第一篇：新疆少数民族大学生培养总结
新疆少数民族大学生培养总结
通过在江苏警官学院三个月的培训，无论是课堂学习还是顶岗培训，都让我从每个角度获得了知识、开阔了视野、增强了本领，提高了自身业务素质和理论水平，让作为一名农村警务室的民警。通过这次的培训学习，使我从各个方面都有了很大进步，不仅对本地本土有了更加深入的认识，也对开放先进的农村、理念有了进一步的了解。一切似乎在瞬间，转眼之间三个月就已过去。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢中央，自治区党委政府新疆高校毕业生的重视，感谢中央，各级政府给了我这次机会，能参加新疆高校毕业生赴援疆省市进行为期两年的培训。在江苏警官学院的精心安排，领队、辅导员、各级骨干的支持和关心下，我在各方面能力都有很大的提升，个人素质也发生了巨大的变化，这和新疆克州培养这个充满荣誉和活力的集体是分不开的。在这一学期里，我经历了很多，也学会了很多。
1、思想政治方面：
在新疆克州培养班党支部的积极领导和带领下，我充分利用上政治学习课的机会，认真学习了党的十八大报告精神
与毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，以及学习实践科学发展观紧密结合起来，深刻体会中国特色社会主义的发展。除此之外，我利用课余时间认真学习党史和党章，并经常看新闻或上网及时学习党中央的决议，关注并深入学习了党的十八大会。在思想上保持和党组织一致。通过对党章、党的思想、政策等一系列学习，提高了自身的思想政治水平,坚定了我一心一意向党组织靠拢的决心和意志。
2、在学习方面：
这一段时间以来，我一直投入到紧张的日常学习中。在繁忙的学习中，我积极与任课老师进行问题探讨，及时完成相关作业；我积极和学员们加强交流，互相帮助，虚心请教。除了课堂的学习外，我还积极通过学校图书馆、网络、报刊等途径加强课外相关学习，以补充最新的专业知识。我合理地安排了课余时间，自学相关课程，脚踏实地，刻苦钻研，不懂就问，在学员们和老师的帮助下，普通话能力、我渴望了解公安工作、掌握公安工作技能与法律知识的愿望。在这两个月的学习中我学会了如何接警、处警，如何使用警械，并学习了对敌战斗理念，这些都使我对公安工作有了更进一步的了解。
3,生活方面:
学校给我们安排了舒适的宿舍，每间宿舍配备了两套床上用
品、脸盆、暖壶等生活用品，除此之外还为我们配备了电视、衣柜、桌椅、无线宽带等，让我们感受到了家的温暖。学院给我们发放了校园一卡通，方便我们就餐以及购买平时所需的物品，为了让我们吃上家乡饭，学校还特设了清真食堂。在日常生活中出现任何困难，学校各级领导都能够在最短的时间内帮组我们解决问题。让我们十分的感谢。
通过一学期学习委员的工作经历，使我在管理、组织、协调等方面获得了很大的提升。但我也认识到自己的不足之处：理论知识的欠缺、思想上的惰性和安于现状的心态。今后，我一定认真克服这些缺点，刻苦学习、勤奋工作，时刻牢记党和国家对我们的殷切希望，不辜负新疆维吾尔自治区和各援疆省市各级领导对我们做出的辛勤付出，坚定自己的信仰，明确自己所肩负的重任。那么，就让我们在今后的学习和工作中以优异的学习成绩和骄人的工作业绩来回报所有关心和帮助我们的人，在走上工作岗位后运用自己学来的知识为家乡的建设做出自己应有的贡献。
江苏警官学院新疆班学员：阿地力江〃阿不都许库尔
二○一二年十二月十一日
第二篇：新疆少数民族培养总结
新疆少数民族大学生培养总结
通过在山东省东营市东营职业学院为期一年半的培训，无论是课堂学习还是顶岗培训，都让我从每个角度获得了知识、开阔了视野、增强了本领，提高了自身业务素质和理论水平，让作为一名投身于社区工作的我受益非浅。通过这次的培训学习，使我从各个方面都有了很大进步，不仅对本地本土有了更加深入的认识，也对开放先进的城市、理念有了进一步的了解。
一是要善于学习，掌握本领。一年多时间的学习中，我认真学习社区方面的专业知识，了解到社区是一项复杂面繁重的工作，面临许多新问题、新矛盾、新内容，没有雄厚的专业知识，科技文化知识、管理知识，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半，因此我不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领，善于在工作中开拓创新，达到良好的工作效果。利用业余时间我认真学习理论知识，不断用理论知识武装自己头脑，以其基本理论作为行动的指南，自觉地加强思想改造，清除头脑中非无产阶级思想，真正理解我们党全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地开展各项工作。
二是加强社会实践学习，拓宽视野。学校还安排我们参加各种社会实践活动，通过学习对中原文化有了一定了解，看到了新疆与内地之间的差距，开阔眼界，树立了正确的价值观，世界观，用先进的理念在实践中得到发挥。
三是加强学习，服务社会。在东营职业学院的日子我认真学习党的政策方针，服从组织的安排，感受改革开放的现代文化，经受思想观念的更新，切实成为维护祖国统一、民族团结的一份子。在今后为新疆的长治久安，建设更好更美的新疆做出自己应有的一份贡献。
四是实践锻炼，增长才能。在东营学习过程中学校还安排我们在东营市中山社区为期3个月的实习，实习的日子是短暂的，但却是精彩的。在这期间，我感觉社区工作是艰辛的，但同时又是快乐的，学习他们社区理念和我们疏勒县社区管理方面的不同点，尽我们的能力去认识了解社区。短暂而又充实的顶岗实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。总之，这次实习增强了我对社会工作的信心，对专业知识的运用的具体体现。
这次的培养期间，我们通过学习和生活，感受开放包容、变革创新的现代文化理念，切实成为维护祖国统一和民族团结最忠实、最可靠的队伍。通过培训，不仅为我们提供了更为广阔的择业空间，也使我们成为疏勒县跨越式发展用得上的人才。我作为一名新疆的大学生，我热爱我的家乡，疏勒的建设除了国家的支持很大程度上还是要靠我们自己。此次新疆维吾尔自治区政府让我们这些新疆籍大学生赴山东培训学习，是我们千载难逢的好机会，感谢党和国家为我们创造此次机会。只有靠自己的聪明与才智、努力建设好家乡，为我们美丽的疏勒发展贡献自己微薄的力量。在这次的培训中。使我对即将从事的社区工作有了一个新的了解。以前我认为这是一个简单的工作，但是现在我发现世界上从来就没有简单的事情。因为我们应该想的是怎样把简单的事情做到最好，怎样最高程度实现自己的价值。感谢给了我们这次学习、锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保证在政治上、思想上、行动上同党组织保持一致，完成好组织交给的每一项工作。回到疏勒，为建设美好家园努力奋斗。
第三篇：新疆中小学少数民族
新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程自2004年开始实施以来，相关研究较少，现有的研究成果大致从以下几个方面阐释。
（1）对新疆双语教师培训工程的总结思考库热西•艾赫麦提在《对少数民族双语教师培训工作几点思考》中总结三点思考内容：确定培训目标是做好培训工作的关键；制定切实可行的教学计划，才能实现培训目标；各级领导高度重视、各地、各校齐心协力才能更好的实现目标。⑤王永刚阐述了双语教师培训工作应关注的几个重要问题：准确把握双语教师的培养目标,进一步明确双语教师培训工作的指导思想,是做好双语教师培训工作的重要前提和基础；采取分科、分级教学,做到因材施教、分类指导,是做好双语教师培训工作,实现培养目标的有效方式和途径；科学的考核评价机制,合理的管理模式,有效的时间和空间利用,是我们做好双语教师培训工作的关键措施和保证。
（2）通过实地调研，提出问题，并给予建议对少数民族双语教师培训工程提出的问题主要集中在以下几点：1）参加培训的教师专业课水平较低，有的不能胜任教学工作。部分参加培训的双语教师汉语水平不达标。应该加强学员专业基础知识培训。2）HSK不宜作为“双语”教师结业考试的标准。而专业知识考核没有形成统一的标准，致使考核流于形式。“要采取两条腿走路的办法, 既要提高学员的汉语水平, 同时要采取措施, 努力把学员的汉语水平转化为使用汉语讲授专业课的能力。”②3）培训时间过短，缺乏教学实习。这是针对一年制双语教师培训提出的问题。在2007年3月，少数民族双语教师培训改为两年制。4）违反规定安置参训后的“双语”教师，相当一部分学员在返回原单位后,在教学活动中仍然完全或基本上使用母语授课。应当“加强对教师培训后的跟踪管理。参加自治区和国家双语教师培训返回原籍的教师，是各地推进双语教学的宝贵人力资源，自治区和各地部要建立有效的双语教师培训陈督机制和信息反馈渠道，及时掌握双语教师的培训和使用情况，切实做到把受训双语教师的安置情况纳入各地教育部门政绩考核之中，对工作不力的地区和领导及时予以通报批评。各地要按照新疆教育厅的要求，对双语教师统筹安排，统一调配，确保培训回来的教师从事双语教学工作或者到汉语言学校实习，使双语师资力量得到合理配置。”
（3）少数民族双语教师培训工程中个别科目培训存在的问题与对策1）初中物理少数民族双语教师培训中存在问题包括专业汉语课所使用的教材名不副实，不适应语言教学的需要和缺乏奖惩机制，培训效果不理想。应当编写符合语言教学规律和特点的专业汉语教材同时择优录取参训双语教师，引进竞争和激励机制。④2）美术专业少数民族双语教师培训存在的问题：《专业汉语》开课时间晚，致使学生在专业课学习时受到影响；美术专业课程设置需调整。“应在中小学美术专业双语培训的第一学期就开设《专业汉语》课程，以便在学习后期方便专业教师的授课过程。”“建议将《透视》等专业理论难度较深的课程调整为《美术字》和《基础设计》等课程，相关的基础设计也可以为后期开设以软件课为主的《电脑美术》课程作设计理念的引导。”①
第四篇：新疆少数民族科技
新疆少数民族科技 骨干特殊培养
学员手册
新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅
新疆少数民族科技骨干特殊培养学员手册
目 录
一、新疆少数民族科技骨干特培工作简介
二、第四批新疆少数民族特培的目标和任务7723新疆少数民族科技骨干特殊培养学员手册
新疆少数民族科技骨干特殊培养
工 作 简 介
特培是经国务院批准专门针对新疆少数民族科技骨干的一项特殊培养工作，这是由中央财政全额支付的少数民族科技骨干培训项目。
新疆是我国重要的能源资源战略基地，是西部地区经济增长的重要支点。新疆与祖国周边俄罗斯、哈萨克斯坦等8个国家接壤,是对外开放的重要门户，是西北边疆的战略屏障，战略地位十分重要。促进新疆跨越式发展，保持新疆长治久安，对全国的发展和稳定具有十分重要的意义。新疆是一个多民族聚居的地方，有47个民族，少数民族占全区人口的61.5％。截止2010年，新疆少数民族专业技术人员27.9万人，占全区专业技术人员总数的40.8%。在各类人才队伍中，少数民族科技人才队伍占有很大的比重。少数民
新疆少数民族科技骨干特殊培养学员手册
省市和新疆所属科研院所、大专院校、医疗卫生系统和高新技术企业，进行为期数月至两年的特殊培养。人力资源和社会保障部将新疆少数民族科技骨干特殊培养工作纳入全国人才队伍建设整体规划，积极做好组织实施工作，形成了人力资源和社会保障部牵头，国家有关部委、兄弟省市、培养单位大力支持，自治区人力资源和社会保障厅具体落实，各有关部门积极参与的特培工作机制。
特培工作实施以来，共为新疆培养2367名中高级少数民族科技人才。学员来自维吾尔、哈萨克、回、蒙古等11个民族，涵盖教育、卫生、农业、畜牧、工程、经济管理等12个专业领域。通过特殊培养，学员普遍更新了观念，拓宽了视野，提高了专业理论水平、岗位实践能力和科技创新能力。广大学员充分发挥示范和带动作用，积极把握国内外最新科研前沿，将新思想、新观念、新知识、新技术运用到实践中，承担
新疆少数民族科技骨干特殊培养学员手册
第四批新疆少数民族科技骨干特殊培养的目标和任务
一、特培目标
根据国家中长期人才发展规划纲要要求和新疆经济社会发展需要，以能力建设为核心，以中高级少数民族科技骨干为重点，采取实际工作锻炼与业务培训相结合的方式，培养一支高素质的少数民族专业技术人才队伍，为促进新疆跨越式发展、长治久安和民族团结提供人才保障和智力支持。从2011年至2015年，每年为新疆培养400名少数民族科技骨干，同时开展3期专家服务团活动。5年共为新疆培养2000名少数民族科技骨干，开展15期专家服务团活动。
二、特培任务
（一）内地培养
5年共选拔1000名学员，每年选拔200名，到内地高校、科研院所和其他有关企事业单位，进行为期1年的特殊培养和实践学习。重点培养卫生、教育、水利、种植业、林业、畜牧业、兽医、草地资源与生
新疆少数民族科技骨干特殊培养学员手册
新疆少数民族科技骨干特殊培养工作指南
一、什么是“特培”？“特”在哪里？ 答：特培是经国务院批准专门针对新疆少数民族科技骨干的一项特殊培养工作；主要做法是根据新疆经济发展的需要，在各行业中选拔出的有发展潜力的少数民族优秀中青年业务骨干，按照“用什么学什么，缺什么补什么”的原则到疆内外高等学校、科研院所或企事业单位进行为期数月至一年的培训学习；这是由中央财政全额支付的少数民族科技骨干培训项目。
二、“特培”的组织管理形式是怎样的？ 答：特培工作是由人力资源和社会保障部、财政部、国家民委、科技部、教育部、农业部、卫生部和新疆维吾尔自治区人民政府八部门共同实施。人力资源和社会保障部专业技术人员管理司会同留学人员和专家服务中心负责特培工作的总体规划、统筹协调、监督检查及内地培养的安排、管理工作；新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅负责学员选拔、管理服务、疆内培养的组织实施及学员返回工作岗位后的联
新疆少数民族科技骨干特殊培养学员手册
家评审后拟定人选名单，报人力资源和社会保障部留学人员和专家服务中心审核备案。
（二）选拔条件
1．坚持邓小平理论和“三个代表”的重要思想，维护祖国统一、民族团结，反对分裂。学员应具有良好的职业道德，能模范履行岗位职责，在本职岗位表现突出。
2．新疆维吾尔自治区内各类企事业单位少数民族专业技术骨干。
3．具有本科以上学历，部分地区和部分紧缺专业可放宽至大专。
4．参加长期特培的学员，年龄要在45岁（含）以下，具有中级以上专业技术职务任职资格，专业技术理论知识扎实，参加过本专业某项课题研究、项目开发等，被公认为本单位的业务骨干。
5．参加中短期特培的学员，具有专业技术职务任职资格，有一定的专业理论基础和学术能力，具有较好的发展潜力。
6．参加专家服务团活动的学员，具有高级以上
101112***81920212223-
第五篇：培养少数民族干部总结
什张家学校少数民族干部培训工作总结
我校的少数民族干部教育培训工作，积极探索新课程教学理念和少数民族干部教育培训的新思路、新机制、新方法，注重实效，突出重点，狠抓落实，较好的完成了政治理论、业务技能教育培训工作，为全力提升我校教育教学质量提供了保证和人才支持。
一、高度重视，进一步健全完善少数民族干部教育培训格局。少数民族干部教育培训是一项事关全局、事关长远的社会性工程，重视少数民族干部教育培训是我们学校的教育教学不断取得成功的一条宝贵历史经验。2013年以来，我校坚持把少数民族干部教育培训作为一项事关全校教育教学质量提高的战略性、社会稳定、基础性工作高度重视并切实抓好。把少数民族干部教育培训作为一项基础性建设纳入学校工作的重中之中来抓。
二、突出政治理论培训重点，加强“少数民族队伍”素质教育。这几年来，为明确我校少数民族干部教育培训工作的目标要求和职责任务，按照学校工作中的“少数民族队伍”教育培训的工作计划。我们以开展抵御民族分裂主义对我校进行渗透教育作为主要内容，举办了培训班，把国家的民族法规政策、分裂主义对我进行渗透的目的、意义、方法和步骤等内容充实到培训中去。培训期间，我们学校多次进行培训并指导授课，并与学员们座谈交流，共同探讨分裂主义对我进行渗透的心得体会，破坏民族团结。使他们进一步认清了什么是分裂主义对整个国家、民族的危害性，掌握了民族、宗教进行渗透方法、步骤，增强了民族政策法规理论水平提高和法制观念，提高了反分裂主义渗透的能力，树立了国家繁荣离不开民族团结的好环境。
通过组织培训，提高广大少数民族党员干部的思想政治素质和业务工作能力，使少数民族领导干部积极适应新形势的发展要求，大力改进领导方式和工作方法，增强了贯彻执行民族政策和上级部门决策部署的自觉性，创造性地开展工作。
三、紧密联系实际，加强业务培训，提高少数民族干部解决实际问题的能力。全面建设和谐校园、平安校园，对干少数民族部队伍的理论素养、知识水平、业务能力和领导能力提出了新的更高要求。这两年以来，我校严格按照干部教育培训长效机制做好培训干部工作要求，始终坚持“两手抓”，在抓好干部政治思想教育和党性教育的同时，抓好干部的知识更新和业务能力提高，帮助广大干部掌握更多的新知识、新技能、新本领。以理论学习为重点，以提高履行岗位职责能力为基本要求，广泛开展专业知识培训，提高领导干部驾驭课堂和履行岗位职责的能力。在常规开展教学活动的同时，紧密联系地区民族宗教工作中的实际问题，着力研究基层基础工作中的热点、难点问题，增强了理论教育的说服力。
四、拓展渠道，加强管理，坚持在实践中锻炼培训干部。加强对少数民族干部的培养锻炼，采取外派锻炼、上挂锻炼、下派锻炼、交流轮岗锻炼等方式，寓教育培训于干部培养锻炼中。为进一步提高我校少数民族干部的工作能力，加快推进少数民族干部工作的科学化、民主化、制度化，确保其在挂职期间深入实践、严格锻炼、增长才干、多做贡献，两年多来，我们根据工作需要推荐3名优秀少数民族干部得到锻炼。通过在实践中锻炼培训少数民族干部，丰富了干部阅历，提高了干部解决实际问题和驾驭工作的能力，促进了干部的成长。回顾这两年来的我委的少数民族干部教育培训工作，取得成绩的基本经验是：校领导的高度重视、加强组织指导是做好少数民族干部教育培训工作的前提；统筹规划、狠抓各项培训工作的落实是做好干部教育培训工作的基础；突出培训重点、注重培训质量是做好干部教育培训工作的关键；紧紧围绕我校的发展，以需求为导向，不断增强培训的针对性和实效性是做好少数民族干部教育培训工作的方向；加强干部教育培训的制度建设，落实各项干部工作的政策是做好干部教育培训工作的保证。
当前少数民族教育培训工作存在的主要问题一是培训工作缺乏系统性。对各级少数民族干部的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析，培训工作的针对性不强。二是培训标准不够明确。少数民族干部培训的标准要求过于笼统模糊，对不同层次少数民族干部的培训标准要求没有区别，对同一层次不同岗位不同分工的少数民族干部的培训标准要求也没有区别。三是培训渠道、内容和形式单一，与新的形势和任务的要求差距较大。
建议
一、应对少数民族干部现状作深入细致的调查摸底，准确地掌握各层次各类别少数民族干部的政治理论水平、文化知识程度和工作能力的强弱。这是提高规划科学性的前提。
二、应分层次确定少数民族干部应具备的政治理论、文化知识和工作能力的基本标准，以及在不同工作岗位上各类少数民族干部的具体标准，从整体上制定出不同层次不同类别少数民族干部的培训规划。这样的规划不仅能够较好地将共性与个性有机结合起来，增强培训的针对性和目的性，而且在制定少数民族干部队伍整体培训规划的同时，也完成了少数民族干部个体的培训规划。
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