第五单元第一节 走过中学第一课时我学习我快乐教案（共五篇）

第一篇：第五单元第一节 走过中学第一课时我学习我快乐教案

第五单元第一节走过中学

第一课时我学习我快乐

[教学目标]

1、知识目标：让学生知道生活、学习中会有压力，导致学习压力过大的原因有自身和外在两方面的因素，初步懂得克服学习压力的方法。

2、能力目标：学会分析自身学习压力过大的原因并寻找到几种适合自己的克服学习压力的方法。

3、情感、态度、价值观目标：让学生正确地分析自己学习生活中的成败得失，正确面对学习压力，克服考试焦虑。

[教学重点难点]

重点：了解学习压力过大的原因和克服的基本方法。

难点：正确看待学习压力，树立快乐学习的理念。

[教学过程]

一、导入新课：

播放《小小少年》主题曲。歌词大意：小小少年,很少烦恼，无忧无虑乐陶陶„随着岁月由小变大，他的烦恼增加了„

师：还有几个月，我们将走过中学，回顾中学生活，同学们一定是既有快乐，也有烦恼，快乐和汗水同在，痛苦和眼泪相伴，但这是我们真实的中学生活。

二、学习新课：

1、活动一：心理世界 ：“中学生活的快乐与烦恼”

师：回想中学生活，你曾有过哪些学习的喜悦与快乐？请说出来与同学们一起分享。（课本P94）

生：(诉说中学生活中让自己感到学习喜悦和快乐的事例。如，一道让人咬牙切齿的数学难题，终于迎刃而解；一次意料之外而令人满意的考试成绩；成绩进步受到老师、家长的表扬和鼓励等。)

活动目的是让学生发现快乐，认识快乐，树立正确的学习态度，并通过交流获取更多对学习的认识，形成学习理念，做学习型公民。

师：根据调查显示，对于青少年来说，最为烦恼的问题就是学习成绩问题。我想，在座的同学们一定也有这样的烦恼，那么学习为什么会成为你的烦恼呢？ 生：(回顾反思：有哪些事情让我感到学习的烦恼？烦恼的原因是什么)

总结：学习是快乐的，可以磨砺我们的意志，过大的压力会影响我们的学习。造成学习压力过大有两大原因一是自身因素，二是外在因素。（学生齐声朗读课本P95第一自然段：造成学习压力过大的两大原因。）

2、活动二：心理辅导： “帮助小刚走出烦恼天地”

学生阅读课本P95贺小刚的烦恼，分小组讨论哪些原因导致贺小刚“快崩溃了”？这时的小刚可以怎么做呢？

让学生阅读思考，讨论交流，找出贺小刚学习压力大的内外原因并帮助小刚设计克服学习压力的方法。原因：⑴外在原因：父母的期望值过高。⑵内在原因: 对自己制定的目标不切合实际。方法：⑴降低目标，符合实际情况。⑵多注重实际，扎实复习，少胡思乱想。⑶加强与父母沟通，取得父母的理解和支持。⑷若作业太多承受不了，可以与老师沟通，反映情况，取得老师的理解。

教师总结：心理学认为，个体的成长是由 “适应”遭遇“不适应”，当战胜了

不适应，产生了新的适应时，个体就成长了。在中学生的成长过程中，我们遭遇到了很多的不适应，产生很多的烦恼和困惑，只要我们善于分析，调节心态，克服烦恼，学会学习，就能一步步迈上成长的阶梯。

3、活动三：心理导航：介绍缓解学习压力的有效方法

师：面对升学考试，你是如何调整适应学习压力的？将你的调控方法介绍给同学，与大家分享。（课本P95）

生：学生从自身经验出发，列举典型事例，说出摆脱烦恼的具体方法。

教师要注意引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃发言同学的不正确做法，防止其他学生仿效。同时，教师对教材中介绍的放松训练，如呼吸放松法、想象放松法可以向学生作具体的方法指导。方法介绍：

呼吸放松

1、坐姿：

坐在凳子或椅子上，身体挺拔，腹部微微收缩，背不靠椅背，双脚着地，并与肩同宽，排除杂念，双目微闭。

2、动作要领（按顺序）

（1）把注意力集中在腹部肚脐下方；

（2）用鼻孔慢慢地吸气，想象空气从口腔沿着气管进入到腹部，腹部随着吸入的气的不断增加，慢慢地鼓起来；

（3）吸足气后，稍微闭一下，以便氧气与血管里的浊气进行交换；

（4）用口和鼻同时将气从腹中慢慢地自然地吐出来，腹部慢慢地瘪下去。

3、睁眼，恢复原状。如果连续做，可以保持准备时的姿态，重复呼吸。想象放松

1、准备

选择一个清净的地方，没有他人的干扰，也没有嘈杂的声音。坐着、站着均可。

2、方法（1）

回忆自己过去经历过的一件最愉快的事，回忆的越具体、越生动、越形象越好。例如，回忆自己过生日时的情景，你的爸爸妈妈、亲朋好友、同学等等来祝贺、一起庆祝的欢乐时光。桌子上摆满美味佳肴，对这种美味也要尽可能回忆的具体一些。大家一起唱起了生日歌，热闹非凡。这种回忆要像放电影一样，一幕接着一幕，形象生动。

3、方法（2）

但学习也会有压力，感到学习压力是正常的或者回忆自己曾经去过的一个景色秀丽的旅游胜地，美丽的景色一幕接着一幕在你的脑海中浮现，让自己溶入了大自然，自己成了其中的一棵小树，一片树叶，随风舞蹈。

三、课堂总结：

同学们，学习本身是艰苦的脑力劳动，我们了解学习压力，正确对待压力，学会将压力化为动力。我们要学会快乐地学习，当感到学习压力过大时别忘了适度的心理调控，就像给高压锅加个减压阀，只有克服学习压力，才能提高学习效率。

四、板书设计：

五、布置作业：（略）

第二篇：我学习我快乐教案

《我学习,我快乐》教学设计

【教学目标】

1、从心理学角度让学生做到快乐学习。

2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。

3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。【教学设备】多媒体辅助教学 【教学过程】

一、课堂导入，引出快乐学习（1）问题一：今天，你快乐吗？ 学生自由发言。

教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐！（2）问题二：为什么你学习不快乐？ 学生自由发言。教师公布调查结论： 理由一：学习很无聊。

理由二：太难了，什么都不会。

理由三：学习很累，什么都不想做。理由四：总是考不好，郁闷。

二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫

（1）问题一：做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？ 玩网络游戏的时候，你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。教师公布调查结论：玩网游的理由

理由一：玩游戏的时候，我总是全神贯注。理由二：不停地升级，很快就是服里的高手。理由三：可以帮助别人过关，我很厉害的。理由四：没有人来烦我。

（2）问题三：玩篮球的时候，你快乐吗？ 找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。问题四：我们同学总结这么多玩篮球的好处，那为什么有人不喜欢玩呢？ 找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。给我们的启示：

为什么有的人玩游戏乐此不疲，有的人却十分厌烦呢？为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲倦，有的人却畏惧如虎呢？情绪是效率的助推器。我们大概都体会过，做事情“有劲头”和“没有劲头”的区别。如果没有良好的情绪，做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不上什么效率了。学习也是如此。之所以对学习缺乏兴趣其真正原因不是我们刚才所提到的这些，真正的原因在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让我们在学习中更加快乐呢？

三、快乐学习的前提在于学习动机

1、没有成就动机的人处于社会的最底层。

2、成就动机一般的人成为蓝领。

《你有好习惯吗》教学设计

教学过程

创设情境，激发讨论

用多媒体出示一些不雅行为习惯的图片，引导同学展开评价，引出话题“教养与习惯”。

师：上课！同学们好！请同学们看一组图片，看后请同学们谈谈你的看法。

生看:1分钟。

师：谁来谈谈?

生：这些人的素质很差。行为习惯不好。有损中国人的形象。这些人给中国人丢脸。（2分钟）

师：有人说：“素质差是没教养，习惯不好是教养差。今天我们就来共同探讨 “习惯”的话题？在你眼里习惯是什么？让两个故事来告诉这就是习惯

教师活动：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面，日常生活起居、言谈举止、社会交往等无不显露出某种习惯的痕迹。二：合作探究，讲讲习惯

教师：一些习惯不仅影响我们个人的成长，而且还关系我们国家的文明进步。老师在百度网上搜索：中国人在外国人心中的印象是什么样的？令我大吃一惊，外国人称中国人是最没素质的人，因为在法国，在日本，在新加坡的宾馆和饭店总有一些用中文书写的警示牌：不要随便扔垃圾，别随地吐痰（教师出示图片）暂且别说他们的做法另我们愤怒，他们有失公正，但也可以看出一些公民的不良习惯影响了中国人在国际上的形象。由此可见，一个人拥有一个好习惯对国对己是那么重要。

教师：成功离不开好习惯，一些人因为拥有好习惯成功了，一些人因为养成了坏习惯你能讲讲这方面的故事或事例吗？ ：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。可见，好习惯对我们的成功多么重要！良好习惯大家学

从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下„„（小组交流）

师：大家的好习惯值得我去学习。一个勇敢的人是一个敢于直视自己缺点的人。我的坏习惯是喜欢熬夜，不能早起，总是引起家里人对我的合力攻击。你能正视一下说出自己的不良习惯吗？并说说怎么改？

教师：大家刚才也看到了，习惯渗透我们生活的各个方面，现在把眼光聚焦到校园的卫生方面看看，这是老师和我们班的“卫生委员”从班级到校园开展了细致的调查,也发现了一些问题，请他们上台,并把它拍了下来。再请几个同学说说校园的不良行为习惯。校园中的：

●去沙坑玩沙子，捧出来不捧回去。●经常走后不搬进椅子。

●喜欢在走廊里打闹，脚印会留在墙上。●体育课，把衣服随手扔在树上。●操场上，纸飞机，废纸没人捡。

●在美术教室里，很多同学洗完毛笔就甩笔，墙上沾满污点。●上完体育课，篮球滚进绿化带，没人捡回。。。。

《班级公约》，就成为我们大家共同的行为准则了，大家说好不好？

感恩母校*文明歌》

美丽安泽我的家，爱护公物不破坏；

不踢门,不涂墙，不摘叶,不采花；

课后桌椅整齐排，园中标语人人爱；

轮流值日勤保洁，义务劳动也不赖；

绿色环保做表率，自然和谐大家园。三：明理总结

师：大家很勇敢，很有恒心，好习惯的养成并非一朝一夕之事，他需要我们持之以恒的保持，给自己一个好习惯，成就一生的好品质。让我们一起来诵读,建议:每日谈话课前念一遍。

第三篇：教案：我学习我快乐

我学习我快乐教案

涂涛

【主题名称】

我学习，我快乐

【理论分析】 本课以发展学生学习能力和培养学生快乐学习为主要目标，通过对高中学习特点的分析，让学生认识到高中学习和初中学习的区别，改变原有学习方式；通过对学习过程的分析让学生认识学习机制，以便在各个环节都能达到最高效学习；通过对休闲方式的分析，让学生认识到休闲同样有助于提高学习效率。通过一堂课帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

【教学目标】

1、从心理学角度让学生做到快乐学习。

2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。

3、让学生关注学习兴趣、学习方法以及快乐学习。

【教学对象】

六安一中东校区高二年级

【教学方式】

多媒体辅助教学

【教学过程】

一、课堂导入，引出快乐学习

（1）问题一：今天，你快乐吗？

学生自由发言。

教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐！

（2）问题二：为什么你学习不快乐？

学生自由发言。

教师公布调查结论：

理由一：学习很无聊。理由二：太难了，什么都不会。

理由三：学习很累，什么都不想做。理由四：总是考不好，郁闷。

二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫

（1）问题一：做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？

玩网络游戏的时候，你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。

教师公布调查结论：玩网游的理由

理由一：玩游戏时候，我总是全神贯注。理由二：不停升级，很快就是游戏里高手。理由三：可以帮助别人过关，我很厉害。理由四：没有人来烦我。

（2）问题二：运动的时候，你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩篮球、足球、乒乓球、羽毛球的同学谈感受。

我们同学总结这么多运动的好处，那为什么有人不喜欢玩呢？

找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。

给我们的启示：

为什么有的人玩游戏乐此不疲，有的人却十分厌烦呢？为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲倦，有的人却畏惧如虎呢？情绪是效率的助推器。我们大概都体会过，做事情“有劲”和“没有劲”、“有兴趣”和 “没兴趣”的区别。如果没有良好的情绪，做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不上什么效率了。学习也是如此。

三、学习的境界

学习有三种境界

第一种是苦学型——时间

提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。

第二种是好学型——兴趣

所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

第三种是会学型——目标

学习本身也是一门学问，兴趣固然重要，同样要有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。化被动学习为主动学习，能够在金字塔顶端放眼世界的只有两种动物：雄鹰（天赋）和蜗牛（信念）。

人的理想有多远，就能走多远。会学的人拥有着明确的目标。

美国哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的高中生，调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标，并能把目标写下来，经常对照检查。25年的跟踪研究，他们的生活状况和分布现象十分有意思：

那些占3%的，25年来几乎不曾更改过自己的人生目标，朝着同一方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。占10%的，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业不可缺的专业人士，如：医生、律师、工程师、高级主管等等。占60%的目标模糊的人，几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。这说明目标对一个人的人生起着导向作用。

而这个目标包括：人生目标、学习目标和学习计划。人生目标具体明确，能够激励自己向目标前进。这里有个著名的例子：美国前国务卿赖斯的故事。

【人生智慧】人生在世，我们都渴望建功立业，也希望参与公平竞争，但事实上，世界上真正的公平竞争很少，总有这样那样的非公平因素在其中作梗捣乱。那么，要想在竞争中获胜，又不搞邪门歪道，那就只有笨鸟先飞，锲而不舍，靠比别人花费更多的时间和精力，像赖斯那样，付出比别人多“八倍的辛劳”，以无可争议的优势来取胜。有耕耘就有收获，一个急切渴望成功却又总与成功无缘的人，无须怨天尤人，不妨先问问自己：你是否付出了“8倍的辛劳”？

第二、学习目标。学习有目标才能进步，才能一步一步的实现自己的人生目标。第三、学习计划。学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。

1、计划的作用

① 计划是实现目标的蓝图② 促使自己实行计划③ 有利于学习习惯的形成2、计划制定步骤

制定学习计划，要从四个方面下手。

① 根据自己的身体状态，确定每天学习时间。② 总结考试，制定中、长期学习计划。③ 根据自己学习上的漏洞，制定学习计划。④ 快速、准确、灵活性制定学习计划。

3、制定学习计划的注意事项

① 计划要考虑全面② 长远计划和短期安排③ 安排好学习时间

④ 对重点突出学习⑤ 从实际出发来制定计划⑥ 计划要留有余地

⑦ 脑体结合，文理交替⑧ 提高学习时间的利用率

目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。

那么如何才能让我们在学习中更加快乐呢？

四、快乐学习三步法

（一）知己知彼——高中学习的特点

知识量大；学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。

（二）万事俱备——学习的五个环节

知道了高中学习的特点，这是学习的船，我们还缺少箭，而这里的箭便是学习的规律。越是简单的规律越是能够起到意想不到的效果。

1、预习（心中有数）----通览教材，找出重点难点。

有些人说学习忙、没有时间预习。我认为问题不在作业，而在于你愿不愿意预习，会不会挤时间。要预习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。

2、听课（认真笔记）----集中注意力，充分理解、掌握方法，做好课堂笔记。

3、复习（遗忘规律）----查缺补漏，整理笔记。笔记、试卷、作业

4、作业（巩固学习）----巩固知识，加深理解。

学习不是题海战术，而应该读书思考。

5、总结（反思改变）----及时总结，温故知新。

☆注意效果，及时调整

每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当回顾一下效果如何。如果效果不好，就应该找找原因，进行必要的调整。这里是一份简单的回顾列表：

·是否完成了计划中的学习任务？

·是不是按照计划去执行任务的？

·学习效果如何？

·如果有任务没有完成，那是什么原因？（安排过紧、太松？）

回顾之后，要记得补上缺漏，重新修订计划。你也可以通过日记来记录一天的学习计划进度，便于改进和回顾。

（三）乘胜追击——学会学习

高中的学习就像马拉松赛跑一样，是一场速度与耐力的比赛，虽然我们掌握了比赛的规则和方法，一个劲的冲往终点很可能到最后冲刺的时候因耐力不足而没有获得很好的成绩。因此，中途的能量补充是非常重要的，也是快乐学习的根本。

1、激发兴趣

一项研究表明，学生中只有3‟的人兴趣是天生的，997‟的人的兴趣是后天培养的。而学习兴趣对学习起着极大的作用，如何激发兴趣呢？

兴趣暗示法

戴尔•卡耐基有句名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。”这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上；如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的效果。

首先，训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸，要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一种快乐感。然后，用肯定、简短的语句宣布：“数学，我很喜欢你！”“我对你很感兴趣！” 这样坚持一段时间后，就会解除心中的排斥感。真的发生兴趣了。这种方法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样，就可以怎么样，它要求你在心里产生学习兴趣之后，立即着手，深入研究下去，将这种兴趣转化为深入学习的动力。

2、用爱去学习

①爱学校。爱一个学校，在这个学校你会觉得很快乐。

②爱老师。爱老师你会发现你渐渐的爱上这门课，而不是用挑剔的眼光看老师。

③爱班级。班风对学生的成长起到重要的作用。良好的班风，学习氛围有助于我们快乐学习。雷锋说过：力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。团结的班集体，会用集体的智慧去学习，每个个体从集体中汲取力量，同时又为班级创造荣誉。班级荣誉感都是有助于快乐学习。良好的班风来自每个学生的班级荣誉感。

3、学会休闲

借助适当的休闲活动，可以达到调节生活作息、弥补身心的疲乏、恢复充沛的体力，维持健康身心的目的。

（1）休闲的意义

① 增进身心健康② 宣泄负性情绪③ 提高个人价值

④ 促进人际关系⑤ 和谐家人关系

（2）休闲的种类

① 运动休闲 篮球、足球、羽毛球、乒乓球、慢跑„„

② 文化休闲 音乐、诗歌、散文„„

③ 社交休闲 参加集体活动、与朋友聊天、与家人聊天„„

备注：勤洗头、经常微笑„„

【教师寄语】

我们来这里不仅仅是为了学习，更是通过学习丰富自己的知识、锻炼自己的能力，同时在这里我们也认识了很多的朋友。让快乐成为我们学习的一部分，让学习变的快乐。最后请同学们给自己以热烈的掌声，并喊出：我学习，我快乐。

【课后总结】

对于中国的高中生来说，学习确实是一件苦差事，面对高考每一位学生不得不面对大量的知识和习题，让学习成为一种被动的负担。减轻学生负担虽然社会一直在呼吁，如何减轻学生负担特别是心理负担一直都没有一个好的方法。本堂课通过快乐学习，让学生从学习中找到快乐，在快乐中学习。

第四篇：八年级第一单元《我和你》教案

第一单元 生命之杯

第一课时 学唱《我和你》 主 备 ________ 次 备 ________ 【课前准备】教师、学生：①搜集的有关奥运会的图片和有关知识资料。②搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉·布莱曼的音乐作品和有关知识资料。【教材分析】

《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。【教学目标】

1、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

2、引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义。

3、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。【教学重难点】

1、学唱歌曲《我和你》。

2、理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。【教学过程】

导 学

一、问题导入

1、师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？

2、欣赏历届奥运主题曲。

通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。1988汉城奥运会《hand in hand》(手牵手)1996亚特兰大奥运会《Reach》(登峰造极)2000悉尼奥运会《The Flame》(圣火)师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢？生：„„

3、小结：音乐高亢、热烈、充满激情。带给我们美的享受，从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。

互 动

二、新课学习

1、聆听《我和你》（歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱）

2、思考：如果用一个词或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉？你会想到什么？ 小结：《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。

2、介绍《我和你》的创作背景。

3、师范唱，注意老师的每一个换气口和强弱的变化。

4、生分四部分唱简谱

5、生跟钢伴试唱 师：《我和你》虽然听起来简单，琅琅上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉·布莱曼有话要说，我们来听听：莎拉·布莱曼：这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。

(师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。)

5、生试唱第二次(莎拉版)

师：相信莎拉·布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。

达 标

6、不同组合演唱歌曲：

小组、男女组合、女生组合、男生组合等。

三、拓展——小组讨论

完整聆听《我和你》现场版，分辨：

1、不同的演唱形式

2、演唱的强弱变化

四、小结

同学们真挚的演唱犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色、无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作、演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？

陈其钢-奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一开始并不是主题曲，而是为国旗入场写的，当有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。

张艺谋-奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。

刘欢-主题曲的男演唱者：这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的，另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动，也让人感受到世界大同、人类和平。小结：中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀来迎接世界各国的人们。

第五篇：第五单元我爱家乡的山和水(9课时)

第五单元 我爱家乡的山和水（9课时）

课题一 流过家乡的小河

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河的幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术作品中，感受语言、色彩、曲线的柔和、秀丽、幽静的美感，并喜欢用诗歌、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备

1、有关小溪的图片、照片资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的录音。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》歌曲音像资料。

4、描绘小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学活动：

第一课时

活动一：小溪静静流

１、谜语导入：

教师用谜语的方法激发学生的学习兴趣。

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。（谜底：江河）

2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音乐，让学生感受小溪小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

提问：你看到了什么？听到了什么？你想到了什么情景？

4、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

5、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对叫乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时，可先联系节奏的准确，采用手拍节拍，口念节奏的形式，之后在按节奏长旋律，还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

6、歌唱表演：引导学生舞动各类轻柔的道具。表现小溪蜿蜒流动的自然景象。

活动二：小河美如画

1、教师有感情地朗诵配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河、热爱大自然的情感。

2、录象：欣赏小河的美丽景色。

提问：看到这么优美的景色，你有什么感受？

3、节奏练习：让小河唱支歌。

你能为小河配上动听的音乐，让它唱支欢快的歌吗？

二声部节奏练习：

哗哗啦啦 哗哗啦啦 ︱

丁 冬 ︱

4、诗歌表演《我是一条小河》。根据散文小河的意境，一部分学生扮演小河，在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

5、请学生自己将诗歌创编成音乐剧的形式，加入“人声”、舞蹈等，综合描绘小河的欢歌笑语。

6、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘萧何美丽的风光。

7、总结、评价。将孩子们的作品展示到布置好的背景上。

第二课时

歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》，欣赏《浏阳河》的照片或录象、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受与体验，请学生一起轻轻哼唱，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听间奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚尖碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、画画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

课题二 高高的山

教学目标

1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟、壮丽、巍峨和峻峭等，感悟山的“品格”，具有爱祖国和家乡山脉的情感。

2、能从描写山脉的诗歌等文学作品中感受其形象美、意境美、能从表现山脉的美术作品中感受其构图美，体验不同艺术作品所抒发的大山情怀。

3、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等艺术形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之情。

教学准备

１、有关山脉的影象、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。

２、学生绘画所需要的美术材料和工具。

教学课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学活动

第一课时

活动一：横看竖看皆是美

１、组织学生进行郊游、踏青、登山等活动，或欣赏大山的图片、照片，感受搭讪的雄姿与独特景色，体验从不同角度欣赏大山，如在山头、山下、半山腰、近处、远处等不同的位置欣赏山的不同美感。

２、面对搭讪，有感而发。启发学生选择语言、歌唱方式，甚至用呐喊来抒发自己对大山的情感。

３、欣赏和背诵诗歌《望庐山瀑布》，感受诗歌语言的简练，形象美及意境美，想象诗歌所描写山脉的自然景观。

４、赋诗赞大山。让学生交流自己所熟悉的歌咏大山的诗歌、散文等文学作品。

５、书法写诗歌。请学生用书法形式将自己喜欢的诗句写出来。

活动二：彩笔绘青山

１、欣赏《白山魂》、《喜马拉雅山》、《巍巍太行》等著名美术作品，让学生从作品中感受大山的巍峨、壮丽、气势磅礴，了解画家的不同风格，培养学生的美术鉴赏力。

２、让学生对大自然中的大山和美术作品中描绘的搭讪进行比较，交流自己的感受，形成独到的审美眼光。

３、提供多种美术材料，让学生选择自己喜欢的材料进行美术创作，表现大山的自然美和热爱祖国河山的美好情感。

４、学生交流自己美术作品创作的意图和表现方法，比较与画家或同伴作品的不同，体验美术查的个性和成功感。

第二课时

大山的情怀

１、欣赏毛泽东诗句《十六字令》三首，感受诗句的韵律美和豪迈的气势，并富有激情地朗诵这首诗歌。

２、结合当地的自然、人文、历史、引导学生感悟搭讪的精神内涵，了解人类克服自然困难的动人的故事。如：愚公移山。

３、学唱歌曲《沂蒙山小调》，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。

４、能用独唱、领唱、齐唱等不同的形式延长这首歌、并用民间舞蹈形式进行歌舞表演。

５、欣赏歌曲《山路十八弯》，感受歌曲的奔放、高亢、粗犷的情绪美，与歌曲《沂蒙山小调》的旋律进行比较，感受良种歌曲的不同风格和情绪特征。

６、用不同的舞蹈动作表现两首歌曲的美感（抒情、幽雅与奔放、热闹）。

课题三

谁不说俺家乡好

教学目标

１、能用艺术的眼光欣赏家乡周围的自然景色美，运用听、看、触摸、亲身体验等方式多角度地感受家乡的环境美，有亲近、热爱大自然，热爱家乡和建设家乡的朴实无华的情感。

２、学习用水粉画、水彩笔、版画、大自然物粘贴等多种形式，制作表现家乡景色的壁画、壁挂、挂盘、旅游明信片等美术作品，有美化环境、美化生活的愿望。

３、能感受音乐、舞蹈的情绪、形象、意境和节奏变化，喜爱欣赏和学唱各地歌唱家乡的民歌、山歌，并能配合音乐自编舞蹈动作。

教学准备

１、我国不同地域的风景图片。

２、让学生收集老家或现在居住地方的有关照片等资料。

３、学生进行水彩画的材料和工具。

课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学过程：

第一课时

美丽的家乡

１、小组交流：介绍自己的老家所在地，描绘老家的自然风光和自己印象最深的地方。师：你们了解自己的家乡吗？你最喜欢家乡哪里，为什么？

２、为外乡游客安排长沙旅游景点以及食宿，说说为什么要这么安排。

３、播放我过不同地方的风景CD，让学生感受祖国各地优美的风景，体验爱家乡、爱祖国的深厚感情。

４、欣赏歌唱家德德玛的独唱歌曲《草原就是我的家》。感受女中音音色的浑厚深沉，歌曲旋律的委婉悠扬，理解赞美情感的起伏荡漾。

教师讲解人声分类：男声、女声、童声。其中男声包括男高音、男中音、男低音。

女声包括女高音、女中音、女低音。

５、学用蒙古舞的动作风格，在《草原就是我的家》的音乐声中尽情舞蹈，抒发热爱草原、颂扬家乡的真实情感。

学唱歌曲：《我爱家乡的山和水》

１、欣赏歌曲《我爱家乡的山和水》，问：请问小歌唱家唱的家乡指的是哪里？

再次欣赏歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、优美与欢畅。

２、学唱歌曲《我爱家乡的山和水》，结合柯达伊手势，引导孩子们初步接触视唱，并引导学生用悠长的气息唱出舒展、优美的歌声。

３、小组讨论如何表现歌曲的美感和深情。

４、鼓励孩子们唱唱自己会的家乡的其他歌唱家乡的歌曲，表演自己会跳的各种民间舞蹈，朗诵家乡的童谣，让每个孩子都会唱家乡的歌。（针对湖南花鼓戏的情况，教师适当让孩子们了解湖南花鼓戏）

第二课时

家乡的明天会更好

1、欣赏马思聪作曲的《思乡曲》，感知音乐的结构，体验身在异乡，远在他方的那种思乡之情。

2、在《天堂》等歌唱家乡的乐曲声中进行歌曲大擂台，比比哪个小组会唱关于家乡的歌曲最多。

3、欣赏美术作品《森林里的早晨》和教材中的一些学生画的关于家乡的作品，感受和想象画中展开的自然景观，评价组品的审美特点。

4、讨论怎么样把家乡建设得更加美丽、漂亮、繁华？如何使家乡绿化美，像花园，像公园？

５、命题画《未来的家乡--长沙》，让学生自由作画，把自己对家乡美好的愿望和憧憬用美术的形式表现出来（可以用儿童画、线描等不同的方法）

６、将学生的作品进行展评。