关于做好假期学生超前学习规划的指导意见

第一篇：关于做好假期学生超前学习规划的指导意见

关于做好假期学生超前学习规划的指导意见

一年一度的寒暑假是学生调整和储备提升的关键阶段。如何安排好假期生活，使假期成为学生调养身心、自主学习、发展兴趣、体验生活、实现自我超越的最佳时机，成为很多家长和学生最关心的问题。为丰富我市中小学生假期学习生活，落实新课程改革对学习方式转变的要求，提高综合实践能力，现将寒暑假期间在全市中小学开展有关超前规划、自主学习活动提出以下意见：

一、高度重视假期超前规划学习活动的意义

在老师的指导下学生学会做自己的学习规划，将假期的时间和课程进行科学的安排，既有利于家长监督孩子的执行情况，解决孩子假期学习缺乏管理的问题，又能充分利用好假期，对学过的知识点进行归纳、整理、查漏补缺，初步预习新学期的课程，优化学习方法，进而学会学习，学会做自己学习的主人，形成自主学习的意识和能力，为新学期腾飞积蓄充沛的能量。各学校要充分认识超前学习规划的意义，全面加强对学生超前学习规划的指导、设计和管理，全面推动我市中小学超前规划学习活动的广泛深入开展。

二、加强对超前学习规划的设计与指导

要结合本校实际，全面加强对假期超前规划学习活动规划指导，加强对内容、实施步骤、组织管理等环节的设计，切实保障假期超前规划学习活动的有序进行。张店区实验中学等学校一直致力于超前学习、自主学习的研究，把超前学习规划作为调动学生主动探究，自我发展的有效策略，得到了家长和学生的一致认可。该校在规划指导中主要包括以下几个栏目：教师寄语和学习标兵心得、预习提纲、在实践中成长、探究天地、我的假期脚印、我的假期收获、假期自主学习效果评价等。

1、教师寄语和学习标兵心得。主要是教师对学生的期望和假期祝愿及学习标兵的方法介绍，目的在于充分利用学生中榜样的力量，给学生以鼓舞。

2、预习提纲设计，是由各年级组长汇总语、数、外三科针对下学期新知识提出的问题、做出的规划指导，统一印发给学生，问题的设计要求联系生活、激发兴趣、突出重点、分层要求。在知识方面的设计，一要引导学生阅读新教材，标划重难点，提前掌握基础、发现疑惑。在超前学习中学会自主、学会归纳、学会整理，学会质疑，并能借助工具书解疑，主要是培养学生一种自主学习的能力，二要跳出

教材，特别注重知识和生活的联系，让学生明确任何学习都是与生活相关的，学在生活，用在生活，增强了趣味性，调动学生学习的积极性。通过假期预习，保证了新授课能站在一个较高的起点上，更有利于学生综合素质的拓展、提升。

3、“在实践中成长”栏目，主要是激发学生充分利用假期时间参加各种社会实践活动，扩大学习的外延，提升休闲的内涵，利用各种活动培养学生的抗挫折能力，团队合作的意识和进取精神，同时假期的亲情体验活动如给父母洗脚、给父母写信等，引导孩子们在活动中体验真情，学会感恩。

4、探究天地专栏，为学生设计了多彩的探究内容，如：探究历史文化，深入民间采访，参加社会实践等给学生提供了广阔的探究空间，让学生的才情和智慧得以自由发挥，培养学生关心社会，爱护自然的情感。

5、我的假期脚印、我的假期收获、假期自主学习效果评价等栏目，目的在于引导学生正确认识自我，评价自我，做一个有“自知之明”的人。

三、加强对超前学习规划活动的组织与管理

要加强对本次学习活动的过程管理，要充分利用好假前、召集日、开学前和开学后时间，重点加强对活动实施、成果展示等主要环节的管理，同时，各校要利用家长一封信、家长学校等途径做好家长的动员和培训工作，充分发挥好家长对本次活动的指导作用，确保本次活动目的得以全面实现。开学后要认真组织好成果汇报展示工作，让学生充分展示假期所学，选拔优秀成果进行汇报交流，并分级部评选出超前学习标兵、各类探究活动标兵，并大力表彰。开放性的超前规划活动，有效地激励措施，让学生的发展呈现良性循环，充分调动起学生自主发展的热情，也让他们充分享受着自由探究的快乐。

二00八年一月二十日

第二篇：做好2014年学生暑假生活指导意见

教学处关于学生2014年暑假生活的指导意见

为了让学生度过一个安全、愉快、有意义的暑假，现印发2013年暑假生活指导意见，请各年级遵照执行。

一、规划好暑假生活的重要意义

暑假时间较长，把学生的暑假生活科学规划安排好，对学生过一个安全、充实、有意义的假期具有十分重要的意义。初中学生处入青春发育期，此阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。目前不少学生思想不定性，明辨是非能力不强，抗诱惑力不足，假期中如果脱离学校正常教育后，部分学生很容易受一些不良影响的侵扰，会因迷恋网游、结识不良人员等因素，而误入歧途，甚至个别学生还会做出严重的违规违纪事件。不少学生可能因不会合理安排，致使良好的学习、生活习惯得不到巩固，造成问题的反复，难以给正常的学校生活带来帮助。假期也是学生安全事故的高发期，易出现交通、溺水等事故，必须引起广大家长的高度重视。

假期中，只有家庭学校密切合作，共同规划，科学安排，加强管理才能收到好的教育效果。假期中我们要着眼于学生的全面发展，加强学生的体质锻练，丰富学生的假期生活，创造条件积极开展有益学生身心的活动，如读好书、科技制作、社会实践、才艺展示等。家长和教师要结合作业学习重点指导学生学习习惯的养成教育，加强学生管理时间能力的培养，增强学生学习的主动性。也要注重培养学生的健康情趣，引导学生学会正常交往，抵抗不良诱惑，要支持和鼓励学生走近社区，了解社会，奉献爱心，助力城市文明建设，增强学生的社会责任感。要防止死读书，学习负担过重的问题，还要防止假期生活单一和过度自由的问题。

二、暑假生活的基本内容和要求

1．要求各班成立学生暑假生活指导委员会。

各班要通过放假前的家长会筹建学生暑假生活指导委员会，积极要求学生家长广泛参与学生暑假生活的指导工作。各班放假前要对家长集体进行一次暑假教育培训，签定安全责任书，重点做好学生学习计划执行情况的监督，做好防火、电、雷、溺水、交通等安全事故，要求学生远离毒品、禁止吸烟、进营业性网吧，家长要切实做好学生的暑假安全工作。要明确家长的暑假的管理监护责任，要明 1

确提出：家长既是学生的监护人，也是学生暑假生活的指导者、管理者和责任人。家长要注意对学生经常性进行安全教育，确保学生的人身安全。要督促学生有计划、有组织地完成暑假学习和社会实践任务，要积极参与科技制作、读书写作、才艺展示等有益学生全面发展的活动，家长也要为学生完成暑假任务提供必要的支持和帮助。

2.各班级成立学生假期学习小组。

为了高质量的完成暑假学生的学习任务，各班级要组建学生学习小组。各年级要建立教师对学生暑假学习的指导机制。教师可以到学习小组活动地点进行现场指导检查。

学习小组首先是各层次学生混合搭配，有明确的组长，有每个学生的联系方式，方便家长随时监督检查孩子是否按时参与小组活动。要求如下：

（1）每小组成员6人左右为宜，每班小组6—7组；小组成员家庭地址要相近为宜，确保交通安全。学习活动期间最好有一位家长进行适当引导和监管。

（2）每小组设立责任心强，有组织能力的组长一名；各学习小组要制定学习生活计划，以完成暑假作业和复习巩固各科课程为基本目标，适当做好下学期课程的预习。

（3）活动形式：分散与集中相结合，分散学习由小组确立学习内容和学习重点，集中学习主要解决组员学习中的问题。每次集体讨论之前，每位组员要整理好自己遇到的问题，集中解决问题，然后，组长安排下一阶段的学习任务。

（4）各班要开展学习小组学习竞赛活动。开学后，各年级要对组织学习小组活动优秀的10个班级进行表彰，同时对优秀学习小组进行表彰。各年级根据不同要求制定相关评价标准。

3.积极开展“科技引领成长”为主题的科技制作、创意设计、科幻画比赛、小论文比赛等活动。

加强学生科学探究和创新实践基本能力的培养；倡导学生主动进行研究性学习，主动探究身边的科学问题；鼓励和发掘学生中质朴的原始创新意识。学生中的优秀作品将直接推荐参加第30届山东省青少年科技创新大赛初赛。开学后，学校组织科技实践报告、科幻画、科技创意、小制作等四个方面的优秀作品进行评比表彰，组织科技教育先进班级的评选。具体要求见《山东省青少年科技创新大赛规则》，我校网站上查阅。

4.积极开展“写一手好字，读几本好书”活动，开展练字大比拼和主题征文大赛活动。

根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神，针对网上阅卷的要求，各年级要求学生假期认真对待练字，每天练字一张纸，争取在写字上有较大提高。

各年级根据下学期语文教学内容的安排，向学生指定教育部推荐书目的阅读活动。

各年级组织学生开展主题征文活动，征文的主题设计为： 2012级是“中学生与法”;2013级是“经典诵读伴我成长”，在广泛阅读的基础上，围绕主题积极撰写征文，字数在800字以内，内容与体裁不限。要求学生每人一篇，开学时一并上交，年级语文组组织评比，优秀作品结集印刷。

5.鼓励开展增长才艺、锻练身体活动。

本着愉悦身心，培养健康情趣、全面发展的原则，鼓励学生一是积极锻炼身体；二是提升艺体、科技等方面的才艺；三是学习家务劳动等。鼓励班级家长委员会成立系列活动小组，比如：体育小组、音乐小组等，和孩子一起打篮球、踢足球以及参加其他有益活动，增进亲子交流。

东营市实验中学

2014年6月30日

第三篇：数学假期学习指导

农村中学后进生转化及其策略研究(姜堰市蒋垛中学，江苏姜堰225500)

一、问题的提出

(一)素质教育理论对我们的启示 1-实施素质教育要求我们面向全 体学生．把实现每个学生的可持续发 展作为根本目标．使教育为学生终身 发展奠定基础。教育部《基础课程改革 纲要》指出：教学过程中，“教师应尊重 学生的人格．关注个体差异．满足不同 学生的学习需要”，“使每个学生都能 得到充分发展”。要面向全体学生，就 必须切实关怀每一个学生。承认个体 差异，因材施教，使每个学生都能在原 有基础上得到发展。校长：申礼耀 2．从学生生理、心理、道德、能力等

综合素质方面分析．其发展是不均衡的，俗话说“十个手指伸 出来还有长短”，我们要正视学生的个性差异，同时，我们还要认识到学生是发展中的人，这些差异又只是相对的，暂时的，具有可塑性．不会是一成不变的，经过我们的科学的教育培

养，有些方面的差距会缩小．有些方面的负面因素会逐步消 除。有些方面的素质会产生质的飞跃。

3．《基础教育课程改革纲要》明确指出：新课程的培养目 标，“要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神，热爱社会 主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社 会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人 民服务：具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以 及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方 法：具有健壮的体魄和良好的心理素质．养成健康的审美情 趣和生活方式，成为有理想有道德有文化有纪律的一代新 人。”以上目标涵盖了道德的、哲学的、精神的、能力的、心理的、审美的人的全部的发展目标，要实现这些目标，任重而道 远，我们的转化教育正是要使这些方面有差距有欠缺的学生 能够得到有效的发展．使我们的教育离基础教育的目标靠得 更近。

(二)先进的教育理论为我们开辟了道路

1．我国教育界的研究已经取得一定成果。为我们提供了 成功的经验。

近年来．华东师范大学教科院副院长熊川武教授在素质

教育这面旗帜下，把教育转化后进生作为一项课题来研究，初 步建立了“理解教育”的模式并在实验中取得显著成效。“理解 教育”向我们提供了一个关注后进生、关注学生非认知因素发 展、关注全体学生进步、关注素质教育具体化的新教育模式。江苏洋思中学的“成功教育”理论，相信每个学生都能学 好，每个学生都能教好，“没有不可教育的学生，只有不善教育 的教师”。“成功教育”要求教师正确地判断每个学生智力才能 的不同特征及其发展潜能。这就要求教师具有教育智慧。教师 要充分调查了解分析学生的个性因素．要制订丰富而灵活的 教育计划，以便适用于不同天资禀赋素质的学生，采用多种教 育策略施行教育。

2．我校在后进生转化工作中已经积累了一定的经验，为 进一步研究打下扎实的基础。

我校是一所普通的农村完中．2002年5月我校高中部升格 为泰州市重点高中。目前我校初中部正在申报验收“江苏省示 范初中”。我校办学层次、办学品位能 逐步提升，重要原因之一，是全体教职 工更新教育观念．勇于面对生源状况 欠佳的实际．牢固树立“学生人人能成 材”的教育思想，把目光投向各方面相

对薄弱的学生。从1999年开始，我们把 后进生的转化工作作为学校工作的重 点任务，成为在心理学教育学理论指 导下的有意识的自觉的行动，这项工 作在2001年取得了初步成效。2001年3 月，《泰州日报》以《心与心的交换—— 姜堰市蒋垛中学后进生转化工作纪 实》为题作了专题报道，同年7月，《姜 堰大众报》又以《心与心“相约”》为题

作了专题报道。在这样的基础上，我校正式申报了省级课题 《农村中学后进生转化及其策略研究》，使这项工作进入科学 健康有序的研究轨道。

二、研究过程综述(一)研究目的

本课题研究的总体目标：一是消除“后进生”自卑、厌学、放任等不良心态．实现其心理品德和人格素质的根本转变；二 是提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。(二)研究意义

1．该课题成为学校德育工作的中心课题，对促进校风、班 风、学风的建设，创造开拓进取、求实创新的校园文化，提高学 校的办学品位产生了举足轻重的作用。

2．该课题的研究实现了学生和教师的共同成长，促进教 师的教育水平以及教科研能力的提高。

3．该课题的研究大面积提高了农村中学的教育教学质 量．我校连续8年在姜堰市素质教育综合考核中荣获优秀奖。(三)研究措施

1．精心组织，统筹安排。由校长室统一领导，教科室部署各 项工作。以该课题作为我校教科研工作的中心任务，有计划、有 步骤地发动各班班主任及部分任课教师参与实施。及时收集转 化工作的个案资料，写出工作纪要，期末写出了阶段总结或转 化成功的案例及分析。使课题研究科学、规范、高效的开展。2．定期组织学习教育理论，特别是《人民教育》、《中国教 育报》、《江苏教育研究》等国家、省级重点教育报刊上的理论 文章；聘请专家指导，拓宽理论视野；“走出去，请进来”，开展“校际、校内交流”，切磋提高。

3．在实践基础上作深入细致的理论分析．从感性经验中 提升有价值的理性思考，并形成论文。

4．研究方法：对农村中学“后进生”形成原因的研究，主要 采用调查法，教育观察法，档案袋研究法；对农村中学“后进 生”转化策略研究，主要采用个案分析法．行动跟踪法，经验

总结法：对农村中学“后进生”转化工作与实施素质教育的关 系。主要采用比较研究法，文献研究法(借鉴经验法)，经验总 结法。

三、“后进生”的界定

通过研究，我们对于后进生有了新的认识，作出了如下界定： 1．“后进生”在教育词典中是这样定义的：在班级中经常 违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思 想觉悟低。不遵守纪律．不能完成学习任务。品德不良的后进 万方数据

叁整童塑竺兰！竺兰兰竺!—田盈

生有以下特点：(11表现在认识特征上是认识能力低下，对道 德、法纪愚昧无知，常常是非模糊或颠倒。形成错误的人生观，常表现为自私霸道的英雄观、无政府主义的自由观、低级庸俗 的乐趣观。(2)表现在情感特征上是重哥们义气，常表现为不分 是非的感情用事。情感不稳定，变化多端，喜怒无常。(3)表现在意志特征上是薄弱型，有时显现两极特点，常常是在学习方面 表现出自卑和意志薄弱：在狭隘的利己主义方面表现出意志 力畸形的“坚强”。

2．“后进生”是一个相对概念。后进生的发展是不均衡的，具有相对性，暂时性。经过教育，改正了缺点，取得了进步，走

向健康的生活、学习轨道。就不再是“后进生”了。3．学校中产生后进生的原因主要有：f1)学生本身对自己 要求不严，不求上进，素质差，觉悟低；(2)家庭的不良影响，如 父母的溺爱或教育不当；(3)社会的不良影响，如社会上盛行的 赌博之风；(4)教师教育不得法，如体罚和变相体罚学生，造成 师生关系紧张等。

4．尽管我们很不愿意针对正在发展、成长中的中学生提 及“后进生”这样的字眼，但我们确实也回避不了这类学生的 存在。虽然这类学生在广大学生群体中是很少的一部分，但他 们的消极影响是不容低估的。干扰教育教学秩序．妨害他人的 正常学习；影响校风、班风、学风，一定程度上阻碍学校发展，损害学校声誉；放任自流，危害社会，甚至走向犯罪。既然我们 不能回避他们的存在，那么我们就必须寻找有效的教育转化 他们的对策。

5．我们要关注“隐性后进生”的存在。长期以来，把智育放 在第一位．忽视非智力因素的培养，把考试成绩作为衡量学生 优劣的惟一标准。认为考试得高分，便是“好学生”。其实，有些成绩好的学生，他们的非智力因素是很薄弱的，这些因素包括 道德伦理、意志品质、法律意识、心理素质、人际关系、适应能 力等。我们的教育应全面提高学生的素质，要关注成绩好而劳

动观念、协作精神、自理能力、集体荣誉感等方面缺乏的学生。

四、后进生转化策略

几年来，全校班主任和任课老师参加了这项研究工作，研 究面广，研究较为深入。注重理论先行，实践提高。为了使这项工作科学有效的开展．我们引导教师学习了 教育思想方面的不少理论文章，这些文章中，有理论有实践，充实了教师的大脑．使他们能有意识有指导的开展工作。学习了东北师大教科院李伟言《人格素质的培养是教育现代化的 核心》；西北师范大学政法学院贾东桥《人格教育是思想政治 教育的基础》；肖川《教育的真义：价值引导与自主建构》、檀传宝《教育是人类价值生命中介——论价值与教育中的价值问 题》等有深度的理论文章。

教师们以教育学心理学的理论为指导，将这些理论有机 的渗透到自己的教育实践当中，创造性地开展转化工作。形成 了如下转化策略： 1．拉近距离．培养感情。

古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设 法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧，消 除与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。原高二(4)班学生某某某，自由散漫，不吃“硬”。作为转化对

象．班主任老师做了大量细致的思想工作。五一节放假，正逢 他20岁的生日，钱老师知道后，主动与其联系，亲自参加他的 生日Party．建立和谐的师生关系。这之后，他主动协助班主任 管理班级。期末考试以优异的成绩升入高三。2．发掘优点．树立自信。

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”著名心理学家和教育家 戴尔·卡耐基在谈人的需要时提出：人们大都“渴望被肯定”。那些后进生尤其需要老师及时发现和肯定他们的进步。“美 是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发 现。”当你与后进生接触多，感情较深时，你会发现他们身上 也有许多闪光点。原高一(1)班学生某某，进班时，中考总分 只有354分．期中考试后，她感到难以跟班学习，想打退堂鼓。班主任老师鼓励她开动脑筋，自主学习，努力赶上其他同学。当时由于两次小测试她的成绩还较好，曹老师因势利导，让 她自己多找题目做，多向老师提问。同时，请数学老师配合，金老师坚持利用中午休息时间为她答疑辅导。她的数学成绩 因此有了飞快的进步，在高～年级学年交班考试时．总分达 到了527分。

3．理解信任，鼓励进取。

每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他 的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严 重的打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解 与信任做起，特别是那些自信心很弱的学生。原高三(3)班某 某某同学，在转化过程中，班主任老师发现他有作业抄袭、考 试作弊现象。尹老师并没有责怪他，而是指明他这样做是想取 得一个好分数，是有上进心的表现．然后从三个方面耐心开 导．一要他把上进心转化成学习动力．而不能让虚荣心取代上 进心；二是指明虚荣心的危害，属自欺欺人；三是用“卧薪尝 胆”的典故鼓励他坚定信心，帮他分析今后的努力的方向，并 提出奋斗的具体措施。这位学生最后被镇江高等专科学校正 式录取。

4．多方协同，反复激励。

后进生的进步过程是曲折上升的，需要反复。教师不能看 到某某老毛病又犯了．就认为其无可救药。教师应不断给他们 敲响警钟。不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战．在反反复 复的过程之中把后进生引上健康向上的人生之路。为此，需要 发挥学校、家庭和社会的协同教育作用，还可以发挥班级学习标兵的模范作用。原高三(1)班某某同学，父母常年在外工作，和外公外婆住在一起，缺少严格的管教，自由散漫，缺乏上进 心。班主任老师一方面在生活上关心他，身体有毛病就送医

院，亲自为他抓药，就像对待亲生子女一样；另一方面，把班上 的某某某同学安排和他同座，该生是这个班的道德标兵、学习标兵，既可以以实际行动感染他。也可以直接对他进行行为习惯养成和道德文明的教育。还可以帮他补课。最后，某某同学 中考考取了苏州交通学校。5．切中要害，重拳整治。

对待一些特殊的学生，特别是心理已经扭曲的学生．必 须掌握第一手资料，切中要害，不给他们回旋的余地。重拳 猛击，让他们对老师心存敬畏，这样，就能对转化起到意想 不到的良好效果。原高一(4)班某某某同学，父母外出打工，放假回家无亲人团聚，无家庭温暖，心理变得古怪孤僻。他 学习的费用被父母存放在其朋友家。朋友代替不了父母．要 多少给多少，逐渐养成了说谎的毛病．加上无人管束．结交 了社会上一些不三不四的朋友。好讲哥们义气。因他违纪行 为较多，班主任老师经常找他谈话，慢慢地他对陈老师形成 了一种错误认识，认为是老师故意找他的岔子，与他为难。他父母回来以后．听信孩子的一面之词，竟然到学校来责问 陈老师。陈老师忍受着不被理解带来的伤害，捧出了厚厚一 叠有关该生所犯错误的第一手资料。让他父母细细翻看，然 后，当着他父母的面，写出处理意见。报学校给以处分。同

时，向该生提出严格要求，与他父母签订教育职责协议书。经过这次整治．这位同学对自己的行为有了自觉的约束，心 怀对陈老师的敬畏，生活、学习等各方面的表现开始有了明 显好转。在高一年级校园英语课本剧比赛中．他领衔主演的 《项链》获一等奖。而且，学习上肯吃苦，生活上主动帮助他 人．成绩也上了一个新台阶。6．品德学业，全面发展。

为了帮助后进生提高学业成绩．根据因材施教的原则．我 校各年级教师创造性地开展补课工作。辅导工作要求制定计 划，有固定的时间、地点、对象．辅导时要有讲义、练习，并按周登记，阶段考核，成绩进步的辅导老师给予奖励，同时根据学 生成绩调整补课对象。

五、结语

由于全校教师本着面向全体学生、促进学生全面发展的 新的教育教学理念，在后进生转化工作上付出了艰辛的劳动，我校学生的综合素质有了整体全面的提高，我校已连续四年，在姜堰市教委的素质教育综合评估中荣获优秀奖。尽管作为课题即将结题，但针对农村中学学生实际的这 项工作却并没有结束。我们将一如既往、踏踏实实地把这项工 作开展下去，创造新的辉煌!

第四篇：如何指导学生做好摘抄专题

如何指导学生做好摘抄

——课外阅读指导课教学设计

五年级2012年6月5日

一、指导目的：

1、指导学生学会摘抄方法，提高语文赏析能力，在自我鉴赏的基础上自主摘抄。

2、使学生充分利用所拥有的读书资源，进行大量的课外阅读，以个性的摘抄帮助学生积累写作素材，由此带来学生在语文质素方面全面提高。

3、让学生在摘抄活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：

指导学生掌握摘抄、积累方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，一本笔记本。

四、指导课时：

三个课时

五、指导课程：

第一课时

一、引入：展示精美读书卡和优秀摘抄作业。

1、引入语：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，书的确是好东西！“不动笔墨不读书”，我们在进行大量的课外阅读的同时，能做

好摘抄，对我们积累写作素材有极大的帮助。

2、展示精美读书卡和优秀摘抄作业。

二、指导摘抄方法

1、以《草原》、《圆明园的毁灭》两篇课文为例，共同欣赏优美词句，谈读书感想。

2、教会学生摘抄的方法。

A“摘”，一定要摘好、美的词句。

B“抄”，一定要抄写工整、要讲究抄的格式。

C摘抄优美词句外，写上自己的感受。

D可为自己的摘抄配上一些小小的插图。

3、展示摘抄格式：

----月----日

书目：

篇目：

优美词句：

句段欣赏：

读后感受：

4、提醒学生摘抄中容易出现的格式错误或摘抄内容上的不足。

三、学生动手做摘抄，教师随机指导。

四、交流摘抄内容，与同学交流和相互欣赏。

五、表扬优秀作业，班上展示。

第二课时

1、启发谈话，导入新课

同学们，通过上节课的学习，我们对内蒙古草原有了新的认识，把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗？ 板书：摘抄写景的句段。

2、播放音乐，出示草原图

让学生一边听音乐，一边观察图画，教师用优美的词句把图画的内容说出来，让学生感觉图画的美。

（1）课前预习，搜集描写草原的文章。

（2）知道文章哪些话或句子给你留下深刻地印象？为什么喜欢这句话？

3、小组合作

（1）选出自己喜欢的文章仔细阅读，找出自己认为优美的景物描写的词句，画出来，与同组同学一起读一读。

（2）把自己认为好的句子，段落有感情的读给同组同学听。

4、把小组内认为好的句、段读给班级同学听，师生共同欣赏，师生评价

5、选一段话或几句自己认为优美的优美的句子摘抄下来

6、选抄其他同学摘抄的句段。

7、总结

第三课时

六、总结：

积累只是手段，“厚积而薄发”，最终要运用到同学们的作文里，提高同学们的作文能力，你愿意把你积累的写作方法和词句运用到你的文句中吗？你会感受到其中的乐趣。总的来说，这节阅读指导课，让学生感受到了阅读摘抄、积累的乐趣。学生掌握了摘抄积累方法，就能实际运用到课外阅读中。

七、作业

将自己积累到的优美词句运用到写作中去，写一篇关于描写风景的文章。

第五篇：农村公路十二五规划指导意见（范文模版）

关于“十二五”农村公路建设的指导意见

关于“十二五”农村公路建设的指导意见

交通运输部文件 交公路发[2011]723号

各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团交通运输厅（局、委），天津市市政公路管理局：

为加强“十二五”时期全国农村公路建设工作，进一步提升建设能力和发展质量，更好服务于农村经济社会发展，根据《交通运输“十二五”发展规划》，现对“十二五”时期全国农村公路建设提出如下指导意见。

一、重要意义

农村公路是广大农村地区生产生活的先导性、基础性、服务性设施，是我国公路网的主要组成部分。经过“十一五”时期的快速发展，我国农村公路总量不断攀升，结构持续优化，管理不断加强，服务能力显著提升，在农村经济社会发展中发挥了重要支撑作用。但同时，也存在发展不均衡、附属设施不完善、建设能力和管理水平亟待提升等问题。“十二五”时期国家将推进农业现代化，加快社会主义新农村建设，对农村公路交通基础设施提出了新要求。加强“十二五”时期农村公路建设，提高建设管理能力，既是农村公路转变发展方式、实现又好又快发展的客观要求，也是交通运输行业支持农业现代化、加快社会主义新农村建设的重要举措。

二、指导思想、基本原则、发展目标和建设重点

（一）指导思想。

深入贯彻落实科学发展观，服务于农民群众便捷出行，服务于农村经济社会发展。按照“扩大成果、完善设施、提升能力、统筹城乡”的基本要求，深化前期工作，提升建设能力，消除薄弱环节，提高发展质量，构筑安全、耐久、便捷、畅通的农村公路网络。

（二）基本原则。

——坚持政府主导，社会参与。强化地方政府在农村公路建设中的主体地位和导向作用，健全农村公路作为政府公共服务的工作运行机制和责任考核体系，加大公共财政投入。鼓励引导全社会参与，调动激发农民群众的积极性和创造力，继续保持和营造有利于农村公路发展的社会环境。

——坚持统筹兼顾，协调发展。统筹区域发展，资金、政策向薄弱地区倾斜，缩小地区差别。统筹城乡发展，路网形成与城乡辐射功能相结合，加快城乡交通一体化进程。健全农村公路协调发展机制，在协调中促发展，在发展中促协调。

——坚持以人为本，惠及民生。加快构筑结构合理、功能完善的农村公路网络，提供安全、耐久、便捷、畅通的农村交通保障条件，为广大农村地区提供更广泛、更完善的公路交通服务。加大安全设施投入，改善安全状况，让人民群众走上安全路、放心路。

——坚持实事求是，因地制宜。合理制定发展目标，既立足实际，避免资源浪费，又坚持适度超前，满足农村经济社会快速发展的需要。综合考虑当地经济社会需求和路网功能定位，因地制宜确定发展目标、路网规模、建设重点、技术标准，坚持发展与财力相统筹、速度与能力相匹配、需求与民意相结合。

——坚持深化改革，探索创新。探索完善适应新时期农村发展的公路建设模式，着力健全符合农村公路特点的质量保证体系和建设管理机制，完善有利于提高发展质量和培育建设能力的政策措施，努力提高工程实体质量和管理能力。注重典型示范，注重经验总结，以深化改革

调整完善制度，以制度创新解决各种矛盾和问题。

（三）发展目标。

——提高通达深度和通畅程度，增强网络覆盖能力。到“十二五”末，农村通行条件明显改善，服务能力显著增强，基本形成结构合理、功能完善、安全便捷的农村公路网络，农村公路总里程达到390万公里。

——提高建设管理能力，改善工程质量状况。到“十二五”末，农村公路建设体制更加完善，管理措施更加规范，制度体系更加健全，使用政府投资的农村公路项目质量监督覆盖率达到100%，工程实体总体合格率稳定在95%以上，县道、乡道建设项目优良率稳定在85%以上。

（四）建设重点。

——西部地区重点实施以乡（镇）、建制村通沥青（水泥）路的通达、通畅工程。

——东中部地区重点实施县道、乡道改造和县、乡、村连通工程。

——实施危桥改造和渡改桥工程，基本完成县道、乡道中桥及以上现有危桥改造，在此基础上启动村道中桥及以上危桥改造工程。

——完善安全保障等附属设施，改善安全运行状况。

三、政策措施

（一）注重源头管理，优化前期工作。

1.科学编制和实施规划。农村公路区域规划编制应综合考虑国土资源的有效开发和当地山、水、林、田的综合治理，根据对农村经济社会发展的重要程度、资金供给、交通需求等因素，区分重点地区、一般地区，合理确定规划目标和数量，防止因盲目追求规划数量而导致建

设资金的不足，影响耐久性。应与村镇规划和易地扶贫搬迁（生态移民）相结合，与小城镇建设相结合，注重与其他路网和运输方式的衔接互补。坚持统筹编制规划、按轻重缓急实施，实施过程中应充分调查研究，对因村镇规划、农经社情发生变化或其他特殊原因确需调整规划的，在履行必要的审核程序后可作适度调整。规划一经确定，应保持严肃性和稳定性，严格执行。

2.加强计划管理。充分发挥计划调控作用，促进农村公路建设均衡、协调发展。在项目计划安排上，既要兼顾公平，重视农民群众诉求，优先安排未通公路地区的通达工程，加快实施对出行需求迫切、交通条件急需改善地区的项目，确保有一条出行通道，又要注重效益，优先安排对区域经济促进作用大、交通量增长快的项目和断头路项目。要提高计划管理水平，进一步完善农村公路项目库，做好项目排序和储备，纳入计划的项目须符合规划要求且能够保证完成前期工作，并对社会公布。协调好项目实施与资金的关系，确保项目资金最大程度地满足，最大程度地发挥效益。协调好农村客运站（亭）等配套设施建设和农村公路建成后的管理养护问题，把管养工作作为计划安排的重要依据，对管养主体不明确、管养责任不落实的地区应减少计划项目安排和资金支持。

3.强化资金保障。完善以政府公共财政投入为主、多渠道筹措为辅、社会各界参与的资金筹措机制，中央补助资金应全额用于农村公路建设，严格用于备案的项目，不得挪作他用或分解使用。在中央加大支持力度的同时，地方要积极落实主体责任，同步加大财政投入。按照责权统一的原则，统筹项目计划和资金安排，实现事权和财权统一、权利和责任匹配。推动建立和完善多种方式筹资和资金多元化的机制，鼓励地方投资实行奖补结合的政策，发挥补助资金的激励杠杆作用，调动地方的积极性。

（二）严格控制，提升建设能力和工程质量。

1.合理确定建设标准。农村公路建设标准按照“因地制宜、实事求是、量力而行”的原则，结合农村地区生产生活、农业经营开发、客货运输、城乡一体化建设等因素合理确定，对交通量增长快的地区应适当考虑提高建设标准，预留发展空间。东中部地区县道、重要的乡道和西

部地区的县道新改建工程宜采用三级及以上公路标准，西部地区通乡公路宜采用四级（双车道）以上公路标准。通村油（水泥）路除受到地形、地质等自然条件和经济条件限制外，应采用等级公路标准。

2.深化设计管理。农村公路设计应遵循“安全、实用、经济、环保、耐久”的原则，在具体技术指标选择时，既要立足当前需要，又要考虑远期改造升级的需要。要加强经济技术论证，禁止超越经济条件追求高指标和高标准，严格控制工程造价。交通安全、排水防护设施要与主体工程同步设计、同步实施，农村公路改造扩建应充分利用原有线位资源和道路设施，减少征地拆迁和土地占用。穿越场镇、学校等人员、交通相对密集的路段，可适当增加路基、路面宽度，完善交通安全设施，提高安全性。桥涵等构造物宜采用施工简便、经济适用、适合养护的型式，提倡采用标准跨径，路面结构应选择当地耐久的材料。

3.规范招投标工作。符合法定招标条件的农村公路建设项目应当公开招标，对采用施工图一阶段设计的简易项目可适当简化招标程序。为便于施工组织和减少招标工作量，对工程规模不大、技术相对简单的同区域或临近项目，可采用多项目捆绑式招标。加强招投标监督指导和基层招标工作人员的业务培训，各地可根据《公路工程标准施工招标文件》和《简明标准施工招标文件》编制符合当地实际的简易招标文件范本。对于由乡（镇）组织的农村公路招标活动，县级交通运输主管部门可派人现场监督和指导。鼓励在施工和监理单位中开展“优质优价”、“优监优酬”活动，发挥激励引导作用。

4.严格建设管理。农村公路除规模较小的村道外，应按国家规定履行基本建设程序。要增强质量意识，加强建设管理，完善质量保证体系，落实参建单位责任。建设单位应具备与项目管理相适应的机构和人员，健全管理制度，加强组织协调，强化过程管控，促进参建各方认真履约。施工和监理单位应配备必要的人员、机械设备和试验检测仪器，优化施工组织和施工工艺，强化过程控制和中间验收，确保施工质量。要全面推行信用管理，加大对违法违规行为的查处，建立市场清退机制和“黑名单”制度。农村公路建设项目实行公示制度，工地现场应设置公告牌或采用媒体刊登等方式公布项目名称、责任单位、工程规模、建设工期、投资额等项

目信息及举报方式，接受社会监督。

5.鼓励专业化施工。稳步提高农村公路机械化、专业化施工水平，加强技术、人员保障，推动农村公路建设向精细化方向转变。东中部地区农村公路和西部地区的县道、乡道建设应主要由专业化队伍承担，采用机械化方式施工。西部地区的通村油（水泥）路建设，除路基改建或简易的附属工程可在技术人员指导下由当地村民实施外，也要逐步由专业队伍实施。鼓励农村公路路面和桥梁采用标准化方法施工，保证工程质量和耐久性。认真实施工程质量责任登记制度，落实岗位质量责任，做到各工作环节、各分部工程有管理措施、技术要求和人员责任，使各工序衔接不断档、不缺位。重视安全生产工作，构筑安全管理网络，落实岗位安全职责，增强防范意识，把安全生产工作抓实、抓好。

6.强化质量监管。坚持和完善农村公路“政府监督，专群结合”的质量监督模式，县道、乡道建设以交通运输主管部门和质量监督机构的政府监督为主，村道建设继续坚持“专群结合”模式，在政府监督的基础上发挥社会监督和群众监督的作用，形成重点突出、控制有效、全面覆盖的质量监督机制。每个县级单位宜建立或指定一个具有相应资格的工程试验室，开展工程质量抽检和检验评定工作，使质量监督工作专业化、制度化、规范化。加强建设过程中的质量监管，强化巡查和重点抽检，严格原材料质量控制，发现问题及时整改。

7.加强项目验收。农村公路建设项目交付使用前应履行验收程序，验收不合格的项目不得开放交通。县道和投资额较大的乡道原则上按项目进行验收，其他项目可通过以乡（镇）为单位分批捆绑验收，技术简单的小型农村公路项目可将交工验收和竣工验收合并进行。地市级和县级交通运输主管部门应通过验收工作认真总结项目建设的经验和不足，落实管养主体和责任。验收不合格的项目应责令整改。技术简单的小型农村公路项目的具体标准由省级交通运输主管部门结合本地情况研究提出。

（三）消除薄弱环节，提高服务能力。

1.推进危桥改造和渡改桥、渡口改造工程。加大农村公路危桥改造、渡改桥、渡口改造的

实施力度，逐步减少危桥数量。加强桥梁巡查，及时更新病危桥梁数据库，对仍具有一定使用能力但受制于资金等因素暂时不能改造的，应进行技术检测评估并采取加固措施。科学实施渡改桥、渡口改造工程，统筹考虑，优先改造有安全隐患和交通流量大的渡口，努力解决农村水网地区、江河两岸和岛屿居民的过渡难和渡运安全问题。

2.完善农村公路安保等附属设施。新改建农村公路应根据需要同步实施安保等附属设施。已建成的农村公路应按照“安全、有效、经济、实用”的原则，逐步完善安保等附属设施，实施前应科学分析，认真排查安全隐患点，按照轻重缓急的顺序分期分批整治。总结推广既有的安保等附属工程建设经验，鼓励探索既能够节约成本又能有效解决问题的新方法，使有限资金发挥最大效益，提升安全防护水平。鼓励有条件的地区实施农村公路绿化工程。

3.加强地质灾害防治。高度重视地质灾害防治工作，加强灾害易发地区农村公路的环境特点分析，制定符合实际的防治标准和技术指南，加大防护、排水等设施建设，加强组织抢修和保通工作，提高农村公路基础设施防灾抗灾能力。

（四）坚持科学发展，提高发展质量。

1.重视节约资源和环境保护。农村公路建设应贯彻集约节约用地的要求，尽可能利用原有路基，避让基本农田和经济作物区。积极采用符合当地实际的路面结构型式，科学选择筑路材料，注重与沿线环境和农田水利设施的协调。山区农村公路建设要做好生态保护和水土保持工作，加强排水和防护设施建设，避免大挖大填、扰动山体、破坏植被。

2.强化技术支撑保障。加强农村公路宏观政策、战略规划、法规制度、标准体系的研究，及时总结建设经验，归集工作亮点，把行之有效的做法上升为规章制度或标准规范。发挥科学技术对农村公路发展的支撑作用，注重新工艺、新材料、新技术的推广和普及应用，提高农村公路建设技术含量。加强基层人才的培养和专业技能培训，提高一线人员的业务素养和责任心，带动整体素质提高。

3.切实维护农民利益。农村公路建设资金应主要由公共财政解决，避免增加乡村债务和农民负担，规范使用“一事一议”政策，充分尊重农民群众意愿，不强制参与建设。农村公路立项、计划、实施等工作要广泛征求农民意见，使农村公路适合农村地区，贴近农民需求。工程建设中应尽可能使用当地劳动力和运输工具，增加农民收入。农村公路建设不得拖欠工程款和农民工工资。

四、保障措施

（一）强化组织领导。积极争取地方人民政府和有关部门支持，构建由地方人民政府领导、交通运输部门牵头、有关部门参与的农村公路联合发展机制。加强对农村公路建设的组织领导，县级地方人民政府要将其纳入政府目标考核，各地交通运输部门要纳入单位绩效考核，以效能推动农村公路建设的规范化、标准化。要逐级分解建设目标，完善工作制度，落实相关执行机构和人员，细化责任，建立以单位和个人为责任主体的考核体系，形成管理硬约束和良性循环。

（二）强化指导协调。要按照职责分工，明确发展重点，制定和完善相关政策措施，加强对本地区农村公路建设情况的跟踪分析和调查研究，重视发展差异性，做好分类指导和示范引导。要加强业务指导，通过组织培训班、发放技术指南、实地技术指导等方式，培养基层人才，普及基本常识，帮助基层和农村解决建设中的技术难题，提高工作水平。

（三）强化宣传引导。农村公路建设离不开广大人民群众的理解和支持，省级交通运输主管部门应在政府门户网站开辟农村公路专栏，重点报道本地区农村公路工作动态，宣传先进经验，加强政策引导。各地要充分利用新闻媒体、宣传横幅、村务公告等，通过集中宣传、专题报道的方式，分阶段、有重点地宣传农村公路，让基层政府、社会各界和农民群众了解农村公路发展的重要性和有关政策措施，营造全社会关心、支持农村公路建设的良好氛围。

（四）强化监督检查。各省级交通运输主管部门应建立健全农村公路建设考核监督机制，加强信息沟通和协调，定期对农村公路建设目标完成情况、实体质量及实施效果等进行综合督查，重点督查农村公路项目在质量、安全、资金、廉政等方面的制度执行情况，及时协调

解决问题。要构建多层次的监督体系，采取明查暗访、重点督办、公示举报等方式，加大农村公路建设的监督检查力度，使监督检查常态化。

“十二五”时期农村公路建设工作任务艰巨，责任重大，各地交通运输主管部门要加强组织领导，认真履行职责，制定具体的工作目标和措施，狠抓落实，推动“十二五”时期农村公路建设再上新台阶。各地在农村公路建设中的意见和建议，请及时报部。

中华人民共和国交通运输部（章）

二〇一一年十二月五日