第一篇:《三声电话铃》读后感
“谁言寸草心,报得三春晖,《三声电话铃》读后感。”读着《三声电话铃》这篇文章,我的心中再次涌起一阵感激之情…
《三声电话铃》讲了一个小伙子由于工作的关系,每天都顾不上吃早饭,他的母亲为此很担心他的身体,于是想出了一个好办法:每天早上六点给儿子打电话,儿子不要接,电话铃响三遍就是母亲招呼儿子吃早饭了。从此以后,每天早上六点,电话铃声都会清脆地响三遍,传递着母亲的叮咛与牵挂。
读着读着,感动一次又一次在我心中涌起,泪水一次又一次模糊了我的视线。多么伟大的母爱!仅仅是为了儿子的一顿早餐吗?这“三声电话铃”是一位母亲对孩子无微不至的关心啊!
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝…”这首歌唱得一点儿也没错。妈妈能为了自己的孩子而忍受艰辛,妈妈能为了自己的孩子而付出一切!我的妈妈也这样。
清晨,总能听到妈妈叫着自己的小名,催我起床上学;傍晚,也总是妈妈坐在自己的身边,为我检查功课;当我饿了,是妈妈给我做可口的饭菜;当我困了,是妈妈唱着摇篮曲让我进入梦乡;衣服破了,还是妈妈一针一线的为我缝补,读后感《《三声电话铃》读后感》。
然而,生活在幸福中的我们,都认为母亲对我们好是理所应当的。不仅不感谢母亲为我们所做的一切,有时候还因为母亲的教导太啰嗦,而感到烦。更有一些人,还嘲笑母亲笨,跟不上时代的脚步。
今天,当我有一次看到《三声电话铃》这篇文章时,我的心中不由泛起了一些悔恨之意。后悔自己以前经常跟妈妈顶嘴,后悔自己从来没有关心过妈妈的身体,后悔自己经常让妈妈生气、担心…现在,我最想对妈妈说的是﹕“妈妈,我爱你!我永远是你最爱的儿子!你也永远是我最爱的妈妈!”
蒸桑拿蒸馒头不争名利,弹吉它弹棉花不谈感情!在这个世界上最无私的爱,就是父母给予我们的爱。他们不为什么。是全心全意的付出··突然想起我奶奶咯逛新都发现一艘很拉轰
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第二篇:《啄木鸟叫三声》读后感
《啄木鸟叫三声》读后感
镇海
暑假里,我读了好几本书,其中《啄木鸟叫三声》这本书给我留下了深刻的印象,它情节丰富,内容有趣,值得一读。
书中有一个叫菲菲的女孩,她有一间粉色的卧室,卧室里有一个啄木鸟挂钟,每当啄木鸟叫三声后,那个小小的、有脾气的啄木鸟就会从小木屋里钻出来,它不但和菲菲讲话,还会把菲菲带进童话世界,有时还把菲菲变成童话世界里的人物。菲菲太喜欢这样的方式,有时还想改变故事的结局,但是森林里有规矩。菲菲要想继续去童话世界,她必须和啄木鸟签定新的合同,菲菲能成功吗?啄木鸟究竞给菲菲讲什么有趣的故事呢……
读了这本《啄木鸟叫三声》的书,我感触很深,比如和来自黑森林的啄木鸟建立深厚友谊,菲菲细腻的内心世界。一系列的情节引人入胜……我不禁也想做一会主人公菲菲,让可爱的啄木鸟也带我去童话世界里欣赏一翻,让我也了解更多的童话故事。
良书益友,我想交更多这样的朋友!
第三篇:课堂教学要有“三声”
课堂教学要有“三声”
平舆二中 李继承
1.笑声
教学幽默能提高情绪感染力,能使枯燥乏味的文本学习变成令人愉悦的精神享受,能很好地活跃课堂气氛,唤起学生的学习激情。心理学研究表明,人们在良好的情绪状态下,思路开阔,思维敏捷,解决问题迅速。师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念,有教学情境设置引发的笑声;有教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声„„有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。有笑声的课堂教学,教学效率会更高。2.赞美声
赞美是一种教育艺术,赞美是春风,让人温暖和感动;赞美是激励,它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。教师既要学会欣赏学生,又要具备赞美的技巧。教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透,要求老师看到人性的美好,看到每个学生都有聪明、好学、向善的一面,让学生在“我是好学生”的心态中成长。我们用及时的恰到好处的赞美代替一味的批评纠错,让学生有一种被肯定、被发现的喜悦,这种心理上的满足会化为强劲的动力,促使他们继续前进,达到精益求精的要求。教学中要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生创新思维的赞美„„这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位。这样教学,使教学的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性。3.质疑声
在课堂教学中,教师如果不能引发学生的共鸣,就可能使教学内容停浮于表面,给人一种“唱高调,不实际”的感觉,更不可能达到预期的教学效果。初中生正处在叛逆期,好奇心强,如果一味的正面引领,很容易使他们产生反感,失去学习兴趣。所以,结合教学内容适当选取开放式场景,允许学生大胆质疑,并围绕学生的“质疑”展开讨论,营造生活化的课堂氛围,抓住学生“心愤愤,口悱悱”的时机,提出问题,以激发学生的兴趣、热情和求知欲,启发学生联想、分析、归纳,引发学生真实情感的共鸣。使学生有话可讲、有感可发,从而使教学不再空洞枯燥,也使教学自然融入生活。
“问题是创造之源,疑问是创造之母。”培养学生的质疑能力,是促进个体认知发展的重要途径,也是教会学生学会学习的方法之一。课堂教学应重视培养学生的质疑能力,鼓励学生经过深入思考,提出深刻的有价值的问题,培养学生敢想、敢说、敢问、敢争论的创新精神,使他们养成善于发现、善于思考、勤学好问的良好习惯。
课堂教学中的“三声”,能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通,心心相融。这样的课堂一定受欢迎,这样的教学一定能成功!
第四篇:三声校园方案
张营小学创建“三声“校园方案
一、活动目的:
学校无小事,处处是教育。教师无小节,处处见表率。为此特启动创建三声校园活动。即“琅琅书声满校园”; “美妙歌声满校园” “铮铮誓言满校园”。
二、总体目标
在张营小学这样一个大家庭里,人人讲文明,个个懂礼貌,互相关爱,和谐相处的场景处处可见。我们力争让每棵树都会说话,让每面墙都具备教育功能。学校橱窗常看常新,阅报栏遍布整个校园。让“三声”成为我校的一大亮点。一是“琅琅书声满校园”,要求学生好读书,读好书;二是“美妙歌声满校园”,开展每日一歌活动;三是“铮铮誓言满校园”,制定班级誓言,创设良好班级文化氛围,突显班级特色。“三声满校园,快乐伴我成长”,最终达到丰富学生情感,陶治学生情操,提升学生修养的目的。
三、具体要求
“琅琅书声满校园”工程
用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。
(一)、活动目标:
1、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
(二)、活动领导小组: 组长: 杨建豫、组员:各中队辅导员、全体语文老师
(三)、活动主题:我读书,我阅报;我成长,我快乐。
(四)、营造浓浓的书香校园氛围:
1、启动读书活动。通过多种形式,校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处,倡议全体师生多读书,读好书。
2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。
3每个班级利用教室后书柜建立图书角。(图书来源:一是师生捐赠图书;二是每班每星期到图书室借二十本。)
4、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。
(五)、读书活动的落实
1、做好读书笔记簿
(1)每个学生结合个人实际,准备一本读书笔记簿,具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目。
(2)每个班级指派一名学生到图书室借书还书,并管理班级图书并做好同学借书还书的登记工作。
2、举办读书竞赛:
1、以班为单位,组织学生积极开展关于读书活动的各类竞赛或专题活动,如读书竞赛活动、赛诗会、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、读书笔记展览、图书展览等。
2、评选一批“阅读之星”、“书香少年”。学校颁发奖章,激发学生的读书兴趣。
3、师生读书心得评选活动。
4、读书读报知识竞赛活动。“美妙歌声满校园” 工程
为了丰厚学校文化底蕴,对学生进行思想品德教育和提高学生学习兴趣。我校高度重视本次活动,成立组织、制定了实施方案,开展活动,做到了班班有歌声,校园有活动。
(一)、活动宗旨
通过开展“歌颂中国共产党、歌颂祖国、歌颂中国特色社会主义”的艺术活动,组织我校学生课前(课间)一支歌合唱,增进广大中小学生爱党、爱国、爱社会主义的真挚感情,帮助他们了解中国共产党的光荣历史,了解中国共产党领导全国人民进行新民主主义革命、社会主义建设和改革开放的伟大历程,懂得中国共产党的成立、发展、壮大是“历史的选择”,坚定没有共产党就没有新中国的信念。同时,促进我校学生团结友爱、相互协助,提高沟通能力,培养集体主义精神,增强艺术素养,实现学校艺术教育和德育教育相互促进、共同发展。
(二)、组织领导
由赵校长亲自带队、全体老师积极配合参与,做到班班有歌声、月月有活动、天天有歌声。同时,由学校负责人对我校学生的活动开展情况进行督导和检查。
组长:赵艳平
组员:杨建豫 孙军高等
(三)、活动形式和内容
1、活动形式:以班级为单位,利用每天午读后上课前5钟时间,开展合唱活动。
2、活动内容:选择了适合小学生身心特点、内容健康向上的合唱曲目作为活动内容。
3、组织活动:
在班级合唱的基础上,学校每月举办一次以班级为单位的合唱展示活动,促进合唱活动的普遍开展。具体时间为每月的最后一周的周五课间操时组织学生进行合唱展示。
“铮铮誓言满校园”工程
(一)、指导思想
具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话 ”,形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。
(二)、具体内容安排 :
1、每月主题 :
4月,自信月,组织活动开展,提高学生自信心
5月,目标月,根据考试成绩,制定人生、长短期目标
6月,练字月,开展各种活动,促使学生把字迹写好,洗好自己的脸,为假期练字做准备
7月,冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为假期的继续学习做准备
2、主要抓手 : ① 抓阅读教学,用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来;
② 抓班级考核,利用班干部的力量,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课思考、回答问题的积极性,促使课下养成良好行为习惯;
③ 充分利用好家长学校这个招牌,使家长、学校拧成一根绳,合力对学会上进行教育,促使学生良性成长;
④ 和各任课老师紧密结合,多表扬,扬良好行为习惯,多关注,发现并和学生中不良行为斗争。
总之、通过“三声满校园,快乐伴我成长”,最终达到丰富学生情感,陶治学生情操,提升学生修养的目的。
第五篇:课堂教学要有“三声”(本站推荐)
课堂教学要有“三声”
一、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸,想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出现哭声(不是感动)。可想而知,这样的课堂,教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”,我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念,使课堂有教学内容引发的笑声;有教学情境设置引发的笑声;有教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声„„有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。我认为,每一节课,教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快。有笑声的课堂教学,教学效率会更高。
二、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课,习惯于做“纠错”的工作(这也是必要的),教学中经常出现“批评声”、“叹息声”,这样容易造成学生“无声”。其实,课堂就是学生出错的地方,教师要允许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了。教学中,我们要改变那种一味批评纠错的方式,用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”,教学中要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美„„这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位。这样教学,使教学的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性。
三、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课,比较注重教学任务按部就班地完成,但教学没有特点,少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必需的),容易使学生产生学习上的“枯燥感”,学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”,我们要明白,每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”,这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性,课堂教学要激发学生的惊奇感,要引发学生的惊讶声。这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂,教学质量一定很高。
课堂教学中的“三声”,能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通,心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花!