第一篇：消防部队建设学习型党组织的思考
关于消防部队建设学习型党组织的几点思考
把消防部队各级党组织建设成为学习型党组织，是党的十七届四中全会提出的明确要求，是消防事业科学发展的使命所系，是消防部队不负党和人民重托的基础工程；各级党组织和广大党员干部必须按照党的要求、党的部署、党的目标，更加自觉在勤奋学习中开展工作，在科学工作中提升理论，在理论武装中创新方法，切实提高推动消防事业科学发展、部队建设全面过硬的能力，为完成党和人民赋予的历史使命而不懈奋斗。
一、必须强化对学习型党组织的普遍认同
近年来，部消防局、省公安厅和省消防总队党委认真落实十七大精神，以提升各级党组织谋大局、抓大事能力为重点，着力推进党组织学习能力建设，取得了一些令人瞩目的成效，但我们清楚地看到，在推进学习型党组织建设过程中，有些单位和党员领导干部存在着感情上认同，理论上认同，实际行动却不尽认同，有的对学习型党组织精髓没能深刻地理解，认为学习型党组织只不过是多听几场报告，多读些报刊多看点书，没能联系本单位的实际状况，浪费了钱财和精力，单位的改革发展没有任何新的起色；有的对为什么要建设学习型党组织的问题缺乏深刻的认识，对学习型党组织建设的必然、必要性认识不够充分，缺乏学习型党组织建设的自觉性和主动性，对党员干部个人如何在单位的学习型党组织建设过程中活得更有意义和价值重视不够，存在热一阵冷一阵，缺少长远眼光，没大全局观念；有的对怎样深入开展学习型党组织建设的问题心中没有底，找不到学习型党组织建设的理论和本单位实践的结合点，不懂怎样循序渐进地开展学习建设活动，导致一些单位出现了“领导做秀，基层应付，党员冷漠”的尴尬局面。建设学习型党组织，强调的不仅要使学习成为各级党组织活动的重要内容，成为提高各级党组织建设水平的重要途径，而且要成为提高部队创造力、凝聚力、战斗力的重要途径，抓的成效如何，体现了各级党组织的政治觉悟，反映了一个单位和一名党员对自身状况的清醒认识，只有我们每一个党员干部思想，认识提高了，主观能动性充分调动起来了，才能真正推进学习型党组织建设实现可持续发展，把自己的愿望与组织目标融为一体，形成共同愿望并自觉为之努力，在全部队营造崇尚学习、崇尚实干、崇尚创新的浓厚氛围，形成更新理念、改进作风、奋勇争先的进取精神，做到政治上认同，理论上认同，更要感情上认同，行动上认同，从而发挥整个党组织的凝聚力和战斗力，确保整体工作上台阶、出成效。
二、必须立足于提升科学发展的能力
建设学习型党组织，归根结底，是推进消防事业和部队建设的科学发展；几年来，我们创新开展了“领导干部学消防”、“六万人大培训”活动，连续26年未发生群死群伤火灾；实行团职干部双考选拔，机关干部公开选调，技术干部公平选升，转业与调配无缝衔接；建成了全国首家省级消防职业技能鉴定站；基层部队营房建设全部实现了新建或改建；部队经费实现2翻或3翻；公安部督办的拖延十几年之久的信访问题妥善解决，这些都是我们在勤奋学习中更新理念，改进作风，务实奋进的结果；当前，消防工作和部队建设面临的任务十分繁重，全部队要始终把加快发展作为首要任务，以发展为先，以发展为重，紧密结合消防工作和部队建设，深刻分析、研判工作形势，找准着力点，明晰发展思路，研究制定推进科学发展的各项政策措施。比如，如何抓好新《消防法》配套法规的修订；如何抓住推进城乡一体化发展的契机，推进城乡公共消防安全基础建设和管理机制的建立落实；如何落实部局要求和有关会议精神，推进信息化建设、执法规范化建设和构建和谐警民关系，提升灭火和综合应急救援能力；如何按照市场经济的要求，发展规范消防技术服务中介组织，等等，都需要我们在建设学习型党组织进程中深入研究，自觉把消防创新发展融入到经济社会大局和公安全局去定位、去思考、去设计；要冲破过去的传统模式，勇于解放思想，善于改革创新，始终把解放思想、改革创新作为责任，紧紧围绕消防工作和部队建设的重点、难点问题，加大工作力度，加快工作步伐，着力破解难题，找准自己创新点，形成全局性的重点攻关项目，攻坚克难，在推动构建消防工作科学发展的体制机制上做出应有贡献。
三、必须依靠严格的规章制度
衡量一个党组织是不是学习型党组织，很重要的一点是看有没有一套符合实际、行之有效的学习制度。这既是建设学习型党组织的基础性工作，也是推进学习型党组织建设的重要保障。总体看，全部队各级党组织都能较好的坚持落实学习制度，严格按照大教育大培训的要求，实行“三个必训”，举办了师团职干部理论学习班、新任职干部培训班、大中队主官培训班、士官培训班和各类业务培训班，形成全员参训的局面，形成面向未来、面向实际、充满活力的党员干部教育培训体系，进一步提高了广大官兵的能力素质。但是一些基层大中队由于人少事多，任务繁重，再加上制度不够规范、遵守制度不够严格，党员干部的素质不强，往往出现士兵党员不会学，基层干部不会教，组织学习制度不落实的现象，必须建立健全一整套合理、适度、适用的制度和激励、约束机制。一要建立领导带头机制。只有学习型的领导班子，才能带出学习型的党员队伍、干部队伍；各级党委班子必须以有力的政策措施抓好学习型党组织建设的各项任务，各级领导干部必须以高度的政治自觉性投身到学习型党组织建设，始终用科学先进的学习理念，永无止境的学习精神，管用有效的学习办法，不断提升广大党员的学习能力、知识素养、工作本领，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。二要建立健全经费投入机制。要认真做好图书资料室、电子阅览室、支部活动室等阵地建设，建立相应的财务保障机制，保证学习经费全覆盖，实现经费投入长效化。三要建立考核激励机制。要把学习考核与党员干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来，把学习情况作为民主评议党员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向，以此激发创建学习型党组织的内在动力。四要建立健全严格的教育机制。要进一步明确学习教育的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化；建立健全党组织集体学习制度、脱岗培训制度、调查研究制度，强化党员干部的日常学习；建立健全主题教育制度，形成运用重大节庆日、纪念日等组织党员干部学习的工作机制；建立健全学习成果转化制度，通过集体交流、媒体宣传、内参反映等多种形式，促进学习教育成果及时运用于决策中，指导实践，促进工作。
四、必须把理论武装贯彻始终
党组织的创造力、凝聚力、战斗力从哪里来？来自科学理论的武装，来自共同信念的鼓舞，来自专业知识的学习，来自实践经验的总结。当前，一些党员不适应新形势新任务的要求，对形势不清，对任务不明，对使命模糊；有些党员的言行不符合党的性质和宗旨，不注重形象，不维护党的权威。根源都在于理论武装不彻底，理念信念有动摇；加强思想理论学习和理想信念教育，正是解决这些问题的重要途径。我总队在建设学习型党组织进程中，始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，以先进理论的立场、观点、方法认识问题、改进措施、促进工作；始终深入学习实践科学发展观，创新发展理念、理清发展思路、破解发展难题、转变发展方式；始终学习践行社会主义核心价值体系，大力弘扬新时期消防精神，扎实践行“三句话”总要求，坚定理想信念、培养高尚情操、保持昂扬奋发的精神状态。正是因为通过学习，我们找准了影响和制约部队发展的矛盾和问题根源，对照科学发展观来审视差距和不足，找到解决问题的思路和方法，形成科学发展共识，实现了在真学、真信、真懂、真用上有新提高，在更新观念上有新突破，在优化知识结构、增长领导才干上有新进步，在增强党性修养、克服个人主义和本位主义上有新成效，使学习成为各个单位的一种创造性张力，成为个人内在的需求，树立起了“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“集体学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，做到“不求所有，但求所用”，使理论武装转变成提高党员干部的政治理论素养和分析思辨问题的能力，提升班子解决实际问题的能力。
五、必须以先锋模范为基础
先锋模范是各级党组织和广大党员先进性的集中体现；没有先锋模范作用就谈不上是一个学习型党组织，一个注重学习的党组织和党员，必定经常纠改自身错误，更新落后观念，修正发展偏差，始终具有时代性，体现先进性；2009年，刘金国副部长分别在《安徽总队制定出台干部问责暂行办法》和《安徽总队制定出台干部应酬饮酒管理规定》上批示：“我赞成安徽总队的做法。“安徽总队的做法好！之所以得到首长的称赞，就是因在工作中坚持先进性，富有创造性，始终把党组织和党员的先锋模范作用放到队伍建设首位；随着消防工作和部队建设科学发展、和谐发展的进程不断加速,新矛盾新问题会不断出现，解决这些矛盾和问题,没有现成的答案可以参考,也没有他人的经验可供借鉴,这就需要我们发扬消防官兵敢为人先的精神,勇于尝试,善于探索,在实践中去研究、去探知、去破解；要通过学习经常反思，一年当中做了哪些工作，办了多少实事，所取得的实绩究竟有多少分量，为组织和官兵分担了多少忧愁。特别是要自觉遵循《党员领导干部廉洁从政若干准则》，严守“8个禁止”和“52个不准”，不走“钢丝绳”，不碰“高压线”；自始至终从严治主官、从严治机关、从严治干部、从严治自己，永远争当全力履职的表率、遵纪守法的表率、清廉为民的表率、坚持原则的表率、勇于批评的表率、培树新风的表率。
建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，我们只有勤于学习、善于工作、勇于创新、永不僵化，才能在建设学习型党组织的征途中更具时代性，才能提高班子和党员干部的创新能力，增强单位的发展能力，使科学发展的道路越走越宽广，使消防事业越来越辉煌，使部队建设越来越过硬，才能不负党的要求、人民期待，才能让党放心，人民满意。
第二篇：创建学习型党组织的思考
创建学习型机关的探索与思考
地区绩效办 秦 宏
在地区“提升执政效能攻坚工程”动员大会上，地委书记彭家瑞通知指出：加强学习，是党员干部增长才干、提高素质的重要途径，也是党员干部增强党性修养、养成良好作风的重要基础。提升执政效能，要将“效”和“能”联系起来考虑，“能”是“效”的基础，没有“能”不可能有“效”。现在，有些同志工作打不开局面、出不了成绩，关键是学习不够、眼界不宽，素质能力和工作要求不相适应。面对繁重复杂的发展稳定工作任务，各级党政和广大党员干部要始终保持谦虚谨慎的作风，增强“本领恐慌”的忧患意识，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的总要求，真正把加强学习作为一种使命、一种责任，广泛开展“争创学习型机关、争当学习型干部”活动，以干部个体素质的提高来促进机关整体素质的增强，以综合素质的增强来实现机关整体效能的提高。广大机关干部尤其是领导干部要从应酬中解脱出来，挤出更多的时间和精力学习理论、学习政策、学习本职工作应当具备的各类知识，切实加强理论政策修养和能力素质培养，努力提高推动科学发展的本领、协调利益关系的本领、开展群众工作的本领、应对困难挑战的本领，做到善于抓大事、抓关键、抓落实，善于用 改革的办法解决发展中遇到的困难和问题，善于用经济的、法律的手段来管理经济、管理社会，使学习见到实效。
开展学习型机关创建工作，是机关工作适应新形势、学习新知识、破解发展瓶颈的一项有益尝试。特别是中央新疆工作座谈会和新疆七届九次全委（扩大）会议的召开，地区面临着难得的新一轮大发展的历史性机遇。地直各机关肩负的责任重大、任务艰巨，提高学习能力尤为紧迫。
一、明确创建学习型机关的内涵、意义和重点 创建学习型机关的核心是提升组织的学习力、保障机关充分履职。因此，笔者认为创建学习型机关的内涵应该是：围绕党的事业发展、机关事业发展这一共同奋斗目标，通过有效的激励机制，推动机关全体党员干部持续学习、学以致用，保障机关充分履职，促进干部健康成长,从而把机关建设成为具有高度凝聚力和旺盛生命力的组织。在本质上，学习型机关是一种组织学习的模式，它包含着“一个机关所有成员都在学习”的内在要求，但最终目标不只是“人人学习”，更是“团队学习”；不只是学习的个人，更是学习的组织；不只是要提高个人的学习力，更是要提高组织的学习力。只有把个人学习与党的事业发展、机关事业发展相结合，使机关成为具有持续学习能力、可持续发展的组织，才能称之为学习型机关，是借助学习型组织的管理理念和管理手段，推动机关形成良好学习风气的载体。它不是一般意义上的提倡学习，更不是一个口号，而是新时期党的事业发展、机关事 业发展的必然要求。是通过围绕同一目标开展学习，团结机关成员共同奋斗的基础性工作；是通过增强机关的学习力，提高党的执政能力的基础性工作；是通过个人的学习与机关事业发展相结合，发现适应机关工作需要的人才、培养党的事业接班人的基础性工作。
创建学习型机关的重点是党性教育、业务培训和个人素质。地直各机关承担着参与谋划、具体推动全区工作大局的重大责任，特别是承担着有效落实中央、自治区和地委、行署各项决策部署的重大责任。应该说，当前机关干部在总体上是适应发展要求、能够担负起党和人民赋予的光荣使命和重大责任的。但也不可否认，也确实有少数机关党员干部学风不正、作风不实、能力不强，精神状态和自身素质与形势任务的要求存在着较大差距，影响了机关工作的与时俱进，影响了党的执政能力的提高。因此，笔者认为创建学习型机关必须进一步在党性教育、业务学习、个人素质三个方面明确重点，即把增强宗旨意识作为机关党员首要的政治思想素质；把提高驾驭工作能力作为机关执政能力建设的首要条件；把加强自身修养作为新时期机关干部培养良好道德品质的首要途径。
二、积极探索创建学习型机关的途径和机制 创建途径。主要是夯实学习基础、提高学习能力、增强学习动力三个方面。从学习基础来看，虽然多数机关党员干部学历层次比较高、个人素质比较好，但机关工作综合性 越来越强，单一的专业知识往往难以满足机关工作需要，还必须通过各类教育培训，特别是塔城发展迫切需要的金融、贸易、科技等知识的教育培训，进一步夯实学习基础。从学习能力来看，个人学习的能力有高低，但个人学习和其他同志的学习结合起来后，可以相互启发、相互促进、共同提高。这就要求创建工作中必须及时发现和总结实践效果比较好的学习模式，并及时加以推广。从学习动力来看，必须建立健全相应的激励机制尤其是成果转化机制，使机关干部的学习成果获得认可，从而增强参与学习的积极性。总的看，这三个途径是相辅相成、互相促进、不可或缺的。虽然都是地直机关，但各个机关工作职能不同，工作要求也不一样。因此，创建工作需要及时挖掘和培育一批各具特色的创建模式。
创建机制。在创建学习型机关的实践中，有两类机制尤其需要高度重视：一类是激励机制。一些业务性很强的机关把“考核机制”作为检验学习成效的重要手段，制订晋升必须考试、晋升必须培训的机制，实现“要我学”到“我要学”的自觉转变。也有一些机关围绕机关发展和干部成长的需求制订人才培养规划，建立起“培养机制”，同样受到大家的欢迎。还有的机关通过课题调研、集中学习、自主学习等创建活动，逐渐形成了“发现机制”，一批优秀干部脱颖而出，成为机关工作的骨干，反过来又促进其他机关干部参与学习的热情。总体上看，各种激励机制本身并没有优劣之 分，关键是要适合本机关的特点，适合的就是好的、优秀的。第二类机制是合力机制。创建学习型机关不能单打一，而是要充分利用机关现有的党政组织和工青妇等群众团体的组织资源，努力把创建活动变成各类组织的自发要求、自觉行动，并形成“主要领导亲自抓、分管领导重点抓、党政工团共同抓、职能部门具体抓”的创建工作格局。
三、创建学习型机关需要重点把握的环节
一是主动适应形势发展的需求是创建工作的基本前提。创建学习型机关必须顺应形势发展要求展开、在形势发展推动下不断深入。这种形势包括我们党关于建设学习型政党、学习型社会的号召，也包括国家和新疆发展处于经济转型、社会转轨过程中对新知识、新能力的迫切需要，还包括机关事业发展应对新挑战、抓住新机遇的迫切需要。顺势而为才能事半功倍，在创建工作的整个过程中，都要引导大家充分认识到学习是前进的基础，不学习或者想在学习上一劳永逸，必然难以适应不断变化的外部环境，导致个人工作的落伍、机关工作的僵化。
二是积极打造团队学习的平台是创建工作的重要保障。学习型机关是组织的学习，目的首先是提高组织的学习力，个人埋头苦学固然可以提高自身素质，但还不足以充分发挥整体优势。借助团队学习的平台，就能够围绕党的事业发展、机关事业发展确定学习内容，能够促进机关干部共同参与、互动交流、展现自我，能够把学习的效果最终体现在机关工 作上，从而把个人的学习变成共同的学习、组织的学习。三是推动学习效果转化为工作成果是创建工作的生命力所在。创建工作本身不是目的，关键要能够学以致用，把学习的效果体现到机关工作的方方面面。具体来说，一方面要能够引领工作，既要有学习、有研究，还要有成果、有转化，才能提高机关干部驾驭复杂局面、处理各类问题的水平。另一方面要能够发现人才、培养人才，形成一支机关工作的骨干队伍，带动机关干部队伍的精神面貌、精神状态进一步提升。这两个方面不仅是引起机关领导同志重视创建工作的关键，也是调动机关干部参与创建工作的关键；不仅是保证创建工作健康、有序、持续推进的关键，也是机关工作应对当前新一轮大开发、大建设、大发展机遇的到来，在特殊时期作出特殊努力、经受特殊考验的关键。
第三篇：关于建设学习型党组织的几点思考
学习型党组织建设思考
学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。建设学习型组织，就是通过建立健全科学的学习制度和机制，引导广大党员树立不断学习、善于学习、终身学习的理念，形成“学习工作化、工作学习化”的良好习惯和浓厚氛围，努力培育“学习型党支部”，“学习型党小组”，“学习型党员”，提高员工素质和企业管理水平。与个人自学相结合，提高思想政治水平。各基层党组织和广大党员要充分利用三会一课、研讨交流等形式，进一步学习贯彻好党的十八大会议精神。同时，结合党员队伍实际，抓好政治理论、现代管理、法律法规、业务技能的学习。坚持学以致用、用以促学，努力在解放思想、更新观念上见成效；在开拓创新、不断提高党建工作水平上见成效；在提高素质能力、谋划企业发展、创造性做好工作上见成效。强化岗位培训，按照缺什么、补什么的原则，分层分类，采取结对帮扶、实践培养、专业培训等方式，在党员中广泛开展经常性的岗位培训工作，有的放矢、突出重点，做到提高理论素质与提高专业技能并重，将党员个人职业目标设定与岗位技能要求有机融合，努力增强广大党员的岗位本领，为发挥先进性奠定能力基础。在此基础上，每个党员要制定学习计划，将读书自学与提高自身素质紧密结合起来，不断丰富读书自学内容，在自学中开阔视野、增强素质、增长才干，在实践中提高理论水平、业务技能和创新能力，以思想政治素质和业务技能的新提高，推动各项工作任务的圆满完成。
与党风建设相结合，树立良好工作形象。组织开展好“亮身份、亮形象、亮作用”专题讨论。利用“三会一课”和党员活动日等，围绕“如何做一名合格的共产党员、如何展示共产党员新形象、如何发挥好共产党员先进性”开展大讨论。进一步深化“承诺”活动。围绕企业改革发展、生产经营的“瓶颈”问题和职工群众最关心、最直接、最现实的问题，选择影响较大而又力所能及的突出事项，公开承诺，办实办好；党员领导干部要围绕提高素质、转变作风、廉洁自律、联系群众和完成任务等进行承诺；机关党员要围绕提高工作效率、更好服务基层进行承诺；普通党员要针对岗位实际，围绕如何起到示范作用进行承诺。严格执行“提诺、审诺、定诺、履诺、评诺”程序，建立承诺目标责任制，承诺要有实现目标的具体措施，各项承诺要公示于众、接受监督，保证兑现。广泛开展“一名党员一盏灯”形象建设活动。广大党员对照“讲党性、重品行、作表率”的要求，尽岗位责任、解工作难题、帮贫困职工，努力把党员的先进性转化为具体的工作实践，使每名党员都成为引导职工群众奋发进取的“一盏明灯”。特别是党员领导干部要带头调查研究摸实情、深入基层盯现场、扶贫帮困结对子，以模范行动，树好形象、凝心聚力。
与技术攻关相结合，破解制约企业发展难题。以党员“议事”活动为载体，发动广大党员紧紧围绕制约企业各项任务完成和影响科学发展的问题，提建议、献良策，激发广大党员的聪明才智，对有价值、可操作性强的合理化建议积极研究、细化措施、认真落实，并给予一定奖励。继续深化“课题制攻关创效”活动，紧紧抓住安全生产、重点项目建设、高产高效、节能减排、产品结构调整、技术改造、和谐稳定等中心工作的难点和热点问题，选课题、立项目，确定好课题带头人，并运用项目管理方法，做好任务分解，制定项目进度，抓好过程控制。建立攻关项目责任制，实行责任人挂牌管理，对较大项目可协同集中会战。项目完成后，要组织验收；对未完成的项目，要分析原因、追究责任。深入开展“党员身边零事故、零“三违”活动。党员领导干部要带头坚持“安全第一”的思想，牢固树立“安全就是最大效益”的观念，深入车间查隐患，紧盯现场抓安全，以严细的管理和科学的安全措施保安全。广大党员要狠抓“三违”、制止“三违”，特别是针对重点岗位和重点职工要“一帮一、一包一”，以党员的模范行动影响和带动职工安全生产。
第四篇：关于学习型党组织特征的思考
近期，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，这是认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，推进建设马克思主义学习型政党的一个具体措施。学习型党组织是学习型政党的构成“细胞”，创建学习型党组织，是适应新形势、新任务的必然要求。
学习型党组织以鼓励个人、团队有组织地学习为特征，以增强组织成员的学习力、创新力为
目的，有着深刻的时代和现实背景。与传统组织管理模式相比，学习型党组织更侧重于依赖成员的自主、自觉，依赖于组织内部的相对稳定的运行机制，而不是靠权力、靠领导意志、靠行政命令。学习型党组织能够通过保持学习的能力，及时扫除发展道路上的障碍，从而保持持续发展的态势。因此，学习型党组织，并非一般意义上的学习，而是有其基本的特征。我们认为应该有以下主要特征：
知学。简单说就是知道不知道学习，进而讲就是《大学》里所说的“知之而后能定”，就是说有没有学习目标、学习目的。一般来说“知学”至少有三个层次：一是“想学”，就是想不想学，有没有学习的自觉意识；二是“进学”，这里的“进学”不是过去所说的“中秀才”，而是在学习遇到困难时能不能知难而进；三是“乐学”，“乐学”是比较高的学习境界，是在快乐中学习并在学习中感到快乐，一方面是指快乐地学习这一过程，是在轻松、愉快的环境和氛围中以快乐而非抵触的心态来学习，另一方面是指体验学习带来的快乐这一结果，是在学有所得之后所得到的知识满足感。
“知学”表现在如何从个体自觉到组织自觉，又从组织自觉内化为个体自觉。一是制度的导向，即组织内部的规章制度对组织及组织成员学习意识的激发和学习行为的激励或鞭策；二是氛围引导，即组织软硬环境共同形成的氛围对组织及组织成员学习行为(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）的引导、纠正；三是文化内化，即组织内长期积淀的精神文化对组织及组织成员学习行为的潜移默化的影响。最后的表现是把学习作为一种常态化，制度文化化，固化为组织成员的统一的思想认同和心理归属，不是“要我学”，而是“我要学”。
好学。如果说知学是意识问题，那么好学则是能力问题，强调的是能否学，会不会学，就是学习力的问题。“敏而好学”就是既要聪明，又要勤于学习、善于学习。“好学”包括诸多方面：一是对学习时间的掌控问题，就是能不能科学运用时间、有效利用时间，延伸时间的长度、宽度和厚度；二是知识领悟能力，即对问题的感悟、理解、分析和把握能力，就是我们通常所说的“悟性”；三是学习效率问题，就是指是否善于学习，能否取得应有学习效率和学习成果。“好学”首先表现为有效的学习形式，即能激发学习兴趣、提高学习效果的良好方法，如学习沙龙、座谈会、讲座、报告会等；其次表现为已成型的学习模式、学习品牌等。但这都不是根本，学习力不是就能力而能力，更注重的是要推动工作。因此，学习型党组织注重的是理论学习与实践紧密结合，引导广大党员干部学以致用，破解难题，推动实际工作。
为学。为学是方法问题，在意识和能力之上怎么学、如何学？学习型党组织的学习方法说到底是学习选择问题，即为什么学、学什么、怎么学？为什么学？首先是提高个体素养，进而是提升团队素质，增强战斗力和凝聚力，但最根本的是实现组织目标，推动事业发展。学什么？为了个人和组织发展，政史经哲都要学，但必须有选择、会选择地学习。怎么学？从主体上不仅要求个体学习，而且更强调团队学习。不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调党组织成员的合作学习和群体智力(组织智力)的开发。团队学习比个体学习更重要，它更符合学习型党组织的本质要求。“为学”贯穿于整个组织系统，覆盖了组织系统运行的全过程。不仅如此，还强调在工作中学习、在学习中工作，不能把学习与工作分割开，强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行、边学习边总结。
长学。长学有两方面的意思：一是长期学习，二是长于学习。长期学习的终极层次就是终身学习，这不仅是意识，更是一种目标、一种境界。长于学习是学习艺术，更是学习境界，长于静，宁静以致远，长于思，举一而反三，长于行，知行于统一。“长学”表现在一是制度机制，就是要建立学习的长效机制，保证学习的活力，长久保持，长盛不衰。二是精神境界，不仅要引导党员干部树立终身学习的理念，活到老、学到老；更要引导把党员干部学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。
从我们对学习型党组织基本特征的认识可以看出，学习是从意识到能力、从能力到方法、从方法到机制到境界的有规律的过程。新时期要创建学习型党组织就必须认识这些特征，把握规律，有的放矢，以实现学习目标，提高学习效果。
第五篇：关于建设学习型党组织的思考
关于建设学习型党组织的思考
当前，我国正处在改革发展的攻坚转型阶段，机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战。在这个关键阶段，能不能把工作做得更好，关键在于党员干部能不能静下心来坚持学习，能不能及时把学习成果转化为实际工作能力。为此，我们要做到以下几点：
居安思危，增强学习的危机感紧迫感。
从时代特征上来说，我们正处在一个大发展大变革的时代，知识创新、知识更新速度大大加快，只有各级党组织和广大党员学习掌握现代化建设所必须的各方面知识，把握科学规律，提高思维能力，才能成为本领域本行业的行家里手，本专业本岗位的专家能人，才能充分发挥党员先锋模范作用，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力、为各项工作的开展和创新提供不竭动力。从发展阶段上来说，当前我国已进入新的发展阶段，改革发展稳定的任务艰巨繁重，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，只有进一步加强学习，才能增强推动科学发展、促进社会和谐的本领，在新的历史起点上开创事业发展的新局面；从党的执政环境上来说，当前，党面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，各级领导干部只有通过不断学习，才能提高自身能力和素质，才能使我们党经受住各种考验，才能巩固执政地位。
建章立制，确保学习的科学化规范化
俗话说“没有规矩，不成方圆”。建立健全学习制度，是推动学习型党组织建(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）设的重要保证。学习制度健全、落实的好可以使不想学习的人爱学习；学习制度不健全、落实的不好就会使想学习的人无法学习。学习型党组织建设是一个摒弃旧习惯养成新习惯、破除旧观念树立新观念的过程。新旧观念的转变、新旧习惯的破立，会产生激烈的思想斗争和复杂的行为碰撞。如果没有健全的学习制度，我们的学习就会因为惰性而懈怠；也会因为好恶而贻误；因为认识而流于形式。为此，各级党组织必须要加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习督查等各项制度，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制，努力形成促进党员干部学习的长效机制，使各级党组织的学习驶入科学化、制度化、规范化的轨道上来。
营造氛围，激发学习的积极性主动性
营造良好的学习氛围对学习型党组织建设，对保证各级领导干部学习的持续性、稳定性和有效性有着重要意义。首先，领导干部带头学习，具有重要的示范效应。只有主要领导干部带头加强自身学习，才能营造良好的学习环境，才能理直气壮、卓有成效地组织本单位的学习，并通过这种学习促进本单位各项工作的顺利开展。其次，严格监督检查，大胆表扬批评。大多数领导干部对理论学习态度是自觉的、认真的、刻苦的，但也有少数领导干部自觉性较差。对这两种类型的领导干部的理论学习，都要进行严格的监督检查。不监督、不检查，前者的积极性就不易长久保持，后者的自觉性也难以尽快提高。再次，开展学习主题活动，提高领导干部，参与学习的参与性和积极性。如，读书月、理论知识竞赛等活动。
不断创新，增强学习的吸引力凝聚力
灵活的学习方式、有效的学习方法，是建设学习型党组织的重要途径。我们要不断总结实践经验、探索创新学习方式方法，增强学习的吸引力凝聚力。具体的说要做到以下几个方面：一是以请拓学。
请专家学者讲一些大家特别需要了解的最新的关于政治、经济、文化、科技等方面的理论知识。二是以走观学。领导干部走出去，到外单位，外地观摩学习。学习别人的先进经验，它山之石可以攻玉。三是以研带学。领导干部要结合当地经济社会发展中存在的突出矛盾和问题，带着问题深入基层调查研究，倾听民声、收集民意，增强学习的针对性。四是以议激学。针对工作学习中的热点难点问题，组织广大党员干部讨论，各抒己见，交流学习体会、学习心得，达到相互学习、相互补充、相互完善的目的，激发学习积极性主动性。五是以考促学。各单位要年终组织一次理论考试，检查理论知识学习的掌握程度，对成绩优异者给予奖励，对不达标者要通报批评，达到以考促学的目的。
真学真用，力戒学习的浮躁风厌学风
学习的根本目的是加强干部队伍的党性修养和提高干部队伍解决实际问题化解矛盾的能力。作为领导干部我们要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，以马克思主义的立场、观点、方法认识世界、改造世界；深入学习实践科学发展观，创新发展理念、理清发展思路、破解发展难题、转变发展方式；学习践行社会主义核心价值体系，坚定理想信念、培养高尚情操、保持昂扬奋发的精神状态；学习本领域本专业所必须的各方面的知识，以提高我们解决实际问题和化解矛盾的能力。然而，当前个别领导干部对学习表现出：没有把学习作为一种时代使命、一种工作责任、一种精神追求，对新知识满足于一知半解，在学习上浮光掠影，深入不了，钻不进去的浮躁风；
学习的功利性太强，时冷时热，怱紧怱松，不能做到始终如
一、长期持久地学习，不想学、不愿学、不深学，往往把更多精力用在日常事务或应酬上，失去对学习的爱好、兴趣的厌学风。我们要坚决抵制学习的不良风气，做到真学、真懂、真信、真用。
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