凤凰)高级 大声说10遍(红凤凰.黄凤凰.粉红凤凰花凤凰)
第五题：
1、初入江湖：化肥会挥发
2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花
5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花
6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰
7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰
第三篇：由生态教育到教育生态
由生态教育到教育生态，创建创新教育的大众文化
朱昌球
一、改革招生制度，实现教育公平，体现真正的平民教育思想
1、从命题内容入手，实现评价公平，有利于教学改革的推进。
2、从考试科目入手，实现考查公平，有利于课程改革的推进。
3、从招生条件入手，实现机会公平，有利于教育改革的推进。
二、强化教师培训，推广志愿服务，落实整体的乡村教育思想
1、从教学示范入手，实现有效课堂，有利于学习质量的提高。
2、从理论提升入手，实现有效教研，有利于师资力量的提升。
3、从整体规划入手，实现高效办学，有利于人口素质的提振。
三、提倡文化立校，夯实基地建设，丰富民族的创造教育思想
1、从科技教育入手，更新知识教学，建立牢固的基础知识系统。
2、从技能训练入手，更新方法教学，建立灵活的基本方法系统。
3、从思维品质入手，更新思维教学，建立科学的综合思维系统。
四、推广生态教育，建设教育生态，创立大众的创新教育生态文化
1、从制度设计入手，修订考核标准，创立普适的创新教育制度文化。
2、从项目设计入手，修订教育条例，创立普惠的创新教育活动文化。
3、从愿景设计入手，修订发展规划，创立普及的创新教育愿景文化。
第四篇：由一个案例简析幼儿园教学小学化分享到
由一个案例简析幼儿园教学小学化
尊敬的各位家长：大家好！
首先，对各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们今天的幼儿园家长会表示热烈的欢迎，可以看出大家对孩子教育的关心重视程度，大家都是称职的好家长，也体会到了对我们幼儿园工作的支持，谢谢大家！
今天我们大家坐到一起要探讨的问题是“幼儿园教育小学化问题”，以及大家最关心的“幼儿园和小学的衔接”问题。为什么重点要请大班和中班的家长来开这个家长会呢，是有原因的，因为大班的孩子正在为上小学做准备，而中班的孩子马上就要上大班了，也要面临幼儿园和小学的衔接问题，而如何克服幼儿园小学化，做好幼小衔接工作呢，今天我们有幸请来了青山沟镇中心小学具有多年班主任工作经验尤其是一年级班主任工作经验的市级骨干教师魏金艳老师给大家带来关于幼小衔接问题的讲座，来引导我们家长们更好的教育孩子，让他们得到全面的发展，尽快适应学校生活。
由于魏金艳老师是班主任，时间比较紧，希望大家能够认真听，确实做到有所收获。首先请以热烈的掌声欢迎魏老师给大家带来讲座“幼小衔接您准备好了吗？”„
魏老师从走出“小学化”误区；小学老师都在做什么；以及做好充分的入学准备等几方面讲述了如何做好幼小衔接工作，给我们做了精彩的讲座，魏老师的讲解简练生动，让我们受益匪浅，让我们再一次以热烈的掌声对魏老师表示感谢！
（简单分析两节课的意义）引入正题。下面我们就来探讨一下幼儿园小学化的危害。
近年来，为了迎合家长“孩子不能输在起跑线上”的观念，幼儿园教学违背幼儿身心发展特点和教育规律的现象时有发生，小学化倾向日趋严重，危害着幼儿的健康成长和幼儿教育事业的发展。
一、应该怎样看待幼儿园教学小学化的问题呢？我现在给大家讲一个非常耐人寻味的故事：
⑴1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的”。妈妈在表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。这位母亲提起诉讼的理由是：她认为女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳，足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。此案在内华达州立法院开庭。法庭裁决劳拉三世幼儿园败诉。因为陪审团的23名成员认为，该幼儿园的做法犹如剪去了伊迪丝一只想象的翅膀，并早早地就把她投进了那片只有ABC的小水塘，使孩子在智力的启蒙阶段，不能在想象的天空里振翅翱翔。这个案例后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有玩的权利。或许正是这一规定，使美国在科技方面始终走在世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。
⑵反观国内幼儿教育，幼儿园变成了大量识字，大量读写算的场所。类似劳拉三世幼儿园限制孩子思维的教学方式，非科学的教学行为比比皆是。一位家长无奈地说：“要上好大学必须上好中学，要上好中学必须上好小学，如此一来，原本集中在小学六年级的竞争下移到了一二年级，甚至移到了学龄前。”为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。山东省菏泽市一位幼儿园园长说：“我们也知道小学化教育方式不对，但家长要求必须教识字、学拼音、学数学，否则就转园，我们也是没有办法。”
二、什么是幼儿园教学小学化, 幼儿园教学小学化危害有哪些?所谓幼儿园教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子
留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
1． 孩子还未上学，就已厌学
处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！
2．扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐
幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。
3．不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康
学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。
4．不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康
幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康.5．遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期” 幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。
6．忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成有研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前，这也是幼儿园教育的重点所在。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。从孩子的终生可持续性发展的角度来讲，培养孩子学会认识、做事、做人、共同生活等良好的个性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。
7．拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响
许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的。这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异与拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲，养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责备的正是我们家长自己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。
四、幼儿园教学小学化的应对策略
1、我们幼儿园要转变办学指导思想，解决幼儿教育“小学化”倾向，要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，要以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以游戏活动作为幼儿园教育的基本原则，寓教育于游戏之中，而不是生搬硬套地进行“填鸭式”教学，片面强调向幼儿“灌输”知识。
2、我们家长转变的教育观念 幼儿教育小学化的原因很多，但最主要的原因还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观。有专家的调查显示：有的家长以为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有90%以上的家庭把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果，因此，我们家长要了解幼儿园教育的主要任务和幼儿全面发展的要求。了解幼儿身心发展方面的基础知识，家长能从理论上全面地了解幼儿认知、情感、个性等方面的特点，理解科学的教育观念，掌握科学的方法。
3、做好幼小衔接
五、国外幼儿园的教学借鉴
⑶ 美国：注重培养孩子与人分享东西 在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做考勤和谈天气等例行内容。然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的数学，比如数教室里有多少个窗户等。午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的人物或情节画画、做手工。
英国：注重对兴趣和个性的培养 在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。
法国：将幼儿教育与家庭教育密切结合把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。科学技术活动是他们十分重视的一个方面，宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。..澳大利亚：孩子最重要的就是玩好澳大利亚幼儿园对儿童的培养非常人性化，也非常自由。幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。除了教师之外，还有幼儿护理助理来协助教师的工作，负责照顾幼儿的饮食起居。幼儿园通过游戏和寓教于乐的方式来认知这个世界。日本：室外体育运动是重要科目
在日本的幼儿园里，一大特点就是进行各种各样的户外活动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力。日本也比较注重对父母的教育方式的指导，比如开办母亲班、双亲班等。学习班分两种，一种是以婴幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的人为对象的学习班。.
第五篇：由绘本到动画
由绘本到动画
【摘 要】根据绘本的特点，国内外均有将绘本改编成动画片作品的成功案例。将绘本应用于动画片再创作可以使其发展的更加多样化，但是由于种种原因，在目前中国动画片创作环境下，国内优秀绘本改编成动画片的案例还非常少，还处于起步摸索阶段，因此导致在该领域的理论研究及相关文献非常匮乏。很难适应今天多样化的中国动画片消费市场需求和艺术创作理论研究领域的需要。
【关键词】绘本；改编；动画；形式
近些年来，绘本，这种充满独特阅读模式的读物受到越来越多读者的喜爱和关注。特别是儿童绘本对于培养和促进儿童的阅读兴趣有着积极的意义，在我国童书市场，绘本图书也占据了越来越多的市场份额，成人绘本市场的发展也日益成熟。与此同时，创意十足的绘本图书同时还成为了许多动画片创作灵感的源泉，在欧美国家及日本，很多优秀的动画短片、影院动画和电视动画节目都取材于绘本。将畅销的绘本图书改编成绘本动画其实由来已久，在欧美各国已经有了四五十年的发展历史，但在国内还不为人们所熟知。绘本图书本身极具独特的艺术特征、创意性和感染力，而改编自绘本的动画不仅继承了绘本图书的传统优点，而且从影像角度对绘本图书的优点进行了再创造，这种再创造不仅拓宽了绘本图书的传播领域，还为动画艺术的发展注入了新鲜的血液。
一、绘本的相关概念阐释
（一）绘本的概念
即使在绘本源起的西方，它的概念至今也并未有统一的定论。绘本在英文中是PictureBook（图画书），绘本则是源自日文的习惯。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。
绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确
（二）绘本的艺术特征
绘本作为一种图文结合的综合艺术形式，有着简明、诗意的文字和直观、生动、充满意境的图画，其形式新颖、内容丰富、设计独特。绘本作品在内容和形式上有其独特的审美价值，根据绘本的艺术特点进行改编，能够为动画片创作提供另一种途径和更加多样性的可能。
绘本内容的广泛可以给动画片创作提供剧本素材；艺术风格的多样性、画面表现形式的丰富感能够为动画片创作提供更为广阔的创作空间；在有限的篇幅里，绘本需要把握节奏把故事讲得既好看又清晰，这一特质在动画片创作当中同样适用；绘本创作的自由度可以与影视语言很好的融合，绘本阅读的开放性以及具有广泛的想象空间的表现手法也很适合创作成动画片及影视作品，在改编及再创作成动画片时也可以给导演提供更多的发挥空间；绘本拥有广泛的读者群，消费量和影响力也非常大，改编广为人知的绘本作品可以使动画片作品同样具有广泛的影响力。
绘本并不是一般意义上带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同角度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在一定数量的页面之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲得既好看，又清晰。
二、绘本改编动画的发展概况
优秀的绘本作品通过丰富和具有内涵深意的文字与图画来讲述故事、产生意象、表达情感，与读者的内心世界产生共鸣，拉近了与读者之间的距离，这样一种共通的表达方式给读者带来的感受是愉悦和感动的，有时这种感动甚至是超越地域、语言和文化差异的。因此优秀的绘本作品可以对当下中国动画片创作手段匮乏、表现手法单一，提供更为多样化的表现手法和具有丰富内容的表现空间。
根据绘本的特点，国内外均有将绘本改编成动画片作品的成功案例。将绘本应用于动画片再创作可以使其发展的更加多样化。优秀的绘本作品可以对当下中国动画片创作题材提供更为多样化的表现手法和具有丰富内容的表现空间。
（一）绘本改编动画的类型
所有改编自绘本的动画，在题材或创意上均取其已经发行的畅销的绘本图书，跟改编自漫画的动画作品属于同一类型，而后期的制作过程完全遵循动画的制作原则。绘本动画发展的最初是运用于儿童教育领域，直到最近十年，才慢慢向成人领域发展，因此，绘本改编动画的题材类型主要分为两种：儿童题材的绘本动画和成人题材的绘本动画。
（二）不同题材类型绘本动画的发展状况
绘本动画的发展是建立在绘本发展的基础之上的，与绘本的发展史紧密相连的，是数码时代绘本跨媒介发展的延伸。西方国家早在二十世纪五六十年代就开始在这一领域耕耘，日本亦紧随其后，我国在近年则大量引进西方优秀的绘本和绘本动画，在绘本和动画领域开始探索和发展。
1.儿童绘本改编的动画。改编自儿童绘本的动画作品，这一类型多数是适合家庭观看老少咸宜的家庭影片，故事或题材取自儿童绘本。
2001年上映的动画电影《怪物史瑞克》好评如潮，但是可能很少有人知道这部动画改编自1991年出版的童书作家威廉#史塔克的知名绘本《Shrek！》，影片可谓是颠覆了很多传统观点，例如片中将所有童话故事中的人物和动物都聚集在一起还进行着大逃亡，引发不少笑料，一般童话故事中的王子都是英俊潇洒，而该片中拯救公主的史瑞克却是个胖胖的！绿皮肤！生活在一个臭沼泽！爱洗泥浆浴！爱吃恐怖虫子的怪物，最后的结局也出乎大家的意料，被诅咒的公主最后并没有华丽变身，而是选择维持了原样与史瑞克生活在一起。到目前为止，怪物史瑞克系列己经拍摄了四部影片，其中第四部影片是采用三维技术拍摄的立体电影，而原著不过是一本三十页的绘本。
2004年上映的3D动画电影《极地特快》也是根据克里斯范奥斯伯格的同名绘本改编。克里斯范奥斯伯格是美国知名绘本作家的同时也是高产的儿童绘本作家，1996年上映的电影《逃出魔幻纪》和2005年上映的电影《迷走星球》都是改编自他的绘本名作。
2005年上映的动画电影《翡翠森林狼与羊》改编自木村裕一的系列畅销绘本，原著出版后广受各年龄层的读者青睐，获得了日本讲谈社出版文化奖绘本奖，以及日本产经儿童出版文化J R 奖。绘本原著包括《暴风雨之夜》、《迷雾蒙蒙》、《暴风雪的明天》、《月圆之夜》
总共四册。动画电影《翡翠森林狼与羊》在故事上取自绘本原著，但是在美术风格上却跟原著由很大的区别。绘本采用的是钢笔勾线水彩上色的绘制方式，风格上偏向于儿童画的稚嫩风格，简洁朴实，在动画改编中为了突出狼和羊的个性，工作人员重新设计了角色形象，整体风格比原著更精致细腻。
2.成人绘本改编的动画。改编自的成人绘本的动画作品在内容和艺术风格上更加忠实于原著，多为采用电脑技术制作的长度为10 到30 分钟的动画短片。在后期改编过程中会加入更多的动画叙事元素，有时还会对整个动画进行结构和叙事上的调整并根据情节需要添加一些原著所没有的情节。澳籍华裔著名绘本画家陈志勇在回顾将《失物招领》转化为3D 动画的过程中说：“我感觉书籍和影片是两种不同的媒介，将图书转化为新媒介时故事需要做出改变和调整。”
在成人绘本领域里，香港和台湾地区亦取得了不俗的成就。几米的《微笑的鱼》是几米首度改编为动画的作品，它是台湾首次将平面的绘本结合3D及2D的动画技术，由本土的动画人才制作完成的作品。由墨色国际与前景娱乐两家公司联合制作，几米亲自编剧，台湾知名动画导演石昌杰统筹。《微笑的鱼》虽然只有短短的十分钟，但由企划到制作花了近三年时间，成本超过新台币两百万元，这部动画在柏林影展获得了国际评审团特别奖等多项国际奖项。
三、绘本对动画艺术创作的影响和意义
绘本和动画片同属视觉艺术范畴，是两种不同的艺术形式，它们有本质上的区别，在不同媒介上进行艺术创作，有着自身独特的表达方式和方法，但是它们的基本特征依然是相同的。都是能够把文学、叙事、视觉造型融为一体的艺术形式。并且都遵循创作基融为一体的艺术形式。并且都遵循创作基本规律，从构思到立意再到视觉实现，是有一个整体设计的，把构图、视觉特质节奏和作品所要传达的思想内涵有机结合，传递着各种样信息并带给观者 节奏和作品所要传达的思想内涵有机结合，递着各种样信息并带给观者丰富的视觉感受。它们在各自的作品中融入创作者的情感和对生活的思考，传达对生活的思考，传达给观者独特的审美理想和情趣同时，还带有独特的审美理想和情趣同时，还带有独特的艺术感染力。绘本可以为动画片创作提供文学剧本以及静态的绘语言等，然而将特有与为动画片创作提供文学剧本以及静态的绘语言等，然而将特有与影视语言融入其中，给观众带来的体验也将是独特和富于极高审美价值。
绘本作品在内容和形式上有其独特的审美价值、丰富的内容、自由的绘画手法、生动的形象都可以为动画片提供用可用的素材。根据绘本的艺术特点进行改编，能够为动画片创作提供另一种途径和更加多样性的可。
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