“学习、思考、实践”是基层领导干部的三把“金钥匙”

第一篇：“学习、思考、实践”是基层领导干部的三把“金钥匙”

党的十六届四中全会指出：全党要抓住机遇、锐意进取，在全面建设小康社会的进程中把党的执政能力提高到一个新的水平。作为一名基层党员领导干部，应该自觉按照中央的要求，积极实践“三个代表”重要思想，不断加强自身建设，提高领导水平，努力保持先进性。通过这次先进性教育活动第一阶段的学习培训，本人体会到，“学习、思考、实践”是基层领导干部提高执

政能力的三把“金钥匙”。

一、善学习，不断提高自身素质，努力在思想政治上保持先进性。

1、认识学习的重要性，解决“为什么学”的问题。我们生活的时代，是一个充满挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索，许多新问题等待我们去研究、去解决，我们的国家，正在建设全民学习、终身学习的学习型社会，我们的党，正在向建设学习型政党的方向努力。这对各级领导干部的理论修养、领导能力和工作水平提出了更高的要求。只有充分认识学习的重要性，思想上重视学习，勤奋学习，才会有不断前进的动力。否则，只能是“逆水行舟，不进则退”。

2、增强学习的针对性，解决“学什么”的问题。首先，要致力于学理论。在当前，特别是要认真学习“三个代表”重要思想，按照中央关于开展先进性教育的部署，认真开展学习培训，用科学理论武装头脑，坚定理想信念，加强党性修养，努力在思想政治上保持先进性。其次，致力于学业务。结合实际，学习各种与岗位要求相匹配，并力争成为行家里手。再次，要致力于学知识。广泛学习，拓宽知识面，提高学历水平，促进全面发展。

3、提高学习的有效性，解决“怎样学”的问题。学习如此重要，要学的东西又如此之多，工作任务又是如此之重，只有讲究学习方法，端正学风，才能学有所得。要挤出时间学，充分利用业余时间，少一些休闲，多一些学习。要持之以恒学，以“读书破万卷”的精神，下苦功夫，刻苦钻研，长此以往，必有所获。要结合实际学，实现理论与实践的有机结合，力求做到学以致用。要多途径学，不仅要从书本上学，还要向实践学，向先进学，向人民群众学，努力实现素质的大提升。

二、勤思考，不断推进思维创新，努力在谋划思路上展示先进性。

1、养成一种勤于思考的习惯。思考激发活力。“学而不思则罔”。作为一名党的基层工作者，要学会思考，善于思考，勤于思考，并使之成为一个良好的习惯。要通过认真的思考辩疑解难，增强思维能力，无论对任何事情都要多问个为什么，探求事物的发展规律，养成观察事物、分析事物的良好习惯。要把思考贯穿于学习的过程中，把脑筋开动起来，更多地获取外要信息。

2、培育一种总结提高的能力。总结才能提高。总结是一个思维过程，是基层领导干部增长才识的阶梯，是提高执政能力的重要环节。身处第一线的基层领导干部，每天都会获得大量社会生活层面的经验材料和感性认识，对这些经验材料和感性认识加以梳理加工，透过现象看本质，才能获得符合客观规律的真理性认识。在不断总结中，通过用心的思考，基层干部的经验会不断积累，才识会不断增长，同时内化为自己的工作能力，将对自己的工作实践产生积极促进作用。

3、树立一种开拓创新的意识。思路决定出路。工作上的创举，来自思维上的创新。一个好的工作思路，将对本地区、本部门、本单位的工作产生重大的推动作用。作为一名基层领导干部，要不断强化自己的创造性思维能力，树立创新意识，激发创新能力，使自身的思想观念紧紧跟上时代的发展脉搏。在具体工作中，要注重破除头脑中固有的条条框框，如思考问题的非此即彼性，办事情拘泥于固定模式的局限性，抓落实按部就班的被动性等等，突破惯性思维的束缚，从而用新理念、新思维去破解现实中的各种难题，实现新的跨越。

三、重实践，不断改进工作作风，努力在本职岗位上体现先进性。

1、坚持实践第一。在实践中培养、锻炼、造就干部，是我党的成功经验和优良传统。邓小平同志指出，我们改革开放的成功，不是靠资本，而是靠实践。这就要求我们，要把实践作为最好的课堂和最大的熔炉，积极投身到实践中去。在具体工作中，关键是要发扬求真务实的精神，不断改进工作作风，在实践中干出实际效果，实现人生价值。在实践过程中，还要正确对待困难，到艰苦的环境中磨练意志。只有化压力为动力，变困难为机遇，才能在当前的宏观经济环境下有所作为。

2、坚持爱岗敬业。爱岗敬业是职业道德建设的基础与核心，它要求人们热爱本职、忠于职守、尽职尽责。每一位基层领导干部，都在自己的岗位上承担着神圣的使命，能否做到爱岗敬业，关系十分重大。领导干部对待自己的岗位可以有三种态度：一种是把岗位当成是谋利的工具，一种是把岗位当成是谋生的职业；一种是把岗位当成追求的事业。作为一名党的基层领导干部，毫无疑问，应当视岗位为事业，把岗位作为一种责任，在平凡的工作中作出不平凡的业绩，把个人的事业融入建设有中国物色社会主义的伟大事业中。

3、坚持服务群众。要提高掌握基层实情的能

力，了解群众在想什么、盼什么，要求干部为他们做什么，准确地把握社情民意，为科学决策服务。要提高做群众工作的能力，带着感情做群众工作，多吸收群众提出的合理化建议，更好地把群众的意愿统一到党委、政府的工作意图中，同时要把对上负责与对下负责有机地结合起来。要提高为民办实事的能力，真诚地问计于民，把实事办好，让人民群众得到实惠，真正做到权

为民所用，情为民所系，利为民所谋。

基层领导干部是我党干部队伍的一支重要力量，每一位基层领导干部都要认清自己肩负的责任，特别是要以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，把“学习、思考、实践”有机地结合起来，进一步增强党性观念，加强执政能力建设，永葆先进性，更好地发挥先锋模范作用，切实担负起时代和人民赋予的重任。

第二篇：对基层领导干部学习培训的几点思考

对基层领导干部学习培训的几点思考

认真开展学习活动是我党的优秀传统，我党始终高度重视在党员干部中开展读书学习活动。延安时期，毛泽东同志的《全心全意为人民服务》、刘少奇同志的《论共产党员的修养》等名篇，运用中国传统教育思想并大量引用经典：“人固有一死、或重于泰山、或轻于鸿毛”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，“杀生成仁、舍生取义”等等，对共产党员进行高尚道德情操教育。历史经验证明，在全党，特别是在党的领导干部中开展“爱读书、读好书、善读书”的活动，必将使我们党永葆青春，始终使党沿着正确的路线向前发展。

进入新的历史时期，国际形势、国内形势和我们党的自身建设都发生了重大而深刻的变化，这些变化也给干部学习培训工作带来了新的挑战。党的十六届四中全会提出，要“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党”。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中提到“全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求，深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。全党同志特别是党的各级领导干部都要不断提高思想政治水平，坚定理想信念，增强为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，咬定青山不放松，真正做到坚定不移、矢志不渝”。

做为体现我党执政能力和水平的广大基层领导干部，是为最广大人民群众服务的生力军，也是党的执政理念和政策在基层贯彻执行的先行者，在党和国家的社会生活中扮演着不可或缺的角色。如何加强和改进基层干部的学习培训工作，全面提升基层干部的整体素质和创新能力，是我党当前面临的一个重要课题。

从目前情况来看，基层领导干部总体上学风是端正的，但在理论学习上还存在着很多不足，主要表现在以下几方面：一是学习动力不足，存在“自我感觉良好”的心态或是年岁已大、学习晚矣的想法，把理论学习当作一种负担，缺少学习的兴趣和热情；二是学习目的不明，认为“干好工作，完成任务就行了”，把理论学习当作软任务，抱着“要我学”的思想参加培训，学习坐不下来，深入不进去，缺乏刻苦钻研精神；三是学习方式不对，理论学习不结合实际，沿用以前照本宣科的老方法，把理论学习理解为看书、读报、开会，过程走完了，学习也就结束了，理论与实际严重脱节；四是学习态度不正，理论学习一味迎合上级的口味，摆花架子，搞形式主义，事实上言行不

一，是否真正落实了，无人问津。

近年来，我区开展干部教育培训工作的力度很大，对基层领导干部的教育培训工作取得了较好的成绩。但从目前干部培训的现状来看，主要存在培训内容不新、形式单

一、手段滞后，缺乏针对性和实效性等问题：一方面基层干部培训缺乏一套严密的教学计划和规范的教材，一个专题、一篇讲稿，从省讲到乡镇，讲得不深、不透、不系统，教师素质不够高，信息不灵，联系实际不够紧密。另一方面，培训形式没有根据干部职业、年龄、文化、心理特点和不同对象的不同需求，采取“一把钥匙开一把锁”的方法进行有针对性地培训，由于多种原因和条件所限，传统的满堂灌、填鸭式仍然是目前主要的培训方式。长约束机制执行不到位，激励机制未建立。虽然现有的《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人民共和国公务员法》等法律和法规中对干部培训都提出了要求，但总体上还不够具体，由于干部培训没有与干部考核紧密结合，没有更好地与晋升奖惩挂钩，学习成绩与学习表现好与差对干部影响不大，干部参加培训内生动力不足，压力也不足，学习的积极性未能充分地调动起来。有相当一部分的学员，把学习当作软任务，也存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，学习态度不够积极，学习的主动性、能动性和投入感不强。培训中，对于积极参与培训、培训期间各方面表现良好、成绩优秀的干部缺乏相应的激励，对于消极应付、不爱学习、培训表现较差的干部缺乏相应的批评教育。

建设一支善于治国理政的高素质干部队伍，大力加强党的执政能力建设，必须加强干部队伍的理论武装工作。因此，要适应新形势新任务的要求，大力加强和改进新时期的干部教育培训工作。在笔者对广大基层工作的党员领导干部的走访和调查中发现，干部对培训的需求更加多样化、复杂化。在被调查对象中，一是对培训时间的需求更长。广大干部已不满足于3、5天速成式的业务培训，大部分希望培训时间应在7至10天或15天左右为宜；二是对培训地点的需求更广。希望培训地点是区内、省内省外相结合的占一半以上，说明不仅是科级干部希望有更多机会到市外学习，更多科级以下干部也不再满足于局限在区内培训；三是对教学方式的需求更多样。现场教学、体验式、案例式三种教学效果较好的方式成了干部的首选，传统的讲授式仍为不少干部肯定，研究式、模拟式得到部分干部青睐。由于成人教育自身的特殊性，又处在知识快速更新的时代，干部日益多样化的培训需求与干部培训机制不相适应，势必逐渐成为干部教育培训工作中亟待解决的主要矛盾。

在今后的领导干部特别是基层的领导干部培训中，我认为应该着力抓好以下几个方面：

一、充实培训内容，创新培训方式。

首先，要加强党建创新理论知识的培训。党的十七大报告和《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，通篇贯穿了“三个代表”重要思想，充分体现了理论创新对实践创新的指导作用，是党在新世纪新阶段的政治宣言和全面建设小康社会的行动纲领。全区党员干部尤其是领导干部只有深入学习党十七大报告和四中全会精神，深刻领会“三个代表”的丰富内涵，才能运用这些创新理论开拓性地开展工作，做到理论和实践的统一；其次，培训中要力求回答学员和广大群众关心的重大理论和实际问题，使大家能够深刻理解马克思主义与时俱进的理论品质，在解放思想中统一思想；第三，培训内容还要以基层领导干部需求为导向，面向农村基层，增加市场经济、法律法规、农业实用技术等知识的专题培训。当前，乡镇、农村干部尤其是基层执法干部在一定程度上存在着依法行政不够的问题，影响了党和政府在群众中的形象，影响着干群关系。因此，加强对基层干部的法律法规培训，提高他们法律意识、增强依法行政能力成为当前维护农村稳定中的重要手段。加强乡镇干部和农村干部的实用科学技术培训，造就一大批“留得住、用得上”的基层实用人才，是解决农村人才短缺的基本途径。

通过这些多方面内容的培训，能够帮助党员干部解放思想，开阔眼界，增强带领群众致富奔小康的能力，提高依法行政、依法办事的水平，使教育培训更有效地同工作实际结合起来，直接服务于基层经济建设。

根据不同的培训对象，培训内容，要采取灵活的培训方式，努力提高培训效果。对领导干部应采取短期集中培训的方式，针对某一专题，聘请高层次专家教授进行辅导，组织他们多到发达地区参观学习，帮助他们解放思想，拓展视野；对青年干部，应坚持中长期培训的形式，实行点名调训的方式进行培训。对政治理论培训，宜采取集中辅导与专题研讨相结合的方式，坚持以考促学；对业务知识的培训，应坚持分级分类培训的原则，以单位自行组织为宜。在教学方式上，坚持实施案例教学、研讨教学、答疑教学、情景模拟和开创实践课堂等形式，增加培训的针对性和现实性；在教学手段的运用上，尽快改变教师上课仅靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的单调、落后的传统教学模式，采取多种形式，加大信息量，增强授课的直观性和生动性。

二、营造学习氛围，建立考学机制。

随着社会发展，科学进步，必须形成浓厚的学习氛围，每位基层干部都应养成良好的学习习惯，树立终身学习观念，以学为荣，不学为耻，使学习成为生活、工作的第一需要，使每个单位都成为学习型组织，每个人都成为学习的楷模，整个社会成为“人人向学”的学习型社会，建立健全党员干部理论学习的考核、激励和约束机制，把理论学习的绩效作为评价干部思想政治状况、工作状况和工作实绩的重要内容和依据，从而既增加了基层干部的学习压力，又增强了他们学习的动力。

三、健全制度建设，在建立完善培训制度上实现新突破

制度建设是干部培训步入规范化、科学化、制度化轨道的根本，干部培训工作能否取得实效，培训制度创新是关键。要围绕建立现代培训制度，在继承的基础上创新，做到既有系统性，又体现时代性、激励性和可行性。

1．完善培训质量评估制度。不断完善培训评估指标体系和标准，除对教学内容、方法、师资、效果等方面进行评估外，还要加强对培训方案、计划的评估。培训班中，要请学员对课堂的教学质量、教务管理、日常考核工作和后勤管理等内容进行评估，不断改进评估方法，提高评估效果和准确性。根据学员的建议和意见，开辟培训对象的回访渠道，了解培训的实际效果，根据评估意见及时改进培训薄弱环节，增强培训效果。

2．健全考试考核制度。为了检验干部参加培训的学习效果，同时也为强化干部参训的纪律性约束，在培训中，要积极推行考试考核，实行开卷考试、闭卷考试、调研考核等方式相结合，提高干部培训效能。

3．强化激励和约束机制。一是要完善干部教育培训登记制度，完善培训与考核相结合，培训与使用相结合的机制。要严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》和领导干部在职学习制度的有关规定，保证培训学习时间。二是建立任职资格证书制度，将试用期内的培训进修作为任用干部必须具备的资格条件。三是实施干部教育培训目标考核制度。年初，各单位就参加各类干部培训的数量、质量、调训完成率以及单位自主举办培训的数量和质量，向县委组织部签定目标责任状，并纳入各单位总体目标考核。年底，对照目标严格考核。四是要建立激励制度。可尝试建立积分管理办法，把干部参加培训次数、天数、学习培训表现等各方面情况折算为学分，实行积分制管理，同时，对学习培训表现突出的干部给予适当奖励，激发干部的学习热情；对培训学习表现较差的干部给予批评教育。

4．建立跟踪问效机制。在培训结束后，采取“述”、“看”、“访”、“评”四种方式加强对干部学习培训后转化运用情况的跟踪了解，促使学员自觉将学习成果转化运用到实际工作中。对培训内容转化为干部工作能力的情况进行跟踪问效。座谈及访谈的对象为参训单位的领导、组织人事部门相关人员及参训学员。通过跟踪问效，促进干部自觉将学习成果转化运用到实际工作中推进工作的进展。

5．健全培训档案制度。进一步加强各乡镇、各部门培训档案的指导和管理，丰富组织部门干部培训档案，把干部学习表现、培训成绩、培训情况等纳入培训档案，做到对每位干部参训情况心中有数，有针对性、有计划性地调训干部。6．健全学风管理制度。学风是促进培训绩效的关键环节，大多数干部普遍认为，当前干部在学风方面存在的突出问题主要是：缺乏学习理论的兴趣和热情；以干代学，凭经验办事；学习不刻苦、不钻研，敷衍了事，浅尝辄止；学习理论与实践脱节，不会用科学理论解决面临的实际问题；摆样子，做表面文章。因此，需要进一步建立健全学风管理制度，按照中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学风建设的若干意见》的相关规定，制定适合我区实际的学风管理办法，严肃干部学习培训纪律，规范参与学习培训行为，促进干部培训有效开展。

邓小平曾经说过，科学技术是第一生产力。这是对整个人类社会而言，对我们个人来说，知识就是力量，是改变生活状况的一种力量，一种能力。知识从哪里来？教育，良好的教育，优质的教育，能够传授我们以知识，强壮我们的思想，使我们能够获得足够的力量，去改变自己的生活现状，从而改变自己的未来。每一个党员领导干部都曾经走过十年寒窗苦读的学习岁月，从而步入工作岗位，但在知识爆炸的现代社会，身处工作岗位上，并不意味着学习的结束，而是终身学习的开始。在日常工作中，我们不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟，利用有限的学习时间，学习能够提高自身文化修养、道德素质、工作能力的知识，进行高效的、统筹兼顾的学习，让知识的力量贯穿我们工作的始终！

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安崖办事处党工委副书记

第三篇：基层领导干部如何抓学习

基层领导干部如何抓学习

基层领导干部如何抓学习基层领导干部如何抓学习

学习是党对各级领导干部最起码的要求，也是领导干部思想建设、能力建设、作风建设的最基本的途径。总书记要求在树立八方面的良好风气中把学习置于首位，足见对学习之重视。一般而言，人们对学习的概念往往是看看书、读读报、学学文件之类的。其实，不仅如此，还包括对信息的捕捉与运用、实践的研究与探索、经验的总结与借鉴、教训的认知与汲取，等等。作为基层领导干部，要“正确做事”和“做正确的事”，必须向书本学理论、向实践学能力、向先进学经验。

一、向书本学理论。理论素质是领

导素质的灵魂。我们党历来非常重视理论建设，在任何时候任何历史条件下都不放理论建设。学理论就是在用科学的思想武装头脑、用科学的观点分析现象和问题、用科学的理论指导实践。做到这一点，首先必须“啃书本”。书本是对来源于实践的一切理论的大集合、大归统，只有继承，才有创新和发展。我们党的基本理论无不是在继承马克思主义的基础上不断创新、不断发展、不断丰富的。如何学？江泽民同志曾讲：“学习学习再学习、实践实践再实践”。其强调的就是在书本中“深学”，在头脑中“消化”，在工作中“致用”，而且要持之以恒，坚持不懈。实质上是“入乎其内”，钻进去精读原著，把科学理论、观点、方法学到手，力求博学、广知、多懂，而后“出乎其外”，跳出来解决问题，指导实践，推动工作。学习还不能局限于书本，同时还要利用网络、媒体等多种渠道，了解政策、投资、项目、产业等各类信息，“为吾所用”，谋求发展。

二、向实践学能力。实践是一个大学堂，是考量我们领导干部执政能力和执政水平最公正的考场，也提升能力与水平的最好平台。为此，我们必须不断在实践中学习，向实践要能力，向实践要本领，向实践要真知。首先要在思谋发展中提高科学决策的能力。决策过程就是疏理思路、解决问题的过程。做决策关键是要用战略眼光和战略思维，正确分析自身的优势是什么？劣势是什么？有什么问题急需解决？什么问题阻碍发展就解决什么问题。这样，我们的决策才会建立在科学的基础上。其次要在工作实践中提高善于创新的能力。真正有本事、能干事的，并不一定是在有政策、有资金情况下干成事，而是善于用活政策、没有资金也能办成事的人。这实际上就创新的问题。作为领导干部，一定要争当创新的开路先锋，把创新的观念、激情融入到工作中，在改革中找出路，在创新中求突破。第三要在破解难题中提高应对复杂局面的能力。县一

级处在最基层，面临的关系复杂，矛盾居多。因此，我们要敢于到问题复杂的地方去化解矛盾，到工作难开展的地方去打开局面，到条件艰苦的地方去实践锻炼，从而磨炼意志，提高能力。第四要在履行职责中提高为民谋利的能力。坚持从群众最关心的问题抓起，从群众最希望办的事情做起，从群众最不满意的地方改起，多办几件得民意、暖民心的好事，在为群众办实事中齐聚民心，增强本领。

三、向先进学经验。一个榜样就是一种力量，一个典型就是一面旗帜。基层干部抓工作、谋发展，应善学先进，勤学先进，学人之长、补己之短。学先进一要学谋事的先进理念，二要学干事的先进方法，三要学管理的先进机制。理念新不新，思路好不好，是决定发展不发展、发展快与慢的重大问题。因此，要巧学先进地区的的谋事想事的思维方式、谋事想事的理念导向。具体讲，就是要冲破“思维瓶颈”，凡是法律法规没

有明令禁止的，什么都可以试、可以干。凡是有利于发展、有利于老百姓的事情，都应少讲“不能办”，多想“怎么办”、“如何干”，做到“不离上级谱、唱活地方戏”，真正使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。同时，要精学他们的干事方法和管理机制，在同样的条件下，看人家出什么招、施什么策、用什么制度、做什么项目，推动工作，促进发展，之后“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而撬动区域经济社会科学发展、和谐发展、率先发展。

第四篇：学习思考实践

学习思考实践

——学习《人民教育》部分文章所悟

新建乡中心学校王晓波

根据教育科技局安排，近日悉心领读了《人民教育》第三、四、五期中的《从均衡发展走向内涵发展》、《甘肃庆阳：用经典唤醒灵魂》、《建造“精神特区”》等几篇文章。从中意识到学习、思考、实践对于工作的重要性，一个人的成长也是在不断学习、思考、实践中进行的。学校作为培养教育人的主阵地，时时处处均显育人，学校建设在细微中，学生成长在活动中。

一、学习能使人开阔视野，提高自身素养。

邯郸市教育局长赵浩军说：“教育的终极目的是人，要解决培养什么人，怎样培养人的问题。”指出了教育工作目的是培养人，是一个发展变化的人；要培养什么样的人，邯郸市的“十个一”素质为我们指出了具体任务；怎样培养人就是实施素质教育的过程。实施素质教育的关键在教师，着力点在学校的一切活动，每一项教育都不能是空头的说教，不是赶鸭子上架，需要一定的活动来助推。

在实施素质教育的过程中，明显感受到教师素质赶不上教育变化的需求，提升教师素质是迫在眉睫的事情。近日曾令新局长在新建完小调研时指出：教师把学习当成生活状态时，就是我县教育飞速发展之时。学习能更新知识储备，能改变教师的精神面貌。进一步说明了教师学习的重要性和必要性。

在教育学生的过程中，需要教师潜移默化影响学生，学生都具有向师性，只有教师的素质提高了，学生感到教师知-1-

识丰富，具有人格魅力，能够给学生树立榜样，真正起到为人师表的作用。经常阅读教育期刊杂志，浏览教育信息网站，了解前沿的教育信息，阅读历史、政治等书籍，不断更新知识，提升能力。学生在刚入学的时候抢着回答老师的提问，怎么到中高年级学生就不主动回答问题了呢？究其原因，大部分学生的积极性是被老师给抹杀了。教师由于知识储备或教育方法问题，在课堂内外无意间对学生一些打击，致使学生自我封闭。

学校对教师的学习缺乏监管，特别是在强化学习之初。只是给予教师一些书籍，缺乏必要的指导和监管，无活动助推。学校应要求教师拟出每期或月读书学习的具体清单，明确具体的读书学习任务，定期或不定期检查，开展读书活动。学校领导可以对教师进行家访，与教师交流情感，增进友谊，掌握教师的思想动态，深化学校管理。

二、勤思考，创新工作方法。

思路决定出路。不怕做不到，就怕想不到。无疑说明思考在工作中的重要性。甘肃庆阳市教育局长卢化栋，在刚任局长之处就对学校工作进行了全面调研，掌握基本情况，理清推进学校发展的思路，走出用经典唤醒灵魂的特色建校之路。局长、校长要做有思想的教育者，引领校园文化，师生共享成长幸福，通过学生影响家长，实现学校与社会的有机集合。岔河中学也是通过教师品读《论语》，参悟其中的教育真谛，提升教师的思想业务素质。

教师通过学习，收集一些教育信息，在自己的头脑中进行整理、思考。结合自身工作或学校实际情况进行思考，创新自己的工作思路，彰显出自身特色。如领导到学校调研时，要求汇报工作开展情况，如果汇报者没有系统思考，没有深

入研究学校工作，将是泛泛而谈，不着实际，给人思路不清，工作不细的感觉。

在一所学校，校长不善于思考，好比一本无目录的书刊，学校的工作将会主次不分，无轻重缓急，学校班子成员整日忙碌，工作出不了效果；教师不善于思考，反思教学行为，抓不住重点，分不清难点，用相同的方法教育不同的学生，究不出原因，教育教学质量就会上不去；学生不思考，认不清自身学习情况，找不出自己学习的重点。一位教师说过，你越觉得自己不懂的东西越多，说明你有进步，反之就没有进步。如果不去思考，根本就不知道有什么懂不懂的问题。

三、不断实践、改革，提升总结。

列宁说：“没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。”“纸上谈兵”就是一个很好的例证，赵括理论的战略非常熟悉，兵书背得很熟，一到战场就不能应对。教师刚从学校毕业就好比是熟背兵书的赵括一样，掌握的理论是没有在教育教学中实践过的理论，是空洞无物的；相反，一个从教多年的老教师，如果不通过学习理论，那他的实践也就是上不了高度的。

作为一个教育工作者，要浮得上来，沉得下去。没有理论的支撑，说话处事、教育教学就不能站在一定的高度来思考问题，上不了一定的层次；学有丰富的教育教学理论，没有进行深入的实践，就不知道这套理论的实际功效。要在工作中不断学习，不断深入实践、总结经验，提升工作水平。

作为一个教育工作者，要不断学习，补充血液，勤动脑，多思考，明晰思路，在实践中学习，用理论指导改革实践，努力提高工作能力和水平。

第五篇：基层领导干部班学习心得体会

参加基层领导干部培训班学习心得

2011年10月21号，我有幸参加了龙岩管理分公司举办的基层领导干部培训班，此次培训班共分三个部分，分别由市组织部刘少凤主任主讲《 》、市委党校俞桂海教授主讲《领导方法与领导艺术》以及省公司人教处王敏处长主讲《谈基层领导干部素质建设》。虽然只有一天的时间，但是课程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具理论性、系统性和现实意义，且理论和实践结合紧密，使我受益匪浅，就此，我结合培训班的精辟讲解授课，联系本单位实际，谈三点体会。

一是加强学习，提高自身素质。

培训，是一种学习方式，是提高个人素质的有效手段。此次培训系统的学习了有关“领导”的一些理论知识，对我启发很大。使我认识到自身的知识相当匮乏，认识到学习的重要性和紧迫性。作为高速公路的一名基层干部，第一线的管理人员，不仅需要熟练的掌握丰富的业务知识，而且必须具备领导干部应有的政治理论与素养、基本管理知识和技能。这就需要在日常工作中不断加强学习，提高自身素质，一是在日常工作中，注重学习新的法律法规、规章制度，学习各种业务知识，以应对不断变化的实际情况；二是提高作为基层领导应有的素质，包括思想政治素质、文化知识素质、领导能力素质、道德品质素质及心理素质。正如王处长课上讲的，只有具备思想政治素质才能“以德服众”“以德领才”，而文化知识素质是提高素质修养的基础条件，领导能力素质是领导者进行领导活动或胜任领导工作的才能、本领，道德品质素质是领导者应具备的思想境界与行为准则，心理素质是其他素质行程和提高的基础。提高这些素质首先必须加强党性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志，其次，尽量减少一些不必要的活动和干扰，腾出时间多学东西，多思考，再次，要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑，排除个人私欲所带来的烦恼和忧愁。总之，只有不断的学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，才能不负组织重望，带领中队做好各项工作。

二是准确认识基层领导角色，提升领导能力

此次培训，王敏处长着重讲了基层领导干部素质建设，对此我感触颇深。王处长强调基层领导是企业中处于督导层的管理者，即对企业员工负责督导的人，是一般员工和中高层管理者之间的桥梁。对于桥梁作用，结合本职工作谈几点感受，一是作为中队人员和上级领导之间桥梁，一方面要对中队成员的工作予以督导，确保日常工作正常有序的开展，为他们的成长给予教育和引导，确保工作环境的安全、舒适，同时给他们提供发展自我、提升自我的机会，另一方面要领悟贯彻上级领导指示的精神，把上级的目标变成中队目标，承上启下，带领队员完成目标。我认为，只有正确定位了自己作为这种“桥梁作用”，时刻警惕自己只是管理者而不是官员，才能更好的完成各项工作。二是要发挥好桥梁作用，必须提高自己协调各种关系的能力、解决突发事件的能力、依法行政的能力及掌握社会最新科技、理论成果，科学判断形势的能力。

通过培训，对领导力的概念有了深入的理解。领导力是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事，提高整个团体的办事效率。领导者应把工作责任归属权转移给那些实际执行者，应创造出适合每个人都能各尽其职的工作环境，应自我鞭策加强学习，并鼓励他人一起求的进步。我认为，作为具有领导力的管理者应善于了解自己，能够在工作中自觉地、理智地进行自省、自律、自控。对自己的能力有充分的认识和理解，清醒的知道自己的长处和不足，只有充分的自省才能在各种复杂情况面前做出正确的判断，才能在与同事或下属合作时，得到他人的充分信任。

三是掌握领导艺术，做事须先做人，提高执行力

俞桂海教授讲授的领导方法与领导艺术，对人为什么想当领导、什么是领导、怎样当好领导进行了深刻的剖析，很受启发。作为一名党员领导干部要践行“权为名所用、情为名所系、利为名所谋”的执政思想，作为一名高速公路路政工作者，要践行“依法行政、执政为民”的宗旨。掌握领导艺术，我认为最重要的是要做到正人先正己、做事先做人，在工作中做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。

1、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益，才能取信于人。

2、以德正人。工作中对人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。

3、以情感人。工作上讲原则，政治上讲党性，生活中需讲人性。在工作中做到关心人、体贴人、理解人，营造快乐工作的环境。

4、以才服人。要注重提高自身的组织能力、驾驭能力、协调能力和表达能力，既要自己做好，还要能调动大家的积极性。遇事要做对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做到大事莫激动，小事莫计较。自己把自己说服了，是一种理智的胜利，自己把自己感动了是灵魂的升华，自己把自己征服了，是一种人生的成熟。

通过这次短短一天的培训班的学习，收获不少，所学内容必将成为今后工作的“加油站”，为路政工作奠定更加坚实的基础。而且所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会，在实际工作中我们每一个人的潜力是无限的，我们自己只要能充分发挥自己的优势和克服自身的缺点，转变思维方式，换位思考，开拓创新，用所掌握的理论来指导自己的实践，我相信会成为一名合格的干部，能更好的为高速公路服务。